人教版六年级语文上册第28课《我的舞台》优秀教案
六年级《我的舞台》语文教案
六年级《我的舞台》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞台艺术的热爱，提高审美观念。
（2）培养学生勇敢面对挑战、追求梦想的精神。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析课文中的人物形象及其特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的舞台艺术的美感。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的舞台艺术图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放舞台艺术的音乐，引导学生感受舞台的魅力。
（2）展示舞台艺术的图片或视频，激发学生的兴趣。
（3）邀请学生分享他们对舞台艺术的了解和感受。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解舞台艺术的基本知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分析课文中的人物形象及其特点。
（2）全班交流：分享各小组的合作探究成果。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调舞台艺术的美感，激发学生进一步学习的兴趣。
5. 作业布置（1）请学生回家后，向家人分享课文内容，感受舞台艺术的魅力。
（2）选择一种舞台艺术形式，进行深入了解，下节课分享。
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
语文六年级上册《我的舞台》教案
语文六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对舞台的热爱和执着追求。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，感悟舞台对个人成长的意义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论舞台：同学们，你们对舞台有什么样的理解？请在小组内交流一下。
2.学生分享：请几组同学分享一下他们的看法。
3.导入新课：今天我们要学习的课文《我的舞台》，就是作者对舞台的深情描绘，让我们一起走进作者的舞台世界。
二、整体感知1.学生自读课文，注意把握课文大意。
2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.学生回答：课文主要讲述了作者从小学舞蹈到成为舞蹈家的成长过程。
1.分析第一部分（1-2自然段）a.学生朗读第一部分，体会作者对舞台的喜爱。
b.教师提问：作者为什么喜欢舞台？c.学生回答：因为舞台让作者感到快乐，感受到舞蹈的魅力。
2.分析第二部分（3-4自然段）a.学生朗读第二部分，理解作者在舞台上的成长过程。
b.教师提问：作者在舞台上经历了哪些成长？c.学生回答：作者在舞台上学会了坚持，克服了困难，取得了成绩。
3.分析第三部分（5-6自然段）a.学生朗读第三部分，感受作者对舞台的感激之情。
b.教师提问：作者为什么感激舞台？c.学生回答：因为舞台成就了作者，让作者实现了梦想。
四、课堂小结本节课，我们一起学习了《我的舞台》，感受了作者对舞台的热爱和执着追求。
通过学习，我们明白了舞台对于个人成长的重要意义。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文大意。
2.导入新课：今天我们将继续学习《我的舞台》，进一步感受作者的情感。
1.分析第四部分（7-8自然段）a.学生朗读第四部分，理解作者对舞台的依恋。
b.教师提问：作者为什么依恋舞台？c.学生回答：因为舞台是作者成长的摇篮，是作者实现梦想的地方。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案一、教学目标1.了解诗歌创作的基本知识，尤其是“窗”的意义。
2.获得表演诗的基本技能，体验自己在表演中的表现力。
3.通过表演诗歌，了解自己的优点和不足，提高自信心和表现力。
二、教学内容1.诗歌欣赏：《街灯》、《夜歌》等。
2.诗歌创作：创作一首以“窗”为主题的诗歌。
3.表演诗歌：使用诗歌创作的诗歌材料，进行表演。
4.进行反思：对表演中的个人表现进行反思，提高表现力。
三、教学活动1. 诗歌欣赏首先，让学生通过听诗歌和观看图片进入诗歌的氛围，然后教师进行逐一解读，让学生了解每首诗歌的含义，帮助学生感受作者的情感。
接下来，教师选择一些学生喜欢的诗歌，通过再现诗歌的感觉，带领学生感受诗歌的节奏、韵律和意境，培养学生的语感和审美能力。
2. 诗歌创作然后，教师带领学生进行创作，以“窗”为主题，根据自己的体验和感受进行创作。
课堂上可以为学生提供一些启发性的问题：•窗外的景象有哪些？窗外的声音有哪些？•窗内有哪些家具和物品？•窗台上可以放置什么东西？•窗外的天空有哪些色彩和变化？学生根据自己的思考和体验，创作出符合自己风格的诗歌。
在此过程中，教师引导学生注意诗歌的故事性、节奏、抒情性等方面。
3. 表演诗歌为了让学生更好地表达自己，教师将学生分成小组，组织学生进行表演诗歌。
在表演中，学生可以充分利用自己的肢体、声音和表情，展示自己的才艺，增加学生的自信心和表现力。
在表演结束后，教师应该对学生的表演进行评价，指出优点和问题，并引导学生进行反思，提高表现力。
4. 进行反思通过课堂上的反思环节，教师可以了解到学生的表现情况，同时也可以让学生意识到自己的优点和不足，提高表现力。
在反思中，教师应该采用鼓励和引导的方式，带领学生共同探讨如何提高自己的表现力，让学生认识到自身的表现能力还有待提高，同时引导学生自我反思，认清自己的优点和不足之处。
四、教学反思本节课通过诗歌欣赏、诗歌创作和表演诗歌等教学环节，帮助学生提高了自己的表现能力，培养了学生的审美能力和创造力，同时也帮助学生探索和了解诗歌的不同层面，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六年级上册《我的舞台》教案2篇
六年级上册《我的舞台》教案六年级上册《我的舞台》教案精选2篇（一）六年级上册《我的舞台》教案教学目的1、知识目的认识本课的4 个生字。
2、才能目的养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。
3、情感目的理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学媒体多媒体课件教学时间1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
终究舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介作者吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，注意字词。
2、找学生朗读课文，老师纠正字音。
3、老师带有感情的范读课文。
四、深化分析^p 课文，整体感知1、“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的`不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量，舞台艺术也是一样的。
作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的勇气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
六年级上册《我的舞台》教案精选2篇（二）六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案1 一、学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过详细语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国精神。
二、预习学案【预习目的】1、自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案
六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文的结构和写作方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对舞台的热爱，激发学生对艺术的兴趣。
3.2培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
1.3体会作者对舞台的热爱之情。
2.教学难点：2.2运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍本课课题，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己了解的舞台知识。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解词义。
3.课堂讨论3.2学生分享自己的感悟，讨论作者对舞台的热爱之情。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析课文中的细节。
2.2学生运用课文中的生字词进行实际情景的运用。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论作者对舞台的热爱之情，以及这种情感对学生的启示。
3.2学生分享自己的感悟，讨论如何将课文中的情感应用到实际生活中。
4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。
四、作业设计1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的舞台的短文。
2.课后实践：2.1观察生活中的舞台，尝试用课文中的生字词描述。
2.2与同学分享自己喜爱的舞台，交流感悟。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生掌握了课文内容，理解了作者对舞台的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在实际情景中运用所学知识。
小学语文教案范文《我的舞台》
《我的舞台》教案范文一、教学目标1.了解舞台与人生的相似之处，更好地发现自己的舞台2. 学习如何认真对待生命中的每一个瞬间，珍惜时间和机会3. 激发学生的创造力和表达能力，发挥每个人的特长二、教学重点1. 观察生活中的舞台，了解各个方面的表现形式2. 探究自己的舞台，展现自我和自信3. 发挥合作精神和团队合作能力，共同完成舞台演出三、教学方法1. 包括互动演示、小组合作、语言表述和实践活动等多种教学方法，以学生为中心，灵活地组织教学过程2. 每个学生在教学过程中都有机会展示自己的特长和能力3. 培养学生激发想象力和创造力的能力四、课程内容1. 生动的故事讲解，体验舞台上的表演和创作过程2. 通过音乐、舞蹈、戏剧等多种舞台艺术形式，展示学生的才能3. 运用各种手段，让学生更好地感受生命中的每个时刻，珍惜时间和机会五、教学步骤1. 教师引入教师和学生进行热身活动，让学生从平凡的教室和舞台中转换，切换到不同的心态和表现形式。
2. 舞台创作让学生分组进行舞台创作，根据自己的想象和创意展示各种形式的表演。
每个小组都可以选择一个特定的主题，例如音乐、舞蹈或戏剧。
3. 舞台展示让每个小组在舞台上表演自己的作品，展示出个人和团队的能力与特长。
学生们可以在导师的指导下，完善自己的表演技巧和演出效果。
4. 排演总结让学生反思自己的表现和进步，总结出自己的收获和成长，以及应该继续努力的方向。
5. 教师反馈教师根据学生的表现和反馈，给予积极肯定和中肯建议，带领学生崭露头角。
六、教学效果该教案以孩子为中心，培养了孩子的情感和表达能力，增加了孩子的自信和勇气，在创作和表演中展现自己独有的特长和才能。
通过学习该教案，孩子们深深地体会到生命中每个时刻都值得珍惜和把握。
七、教学评价该教案采用了多种教学方式，充分尊重了孩子的个性和特长，切实培养了孩子的创造力和表达能力。
教学过程中，老师引导学生思考，激发孩子的想象力和创造力，也激发了学生的求知欲和学习兴趣，学习效果显著，受到了学生和家长们的高度赞扬。
六年级语文《我的舞台》教案
六年级语文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞台，勇于展示自己的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的人物形象，理解作者表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对舞台的热爱和追求。
2. 学会通过朗读、讨论等方法深入理解课文内容。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对舞台的兴趣，引导学生思考舞台对自己的意义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分小组朗读课文，讨论课文内容。
（2）小组成员共同分析课文中所表达的作者思想感情。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词，进行口头作文练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调舞台对自己的意义。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课堂所学。
六、教学拓展1. 课内拓展（1）邀请本班擅长表演的同学进行表演，让大家感受舞台的魅力。
（2）组织学生进行课堂演讲，锻炼学生的表达能力。
2. 课外拓展（1）布置学生回家后，观看一场舞台表演或戏剧，感受舞台艺术的美妙。
（2）邀请家长参与课堂，分享家长对舞台的看法和经历。
七、教学评价1. 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】【教学目的】１、能力目的：养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。
２、情感目的：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】１、领会作者的思想感情。
２、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、导入１、《高山流水》、《月光曲》安慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的浅笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
终究舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：２８、我的舞台２、解释课习题理解“舞台”。
二、简介作者（同学介绍教师补充。
）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的面貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的家长是谁》。
《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰苦的胜利之路吧！三、扫读课文，找出中心句１、同学扫读课文，画出句子。
２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用本身喜爱的方式自由读课文。
四、自由读课文１、考虑：课文讲了什么事？２、指名答复。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的生长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容１、边读边考虑：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格格式，发带空表格格式的小黑板给同学填写：什么时段舞台在哪里做什么２、同学边读边填写。
３、交流汇总填写表格格式，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
六年级上册语文我的舞台教案
六年级上册语文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者的演艺生涯及其舞台经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱舞台、热爱表演的艺术情感。
（2）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚持不懈的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的作者的演艺生涯及其舞台经历。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的作者的演艺生涯及其舞台经历。
2. 培养学生热爱舞台、热爱表演的艺术情感。
3. 引导学生正确对待困难和挫折，培养坚持不懈的精神。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解课文内容。
3. 采用情感教育法，培养学生的艺术情感和坚持不懈的精神。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示舞台图片，引导学生谈论对舞台的喜爱，从而引出本课《我的舞台》。
2. 自主学习，初步理解学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习，深入探讨学生分小组合作学习，讨论课文中所描述的作者的演艺生涯及其舞台经历。
教师组织学生分享讨论成果，并进行点评。
4. 情感教育，培养兴趣教师引导学生谈谈自己对舞台的热爱，以及在学习、生活中如何面对困难和挫折。
从而培养学生的艺术情感和坚持不懈的精神。
5. 课堂小结，布置作业教师对本节课的学习内容进行小结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握所学知识。
关注学生在课堂上的情感体验，激发学生对舞台的热爱，培养学生的艺术情感和坚持不懈的精神。
六年级语文教案《我的舞台》教学设计
六年级语文教案-《我的舞台》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、分析、讨论，培养思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对舞台的热爱，培养对艺术的热爱和追求。
学生能够理解努力和坚持对实现梦想的重要性，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
学生能够感受作者对舞台的热爱，培养对艺术的热爱和追求。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，如作者对舞台的热爱、努力和坚持等。
学生能够运用课文中的重点词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文：《我的舞台》2. 多媒体教学设备3. 教学课件或黑板4. 学生作业本五、教学过程：1. 导入新课：教师通过创设情境，如播放舞台表演的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题《我的舞台》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，标出不懂的词语或句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相解答疑惑，共同理解课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑惑和课文难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
5. 口语表达：学生运用课文中的重点词语和句型，进行口语表达，如描述自己喜欢的舞台表演等。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结课堂：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 布置作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。
人教版小学六年级上册语文教案：我的舞台
人教版小学六年级上册语文教案：我的舞台教学目标：1.理解课文《我的舞台》的中心思想，感受作者对舞蹈的热爱和执着追求。
2.学会通过描绘具体事例来表现人物品质的写作方法。
3.培养学生热爱祖国文化艺术的情感，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学难点：1.引导学生深入理解课文内涵，感受作者的情感。
2.指导学生运用课文中的写作方法进行写作实践。
教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.学生自由发言，谈谈自己对舞蹈的的认识和喜爱。
二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.学生分组讨论，梳理课文结构，找出课文中的关键句。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生体会作者的情感，感受作者对舞蹈的热爱和执着追求。
3.教师分析课文中的写作方法，如通过具体事例表现人物品质。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，结合课文内容，谈谈自己对舞蹈的认识和喜爱。
2.每组选代表进行汇报，其他同学进行补充和评价。
五、写作实践1.教师出示写作题目：“我的舞台——我与舞蹈的故事”。
2.学生根据题目要求，运用课文中的写作方法，进行写作实践。
3.教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
六、课堂小结1.学生谈谈本节课的收获，分享自己的感悟。
七、课后作业1.学生熟读课文，背诵课文中的关键句。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以在讲解课文前，设计一个互动环节，让学生分享自己熟悉的舞蹈种类和特点，以此作为引入课文《我的舞台》的铺垫。
对话示例：教师：“同学们，你们知道哪些舞蹈？能分享一下你们最喜欢的舞蹈吗？”学生1：“我喜欢芭蕾舞，它很优雅。
”学生2：“我喜欢街舞，它很自由，很有活力。
”2.在分析课文中的写作方法时，可以通过对话引导学生发现作者如何通过具体事例表现人物品质，让学生尝试模仿这种写作技巧。
(人教新课标)六年级语文上册28《我的舞台》教学设计
（一）导入新课
1.借助多媒体展示各类舞台表演图片，如戏曲、舞蹈、话剧等，让学生初步感受舞台的魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
-教师提问：“同学们，你们喜欢看舞台表演吗？为什么？”
-学生回答，教师总结。
2.邀请学生分享他们在生活中观看过的舞台表演，以及这些表演给他们留下的印象。
-教师提问：“谁能来说说，你曾经观看过哪些舞台表演？给你留下了怎样的印象？”
2.家长协助孩子一起观看一场戏剧表演，可以是线上视频或现场观看。观看后，与孩子进行交流，引导他们从剧情、角色、舞台布置等方面进行思考，并完成一篇不少于400字的观后感。观后感中要体现出对戏剧表演的感悟，以及对课堂所学知识的运用。
3.以“我的舞台”为主题，创作一篇不少于500字的作文。要求运用本节课所学的生字、词语和修辞手法，描述一个属于自己的舞台，展现自己的才华和情感。在作文中注意结构合理，语句通顺，表达清晰。
4.学生的表达能力较强，但部分学生在写作方面存在困难，教师应关注个体差异，给予针对性的指导。
5.学生对于情感态度与价值观的培养逐渐显现出需求，教师应在教学过程中注重引导学生树立正确的价值观，激发学生对生活、对未来的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《我的舞台》的主题和内涵，把握舞台对个人成长的意义。
4.小组合作，选择一篇课文中的片段，进行角色分配，排练一段戏剧表演。在下节课上进行展示，要求同学们充分发挥创意，将所学知识运用到表演中，展现团队合作精神。
5.教师将提供一份关于舞台艺术的知识清单，请同学们利用课余时间进行查阅，了解舞台艺术的相关知识，拓宽自己的视野。并在下节课上与同学们分享所学到的有趣知识。
2.学生分享学习收获，教师点评，强调重点知识。
六年级语文上册《我的舞台》教案、教学设计
3.培养学生的自我认知和自我反思能力，激发他们对未来的美好憧憬。
4.通过课文学习，使学生明白努力奋斗、不断进取的重要性，树立积极向上的人生观和价值观。
5.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高他们的道德素养和社会责任感。
4.教师强调课文中的关键知识点，如人物描写、情感表达等，引导学生学会欣赏和借鉴。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中作者是如何描述舞台的？
b.作者在舞台上的成长过程中遇到了哪些困难和挫折？他是如何克服的？
c.从课文中我们可以学到哪些成长的经验和教训？
2.学生在小组内分享自己的观点和感悟，进行思维碰撞。
4.能够概括课文的主线，分析作者的成长过程，培养概括和逻辑思维能力。
5.通过课堂讨论与互动，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.运用问题驱动的教学方法，激发学生的思考与探究，培养学生的自主学习能力。
2.采用小组合作学习方式，促进学生之间的互动交流，提高学生的团队合作意识。
作业要求：
1.认真完成，书写工整，保持卷面整洁。
2.作文内容要真实、有情感，注意运用所学的修辞手法。
3.家长监督并协助孩子完成作业，关注他们的学习进度。
b.根据课堂讨论和教师指导，运用比喻、拟人等修辞手法，对舞台进行一段生动的描写。
c.结合自己的生活经历，写一篇作文《我的舞台》，描述自己在成长过程中的一个重要时刻或经历，并运用课堂所学的修辞手法。
2.选做题（任选一题）：
人教版六年级语文(上)28《我的舞台》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版六年级语文（上）28《我的舞台》教学设计与说课稿（共5篇）《我的舞台》教学设计1教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学时间：一课时教学过程：一、问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
]二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
六年级上册语文我的舞台教案
六年级上册语文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者的舞蹈生涯，以及作者对舞蹈的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，让学生欣赏舞蹈表演，感受舞蹈的艺术魅力。
（3）培养学生对舞蹈的兴趣，发展学生的艺术素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞蹈，勇于追求梦想的精神风貌。
（2）培养学生自信、坚持的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生团队协作，互相鼓励、支持的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解作者的舞蹈生涯，感受作者对舞蹈的热爱。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的作者的舞蹈生涯，以及作者对舞蹈的热爱。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣，发展学生的艺术素养。
3. 培养学生自信、坚持的品质，面对困难不退缩。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备，用于播放舞蹈表演视频。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段舞蹈表演视频，引导学生欣赏，激发学生对舞蹈的兴趣。
随后，教师板书课题《我的舞台》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 精讲细练教师针对课文内容，提问学生，检查学生对课文的理解。
引导学生通过课文内容，了解作者的舞蹈生涯，感受作者对舞蹈的热爱。
5. 课堂练习学生朗读课文，巩固所学内容。
教师组织学生进行生字词拼写练习，提高学生的语文素养。
6. 拓展延伸教师引导学生谈谈自己对舞蹈的认识，以及自己的梦想。
鼓励学生勇敢追求梦想，努力实现自己的目标。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传达的热爱舞蹈、勇于追求梦想的精神。
小学六年级上册《我的舞台》教案
小学六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.理解课文《我的舞台》的主题思想，感受作者对舞蹈的热爱与执着。
2.学会通过课文内容，联系实际生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3.提高学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，体会作者对舞蹈的热爱与执着。
2.培养学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
四、教学准备1.课文《我的舞台》2.课件或黑板3.舞蹈视频或音乐五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放一段舞蹈视频或音乐，引导学生谈谈自己对舞蹈的印象和感受。
（二）新课导入1.教师板书课题《我的舞台》，引导学生关注课题，猜测课文内容。
（三）课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者对舞蹈的热爱？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的舞台》，谁能复述一下课文内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些语句让你感受到了作者在舞蹈舞台上的成长？（三）拓展活动1.教师组织学生进行小组讨论：你最喜欢的舞蹈是什么？为什么？2.布置作业：写一篇关于自己最喜欢的舞蹈的作文。
六、课后反思本节课通过学习《我的舞台》，让学生感受到了作者对舞蹈的热爱与执着，以及她在舞蹈舞台上的成长。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，同时引导学生联系实际生活，提高审美情趣和艺术素养。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：第二课时（一）课堂讨论1.教师提问：“同学们，课文中作者提到‘我在舞台上越来越自信’，你们能从哪些细节中感受到她的自信呢？”学生A：“作者说‘我敢于挑战更高难度的动作’。
”学生B：“还有‘我不再害怕失败，而是从失败中汲取教训’。
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28*我的舞台
教学内容：28*我的舞台
教学目标：
1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重点：
引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
教学难点：
体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学过程：
一、问题引入
1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）
3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）
二、交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶
奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？
指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
三、引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”
四、小结
1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
4．全班交流。
五、总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
六、作业设计：
板书设计：
28*我的舞台
老实做人，认真演戏。