部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》完整课件
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部编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优秀PPT课件
口语交际
怎么表演课本剧
思考： （1）你最喜欢哪个演员的 出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的 地方在哪里？
播放《草船借箭》
交流 讨论
多角度：
（1）可以从人物的语言或动作是否体现 人物的个性特点来谈； （2）可以从故事情节的安排谈； （3）可以从服饰道具的使用谈。
1.这一单元我们学习了四篇课文， 《草船借箭》《景阳冈》《猴王出 世》《红楼春趣》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？
口语交际：怎么表演课本 剧
小组讨论
讨论时，大家轮流做主持人，其他 组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听 取最合理的意见，形成一致的看法。
口语交际：怎么表演课本
剧交际内容
选文
①故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出。 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
（2）每个人 选择一个角 色，将自己 角色的语言、 动作、神情 了解透彻。
（3）交流 讨论各自的 安排好各种 人物的对白、出场顺序以及剧 本内容。
欣赏表演，评价表演。
（1）讨论欣 赏要求，评价 方法，准备推 选出最佳创编 奖，最佳评论 员。
认真倾听、欣赏 表演者的每一句话、 每个动作、每个神 情。编排是否有创 意。
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本 剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
你认为 他们的表情 是怎样的？
怎么表演课本剧
思考： （1）你最喜欢哪个演员的 出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的 地方在哪里？
播放《草船借箭》
交流 讨论
多角度：
（1）可以从人物的语言或动作是否体现 人物的个性特点来谈； （2）可以从故事情节的安排谈； （3）可以从服饰道具的使用谈。
1.这一单元我们学习了四篇课文， 《草船借箭》《景阳冈》《猴王出 世》《红楼春趣》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？
口语交际：怎么表演课本 剧
小组讨论
讨论时，大家轮流做主持人，其他 组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听 取最合理的意见，形成一致的看法。
口语交际：怎么表演课本
剧交际内容
选文
①故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出。 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
（2）每个人 选择一个角 色，将自己 角色的语言、 动作、神情 了解透彻。
（3）交流 讨论各自的 安排好各种 人物的对白、出场顺序以及剧 本内容。
欣赏表演，评价表演。
（1）讨论欣 赏要求，评价 方法，准备推 选出最佳创编 奖，最佳评论 员。
认真倾听、欣赏 表演者的每一句话、 每个动作、每个神 情。编排是否有创 意。
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本 剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
你认为 他们的表情 是怎样的？
部编版五年级下册语文课件口语交际：怎么表演课本剧(完美版)PPT
无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿
（玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
7.词语拓展
4.近义词
这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着
一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手)
范例
一寸土地给别人。） 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿
2.形近字组词
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
部编版小学五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》精品课件(共25张PPT)
口语交际：怎么表演课本剧
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
武松的性格我很喜欢，他的人物形象是一 个大英雄，所以他的语言要精练有力，台 词上要体现出他的性格来。 猴王刚刚出世，言语不会非常有逻辑，要 用短句子表达，演绎的时候注意要把握住猴 子的特征:机灵，多动，手脚并用且灵敏。
《红楼梦》我们都看过，所有的人物个性 鲜明，形象特征也都很有特色，语言也是各有 千秋，简直是一副动人的画卷，我们演绎的时 候，分别抓住人物的个性特点，如，宝玉的多 情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解。
有逻辑性。
过长，限制在
一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示我例比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,
神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好， 头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名 的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。 他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
武松的性格我很喜欢，他的人物形象是一 个大英雄，所以他的语言要精练有力，台 词上要体现出他的性格来。 猴王刚刚出世，言语不会非常有逻辑，要 用短句子表达，演绎的时候注意要把握住猴 子的特征:机灵，多动，手脚并用且灵敏。
《红楼梦》我们都看过，所有的人物个性 鲜明，形象特征也都很有特色，语言也是各有 千秋，简直是一副动人的画卷，我们演绎的时 候，分别抓住人物的个性特点，如，宝玉的多 情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解。
有逻辑性。
过长，限制在
一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示我例比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,
神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好， 头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名 的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。 他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
部编版五年级下册语文第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》优质课件
《口语交际：怎么表演课本剧》优质课件教学目标1.初步了解表演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。
2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取他人合理的意见，尊重大家共同的决定。
3.通过表演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。
重点、难点重点 在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取他人最合理的意见，尊重大家共同的决定。
突破方法 学生提前准备资料，了解一些相关故事，教师在课堂上引导学生展开小组讨论，并适时点拨，让学生敢于说，乐于说。
难点 在讲述的过程中，注意讲清楚，帮助别人更好地理解。
突破方法 学生通过小组合作的形式，整理好自己的语言，同时学会倾听别人的意见。
教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拨法。
学法 体验法、合作交流法。
教学准备多媒体课件；《西门豹》课本剧视频；以小组为单位从学过的课文中选择自己最感兴趣的适合表演课本剧的故事打印出来；为自己准备表演的课本剧准备简单的道具。
课时安排建议1课时。
一课时课时目标1.初步了解表演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。
2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。
3.通过表演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。
一、谈话导入，揭示交际主题1.同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说你看过哪些课本剧？2.这节课，我们也来排演课本剧。
二、明确编排步骤1.教师用多媒体出示《西门豹》课本剧视频，学生观看视频，交流哪个角色演得好。
2.学生讨论交流如何表演这样的课本剧，再阅读教材中表演课本剧的步骤。
部编版五年级语文口语交际：怎么表演课本剧-课件
语文 五年级 下册
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢？
交指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢？
交指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
范例
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
部编人教版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优秀PPT课件
A.微笑
B.愤怒
C.严肃
DA.轻视
（4）下列不适合改编成舞台剧的文章是（ ）。
A.《太阳》
B.《草船借箭》
C.《祖父的园子》
D.《猴王出世》
4. 现场表演,谈谈感受。
（1）我表演的人物是: 诸葛亮
（2）我觉得服装和道具设计要 诸葛亮身披鹤氅,头戴纶巾,手拿羽扇。
注意:
（3）我准备的为什么,到时就知道了。
（4）表演课本剧时,人物说话√的语气要符合人物身份, 千万不能众人一个腔调。（ ）
3. 选择正确的答案。
（1）小组讨论时,下列表述正确的一项是（ C ）。 A.其他组员表达自己的想法时,不需要听取,这样
才能坚持自己的看法。 B.其他组员表达自己的想法时,要虚心听取,然后
表示反对,坚持自己的看法。 C.大家轮流做主持人,虚心听取别人的意见。要一
② 哈哈!你等着看好戏吧!
③ （4人）物我语的言感一定要符合人物的身份,表演要活灵活现。
受:
口语交际：怎么表演课本剧
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
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排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
起协商,形成一致的看法。
（2）我们来演一演《景阳冈》,下面说法有误的一项 是（ A ）。 A.店家要扮成一书生形象,这样显得更加有礼貌。 B.武松的梢棒要稍粗,不要太细。 C.武松说话时要豪爽,声音粗犷。 D.店家应该苦口婆心地劝说武松,不能虚情假意。
《口语交际怎么表演课本剧》ppt课件完美版
亮：（又命令各船）吾令你们使船头西尾东，一字摆开，不断擂 鼓呐喊！ 肃：（惊慌）倘若曹军齐出，如何奈何？ 亮：（微笑道）曹贼多疑，故吾料那曹贼在此重雾中，必不敢出 。吾等只管饮酒取乐，待雾散便回。 （曹操水寨中，听到这擂鼓呐喊声，毛玠、于禁火速向曹操报告 ）
毛、于：报，主公，江上有有埋伏，切不可轻举 妄动。即往旱寨调弓弩手三千，火速来江边助射！ （过了一会儿，旱寨的弓弩手也到了，加起来一共有一万余人，皆向江 中射箭，真是箭如雨发。不一会儿，草船上的一边已经插满了箭） 亮：（命令各船）即刻将船掉头，头东尾西，继续擂鼓呐喊，逼近曹军 水寨受箭！过后回寨时，都高喊一声‘谢丞相箭’。 （不久，另一边 的草把子上也被射满了箭）
、酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的纸船 ）、鼓、鼓棒、小黑板。
课本剧《草船借箭》
编剧兼导演 A 主要演员表 周瑜——B 诸葛亮——C 鲁肃——D 曹操——E 手下的人（包括弓弩手）——F/G
交际指导
敢问十万枝箭，何时要用？ 瑜：（装作疑惑，心中暗喜）十日之内，可办完否？ 毛、于：报，主公，江上有敌人来犯，那端正是喊声震耳、鼓声冲天。 认真欣赏每一个表演者的动作、表情，做出自己的评价。
课本剧《草船借 箭》剧本
交际范例
第一幕 军帐中 （周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮欣然赴约，来到周瑜军 帐中） 瑜：（故装诚恳，向诸葛亮请教）即日将与曹军交战。水 路交兵，当以何兵器为先？ 亮：（即刻应答）大江之上，以弓箭为先。 瑜：（面带笑容）先生之言，甚合愚意。但因军中缺箭， 劳请先生监造十万枝箭。此系公事，先生幸勿推却。
至第三日，可采五百军士到江边搬箭。 从课文选取最感兴趣的作为表演内容。 羽毛扇、草把子（稻草人） 、竹弓箭、酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的纸船）、鼓、鼓棒、小黑板。 亮：（命令各船）各船用长索相连，往北岸进发！ 瑜：（试探）军中无戏言。 瑜：（故装诚恳，向诸葛亮请教）即日将与曹军交战。 在那里，我们可以尽情展现自己，重现课文中精彩的情节。
部编人教版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》完整课件
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。
生活悠闲
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人 家》《爱的乐章》《醉云集》等。
朗读课文 扫清障碍
gòu
guān
我会认 构成 鸡冠花
pǔ sù
朴素
shuài
率领
tǎng fù dǎo huì
xié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
多音字
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只
生活悠闲
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人 家》《爱的乐章》《醉云集》等。
朗读课文 扫清障碍
gòu
guān
我会认 构成 鸡冠花
pǔ sù
朴素
shuài
率领
tǎng fù dǎo huì
xié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
多音字
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只
部编新编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件
拓展延伸在我国五千年的文明长河中有大量的历史名著和文学作品其中包含着许多引人入胜的故事课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读演一演
口语交际：怎么表演课本剧
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的 历史名著和文学作品，其中包含着许多引人 入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故 事和同学一起读一读，演一演。
语文 五年级 下册
点击图片，播放视频
视频中，同学们表演的是哪一篇课 文的内容？
这些同学将课文进行加工后，搬上 舞台进行表演，这就是课本剧表演。
讨论时，大家轮流做主持人，不同时，要一起协商，形 成一致的看法。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。意见不统一时要 组织协调并尊重大家的共同决定。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员 既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取 别人的意见。意见不同时，要一起协商，形 成一致的看法。
晏子 （装作为难的样子）你这一问， 我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君 之罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王 （故作大度）实话实说，我不 生气。
晏子 （拱了拱手）敝国有个规矩：访 问上等的国家，就派上等人去；访问下等的 国家，就派下等人去。我最不中用，就派到 这儿来了。
楚王无言以对，只好陪着晏子笑。
清楚表达自己的意见，认真听取别人的意见， 尊重大家的意见。
师生合作，一起 讨论“选课文”。
范例
主持人老师：我们学过许多名著，了解了 很多经典的人物形象，大家讨论一下，你想选 择什么什么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的 历史名著和文学作品，其中包含着许多引人 入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故 事和同学一起读一读，演一演。
语文 五年级 下册
点击图片，播放视频
视频中，同学们表演的是哪一篇课 文的内容？
这些同学将课文进行加工后，搬上 舞台进行表演，这就是课本剧表演。
讨论时，大家轮流做主持人，不同时，要一起协商，形 成一致的看法。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。意见不统一时要 组织协调并尊重大家的共同决定。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员 既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取 别人的意见。意见不同时，要一起协商，形 成一致的看法。
晏子 （装作为难的样子）你这一问， 我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君 之罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王 （故作大度）实话实说，我不 生气。
晏子 （拱了拱手）敝国有个规矩：访 问上等的国家，就派上等人去；访问下等的 国家，就派下等人去。我最不中用，就派到 这儿来了。
楚王无言以对，只好陪着晏子笑。
清楚表达自己的意见，认真听取别人的意见， 尊重大家的意见。
师生合作，一起 讨论“选课文”。
范例
主持人老师：我们学过许多名著，了解了 很多经典的人物形象，大家讨论一下，你想选 择什么什么课文来表演课本剧呢？
最新人教部编版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优质课件
新人教部编版小学五年级语文下册
口语交际：怎么表演课本剧来自漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示 自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。
1．首先要确定好要演的故事，可以从课文中选，也可以从课外读物中选取， 一定要是大家都比较感兴趣的故事。 2．确定好要表演的故事后，小组内同学根据需要对故事内容进行适当的修 改，修改成大家易懂、易表演的，但不要改变故事的原意。 3．分好角色，熟记各角色台词，商量如何表演得更逼真。 4．进行排练，在排练时可制作或选用一些道具，配上音乐让表演更精彩。
武松(王峰)：哪有什么大虫？是那些人自己害怕了，不敢上山。 旁白(李玉龙)：武松走了一程，酒力发作，热起来了，武松敞开胸膛。 武松(王峰)：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。 旁白(李玉龙)：忽然起了一阵狂风，那一阵风过后，跳出一只吊睛白额 大虫落在武松面前。武松把哨棒丢在一边，揪住大虫头顶花皮，按下地去， 用脚乱踢。大虫动弹不得，咆哮着，在身下扒出一个土坑。武松又是一阵猛 打，大虫七窍流血，不能动弹。
旁白(李玉龙)：今天，我们给大家带来的课本剧是《景阳冈》中最精彩 的一段——武松打虎。
旁白(李玉龙)：武松提着哨棒，乘着酒兴走上冈来，看见庙门前官府的 榜文，才知道冈上真的有老虎。
武松(王峰)：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回 去。(细想了一会)怕什么？只管上去，看看怎么样。
旁白(李玉龙)：武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰 间。
同学们，下课吧！
口语交际：怎么表演课本剧来自漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示 自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。
1．首先要确定好要演的故事，可以从课文中选，也可以从课外读物中选取， 一定要是大家都比较感兴趣的故事。 2．确定好要表演的故事后，小组内同学根据需要对故事内容进行适当的修 改，修改成大家易懂、易表演的，但不要改变故事的原意。 3．分好角色，熟记各角色台词，商量如何表演得更逼真。 4．进行排练，在排练时可制作或选用一些道具，配上音乐让表演更精彩。
武松(王峰)：哪有什么大虫？是那些人自己害怕了，不敢上山。 旁白(李玉龙)：武松走了一程，酒力发作，热起来了，武松敞开胸膛。 武松(王峰)：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。 旁白(李玉龙)：忽然起了一阵狂风，那一阵风过后，跳出一只吊睛白额 大虫落在武松面前。武松把哨棒丢在一边，揪住大虫头顶花皮，按下地去， 用脚乱踢。大虫动弹不得，咆哮着，在身下扒出一个土坑。武松又是一阵猛 打，大虫七窍流血，不能动弹。
旁白(李玉龙)：今天，我们给大家带来的课本剧是《景阳冈》中最精彩 的一段——武松打虎。
旁白(李玉龙)：武松提着哨棒，乘着酒兴走上冈来，看见庙门前官府的 榜文，才知道冈上真的有老虎。
武松(王峰)：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回 去。(细想了一会)怕什么？只管上去，看看怎么样。
旁白(李玉龙)：武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰 间。
同学们，下课吧！
最新部编人教版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》精美课件(共11张PPT)
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人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！Leabharlann 编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）根据需要对故事内容进行适当的修改。 （3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 （4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。 （5）进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！Leabharlann 编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 （2）根据需要对故事内容进行适当的修改。 （3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 （4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。 （5）进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
部编人教版五年级下册语文 口语交际：怎么表演课本剧 课件
问题清单二 ① 小时候玩过哪些玩具？ ② 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ③ 这个玩具是怎么玩的？ ……
说说你从这两个问题清单中发现了什么？
问题清单一是根据提问对象从不同 方面提问；
问题清单二是根据提问对象围绕一 个话题提出多个问题。
总结方法 列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者 围绕一个话题提出多个问题。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样 的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮 会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
➢ 你们认为给两人加上什么样的台词、动 作和表情最合适？为什么？
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
量符合人物的身份、性格等。
第三步排练： ①分好角色，各角色说记台词，商量该
怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单
的道具，还可以配上音乐。
落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。 准备课本剧有3个步骤，每个步骤选
一个主持人，每组确定3位主持人，分步 骤主持本组讨论。
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜 欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成 一致意见。
既要人人发表意见，又要尊重大家的 共同决定。
2.改编。 《晏子使楚》课本剧剧本
时间 春秋末年。 地点 楚国。 主角 楚王、晏子。 配角 接待的人、两个武士、一群大 臣、强盗。
为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国 能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了， 也许是两国的水土不同吧。
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楚王 （故作奇怪）既然有这么多人， 为什么打发你来呢？
晏子 （装作为难的样子）你这一问， 我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君 之罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王 （故作大度）实话实说，我不 生气。
晏子 （拱了拱手）敝国有个规矩：访 问上等的国家，就派上等人去；访问下等的 国家，就派下等人去。我最不中用，就派到 这儿来了。
既要人人发表意见，又要尊重大家的 共同决定。
2.改编。 《晏子使楚》课本剧剧本
时间 春秋末年。 地点 楚国。 主角 楚王、晏子。 配角 接待的人、两个武士、一群大 臣、强盗。
背景 晏子的马夫驾着马车，送晏子去楚国。 而另一边，楚王和大臣们正商量着什么。
楚王 （异常狡诈）听说晏子身材矮小，我 们……
楚王无言以对，只好陪着晏子笑。
楚王安排酒席招待晏子，两人正吃得兴起， 有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。
楚王 那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？ 武士 是个强盗，齐国人。 楚王 （皮笑肉不笑）齐国人怎么这样没 出息，干这种事情？
大臣们得意扬扬，以为晏子这回出定洋 相了。
晏子 （面不改色）大王怎么不知道哇？ 淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种 到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因
改编人物台词的方法有添加、借用和 改造。小组讨论，对本组选定的故事内容 和人物的台词、动作、表情进行改编。
3.排练。
分好角色，各角色说记台词，商量该 怎么演。
进行排练，可以制作或选用一些简单 的道具，还可以配上音乐。
上台表演
请一组同学上台表演课本剧片段。 学生讨论哪里演得好，还有哪些地方
可以改进。 其他小组上台表演课本剧。
大臣们 （一脸奉承）好！大王说得对极了！
城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚 国，而城门也早已关上。
接待的人 （恭恭敬敬）大王说了， 请您从这个洞里钻进去。
晏子 （冷静地想了一会儿，机智地回答） 这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”， 当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底 是个什么样的国家？
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
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为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国 能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了， 也许是两国的水土不同吧。
楚王 （连连赔不是）我原来想取笑大 夫，没想到反倒让大什么？
① 开头要交代时间、地点、人物、背景。 ② 每个人物后面的括号里写的是人物的动
作或表情，最后面写的是人物的台词。
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的 历史名著和文学作品，其中包含着许多引人 入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故 事和同学一起读一读，演一演。
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量符合人物的身份、性格等。
第三步排练： ①分好角色，各角色说记台词，商量该
怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单
的道具，还可以配上音乐。
落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。 准备课本剧有3个步骤，每个步骤选
一个主持人，每组确定3位主持人，分步 骤主持本组讨论。
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜 欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成 一致意见。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样 的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮 会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
➢ 你们认为给两人加上什么样的台词、动 作和表情最合适？为什么？
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
晏子 （装作为难的样子）你这一问， 我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君 之罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王 （故作大度）实话实说，我不 生气。
晏子 （拱了拱手）敝国有个规矩：访 问上等的国家，就派上等人去；访问下等的 国家，就派下等人去。我最不中用，就派到 这儿来了。
既要人人发表意见，又要尊重大家的 共同决定。
2.改编。 《晏子使楚》课本剧剧本
时间 春秋末年。 地点 楚国。 主角 楚王、晏子。 配角 接待的人、两个武士、一群大 臣、强盗。
背景 晏子的马夫驾着马车，送晏子去楚国。 而另一边，楚王和大臣们正商量着什么。
楚王 （异常狡诈）听说晏子身材矮小，我 们……
楚王无言以对，只好陪着晏子笑。
楚王安排酒席招待晏子，两人正吃得兴起， 有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。
楚王 那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？ 武士 是个强盗，齐国人。 楚王 （皮笑肉不笑）齐国人怎么这样没 出息，干这种事情？
大臣们得意扬扬，以为晏子这回出定洋 相了。
晏子 （面不改色）大王怎么不知道哇？ 淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种 到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因
改编人物台词的方法有添加、借用和 改造。小组讨论，对本组选定的故事内容 和人物的台词、动作、表情进行改编。
3.排练。
分好角色，各角色说记台词，商量该 怎么演。
进行排练，可以制作或选用一些简单 的道具，还可以配上音乐。
上台表演
请一组同学上台表演课本剧片段。 学生讨论哪里演得好，还有哪些地方
可以改进。 其他小组上台表演课本剧。
大臣们 （一脸奉承）好！大王说得对极了！
城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚 国，而城门也早已关上。
接待的人 （恭恭敬敬）大王说了， 请您从这个洞里钻进去。
晏子 （冷静地想了一会儿，机智地回答） 这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”， 当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底 是个什么样的国家？
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
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为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国 能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了， 也许是两国的水土不同吧。
楚王 （连连赔不是）我原来想取笑大 夫，没想到反倒让大什么？
① 开头要交代时间、地点、人物、背景。 ② 每个人物后面的括号里写的是人物的动
作或表情，最后面写的是人物的台词。
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的 历史名著和文学作品，其中包含着许多引人 入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故 事和同学一起读一读，演一演。
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简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
量符合人物的身份、性格等。
第三步排练： ①分好角色，各角色说记台词，商量该
怎么演。 ②进行排练，可以制作或选用一些简单
的道具，还可以配上音乐。
落实步骤
分小组，开展一次课本剧表演活动。 准备课本剧有3个步骤，每个步骤选
一个主持人，每组确定3位主持人，分步 骤主持本组讨论。
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意 见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜 欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成 一致意见。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样 的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮 会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
➢ 你们认为给两人加上什么样的台词、动 作和表情最合适？为什么？
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽