分析化学实训实验(2)
化学实验实训总结
化学实验实训总结化学实验实训总结篇一：化学实验实训总结为了能在以后的教学过程中为学生做演示实验而不紧张，开设了这门课。
而本文也是在实训之后的心得体会。
在第一次课时，有三个题目可以让我们选择，分别是物质的量浓度的配制、萃取以及氢气的制取。
而我跟我的搭档选择的是物质的量浓度的配制，刚开始以为很简单，也看了一点视频，自信满满地在台下看着别的同学的讲解。
但是当我上台时，发现还是有好多没有准备好的地方。
比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液，但却说成了0.1mol/L，而且在计算的过程中出现了小问题，所以就更加紧张了，台下时的自信不知道去了哪里。
容量瓶的使用也忘了讲解，在使用的时候也有一些细节没有讲到位，感觉自己很失败。
失败的原因自己也分析了下，第一、上台讲解的经验太少。
这也是最关键的，也是本次实训的目的，也是自己的性格原因所导致，所以要想有所进步，就是要大胆的说，大胆的去做。
第二、没有充分的准备好。
导致了出现许多的错误，我认为其原因归根结底是态度的问题，所以要想在这方面改善必须要做的事有一个好的态度，只有态度端正了，才能做得好。
在我讲解之后是下一组同学，他们讲的是跟我们一样的题目，而之前的同学讲的都是别的题目。
而她讲得非常好，教态自然，讲解的很仔细。
非常值得我学习。
而第二次老师给的题目是三选二，题目分别是焰色反应、铝热反应和铝及其化合物的性质。
我跟我的搭档选择的是焰色反应和铝及其化合物的性质。
这一次的主讲是我的搭档，而我负责演示，这次不需要我的准备，需要的是胆量。
我们开始讲的是焰色反应，这个反应很简单。
就是将棉花放在玻璃棒上，滴几滴酒精，再滴加样品，最后点燃。
但就是将酒精滴上去，我的手都抖个不停，虽然我知道下面的在看的都是自己的同学，没什么好怕的，但还是不由自主的手在抖。
只能硬着头皮继续做下去。
但在做下一个实验铝及其化合物的性质时，慢慢地变得不是那么抖了，因为这个实验完全是胶头滴管的使用。
到最后老师也是表扬了一下进步的明显。
分析化学实验心得体会和感想分析化学实训体会(4篇)
分析化学实验心得体会和感想分析化学实训体会（4篇）关于分析化学实验心得体会和感想篇一一、教学目标达标情况1、课堂教育教学质量有所提高。
2、积极参与理化生，特别是化学教学研究工作，成绩显著。
本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。
本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显。
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导化学科成绩一直名列前茅。
4、组建化学实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。
二、存在问题1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对化学学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己刚接触新教材化学教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化学课。
关于分析化学实验心得体会和感想篇二一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合，培养学生能力。
以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。
二、工作目标：1、培养学生的学习兴趣。
2、完成教学任务。
3、做好培优补潜工作。
三、具体措施：1、要求学生提前自主学习，认真探究，做好笔记，按时完成作业；2、督促学生认真阅读课本，多提问；3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高；4、抓好实验教学，让学生多动手；5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。
槐花的定量分析实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过槐花的定量分析，了解槐花中有效成分的含量，掌握定量分析的基本原理和实验技能，提高分析化学实验操作能力，为今后从事相关领域的研究和工作打下基础。
二、实训时间与地点实训时间：2021年X月X日-2021年X月X日实训地点：化学实验室三、实训内容1. 槐花样品采集与处理采集新鲜的槐花样品，要求样品新鲜、无病虫害、无杂质。
将槐花样品洗净、晾干，剪成小段，过40目筛，备用。
2. 槐花中总黄酮含量的测定（1）实验原理：采用铝盐络合法测定槐花中总黄酮含量。
（2）实验步骤：①配制试剂：称取硝酸铝溶液（1mg/mL）1.0mL，加入1.0mL 5% NaNO2溶液，摇匀，放置6min，加入1.0mL 10% Al（NO3）3溶液，摇匀，放置6min，加入2.0mL 4% NaOH溶液，用蒸馏水定容至25mL，混匀。
②样品处理：准确称取槐花粉末0.5g，置于100mL容量瓶中，加入70%乙醇溶液50mL，超声提取30min，冷却至室温，定容至刻度，摇匀。
③样品测定：取上述样品溶液2.0mL，按照上述步骤操作，测定吸光度。
（3）数据处理：根据标准曲线计算样品中总黄酮含量。
3. 槐花中总多酚含量的测定（1）实验原理：采用Folin-Ciocalteu法测定槐花中总多酚含量。
（2）实验步骤：①配制试剂：称取Folin-Ciocalteu试剂0.5g，溶解于500mL 75%乙醇溶液中，备用。
②样品处理：准确称取槐花粉末0.5g，置于100mL容量瓶中，加入70%乙醇溶液50mL，超声提取30min，冷却至室温，定容至刻度，摇匀。
③样品测定：取上述样品溶液2.0mL，加入1.0mL Folin-Ciocalteu试剂，摇匀，静置5min，加入2.0mL 7.5% Na2CO3溶液，用蒸馏水定容至25mL，混匀。
④测定吸光度：在波长765nm处测定吸光度。
（3）数据处理：根据标准曲线计算样品中总多酚含量。
实验三 滴定分析基本操作练习
实验三滴定分析基本操作练习一、实训目的1. 熟悉分析化学实验室规则和安全守则，了解分析化学实验课的基本要求。
2. 学会常用滴定分析仪器的使用方法和容量器皿的校正方法。
3. 学会常用仪器的洗涤和干燥方法。
二、实训内容（一）仪器的洗涤化学实验中经常使用玻璃仪器和瓷器，常常由于污物和杂质的存在而得不到正确的结果。
尤其是对于久置变硬不易洗掉的实验残渣和对玻璃仪器有腐蚀作用的废液，一定要在实验后清洗干净。
玻璃仪器的洗涤方法很多，应根据实验的要求、污物的性质、沾污程度来选择。
一般来说，附着在仪器上的污物有可溶性物质，也有尘土、油污和其他不溶性物质。
实验工作中应根据污物及器皿本身的化学或物理性质，有针对性地选用洗涤方法和洗涤剂。
实验室常采用下列方法洗涤：1. 水洗用水刷洗，可以洗去可溶性物质，又可以使附着在仪器上的尘土和其他不溶性物质脱落下来。
例如烧杯、试管、量筒、漏斗等仪器，一般先用自来水洗刷仪器上的灰尘和易溶物，再选用粗细、大小、长短等不同型号的毛刷，沾取洗衣粉或各种合成洗涤剂，转动毛刷刷洗仪器的内壁（如图1-1）。
洗涤试管时要注意避免试管刷底部的铁丝将试管捅破。
用清洁剂洗后再用自来水冲洗。
洗涤仪器时应该一个一个地洗，不要同时抓多个仪器一起洗，这样很容易将仪器碰坏或摔坏。
a b图1-1 毛刷刷洗(a) 选好毛刷，确定手拿部位(b) 转动毛刷刷洗2．用去污粉或合成洗涤剂刷洗去污粉由碳酸钠、白土、细砂等组成，它与肥皂、合成洗涤剂一样，都能够去除仪器上的油污，而且由于去污粉中还含有白土和细沙，其摩擦作用能使洗涤的效果更好。
经过去污粉或合成洗涤剂洗刷过的仪器，再用自来水冲洗，以除去附着在仪器上的白土、细沙或洗涤剂。
但应注意，用于定量分析的器皿一般不采用这种方法洗涤。
3．用铬酸洗液洗在进行精确的定量实验时，对仪器的洁净程度要求更高。
由于仪器容积精确、形状特殊，不能用刷子机械地刷洗，要用洗液（或工业浓硝酸）清洗。
铬酸洗液是由浓硫酸和重铬酸钾配制而成的，具有很强的氧化性，对有机物和油污的去污能力特别强。
分析化学教学课件：模块二任务五分析试样的制备与处理
学习并理解样品采集与制备的意义。学习食品药品类样品的采集及制备方法。掌握试样的制备方法及相关要求。掌握试样分解的方法和相关要求。掌握试样测定前的预处理的原则和方法。能按照要求对粗食盐进行提纯。
任务5 分析试样的制备与处理
任务重难点
食品类样品的采集及制备方法。药品类样品的采集及制备方法。试样分解的方法。试样测定前的预处理的原则和方法。粗食盐提纯的原理和方法。
化学分析基础操作
模块二 岗位专项能力
任务5 分析试样的制备与处理
任务描述
在进行定量化学分析时，一般称取的试样量均为几克或零点几克。也就是说再分析测试中，不可能将“整体”拿来做分析测定，也不能任意抽取一部分来做分析。这就要求相关的分析测试结果能够充分代表整批物料的平均组成，所采取的化验室样品就必须要具备较高的代表性。否则，无论分析工作者在测试中做得多么认真、准确，其所得结果仍然是毫无意义的。因为在这种情况下，分析结果仅代表了所取试样的组成，并不能代表物料整体的平均组成，更为有害的是提供了无代表性的分析数据，会给实际工作带来难以估计的损失。因此，在分析测试前慎重审查试样的来源，并采用正确的取样方法是非常重要的！
任务5 分析试样的制备与处理
取样探子
活动1 试样的采集
任务5 分析试样的制备与处理
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
活动1 试样的采集
（四）抽样单元的确定抽样单元应随机抽取。可参照简单随机、系统随机或分段随机等方法确定。
任务5 分析试样的制备与处理
活动1 试样的采集
任务5 分析试样的制备与处理
1
2
3
4
一、试样的制备
任务5 分析试样的制备与处理
分析化学实训报告个人总结
一、实训背景分析化学作为化学学科的一个重要分支，主要研究物质的化学组成、结构、性质及其变化规律。
为了更好地掌握分析化学的基本原理、实验技术和操作方法，我参加了为期两周的分析化学实训课程。
通过本次实训，我对分析化学有了更深入的了解，以下是对实训过程的总结。
二、实训内容1. 基本操作技能培训实训课程首先对基本操作技能进行了培训，包括玻璃仪器的洗涤、干燥、装配、使用等。
通过学习，我掌握了玻璃仪器的正确洗涤方法和装配技巧，提高了实验操作的准确性和安全性。
2. 定量分析实验实训课程中，我们进行了定量分析实验，包括滴定分析、重量分析等。
通过实验，我学习了滴定原理、指示剂选择、滴定操作等知识，提高了实验操作的熟练程度。
3. 定性分析实验实训课程中，我们进行了定性分析实验，包括沉淀反应、氧化还原反应、配位反应等。
通过实验，我学习了各种反应现象、反应条件、产物鉴定等知识，提高了分析问题、解决问题的能力。
4. 仪器分析实验实训课程中，我们学习了原子吸收光谱、紫外-可见光谱、荧光光谱等仪器分析方法。
通过实验，我了解了仪器分析的基本原理、仪器操作方法、数据处理等知识，提高了对仪器分析技术的认识。
5. 综合实验实训课程最后，我们进行了综合实验，将所学知识进行综合运用。
通过实验，我锻炼了实验设计、实验操作、数据分析、问题解决等方面的能力。
三、实训收获1. 提高了实验技能通过实训，我掌握了分析化学实验的基本操作技能，提高了实验操作的准确性和安全性。
在实验过程中，我学会了如何正确使用玻璃仪器、如何配制溶液、如何进行滴定等操作。
2. 深入理解了分析化学基本原理实训课程使我深入理解了分析化学的基本原理，如滴定原理、氧化还原反应、配位反应等。
这些知识为我在今后的学习和工作中提供了理论支持。
3. 培养了分析问题、解决问题的能力在实训过程中，我遇到了各种实验问题和现象，通过查阅资料、与同学讨论等方式，我学会了如何分析问题、解决问题。
这种能力对我今后的学习和工作具有重要意义。
分析化学实训报告总结
分析化学实训报告总结分析化学实训报告总结篇一化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。
化学知识的有用性很强，因此试验就显得特别重要。
刚开始做试验的时候，由于同学的理论知识基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使同学们感到了理论知识的重要性。
让同学在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了同学对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做试验前,肯定要将课本上的知识吃透,由于这是做试验的基础,试验前理论知识的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否那么,老师讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,糜费做试验的珍贵时间。
比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地糜费时间,会事倍功半.虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
做试验时,肯定要亲力亲为,务须要将每个步骤,每个环节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否那么,过后不久就会忘得干干净净,这还不如不做.做试验时,老师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给同学,拓宽同学的眼界,使同学认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。
同学做试验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，假设是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。
试验总是与课本知识相关的在试验过程中，我们应当尽量减削操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。
在做试验时，开始没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最末只好找其他同学帮忙。
特别是在做试验报告时，由于试验现象涌现许多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教老师。
水分析化学实训总结报告
一、实训背景与目的随着我国社会经济的快速发展，水资源的保护与治理成为国家及社会关注的焦点。
水分析化学作为一门研究水质分析、污染源监测和水质评价的学科，对于保障水环境安全和人体健康具有重要意义。
本次实训旨在通过实际操作，使学生掌握水分析化学的基本理论、实验技术和分析方法，提高学生的实际操作能力和综合素质。
二、实训内容与过程本次实训共分为以下几个部分：1. 水质样品采集与预处理：学习了水质样品的采集方法、注意事项以及预处理技术，如过滤、沉淀等，为后续分析做好准备。
2. 化学分析基本操作：熟练掌握了滴定分析、重量分析、光谱分析等基本操作技能，包括标准溶液的配制、指示剂的选择、滴定终点判断等。
3. 水质指标测定：重点学习了水中常见污染物如重金属离子、有机污染物、微生物等的测定方法，如火焰原子吸收光谱法、分光光度法、气相色谱法等。
4. 水质评价与分析：学习了水质评价的方法和指标，结合实际样品进行分析，了解水质状况和污染来源。
5. 实验报告撰写：在实训过程中，认真记录实验数据，按照规范撰写实验报告，培养严谨的科研态度。
三、实训收获与体会1. 理论知识与实践操作相结合：通过本次实训，使我深刻认识到理论知识与实践操作的重要性。
只有将所学理论知识与实际操作相结合，才能更好地解决实际问题。
2. 实验技能的提高：在实训过程中，熟练掌握了各种水质分析方法和实验操作技能，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
3. 团队协作与沟通能力的提升：在实训过程中，与同学们相互协作，共同完成实验任务，培养了良好的团队协作精神和沟通能力。
4. 严谨的科研态度：在实验过程中，严格按照操作规程进行实验，认真对待每一个实验步骤，培养了严谨的科研态度。
四、存在问题与改进措施1. 实验操作熟练度不足：在实训过程中，发现部分同学对实验操作不够熟练，需要加强练习，提高实验技能。
2. 数据分析能力有待提高：在水质评价与分析环节，部分同学对数据分析方法掌握不够，需要加强相关理论学习。
基于职业技能鉴定的分析化学实训
的深度 、 实验 实训过程 的规范化 操作 等环节 ， 现 了规范 化 体
的严肃性 ， 教师的主导作 用和 学生 的主体作 用 ， 有效 地提 高
养方案 中规定 了学生毕业必 须获得《 职业 资格证 书》 。根 据
化学工程 系的三个 专业 方 向 （ 用化 工 、 应 安全 技术 、 城市 水
净化 ） 含的共 同而重 要 的技能 ， 包 确定 了《 中级分 析 工职 业 资格证书》 为化 工 系学 生必 须获 得 的职业 资 格证 书。为 此
增设 了 ２至 ４周 的分析 化学实训周。 通过分析 化学 实训周实训 ， 为学生提供 了良好 的技 能和 技巧训练 ， 使近 几年 的技 能 考试 通 过率 逐 年提 高 。笔 者 以
对分析化学实训规 范性操作 内容 ， 首先通过 多媒体 教学 将规范性 的操 作采 用 录像 、 电脑 动 画等 直观 的形 式 加 以演
收稿 日期 ： １ ０ ２ １— ３—１ ０ ４
虽然近一段时 间一些 学者提 出理论 学习 高职学 生够 用 就可以了 。但是什么是 够用？没 有准 则 。对 于常用 仪器 如
作者简介 ： 勇（９５ ） 河 南南召人 ， 南工业职 业技 术学院高级工程师 ， 王 １ 一 男， ６ 河 长期在 军工企业从 事表 面处理工作 。
了实训效果 ， 培养了学生 的职业技 能。
１ 实训周的 目标和 方法 ．
１ Ｉ 用 多媒体教 学， 分析化 学的基本 操作规 范化 标 ．采 将 准准确传授给 学生 ； 增加 实训 的趣味 性和科 学性 ， 养 学生 培
应用化学课外实训报告
一、实训背景与目的随着科学技术的不断发展，应用化学在国民经济和人民生活中的作用日益凸显。
为了提高自身实践能力，加深对理论知识的应用理解，我们选择了应用化学课外实训作为实践学习的内容。
本次实训旨在通过实际操作，让学生了解和应用化学知识，培养动手能力和解决问题的能力。
二、实训内容与过程1. 实训内容本次实训主要涉及以下几个方面：（1）无机化学实验：学习常见无机物的制备、性质及用途；（2）有机化学实验：掌握有机物的分离、提纯及性质鉴定方法；（3）分析化学实验：学习滴定分析、重量分析等基本分析方法；（4）化学工艺实验：了解化学工业的基本原理和操作方法。
2. 实训过程（1）前期准备：在实训开始前，我们查阅了相关资料，了解了实验原理、步骤和注意事项，并预习了实验操作。
（2）实验操作：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，认真观察实验现象，记录实验数据。
（3）实验结果分析：对实验结果进行分析，找出实验误差的原因，并提出改进措施。
（4）实验报告撰写：根据实验过程和结果，撰写实验报告。
三、实训结果与分析1. 无机化学实验在无机化学实验中，我们成功制备了氯化钠、硫酸铜等无机物，并了解了它们的性质和用途。
例如，氯化钠是一种重要的化工原料，广泛应用于食品、医药、纺织等领域；硫酸铜则是一种农药和杀菌剂，可用于防治植物病虫害。
2. 有机化学实验在有机化学实验中，我们学会了有机物的分离、提纯及性质鉴定方法。
例如，通过萃取、蒸馏等方法，我们成功分离了苯、甲苯等有机物，并鉴定了它们的性质。
这些实验技能对于今后从事化学研究或相关工作具有重要意义。
3. 分析化学实验在分析化学实验中，我们学习了滴定分析、重量分析等基本分析方法。
通过实际操作，我们掌握了酸碱滴定、氧化还原滴定等实验方法，提高了分析化学实验技能。
4. 化学工艺实验在化学工艺实验中，我们了解了化学工业的基本原理和操作方法。
例如，通过模拟工业生产过程，我们掌握了化学反应器的设计、操作和优化方法，为今后从事化学工艺相关工作打下了基础。
分析化学实训心得体会范文
分析化学实训心得体会分析化学实训心得体会范文当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的分析化学实训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
分析化学实训心得体会1分析化学作为一门研究物质化学组份、成分含量、化学结构等信息的分析方法及有关理论的学科，是自然科学的一个重要分支，对国民经济、科学技术和医药卫生的发展具有重要作用。
医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。
具有良好的分析化学基础、能熟练使用各种光电仪器及化学试剂顺利完成实验分析的学生是检验专业的一个重要培养目标。
但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于基础课，轻视化学学科的思想。
因此这就要求教师在备课、授课过程中更加用心，及时调整授课重点和授课方法，增加学生对学习分析化学的兴趣，增强其自主学习的主观能动性。
基于此目的，笔者在教学的具体实践中进行了初步的改革探索，主要的心得体会有如下几点：1、科学合理地选择教学内容由于客观原因，我们目前的上课学时不能满足教材全部内容的讲授，因此就需要老师精简内容，根据检验专业的特点，自己选择适合的内容，打破教材的束缚，摒弃以章为单元的概念，将相关联的内容合并成一个个的主题。
比如检验专业的学生，学习分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打基础，因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程密切相关的内容。
同时由于时代的发展，科技的进步，现在的分析化学出现了很多新的仪器和新的应用，因此多给学生介绍这些新鲜的内容对于激发学生的学习兴趣是大有好处的。
比如生物大分子和生物活性物质的测量问题，这是在人类基因组测序计划中占重要地位的科学问题，对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法，以专题的形式介绍给学生，这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解，又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例。
无机及分析化学实训报告
一、实训背景随着科技的不断发展，化学在各个领域中的应用日益广泛。
为了提高学生的实践操作能力和理论知识水平，我们进行了无机及分析化学实训。
本次实训旨在通过实验操作，加深对无机及分析化学理论知识的理解，培养学生的动手能力、实验技能和科学素养。
二、实训目的1. 掌握无机及分析化学的基本实验操作技能。
2. 熟悉常用仪器设备的使用方法。
3. 培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4. 加深对无机及分析化学理论知识的理解。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 无机化学实验：- 常见无机化合物的制备与提纯- 无机化合物的性质实验- 无机化合物的鉴定实验2. 分析化学实验：- 定量分析实验：酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定等- 定性分析实验：比色法、分光光度法、极谱法等四、实训过程1. 无机化学实验：- 实验前，仔细阅读实验指导书，了解实验原理、操作步骤和注意事项。
- 实验过程中，严格按照操作规程进行，注意安全，避免发生意外。
- 实验结束后，认真清洗实验器材，做好实验记录。
2. 分析化学实验：- 实验前，对实验仪器进行校准，确保实验数据的准确性。
- 实验过程中，严格控制实验条件，如温度、pH值等。
- 实验结束后，对实验数据进行整理和分析，得出实验结论。
五、实训成果1. 无机化学实验：- 成功制备了多种无机化合物，如氯化钠、硫酸铜等。
- 通过实验，掌握了无机化合物的性质和鉴定方法。
2. 分析化学实验：- 成功进行了酸碱滴定、氧化还原滴定等定量分析实验。
- 通过实验，掌握了分析化学的基本原理和实验技能。
六、实训体会1. 理论与实践相结合：通过本次实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
只有在实践中，才能真正理解和掌握理论知识。
2. 严谨的科学态度：实验过程中，我意识到严谨的科学态度对于实验结果的准确性至关重要。
3. 团队协作：在实验过程中，我与同学们互相帮助、共同进步，培养了良好的团队协作精神。
4. 安全意识：实验过程中，我时刻注意安全，避免发生意外。
万能化学实验实训报告
一、实验背景与目的化学实验是化学学科的重要组成部分，是培养化学专业人才的基本途径。
通过化学实验实训，学生可以加深对化学理论知识的理解，提高实验技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
本次万能化学实验实训旨在通过一系列基础化学实验，使学生全面掌握化学实验的基本操作、实验原理和数据处理方法，提高学生的实验能力和综合素质。
二、实验内容与步骤本次实验实训包括以下内容：1. 基本操作实训（1）玻璃仪器的洗涤与使用实验步骤：首先，了解常用玻璃仪器的名称、用途及洗涤方法。
然后，按照正确的洗涤方法清洗试管、烧杯、量筒等玻璃仪器。
最后，使用洗过的玻璃仪器进行简单的实验操作。
（2）天平的使用实验步骤：了解天平的构造、原理和使用方法。
进行电子天平的称量练习，掌握减量法称量药品的方法。
2. 水分析化学实验（1）仪器的认领和洗涤实验步骤：熟悉水分析实验中常用的一些玻璃器皿、仪器等。
按照要求洗涤玻璃器皿，并明白洗涤干净的标准。
（2）酸碱标准溶液的配制与标定实验步骤：了解酸碱标准溶液的配制方法和标定原理。
按照实验步骤配制酸碱标准溶液，并进行标定。
3. 维生素类药物的理化性质实验（1）维生素类药物的理化反应实验步骤：了解几种常用维生素类药物的理化性质及化学鉴别原理。
应用典型药物的理化性质进行化学鉴别，熟悉其基本操作。
（2）维生素类药物的理化反应实训实验步骤：按照实验原理，对维生素B1、维生素B2等维生素类药物进行理化反应实验，观察并记录实验现象。
4. 合成抗菌药的理化性质实验（1）合成抗菌药的理化性质实验实验步骤：了解常用抗菌药的理化性质及化学鉴别原理。
应用典型药物的理化性质进行化学鉴别，熟悉其基本操作。
（2）合成抗菌药的理化性质实验实训实验步骤：按照实验原理，对磺胺甲噁唑、诺氟沙星、异烟肼、甲硝唑等合成抗菌药进行理化性质实验，观察并记录实验现象。
三、实验结果与分析1. 基本操作实训通过实训，学生掌握了玻璃仪器的洗涤与使用、天平的使用等基本操作技能。
分析化学实训总结
分析化学实训总结分析化学实训是化学专业学生必修的实践课程，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力，同时提供实践操作的机会，巩固所学的理论知识。
在本次实训中，我通过实验操作和数据分析，不仅加深了对分析化学原理的理解，还提升了我的实验技能。
本文将围绕实训过程中的几个实验项目，进行分析和总结。
第一个实验项目是酸碱滴定。
在该实验中，我学习了如何正确地配制标准溶液，并利用滴定法测定未知溶液中酸碱的浓度。
我发现，在进行滴定时，要注重滴液的速度和滴定过程中溶液的颜色变化。
通过这个实验，我不仅理解了滴定的原理，还掌握了精确测量和分析的技巧。
第二个实验项目是红外光谱法。
红外光谱法是一种常用的分析手段，它能够通过样品吸收红外辐射的能量来确定物质的成分。
在实验中，我们首先制备了红外透明的样品，并使用红外光谱仪进行测试。
通过观察红外光谱图谱中的吸收峰，我可以判断样品中有哪些官能团和化学键。
这个实验让我更深入地了解了红外光谱的原理和应用。
第三个实验项目是电化学法。
在这个实验中，我们学习了如何利用电化学方法进行物质的定量分析。
通过使用电解池和电位计，我们可以测定溶液中物质的浓度。
这个实验让我明白了电化学原理以及它在分析化学中的应用。
同时，我也发现电化学法在制备纯度高的物质中非常重要，因为电解过程可以去除杂质，并且可以控制溶液中物质的浓度。
实训课程中，我还学习了其他一些实验技术，如色谱法、质谱法等。
通过这些实验技术的学习，我进一步了解了分析化学的各种手段和方法，以及它们的优缺点。
我认识到在实际分析工作中，根据具体需求选择合适的分析方法至关重要。
在实训过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
有时候，实验结果与预期有差异，需要仔细检查和排除可能的误差来源。
在实验安全方面，我也要时刻注意化学品的使用方法和安全措施，以保证自己和他人的安全。
总结来说，分析化学实训是一门重要的实践课程，通过亲自动手进行实验操作和数据分析，我不仅掌握了实验技能，还对分析化学原理有了更深入的理解。
分析化学实验实训邻二氮菲吸光光度法测定铁的含量报告 .doc
分析化学实验实训邻二氮菲吸光光度法测定铁的含量报告 .doc
铁是一种重要的元素，它在人体内参与重要的生理功能，如合成红细胞，因此其含量
的测定极为重要。
本报告给出了采用邻二氮菲吸光光度法测定铁的含量的实验实训结果。
实验前准备：
首先，准备了一瓶棕褐色混合溶液集中溶液（质量浓度1000ppm）、一些未知溶液
（A~G）、0.1N硫酸铁溶液、0.1N硫酸亚铁溶液、2M乙酸水溶液、鲜乙酸提取液、pH校
准液、1mol/L氨水溶液等。
实验过程：
1.用混合溶液和各个未知溶液做标准曲线，首先加入分光光度计中的培养液测出数据，然后按比例加入鲜乙酸提取液，调节至pH=7.5，加入2M乙酸水溶液，加入邻二氮菲溶液，再次检测数据；
3、计算出铁的含量。
实验结果：
从测得的结果来看，未知溶液A到G的铁含量依次为：117.6ppm 、139.7ppm 、
289.1ppm 、125.3ppm 、 248.6ppm 、68.9ppm お183.8ppm 。
结论：
本实验通过邻二氮菲吸光光度法顺利地测定了7种未知溶液的铁含量，其结果是可靠的。
有关未来的工作可以考虑将铁测定的广泛性扩展到更广泛的物质，以探究铁含量的数据。
最后，希望本实验能够为其他实验提供一定的参考。
本次实验中，采用邻二氮菲吸光光度法测定了7种未知溶液的铁含量，结果可靠。
其
重要特点是灵敏度高，仅需少量试样，检测时间迅速。
此外，采用该法还可测定其他元素
含量，甚至是可以检测有机合成物的含量。
无论是从量化结果上还是从采用的方法上来看，本实验都是成功的。
基于分析检验岗位的分析化学实验实训教学改革与实践
２１ 年 ０ ０１ ５月
河南机 电高等专科学校学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ａ ｃａ ｉ ｌ ｎ ｌｃｉａ Ｅ ｇ ｅｒ ｇＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｎｎＭｅｈｎｃ ｄＥｅｔｃ ｎ ｉ ｅ ｎ ｏｌ ｅ ｎ Ｈ ａａ ｒｌ ｎ ｉ ｅ
Ｖｏ ． ９ Ｎ ． １ １ ｏ ３
பைடு நூலகம்
ｌ 前 言
高， 实验过程不认 真 ， 实验作风不严谨 ， 动手能力、 创 造能 力 、 析 问题 和解 决 问题 的 能 力 不 强 ， 至一 些 分 甚
分析化学是我校应用 化工技术专业和环境监测 学生到期末时对某些基本操作技能依然不会 ， 远远不 与治 理 专 业 的 重 要 基 础 课 ， 一 门 以 实 验 实 训 为 基 能满足用人单位对分析检验岗位应用型人才的要求。 是 础、 实践 性很 强 的 课 程 ， 培养 目标 为 将 来 从 事 分 析 其 例如 ， 些 学 生 不 能 规 范使 用 天 平 ： 关 天平 门 一 不 检验 岗位 群 的 “ 素 质 、 能 型 ” 才 。 因此 ， 须 重 称量 、 品洒 落 在 天平 里 、 减 称 量 时 先 把 称 量瓶 里 高 技 人 必 药 差 称 一 视对 分 析 化 学 实 验 实 训 教 学 的 改 革 ， 学 生 在 具 备 的药 品磕 到小 纸 片上 、 量 数 据 到 处 乱 记 ； 些 学 生 使 持滴 定管 及 锥形 瓶 的动 作 不 正 确 、 会 摇 晃 锥 形 瓶 ； 不 “ 度 、 用” 适 够 理论 知 识 的基 础上 ， 掌握 正确 、 范 的化 规 学检 验 岗位 的操 作 技能 ， 培养 诚 信 、 业 、 任 等综 合 滴定 管读 数时 ， 敬 责 很少 有学 生 能 主 动将 滴 定 管从 滴 定架 素质 ， 高其 学 习 能力 、 践 能力 、 新 能 力 和就 业 能 上取下并保持与地面垂直来读数 ； 提 实 创 虽然绝大多数学生 力 ， 在 毕业 离 校 前 考取 “ 并 化学 检 验 工 （ 中级 ） 职 业 都知道有效数 字的概念 ， ” 但到 了实际应用 时， 仍有较 资格 证 ， 取得 “ 证 书 ” 双 ，以满 足 企业 对 分 析 检验 岗位 多学生滴定管读数的记录（ 有效数据 ） 不正确 ； 做分光 人员 持证 上 岗 的要 求 ， 现分 析 化学 实 验 实 训 与分 析 光度 法实 验 时 ， 实 由于 是 几 人 一 组 ， 的 学 生 不 愿 意 亲 有 检验 岗位 零 对 接 。本 文 通 过 以往 分 析 化 学 实 验 教 学 自动 手操 作 ， 且 仅 有 一 次 光 度 法 实 验 ， 而 导致 一些 学 中存 在 的问题 ， 阐述 了基 于分 析 检验 岗位 的分析 化 学 生不 会使 用分光 光 度计 ， 等等 。 实验实训教学改革的具体措施及改革的初步效果。 另外 ， 以往实验考 核的方法不够 完善 ， 对学生实 验成绩 的评定 方 法 过 于 简单 ， 核 的 主 观性 较 大 ， 考 教 ２ 分析化学 实验教学 中存在 的 问题 师很难 对 每位学 生 的整 个实 验过 程进 行全 面考 核 。 以往 的 分 析 化 学 实 验 教 学 ， 要 是 以 “ 师 讲 主 教 ３ 深化 改革 。 高分 析化 学实验 实训教 学效果 提 授—— 学 生按 部 就 班操 作— —教 师 巡 回指 导 ” 的模 式 为主 ， 所用 化 学 试 剂 、 器 也 都 是 由 老 师 准 备 或 配 置 ３ １ 单独开 设 实训课 程 ， 仪 ． 增加 实训 学 时和 内容 好 ， 生直 接 使 用 。 实 验 内容 多 以验 证 性 实 验 为 主 ， 学 针对 现有分 析 化学 实 验 学 时 和实 验 项 目过 少 ， 不 设 计性 和综合 性 实验 很 少 。这 种 机 械 、 一 的实 验 教 能满 足职 业 技 能 综 合 要 求 的状 况 ， ２０ 单 从 ０６级 应 用 化 学 模式 ， 只能 使 学 生 获 得 一 定 的 实 验 结 果 ， 能 调 动 工技 术专 业 学 生 开 始 进 行 了大 力 改 革 。在 不 减 少 现 不 学 生 主动 学 习 的积极 性 ， 利 于 学生 创 造 性思 维 的培 有分 析化 学和 实验 教学 内容 的基 础 上 ， 独 增设 化 学 不 单 养 和发 展 。此 外 ， 于 受 教 学 资 源 和 师 资 力 量 的 限 检验 职业 技能 实 训 课 程— —３ 由 ０学 时理 论 课 和 ３周 集 制 ， 验学 时 大 大 压 缩 ， 使 实 验 教 学 内 容 和 实 验 项 中 实训课 ， 实 致 以增 加实 训 学 时和 内容 。并 选派 “ 双师 ” 素 目过 于简 单 ， 生 实 际 操 作 训 练 的机 会 很 少 ， 之 部 质教 师授 课 ， 学 加 精选 实训 教 材 ， 行 单独 考 核 ， 提高 学 实 为 分 学生 对 实 验 内容 和操 作 技 能 的重 要 性 和 实 用 性 缺 生 职业技 能 、 考取 “ 析 检 验 工 ” 业 证 书 、 分 职 扩大 就 业 乏 足够认 识 ， 导致 一些 学 生 对实 验 课 的热情 和兴 趣 不 领域创 造 有利 条件 。
分析化学电子天平实训总结500字
分析化学电子天平实训总结500字
一、实验目的
1、学习分析天平的基本操作和样品的称量方法，做到熟练地使用天平。
2、培养准确、简明地记录实验原始数据的习惯，不得涂改数据，不得将数据记录在实验报告纸以外的地方。
二、实验基本原理
用现代电子技术进行称量的天平称为电子天平。
其称量原理是电磁力平衡原理。
当把通电导线放在磁场中时，导线将产生磁力，当磁场强度不变时，力的大小与流过线圈的电流强度成正比。
如物体的重力方向向下，电磁力方向向上，二者相平衡，则通过导线的电流与被称物体的质量成正比。
电子天平采用弹性簧片为支承点，无机械天平的玛瑙刀口，采用数字显示代替指针显示。
具有性能稳定，灵敏度高，操作方便快捷(放上被称物后，几秒内即能读数),精度高等优点。
电子天平还具有自动校正，全量程范围实现去皮重、累加，超载显示，故障报警等功能。
它有克、米制仑拉、金盎司三种量位可供选择。
并且具有质量电信号输出，可以与计算机、打印机连接，实现称量、记录和计算的自动化，这些优点是机械天平无法比拟的。
故其应用也越来越广泛。
电子天平可分为上皿式和下皿式两种结构。
所谓上皿式指的是称
量盘在支架上面；而称量盘吊挂在支架下面的为下皿式。
目前使用较为广泛的是上皿式电子天平。
化学实训报告总结万能模板
一、实训目的1. 深入了解化学实验的基本原理和操作方法。
2. 培养实验操作技能，提高化学实验的准确性和安全性。
3. 增强化学实验的基本素质，提高化学实验的创新意识和团队协作能力。
二、实训内容1. 实验原理与实验目的2. 实验器材与试剂3. 实验步骤与注意事项4. 实验结果与分析5. 实验讨论与总结三、实训过程1. 实验前的准备工作（1）熟悉实验原理和实验目的；（2）了解实验器材和试剂的性质；（3）了解实验步骤和注意事项。
2. 实验操作过程（1）按照实验步骤进行操作；（2）注意实验过程中的安全操作；（3）观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验结束后的整理工作（1）清洗实验器材；（2）处理实验废液；（3）整理实验场所。
四、实训结果与分析1. 实验数据记录（1）实验名称；（2）实验日期；（3）实验人；（4）实验步骤；（5）实验数据。
2. 实验结果分析（1）根据实验数据，分析实验现象；（2）对实验结果进行评价，分析实验误差；（3）提出改进实验方案。
五、实训讨论与总结1. 实验过程中的问题与解决方法（1）分析实验过程中遇到的问题；（2）探讨解决问题的方法；（3）总结经验教训。
2. 实验技能与素质的提高（1）分析实验操作技能的提高；（2）分析化学实验基本素质的提高；（3）总结实训过程中的收获。
3. 团队协作与沟通能力的培养（1）分析团队协作的重要性；（2）总结实训过程中的团队协作经验；（3）提高沟通能力，培养团队精神。
六、实训心得体会1. 实验技能的提高（1）熟练掌握实验操作技能；（2）提高实验数据的准确性和可靠性；（3）培养实验创新能力。
2. 实验素质的提升（1）增强实验安全意识；（2）提高实验操作规范性；（3）培养严谨的科学态度。
3. 团队协作与沟通能力的培养（1）学会与他人合作，共同完成任务；（2）提高沟通能力，增进团队凝聚力；（3）培养团队精神，提高团队执行力。
4. 实训的意义（1）提高化学实验技能和素质；（2）培养创新意识和团队协作能力；（3）为今后的学习和工作奠定基础。
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2.离子交换法
将自来水依次通过阳离子树脂交换柱，阴离子树脂交换 柱，阴、阳离子树脂混合交换柱后即得到所需的水。离子树 脂交换柱除去离子的效果好，因此用其制备的纯水称去离子 水，其纯度比蒸馏水高，且成本低。但设备及操作较复杂， 不能除去非离子型杂质。去离子水常含有微量的有机物。
3.电渗析法
这种方法是在直流电场的作用下，利用阴、阳离子交换 膜对原水中存在的阴、阳离子选择性渗透的性质而去除离子 型杂质。同离子交换法相似，此法也不能除去非离子型杂质。 好的电渗析器所制备的纯水的电阻率为0.15～0.20MΩ·cm ， 接近三级水的质量，仅适用于要求不是很高的分析项目。
≤0.001 ＜ 0.01
二级 — ≤0.10 ≤0.01 ＜0.02
≤0.01 ＜ 0.02
三级 5.0~7.5 ≤0.50 — —
— —
纯水来之不易 ,应根据实验对水质量的要求,合理选用适当 级别的水 ，并注意节约用水。 在化学定量分析实验中，一般 使用三级水;仪器分析 实验一般使用二级水;有的实验（如电 化学分析实验）则需使用一级水。
四、试剂的保管
根据试剂性质的不同应有不同的保管方法。 1.容易浸蚀玻璃而影响试剂纯度的试剂，应保存在塑料瓶或涂有 石蜡的玻璃瓶中。 2.见光易分解，与空气接触易被逐渐氧化以及易挥发的试剂，均 应放在棕色瓶中并置于冷暗处。 3.吸水性强的试剂应严格密封 4.相互易作用的试剂，易燃与易爆的试剂应分开贮存在阴凉通风、 不受阳光直射的地方。 5.剧毒试剂，应特别注意由专人妥善保管，严格做好记录，经一 定手续取用，以免发生事故。 6.极易挥发并有毒的试剂，可放在通风橱内，当室内温度较高时， 可放在冷藏室内保存。
第2章 分析化学实验的基本知识
§2.1 注意事项 §2.2 实验用纯水 §2.3 化学试剂 §2.4 玻璃器皿的洗涤 §2.5 实验室规则
§2.1 注意事项 一、实验室安全规则:
1.进入实验室时，首先要熟悉实验室及其周围环境，记住电闸、 水闸、灭火器的位置。 2.严禁在实验室内饮食、吸烟或把食具带进实验室，一切化学 药品禁止入口，实验器皿切勿用作食具，离开实验室时要仔 细洗手，如曾使用过有毒物质，还应漱口。 3.使用煤气灯时，应先将空气孔调小，再点燃火柴，然后一边 打开煤气开关，一边点火，不允许先开煤气灯，再点燃火柴。 4.使用电器设备时，应特别细心，切不可用湿手去开启电闸和 电器开关，凡是漏电的仪器不要使用，以免触电。 5.水、电、煤气灯使用完毕后，应立即关闭。离开实验室时， 应仔细检查水、电、煤气、门、窗是否均已关好 。
4.钙离子:取2～3mL待测水，加数滴6mol·L -1 NH 3水使之呈碱性， 再加饱和草酸铵溶液2滴，放置12 h后，应无沉淀析出。 5.镁离子:取2～3mL待测水，加1滴0.1%达旦黄溶液及数滴6mol·L -1 氢氧化钠溶液，如有淡红色出现，即有镁离子，如呈橙色则合 格。 6.硅酸根离子:在滤纸上加1滴待测试液，加1滴3%的(NH 4) MoO 4 溶液，烘干，再加1滴联苯胺醋酸（1g联苯胺溶于100mL2mol·L -1 醋酸中）溶液，1滴饱和醋酸钠溶液，斑点显蓝色，说明有硅 酸根离子存在。 还需指出:纯水在与空气接触或贮存过程中，由于容器材 料可溶解成分的引入或吸收空气中CO 2 等气体及其他杂质， 都会引起纯度的改变。水越纯，影响越显著，高纯水更要在临 用前制备，不宜存放。 有些实验室对纯水还有特殊的要求，可根据需要检验有关 项目，如氧、铁、氨等的含量。
§2.5 实验室规则
实验室内进行实验时，必须遵守下列规则: 1.实验前做好预习工作。 2.进入实验室后，搞好卫生工作。 3.认真学习和领会实验室安全知识。 4.实验中，要认真操作、仔细观察，并做好原始记录。 5.公用试剂用完后要放回原处，不准私自拿走。 6.应保持实验室内整齐、干净。 7.实验中应注意节约一切原材料，爱护仪器。 8.在实验室工作期间内，应遵守实验室各项制度。
四、使用纯水时的注意事项 分析用的纯水必须严格保持纯净，防止污染，使用时应注 意以下几点: 1.装纯水的容器本身（主要是容器内壁，其次是外部）要清洁; 2.纯水瓶口要随时盖上盖子（无论瓶内是否有水），空气导管 口最好加盖指形管或纸套; 3.插入瓶内的玻璃导管，长度要合适，要保持清洁，取水一定 要用专用水管; 4.保持洗瓶的洁净; 5.纯水瓶旁不要放置易挥发的试剂，如浓盐酸、NH 3水等。
§2.4 玻璃器皿的洗涤
一、常用洗涤液简介
二、玻璃仪器的洗涤方法 洗干净的原则：洗涤后玻璃器皿的内壁应清澈透明，若把仪 器倒转过来，水会顺着器壁流下，器壁上只留下一层既薄又均匀 的 水膜，而无水的条纹，且不挂水珠。 在定量分析实验中，应考虑不同的仪器，选用不同的洗涤液 和洗涤方法: 1.实验中常用的烧杯、锥形瓶、量筒、量杯、表面皿等一般的玻 璃器皿，可用毛刷蘸去污粉或合成洗涤液直接刷洗，再用自来 水冲洗干净。 2.滴定管、移液管、容量瓶等具有精确刻度的仪器，不能用毛刷 刷洗，以防在其壁上留下划痕，而影响容积的准确性。 3.比色皿 光度分析用的比色皿是用光学玻璃制成的，不能用毛 刷刷洗，应根据不同情况采用不同的洗涤方法。
选用试剂时，应根据工作的具体要求合理取用，注 意节约原则。
三、取用试剂时的注意事项
1.取用试剂时应注意保持清洁，瓶塞不许随意放置，取用后应 立即盖好密封，切不可“张冠李戴”，多余的试剂不应倒回 试剂 内，以防试剂被沾污或变质。 2.固体试剂要用洁净干燥的小勺取用。取用强碱性试剂后的小 勺应立即洗净，以免被腐蚀。 3.用吸管吸取试剂溶液时，绝对不能用未经洗净的同一吸管插 入不同的试剂瓶中取用。 4.所有盛装试剂的瓶上都应贴有明显的标签,写明试剂的名称、 规格,绝对不能在试剂瓶中装入不是标签所写的试剂。 5.在分析工作中，试剂的浓度及用量应按要求适当使用，过浓 过多,不仅造成浪费,而且还可能产生副反应.
7.毒物入口。若毒物误入口内，把5～10mL1%～5%的硫酸铜溶 液加入一杯温水中，搅匀后喝下，然后用手指伸入喉部，促 使呕吐再送医院治疗。 8.汞泄漏。如遇汞泄漏，应立即用滴管或毛笔尽可能将汞拾起， 然后用锌皮接触，使其形成合金而消除，再撒上硫磺粉，使 汞与硫反应，生成不挥发的硫化汞，最后清扫干净，并集中 作固体废物处理。
§2.3
化学试剂
一、常用化学试剂的规格 根据化学试剂中所含杂质的多少，将实验室普遍 使用的一般试剂划分为四个级别，具体的中文名称、 英文标志、标签颜色和主要用途见表2-2。
表2-2 化学试剂的级别和主要用途
级 别 中文名称 优级纯 （保证试剂） 英文标志 标签颜色 主要用途 精密分析实验 标准滴定溶液的配制
三种不同级别的纯水的制备方法如下: 三级水:采用蒸馏法或离子交换法来制备。 二级水:将三级水再次蒸馏后制得，含有微量的无 机、有机或胶态杂质。 一级水:将二级水经进一步处理后制得。如将二级 水用石英蒸馏器再次蒸馏，基本上不含有 胶态杂质或有机物。
三、纯水的检验方法
纯水的检验除用测定电导率等物理方法外 ，还有 化学方法。 在实际工作中，有些实验对水有特殊的 要求，例如pH值、钙离子、氯离子等，其方法如下: 1.酸度:要求纯水的pH值为6～7。取两支试管各加10mL 待测水，一支试管中加2滴0.1%甲基红指示剂，不显 红色;另一支试管中加5滴0.1%溴百里酚蓝指示剂， 不显蓝色，即为合格。 2.硫酸根离子:取一支试管加2～3mL待测水，加2～3滴 2mol·L-1盐酸酸化，再加1滴0.1%氯化钡溶液，放置 15h后，应无沉淀析出。 3.氯离子:取2～3mL待测水，加1滴6mol·L-1硝酸酸化， 再加1滴0.1%硝酸银溶液，不应产生浑浊。
表2-1 实验室用水的级别及主要技术指标 指标名称 pH范围（25℃） 电导率（25℃）/mS·m-1 吸光度 （254 nm，1cm光程） 可溶性硅（以SiO2计）/mg·L-1 吸光度 （254 nm，1cm光程） 可溶性硅（以SiO2计）/mg·L-1 一级 — ≤0.01 ≤0.001 ＜0.01
二、纯水的制备方法
1.蒸馏法
将自来水在蒸馏装置中加热汽化，再将蒸汽冷却，即得到 蒸馏水。蒸馏法设备成本低，操作简单，但能量消耗大，且只 能除去水中非挥发性杂质及微生物等，不能完全除去水中溶解 的气体杂质。此外，由于蒸馏装置所用材料不同，所带的杂质 也不同，目前使用的蒸馏装置是由不锈钢、纯铝和玻璃等材料 制成的。
一级
G.R.
绿色
二级
分析纯
A.R.
红色
一般分析实验
三级
化学纯
C.P.
蓝色
教学及 一般化学实验
实验试剂 专用试剂 生化剂
B.R. , C.R.
黄色等
生物化学及 医化学实验
二、试剂选用的一般原则
1.滴定分析常用的标准滴定溶液，一般应选用分析纯试剂配制， 再用基准试剂进行标定。 2.仪器分析实验一般使用优级纯试剂或专用试剂，测定微量或 超微量成分时应选用高纯试剂。 3.从主体含量看，优级纯试剂与分析纯试剂相同或很接近，只 是杂质含量不同。 4.按规定，试剂的标签上应标明试剂名称、化学式、相对分子 质量、级别、技术规格、产品标准号、生产许可证号、生产 批号、厂名等，危险品和毒品还应给出相应的标志。 5.指示剂的纯度往往不太明确，除少数标明如“分析纯”、 “试剂四级”外，经常只写明“化学试剂”、“企业标准” 或“部颁暂行标准”等。
二、意外事故的处理
1.烫伤。可用1%高锰酸钾溶液擦洗烫伤处，然后在烫伤处抹上 黄色的苦味酸膏（或溶液）或烫伤软膏，不要把烫出的水泡 挑破 。 2.割伤。伤处不能用水洗，应立即用消毒棉棒擦净伤口。 3.化学灼伤。如不小心把药品溅到皮肤或眼内，应立即用大量 清水冲洗，然后分情况处理。 4.火灾。实验室如发生火灾，不要惊慌，应根据起火的原因进 行针对性灭火。 5.触电。应立即拉开电闸切断电源，并尽快用绝缘物（如干木 棒、竹竿等）将触电者与电源隔离，同时防止施救者受电流 的影响。 6.吸入毒气。若不慎吸入溴、氯等有毒气体或刺激性气体，可 吸入少量酒精和乙醚的混合蒸气以解毒，同时到室外呼吸新 鲜空气。