远程研修(校本研修)听课记录表 (2)
校本研修听课记录表
合作学习教学设计
请留下您的姓名、任教科目及任教年级。
姓名：
科目：数学
年级：小学五年级————————————————————————————————————
【合作学习框架设计】
注：下表是合作学习框架，共有5个要素。
它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。
此框架5要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。
（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）
【合作学习活动】
需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等）的设计进行简要的语言描述。
活动一（设计多个活动时，可进行添加）
【合作学习评价设计】。
校本研修课堂观察记录表
适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
3
怎么教？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
5
目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
5
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、
讨论或合作等方法化解难点？
5
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、
划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
3
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点
5
学的如何？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
3
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
5
差异
不同层次学生是否各有所得？
3
生成
有无延
伸教师预设的学习效果？
3
总计分数
88
个人反思与评价
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
校本研修教人
梁老师
评课人
黄老师
视角
观察项
观察记录（满分100分）
每项满分5一般3分较差1
得分
备注
教什么？
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
5
逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
5
结构性
是否注意建立知识横向或纵向联系？
5
学科性
是否体现了本学科特点与本质？
结构或化解难点的思路？
5
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
化解难点的差异办法或要求？
校本研修课堂观察记录表
观察项
观察记录（满分100分）
每项满分5一般3分较差1
得分
备注
教什么？
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
结构性
是否注意建立知识横向或纵向联系？
学科性
是否体现了本学科特点与本质？
适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
怎么教？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、
讨论或合作等方法化解难点？
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、
划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点
结构或化解难点的思路？
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
差异
不同层次学生是否各有所得？
生成
有无延伸教师预设的学习效果？
总计分数
个人反思与评价
化解难点的差异办法或要求？
评价
是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈
怎么学？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
提问
对于难点学生是否有主动提问？
回答
回答老师提问是否积极、正确？
学的如何？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
远程研修(校本研修)听课记录表
听课教师姓名
授课教师姓名
朱殿科
班级
5.1
时间
2014ห้องสมุดไป่ตู้
课题
《各种各样的声音》
教
学
过
程
一、故事导入：
老师利用多媒体或录音机播放各种各样的声音，包括好听音乐和不好听噪音。
提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？
（学生谈听后自由谈感受感受：预设，学生可能会说出，优美动听的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受；噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活）
丢球的力度
弹起的高度
声音的大小
大
小
(用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大）
教师提问：通过以上实验，同学们可以得出什么结论？
（学生思考回答）
教师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大；用力越小，物体的振动幅度越小，声音越小。
预设2：学生发现声音的高低与物体振动的频率有关系。
实验一：将塑料尺放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在塑料尺上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨塑料尺，使塑料尺振动，仔细辨别声音并同时观察塑料尺的振动，将实验结果记录在下列表格中。
拨动力度
声音大小
小
大
（拨动的力度大，塑料尺发出的声音大）
实验二：用大小不同的力度往桌子上丢乒乓球，观察乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区别。
在学生中间开展“听声音，学声音的”游戏。
学生游戏后，教师小结：既然声音有这么大的区别，影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来研究这个问题？从而导入新课。
（板书课题，10．各种各样的声音）
二、探究活动：
教师发放实验材料，出示活动要求：
校本研修听课记录表
合作学习
1 校本研修听课记录表
授课主题：<圆明园的毁灭>_ 授课教师：宋凤娇
所在学校班级：_高平市石末小学五（1）班 听课教师：李艳 过程记录
教学环节 教师活动 学生活动 教学效果
1.谈话导入 1.你游览过那些风景名
胜？
2.引出 北京- 圆明园 1.列举风景名胜，展示照片 2.齐读课题 导入很好，激发了学生学习兴趣
2.展示目标 出示目标. 齐读学习目标 明确了学习目标
3. 出示自学要求 读通课文，思考：圆明园
昔日的景色是怎样的？ 学生自学效果不错，说明学生独立学习能力
不错
4. 出示词语 根据不同颜色用不同音调
表现词性 丰富了语言文字积累
5. 1.出示圆明园布局图
2.放映圆明园昔日美景
图
3.列举拍卖行圆明园文
物
1.根据图片文字画出结构图
2.看图习文，表述美景
3.了解文物 园内昔日美景放映效果好，为学生想象提供了支架。
6. 视频播放“圆明园的毁
灭” 思考：毁灭的究竟是什么? 不应该毁灭的是什么？
永远也不能毁灭的是什
么？ 视频播放时间太多。
校本研修听课记录表
校本研修听课记录表授课主题：《分数的意义》授课教师：所在学校班级：三年级听课教师：过程记录教学环节教师活动学生活动教学效果1.创设情境，引入新课老师想考考同学们，看看同学们能不能从现实生活中发现数学问题，敢接受老师的挑战吗？同学们一定要认真听啊。
星期天，亮亮妈妈去逛商场了，商场里的沙发坐垫正在打折，亮亮妈妈想买一套。
但是，她遇到麻烦了，她不知道家里沙发的长和宽呀。
亮亮妈妈就给家里打了个电话：亮亮，量一量家里沙发的长和宽，好吗？遗憾的是亮亮找不到的尺子。
亮亮呀可聪明了，他想了一个绝妙的办法。
他说，妈妈，家里还有一条丝巾，和你戴的丝巾一模一样，我用丝巾量好吗？用丝巾量，这个办法很好啊。
亮亮开始量沙发了：沙发的长正好是两个丝巾的长，沙发的宽么，哦，沙发的宽比丝巾的长度短许多，亮亮把丝巾对折后再量，沙发的宽比对折后的丝巾短一些，亮亮把丝巾折了三次后再量，这时沙发的宽正好是三折后丝巾的长。
思考教学引入学生很期待新知识的引入，在课堂一如环节显示出了积极的态度2.导学导探，建构分数整体感知请同学们思考，你们能结合下面的图形说说1/4的含义吗？教师总结并板书1/4的意义：上面的这些物体我们都可以把它看做一个整体，即把一个整体平均分成4份，表示这样一份的数，就是1/4。
板书：把一个整体平均分成4份，表示这样一份的数。
把圆形和长方形的面积、香蕉的个数、一条线段、8个面包都可以看做一个整体。
在动手环节学生很投入的参加抽象概括1/4的意义明白了，谁来说说5/7的意义（把4和1擦掉）出示5/（），让学生说把单位“1”平均分成……（这里有几种不同的声音出现），表示这样5份的数。
3.拓展延伸今天。
我们学习了分数的意义，你们学得怎么样，老师要检验一下1、图中的涂色部分表示几分之几？（糖块）（挑几个说分数的意义和分数单位）2、3、书上的题4、判断5、写出合适的分数：（1）（2）略4.自我小结，升华认识今天我们进一步学习了分数的意义，分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
校本研修听课记录表
校本研修听课记录表
网络环境支持的初中历史探究式教学
1
校本研修听课记录表
授课主题：__水的净化______________ 授课教师：________果顺_____ 所在学校班级：__香河四中九年级三班__ 听课教师：______刘永梅______
过程记录
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
1引入.
大量图片展示：包括洪
灾、浑水等。
简单说明引出课题
看图片，思考
图片展示效果较好，学生积极性很高。
2.新课过程展示事先准备好的一杯
浑水，分析说明简单的方法，说明学生的实验步骤及注意事项。
提问：怎样除去不溶性杂质呢？并且举例说明引出——过滤。
教师屏幕给出过滤需注意的六点事项。
布置学生实验来说明活性炭的吸附性。
学生分组实验，合作探究。
学生分组实验：组装过滤
装置并且过滤有不溶物的水。
学生记忆，对比。
分组合作实验，感受活性炭吸附作用不仅锻炼学生的动手
能力也促进学生团结合作意识的形成。
学生积极动手，效果很好。
实验效果明显，学生有很好的感性体会。
3.课堂小结教师提问：
你这节课有什么样的收获呢？
学生畅谈自己本节课的收
获。
学生积极回答，课堂气氛异常激烈。
效果很
好。
4.课堂练习屏幕展示练习积极思考，完成。
巩固知识。
5.课后作业 . 展示课后完成
对知识点进一步延伸，并且有助于学生及时
查漏补缺。
校本研修课堂观察记录表
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
5
怎么教？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
5
目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
5
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、
讨论或合作等方法化解难点？
4
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、
划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
4
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点
结构或化解难点的思路？
5
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
化解难点的差异办法或要求？
4
评价
是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈
5
怎么学？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
5
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
5
提问
对于难点学生是否有主动提问？
4
回答
回答老师提问是否积极、正确？
流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。
校本研修课堂观察记录表
课例名称
分数的意义
执教人
林老师
评课人
陈老师
视角
观察项
观察记录（满分100分）
每项满分5一般3分较差1
得分
学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
5
逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
5
结构性
是否注意建立知识横向或纵向联系？
5
学科性
是否体现了本学科特点与本质？
5
5
学的如何？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动记录表(集体备课)
姓名
学校
学 科 数学
参与对象
活动主题 参加李老师的数学研究课《年、月、日》
√集体备课 活动形式
专题研讨
听课评课 影子培训
同课异教 教学竞赛
示范观摩 校际结对
名师工作室 专题（课题）研究
活动目的
为提高数学组教师的课堂教学能力，充分发挥数学教研组在校本教研中的作用，以集体备 课的研究为载体，提高教师教学水平、锤炼教育艺术，做到资源共享、集思广益，加强同 学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平
活动剪影
《年、月、日》数学研究课备课现场
收获与 反思
集体备课让我从青年教师身上学到不少信息技术应该如何运用到课堂之中，使我在课堂教学中少走了 很多弯路。虽然我从教多年，但在融入信息技术到课堂的教案设计方面还是做不到科学合理，往往不 能按时完成，学生学得稀里糊涂，效果不太好，往往都是事倍功半。集体备课有那么多老师出谋划策， 研讨设计出切实可行的教案，我上起课来轻松多了，学生也能在轻松的课堂里更加高效的学习到文化 知识。通过集体备课让我从青年教师哪里学到更多教学方法，尝试到只要抓住了重点或找准切入点进 行讲课课堂会闰年。 首先让学生数一数，有几个大月，几个小月。再将学习的主动权交还给了学生。学生动眼 “看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、 体验知识的探索过程，从而掌握平年和闰年的知识。在突破教学难点的同时，也培养了学 生创新精神和探索能力。 （3）在提问过程中可以采用希沃上的倒计时功能，增加学生思考的紧迫感。 4、总结评价 采用希沃白板的自互评功能，让学生们相互评价，以自身或他人的角度来看看自己本节课 收获的知识和不足之处。 在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。最后 进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我 充分利用课本中的练二题。这些练习题紧扣重点，既有层次，又有梯度:既考查学生的基 础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强学生学好知识的自信心。下课结束时，我对 学生说时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获， 每年都取得大进步。然后用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来结束这节课的学习。 这样设计的目的是本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育， 体现了数学教学的人文性。在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正 确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。 四、教学探讨 1、黄老师：课堂教学走进生活。数学来源于生活，服务于生活。例如《年月日》这节课 中从侦探故事到拳头记忆法，从歌诀到看图片判断平年、闰年的练习等等，都做到了教学 内容的生活化，取材于儿童生活，贴近于学生实际，让学生感受到了数学在生活中无处不 在。开头使用希沃白板的学科工具，增强了趣味性，让信息技术融入到课堂激发学生兴趣。 2、王老师：课堂教学走向体验。教师要时刻关注学生的情感体验:如在课程结束时可提问: “这节课你感受最深的是什么?你还有哪些不懂的地方?”来了解学生的收获。可以在教学 中加入希沃白板的课堂活动环节，以游戏的形式带动学生积极参与课堂，并从中获得知识 3、蒸老师：以学生自互评到老师最后总结的形式结束课程内容的学习，能增加学生自身 的了解，也能让教师更好观察到学生是否掌握的本节课的重点知识。
校本研修课堂观察记录表
校本研修课堂观察记录表
课例名称执教人评课人
视角观察项
观察记录（满分100分）每项满分5一般3分较差1得分备注
教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？
怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？
目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、
讨论或合作等方法化解难点？
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、
划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点
结构或化解难点的思路？
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
化解难点的差异办法或要求？
评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈
怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）提问对于难点学生是否有主动提问？
回答回答老师提问是否积极、正确？
学的如何？达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
作业学生作业、练习是否能够独立完成？
差异不同层次学生是否各有所得？
生成有无延伸教师预设的学习效果？
总计分数
个人反思与评价。
校本教研初中听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：语文授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师听课时间：2021年10月15日听课班级：八年级（1）班听课内容：《背影》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章主旨。
（3）学习作者通过景物描写、细节描写等手法表现人物情感的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读能力。
（2）培养学生善于观察、善于思考的习惯。
（3）提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会父爱的伟大，学会感恩。
（2）树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师通过提问“同学们，你们知道什么是背影吗？”引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习张老师将学生分成小组，要求学生阅读课文，自主完成生字词的学习，并找出文章的重点段落。
3. 合作探究各小组汇报自主学习成果，张老师引导各小组进行讨论，共同分析文章的主旨、人物情感等。
4. 深入讲解张老师对文章的写作手法进行详细讲解，如景物描写、细节描写等，帮助学生更好地理解文章内容。
5. 朗读指导张老师带领学生朗读课文，强调朗读的节奏、语调、停顿等，提高学生的朗读水平。
6. 写作指导张老师针对文章的写作手法，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
7. 总结提升张老师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学效果较好，学生在自主学习、合作探究环节积极参与，课堂气氛活跃。
通过教师的引导，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力也得到了提高。
2. 教学亮点（1）张老师善于运用提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）张老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己。
（3）张老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化指导。
3. 教学不足（1）部分学生在课堂上的参与度不够，需要进一步加强课堂管理。
远程教育教师活动记录表
远程教育教研活动记录表名称综合组活动时间2011.09.13 活动地点远程室活动形式教研组教研活动人员综合组教师使用媒体电脑光盘参与人员赵校长活动人数11活动内容1、观看光盘《“优化教学模式构建高效课堂”优秀课例》2、全体教师讨论课例活动效果通过观摩、讨论，教师对新教改的一些教学理念理解更深入一些了。
备注1、本册用于学校教师对现代远程教育项目使用情况的登记。
2、活动形式为教研组教研或集体备课等。
3、使用媒体包括计算机、幻灯机、课件、光盘等。
4、活动内容记录教研组教研或集体备课主题、过程、特色和方式等。
远程教育教研活动记录表名称综合组活动时间2011.10.18 活动地点远程室活动形式教研活动人员综合组教师使用媒体电脑、光盘参与人员赵校长活动人数10活动内容观看光盘《“优化教学模式构建高效课堂”优秀课例和名师讲座》观看光盘组内讨论活动效果通过观摩、讨论，教师对新教改的一些教学理念理解更深入一些了。
备注1、本册用于学校教师对现代远程教育项目使用情况的登记。
2、活动形式为教研组教研或集体备课等。
3、使用媒体包括计算机、幻灯机、课件、光盘等。
4、活动内容记录教研组教研或集体备课主题、过程、特色和方式等。
远程教育教研活动记录表名称综合组活动时间2011.11.16 活动地点远程室活动形式教研活动人员综合组教师使用媒体多媒体参与人员赵校长活动人数11活动内容《“优化教学模式构建高效课堂”》组内交流、讨论、学习。
观看光盘、说课、评课、研讨、学习。
活动效果使老师认识到“优化教学模式构建高效课堂”培养学习兴趣的重要性备注1、本册用于学校教师对现代远程教育项目使用情况的登记。
2、活动形式为教研组教研或集体备课等。
3、使用媒体包括计算机、幻灯机、课件、光盘等。
4、活动内容记录教研组教研或集体备课主题、过程、特色和方式等。
远程教育教研活动记录表名称科学组备课活动时间2008.10.24 活动地点光盘播放室活动形式教研活动人员科学任课教师使用媒体多媒体参与人员科学教研组长活动人数9活动内容《新教材小学科学演示实验》观看光盘组内研讨活动效果提高了教师对试验步骤的更精确认识备注1、本册用于学校教师对现代远程教育项目使用情况的登记。
普洱市2022年中小学继续教育远程培训校本研修活动记录
普洱市2022年中小学继续教育远程培训校本研修活动记录一、不断磨课，共同研讨。
开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。
本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，提高认识。
教研活动有明确主题，以优秀教师带新教师为目标，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败，形成浓厚的教研氛围。
本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。
“尺有所短，寸有所长。
”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。
二、全策全力，大力推进高段项目评定。
在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。
我们的活动得到了来自全区一二年级多名老师的参观和好评。
不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。
我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡、有藏字于林间的“识字林”，有展示书写本领的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，有趣味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展示台”。
游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影，定格这美好的瞬间。
这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。
三、利用业余时间自学，展开自我变现。
我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。
我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行一定的自我勉励。
四、存有问题与思索。
本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，因为确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。
本学期，我们教研组虽然没轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能够勤奋，深入细致地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地无私奉献，在下学期的工作精心安排中，我组与教师将稳步高度关注课改，著眼课堂，同时奠定共同的研究主题，累积课堂中的真实案例，高度关注教师的专业蜕变，推动语文教学的整体提高。
教师网络教研听课记录
时间
2020.3.5
班级
二年级
听课人
宋国胜
课题
我们的小船执教人Biblioteka 殷聪磊听课
内
容
记
录
1、回顾《荒岛生存》，引入新课《我们的小船》。
1.提醒学生做好课前准备；
2.回顾《荒岛生存》；；
3.引入新课《我们的小船》，提出造船(板书课题)
2、如何造小船：
1.如何选材；
2.可以造什么小船。
3.提问学生，如何选材，可以造什么小船？（连麦）
探探：独木舟
究究：羊皮筏
4.看视频
用黄瓜代替木头做独木舟，用气球做羊皮筏......
3、小船模型的制作方法。
4、总结小船模型制作制作时需要注意什么。
5、作业。
备注：“听课内容记录”一栏中除了文字也可以放入大小适当的听课照片（如本人听课照片、精彩之处截屏照片等）
网络与校本研修笔记五：【课堂观察量表设计案例】
网络与校本研修资料四：【课堂观察量表设计案例】下面提供小学语文课例研究的一组“课堂观察量表”供参考。
“教师评价语言对学生感悟文本内容的影响”（《触摸春天》课堂观察记录表）教师课堂行为观察记录表（一）教师课堂行为观察记录表（二）学生课堂反应情况观察表（三）学生学习效果测评记录表（四）关于老师的评价语言1 这节课中，老师给你印象最深的话是什么？为什么？2 你喜欢老师怎样评价你？问卷（）人，收卷（）人分类统计情况：原因分析：关于学生对文本的感悟1 “我仿佛看见她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
”你仿佛看见安静怎样的内心世界？2 “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头张望。
”她似乎看到什么？问卷（）人，收卷（）人分类统计情况：原因分析：有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
5分制：A：5分；B，4分；C，3分；D，2分；E，1分。
有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用）有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________课堂观察量表（2）——教师教学的维度时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________课堂观察量表（3）——课程性质的维度时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________课堂观察量表（4）——课堂文化的维度时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________有效教学课堂教学观察表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听课教师姓名
授课教师姓名
班级
6.1
时间
2014.10
课题
《昼夜与生物》
教
学
过
程
一、故事导入（约3分钟）：
师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？（钟表），可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？
3、学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。
4、汇报交流：（研究题目，发现，结论）：
5、师：我们来汇总一下，看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。（课件：填空形式）
6、实际上，人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中，为了我们的身体健康，我们应该怎么做？
三、总结
师：同学们，我们要遵守大自然的规律，调整自己的作息规律，让自己地生活更加健康。
3、寻找动物作息规律的原因。
4、了解更多夜间出行的动物。
5、总结
师：可见，掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。日常生活中你还知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资人也会产生影响吗？
2、现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来，我们一块来分析一下，看看有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）
二、探究活动：
（一）探究昼夜更替对植物的影响。
1、通过“昙花”“荷花”开放情况，发现昼夜更替对植物的影响
2.了解各种花朵开放的时间
3.小组合作观察一种植物
——课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。
4、补充“花钟”资料。
补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，善于观察思考，还做了详细的记录——【课件：资料卡1，各种花的记录。】
5.总结
师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间不一样？（天气）说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。
（二）探究昼夜更替对动物的影响
1、给出一些动物，你能根据他们的生活规律分成两类吗？
2、学生分类。
白天活动，晚上睡觉；晚上活动，白天睡觉。
他们这样生活有什么好处？（举例说明）