浅谈用英语歌曲激发小学生学习英语的热情
英文歌曲引入小学英语课堂教学初探
英文歌曲引入小学英语课堂教学初探1、易于吸引学生的注意力小学生活泼好动，喜欢听音乐、跑跳等活动，而英语听力是小学英语课堂中重要的一个环节。
教师往往利用英文歌曲的旋律、歌词和歌曲表演等方式吸引学生的兴趣和注意力。
学生们可以根据歌曲的旋律和歌词模仿发音，增加语感和语言练习的乐趣。
2、增强语感和记忆力3、符合语言环境英文歌曲可以把英语语言置于真实的语言环境中，帮助学生更好地理解和运用英语。
学生将会借助歌曲的内容和文化内涵掌握语言使用环境。
例如，学生可以通过跟唱英文歌曲学习美国文化和英语词汇，如“Happy Birthday”、“Jingle Bells”等。
4、提高小学生口语水平英文歌曲教学是利用英文歌曲来提高小学生的口语水平，因为学生能够在听、说、唱的同时掌握一些基本的英语语音、语调和语感，通过反复练习，学生可以流利自然的使用英语。
1、利用英文歌曲教学拓展课外知识选择英文歌曲作为教学材料，在课堂之外推广和拓展学科知识。
因为英文歌曲的歌词比较简单，容易记忆和运用。
教师可以让学生上网下载自己喜欢的英文歌曲，然后自己写出歌词、玩情景剧、制作视频，并将这些作品上传到网站上，与其他学生分享。
2、利用英文歌曲教授英语语音和发音通过学唱英文歌曲，可以帮助学生掌握正确的英语音标和语调，从而帮助学生改善口语，使学生在说英语时更加流畅自然。
例如，通过学唱英文歌曲《Old McDonald had a farm》等，学生不仅可以掌握英语发音，还能了解和学习农场的英语单词。
3、利用英文歌曲提高听力和阅读能力英文歌曲歌词通常比较浅显易懂，能够帮助学生提高英语听力能力和阅读能力，在轻松愉悦的氛围中掌握英语词汇和语法知识。
4、利用英文歌曲引导学生了解英美文化通过英文歌曲教学，教师可以将英美文化引入课堂中，让学生了解和掌握其特点和内涵。
例如，通过演唱英文歌曲深入了解美国万圣节文化、耶诞文化、以及英国王室文化等，从而增加对英美国家文化的熟悉度和了解。
英语歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲在小学英语教学中的作用歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。
下面，我就谈谈自己的几点做法：一、利用歌曲导入新课导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。
导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路，为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。
著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。
直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。
“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。
如: 如在教新标准英语第二册Module 9 Unit1 Happy New Year 时，教师可以组织学生唱英语歌曲Happy New Year,由这首歌曲导入新课。
再如学习时间表达法What time i s it ? It’s …教师可组织学生唱Ten Little Indian Boys，由数字导入时间表达法的学习。
心理学表明,利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。
利用歌曲引入新课，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并从中感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
二、利用歌曲调节情绪歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用，因为它调节了我们的情绪，而且增添了生活情趣，让我们的生活显的更多姿多彩。
当然，歌曲在我们的英语教学中也起到调节学生情绪的作用。
因为英语歌曲它有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来更使人精神为之一振。
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择小学英语童谣歌曲是小学英语课程中的重要组成部分。
通过唱歌，让孩子在快乐的氛围中学习英语语言知识，有利于激发孩子的英语学习兴趣，提高英语听说能力，降低英语学习难度。
1. 提高兴趣：孩子们喜欢唱歌，童谣歌曲可以激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松的、愉快的氛围中学习英语。
2. 培养听说能力：通过听、说、唱等多种方式来学习童谣歌曲，可以促进孩子们的听力及口语表达能力的提高，提高孩子们的英语运用能力。
3. 扩大词汇量：孩子们在学习童谣歌曲的同时，可以了解并掌握更多的词汇，从而提高孩子的词汇量。
4. 提升语感：童谣歌曲教学可以培养孩子们的语感，让他们更容易理解和掌握英语语音、语调、语速等，提高英语的表达能力。
关于小学英语童谣歌曲的选择，应根据孩子的年龄、英语水平和兴趣爱好进行选择。
以下是几个较为适合小学生学习的英语童谣歌曲：1. Twinkle, Twinkle, Little Star这首童谣歌曲的简单易学，口感好，适合小学生听、唱、跟读练习，并可通过这首歌曲学习英语基础语音和单词。
2. London Bridge is Falling Down这首经典童谣歌曲的歌词易于理解，旋律简单，孩子容易掌握和唱出来，并可借此学习相关轮唱和动作，激发了孩子的英语学习兴趣。
3. Old McDonal Had a Farm这首歌是介绍动物和动物声音的童谣，凭借生动有趣的内容，很容易吸引孩子的关注，同时还可帮助孩子更加认识不同的动物和它们的叫声。
4. If You're Happy and You Know It这首童谣歌曲非常适合小学生学习，因为它的歌词和旋律都很简单、易学，能让孩子们在唱歌中获得快乐。
歌曲中有类似于搓手、拍掌等肢体动作，孩子们可以在唱歌中跟着音乐习惯的运动方式。
总之，小学英语童谣歌曲对小学生来说是一种非常有用的英语学习工具，对于启发孩子的英语学习兴趣，提高英语水平都有着积极的作用。
英语歌曲对小学英语教育的意义
英语歌曲对小学英语教育的意义摘要：在英语课堂上听、唱英文歌曲，可以培养学生学习英语的兴趣和激发学生的求知欲望。
通过听与唱英文歌曲，不断激发小学生对学习英语的兴趣，有助于英语听力的提高，语感的培养等，从而使学生的英语成绩更上一层楼。
针对目前小学英语教育的状况，笔者提出了在教学中使用英文歌曲进行辅助教学的思路。
文章阐明了英文歌曲的优点，英语歌曲对英语教学意义，以及针对小学生英语歌曲的选择，使在教学中能够最大限度地、充分地开发利用这种资源，为提高教学质量服务。
关键词：英文歌曲；小学；英语教学；意义一、英语歌曲的优点每一种语言都是一门独到的艺术，而英语，它拥有“世界第一通用语言的称号”，就足以证明它的价值有多高。
当英语和音乐这两种截然不同的艺术融合在一起，另一种新的艺术诞生了，这就是英语歌曲。
英语歌曲在小学英语教学中扮演着很重要的角色。
英语歌曲不仅丰富多彩，语言优雅、动听，而且还可以帮助学生英语学习，提高学生学习英语的兴趣，一方面练习语音、语法结构、新课单词、句型等，另一方面还能培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和了解西方文化。
二、英语歌曲对英语教学的意义1.利用英文歌曲导入新课，创造良好的英语氛围利用歌曲导入新课，为学生创造良好的英语氛围，集中学生注意力，激发他们的学习兴趣，使他们尽快进入学习的最佳状态。
悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆较强的特点，易于激发学生的求知欲望和想象力。
如：教师与学生相互问好时，教师可以组织学生唱英文歌曲“Good morning to you”,由这首歌来导入新课。
又如学习时间表达What time is it? It’s…，教师可以组织学生唱“The Number Song”，由数字导入时间表达法的学习。
2.利用英文歌曲巩固操练，加深知识的掌握和理解巩固操练是引导学生讲所学知识系统化、条理化，将感性认识上升到理性，从而促进知识向能力转化。
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情作者：严慧慧来源：《新课程·小学》2017年第06期摘要：《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。
”小学生活泼好动，让他们无聊地背外语单词的话，好像他们绑起来了，学生能对学习英语情绪高涨吗？通过听、唱英语歌曲的教学方法，语言与语境相结合，在课堂学习中创造生动活泼的气氛，让学生获得愉悦的同时，更加激活学习的心理动力，使大脑充满活力和生机。
关键词：英语歌曲；激发；快乐一、教学中运用英语歌曲的理论依据1.根据学生的知识基础在英语学习的初级阶段，很少学习和掌握英语知识，能用英语歌曲“旧曲谱新篇”，把新单词和句子融入学生熟悉的演唱曲调中。
这种方法符合学生的知识水平，所以他们愿意积极参与应对，学得快乐。
例如，歌曲《一闪一闪亮晶晶》的旋律，孩子们都印象深刻，而我在教授《快乐英语》3.Two little black birds时就把这篇chant串进歌里去，很明显孩子们对唱歌的兴趣比单纯阅读的兴趣要大，然后我利用这一波高潮加手语的动作，全班学生都沸腾了。
2.符合学生认知规律英语歌曲教学符合认知和理解规律。
它结合了兴趣词的语言知识，紧密结合知识和兴趣，抽象和形象，为学生提供更多的感性知识和形象素材；运用旋律为学生树立感性认识的理性桥梁，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和高昂的斗志；加强和加深对英语歌曲听和说过程中的内容巩固和理解。
《快乐英语》9.Angels watching over me在阅读教学中儿童学习时很费劲，一节课都没有完成，我想怎么做之后，终于有了一个主意，试着在网上搜索歌曲的文本，在下一节课的课堂教授时放一放，孩子们在优美的旋律很感兴趣，已经让他们忘记那些难的句子，只是想把这首歌唱好。
听了三遍之后，全班传来一片悠扬的歌声，我心中暗喜，这就是英文歌曲的魅力啊！听唱英语歌曲可以培养学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋。
浅谈用英语歌曲激发小学生学习英语的热情
浅谈用英语歌曲激发小学生学习英语的热情-张亚男兴趣是最好的老师，对于孩子来说，学好英语的关键是提高孩子们学习英语的兴趣，在小学英语教学中寓教于乐，充分发挥歌曲和歌谣教学的作用，就会给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围。
孩子从中真正体会到学习英语的乐趣，从而使我们的教学达到最佳效果。
近几年来，我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。
一、教学中运用英语歌曲的理论依据1、符合学生的知识基础。
在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。
这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
2、符合学生的年龄心理特征。
小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。
歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。
3、符合学生的认知规律。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
二、英语歌曲的具体运用所谓英语歌，就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。
乐曲有新曲，有旧调。
用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。
各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。
教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。
1、导入新课。
唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用 毕业论文
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用毕业论文英语儿歌是一种很有趣味性和可持续性的英语学习方式。
它通过生动、简洁、易懂的歌词、有节奏感的音乐和欢乐的舞蹈等形式，让孩子们在欣赏中学习，达到快乐学习的效果。
英语儿歌在小学英语教育中扮演着重要的角色，具有以下优势和作用。
一、搭建语言学习桥梁英语儿歌作为一种语言形式，能够让孩子在欣赏和演唱中感受到英语语言的节奏和韵味，扩大孩子的英语听力和语感。
当孩子们能够听懂并唱出英文歌词时，他们的英语发音和语流能力也会得到加强。
二、增强记忆力英语儿歌的歌词简单易学，音调优美动听，容易记忆，适合小学生的学习习惯。
常常反复唱练英语儿歌，可以让孩子们轻松地记住英语单词和基本短语，还可以让孩子们通过唱儿歌的方式学习英语语法和句型，从而提高他们学习英语的能力和效率。
三、增强英语口语表达能力英语儿歌的语言简单明了，歌曲的节奏流畅有感染力，孩子们在听和唱的过程中不仅能够提高英语发音与语调的准确性，而且还能够通过唱儿歌增强英语表达能力，提高孩子用英语描述事物、表达思想的能力，极大地促进孩子的英语口语水平，提高英语交际能力。
四、激发学习英语的兴趣英语儿歌的形式简单明了，别有一番韵味的音乐节奏加上欢快的歌词和动作，让孩子们在学习英语的过程中感受到英语学习的快乐和乐趣，从而激发孩子们学习英语的兴趣。
通过唱英语儿歌，孩子们能够体验到学习英语的愉悦，在积极探索中对语言学习产生浓厚的兴趣和热情。
五、培养综合素质英语儿歌不仅增强了孩子们的英语学习能力，也促进了他们身心、智力的全面发展。
在唱儿歌中，孩子们需要边唱边跳舞，进行锻炼身体，同时又要观察、参与、学习，培养了孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识，有助于孩子们全面发展。
综上所述，英语儿歌在小学英语教育中具有很大的作用，除了在语言学习方面的效果显著之外，还能够激发孩子们对英语学习的兴趣，提高孩子的综合素质以及身心健康。
因此，应该充分发挥英语儿歌在小学英语教育中的作用，积极鼓励孩子们在学习过程中唱儿歌，让他们在快乐中学习，开启英语学习之路。
浅谈英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用
因 为 朗 朗 上 口 ， 生 非 常 有 兴 趣 ， 以 他 学 所 们 会 在 他 们 上 学 和 放 学 的 路 上 ， 任 何 在 他 们 想 起 的 时 间 和 地 点 唱 起 ， 是 一 种 这 无 意 思 的 复 习和 巩 固 ， 以帮 助 他 们 记 可 住 学 过 的 单 词 和 句 型 ， 且 也 将 课 内 的 而 教 学 延 伸 到课 外 。 通 过 唱 英 语 歌 曲 ， 于 激 发 学 生 的 易 情绪 和想象力 ， 在无 意 识 状 态下 可 以收 获 较 好 的 教 学 效 果 。 因 此 避 免 了学 生 也 在 学 习和 记 忆 语 汇 时 感 到 枯 燥 乏味 。 如 在 教 数 字 Ｏｎ ，ｔ ，ｔ ｒｅ … ｔｎ ｅ ｗｏ ｈ ｅ… ｅ 时 ， 师 可 以利 用 一 首 英 文 数 字 歌 “ ｅ 教 Ｔｎ ＬｔｅＩｄａ ｓ ， 教 数 字 之 前 ， 教 这 首 ｉ ｌ ｎ ｉｎ ”在 ｔ 先 歌 ， 放歌 曲 ， 轻 松 而 又 愉 快 的 节 奏 深 一 那 深 地 吸 引 了学 生 。 时 ， 以设 计 一 些 手 同 可 势来 表示不 同的数字并 与他们一 起唱 。 这 样 ， 不 知 不 觉 中 ， 生 已 经 初 步 掌 握 在 学 了ｏ ｅｔ ， ｒ ……ｔｎ 数 字 。 这 基 ｎ， ｗｏｔ ｅ ｈ ｅ等 在 础 上 ， 们 再 学数 字ｏ ｅ— ＿ｅ就 容 易 多 他 ｎ＿ ｔ ＿ ｎ 了 。 样 ， 过 让 学 生 唱 英 语 歌 曲来 学 习 这 通 英 语 ， 助 于 帮 助 学 生巩 固 知 识 。 有 ３可 以 帮 助 学 生 学 习 英 语 的 语 音 和 、 语调 英 语 和 汉 语 分 属 不 同 的 语 系 ， 仅 不 语 言 结构 、 言 表 达 等存 在 很 大 的 差 异 ， 语 语 音 、 调 的 差 异 性 也很 大 。 的 中 国人 语 有 句 子 是 说 对 了 ， 外 国人 听 起 来 感 觉 不 但 地道 ， 是 语 音 和 音 调 不 到 位 ， 以我 们 就 所 在 小 学 阶 段英 语教 学 的 一个 重 要 任 务 就 是 要 培 养 学 生 良 好 的 语 音 、 调 。 学 生 语 教 歌 曲是训 练学生语 音 、 语调 的一 个好 方 法 ， 曲清 楚地表现 了英语节奏 性的 特 歌 征 ， 读 音 节 和 非重 读 音 节 一 听 即 明 。 重 当 学 生 在 唱 歌 时 ， 们 当 然 是 在 练 习重 读 他 音 节 和 非 重 读 音 节 的 转换 。 旦 他 们 学 一
英文歌曲如何教小学生？
英文歌曲如何教小学生？英文歌曲在小学生学习中扮演着非常重要的角色，因为它不仅可以帮助他们提高英语水平，而且可以使学习更加愉快。
在这篇文章中，我们将讨论如何使用英文歌曲教小学生。
一、选择适合小学生的英文歌曲第一步是选择适合小学生的英文歌曲。
教师应该选择歌词简单、旋律优美且易死记的歌曲。
这将使学习变得容易和有趣，小学生们很快就可以学唱口语了。
此外，教师还可以选择一些儿童流行歌曲或电影主题曲，如《Let it go》、《Happy》等。
二、与英文歌曲歌词相关的教学活动教师可以与歌曲歌词相关的教学活动来展开教学。
例如，教师可以先让小学生充分地听歌，然后再与他们一起唱歌。
在唱歌过程中，教师可以指出一些单词和词汇的发音，这有助于学生掌握正确的发音和语调。
另外，教师还可以帮助学生理解歌词的含义，让他们在唱歌的同时学习新词汇和表达方式。
三、歌曲演唱和表演另一种教学方法是让学生进行歌曲演唱和表演。
教师可以让学生小组合作来学唱英文歌曲，并在班级或学校的活动中表现出来。
这种方法不仅可以锻炼学生的英语能力和表演能力，还可以增强他们的自信心和合作能力。
四、通过活动和比赛促进学生学习教师还可以通过活动和比赛来促进学生学习英文歌曲的兴趣。
例如，教师可以组织英文歌曲比赛，让小学生在比赛中展示他们的歌唱和表演技巧，还可以增加他们对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
总之，英文歌曲是一种巧妙的教学工具，可以使学习更加有趣和生动。
教师应该选择适合小学生的英文歌曲，并使用与歌词相关的教学活动来展开教学。
教师还可以通过歌曲演唱和表演、活动和比赛来促进学生的学习兴趣和能力的提高。
最终，小学生们将能够掌握英语语音、语音和语法，并提高他们的英语水平。
英语歌曲在小学英语教学中的作用
英语歌曲在小学英语教学中的作用在英语课堂上，英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。
特别是小学教材中的英语歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容能够大大改善课堂的严肃气氛，培养学生的学习兴趣，提升教学效率。
一、英语歌曲能提升学生学习兴趣英语歌曲深受儿童的喜爱，因为它所具有的特点非常符合儿童的天性。
儿童心理学表明，儿童具有想象力丰富、爱玩好动的天性。
孩子们如果能对学习英语产生兴趣，那么就能找到学习和记忆英语最有效、最持久的方法。
一方面鉴于绝大部分孩子喜欢活泼、轻快的歌曲。
另一方面，因为小学生的自制水平较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。
那么，教师们便可采用在课堂中适时插入歌曲的教学方法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可把学生的注意力重新凝聚起来，激起学生学习的兴趣。
如BOOK 3教材的UNIT 5中的history,music，math，subjects等单词的读音学生都较难掌握，但在教学中插入歌曲I like science，能够使学生学既得轻松、愉快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣。
二、英语歌曲能有利于师生互动教师如果能注重学生的兴趣爱好，收集他们喜爱的歌曲及相关材料，或调动学生收集他们感兴趣的材料，然后在课堂上师生共同欣赏，甚至可让学生伴随着音乐做出自己想做的表情和动作，那就能够拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。
如在二年级的英语口语教学中，我播放《GOGO》、《ABc》和《DISNEY-LAND》等VCD，学生能够在课堂上“全身运动”，兴趣盎然。
三、英语歌曲能增强学生记忆力研究者在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验中表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高3倍。
新编的小学英语教材其内容多、范围广，是众多小学英语教师觉得难教的原因之一。
但如果我们能好好地利用课本上的歌曲来配合我们的教学，就会收到一定的效果。
“运用英语歌曲,激发学生学习兴趣”教研活动主持词及流程
XXX镇小学英语主题教研活动“运用英语歌曲，激发学生学习兴趣”主持人：（1）尊敬的各位领导、老师们：上午好！首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临辛立庄镇第一小学指导工作。
今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。
（2）随着第二语言习得理论研究的不断深入和发展，语言学家和外语教师们已经达成一种共识：歌曲(songs)和歌谣(rhymes，chants and little poems)对外语学习者，特别是儿童外语学习者的外语学习起着不可替代的重要作用。
歌曲和歌谣作为文化的组成部分有着其独特的文化内涵和魅力，音乐和节奏也是儿童外语学习的重要组成部分，而歌曲和歌谣以其重复的特点和鲜明的节奏，成为儿童外语学习的一种理想的手段，在外语学习中起着重要的作用。
上次，我们教研组活动，在研讨中，大家共同发现：唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边听着熟悉的音乐，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
将英语歌曲引入教学符合从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。
歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固。
在课堂上如能够巧妙地运用英语歌曲，将会对我们的英语教学有很大的帮助。
（3）我们认真学习《英语新课程标准》之后，也了解到：根据《英语课程标准》之内容标准的分级目标描述，把基础教育阶段英语歌谣歌曲教学的目标概述如下：一级（三、四年级）：能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;二级（五、六年级）：能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)。
以英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情
英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情一、背景小学阶段是学生学习英语的初始阶段，对于小学生来说，英语是一门全新的语言，具有很强的趣味性和探索性。
然而，由于缺乏语言环境和实践机会，许多小学生对于英语学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣和热情。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣和热情，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一种通过英语歌曲改编激发小学英语课堂学习热情的方法，以期为小学英语教学提供一些有益的参考。
二、英语歌曲改编的可行性英语歌曲作为一种深受小学生喜爱的音乐形式，具有很强的趣味性和吸引力。
将英语歌曲改编为课堂教学内容，能够将音乐与英语学习相结合，让学生在享受音乐的同时，学习英语知识，提高英语听说读写各方面的能力。
此外，英语歌曲改编还可以结合小学生的认知特点和心理特征，通过生动有趣的歌词和旋律，激发学生的学习热情和兴趣。
三、英语歌曲改编的具体步骤1.确定歌曲主题和内容：首先需要选择一首适合小学生学习英语的歌曲，确定歌曲的主题和内容，确保所选歌曲与教学目标和教学内容相符合。
2.歌词改编：将歌曲中的歌词进行改编，将新的词汇和语法点融入其中。
改编后的歌词应该保持原有歌曲的韵律和节奏，以便学生更容易记忆。
3.旋律改编：根据歌词的改编，重新创作歌曲的旋律。
旋律应该与原歌曲相似，以便学生能够迅速适应新的歌曲。
4.排练和表演：将改编后的歌曲进行排练和表演，让学生能够在实际课堂中应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组表演或个人表演，以激发学生的参与热情。
5.反馈和调整：根据学生的反馈和表现，对歌曲改编进行适当的调整和改进，以确保教学效果达到最佳。
四、英语歌曲改编在小学英语课堂中的应用效果通过将英语歌曲改编应用于小学英语课堂中，学生的学习热情得到了极大的激发。
首先，改编后的歌曲具有很强的趣味性和吸引力，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
其次，改编后的歌曲融入了新的词汇和语法点，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语知识。
用英语歌曲帮助小学生提高英语听力和发音
用英语歌曲帮助小学生提高英语听力和发音
在小学生学习英语的过程中，提高听力和发音是至关重要的一环。
而使用英语歌曲作为学习工具，不仅可以增加学习的趣味性，还可以有效地帮助小学生提高英语听力和发音能力。
英语歌曲的魅力
英语歌曲旋律优美，歌词简单易记，适合小学生的接受范围。
通过欢快的音乐节奏和重复的歌词，小学生可以在不知不觉中掌握英语单词和句型，提高英语听力水平。
跟随着歌曲的节奏，模仿歌手的发音也可以有效地帮助小学生改善英语发音准确性。
如何利用英语歌曲进行学习
选择适合的歌曲：选择旋律简单、歌词清晰的英语歌曲，特别是那些重复性强的歌曲，有助于小学生快速记忆和掌握。
反复听歌曲：让小学生反复听歌曲，可以帮助他们熟悉歌曲的旋律和歌词，提高英语听力能力。
跟唱练发音：引导小学生跟着歌曲的节奏，模仿歌手的发音，纠正发音错误，提高英语发音准确性。
歌曲活动：可以组织英语歌曲活动，让小学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣。
注意事项
选择适合年龄的歌曲：确保选择适合小学生年龄段的英语歌曲，避免内容过于复杂或不适合的歌曲。
激发学习兴趣：创造积极的学习氛围，激发小学生学习英语的兴趣和热情。
通过使用英语歌曲作为学习工具，可以有效帮助小学生提高英语听力和发音能力，同时增加学习的趣味性和互动性。
在学习英语的过程中，英语歌曲既是一种有效的学习工具，也是一种愉悦的学习方式，值得在小学英语教学中得到更多的应用和推广。
巧用英文歌曲,激发学生学习英语的兴趣
巧用英文歌曲，激发学生学习英语的兴趣作者：梁培荣来源：《速读·下旬》2018年第02期摘要：随着时代的发展，世界之间的联系越来越紧密，世界之间沟通与交流的需求越来越大，这就越发突出了英语的重要性，可见不断的提升英语教学的教学质量，具有很强的现实意义与必要性。
巧妙的应用英文歌曲，通过提升学生的学习兴趣，来提升英语教学的质量水平，是一种很好的思路。
本文结合英语教学实践，探究在英语教学中应用英文歌曲如何来促进英语教学的发展，首先要了解英语教学中提升学生学习兴趣的必要性，基于此基础探究英语教学中用英文歌曲的策略，为今后英语教学的发展提供相应的依据。
关键词：英文歌曲；学习兴趣；策略；意义一、引言英语学习兴趣对于学生知识水平的提升，以及学生学习意识的培养有着十分积极的意义，加强英语教学对于学生发展的重要意义不言而喻。
快乐学习的理念是新教育思想的要求，即学生在具有兴趣的前提下进行学习，对于教学的效果以及学生自身水平的提升十分关键。
英语歌曲从广义的层面上来说，也是英语教学的重要组成部分，英文歌曲对于提高学生学习兴趣有着很好地促进作用。
二、英语教学中提升学生学习兴趣的必要性1.践行快乐学习的教学理念在传统教育理念的影响下，我们大量地开展灌输式教学，对于学生的发展产生了很大的限制性。
随着我国教育本质越来越越清晰，我们也已经渐渐意识到了教育理念的重要性，笔者认为教育理念的关键就在于全面促进学生的发展以及使学生处于快乐学习的状态。
快乐学习的关键就在于要不断的提升学生学习的兴趣，只有提升了学生学习的兴趣，才能够使学生积极的参与学习。
例如，在课堂教学中，一些表示频率的词汇，例如，always，often等，诸如上述教学内容有着很大的记忆性以及重复性，学生对于教学内容感到枯燥的时候，通过相应的英文歌曲播放，最好播放的英文歌曲与教学内容相关，能够有效地提升学生学习的兴趣，不仅仅提升了课堂教学的有效性，对于学生快乐学习的体验有着很大的帮助性。
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择小学英语童谣歌曲教学在英语教育中具有重要的意义，它不仅能够帮助孩子们学习语音语调，提高英语听力和口语表达能力，还能激发孩子们学习英语的兴趣，增强他们对英语的感受和领悟。
选择合适的英语童谣歌曲进行教学是非常重要的。
本文将以此为话题，浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择。
1. 帮助孩子学习语音语调童谣歌曲的语言简单生动，旋律优美朗朗上口，非常适合小学生的年龄特点。
通过学习童谣歌曲，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习英语的语音语调，掌握正确的发音和语调，培养他们的语感和语音语调的敏感性。
2. 提高英语听力和口语表达能力童谣歌曲的语速适中，语言简洁易懂，非常适合用来训练孩子的听力和口语表达能力。
孩子们通过反复听、模仿、跟唱童谣歌曲，能够逐渐提高他们的英语听力水平，并且积累丰富的英语口语表达能力。
3. 激发学习兴趣童谣歌曲所表达的内容通常都是孩子们熟悉的日常生活和简单的故事情节，这样的内容容易引发孩子们的共鸣，激发他们学习英语的兴趣。
在轻松活泼的音乐环境中，孩子们可以愉快地学习英语，培养他们对英语学习的积极态度。
4. 增强感受和领悟童谣歌曲常常具有丰富的情感色彩，通过歌曲中所表达的情感和内容，可以增强孩子们对英语语言的感受和领悟。
在歌曲中，孩子们可以感受到英语语言的美丽和魅力，从而更加热爱和重视英语学习。
二、小学英语童谣歌曲的选择1. 根据孩子的年龄和兴趣选择在选择英语童谣歌曲时，要根据孩子的年龄和兴趣进行选择。
对于小学低年级的孩子，可以选择一些简单生动，内容丰富，易于理解的童谣歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》、《Twinkle, Twinkle, Little Star》等。
对于小学高年级的孩子，可以选择一些内容更加丰富，语言更加深入的童谣歌曲，如《If You're Happy and You Know It》、《London Bridge is Falling Down》等。
英语歌曲在小学英语教学中的应用
英语歌曲在小学英语教学中的应用随着时代的发展，英语已成为了全球最为重要的交流工具之一。
而在学习英语的过程中，英语歌曲的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，若能将英语歌曲融入到教学中，不仅有助于提升学生的学习兴趣，更能够帮助学生更好地掌握英语知识和语感，达到事半功倍之效。
一、提高学习兴趣首先，英语歌曲能够有效地提高学生的学习兴趣。
相比于枯燥无味的课本内容，英语歌曲更具有吸引力，符合小学生的兴趣和口味，能够引起学生的注意力。
通过歌曲的旋律、歌词和MV等多种形式的呈现，学生们可以更加生动地感受和理解英语知识，并且更能够激发他们学习英语的兴趣和热情，达到获得更好学习效果的目的。
二、提高英语听力水平其次，英语歌曲能够有效地提高学生的英语听力水平。
歌曲的歌词比起普通英语语言更为优美、易懂，这样的句子结构与表达方法更接近于英语的日常口语，学生们通过听歌，可以更好地了解地道的英语发音、语调、语速等重要的听力技巧，同时也能够通过听歌来丰富自己的英语词汇量。
三、帮助学生记忆英语单词另外，英语歌曲可以帮助学生更加有效地记忆英语单词。
歌曲的歌词和旋律可以相互结合，旋律可以使我们更加容易地记忆歌曲，歌词的重复又能加深我们的印象，从而在较短时间内提高记忆效率。
例如，学习英语单词时可以使用歌曲的方式，帮助学生记住单词，从而为他们的英语学习打下良好的基础。
四、提高英语口语流利度最后，英语歌曲可以帮助学生提高英语口语流利度。
通过唱歌的方式，学生不仅可以练习发音、语调、语感，还可以学到不同场合下的英语表达方式，从而在平时的英语交流中，更加自然、流利地使用英语表达自己的想法和感受。
总之，英语歌曲在小学英语教学中的应用，可以促进学生对英语学习兴趣的培养，提高学生的英语听力水平、单词记忆效率以及口语流利度，充分利用英语歌曲这一教学工具，能够为小学生的英语学习带来更加丰富而有效的教学体验。
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用
英语音乐在小学英语课堂教学中的应用随着语言教学方法不断更新和改进，越来越多的教师开始尝试将歌曲融入到小学英语课堂教学中。
这种方法不仅为学生提供了一种轻松、有趣的学习形式，还可以帮助他们更好地理解和记忆英语单词和语法规则，提高他们的口语表达能力和语感。
本文将讨论英语音乐在小学英语课堂教学中的应用，并举例说明其效果和操作方法。
一、英语歌曲能提高学生的听说能力在小学英语教学中，让学生听英语歌曲、跟唱英语歌曲是很有必要的。
通过歌曲，学生可以听到正宗的英语发音，锻炼自己的听力和语音能力；同时歌曲具有节奏感和韵律感，可以帮助学生掌握语言的语调和韵律，更好地理解和使用英语。
通过跟唱，学生可以提高语言口感，增强语言表达能力，同时还可以增强学生的自信心，让学生在听说方面得到充分锻炼。
例如，在小学三年级的课程中，教师可以选择一首动感的英语儿歌“If You’re Happy”，请学生跟唱歌词，帮助学生熟悉句子结构和语音语调。
通过选择适合小学生听的英语歌曲，教师可以帮助学生扩大词汇量，提高学生的听力与沟通能力。
学生可以通过歌曲轻松、愉悦的方式接受新词汇，同时了解不同的文化背景和社会价值。
例如，在小学二年级的课程中，教师可以选择一首简单明了的英语儿歌“ABC Song”，让学生跟唱，并结合图片和动画，让学生轻松学习英语26个字母的发音、拼写和顺序。
三、英语歌曲能培养学生的文化意识英语歌曲涵盖的不仅是音乐，还涉及到当地文化和价值观的传递。
这种文化元素的传递，可以让学生了解外语的异文化及文化交流，培养跨文化交流能力，提高跨文化沟通能力和格局。
例如，在小学四年级的课程中，教师可以选择一首传统的英语圣诞歌曲“Jingle Bells”，结合节日文化背景和英语传统文化，让学生了解圣诞节的主题、历史和庆祝活动，连接学生在家庭和社交方面的英语实践。
综上所述，通过将英语歌曲融入到小学英语教学中，教师可以在提高学生口语、词汇量和文化认知的同时，培养学生的兴趣、发展学生的情感和社会能力。
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用引言在小学英语教学中，一直以来都存在着一个问题，即如何增强学生的英语听力和口语能力。
传统的教学方式通常是师生对话、课文朗读等，但这种方式往往缺乏足够的趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
为了解决这个问题，教师们开始在课堂中使用英语歌曲，以其活泼的旋律和富含情感的歌词吸引学生的注意力，提高他们的英语学习积极性。
1. 激发学生学习英语的兴趣英语歌曲作为一种时尚、流行的艺术形式，对于小学生来说具有一定的吸引力。
在课堂中播放和演唱英语歌曲，能够激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与和积极投入学习。
2. 提高学生的英语听力能力英语歌曲中的英语发音清晰、语速适中，有助于培养学生的英语听力能力。
通过反复听歌词，学生可以逐渐熟悉英语的音标和语音规则，提高对英语语音的敏感度。
3. 培养学生的英语口语能力与传统的对话练习相比，学生在唱歌的过程中更加放松和自信，能够更自然地运用所学的英语表达。
通过模仿英语歌曲中的发音和语调，学生可以提高口语的流利度和准确度。
4. 扩展学生的英语词汇量英语歌曲中的歌词通常较为简单易懂，能够帮助学生扩展他们的英语词汇量。
通过歌曲中的反复演唱和歌词的记忆，学生可以轻松地掌握一些常用词汇，提高他们的词汇积累和运用能力。
5. 培养学生的英语文化意识英语歌曲的歌词中常常涉及到丰富的英语文化元素，例如节日、习俗、名人等。
通过学唱英语歌曲，学生可以了解和感受不同国家的文化，培养对英语文化的兴趣和认知。
6. 培养学生的合作意识和团队精神在课堂中，教师可以组织学生一起合唱英语歌曲，培养他们的合作意识和团队精神。
学生可以互相协助、相互配合，共同完成一首歌曲的演唱，提高他们的协作能力和团队意识。
7. 创造轻松活跃的课堂氛围英语歌曲的活泼旋律和欢快节奏可以为课堂带来轻松活跃的氛围。
学生在歌唱中可以释放身心压力，感受到英语学习的快乐和乐趣，从而更加主动地投入到课堂学习中。
结论英语歌曲在小学英语课堂中的巧妙应用能够有效提升学生的英语听力、口语、词汇水平，同时培养他们的合作意识和团队精神。
小学英语教育中引入英语歌曲的作用
小学英语教育中引入英语歌曲的作用学生还处在成长的初级阶段，其注意力难以长时间集中在学习上，如何激发起学生学习英语的积极性成为广大老师思考的重大教育课题。
音乐能给人以美的感受，使人心情舒畅。
人们的生活离不开音乐的陪伴，在英语教学领域中也是如此。
教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
马克思说：“音乐是人类第二语言。
”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。
所以说，音乐歌曲也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。
当我们在听或者唱歌时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。
这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。
人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。
根据多年的小学教育教学实践和小学生的学习规律，在小学英语教育中引入英语歌曲十分必要。
在英语教育课堂上，英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。
特别是小学教材中的英语歌曲简单易懂、节奏感强、琅琅上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容符合人类从感知到理解的认识规律，而且把语言知识融于有趣的歌词中。
歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料，充分激发小学生的情绪记忆，并且用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，轻而易举地引起小学生的共鸣，克服拉门的畏难心理，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣，再加上图文并茂的背景画面，让学生在听、唱英语歌的过程中加深对所学知识的理解与巩固，大大改善课堂的严肃气氛，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
1.通过英语歌曲，培养学生的学习兴趣英语歌曲深受儿童的喜爱，因为它所具有的特点非常符合儿童的天性。
儿童心理学表明，儿童具有想象力丰富、爱玩好动的天性。
小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中等特点，所以大部分小学生很难在一节课的时间内一直集中精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈用英语歌曲激发小学生学习英语的热情-张亚男
兴趣是最好的老师，对于孩子来说，学好英语的关键是提高孩子们学习英语的兴趣，在小学英语教学中寓教于乐，充分发挥歌曲和歌谣教学的作用，就会给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围。
孩子从中真正体会到学习英语的乐趣，从而使我们的教学达到最佳效果。
近几年来，我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。
一、教学中运用英语歌曲的理论依据
1、符合学生的知识基础。
在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。
这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
2、符合学生的年龄心理特征。
小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。
歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。
3、符合学生的认知规律。
从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。
将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。
它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使
学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
二、英语歌曲的具体运用
所谓英语歌，就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。
乐曲有新曲，有旧调。
用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。
各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。
教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。
1、导入新课。
唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。
把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
例如：在讲How old are you? 这一课时，课前我就让学生唱“Happy birthday to you , Happy birthday to you , Happy birthday dear friend, Happy birthday to you .”这个歌谣，唱完后我就问学生:“When are you sing this song?”以此引出我要讲的内容，显得比较自然，使学生更关注于我要讲的内容。
2、复习旧课。
复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。
一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的日日夜夜，引发了他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水流出。
从学生的面部表情及“手舞足蹈”的姿态中可以看出，他们是那样兴奋，那样自如，那样怡然自得，一种成功感、自豪感、快乐
感洋溢于学生的眉眼中。
在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。
3、调节情绪。
每节课上课前或下课前，我根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌。
唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。
这样，上课前唱能使学生从下课１０分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英语歌能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
4、调整注意。
小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。
采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
三、教学中运用英语歌的实践意义
运用儿歌进行教学，改变了传统的课堂教学模式，激发了学生在课堂上的英语学习潜能，学生成了课堂学习的主人，在丰富多彩的课堂、课外学习中，学生主动参与，主动探索，主动思考、主动实践，随处可见。
现在，班级的板报上，文化橱窗里，随处可见学生的英文作品，手抄报，学生自编或改编的英语儿歌。
学生学习英语的兴浓了，学生的成绩也大面积地提高了浓厚的学习兴趣促进了学生形成良好的识知水平。
在英语学习中，学生通过
说说唱唱，跳跳演演，不仅得到了美的熏陶，又营造了浓厚的英语氛围，还激发了学生学习的兴趣，真正把课堂的时间和空间还给了学生。
尤其是部分后进生在新的课堂教学模式下，也得到了成功的体验，学习自信心得到了增强，课堂效果得到明显提高。
英语歌曲教学在小学英语教学中有重要意义.小学英语是实践活动课,每一个教学步骤都是一个活动, 采用各种教学技能，调动学生各种感官的功能,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、认认、读读中对英语产生兴趣,从而获得对英语语感的培养，提高各种语言技能。
在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，押韵诗和歌谣，将有助于化难为易，化抽象为具体，使儿童在有意义的情景中理解语言、运用语言，“拾得”语言。
张亚男。