小学六年级语文阅读之概括段落大意和读懂过渡句
小学语文中概括大意的方法
小学语文中概括大意的方法在小学语文的学习中，老师经常会让学生概括一下所学课文的中心思想，以提高学习的效率。
那概括小学语文课文中心思想的方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中概括大意的方法，供大家参考。
1小学语文中概括大意的方法一、概括段意1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
(2) 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
二、概括文章的主要内容1、概括文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
2小学语文中概括大意的方法第一，超前调控，扎实抓好概括文字主要内容和习作目的的教学。
概括文章的主要内容是概括文章中心思想的基础。
六年制第九册教材内容编排上体现了这一先后顺序，因此，概括文章主要内容这一训练项目在阅读教学中切不可忽视。
本册第二单元的训练做到就是“抓住课文的主要内容”。
小学归纳段落大意
01
串连法（串连层意、句意、关键词）
02
该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用， 往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
03
根据文章中心“取主舍次”法。
04
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完 整、简洁。 “去旁枝，抓主干” 。
1
综合法
2
有的段落既没有中心 句，各自然段的意思 也没有主次之分，但 都围绕一个共同的内 容来写的。遇到这种 情况，便可采用综合 概括法来概括段意。
（1）概括段落大意要完整。
概括的段意既要完整，更要简明扼要。
02
用简要的语言把主要内容交代清楚，交代完整，
没有必要在段意中作详细的描绘。
怎样归纳段落大意？主要方法有以下：
一．摘句法 二．找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具
体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。（摘出 的句子太长时，使用缩句方法。） 三．摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上 句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
202X
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怎样归纳段落大意
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
概括段意的要求。
（2）概括段落大意要简要。
概括的段意要完整，不要把内容遗漏。
01
有些段落课文文字较长，但层次很清楚。在这个
情况下，可以先分层，概括出层意，理解层与层
之间的关系，然后再根据层意概括出段意。
3
缩句法
4
有些段落句子不多， 但较长，可用缩句的 方法来概括。
文章题材：记事、写人、状物、写景
1
2
3
4
部编版语文六年级上册期中复习—— 概括文章的主要内容及 找中心句及概括文章主旨
概括文章的主要内容
概括文章主要内容时，需要尽量做到精炼。
文章主要内容= 人物+ 事件（起因、经过、结果）
牢记五种方法：
“四要素”法
“段落大意”合并法
ห้องสมุดไป่ตู้“问题”概括法
句子“摘录”法
题目“扩充”法
概括文章的主要内容
最美的天籁
原题：文章讲述了一个感人的故事，请用简洁的语言概括故事情节。
［精析］ 概括文章主要内容的方法有许多，最快捷的方式是利用四要素串联 法，即“什么人做了什么事，经过怎么样，结果如何”。本文的主人公是“他” 和“父母”，事件是他失明后发现雨声能缓解自己的痛苦，于是父母想办法为 他制造了雨声。结果是等他恢复了视力后才明白了事情的真相，体会到浓浓的 亲情。将上述信息进行了归纳整合，便可概括出故事的情节。
找中心句及概括文章主旨
怎样概括文章的中心思想（主旨）
4. 从抒情、议论句入手：文中有些关键词句是主旨的暗示或揭示， 譬如表明情感态度的词句、评价人物言行的词句等，都可以直接借用来 归纳情感主旨。记叙文中抒情、议论的句子主要起点明中心、揭示哲理 或表达作者的思想情感等作用。
另外：写景的文章一般是表达作者对风景的热爱和赞美之情；状物 的文章一般是表达对某物的喜爱之情。
［参考答案］他失明了，对生活失去了信心，唯独喜欢下雨声，于是父母设计 了各种各样的雨声。他复明后，最终明白了事情的真相。
找中心句及概括文章主旨
找中心句及概括文章主旨
找中心句及概括文章主旨
怎么找文章的中心句
1. 从开头或结尾中找； 2. 从文中作者的议论和抒情部分去找； 3. 从文章所写的人物语言中找； 4. 从文章中重复出现的语句中找； 5. 从文章中承上启下的过渡句或过渡段去找。
小学语文概括文章段落的主要内容
概括文章（段落）的主要内容。
1、概括段意。
答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2、概括文章的主要内容。
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。
例：我真后悔记得那是我7岁读一年级，家里生活十分贫困，穷得叮当响。
爸爸、妈妈外出打工，只剩下我和年迈古稀的奶奶一起居住。
那时，学校要求购买校服，一套要60元。
我回家问奶奶，奶奶噙着眼泪，露出了为难的表情对我说：“芳芳，奶奶慢慢给你想办法。
”后来，我去舅舅家里玩，正好舅舅的桌上摆着60元钱，我用颤抖的手把舅舅的60元钱拿去，交给老师买校服了。
过了三天，奶奶拿着自己辛辛苦苦采茶挣来的钱交给我说：“芳芳，你把这60元钱交给老师买校服吧。
”这时我心里可着急了，这可怎么办呢？我一下子脸红到脖子上，无巧不成书，正巧我同班的同学小玲手捧着崭新校服来到我家，对我说：“芳芳，老师叫我把校服拿给你，”这时我心里更是忐忑不安。
奶奶用疑惑的目光看着我，问：“芳芳，没有交钱，怎么会有校服的。
”我低着头，支支吾吾地说：“是我那天在路上捡到60元，然后交给老师••”奶奶好像看出了我的心思，我觉得事情再隐瞒不下去了，就哭泣着对奶奶说：“奶奶，这60元是从舅舅家里拿来的。
”奶奶听了抚摸我的头，和蔼可亲地对我说：“芳芳啊！我们家虽然穷，但也要穷得有志气。
俗话说‘小时偷针，长大偷金’。
”我在奶奶的鼓励下，终于把奶奶采茶挣来的钱还给舅舅，并向舅舅道歉，舅舅也夸奖我：“知错就改，是个好孩子。
小学语文概括段落大意的方法
小学语文概括段落大意的方法理解文章的写作目的的前提，也是培养自己分析概括能力的重要训练。
下面是小编为大家整理的关于小学语文概括段落大意的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括段落大意的方法(一)摘句归纳法摘句归纳法，就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
文章各段中常常有一个能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。
有的中心句在段落的开头，总述本段的主要内容，叫段的总起句;有的中心局在段落的结尾，叫段的总结句;有的中心句隐藏在承上启下的句中，承上的是概括上文的内容，启下的是点出下文的内容;有的中心句也是在中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
例如：在新教材的第七册《亚鲁藏布大峡谷》第四自然段：大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
在同一波面上，从高到底形成了九个垂直的自然带。
不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
要概括这段话的主要意思，就可以使用摘句归纳法。
这段的开头“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
”已经概括了这段话的意思，在下面的句子，围绕这句话，阐述大峡谷里的动植物种类多，是“植物类型博物馆”和“动物王国”。
所以，第一句话，就作为这段话的主要内容。
用摘句归纳法概括段落大意时要注意：(1)摘录的句子不能全盘照抄，大部分需要经过修改加工。
如前面所举的例子，用作段意时，把“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
”改为“大峡谷的生物是多样性的。
”否则，就不够简略，也不通了。
(2)所摘录的句子必须能概括这段的主要意思，因此，必须先弄清这段的主要意思，然后再分析一下缩摘录的句子是否能包括这些意思。
(3)中心句在段首或段末的，一般可做段意;中心局在段的中间的，一般其承上启下的转折作用，不一定能做段意。
小升初阅读专题复习之概括文章主要内容方法讲解(课件)六年级下册语文统编版
要求：意思准确、语言通顺、简洁。
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阅读理解之概括文章内容
二、常见题型： 1. 概括文章记叙（说明）的主要内容。 2. 文章某个部分讲了一件什么事？
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阅读理解之概括文章内容
三、答题格式： 1. 记叙文 ：人物+事件 （1）一般的题型必须要写的两个要素，即“人物＋事件”
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 3. 重点突出法
有些文章重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。 因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要 的补充交代，全文的主要内容就归纳出了。
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 4. 句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有 中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概 括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
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阅读理解之概括文章内容
⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子 一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了 一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像 母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山 猫惊动出来，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我 甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我 只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
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阅读理解之概括文章内容
小学语文文段内容概括方法有哪些
小学语文文段内容概括方法有哪些概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
今天小编给大家分享一些小学语文文段内容概括方法，希望对您有所帮助!1章节标题抓住问题概括初读一篇文章，常会伴随着阅读预测进行，读着标题，可能会生出许多疑问，阅读解疑的过程就是把握文意的过程。
如《画杨桃》，谁画?画出了怎样的杨桃?结果呢?文章启示唾手可得。
这只是初步的文意把握，在深入阅读的过程中，会产生更深入的问题，如《军犬黑子》中“黑子究竟是不是一条出色的军犬?”的深入探究，一位视尊严如性命的军犬黑子的刚烈形象就凸显出来了，同时也直指训导员恶作剧的残忍，教育人类应该敬畏生命。
问题不仅可以帮助整体把握，更能引导学生深入感悟。
想象画面概括阅读时边读边想象画面是很好的读书方法和习惯，有的文本画面感非常强，可以运用想象画面概括小标题的方法把握文意。
如《珍珠鸟》《乡下人家》，就可以采用此法--想画面、提要点。
如阅读冯骥才的《珍珠鸟》，读文后几幅画面会浮现在脑海：1.笼中看世界2.屋中自由飞3.肩头小憩，最后结合中心句“信赖，往往创造出美好的境界”串联概括文意。
抓关键词概括有的语段虽然层次清晰，但并无中心句提示段意，需要教师渗透抓重点词概括的方法，引导学生用自己的语言概括。
如《月球之谜》，文本在提出一系列不解之谜时，有的直截了当提出“谜”，有的需要概括提炼。
如第四自然段“再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
”。
这个“谜”该怎样概括呢?可以引导学生提炼文中反复提到的词语──“月球尘土、玉米、海藻”来提出问题。
如“为什么玉米和海藻在月球尘土中生长效果不一样?”还可以用箭头图示重点词，更加一目了然。
抓题目概括题目是课文的魂，抓住了魂就抓住了根本。
教材中的课文题目，有的指向课文主要人物，如《地震中的父与子》;有的指向事件，如《一次成功的实验》;有的直接指向课文中心，如《掌声》;有的通过问题引起学生好奇，如《我是什么》。
如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)
如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)得人们疲惫不堪，于是英雄XXX射下了九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖。
这个传说是中国古代神话中的一个故事，它传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。
思考：请用归并法概括此段落的大意答案】中国古代神话中的一个故事，讲述了英雄XXX射下九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖，传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。
（归并描写对象和特点，概括段意）小学阅读中的必考题目就是概括段落大意。
教学内容主要是让学生掌握概括段落大意的方法和技巧，同时提高学生的语言组织能力。
在研究概括段落大意之前，首先要明确“段落”的含义。
段落可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分，而不是指文章中最重要的自然段。
接着，学生需要理解概括段落大意的三大原则：准确、简练、通顺完整。
准确指概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；简练则要言简意明，抓住段的实质，不能啰嗦；通顺完整则要把意思说完整的同时不能含糊其词。
学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧。
其中，摘句法是一种常用的方法。
对于总分结构的段落，可以摘取中心句来概括段意；对于承上启下的过渡句，要摘录适当的句子来概括段意，并对句子作适当压缩。
另外，归并法也是一种有效的方法。
归并法的答题思路是找齐对象及特点后，对它们进行归并概括。
例如，对于讲述中国古代神话中的一个故事的段落，可以归并描写对象和特点，概括出传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求的段意。
最后，学生需要不断练，提高自己的概括段落大意的语言组织能力。
掌握好方法和技巧，加上不断的练，相信学生们一定可以在概括段落大意这一方面取得不错的成绩。
1、叙利亚的卖水人主要卖什么？价格如何？答：叙利亚的卖水人主要卖新鲜的水果汁，价格便宜，比如一杯用4个鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱，一杯用5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。
【小升初语文讲义】第13讲：阅读之概括文章主要内容与理解句子(部编版,含例题,答案)
小升初阅读之概括文章主要内容与理解句子（基础版）知识点一：理解句子1.专题概述作为考题出现的句子，一般都是文中的重要句子。
所谓重要句子就是在文章的地位和作用相比较而言的。
文中比较重要的句子主要包括六方面：①点明题旨的中心句；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的过渡句；⑤引用的句子；⑥文中反复出现的句子；理解重要句子的含义首先要理解句子的表面意思，即字面意义。
其次是理解句子的深层含义，即在一定上下御景胡总句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义。
这才是考试的重点。
含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
2、常考题型：①说出文中划线句子的含义；②谈谈你对这句话的理解；③这句话给你什么启示等。
3、解题方法：阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。
有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
从文章中心思想入手，理解句子的含义。
每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。
而这种情感也贯穿于文本的字里行间。
如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
部编版六年级下册语文8 文章中的过渡
行人。过桥的人呵，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这
平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑，也许
它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管
人们把它安置在哪里，它总是默默地在承担着自己的义务。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，
当作最大的快乐。
我赞美桥的辛勤。清晨，拱桥迎来了第一辆早班车 深夜 桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班
工人 每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水一刻不停地
冲击着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履
行着自己的职责……
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘
文章中的过渡
1
2
一、读记《论语》
子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻， 择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”
【译文】孔子说：“有这样一种人，可能他什 么都不懂却在那里凭空创造，我却没有这样做过。 多听，选择其中好的来学习；多看，然后记在心 子曰：“先行其言而后从之。” 【译文】子贡问怎样做一个君子。孔子说： “对于你要说的话，先实行了，再说出来，（这 就够说是一个君子了）。”
读句子，理解意思。
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二、巧记成语
林黛玉进贾府——谨小慎微 林黛玉的身子——弱不禁风 王熙凤的为人——两面三刀 刘姥姥进大观园——少见多怪 叶公好龙——口是心非 鹦鹉学舌——人云亦云
看你能记住几个？
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三、格言警句
选择朋友要慢，改换朋友要更慢。 沙锅不打不漏，朋友不交不透。 东西越新越好，友谊愈老愈好。 甘蔗从顶往下越吃越甜，友谊的时间越长越 诚挚。 喜欢社会中一小群志同道合的朋友，这是人 的社会属性的基本原则。志道者少友，逐利者 多俦。
小学语文归纳段意的方法
小学语文归纳段意的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文概括大意方法
小学语文概括大意方法学会概括段落大意，是完整而准确地把握文章内容的基础，也是泛读时快速抓住全文要点和精读时认真领悟全文思路必备的基本技能之一。
下面是小编为大家整理的关于小学语文概括大意方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括大意方法一、关键句摘录法这是一种常见而又简单易行的概括方法。
有的文章中有总起句、总结句、过渡句、中心句，这些句子往往揭示了全文的主要内容及中心思想。
这些概括性强的关键语句，就可以概括段意或全文大意，我们毫不费力就可以直接“抄”或者稍加改动即可。
如：《郑成功》一文，最后一节在全文中就起到一个总结作用，“民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
”根据这一句话，我们就可以知道，这篇文章的主要内容就是写民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的事，既方便又准确。
再如：在学习第13课《秦兵马俑》时，我发现第三节：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
这一句是过渡句，将秦兵马俑的特点高度概括出来了。
在以前学习的基础上，不少学生知道，过渡句具有承上启下的作用，它的前半句承上，也就是说第二节是写秦兵马俑规模宏大的，后半部分启下，也就是说后面几节是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明的。
就是这样一句话，使我们对课文条理有了更清楚地认识，孩子们也能够很自然地概括出第二节和第四到第十节的意思，同时，这篇课文的主要内容也一目了然。
就像中心句一样，过渡句也是一种非常特殊的句型，利用它，我们很容易就可以引导学生来进行分段，概括段意。
相信学生掌握了这种方法，概括起来就会轻而易举。
二、主干提取法在众多的方法当中，我经常会向学生介绍这种方法。
就像我们从一年级开始训练学生说完整的话一样，要有主语和谓语。
每一篇文章也是如此，必定有作者描写的对象，并且对这个对象所描写的内容。
所以，删去旁枝末节，这篇文章主要写“谁干什么或什么东西怎么样”，用这样的句式就可以很容易地概括课文的内容，而且比较多地适用于各类文章。
小学六年级语文概括段落内容及中心思想知识梳理和练习
【阅读】概括・学习目标■ 学习目标阅读理解---概括段落大意、概括文章主要内容、概括文章中心思想凸趣味引入思考一下，段落大意、文章主要内容、文章中心思想题目之间的区别是什么？・知识梳理概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
概括文章主要内容写人文章概括：谁一为了什么一做了什么一结果怎么样写事文章概括：抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？写景文章概括：什么景物？什么特点？表达作者什么感情？^括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3）、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4）、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：写人记叙文：本文记叙了什么事情，表达（赞扬）了什么精神或者品质。
写事记叙文：本文记叙了什么事情，说明了什么道理。
写物记叙文：本文描写了什么物的什么特点，表达了作者对什么的喜爱赞美之情。
小学语文-阅读技巧——阅读的基本方法
小学语文-阅读技巧——阅读的基本方法1．怎样给文章分段？给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。
2．怎样概括段落大意？先要读懂文章，然后按照这几种方法概括：层意归纳法（将段落中各层意思连成句子），摘句归纳法（找中心句、过渡句），提问归纳法（对内容提问）。
3．怎样给段落划分层次？按连贯关系分层，一般有两种：一种是按事情发展顺序，一种是按时间的先后顺序。
按因果关系分层，有先因后果或先果后因两种形式。
按并列关系分层，各内容之间没有主次之分。
按总分关系分层，有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。
4．怎样归纳主要内容？有四种方法可供参考：段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的句子。
重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。
审题归纳法，将题目的意思具体地组成一句话。
摘句归纳法，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的话。
5．怎样概括中心思想？可以学习这四种方法：分析题目法，弄清题目的意思，找出中心词。
分析中心句法，理解中心句所要表达的思想感情。
分析主要情节法，理解主要情节中包含的思想感情。
分析主要人物法，理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
6．怎样给文章加标题？加标题前要读懂想清楚，标题要体现文章的什么内容。
文章标题有这几种类型：以时间为题，以地点为题，以事件为题，以中心为题，以景物为题，以文章中人物的语言为题。
7．怎样分析文章的写作特点？选材是否突出了中心，详略是否得当。
在结构上有什么特点？分析文章的写作顺序，看看文章为表达中心是否选择了合适的记叙顺序。
有顺叙（按事情发展的先后顺序叙述，如《飞夺泸定桥》）、倒叙（把事情的结果或事情中最突出的片断提到前面来写，如《月光曲》）、插叙（在叙述过程中插入一段有关的事情，如《凡卡》）、补叙（对所叙述的人物、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》）、分叙（叙述同一时间内不同事物的发展过程，如《课间十分钟》）。
六年级阅读3、怎样概括段落大意 教案
怎样概括段落大意（教案）（一）目的和要求阅读一篇文章，在划分段落之后，就要琢磨每一段主要讲了什么内容，写的主要意思是什么。
这就是说，要概括出每段话的大意。
概括段意的目的是了解作者是怎样安排、组织材料的，了解段与段之间是怎样勾连起来的。
在阅读时养成概括段落大意的好习惯，对提高我们阅读和写作的能力是有帮助的。
概括段落大意的要求是：1．准确。
概括段意时，一定要抓住段的内容实质．不要偏离段的主要内容。
所写的段意让人看了就能明白写的是什么意思，不能模糊不清。
2．简洁。
概括段意时，一定要做到言简意明，不能啰哩啰嗦说个没完。
段意的简洁，是我们概括能力的体现。
因此，要在组织语言上下一番工夫。
3．完整。
根据段意时，不要说半句话、意思不完整的话、词不达意的话。
一般用一两句陈述句，把一段话的段意概括出来，使人一看，就能把握住段的主要内容。
（二）概括的方法1．摘句法摘句法是一种最简洁、最有效的概括段落大意的方法：什么是摘句法呢？就是摘取一段话中的中心句或重点句作段意：因为这样的句子在一段话中起着概括主要内容的作用，所以就用它作段意。
一般来说，在下列段中往往会出现中心句或重点句。
(1)“先总后分”关系的段落在这样的段落中，往往先用中心句或重点句做总的叙述，然后用具体的事实加以说明。
请你阅读下面一段话进行灯诱围网捕鱼，好比打一场战役。
参加这场战役的，有灯船、网船、运输船，它们编成一组，协同作战。
灯船是先头部队，凭探鱼器找到鱼群，并且用灯光把鱼群诱集起来。
网船是作战部队，下网捕鱼，最后用吸鱼泵把围捕在网里的鱼吸到船上。
运输船是后勤部队。
满载着战利品凯旋回来。
有些大型渔船装有快速冷冻装置，捕到了鱼，马上送到加工车间，进行加工冷藏，做成鱼块，或者制咸鱼粉和鱼罐头。
这样的渔船，实际上是一个海上的“鱼类加工厂”。
这段话中的第一句“进行灯诱围网捕鱼，好比打一场战役”是中心句，接着从“协同作战”“鱼吸到船上”“鱼类加工”等几方面具体叙述。
六年级下册语文课件-阅读—如何概括段落大意和中心思想 通用版 (共33张PPT)
中心思想的表达形式
中心思想的表达形式通常有两部分组成，即： 通过什么内容，反映什么思想感情。
《南泥湾开荒》 课文记叙了三五旅战士响应党
中央“自己动手，发展生产”的 号召，开发南泥湾的经过情况， 赞扬了八路军战士自力更生，艰 苦奋斗的革命乐观主义精神。
概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．” “刻画了．．．．．．” “通过．．．．．．” 等
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
概括中心思想的方法
※写作背景法 ※归纳段意，理清文章逻 辑结构法 ※从“文眼”上寻找中心 ※从不同文体的不同特点 出发去归纳中心
概括中心思想的方法
套路：
具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表 的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的 文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章， 一般是抒发作者的思想感情。
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内 容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽 然离我们很远很远，但是它和我们的关系非 常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句： “灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害 性呢？”这些过渡句即文章的中心句。
小学阅读帮帮忙——如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)
小学阅读之必考题——概括段落大意*教学重点：让学生掌握概括段落大意的方法技巧*教学难点：提升学生概括段落大意的语言组织能力一、明确概括段落大意中“段落”的含义思考：其中的“段落”指的是？A、仅指一个自然段B、可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分。
C、指文章中最重要的自然段【正确答案】B二、明确概括段落大意的3大原则1.准确。
例：炸鸡腿酥脆可口。
（炸鸡腿不能说成是烤鸡腿）2.简练。
例：“我和妹妹为了炸鸡腿打架”这件事3.通顺完整。
例：炸鸡腿的制作过程总而言之，一是，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；二是简练，言简意明，不能啰嗦，抓住段的实质，不能偏离段的主要内容；三是通顺完整，把意思说完整的同时不能含糊其词。
三、学习概括段落大意的方法技巧1、学会摘句法：（1）总分结构的段落，概括段意抓住中心句。
（2）承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
（3）要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
例子1：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的乌粪，这是非常宝贵的肥料。
思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】西沙群岛也是鸟的天下。
（摘中心句作为段意）例子2：人的记忆力是靠什么来增强的呢？快来看看他是怎样做的吧。
俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，坚持不懈地每天做，他的记忆力变得非常好。
他不仅精通文学、历史、自然科学，还熟练地掌握了五种外语。
要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。
有个单位新装了上千部电话，要求话务员在两个月内会背这些号码，如果靠死记硬背，很难完成任务，可话务员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了任务。
思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。
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阅读之概括段落大意和读懂过渡句
教学目标
1、复习巩固上次课所学的六种分段方法。
2、在方法和思维上帮助学员攻克概括段落大意这一难点
3、让孩子能够掌握过渡的含义及意义。
4、能巧用过渡。
重点、难点
阅读理解和归纳段落大意的方法掌握。重点：掌握过渡的含义。难点：过渡的运用。
考点及考试要求
阅读理解。
教学内容
一、检查作业并品评。
2、有两个词用的不准确。把不准确的词写在横线的前边，正确的词写在横线的后边：（）-（）（）—（）
3、有两个句子不通顺，把它们找出来，并把正确的句子写在下面。
⑴
⑵
四、阅读下面的短文，按要求做题。
瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少文人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的丰姿。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
1、这是写的什么时候的景色？
2、把第一自然段用“||”分成两层，先写了，再写了
3、文中具体生动地描绘了雪后美景的词语有：
4、孩子们“那欢乐的叫喊声，把树上的雪都震落下来了”，用了的修辞手法。
原文：
伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭.数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
四、标题法。就是用加小标题的方法进行概括。
如《将相和》可把“完壁归赵”、“渑池相会”、“负荆请罪”这几个小标题概括为段意。
五、合并法。就是把一段的几层意思合并起来进行概括。
如《桂林山水》的第二段第一句用“大海”、“西湖”相比，突出漓江的“水”；接着分别写漓江水的特点：静、清、绿；最后一句进一步强调漓江水“静”的特点。这样就可合并成：写漓江水的静、清、绿。
二、复习上节课的知识（学生讲，老师补充）
三、巩固练习
（怎样概括段落大意：
1、综合法。就是围绕文章的中心进行概括。
如《给颜黎民的信》中第一大段讲了三层意思：第一层讲只看一个人的著作是不大好的；第二层讲只看文学书，也不好；第三层讲像世界旅行记和纪录电影都可以看。这样综合三层的意思，段意可以概括为：鲁迅先生告诉颜黎民应该怎样读书。
如《种子的力》第一段最后指出：“世界上力气最大的是植物的种子。”因此，摘用这一总结句作为第一段的大意就显得非常合适。
原文：
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
三、取主法。就是第一段中有几层意思，取重要的一层作为段落大意。
如《我的伯父鲁迅先生》第一段有三层意思：第一层写鲁迅先生在世的时候，“我”对伯父鲁迅先生的认识；第二层写鲁迅先生逝世后，人民群众沉痛悼念的感人场面；第三层写“我”对鲁迅先生的深切怀念。联系全文我们可以确定第二层的意思是主要的，段意概括为：鲁迅先生逝世后，人民群众深切怀念他。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉装玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，应着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
三、读下面的一段话，找出需要修改的地方，把它改正过来。
俗话说：“瑞雪照丰年”，这句话充满了科学根据，谜信的并不是一句成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；雪溶化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的须要。这一场十分及时的大雪，一定会改进明年小麦的丰收。
1、这段话里有4个错别字，按先后顺序收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
原文：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
【小试牛刀】
一、阅读下面这段话，回答问题。
其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于菲洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
二、摘引法。就是摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。
5、第一自然段的字里行间流露了作者怎样的思想感情。
二、把下面排列措乱的句子调整成连贯、条理的一段话，把序号写在句前的括号里面。
（）树上挂着许多松球，散发着阵阵清香。
（）枫树的叶子红彤彤的，一片片飘下来，就像飞舞的彩蝶。
（）我们这里最常见的是枫树和松树。
（）松树的叶子青青的，地上铺了许多松针，好像厚厚的地毯。