元素周期表的说课稿(赛课)PPT课件

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ⅠA
0
ⅡA ⅢA Ⅳ A ⅤA ⅥA ⅦA
主族序数=最外层电子数
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5：总结周期表特征，加深对表的记忆。
元素周期表助记词
横行叫周期，共有七周期；
三四分长短，短周期一二三。
纵行称作族，共有十六族；
二、三分主副，先主后副族；
VIII族最特殊，三行是一族；
二次分主副，副后是主族。
一、八依次现，一、零再一遍。
难点
1，周期表 的结构，
2，元素在 周期表中 的位置
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二、说教法
(1)创设情景、引入课题 (2)分析图表、巧得规律。 (3)讲练结合
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三.说学法
让学生学会运用对比、归纳的方法，自 主学习，相互讨论来学习本节内容。
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四、教学过程：
1、创设情景，引入课题 2、提出问题，学生思考、观察获取信息，得
2) 副族： 完全由长周期元素构成的族。 表示方法：在族序数后标“B”字。如ⅠB、ⅡB、 ⅢB、…
3) 第VⅢ族：（“八、九、十” 三个纵行） 4) 0族：稀有气体元素
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VⅢ族是三个纵行，构成一个族；那么 哪个族元素最多呢？
ⅢB，第6周期中，57号元素镧(La)到71号元素镥 (Lu)，共15种元素，它们原子的电子层结构和性 质十分相似，总称镧系元素。第7周期中，89号 元素锕(Ac)到103号元素铹(Lr)，共15种元素，它 们原子的电子层结构和性质也十分相似，总称锕 系元素。
了科学的分类。他总结出一条规律：
元素性质随着相对原子质量的递增
而呈周期性的变化。他还根据这一
规律编制了第一张元素周期表，把
已经发现的63种元素全部列入表里并把化学性质
相似的元素放在同一纵行。
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3、 现行元素周期表
现行元素周期表的排序依据是什么？在现行元素周 期表中原子序数是怎么定义的呢？
20世纪以来，随着科学技术的发展，人们对原 子结构有了更深刻的认识。人们发现引起元素性质周 期性变化的根本原因不是相对原子质量的递增，而是 核电荷数（原子序数）的递增，也就是核外电子排布 的周期性变化。这样才把元素周期侓修正即现行元素 周期表，同时按照元素周期表中核电荷数由小到大） 的顺序给元素标号，得到原子序数
期，那么是不是18纵行18族呢？指导阅读，大家对照元
素周期表并阅读课本第5页后，回答下列问题。族是如何
分类的？主族和副族包括哪些列，如何表示？各有何特点？
主族序数与最外层电子数的关系？
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(2)族（纵行）
1) 主族：
七主七副八和0
由短周期元素和长周期元素共同构成的族。
表示方法：在罗马数字表示的族序数后面标“A”字。 ⅠA、ⅡA、ⅢA、…
（过渡）元素周期表有多少个周期？多少个族？13
4、周期表的结构
(1)周期（横行）
让学生通过现行周期表的排布规则得 出周期的定义
周期是如何分类的？每一周期中包含有多少元素。
周期序数与电子层数的关系？指导阅读，大家对照
元素周期表并阅读课本第5页后，回答下列问题并
完成下列图表。
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类别
短周期
长周期
周期序数
起止元素
所含元素总数 电子层数
1
H——He
2
1
2
Li——Ne
8
2
3
Na——Ar
8
3
4
K——Kr
18
4
5
Rb——Xe
18
5
6
Cs——Rn
32
6
7 Fr——112号
26
7 15
短周期：第1~3周期
周
期
长周期：第4~7周期
周期表里数周期， 1234567.
周期数=电子层数
（过渡）通过周期的学习，已经知道7个横行就是7个周
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解元素周期表的结构及其应用”。
教学目标： 1.知识技能目标:
1）了解元素周期表的结构以及周期、族等概念
2）掌握周期数、主族序数和原子结构的关系。
3）能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在 元素周期表中的位置。
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过程与方法
1）通过查找元素周期表发现史，学会运用 查阅资料获取信息。
2）通过图表培养学生分析和处理数据得出 结论，形成概念，发现规律的思维方法。
人教版新教材
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一：说教材
《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2 第一章第一节内容，元素周期表是元素周期律的 具体形式，是学习化学的重要工具。从教材体系 来看：他是初中所学周期表的延续和深化；为后 面学习为物质结构、元素周期律的理论知识的学 习打下重要的基础；同时，本节知识也为以后选 修内容的学习提供了理论知识的基础，所以学习 好本节内容显得尤为重要。新考纲明确指出“了
原子序数与原子结构间存在什么关系？12
1-18号元素原子结构示意图
通过该图表让学生完成原子序数与原子结构的关系及现行元素周期表的排 布规则。
原子序数 核=电核数 质子= 数 核外=电子数
a.电子层数相同且原子序数从左到右依次递增的元 素排在同一横行（周期）
b.最外层电子数相同且电子层数由上到下依 次递增的元素排在同一纵行（族）
锕、镧各十五，均属IIIB族。
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五、教学反思
本节课通过一环扣一环问题的提出，学生积极思 考，获取信息，得出结论；通过课件的一些图表 帮助学生理解元素周期表的排布规则，降低了学 生学习难度，增加学习的趣味性，当然本节课还 存在不足，希望各位给予批评指正。
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出结论 3、指导学生准确运用化学预言，巧得规律
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1、引入课题
通过播放一首歌，让学生听，叫学生
回答该歌所唱的歌题，来引入课题。
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2：查阅资料引第一张表
1869年俄国人门捷列夫在继承和分析了前人工作
的基础上，对大量实验事实进行了
订正，并从整体上对元素的性质与
相对原子质量的相互关系进行了分
析和概括，从而成功地对元素进行
3）通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合 作解决问题的意识。
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情感态度目标：
1）通过化学史的学习，培养勇于创新、不 断探索的科学品质；培养学生学习化学的 兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；
2）通过对元素周期表排布规则的学习，培 养学生对事物的联系和区：
重点
周难期点:、族的概念, 周期数、主族序 数和原子结构的 关系。