2016年高考复习研讨会全国新课标卷语文课件2

甘肃省2016年高考备考研讨暨新课程高考命题分析培训会(语文课件)(共59张PPT)

3．典例多元化
1．定时限量测评 2．练习必做必查必讲 3．冲刺查漏补缺
18
（五）复习过程的有效性

复习思路例说
专项训练——新材料作文 1.精讲要点：审题，结构，素材，语言
2.实战演练：身先士卒，同甘共苦
3.合作研讨：多元诊断，取长补短 4.归纳提升：系统梳理专项知识
二、课标卷透视

（三）选考题：文本阅读（文学类、实用类）（25分）

1、文学类文本阅读
（表一）样本量: 13331 ------------------------------------------------------------------------------------题号平均分标准差难度区分度 ------------------------------------------------------------------------------------T3_11_1 3.37 1.38 0.67 0.61 ------------------------------------------------------------------------------------T3_11_2 2.79 0.88 0.47 0.67 ------------------------------------------------------------------------------------T3_11_3 2.91 1.04 0.49 0.66 ------------------------------------------------------------------------------------T3_11_4 4.19 0.93 0.52 0.67

2016年语文高考试题全国卷2(含答案)

绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。

2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

3．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国，学科.网民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016高考课标二卷作文分析 (共23张PPT)

需要注意的有以下几点：搞清语文学习、语文素养和三条提升途径之间的关系。
首先，语文学习是本材料谈论的范围，我们在这里形象的用一个圈来表示。
语文学习
其次，语文学习的终极目标是提升语文素养，这正是本段材料谈论的核心内容。我们将此核心置于语文学习的圈里，可以这样表示：
提升语文素养
语文学习
最后，提升语文素养的途径有三，分别是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。二者之间是因果关系，也就是说我们通过学习语文的三条途径能够提升语文素养。图示如下：
四等文属于偏题文，立意选择角度是材料的要素，但不在语文学习的范围内（即圈外）。例如:国家的软实力、文化自信、语文素养等。五等文是跑题文，所写内容和材料无关。
走好语文的三条路（57分）
（首段）曾托着腮，沉浸于语文课轻松穿越的国学故事；曾闭着眼，回味着一本古籍墨香萦绕的精妙文字；曾执着笔，挥写着社区板报宣扬传承的家风国训……
提升语文素养
三条途径
由此可知，写本文首先谈的是语文学习的事，其次终极目标是提升语文素养，最后展开写提升语文素养有三条途径。简而言之就是一圈一链。如下图：
一圈一链
通过三条途径提升语文素养这一因果思维链条
语文学习
二、等级划分及评分标准
一等文二等文三等文四等文五等文
下限分切入分上限分
六、写作（60分） 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

2016年高考语文全国2卷(附答案)

学校：____________________ _______年_______班姓名：____________________ 学号：________- - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - -绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试语文 (全国II 卷，2016.06)注意事项：1．本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分。

2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

3．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。

第I 卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1~3题人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016年高考语文全国卷2-答案

2016年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷2)语文答案解析第Ⅱ卷一、现代文阅读1.【答案】B【解析】“传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻”曲解文意，原文是“除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显”。

【考点】分析概括作者在文中的观点态度2.【答案】C【解析】理解有误，原文说“现代小说家对待故事的方式复杂多变”“在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味”；且“因为故事情节已不再是现代小说最要的因素，人们更注意故事之外的附加意味”强加因果。

【考点】筛选并整合文中的信息3.【答案】B【解析】“这将降低小说对虚构的依赖”错，文章说“甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外”【考点】分析概括作者在文中的观点态度二、古代诗文阅读4.【答案】C【解析】本句主要陈述对象是“承宪”“承宪妻”所做之事。

“怀祸藏奸”“窥觊储贰”“广结术士之流”的主语是郑承宪，并且这三个短语是并列关系，所以应各自断开；“曩陛下重惩科场冒籍”强调时间事件，其后是陈述“承宪妻”所做之事，故应在“承宪妻”之前断开；“每扬言事由己发”的主语是“承宪妻”，“用以…，…·”表目的，且“恐喝勋贵”“簧鼓朝绅”成分并列，故应在“恐喝勋贵”后断开。

【考点】文言断句5.【答案】D【解析】“移疾”为居官者要求隐退的委婉语。

【考点】识记古代文化常识6.【答案】D【解析】“他向朝廷呈告灾情”错，原文是说“副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝”。

【考点】归纳内容要点，概括中心意思7.【答案】（1）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。

8.【答案】第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。

2016安徽高考语文课标卷备考研讨ppt

立足人生，立人达人
绿色高考（教师的评价观）
（1）人生中最有意义的时光是在信仰、希望、爱和顿悟中度过的；（2）基础教育不是一个变现的阶段，而是一个储值的阶段（3）高中三年，特别是高三备考的这一年，从某种意义上讲，是学生精神世界的发育史和成长史。
绿色高考：大语文观、效益观
金鱼的故事
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
语文的能力考核目标和能力层级（现行2008版《考试大纲》）
识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
变化
隐性变化
第五大题：稳中有变：高考试验田，注重实际综合应用能力，多年轮回。
5、标卷主要变化和趋势（2013--2015）——作文题目
5、标卷主要变化和趋势（2013--2015）——作文题目
变化
第六大题：稳中变显：对思维能力要求越来越高；越来越不容易跑题。
2016以前课标卷透视
◆形式稳定，难度适中，格局形成。试卷的总体形式与前几年年保持一致，保
，思考和审视当下，继承和发扬中国和世界的优秀文明，理解真善美，形成符合时代
要求的价值判断标准。
1、课标卷主要变化和趋势（2013--2015）——论述类文本
1、课标卷主要变化和趋势（2013--2015）——论述类文本
变化
第一大题稳定微变：紧紧围绕考试说明核心能力要求；注重信息筛选的严谨性。

2016年高考新课标Ⅱ卷语文试题解析(正式版)

绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016年高考全国2卷语文试题(含答案)

绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。

2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

3．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016年高考新课标全国卷Ⅱ语文试题及答案

绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016年高考语文全国2卷(附答案)

学校：____________________ _______年_______班姓名：____________________ 学号：________- - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - -绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试语文 (全国II 卷，2016.06)注意事项：1．本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分。

2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。

3．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。

第I 卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1~3题人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。

在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象。

不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2016年新课标高考语文备考讲座ppt

连线，使左右词语关联合理。 ①……表情迷醉陶醉 ②……一次不止不只 ③……音乐……书籍不管……还是。如果……或者
[ 例 2 · 2014 年全国一卷· 13] 依次填入下列各句横线处
的成语，最恰当的一组是 *
①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员的天职。 *
2016年新课标
语文备考讲座
一、提升自发为自觉
一、提升自发为自觉
语文学科性质、高考环境任务
语文学科性质决定语文考查实质
检索·加工
检索根据题目的指向，从文本中提取答案信息的过程；加工通过推断联想，使答案信息达到题目要求的过程。
高考环境任务决定试题本质
高考试题无论何种形式，本质特征都必然为“答
性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深
的思索。 *
这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有
破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会产生
深深的思索。
*
D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5 年
的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠
以“史上最严”的称号。
*
为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过 5 年的《食品安全法》作了修订，新法因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。 *
取，如果，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于
现状， A．故步自封 B．墨守成规 C．抱残守缺 D．墨守成规，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。墨守成规故步自封故步自封抱残守缺抱残守缺抱残守缺墨守成规故步自封
考查的实质在下列搭配恰当的词语间连线
[例1·2014全国一卷·15]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 *

2016年高考语文全国卷2(含详细答案)

语文试卷第1页（共10页）语文试卷第2页（共10页）绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷2）语文使用地区：海南、宁夏、黑龙江、吉林、辽宁、新疆、内蒙古、青海、甘肃、重庆、陕西、西藏本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分，共18题，共150分，共10页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考生注意：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2. 答题时请按要求用笔。

3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。

就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。

除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。

在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。

受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。

《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。

在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。

虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。

小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。

小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。

2016年北京高考语文二轮复习研讨会课件 (共49PPT)

2016年北京高考语文二轮复习研讨会
李老师

立足理解能力的检验促进传统文化的传承注重文学意味的感悟落实表达应用的训练助力学科思维的养成体现语文即生活的理念突显选拔性考试的功能

1、2016年的考试大纲没有变化。基于高考试卷以稳为主、稳中求变的原则；基于2016年全国有25个省份使用全国课标卷的现实；基于2018年全国都要开始的新高考改革？

高考语文复习的总体依据，一是以教材为基本内容，二是教学大纲及当年的《考试说明》，三是近五年的高考试题。语文学科的特殊性决定了一、二轮并不会截然分开，知识点讲解也未必要按照一定的顺序，但侧重点是不同的。

一轮复习重在广和准，二轮复习重在活与通，复习的主要目的是激活已掌握的知识，使之成为系统并形成综合能力。在这轮复习中，要按照高考《考试说明》、题型示例和近几年高考题涉及的知识能力要点，将各个考点的知识分成专题进行整理和训练，并做一些综合能力训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。

现代文阅读中“作用题”是常考题，作用题要引起高度的重视。从内容方面入手，到形式（结构）方面作结。无论“赏析”还是“分析”，其实都在要求分析作用，但侧重点不同，赏析的是语言和手法，分析的是内容。只要是“析”，就要回到文中找依据，或先引出后解释，或用自己的语言转述分析，不管怎样，答案必须具体，指向必须清楚，言之有据，言之有理。

在读懂的基础上提升在丰富的基础上规范在全面的基础上补差在会学的基础上灵活以核心知识为主线，架构网络，提升能力；以理解概括为前提，掌握方法，规范思路；以各种题型为载体，训练思维，优化语言。

2016全国课标卷语文复习备考研究详解

特别注意：文言虚词、文言句式不是不考，选材
以唐宋诗词为主，诗选律诗、绝句，熟悉的作者与不熟悉的作者均有。
设题
四川卷与课标卷一致
注意2015课标卷Ⅰ： 8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）
5.名篇名句默写试题特点
二、古代诗文阅读阅读1则，4题左右；2.诗歌
阅读1则，2题左右；3.名句名篇默写，1题。
三、文学类文本阅读阅读材料1则，4题左右。
乙选考题
约25分。
四、实用类文本阅读阅读材料1则，4题左右。
约25分。
第Ⅱ卷表达题
必考题
五、语言文字运用六、写作
4题左右，约20分。 1题，60分。
2.论述类文本阅读试题特点
➢考点与设题方式与四川卷相同，篇幅在1000字左右
3.文言文阅读试题特点
选材
经史子集四部中以史部为主，史部中以二十四史为主，二十四史中以人物传记为主；篇幅以600字左右为主，超过700字偶尔出现。
设题
➢第6、7题三年相同，第6题为文意理解，第7 题为句子翻译； ➢变化在第4、5题，内容有实词理解，断句，文化常识，表现传主品格的句子。
一、认识全国课标卷
1.试题类型与试卷结构
试卷满分150分，考试时间150分钟。试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题32分。试卷结构：
甲必考题
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读考一般论述类文章，选取1则
阅读材料，3题左右约10分。
35分左右。分别为：1.文言文
俱 2.倡导核心价值观：选取社会生活中体现核心
进价值理念的人物事迹和文学作品作为试题材料，

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