2019届历史岳麓版一轮模拟演练：第55讲理性之光 Word版含解析

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2019_2020学年高中历史课时跟踪检测(十四)理性之光(含解析)岳麓版必修3

课时跟踪检测（十四）理性之光一、选择题(每小题4分，共32分)1．《西方文明史》写道：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。

”据此可知促成启蒙运动的因素是( ) A．资本主义经济进一步发展B．文艺复兴运动的推动C．宗教改革对天主教会的打击D．近代科学知识的进步解析：选D 四个选项均属于促进启蒙运动发展的因素，根据题目中“可以用认识自然界的方法去认识”得出近代科学知识的进步，A项属于经济因素，B、C项属于思想因素，与题意无关，故A、B、C项错误，D项正确。

2．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。

其中“从人的权威下解放”() A．确立了以人为中心的价值观念B．描绘了理性王国的蓝图C．实现了人与上帝的直接沟通D．揭示了宇宙运行的奥秘解析：选B 从人的权威下解放是一个最高的阶段，应该指的是启蒙运动，文艺复兴确立了以人为中心的价值观，故A项错误；启蒙运动描绘了理性王国的蓝图，故B项正确；宗教改革实现了人与上帝的直接沟通，故C项错误；牛顿的物体运动三大定律揭示了宇宙运行的奥秘，故D项错误。

3．17、18世纪的启蒙运动，留下一串闪亮的人名：笛卡尔、斯宾诺莎、洛克、霍布斯、牛顿、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。

以下相关评论，正确的是( )A．反对专制追求共和制是他们共同的目标B．他们为人类社会提出的理想已经实现C．资产阶级统治确立是思想家产生的前提D．理性与科学是他们对抗神学与君权的武器解析：选D 启蒙思想家高举理性与科学的大旗，以反抗封建神学与封建王权，故D项正确。

4．《世界文明史》写道：“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。

”文中“整个欧洲思想界”主要指的是( ) A．相对论的提出B．文艺复兴的兴起C．宗教改革的进行D．启蒙运动的兴起解析：选D 17世纪末，英国科学家牛顿提出了一系列的研究成果，构成了牛顿力学体系，对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，相对论的提出是在20世纪初，故A项错误；文艺复兴的兴起是在14世纪，故B项错误；宗教改革的进行是在16世纪，故C项错误；启蒙运动兴起于17世纪，故D 项正确。

2018-2019学年高三历史第一轮复习练习：第55讲理性之光

必修三第三单元第55讲1．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。

下图反映的历史事件是导学号 26812515( B )A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．工业革命[解析] 本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。

由地图中的“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，B项符合题意，故选B。

2．18世纪中晚期英国保守主义的代表人物爱德蒙·伯克认为，理性主义是有限和不可靠的，革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要，而法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物。

这说明他导学号 26812516( C )A．赞同法国的君主专制统治B．尊重法国的历史文化传统C．反对法国激进的革命政治D．赞同英国式的共和国政体[解析] 本题考查启蒙运动。

依据材料文字“革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要”“法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物”可判断爱德蒙·伯克不赞成法国激进的革命政治，C项正确；A项排除；B、D两项表述材料信息都不能反映，均排除。

3．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。

其中“从人的权威下解放”导学号 26812517( D )A．复兴了古希腊人文精神B．取得了人与上帝直接沟通的权利C．揭示了宇宙运行的奥秘D．奠定了人类理性的主体地位[解析] “近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。

复兴了古希腊人文精神与材料中“从神的权威下解放”相符，故A项错误；人与上帝直接沟通是宗教改革运动，但与材料中“从人的权威下解放”不符，故B项错误；宇宙运行的奥秘是科学而非个人的解放，与材料中“从人的权威下解放”不符，故C项错误；启蒙运动奠定了理性的主体地位，与材料中“从人的权威下解放”相符，故D项正确。

高考历史一轮复习第55讲理性之光模拟演练岳麓版

【2019最新】精选高考历史一轮复习第55讲理性之光模拟演练岳麓版1．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。

下图反映的历史事件是 ( B )A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．工业革命[解析] 本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。

由地图中的“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，B项符合题意，故选B。

这说明他( C )A．赞同法国的君主专制统治B．尊重法国的历史文化传统C．反对法国激进的革命政治D．赞同英国式的共和国政体[解析] 本题考查启蒙运动。

3．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。

其中“从人的权威下解放” ( D )A．复兴了古希腊人文精神B．取得了人与上帝直接沟通的权利C．揭示了宇宙运行的奥秘D．奠定了人类理性的主体地位[解析] “近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。

2019秋金版学案历史·必修3(岳麓版)练习：第三单元第14课理性之光 Word版含解析

第14课理性之光1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。

这说明() A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动了科技的进步解析：从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光’”可知科学揭示的是自然界的发展规律，也推动了理性发展，故C项正确。

答案：C2．一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。

自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态……请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是()A．苏格拉底B．彼特拉克C．马丁·路德D．康德解析：题干中的“启蒙”“理智思考”说明是启蒙运动时期的思想家，选项中只有康德是启蒙运动时期的思想家。

答案：D3．下列关于伏尔泰的表述正确的是()A．他主张建立君主立宪制B．他是德国人C．他首先提出“三权分立”政治学说D．他的代表性著作是《社会契约论》解析：伏尔泰是法国人，B项不正确；孟德斯鸠首先提出“三权分立”政治学说，C项不正确；《社会契约论》是卢梭的代表性著作，D项不正确。

伏尔泰主张建立君主立宪制，故A项正确。

答案：A4．某位启蒙思想家在其著作中写道：“唯一的法律，就其性质而言，必须要有全体一致的同意，那就是社会的公约……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

”该著作是()A．《哲学通信》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》解析：由“社会的公约”可知是指社会契约论，这是卢梭的观点和代表作。

答案：C5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是()A．促进了欧洲人思想的进一步解放B．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信C．根据资产阶级利益构建政治制度D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国。

2019岳麓版历史必修三第14课_理性之光(16页ppt)

滥用权力，就必须以权力制约权力。原则：
——孟德斯鸠
权力制约和平衡
此图体现了哪位大师的何种主张？简要说明该主张的目的和原则。
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位启蒙大师的主张？
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
激进民主主义者
开创了一个理性的时……欧洲宗
教威文改，艺革为复挑西兴战欧以社、教会宗皇的教为思改首想革的解影宗放教奠响权定
了基础。
材料二：17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
理性哲学批判最终确立了人类的主体地位
二、启蒙大师思想
代表精神》
主要观点三权分立学说
伏尔泰
法
天赋人权自由平等君主立宪（民主政治）
思想地位及影响
成为资产阶级政治制度基本原则
“18世纪是伏尔泰的世纪”
卢梭
《社会社会契约：天赋人权、契约论》人民主权（主权在民）
5、成熟：启蒙运动
以理性主义为旗帜，批判宗教神学和封建专制制度，追求自由平等、主张
人权神圣不可侵犯。
14课理性之光
理性即思考和判断，它的核心是要
用人的思维去判断，而不是依赖天
意或神意，其目的是为了保障人的
自然权利。
伏尔泰
孟德斯鸠卢梭
康德
课程标准:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

2018-2019学年高中历史岳麓版必修3 第三单元第14课理性之光学案 Word版含解析

第14课理性之光1．启蒙运动的兴起（1）背景：①资本主义经济的不断发展。

②新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。

（2）含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。

（3）内容：①提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。

②批判封建专制制度及其宗教思想体系。

（4）性质：是欧洲历史上又一次伟大的反封建的资产阶级思想解放运动。

（5）影响：不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

辨误区人文主义和理性主义的区别（1）人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神，是资产阶级的世界观。

（2）理性主义：理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。

旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。

【例1】马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。

其中“理性”的含义是（）。

A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统点拨：理性主义是启蒙运动的旗帜，所谓理性，就是人的独立的思考与自主的精神。

答案：A（1）启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。

不披任何外衣，直截了当提出政治主张。

（2）它公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民。

（3）它提出的三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体。

【例2】法国启蒙思想家对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。

下图为法国大革命中处死国王路易十六的场景，这体现的是法国哪位思想家的什么思想（）。

A ．霍布斯—社会契约B ．卢梭—“社会契约论”和“人民主权”说C ．伏尔泰—君主立宪说D ．孟德斯鸠—三权分立学说点拨：处死国王路易十六的理论依据是卢梭的“社会契约论”和“人民主权”说，只要统治者违反民意，撕毁契约，人民就有权推翻他。

2019届高考历史一轮复习第55讲理性之光讲义岳麓版

[拓展深化]
启蒙运动对文艺复兴的发展
(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头
专制制度。
(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教，哲学、
史学、文学、美学等领域的各个方面。
(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性
断。
(4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的
二、启蒙运动的代表人物及主张 1．孟德斯鸠 (1)主张：代表作《_论__法__的__精__神___》，提出了著名的__三__权__分_ (2) 评价：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献， _政__治__制__度___的基本原则。 2．伏尔泰 (1)主张：强烈反对__天__主__教__会__，号召人民起来粉碎这个邪恶性；倡导__生__而__平__等__、_信__仰__自__由___和__民__主__政__治__。
三、意义 1．启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的__思__想__解__放__运__动__ 2．它丰富和发展了__人__文__精__神__的内涵，把反封建、反宗教到反对__封__建__专__制__制__度____、建立“__理__性__王__国__”的高度，从而更命性。 3．它不仅为__资__产__阶__级__革__命___做了舆论准备，而且为人类社的精神财富。
A．提倡个性自由阐释人性之美 B．提出三权分立学说防止暴政 C．否定外在权威推崇理性思考 D．倡导人民主权反对君主制度
[解析] 本题主要考查的是伏尔泰的思想主张。材料中的号后面的一句，近代自然科学的进步使启蒙思想家认识到人类更可以改造自身社会，从而促进了理性主义的形成发展，C项符文艺复兴相关；B、D两项分别是孟德斯鸠、卢梭的主张；故选

2019届历史岳麓版一轮练案：54 理性之光 Word版含解析

练案[54] 必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代第55讲理性之光一、选择题1．(2018·湖北八校联考)由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。

据此可知导学号26813095( A ) A．科学知识进步促成启蒙运动B．启蒙思想源于科学知识进步C．宗教改革推动启蒙运动产生D．文艺复兴促进自然科学发展[解析] 据材料“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识”得出科学知识进步促成启蒙运动，故A项正确；科学知识进步促成启蒙运动，但不是启蒙思想源于科学知识进步，故B项错误；材料中没有关于宗教改革的信息，故C项错误；文艺复兴促进自然科学发展结论正确，但不符合材料的主旨科学知识进步促成启蒙运动，故D项错误。

2．(2018·豫西南示范校联考)伏尔泰在《路易十四时代》一书中深刻剖析了君主专制的种种弊端，认为“君主使人感到枷锁的分量”，主张以法治国，反对君主专制。

他断言，人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣。

这表明伏尔泰导学号26813096( A ) A．倍加推崇理性B．批判教会神权C．反对君主制度D．提倡天赋人权[解析] “人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性”体现了其推崇理性的特点，故A项正确；“深刻剖析了君主专制的种种弊端”主要反世俗封建专制，故B项错误；“他断言，人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣”可以看出其反对封建专制的目的是为了推崇理性，故C项错误；“主张以法治国，反对君主专制”没有突出天赋人权的意义，故D项错误。

3．(2018·山东、安徽名校联考)周有光指出，发生在欧美的这场思想解放和社会改革运动“不用卑躬屈膝而是直截了当进行夺权斗争，矛头指向封建制度”，运动中“学者提出了建设民主制度的理论和实施方案”。

2019-2020年岳麓版历史必修3《理性之光》教案.doc

第14课理性之光教学目标：1．熟悉启蒙运动的背景，记忆孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的意义。

2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义。

3．比较“启蒙运动”与“文艺复兴”，揭示人文主义的新发展。

4．通过学习启蒙运动，理解世界民主政治建设的过程，树立民主与法制观念的价值取向。

教学重点：启蒙思想家们的主张及启蒙运动的意义。

教学难点：对康德哲学主张的理解。

课时安排：1课时教学板书设计：一、启蒙运动的兴起1、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。

2、兴起的背景3、核心思想：理性主义二、启蒙运动的高潮——法国启蒙运动(18世纪中叶)1、孟德斯鸠：三权分立2、伏尔泰：自由与平等3、卢梭：“社会契约”论和“人民主权”说三、启蒙运动的扩展康德：人非工具四、启蒙运动的性质和意义性质：欧洲第二次思想解放运动，是资产阶级反封建的思想解放运动意义：是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

教学进程：导入新课：回忆文艺复兴有关性质引入启蒙运动（提问：什么是启蒙运动？启蒙运动兴起的背景？）――理性之光（理性：独立思考与自主精神）一、启蒙运动的兴起1、启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。

2、兴起的背景：17、18世纪，西欧的资本主义经济进一步发展，资产阶级的力量日益壮大，为他们建立政治民主、权利平等、个人自由的社会制度提供了经济保证。

文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，极大地解放了人的思想。

而自然科学的进步则为人们的思考和判断提供了新的思想武器。

但是，封建专制主义、教权主义严重阻碍着社会进步，专制、愚昧、迷信禁锢人们的思想，于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来，形成以宣传理性为中心的启蒙运动。

3、核心思想：理性主义欧洲启蒙运动最早产生于17世纪后半叶的英国，之后发展到法国、德国，波及荷兰、意大利、比利时等国，其中法国的启蒙运动声势最大、时间最长、成就最高、影响最远，是欧洲启蒙运动的高潮和中心。

2019年高考历史大一轮复习精品课件：必修三岳麓版第14课理性之光68张

1.推动了近代科学的形成和发展，极大增强了人类的自信心； 2.鼓舞了欧洲启蒙思想家去探索和设计人类社会未来发展的蓝图。
（二）启蒙运动的含义、性质、思想核心
含 17—18世纪在欧洲兴起的启迪和开导人们的反封建意义识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望的运动性新兴资产阶级以理性主义为武器反对封建统治与教会质特权的思想解放运动思理性主义（1.理论上提倡用理性来判断一切事务，只想敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像和教条2. 核实践中破除迷信，解放思想，一切唯理性是从，把批心判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系）
课前准备
1.启蒙运动的背景？时间？ 2.启蒙运动时期的主要代表人物及其思想？ 3.启蒙运动时期人文主义的内涵？启蒙运动的影响？
从人文精神之源到科学理性时代
起源---第11课希腊先哲的精神觉醒复兴---第12课文艺复兴巨匠的人文风采发展---第13课挑战教皇的权威成熟---第14课理性之光力量---第15课近代科学技术革命
伏尔泰研究了牛顿的科学成就；孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文；康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义” A.划清与自然科学的界限 B.汲取了理性思考的精神 C.偏离了文艺复兴的轨道 D.开启近代思想解放序幕
法国封建等级制度：天主教教士组成的第一等级和贵族组成的第二等级，是居于统治地位的特权阶级。资产阶级、农民和城市平民组成第三等级处于被统治地位。
自然科学的进步
• 培根（1561-1626）：提出归纳法，使科学方法臻于完善。 • 笛卡尔（1596-1650）：认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理；创立解析几何学。 • 牛顿（1642-1727）：1687年出版《自然哲学的数学原理》；发现万有引力定律和牛顿力学定律，建立起完整的力学理论体系；发明了微积分、创立了二项式定理。

高中历史岳麓版必修3学案：第14课理性之光 Word版含答案

第14课理性之光一、背景1．经济：资本主义经济的不断发展。

2．思想：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。

二、含义启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明和希望。

三、内容1．只敬畏真实，尊重科学，提倡用理性判断一切事物。

2．把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。

四、表现1．性质：是欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动。

2．进一步丰富和发展了人文精神的内涵。

3．把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度，从而更具鲜明的政治革命性质。

4．为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。

[概念阐释] 启蒙与启蒙运动“启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。

启蒙运动是在17、18世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动。

[轻巧识记]1．启蒙运动内容2．理性主义1．18世纪，启蒙思想家高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。

启蒙运动对封建专制及其宗教体系进行了猛烈批判，是一次伟大的思想解放运动。

2．孟德斯鸠的三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则；伏尔泰歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治；卢梭提出“天赋人权”和“人民主权”；康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

3．启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，宣扬自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。

[材料一] 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。

一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。

——伏尔泰《以英国人的口吻》(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？[教你读史]关键是最后一句“与国君共分立法之权”。

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案：第三单元第14课理性之光(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案：第三单元第14课理性之光(含解析)课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、背景1．资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大。

2．新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。

3．自然科学的新发展为人类认识社会提供了新证据。

二、含义启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明和希望。

三、内容1．用理性判断一切事物，尊重科学。

2．批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。

四、代表人物、主张及其地位1．是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。

2．丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。

3．为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。

1．怎样理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？“理性”即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不需依赖天意或神的旨意。

其目的是为了保障人的自然权利，其实质是资产阶级要求的民主、自由、平等。

“理性”学说是对人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。

2．为什么有人评论说“18世纪是伏尔泰的世纪”？作为法国启蒙运动的领袖，伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治；他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。

所以后世有人评论说“18世纪是伏尔泰的世纪”。

3．启蒙运动高潮出现在法国的原因启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。

[史料探究]材料一这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。

由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。

2019高中全程复习方略历史岳麓版一轮课件：31理性之光

命题点一史料研读
历史概念——理性主义、启蒙运动
史料一这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
史料二他们在经济领域中的主要口号是自由放任 ……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉 …… 在宗教方面……伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横……但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。 ”……在政治方面……卢梭主张……把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受将这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
[考纲要求德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、启蒙运动的兴起 1资本主义经济不断发展；资产阶级力量日益壮大。 2新兴资产阶级在思想领域反对封建统治 1．背景与教会特权的斗争深入展开。 3自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。
答案：科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。从自然法则入手，否定封建专制制度。
2．根据史料二，结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重建。试解
答案：批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。
(3)从批判领域看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。 (4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权”说，论证了革命的合理性。君主立宪和“三权分立”不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。

2019高三历史(岳麓版)一轮课时规范练：40 挑战教皇的权威与理性之光 Word版含解析

课时规范练40挑战教皇的权威与理性之光1.(2017河南焦作期末,19)马丁·路德提出“因信称义”的观点,开创了一种德意志式的宗教理念,这表明马丁·路德()A.重现了古典文化的辉煌B.推动了资本主义的发展C.促进了自然科学的发展D.打破了宗教文化的垄断2.(2017湖南衡阳二模,33)有学者指出:对于欧洲的现代化进程而言,真正的文化起点不是富庶的意大利那场华丽而感性的文艺复兴,而是贫穷的北欧那场质朴而深刻的宗教改革。

这一认识主要是基于宗教改革()A.宣传了早期天赋人权思想B.凸显了资产阶级的革命精神C.具有更为广泛的群众基础D.摧毁了欧洲传统的宗教信仰3.(2017广西桂林全程模拟,33)《西方文明史》写到:“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识,这已成为一种共识。

”据此可知促成启蒙运动的因素是()A.资本主义经济进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗教改革对天主教会的打击D.近代科学知识的进步4.(2017河南诊断A卷,33)孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。

在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中,与伏尔泰的主张不同的是()A.反对君主专制B.法律是理性的体现C.主张君主立宪D.人人生而自由平等5.(2017浙江杭州期末,17)有一位学者指出:“不能说他的理论仅仅是法国革命的激进主义源头,其民意及契约理论,对美国建国的一代同样产生了很大影响。

”这段话中的“他”最有可能是()A.洛克B.伏尔泰C.卢梭D.康德6.20世纪初,“康德的认识论受到了中国学者的重视……介绍和传播康德思想是学术理论的中心内容”。

梁启超、严复、章炳麟、王国维、蔡元培等学者都参与其中。

这表明康德思想()A.促进了维新思想的广泛传播B.推动了民主革命的深入发展C.适应了中国救亡图存的需要D.代表了欧洲启蒙思想的精华〚导学号25390101〛7.阅读材料,完成下列要求。

材料一黄宗羲(1610—1695),其父黄尊素系东林党人,因弹劾魏忠贤受酷刑而死。

2019精选教育岳麓版高中历史必修三第三单元14课《理性之光》公开课教学课件共26张PPT (共26张PPT).ppt

“他引导我们走向自由”
（三）卢梭：
材料一 “人是生而自由的，为任何人所必不可少的。
如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，
对自己又是莫大的耻辱。”
天赋人权
——卢梭
材料二 “必须建立一种全新的契约。通过社会契约，
人民建立一个自己管理自己的政府。”统治者的权力来
自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有
依据材料和所学知识，谈谈你对启蒙运动“破坏了传统的制度和习俗”的理解。
①主张自由平等， ②抨击天主教会， ③动摇封建统治的基础，提出“社会契约”论和“人民主权”说
课后作业：
在西方启蒙运动开展的热火朝天之际，古老的东方，中国也出现了明清之际的进步思潮。但是，东西方最后的发展却是走向了不同的结局。请你结合当时东西方的社会背景，分析造成东西方发展结果不同的原因。（提示：从东西方政治、经济、文化、对外政策个角度展开分析）
规律，那么人类社会也决不会例外。正如伏尔泰所说：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就是太奇怪了。”
在伽利略、牛顿等人引发的“科学革命”的启发下，启蒙思想家们力图发现统治人类社会的自然法则，由此引发了一场思想解放运动。
因为在这样的情况下，可以说不幸的人们
正是在他们得救的跳板上被溺死的。”在
此，孟德斯鸠认为
C
A．法律有阶级性 B．法律地位至上
C．司法必须公正 D．法律并非万能
2、在审判国王查理一世时，代表议会的审
判长布拉德肖说“这就好像一条纽带，纽带
的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一
头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一

岳麓版历史必修3理性之光word学案

课后温习案（15分钟）：第13课挑战教皇的权威、C层扎实掌握以下基础知识，A层在此基础上完成《超级学案》。

（1）宗教改革的背景及影响？（2）马丁·路德、加尔文的思想主张及影响？2. 读图回答问题：（1）史学界有句俗语：“中世纪的欧洲是黑暗的欧洲”，请结合图片提供的信息，加以说明。

（2）为拯救“黑暗”的欧洲，马丁·路德拉开了欧洲宗教改革的序幕。

请概述其改革的突出奉献。

第14课理性之光课前预习案（30分钟）【利用说明及学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2.依据导学案知识梳理，勾划讲义并写上提示语、标注序号，熟记讲义，试探回答右栏题目。

3.将预习中碰到的疑难点问题标识出来以备课上集体讨论、冲破。

4.带★为BC层选做题，A层必做题。

【学习目标】1．掌握启蒙思想家的主张，提高分析比较和论证探讨问题的能力。

2．通过自主学习、合作讨论、踊跃展示，探讨启蒙运动对人文主义的进展。

3．激情投入，汲取启蒙思想的精华为我国民主政治建设提供借鉴。

【课前自学引导】知识导学问题导引一、启蒙运动的兴起背景1.随着经济不断发展，新兴资产阶级力量不断壮大，其在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。

2.文艺复兴、宗教改革运动促进了人们思想解放。

（补充）、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙运动提供了科学武器。

二、启蒙运动的概况1.过程：（1）兴起：17世纪发源于资本主义发达的英国。

（2）高潮：18世纪中叶，法国，出现孟德斯鸠、、卢梭等代表人物。

（3）扩展：德国，代表人物。

1、什么是启蒙运动？指17-18世纪在欧洲兴起，以理性主义启迪和开导人们课内探讨案【自主学习】（8分钟）1.按照预习，梳理知识，突出重点，画出本课的知识树，形成知识之间的内在联系。

2.扎实记忆以下基础知识，力争全数过关：（1）启蒙运动的主要代表人物别离提出了那些思想主张？如何评价他们的主要奉献？（2）启蒙运动的影响？3.认真研究课内探讨题目，标注疑惑点，预备小组合作探讨。

2019届历史岳麓版一轮模拟演练：第55讲 理性之光 Word版含解析