中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
2024年中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思
2024年中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动指导手册》中班主题“南瓜爷爷找邻居”，涉及教材的第三章“南瓜爷爷的奇遇”中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
教学内容详细包括：认识邻居，了解邻居之间的关系，学习与邻居友好相处的重要性；通过故事、讨论、实践等形式，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道邻居的定义，了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 通过活动，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过南瓜爷爷的故事引入，让幼儿了解南瓜爷爷找邻居的经历，引发幼儿对邻居话题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解邻居的定义，让幼儿了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 实践：分组进行“找邻居”的游戏，让幼儿在游戏中学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解与邻居友好相处的实例，引导幼儿学会在实际生活中运用。
5. 随堂练习：让幼儿画出自己的邻居，并分享与邻居之间的趣事。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 内容：邻居的定义邻居之间的友好相处社交能力和团队协作七、作业设计1. 作业题目：画出自己的邻居，并描述与邻居之间的友好相处的事例。
2. 答案示例：画出一个小朋友和他的邻居，描述他们一起玩耍、分享美食等场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了邻居之间的友好相处的重要性，并学会了与邻居礼貌交往。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，引导他们将所学运用到实际生活中。
同时，可开展类似的活动，如“我的好邻居”，进一步培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
三、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》故事内容、数与数之间的相邻关系图示。
2.教具：南瓜爷爷玩偶、数字卡片、小礼物。
3.教学环境：宽敞的教室，确保幼儿能自由活动。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示南瓜爷爷玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事导入（1）教师讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事。
（2）故事讲完后，教师提问：南瓜爷爷为什么找不到邻居？他是怎样找到邻居的？3.探讨相邻关系（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字之间的关系。
（2）教师通过提问，让幼儿发现数与数之间的相邻关系。
（3）教师用PPT课件展示数与数之间的相邻关系图示，让幼儿更直观地理解。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找邻居”游戏，让幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
（2）教师出示小礼物，奖励给回答问题正确的幼儿。
（3）教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相邻关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数与数之间的相邻关系有了初步的认识，能积极参与游戏活动，用语言表达相邻关系。
但在教学过程中，部分幼儿对相邻关系的理解仍有困难，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，对幼儿数学思维的培养起到了积极作用。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性以及与同伴的互动情况。
2.作业完成情况：检查幼儿回家后完成的课后作业，了解他们对数与数之间相邻关系的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对本次教学活动的评价，以及对幼儿数学学习的关注程度。
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案教学目标•认识到南瓜是什么，南瓜爷爷是怎么生长的•学习寻找南瓜爷爷的邻居，发现周围的植物和昆虫•提高观察力和动手能力•培养团队合作精神教学准备•南瓜•睡莲、荷花、蜻蜓模型等教具•集体活动场地教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个南瓜，并让孩子们发现南瓜是哪个季节的食材，南瓜长成什么样，南瓜有什么用。
2. 活动安排（5分钟）老师向孩子们介绍今天的活动，告诉孩子们我们要一起找出南瓜爷爷的邻居，然后让孩子们分成若干个小组。
每个小组有一个小组长，每个小组成员都有自己的角色。
3. 活动部分（15分钟）（1）小组长四处寻找南瓜爷爷的“邻居”，在寻找的过程中，他们要对周围的植物与昆虫进行观察，并记录下自己见到的物品。
（2）小组成员按照自己所扮演的角色发挥自己的想象力和创造力，尽可能地记录下更多的观察结果。
（3）小组长需要带领自己的小组，在限定时间内找到尽可能多的“邻居”。
4. 分享观察成果（10分钟）小组展示他们寻找到的观察成果。
老师可以逐一点评小组们的表现，并让他们分享处理数据的方法。
5. 总结反思（5分钟）老师回顾本次活动的重点与难点，向孩子们提出课堂问题，并适时提供相关知识答案。
教学反思在教学过程中，我强化了小组合作量表和小组评分的重要性，以便更好地激发每个孩子的成长和为共同目标努力的精神。
另外，我也在课程计划中增加了掌握本次活动的关注要点和主题，并由小组长领导，整个小组动员全员团结一心，通过寻找南瓜爷爷的邻居和记录观察成果，提高观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
希望通过接下来的教育实习，能够不断学习和提高自己的教学技巧，从而为孩子们更好更多的成长付出努力。
中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《南瓜爷爷找邻居》。
详细内容包括认识数字110，理解数字的大小顺序，通过有趣的故事情节和实践活动，让幼儿学会比较和排序。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字110的认读，了解数字的大小顺序。
2. 培养幼儿通过观察、比较，进行简单的排序能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的大小顺序，学会比较和排序。
教学重点：数字110的认读，通过实践活动培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷玩具、数字卡片、磁性白板、挂图、故事书等。
2. 学具：数字卡片、磁性白板、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜爷爷玩具，讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。
2. 数字认读与大小比较（10分钟）（1）展示数字卡片，教幼儿认读110的数字。
（2）通过磁性白板，展示数字的大小顺序，引导幼儿理解数字大小的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿帮助南瓜爷爷找到相邻的数字邻居。
（2）讲解解题步骤，引导幼儿观察、比较、排序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿互相交流、讨论，共同解决问题。
5. 团队协作实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组完成一幅数字排序画。
（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导。
（1）邀请各小组分享自己的排序画。
六、板书设计1. 数字110的认读2. 数字大小比较3. 南瓜爷爷找邻居例题七、作业设计1. 作业题目：请帮助南瓜爷爷找到更多的数字邻居。
答案：略2. 扩展练习：回家后，与家长一起玩数字排序游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对个体差异进行差异化指导。
2. 在实践活动环节，鼓励幼儿多动手、多思考，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
幼儿园中班优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思1、中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意根据提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反转。
4、引发幼儿学习的兴趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
老师:用圆圈数东西，从容易记住的数字开始。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
中班数学公开课《南瓜爷爷找邻居》教案反思
二、核心素养目标
《南瓜爷爷找邻居》这一章节的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力，通过故事情境，使幼儿能够理解和运用上下、左右的空间位置关系，提高其空间认知能力。
-语言描述的准确性：幼儿在用语言描述空间关系时，可能会出现表达不清或混淆的情况，如将“左边”误说成“右边”。
-合作交流的协调：小组活动中，如何引导幼儿有效地沟通和合作是一个难点。例如，当小组成员对某个动物的位置有不同意见时，如何表达自己的观点并听取他人的意见。
-问题的复杂性与多样性：在实际操作中，幼儿可能遇到不同类型的房子和位置组合，需要从多个角度进行推理和解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《南瓜爷爷找邻居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找东西或人的时候要描述它们的位置的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空间位置关系的奥秘。
2.培养幼儿的观察力和描述能力，引导幼儿观察细节，用语言描述南瓜爷爷及其邻居的位置，提升幼儿的观察描述和表达能力。
3.培养幼儿的问题解决能力，让幼儿在寻找南瓜爷爷邻居的过程中，学会推理和思考，培养其面对问题主动寻找解决方案的能力。
4.培养幼儿的合作交流能力，通过小组活动，让幼儿学会与人合作、分享观点，增强团队协作意识，为今后的社会交往奠定基础。这些目标与新教材的要求相符，有助于幼儿全面、和谐的发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
中班游戏南瓜爷爷找邻居教案反思
实物教具
游戏道具
提供游戏所需的道具，如标记牌、地 图等，增加游戏的趣味性和互动性。
使用南瓜爷爷和邻居形象的实物教具 ，让幼儿更直观地理解游戏内容。
教学方法与手段的反思
情境创设法的反思
情境创设法能够激发幼儿的兴趣 和参与度，但在实际操作中需要 更加注重情境的连贯性和逻辑性
，避免过于突兀或不切实际。
任务驱动法的反思
情感目标
培养幼儿对南瓜爷爷及邻 居的喜爱之情，增强对社 区的归属感。
游戏内容的选取
选取理由
选取南瓜爷爷找邻居作为游戏内容， 是因为南瓜是秋天的代表，与中班幼 儿的年龄特点相符，且游戏情节有趣 ，能够吸引幼儿参与。
内容概述
游戏以南瓜爷爷寻找他的邻居为线索 ，引导幼儿观察、记忆邻居的特点， 并通过语言表达出来。
思维能力得到发展
总结词
详细描述
在游戏中，幼儿需要思考如何完成任务、解决问题，从 而促进了思维能力的提升。
教师自我评价
总结词
教学准备充分
总结词
教学方法需改进
详细描述
在本次游戏中，教师对游戏流程和材 料准备充分，为游戏的顺利开展提供 了保障。
详细描述
在游戏过程中，教师发现部分环节的 组织和引导方式有待改进，以提高游 戏效果和幼儿参与度。
改进的方向与措施
增加线索的多样性和隐蔽性
在未来的教学中，可以设计更多种类的线索，如声音、颜色等， 并把它们隐藏在教室的各个角落，增加游戏的趣味性。
精确控制游戏时间
教师需要提前做好时间规划，并在游戏过程中适时提醒孩子们注意 时间，培养他们的时间观念。
简化游戏规则
针对部分孩子在游戏中表现出困惑的情况，教师可以考虑简化游戏 规则，让更多的孩子能够轻松参与。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班数学南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并简单理解“邻居”这个概念；2.能够利用简单算法完成物品的寻找；3.能够培养孩子们的观察能力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.南瓜爷爷寻找邻居的卡纸（3张）；2.代表邻居的卡牌（6张）；3.少量小糖果或玩具作为奖励。
三、教学过程1.导入环节老师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，介绍邻居的概念，并引导孩子们主动发现身边的邻居。
2.学习过程•步骤1：将代表邻居的卡牌放在教室的几个角落，并告诉孩子们：南瓜爷爷有很多好邻居，可是他找不到他们，我们需要帮助他找到。
•步骤2：老师给每个小朋友发一张南瓜爷爷找邻居的卡纸，让他们仔细观察上面南瓜爷爷周围的景色，并根据提示在教室里寻找符合要求的卡牌邻居。
•步骤3：找到邻居后，小朋友拿到邻居卡牌，就可以回到老师那里领取一颗小糖果或一个小玩具作为奖励。
3.总结补充•老师与小朋友们一起回顾整个活动流程；•老师对于部分孩子表现突出的同学进行表扬和鼓励。
四、教学反思这个活动主要是为了帮助孩子们认识身边的邻居，学习物品寻找以及锻炼观察能力、想象力和逻辑思维能力等多个方面的能力。
而且通过游戏化的形式，可以极大地激发孩子们的兴趣和参与度。
在实际的教学过程中，我发现，由于孩子们的年龄较小，他们往往会忽略一些非常显然的线索，或者关注点分散，需要老师多加引导和提醒。
但是，这样也为我们教师提供了发现和引导学生的机会，同时也能充分挖掘孩子的潜能，让他们学会自主思考。
总之，这个活动是一次互动性、趣味性极强的数学教学实践，虽然在教学过程中遇到了一些挑战，但是通过成功的引导，孩子们都完成了任务，感到非常满足和自信，收获非常大。
中班数学南瓜爷爷找邻居优质教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居优质教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章“有趣图形”，主要内容包括：认识邻居概念，学习通过观察、比较、判断找到南瓜爷爷邻居。
二、教学目标1. 让幼儿解邻居概念，知道邻居之间关系。
2. 培养幼儿观察、比较、判断能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解邻居概念，学会找到南瓜爷爷邻居。
教学重点：培养幼儿观察、比较、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷玩具、房子模型、邻居卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演南瓜爷爷，其他幼儿扮演邻居，通过互动游戏让幼儿解邻居概念。
2. 例题讲解：展示房子模型，讲解如何找到南瓜爷爷邻居。
3. 随堂练习：发放邻居卡片，让幼儿通过观察、比较、判断找到南瓜爷爷邻居。
4. 小组讨论：让幼儿分享自己发现，讨论如何找到邻居。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 板书内容：邻居概念观察方法比较方法判断方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己家，并在旁边画出邻居家。
找到家里邻居，并描述邻居特点。
2. 答案：画出自己和邻居房子，要求布局合理，邻居特点明显。
描述邻居特点，如：邻居是一位热心大妈，经常帮助别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握邻居概念，学会观察、比较、判断方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予个别指导。
重点和难点解析：1. 实践情景引入互动性2. 例题讲解清晰度3. 随堂练习指导方法4. 作业设计针对性和拓展性一、实践情景引入互动性1. 确保每位幼儿都能参与其中，充分调动他们积极性。
2. 引导幼儿关注邻居之间相互关系，让他们在游戏中自然地理解邻居概念。
二、例题讲解清晰度1. 语言表达要简洁明，避免使用复杂词汇。
2. 示例要具有代表性，让幼儿能够直观地看出邻居之间关联。
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.学习比较物体的大小，能够正确区分大小不同的南瓜。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重难点1.教学重点：学习比较物体的大小，区分大小不同的南瓜。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数学知识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：大小不同的南瓜模型、数字卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成南瓜爷爷的家，设置南瓜爷爷的角色。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来热热身吧！请小朋友们站起来，跟我一起做运动。
（教师带领幼儿做简单的运动，如拍手、踏步等。
）2.导入新课师：刚才大家表现得都很棒！现在，让我们一起来到南瓜爷爷的家，看看发生了什么有趣的事情吧！（教师扮演南瓜爷爷，引导幼儿进入情景。
）3.教学活动（1）认识大小不同的南瓜师：南瓜爷爷家里有很多南瓜，你们能帮帮他，把这些南瓜分一分吗？（教师出示大小不同的南瓜模型，引导幼儿进行分类。
）幼：大的放在一起，小的放在一起。
师：你们真厉害！那你们能告诉南瓜爷爷，哪个是大的南瓜，哪个是小的南瓜吗？（幼儿回答，教师确认答案。
）（2）比较南瓜的大小师：现在，我们要来比一比，看看哪个南瓜最大，哪个南瓜最小。
（教师出示两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）幼：这个南瓜大，那个南瓜小。
师：很好！那你们再来比一比，这两个南瓜哪个大，哪个小？（教师出示另外两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）（3）南瓜爷爷找邻居师：南瓜爷爷想要找一个大小合适的邻居，你们能帮帮他吗？（教师出示数字卡片，引导幼儿根据南瓜的大小，选择合适的数字卡片。
）幼：这个南瓜大，我给它找个数字5。
（教师引导幼儿继续帮南瓜爷爷找邻居，直到所有的南瓜都找到合适的邻居。
中班科学南瓜爷爷找邻居教案反思
加强与家长沟通：定期与家长沟通，了解孩子们在家中的 学习情况，为后续教学提供参考。
谢谢观看
教学目标对幼儿发展的影响
对幼儿的好奇心和探究欲望的影响
通过本次活动，幼儿们对南瓜等植物产生了更浓厚的兴趣，表现出更强的探究欲望，这将有助于培养他们的科学素养 和自主学习的能力。
对幼儿的观察、思考和表达能力的影响
通过本次活动，幼儿们的观察、思考和表达能力得到了锻炼和提高，这将有助于他们在未来的学习和生活中更好地理 解和表达自己的观点和发现。
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教学效果反思
幼儿在课堂上的表现和反应
பைடு நூலகம்01
02
03
课堂参与度
幼儿是否积极参与课堂活 动，是否对教师提出的问 题进行思考和回答。
兴趣激发
幼儿是否对教学内容产生 兴趣，是否表现出好奇心 和探究欲望。
情绪管理
幼儿在课堂中的情绪是否 稳定，是否有过度兴奋或 消极情绪的情况。
幼儿在课后对所学内容的掌握情况
总结词
引导方式多样，注重启发式教学
详细描述
教师在引导幼儿参与课堂活动时，采用了多种方式，如提问、小组讨论、观察实验等。 这些引导方式能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，促进幼儿主动参与。同时，教师还注 重启发式教学，通过设置开放性问题、提供探究材料等方式，引导幼儿自主思考和发现
，培养幼儿的思维能力和创造力。
是否培养了幼儿的观察、思考和表达能力
通过观察南瓜的外观、切开南瓜探索内部结构，以及让幼儿描述自己的发现，幼儿的观察 、思考和表达能力得到了锻炼，这一目标得以实现。
是否促进了幼儿的科学素养发展
通过本次活动，幼儿们对植物的生长过程有了初步的了解，对科学探究的方法和态度有了 初步的认识，因此可以认为这一目标得以实现。
2024年中班数学教案《南瓜爷爷找邻居 》
2024年中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识数字1-5，理解数的顺序。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学重点1.认识数字1-5，理解数的顺序。
2.学会通过合作解决问题。
三、教学难点1.培养幼儿的逻辑思维能力。
2.引导幼儿在活动中主动与他人合作。
四、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》2.数字卡片：1-53.南瓜模型若干4.气球若干5.音乐CD：《找朋友》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师出示南瓜爷爷模型，引导幼儿观察并介绍：“今天，我们要帮助南瓜爷爷找到一个好邻居。
”2.基本环节（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观看南瓜爷爷找邻居的故事。
（2）教师提问：“南瓜爷爷要找的邻居是谁？他们住在哪里？”（3）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字并按顺序排列。
（4）教师将南瓜模型放在地上，引导幼儿按数字顺序将南瓜放在相应位置。
（5）教师再次播放音乐《找朋友》，引导幼儿按照数字顺序找邻居，并相互拥抱。
3.拓展环节（1）教师出示气球，引导幼儿将气球按照数字顺序传递给邻居。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字顺序。
（2）教师出示PPT课件，展示南瓜爷爷找到邻居的图片，让幼儿感受合作的快乐。
六、作业1.家长协助幼儿在家中复习数字1-5，理解数的顺序。
2.家长与幼儿一起玩“找朋友”游戏，提高幼儿的团队协作能力。
七、教学反思本节课通过故事情境，引导幼儿认识数字1-5，理解数的顺序。
在教学过程中，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作精神，让幼儿在活动中体验到解决问题的乐趣。
在拓展环节，我设计了一系列游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手，营造轻松愉快的氛围。
幼儿园中班数学：南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：南瓜爷爷找邻居教学设计一、教学背景南瓜爷爷是幼儿园中班的一个故事人物，孩子们都非常喜欢他的故事。
在教学实践中，我发现孩子们对数字的理解有一定的局限性，他们常常会忘记数的顺序或是混淆不同数字。
因此，在考虑教学设计的时候，我希望通过南瓜爷爷的故事来帮助孩子们更好地理解数字，强化他们的数学概念。
二、教学目标1.知识与技能通过识别数字和操作数字，孩子们将能够：•认识数字1-10；•理解数字的大小顺序，比较数字大小；•能够完成简单的加减法计算；•能够自然地运用数学概念，体验数学的趣味。
2.情感态度与价值观通过这个故事，孩子们将能够：•体验亲子互动和邻里关爱的快乐；•培养社交意识，发现身边的小朋友和自己可以一起学习；•开阔眼界，从生活中的事物中发现数学的奥妙。
三、教学内容1.教学准备教学前设计好小南瓜和小南瓜爷爷的卡片，各10个，从1-10个数字里面选取。
2.教学过程• 1.引入：小南瓜和小南瓜爷爷的故事，通过讲故事的方式来向孩子们介绍小南瓜爷爷以及他住的小村庄；• 2.认识数字：出示数字卡片，向孩子们介绍数字1-10；• 3.练习数字比较：出示两个数字卡片，请孩子们说出大小顺序；• 4.小南瓜爷爷找邻居：发给孩子们数字卡片，让他们凭借数字大小的规则找到他的“邻居”，即紧挨着、比它大或比它小的数字；5.数字计数与抽象符号：呈现卡片，让孩子们朗读1-10个数字，以及认识数字的抽象符号；6.数字的加减：引导孩子们通过这些数字来完成简单的加减法计算，例如“5+3=”、“7-2=”等。
3.教学反思经过一节课的教学，孩子们学到了数字的大小比较、数值的抽象符号、数字的加减运算等知识。
在整个学习过程中，他们对于数字的理解逐渐加深，并且能够将学到的知识运用到实际问题中。
同时，这个教学过程也调动了他们的情感和积极性，让他们在轻松、愉快的氛围下获得了知识。
然而，在这个教学过程中，还有一些地方需要我优化:•故事讲解的时间过长，导致孩子们开始有些疲劳；•数字比较的练习需要考虑适当难度的增加，引导孩子们形成良好的数学思维方式；•数字的加减部分还需要更多的演示和练习来巩固。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：认识基本的图形如圆形、正方形、长方形；理解“邻居”概念，能够找出图形之间的相邻关系；通过有趣的故事情节，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识圆形、正方形、长方形，并找出它们之间的相邻关系。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解“邻居”概念，找出图形之间的相邻关系。
教学重点：认识圆形、正方形、长方形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、形状卡片、磁性黑板、磁性形状贴纸。
2. 学具：幼儿用形状卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中的形状和相邻关系。
b. 邀请幼儿分享自己家里的邻居，讨论邻居之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）a. 展示形状卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、长方形。
b. 通过磁性黑板和磁性形状贴纸，演示图形之间的相邻关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发放一套形状卡片和磁性形状贴纸。
b. 请幼儿在磁性黑板上找出各种图形之间的相邻关系，并贴上相应的形状贴纸。
b. 教师点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画出圆形、正方形、长方形，并用箭头表示它们之间的相邻关系。
2. 在旁边附上故事图片，提醒幼儿关注故事中的形状。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的圆形、正方形、长方形物品，并描述它们之间的相邻关系。
2. 答案示例：圆形的闹钟旁边是一个正方形的书本，书本旁边是一个长方形的电视。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的故事和实践活动，幼儿对图形的认识和相邻关系有了更深刻的理解。
2024年中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思
2024年中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：认识并区分圆形、正方形、三角形等基本图形；理解相邻、相邻边的概念；培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、分析、比较图形的能力，理解相邻、相邻边的概念。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻、相邻边的概念，以及图形的准确识别。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较图形的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事挂图、各种形状的卡片、磁性教具、教学PPT等。
2. 学具：学生用书、作业纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中的各种图形，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特点，引导幼儿观察、分析、比较。
讲解相邻、相邻边的概念，让幼儿在实际操作中理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放形状卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的名称。
让幼儿观察磁性教具，找出相邻、相邻边的图形。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见到的各种图形，分享观察心得。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居的故事挂图，标注各种图形。
2. 例题解答，展示相邻、相邻边的概念。
七、作业设计1. 作业题目：画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。
找出生活中的相邻、相邻边的图形，并说明。
2. 答案：圆形、正方形、三角形的名称及图形。
生活中的相邻、相邻边图形示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形认知、相邻、相邻边概念掌握方面的不足，进行个别辅导。
中班数学南瓜爷爷找邻居精品教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居精品教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材第四单元“比较与排序”，具体内容为“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：通过故事情景引出比较大小的概念，让孩子观察并比较南瓜的大小，理解“大”、“小”的意义，学会用“大”、“小”来描述物品，并进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”、“小”的概念，并能用这两个词描述物品。
2. 培养幼儿观察、比较、排序的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“大”、“小”的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、大南瓜、小南瓜、卡片等。
2. 学具：每组一个大南瓜、一个小南瓜、一套卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事书、PPT展示南瓜爷爷找邻居的情景，引导幼儿观察南瓜爷爷和南瓜奶奶的南瓜，引出“大”、“小”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组发一个大南瓜、一个小南瓜和一套卡片。
让幼儿观察卡片上的物品，用“大”、“小”描述，并进行排序。
5. 游戏环节（10分钟）开展“南瓜爷爷找邻居”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 板书内容：大南瓜、小南瓜的图片“大”、“小”字样卡片排序示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的“大”和“小”物品，用“大”、“小”描述并排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习“大”、“小”的概念，培养了观察、比较、排序的能力。
课后，教师可以针对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行拓展延伸，如：开展家庭作业、组织相关的实践活动等，巩固所学知识。
同时，注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
重点和难点解析1. 教学内容的情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 教学难点与重点的把握4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的情景引入确保故事情景生动有趣，与幼儿的生活经验相关，便于幼儿理解。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》第二节“南瓜爷爷找邻居”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行拼图游戏；通过故事情景，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 能够运用基本图形进行拼图游戏，提高空间想象力。
3. 通过故事情景，培养幼儿的逻辑思维能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握基本图形的特征，能够灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事图片、拼图卡片。
2. 学具：每组一套拼图卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜爷爷的图片，讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中的图形元素。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事情景，展示圆形、正方形、三角形等基本图形，让幼儿认识并说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的基本图形。
2）分发拼图卡片，引导幼儿运用基本图形进行拼图游戏。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何帮助南瓜爷爷找到邻居，运用所学图形知识解决问题。
每组派代表分享自己的拼图成果和讨论过程，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种基本图形，并标注名称。
2. 在旁边展示南瓜爷爷的故事图片，引导幼儿关注图形与故事的联系。
七、作业设计1. 作业题目：帮助南瓜爷爷找到邻居，运用所学图形进行拼图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识图形、拼图等方面的掌握程度，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：1）开展“图形王国”主题活动，让幼儿在家庭、社区中寻找基本图形，培养他们的观察力。
2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的图形学习，共同完成拼图游戏，增进亲子关系。
中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《南瓜爷爷找邻居》这个话题非常感兴趣，这让我感到很高兴。通过故事导入，他们能更快地进入学习状态，对相邻数的概念也有了初步的认识。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，有些孩子对相邻数的概念理解不够深入，需要我在讲解时更加具体形象，用更多的生活实例来帮助他们理解。例如，我可以用楼梯的台阶来解释相邻数的关系，让孩子们更容易理解一个数比另一个数多1或少1的概念。
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现部分孩子不太会主动参与，可能是因为他们对这个话题还不够感兴趣，或者不知道如何与同伴合作。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多设计一些有趣的游戏和互动环节，激发孩子们的兴趣，同时引导他们学会合作和交流。
此外，我在教学难点和重点的讲解上，还需要进一步强化。对于相邻数这个难点，我可以通过设置不同难度的练习题，让孩子们逐步挑战，从而加深对相邻数的理解。同时，在教学过程中，我要更加关注每个孩子的学习情况，及时发现问题，给予个别辅导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了相邻数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对相邻数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：让幼儿观察一组数，找出规律，推理出下一个数是什么。
2.教学难点
（1）理解相邻数的概念：对于部分幼儿来说，相邻数的概念可能较抽象，难以理解。
解决方法：利用教具、故事和生活实例，让幼儿在实际操作中感受相邻数的关系。
（2）在具体情境中运用相邻数：让幼儿在实际问题中运用相邻数知识，可能会遇到一定的困难。
幼儿园中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】1. 教学设计背景本次数学公开课的教学对象是幼儿园中班的孩子们，该班级共有30名学生，年龄在3-4岁之间。
由于学生还处于幼儿园教育的初期，因此需要一种生动有趣的教学方式来引起他们的兴趣，同时培养幼儿们的认知能力和逻辑思维能力。
在此背景下，我们选取了《南瓜爷爷找邻居》作为本次公开课的教学内容，旨在通过生动有趣的情景故事，引导幼儿们在游戏中学习基本的数学概念。
2. 教学目标1.通过游戏方式培养幼儿对数字的认知和理解。
2.能够简单运用数学概念解决实际问题。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 教学过程3.1 教学准备1.准备故事书《南瓜爷爷找邻居》及相关教具。
2.分组准备需要用到的物品，如小球、瓶子、积木等。
3.2 教学内容3.2.1 导入环节教师利用故事书《南瓜爷爷找邻居》为幼儿们讲述故事背景。
通过生动的情景刻画，引起幼儿的兴趣，增强他们的学习动机。
3.2.2 正式教学1.教师引导幼儿们用小球填充一个瓶子，并让幼儿观察和感受瓶子里的小球数量。
2.教师让幼儿猜测另外一个瓶子里面有几个小球，并通过比较两个瓶子里的小球数量，让幼儿感受到数量的多少。
3.教师利用教具（如磁铁、积木）让幼儿们掌握数字1-5，并让他们比较两个数字大小。
4.教师利用故事中的情节，引导幼儿们观察、分析问题，让他们学会简单的加减运算。
5.在游戏中，教师引导幼儿们一起解决问题，如：“三只小猪可以玩几把球？”，“给你两个小手，你一共可以拿几个积木？”3.2.3 后续活动1.教师带领孩子们一起数数或计数，巩固数字认知。
2.采用自然教育方式教授数学，如在校园里让孩子们数树、数花、数鸟等。
4. 教学反思通过本次幼儿园中班的数学公开课，孩子们在生动有趣的情景故事中，学习了基本的数学概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，孩子们还可以通过游戏方式锻炼观察能力、动手能力和语言表达能力。
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中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
活动过程：
（一）数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）
（二）找邻居
1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！
师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？
2、什么是蔬菜？
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
（师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？
师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）．给邻居分配房子
师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？
幼：挨在一起住，挤一挤！
师：那谁和谁挤一起比较好呢？
幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
（好主意！）
幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动反思：
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。
在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。
让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。
并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。
在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。
最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。
在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。
但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。