小学生家庭作业研究课题复习进程

“小学生家庭作业研究”课题结题报告

一、研究背景：

近几年，随着课程改革的逐步加深，学生的学习负担减轻了，我们的课外作业明显减少，老师在布置作业时，也由书面的练习转向了动手实践性的作业，同学们是否把老师布置的软性的作业去认真地完成呢？同学们认为有没有真正的“减负”呢？同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？因此，我们小组选择了这个课题。希望通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。

二、研究方法：

在小组成员一番认真激烈的讨论以后，我们决定在课题研究中采用问卷调查（调查人群有学生及学生家长）、查阅资料（包括近年来在课程改革中国内教育界关于小学生作业情况的有关论述资料）、实地采访（采访类人：优秀学生、学困生、各年级教师）、制定家庭作业完成方案，进行本班方案实验等方法。具体步骤见下：

三、研究过程：

第一阶段：查找关于小学生作业的相关资料。

我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。

第二阶段：问卷调查、采访

活动一：问卷调查

（一）讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。

为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级30个班进行调查。

学生调查问卷

1．请问你平常都有哪些作业？（）

A 语文

B 数学

C 英语

D 其他实践活动

2．你都喜欢这些作业吗？

A 都喜欢

B 有部分喜欢

C 都不喜欢

3．你认为每天的作业量合适吗？

A 合适

B 多了

C 少了

4．对于这些作业，你是什么态度？

A 认真完成

B 一般

C 不认真

5．你最喜欢的作业是什么形式？

A 书面作业

B 口头作业

C 实践活动

6．你都按时完成作业吗？

A 按时

B 偶尔拖欠

C 常常拖欠

7．你完成作业时用大人催吗？（）

A 用 B不用 C 有时

8．写作业时，你有没有边看电视边写作业？（）

A 有时会 B从来都不 C 一直这样

9．遇到不会的题你会怎样做？（）

A 干脆不想，也不写 B先思考，实在不会就不写

C 先自己思考，如果不会就去请教大人们

10．你超过别人的作业吗？（）

A 有 B没有

（二）实施阶段：

利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。

下午放学时，我们又三三两两分头进行调查。因为是刚刚放学还不到五点钟，全校有不少班级的学生还活跃在校园，他们往往要逗留一会儿甚至更久才回家。调查组的同学抓住这一“黄金时间”进行调查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操场……

活动二：采访

（一）采访各年级学生

这次采访我们在校园内采访了学校各年级段中的共24位学生，重点是想了解他们在家完成家庭作业的态。

在这次采访中我们采访的问题为1、你平时放学回到家后都干些什么？2、你一般在什么时候写家庭作业？3、你写作业时会看电视吗？如果边看边做家长会管你吗？4、你一般写作业用多长时间？5、你认为你们班同学在完成作业方面存在哪些优点哪些不足？ 6、你愿意按照别人为你指定的作业要求去做吗？

（二）采访各年级老师

我们在校园内采访了学校各年级的5名教师，重点是想了解他们对学生家庭作业的评价以及他们是怎样分析学生家庭作业情况的。

在这次采访中我们采访的问题为：1、您对本班学生的家庭作业情况会怎样评价？2、您能分析一下产生上述作业情况的原因吗？

第三阶段：数据的整理、统计与分析

这次问卷调查，我们共下发600张学生调查表，回收有效调查表508张，下发300张家长问卷，回收有效调查表275张。通过这次问卷，我们得到了以下数据：

学生问卷：

从这次调查中我们得出了以下结论：

1．学生的作业都是以语文、数学为主，五年级、六年级的学生还有英语作业。

2．大部分学生都喜欢这些作业，但是约有30.0％的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。

3．老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的只占12.5％，可以看出学生们的作业负担并不太重。

4．在完成老师布置的作业时，只有约41％的同学是认真完成的，居然有47％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有10.3％的学生不认真完成。看来同学们的作业质量有待提高。

5．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。

6．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。

7．遇到不会做的题，有23.2%的同学选择干脆不思考也不写，在这部分人群中二年级的小同学所占比例最大，可喜的是有58.6%的同学会先自己思考是在不会就去请教别人。

8．做作业时边看电视边写作业的同学随着年级的升高，人数越来越少。有60%的同学不会边看电视边写作业。

第四阶段：进行建议的实验，确定有效建议。

通过以上活动，我们得到了很多有关小学生完成家庭作业的知识、资料，也发现存在的不良情况，在此基础上提出了建议。至于我们提出的建议是否合理，我们在本班同学身上首先进行了试验要求我班同学按照我们自己提出的建议完成家庭作业。经过两个星期的试验后我们确定了一些行之有效的建议，我们设想把这些好建议在我们自己班先推广开来，然后争取在全校乃至更大的范围推广。

建议

各位老师、家长、同学们：

为了我们更好的成长，为了我们能拥有良好的作业习惯，更愉快的学习生活，特提出如下建议：

1、老师在留家庭作业时用心设计，思考，围绕训练重点留作业，作业

形式要力求多样化，避免大量机械、重复的作业出现。