大班语言活动公开课教案：云彩和风儿(散文诗)
大班语言活动云彩和风儿(散文诗)教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案活动背景
本次活动针对大班幼儿，主要目的是通过云彩和风儿的散文诗，
帮助孩子们感受自然之美，发掘他们的想象力和创造力，同时让他们
体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
活动流程
第一步：导入活动
在活动开始之前，教师可以引导孩子们一起欣赏描绘云彩和风儿
的图片，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们预先感受到自然之美。
第二步：教学云彩和风儿的散文诗
教师可以先朗读云彩和风儿的散文诗，然后让孩子们跟读，体验
诗歌的韵律和节奏。
云彩
云，懒洋洋地躺在蓝蓝的天空中，
像一只只小羊，一会儿在这里吃草，
一会儿在那里蹦跶。
风儿
风儿，轻轻地吹过了大地，
温柔地拍打着绿树的叶子，
带着香气、带着风筝飞过了远方。
第三步：诗歌创作
在感受诗歌之后，教师可以和孩子们一起创作自己的云彩和风儿
的散文诗。
可以先引导孩子们用简单的语言描述云彩和风儿的形态和
动作，再帮助他们添上恰当的形容词和描写词，最后整理成一篇完整的散文诗。
第四步：表演展示
孩子们可以将自己创作的诗歌通过朗读或表演的方式展现给全班同学，这样可以让孩子们更好地锻炼语言表达和表演能力。
教学反思
通过这次活动，孩子们对云彩和风儿的形态和动作有了更深刻的认识，并通过创作自己的散文诗，锻炼了想象力和创造力。
孩子们在表演和朗诵中，逐渐掌握了语言表达和语音语调的技巧，提高了语言表达能力。
此外，这样的活动不仅可以让孩子们感受自然之美，也可以培养他们对自然的热爱和关注，并促进班级的友谊和合作精神。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
《云彩和风儿》大班教案
《云彩和风儿》大班教案《云彩和风儿》大班教案《云彩和风儿》大班教案1活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
《云彩和风儿》大班教案2大班社会风儿和云彩教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌，萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看风儿和云彩教案吧。
活动设计背景随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 认识并了解云彩和风儿及其特点；2. 培养幼儿对云彩和风儿的观察和表达能力；3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 教具：云彩和风儿的图片、PPT；2. 材料：绘画纸、彩色铅笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以播放一段与云彩或风儿有关的音乐，吸引幼儿的注意力。
之后，教师可引导幼儿回忆自己在户外见过的云彩或感受过的风儿，鼓励幼儿积极参与。
2. 导入新课（10分钟）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
教师可以问一些引导性问题，如：云彩是什么样的？风儿有什么特点？等等。
接着，教师通过图片和实物的演示，介绍云彩和风儿的形状、动作和作用，激发幼儿对云彩和风儿的兴趣。
3. 教学活动（40分钟）（1）云彩和风儿的表演教师可以请幼儿分组，每个小组扮演云彩或风儿的角色。
其中一个小组扮演云彩，通过手持蓝色纸片在空中慢慢移动，模仿云彩的缓慢漂浮。
另一个小组扮演风儿，通过自由舞动，模仿风儿轻盈的感觉。
其他小组则扮演观众，观看和欣赏云彩和风儿的表演。
（2）云彩和风儿的描述教师请幼儿就云彩和风儿的特点进行描述。
教师可以给予一些提示词，如：云彩是白色的，可以像棉花糖一样慢慢飘在天空中；风儿是看不见的，它可以吹起我的头发和裙子等。
（3）创作云彩和风儿的图画教师发给每位幼儿一张绘画纸和一盒彩色铅笔。
教师提供一些简单的指导，让幼儿用彩色铅笔画出自己眼中的云彩和风儿。
幼儿可以根据自己的想象来进行绘画，也可以参考图片和教师的提示。
4. 展示和总结（10分钟）教师可以组织幼儿展示自己的云彩和风儿图画，并请他们用简单的语言描述自己的作品。
教师在幼儿表演和展示的过程中给予肯定和鼓励，并总结今天的教学内容，提醒幼儿多观察自然界的事物，用语言和画笔记录下来。
四、教学反思这节语言公开课中，我选择了云彩和风儿这两个幼儿熟悉且容易观察到的自然元素作为教学内容。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。
二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。
5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。
四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。
3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。
4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。
六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。
2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。
七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。
4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。
5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。
2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。
3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。
4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。
4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。
2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。
七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。
大班语言教案：散文诗云彩和风儿
大班语言教案：散文诗云彩和风儿目标•通过阅读和学习散文诗《云彩和风儿》，了解诗歌的基本结构和意义。
•培养学生良好的语言表达能力和想象力，让他们通过朗读和写作实现对诗歌的领悟和创造。
•培养学生的文学素养，提高其对散文诗的欣赏能力和审美意识。
教学步骤第一步：导入新课老师先向学生介绍本节课的主题：散文诗《云彩和风儿》。
简要介绍散文诗的特点和结构，让学生初步了解散文诗的形式和表现手法，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
第二步：阅读散文诗让学生阅读散文诗《云彩和风儿》，并对文中每个词汇和句子进行解析和分析。
老师需要引导学生理解诗歌的基本结构和意义，让他们通过阅读了解和感受诗歌所表达的情感和思想，培养学生的文学素养和审美能力。
第三步：讨论诗歌主题根据学生对诗歌的理解和领悟，让学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和内涵，引导学生提出自己对诗歌意义的解读和认识，培养学生的思考能力和语言表达能力。
第四步：朗读诗歌让学生在小组内进行朗读练习，通过模仿、演绎和表演，让学生更好地理解诗歌的节奏、韵律和情感，同时培养学生的语言表达能力和艺术修养。
第五步：写作练习让学生在课堂上进行创作练习，要求学生根据散文诗的主题和意义进行写作创作，可以选取散文诗中的某个情节和人物作为创作素材，自由发挥其想象和创造力，同时注重语言表达的准确性和美感，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
第六步：总结回顾通过课堂活动的开展，让学生对散文诗《云彩和风儿》进行综合性思考和总结回顾，领悟其诗歌的表现手法和价值意义，培养学生的文学素养和审美能力。
教学效果评估散文诗《云彩和风儿》的学习，是一个以学生为中心的过程。
老师除了定期检查学生的作业和练习情况，还需要注重学生的学习收益，通过课堂的听说读写和其他活动，让学生在课程学习中体验到乐趣和成就感，同时加强对学生的真实反馈和评估，及时发现和调整问题，提高学生的学习效果和满意度。
大班散文诗教案：云彩和风儿
大班散文诗教案：云彩和风儿一、教材分析《云彩和风儿》是一篇散文诗，全文由作者用诗一般的笔法进行排列。
文章以自然界中的云彩和风儿为主题，描写了它们的特征，表现了它们带给人们的美好与喜悦。
文章简洁明了，语言朴实生动，独具个性，深入浅出，从自然中汲取人生哲理，寄托着作者对美好生活的向往。
文章适合大班幼儿阅读，可以开展阅读教学活动。
阅读这篇文章，可以让幼儿感受到自然的美好，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿读懂《云彩和风儿》这篇散文诗，了解云彩和风儿的特征；2.培养幼儿的语言表达能力，让他们通过活动、游戏等形式来表达对云彩和风儿的感受；3.提高幼儿的想象力和创造力，让他们可以从自然中汲取人生哲理；4.建立自然保护意识，让幼儿懂得珍惜自然资源。
三、教学活动1. 导入环节第一步：展示一些云彩和风儿的图片，让幼儿对它们有初步的了解，并引导幼儿讲述对自然环境的认识与感受。
第二步：让幼儿表演一下自己最喜欢的季节，并介绍这个季节是什么样的天气。
教师引导幼儿回忆这样的天气下，他们和朋友们做了哪些活动，从而进一步让幼儿了解云彩和风儿的作用。
2. 阅读课堂第一步：读一遍《云彩和风儿》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
第二步：再读一遍《云彩和风儿》，让幼儿画出自己对诗歌的印象。
在诗歌中找出描绘云彩和风儿的词语和句子，让幼儿感受诗歌的美丽和唯美。
第三步：将《云彩和风儿》诗句策展，如“白云飘飘”、“风儿吹啊吹”等。
然后展示相关的图片，并与幼儿一起标注，让幼儿对诗歌的内容有更深入的理解。
第四步：进行诗歌童谣学唱活动，让幼儿唱诗歌。
教师引导幼儿通过歌曲表达对自然的热爱和感悟。
3. 创意活动第一步：幼儿分组，一组为“云彩组”，一组为“风儿组”。
教师给每个组分配任务，让“云彩组”用棉花、彩纸等材料做出云彩的形状，让“风儿组”用彩纸、绸带等材料做出风飘动的效果。
第二步：让幼儿分别展示自己的成果，用有趣的表演形式表达对云彩和风儿的感悟。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，体验散文诗的优美语言和意境。
2. 能够用正确的语音、语调朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的文本。
2. 云彩、风儿的手偶道具。
3. 相关的图片或视频资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示云彩、风儿的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。
2. 教师有感情地朗读散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的韵律美。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 教师引导幼儿用正确的语音、语调朗读散文诗，注意模仿教师的语言表达。
5. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，体验散文诗的角色。
四、活动延伸：1. 教师引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，让幼儿用自己的语言描述云彩和风儿的变化。
2. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的云彩和风儿。
3. 教师引导幼儿进行户外活动，让幼儿感受大自然中的风儿和云彩。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对散文诗的理解和表达能力。
2. 评价幼儿在朗读散文诗时的语音、语调准确性以及韵律感。
3. 观察幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评价他们的想象力和创造力。
六、活动设计意图：1. 通过学习散文诗《云彩和风儿》，让幼儿体验语言的魅力，培养他们的文学素养。
2. 通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 通过观察自然现象，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
七、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应保持耐心、细致的态度，引导幼儿积极参与。
2. 在朗读散文诗时，教师要注意语气、语调的运用，让幼儿感受到散文诗的韵味。
3. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案大班语言活动云彩与风儿散文诗教案在学习、工作乃至生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
想要学习写散文吗？下面是店铺整理的大班语言活动云彩与风儿散文诗教案，希望对大家有所帮助。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案1活动目标：1.理解散文诗的内容，了解“竖、扬、飘、躬、张”等动词，感受散文诗的意境美。
2.了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，激发对大自然的热爱之情。
3.能大胆讲述、表达云彩的变化，丰富和提高想象力和语言表达能力。
活动准备：视频（蓝天白云，风吹云动）、课件、图示支架教具、背景音乐。
活动过程：一、互动对话，引发主题游戏：幼儿轻轻地闭上眼睛，教师扇动纸张，感知风。
提问：风有什么本领？小结：风的本领可真多，它还有一个本领，我们一起来看看吧。
观看视频“蓝天白云，风吹云动”。
二、理解诗歌，感知优美1.提问：你看到的风有什么本领？（风会吹云，云会变）2.完整欣赏诗歌。
提问：天上的云彩都变成了什么？相关追问：变成小白船之后，又发生了什么事？三、图示支架，分段欣赏。
吹呀吹，云彩变成什么了？之后又发生了什么事？小白船去哪儿了？凶猛的狮子吓跑了谁？胖娃娃跑来跑去跟谁玩？天上的云彩变啊变，可真有趣，那是谁把云彩变得这么有趣？四、配乐朗诵、表演散文一边轻声跟诵，一边自由表演、做动作。
首尾呼应附：散文诗云彩与风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的.风儿真能干。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案2活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
大班语言教案：云彩和风儿（2篇）
大班语言教案：云彩和风儿教学目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
教学准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
重点：感受散文诗的语言美和意境美。
难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
教学过程一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
大班语言教案：云彩和风儿（2）教案概述：本教案适用于大班（3-4岁）幼儿的语言教学。
通过教授云彩和风儿这一故事，帮助幼儿认识不同天气现象和自然元素，并学习相关的词汇和表达方式。
通过故事的情节安排和配套的活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学目标：1.词汇掌握：云彩、风儿、日光、雨滴等；2.能够使用正确的语言表达天气现象和自然元素；3.提高幼儿的语言表达能力和创造力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学材料：1.故事：《云彩和风儿》2.图片：云彩、风儿、日光、雨滴等相关图片教学准备：1.准备图片和故事；2.制作相关的教具，如云彩贴纸、风车等。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
计语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目的本活动的目的是通过阅读散文诗《云彩和风儿》，引发大班幼儿对自然的认识和对自然美的感受，培养幼儿的语言表达能力和审美能力，帮助幼儿进一步认识自己身边的环境和生活。
二、活动准备1.《云彩和风儿》的散文诗课本及幼儿图书；2.纸张、彩笔和颜料；3.相框等展示工具。
三、活动步骤第一步：导入与准备1.教师拿出课本《云彩和风儿》，问幼儿大自然有哪些东西。
2.接着，老师让幼儿们看图，让幼儿们说出图片中有哪些自然物品。
3.教师会询问幼儿们对于晴天、雨天、阴天等天气的了解，并通过提问，引导幼儿们认识自然和人类的关系。
第二步：集体阅读1.教师让幼儿集中注意，开始朗读《云彩和风儿》，朗读时可以进行一些指导，如口语发音等。
2.在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。
3.朗读完毕后，教师可以与幼儿们交流此诗歌的内容及其意义，让幼儿们了解生命的起源和自然美，从而培养幼儿的人文素养和审美能力。
第三步: 创意表现1.要求幼儿通过绘画的形式，表现出文中所说影响如风、云彩等自然物品的美丽表情。
2.教师带领幼儿们选择合适的颜色和创意去绘画。
3.绘画完成后，教师可以对每位幼儿的作品进行简单的点评和让幼儿进行自我评价。
第四步: 活动总结1.教师询问幼儿们在此次活动中学到了什么？2.教师鼓励幼儿们进行讨论并分享经验，以便更好地提升幼儿的语言表达能力。
3.教师把幼儿的绘画做成相框，并在展示点进行纪念和分享。
四、活动评价此次活动在课文导入、幼儿干预和创意表现等方面进行了设计，将启发幼儿对大自然美的感受和认知体验的提高，使幼儿加深了对大自然、社会和生命等重要概念的理解和掌握。
此次活动有利于培养幼儿的人文素养、学习兴趣、创新思维和审美能力等方面。
幼儿园大班散文诗教案：云彩和风儿
幼儿园大班散文诗教案：彩云和风儿一、设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中觉察了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
〔彩云和风儿〕这首散文诗篇幅短小精悍，言语优美，生动形象地描绘出秋天彩云和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
二、活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的言语美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受彩云变化的奇异，激起对大自然的热爱之情。
三、活动打算：音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过彩云的变化四、活动过程〔一〕、游戏，激起幼儿兴趣1、师出示背景，这是什么？天上的彩云真有趣，还会发生变化呢！2、彩云会变成什么？3、彩云为什么会变化的？4、天上的风儿真能干，吹的彩云一会儿变，一会儿变〔师将风儿的图片贴在背景上〕5、天上的彩云真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做彩云，我一吹，你们就变〔二〕、倾听感受散文诗1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的彩云会变成什么？2、师朗诵一遍3、彩云变成了什么？师依据幼儿的答复在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃4、吹呀吹，彩云变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗5、师再次朗诵散文诗6、吹呀吹，彩云变成小白船、小白船怎样了呢？7、吹呀吹，彩云变成大狮子，大狮子是什么样子的？8、吹呀吹，彩云变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？9、小朋友用好听的声音一起朗诵〔彩云和风儿〕10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐〔三〕、想象，仿编散文诗1、吹呀吹，彩云还变成什么？请小朋友商量一下2、请小朋友上来仿编。
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。
2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。
二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。
2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.音乐《风儿的歌》。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。
（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。
4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。
（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。
5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。
（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。
（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。
请小朋友们说说你们在活动中的收获。
（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。
请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。
《云彩和风儿》教案(精选16篇)
《云彩和风儿》教案（精选16篇）《云彩和风儿》教案篇1一、说活动教材《云彩和风儿》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》大班上册，是一个语言活动。
《纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的美丽和丰富。
并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。
鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受。
尝试和说明或描述简洁的事物和过程。
同时进展幼儿语言的表达力量和思维力量。
《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多好玩的自然现象，不仅意境美丽，同时布满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。
符合《纲要》中对选材的要求。
二、说活动目标大班幼儿的年龄特点是能够清晰的发出母语的全部语音，能听懂较简单的句子，理解力量较强而且能用语言描述事物进展变化的挨次，有意识的组织句子语言。
为此在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是力量技能方面的目标。
能理解散文内容，会按散文中的句式仿编。
在培育幼儿情感方面，我设计的其次个目标是喜爱观看云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感阅历并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维进展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
基本目标的核心要素：1、观看；观看是爱好的表现。
2、想象：想象是激情的表现。
3、表达：表达是自信的表现。
三、说活动预备本次活动预备分为两个方面：首先是幼儿学问阅历的预备，我利用与幼儿到户外漫步时引导他们观看云彩的变化。
这些活动使幼儿对云彩有了初步的了解和爱好。
其次个预备是：电脑、投影仪、云彩图片、《云彩和风儿》的课件。
是为了再次激发幼儿的爱好关心幼儿记忆和理解散文诗的内容。
四、说教法学法本次活动中我采纳了以下的教学方法：观看法、提问法、谈话法、电化教学法。
幼儿相应的学习法有：观看法、争论法、表演法、练习法等。
在教法中我先请幼儿观看图片中的云彩像什么，利用的是观看法，提问法。
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大班语言活动公开课教案：云彩和风儿（散
文诗）
预设目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
准备：
1、物质准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
过程：
1、谈话：我制作的云彩。
――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”
3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩
――幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动：
――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
――在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。