美丽的丹顶鹤
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案1[教学目标]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
[设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
[教学过程]第一课时一、导入1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
（1）生字。
（2）儿话音。
（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。
四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景美丽的丹顶鹤是我国一级保护动物，具有高雅的姿态和优美的舞姿，深受人们喜爱。
通过本课程的学习，让学生了解丹顶鹤的生活习性、特征以及保护意义，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
1.2 课程目标（1）了解丹顶鹤的生活习性和特点；（2）掌握丹顶鹤的保护方法和相关知识；（3）培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
第二章：教学内容2.1 丹顶鹤的形态特征介绍丹顶鹤的外观特征，如体型、羽毛、颜色等，让学生认识并了解丹顶鹤的独特之处。
2.2 丹顶鹤的生活习性讲解丹顶鹤的生活习性，包括饮食、繁殖、迁徙等，让学生了解丹顶鹤的生活方式。
2.3 丹顶鹤的保护介绍丹顶鹤的保护级别、保护措施以及我国的相关法律法规，培养学生保护丹顶鹤和生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 图片展示通过展示丹顶鹤的图片，让学生直观地了解丹顶鹤的形态特征。
3.2 视频播放播放丹顶鹤的生活习性和繁殖行为的视频，让学生更生动地了解丹顶鹤的生活。
3.3 小组讨论分组让学生讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式检验学生对丹顶鹤知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、合作意识和解决问题的能力。
4.3 课后作业布置有关丹顶鹤的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集各种丹顶鹤的图片，用于课堂展示。
5.2 视频素材寻找关于丹顶鹤的生活习性和保护的短视频，用于课堂播放。
5.3 教材和参考书准备相关的教材和参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过展示一幅美丽的丹顶鹤图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣，进而导入本节课的主题。
6.2 新课导入介绍丹顶鹤的形态特征、生活习性和保护意义，让学生对丹顶鹤有基本的了解。
6.3 课堂互动提问学生关于丹顶鹤的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
美丽的丹顶鹤作文
美丽的丹顶鹤作文美丽的丹顶鹤作文（精选21篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你写作文时总是无从下笔？以下是本店铺帮大家整理的美丽的丹顶鹤作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的丹顶鹤作文 1国庆假期，我和妈妈去射阳丹顶鹤生态旅游区看丹顶鹤。
进了旅游区，我们直奔鹤园，看到了多个品种的鹤，有灰鹤、白鹤、丹顶鹤……它们形态各异，吸引了众多游客的目光，其中丹顶鹤最吸引人的眼球，头上一点红，一双又黑又亮的眼睛，嘴巴大约有30厘米长，脖子又长又黑，身子是如同雪一般的白色，尾巴上的羽毛乌黑发亮，腿又细又长，走起路来很优雅。
我们正好赶上了放飞时间，下午四点整，饲养员将四员丹顶鹤从饲养笼里放出来，刚出了笼，那些鹤们迫不及待地展翅飞翔，值得一提的是，隔壁笼的一只鹤可能是判断失误，也飞起来了，结果被撞上了饲养笼顶上的网，它是多向往天空啊。
放飞的丹顶鹤鹤们在天空翱翔，腿伸得笔直，头注视着前方，翅膀一会扇动一下。
在天空盘旋了两圈后，就慢慢的降落了，这时靠近我才发现它们的翅膀有1米多长。
它们悠闲地吃着饲养员在草地上洒了食物，还不停地用长长的嘴巴啄进草地，估计是找虫子吃。
游客们争相和丹顶鹤合影，我也不例外，妈妈给我拍照。
忽然游客们欢呼了，我回头一看，和我合影的丹顶鹤又飞上天空，这群可爱调皮的小精灵啊。
丹顶鹤是国家一级保护动物，我们要保护好它们以及它们的生存环境。
美丽的丹顶鹤作文 2在鸟的王国里有一位美丽的姑娘，名字叫作丹顶鹤。
有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。
让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触，让我真正领略到了它鹤鸣于九皋，声闻于野的风采。
丹顶鹤十分美丽，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。
她们站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常站立许久，那样秀丽，那样宁静。
美 丽 的 丹 顶 鹤(精选16篇)
美丽的丹顶鹤（精选16篇）美丽的丹顶鹤篇1教材分析：教科版语文其次册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《漂亮的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使同学懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。
《漂亮的丹顶鹤》是本单元其次篇主体课文。
题目表明本文是写丹顶鹤的。
以“漂亮”来界定丹顶鹤，表明文章内容肯定着眼于描写丹顶鹤的美。
本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。
其次自然段：写漂亮的丹顶鹤及其名字的由来。
第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美妙的传奇。
第四自然段：写丹顶鹤的家乡及我们要爱惜自然爱护区。
课文主要写了丹顶鹤漂亮的形状、生理特点、生活习性及家乡。
告知我们爱护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。
这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并熟悉到爱护生态环境的重要性。
本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。
2、叙述、描写、说明综合运用。
教学理念：新课标要求老师在教学过程中要充分敬重同学的主体地位，让同学自主学习。
但低班级的同学自我意识水平低，自我调空力量较差。
因此，教学活动更多地要着眼于同学的需要、动机、爱好等共性倾向，让同学产生想学、爱学的心理需要。
在这样的学习过程中，培育同学学习的上进心、自信念、自觉性，让孩子们大胆地学，布满自信地学，放飞同学的共性。
教学目标：1、熟悉14个生字，会写9个生字，熟悉页字旁（页）。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3、了解丹顶鹤的样子和为什么要爱护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然爱护区”的了解，懂得爱护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。
教学难点：理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。
教学预备：多媒体课件、丹顶鹤图片。
教学课时：两课时教学流程：一、创设情境、揭题导入小伴侣，今日动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。
美丽的丹顶鹤阅读理解
美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。
美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。
头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。
它的嘴很长,上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。
不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。
美丽的丹顶鹤
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
小朋友们 再见！
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
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苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
它的 腿长， 脖子长， 嘴巴也长。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地上引 吭高歌，还是在天上展翅飞 翔，都显得那么高雅。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
水中嬉戏
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
翩翩起舞
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
结伴游行
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
怪不得人们都 叫它丹顶鹤。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
因为它的头顶就像嵌着一颗 红宝石，鲜红鲜红的，所以人们 都叫它丹顶鹤。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
因为它的头顶就像嵌着一颗 红宝石，鲜红鲜红的，所以人们 都叫它丹顶鹤。
引吭高歌
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
展翅飞翔
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地上引 吭高歌，还是在天上展翅飞 翔，都显得那么高雅。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案
【导语】《美丽的丹顶鹤》为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂ 春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。
丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神 词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦： 1、丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
2、丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
主要内容： 本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。
［教学重难点］ 朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］ 初读课⽂，了解课⽂⼤意。
能正确、流利地朗读课⽂。
《美丽的丹顶鹤》教案(一年级下册)
教学目标与要求
知识目标
了解丹顶鹤的形态特征、生活习性、迁徙与繁殖等 基础知识。
能力目标
培养学生观察、描述和解释自然现象的能力，以及 保护野生动物的意识。
情感目标
激发学生对大自然的热爱和对野生动物的关爱之情 。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍丹顶鹤的生态与特 点，第二课时进行实践活动，包 括观察丹顶鹤标本、绘制丹顶鹤 图画等。
，字形队。
丹顶鹤在生态系统中的作用
维持生态平衡
丹顶鹤作为湿地生态系统中的 重要组成部分，通过其取食等 行为有助于维持湿地生态系统 的平衡和稳定。
生物多样性保护
丹顶鹤的存在对于保护湿地生 物多样性具有重要意义，它们 的迁徙和繁殖等活动有助于促 进不同生态系统之间的物质循 环和能量流动。
环境指示物种
由于丹顶鹤对环境变化非常敏 感，因此可以作为环境指示物 种来反映湿地生态系统的健康 状况和受威胁程度，为环境保 护和治理提供科学依据。
音乐欣赏：关于丹顶鹤的歌曲和舞蹈
欣赏丹顶鹤主题歌曲
播放以丹顶鹤为主题的歌曲，让学生 感受音乐中的意境和情感表达。
学习丹顶鹤舞蹈动作
创作音乐与舞蹈作品
鼓励学生发挥创造力，结合所学知识 和技巧，创作与丹顶鹤相关的音乐或 舞蹈作品。
引导学生模仿丹顶鹤的优雅动作，编 排简单的舞蹈，体验舞蹈的乐趣。
手工制作：利用废旧材料制作丹顶鹤模型
迁徙
每年春季于2月末3月初离开越冬地迁往繁 殖地，经过中国北戴河的时间在3月中旬至 3月末。到达东北繁殖地的时间在4月初至 中旬，秋季于9月末10月初开始离开繁殖地 往南迁徙，迁经北戴河的时间在10月中旬 至11月中旬，大量的在11月初。最早到达 江苏盐城越冬地的时间在10月28至10月29 日，大批在11月下旬到达。常呈小群迁徙 ，最大结群可到40-50只。迁飞时成“V”
美丽的丹顶鹤阅读答案 美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤阅读答案美丽的丹顶鹤教材分析：课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学情分析：本文文字优美、语句生动。
课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的引吭高歌展翅飞翔稍加理解。
教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解引吭高歌展翅飞翔等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写。
教学过程：一、谈话导入，激趣。
1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
（1）借助拼音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
（1）指名分节读课文。
评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
美丽的丹顶鹤阅读答案-《美丽的丹顶鹤》优秀教案
美丽的丹顶鹤阅读答案|《美丽的丹顶鹤》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二上美丽的丹顶鹤
展翅飞翔不论是 那么 。
，还是
，都显得
传说丹顶鹤神仙的旅伴，所以人 们又叫它“仙鹤”。
黄海之滨
丹顶鹤在黄海之滨无忧 无虑地生活着，它们有的 在 ， 有的在 ， 还有的在 。
丹顶鹤给你留下了什么印象？
寄语： 我们国家已经把丹顶鹤划为一级保 护动物，建立起了黑龙江扎龙和江苏盐 城两个自然保护区。丹顶鹤每年4---5月 在黑龙江一带繁殖，秋天到江苏盐城海 滩第二故乡过冬，第二年3月又飞回黑龙 江。 动物是我们人类的好朋友，我们之 间应友好相处，平等相待，让我们爱护 动物，和动物交朋友吧！
课外阅读
每年4月-- 5月，丹顶鹤在我国黑龙江、内蒙古一带繁殖。 清晨或傍晚，雌雄成对，双双引颈直伸，双翅耸立，翩翩起舞 ，同时发出嘹亮的鸣声。雌鹤每窝产2个蛋，由雌雄鹤轮流卧 孵。一只鹤趴窝时，另一只鹤在巢附近担任警戒。经过28天-33天孵化，幼鹤出壳，生长很快，当年秋天就能结群飞向南方 越冬。 丹顶鹤又叫仙鹤，寿命长达50年一60年，人们常把它和松 树绘在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少，我国已列为 一级保护动物。
这么美丽的丹顶鹤，全世界只有 1200多只了，可喜的是竟有800多只 生活在我国。我们该怎么办呢？
？
寄语：
动物是我们人类的好朋友， 我们之间应该友好相处，平等相 待，让我们爱护动物，和动物们 交朋友吧！
作业: 1、喜欢画画的你，可以画几只丹 顶鹤，把它们的样子、颜色介绍 给你的小伙伴听。 2、课后搜集有关丹顶鹤的资料。
xì
查字典 嵌-----把东西卡在空隙里。
xiāng qiàn
读一读
嵌 入
镶 嵌
它的头顶就像嵌着一 颗红宝石，鲜红鲜红
的，怪不得人们都叫 怪不得 它丹顶鹤。 丹顶
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地 上引吭高歌，还是在天 上展翅飞翔，都显得那 么高雅。
翩翩起舞
追逐嬉戏
悠闲散步
寻找食物
丹顶鹤不论是 ， 还是 ，都显得那 么 。
那 么高雅。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)
《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)下面是收集的《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)，供大家参阅。
《美丽的丹顶鹤》说课稿1一、说教材《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。
课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课教学重点为指导学生有感情地朗读和写字。
对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
二、说目标基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首虎字头、单耳刀两个偏旁，了解由生字组成的词语嵌、引吭高歌、展翅飞翔等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法1.创设情境。
根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。
2.自主探究。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《美丽的丹顶鹤》说课稿
《美丽的丹顶鹤》说课稿《美丽的丹顶鹤》说课稿1一、说教材课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起学生对丹顶鹤的喜爱,渗透了保护野生动物的教育。
课文语言优美,适合朗读。
文中配有插图,可用来帮助学生理解语言文字。
二、说重点难点细读课文2、3自然段,体会丹顶鹤的美丽,练习有感情地朗读课文。
三、说教法学法1、朗读感悟。
在读中感悟,读中理解,以读促悟。
2、媒体辅助。
通过多媒体手段帮助理解,指导背诵。
3、合作探究。
在合作中突破难点,培养合作精神。
四、说教学过程(一)揭题激趣首先以“今天老师给你们带来了一个新朋友”(出示丹顶鹤图片)提高小朋友的兴趣,再让小朋友把自己知道的丹顶鹤的情况向大家介绍一下,检查他们的预习情况,接着引出课题,并让孩子们提出疑问,提高他们读课文的兴趣。
(二)初读课文提出要求:借助拼音,读准字音,读通句子,为精读部分的解答疑问作铺垫。
(三)精读第2、3自然段我所上的第二、三自然段中有四句话具体写了丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美。
这也是全文的重点和难点。
其中,第三句话用陈述的语言写了丹顶鹤什么地方都长,突出他体形修长的特点,学生光靠读书,是很难想象出丹顶鹤高雅的体态的,必须借助一定的外界条件给学生一个比较鲜明的表象,我给学生出示了许多丹顶鹤美丽的图片;第四句中引吭高歌、展翅飞翔、高雅等描写丹顶鹤姿态的词语学生理解起来都有困难,尤其是高雅这个词语很抽象,学生必须通过对丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的情态的体验来感悟,所以,在这里我应该充分借助电教媒体等辅助手段再现丹顶鹤动态的美,并让学生做出“展翅飞翔”的动作,从而让学生悟出“高雅”一词的丰富的内涵。
根据我对教材这样的理解和把握,第三段我是这样处理的:首先让学生初读第三段,从整体上感受丹顶鹤的姿态的美、逗人喜爱,然后尊重学生的意愿,把自己感兴趣的地方努力地读好。
在读的过程中,我运用不同的形式、手段对学生进行点拨、引导,同时我也参与到学生的学习活动中去,让学生在一种愉悦的心境下,积极地积累形象和语言,并声情并茂地把丹顶鹤介绍给大家。
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记一、教学目标1.知识与技能：通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对动物的关注和保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2.课程内容（1）讲解丹顶鹤的外貌特征：丹顶鹤是一种大型涉禽，体长可达120厘米，体重可达10千克。
其颈部、腿部较长，体羽洁白，头顶有红色裸露的皮肤，故称“丹顶鹤”。
（2）讲解丹顶鹤的生活习性：丹顶鹤主要生活在我国的东北地区，喜欢在湿地、湖泊附近栖息。
它们以鱼、虾、昆虫等为食，善于游泳和潜水。
（3）讲解丹顶鹤在生态保护中的重要性：丹顶鹤是湿地生态系统的旗舰物种，保护丹顶鹤就是保护湿地生态系统。
湿地的破坏会导致丹顶鹤失去栖息地，进而影响其生存。
3.实践活动（1）分组讨论：如何保护丹顶鹤及其栖息地。
（2）布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性和保护措施，下周分享。
四、教后记1.学生对丹顶鹤的关注度较高，课堂氛围活跃。
在讲解丹顶鹤的外貌特征和生活习性时，学生们表现出浓厚的兴趣。
2.学生们的环保意识有所提高。
在讨论如何保护丹顶鹤及其栖息地时，学生们提出了许多切实可行的建议。
3.学生们的观察力和表达能力有所提高。
在实践活动中，学生们能够认真观察、积极讨论，并在分享环节流畅地表达自己的观点。
4.本节课的教学效果较好，达到了预期的目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：（1）部分学生对丹顶鹤的了解较为片面，需要进一步拓展知识面。
（2）在讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。
美丽的丹顶鹤（精选12篇）
美丽的丹顶鹤（精选12篇）美丽的丹顶鹤篇1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
理解“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。
2、通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识。
3、认识新偏旁“虎字头”，学会正确书写生字“虑、显、论”。
教学重难点：通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识教学准备：多媒体学习过程：一、导入新课。
谈话导入：上节课我们学习了20美丽的丹顶鹤，让我们响亮地读读课题（板：课题）上节课我们还认识了许多的生字宝宝，今天这些生字宝宝又来到我们的课堂上了，你还记得它们吗？（出示课件复习生字。
）你们读的真棒,即正确又响亮，这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?请小朋友们轻轻地打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。
读完后,用笔在书上做上记号。
二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。
我发现我们班的孩子真会学习，画的又对又快，谁来说说，你觉得丹顶鹤美在哪里？其一：▲指名说。
（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！▲还有么?(而脖子和翅膀边却是黑的。
)▲这如雪一般的白,配上脖子和翅膀边儿似墨一样的黑，真是美极了.谁能用读把这种美展现出来。
指名读，男女生读其二：多美的丹顶鹤，它还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲“鲜红鲜红”：怎样的红才是“鲜红鲜红”？生活中哪些东西是“鲜红鲜红”的？引导说完整句。
看，丹顶鹤的头顶也是鲜红鲜红的，（出示课件）我们一起读一读（引：它的头顶——）如果老师吧句子改成这样（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
《美丽的丹顶鹤美丽作文》
《美丽的丹顶鹤美丽作文》“哇，看那只丹顶鹤，好漂亮啊！”我兴奋地喊着。
今天是周末，爸爸妈妈带我来到了动物园。
一进动物园的大门，我就迫不及待地拉着他们往丹顶鹤的区域跑去。
阳光洒在动物园的小路上，周围的树木郁郁葱葱，仿佛在欢迎我们的到来。
“慢点跑，别摔着啦！”妈妈在后面喊着。
“哎呀，我知道啦！”我头也不回地应着，一心只想快点看到丹顶鹤。
终于到了丹顶鹤的栖息地，我被眼前的景象惊呆了。
一只只丹顶鹤优雅地站立着，它们有着洁白的羽毛，头顶那一抹鲜艳的红色就像镶嵌着的红宝石。
有的丹顶鹤在悠闲地踱步，有的则展开宽大的翅膀，像是在跳舞。
“哇，它们真的好美啊，就像仙女一样！”我忍不住赞叹道。
“是啊，丹顶鹤可是国家一级保护动物呢。
”爸爸笑着说。
“那我们一定要好好保护它们呀！”我认真地说。
这时，一只丹顶鹤慢慢地向我走来，它歪着头看着我，好像在打量我。
“嘿，丹顶鹤，你好呀！”我轻声地和它打招呼。
它竟然也叫了一声，好像在回应我呢。
“哈哈，它听懂我说话啦！”我开心地笑了起来。
妈妈也笑着说：“宝贝，你看丹顶鹤多可爱呀。
”
“嗯嗯，它们真的太可爱啦！要是我也能像它们一样飞就好啦。
”我有点羡慕地说。
在动物园的这一天，我和爸爸妈妈一起欣赏着美丽的丹顶鹤，感受着大自然的神奇和美好。
丹顶鹤就像是大自然送给我们的珍贵礼物，它们的美丽让我着迷，也让我更加懂得要珍惜和保护这些可爱的动物们。
难道我们不应该好好保护它们吗？我们一定要让丹顶鹤以及其他的动物们能够在这个世界上自由自在地生活下去呀！。
《美丽的丹顶鹤》阅读理解
《美丽的丹顶鹤》阅读理解
《美丽的丹顶鹤》是一篇描绘丹顶鹤美丽外形、高雅动作和迁徙习性的文章，旨在培养学生的审美情感和保护野生动物的意识。
以下是针对这篇文章的阅读理解练习：
1.文章主旨：
文章主要通过描述丹顶鹤的美丽特征和它们在黄海之滨的迁徙习性，传达了作者对丹顶鹤的喜爱之情，并强调了保护野生动物的重要性。
2.关键词汇：
丹顶鹤、美丽、外形、体态。
高雅、迁徙、保护、野生动物。
3.理解练习：
为什么说丹顶鹤是美丽的？请用文章中的描述来回答。
丹顶鹤每年为什么要迁徙到黄海之滨？请简述原因。
文章中提到黄海之滨的人们对丹顶鹤的态度，他们是如何保护丹顶鹤的？
你从文章中学到了什么关于保护野生动物的知识？
4.应用练习：
描述一下你印象中最美的鸟类，它有什么特征让你觉得美丽？
写一段话，劝说你的朋友一起加入保护野生动物的行动。
5.拓展练习：
做一个关于丹顶鹤的小报告，可以包括它的生活习性、迁徙路线和保护措施等。
画一幅丹顶鹤的画，尽量表现出它的美丽和高雅。
通过这些阅读理解练习，学生不仅能够更好地理解文章内容，还能够提高自己的审美能力，培养保护自然生态的意识。
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教学背景：
学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，学生是活生生的，语文素养具有综合性的特征，为了促进学生的发展，教学评价都应关注语文素养的多维度，如：知识与能力，方法与过程，情感、态度和价值观等等。
同时，需要指出的是课堂不应成为教师的主宰，也不应该成为好学生的天堂，也就是说要关注不同学生的学习差异，关注全体学生的发展。
这堂课，教师的评价方式多样，有语言评价、动作、表情等体态评价，都起到了不错的效果。
在课堂语言评价中又充分运用了引导、启发式评价语、赏识式评价语、建立学生互动等多元评价形式。
面向学生：小学
学科：语文
学生课前准备：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学生自学生字词，读准字音。
3.标出自然段。
课题作者及工作单位
苏教版二年级上册第七单元第20课《美丽的丹顶鹤》
陕西省商洛市山阳县中村镇中心学校章苗
教材分析
这是苏教二年级上册第七单元描写景物的文章，主要让学生去大自然亲身感受美丽的秀色。
本单元课文，感情丰富，语言浅显易懂，描写的事物生动，引人。
主要引导学生品析语言，体会文中所表现的思想感情。
强调学生主动去观察自然，去感受生命气息。
本文主要是描写丹顶鹤的美丽外形及他们每年去黄海之滨越冬的迁徙习性。
并将保护野生动物的意识渗透于描绘介绍之中，使学生在潜移默化中行成自觉保护野生动物的意识。
学情分析
1．《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语言流畅，很适合学生朗读。
2．小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。
丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。
3．二年级的孩子，对丹顶鹤比较陌生，因而，对部分文字的感悟会很吃力，单靠读来体会丹顶鹤的美确实有一定的难度。
教学方法：演示法
1.引导学生运用联系上下文和与自己的感受相结合进行理解的学习方法。
2.通过图片、文章、声音结合直观面向学生恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处（设计意图：学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
学生在表达的过程中或许会遇到困难，从而引起学生的质疑。
使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。
）
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过本课的学习了解丹顶鹤的基本特征、生活习性，并初步树立保护野生动物的意识。
3.通过朗读和感悟，了解文中词句。
并进一步感悟丹顶鹤美在哪里。
教学重点和难点
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段，感受丹顶鹤的美。
2.理解丹顶鹤的生活习性，创设情境，借助媒体，引导学生边读边悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学过程
一．谈话导入
师：同学们昨天我们知道了一种美丽的候鸟，它是？（丹顶鹤）那么大家想不想了解它美在哪里、以及它的生活习性呀？（想）今天我们继续学习《美丽的丹顶鹤》（出示课件、板书课题:美丽的丹顶鹤）
二．听课文录音
师：打开书本，跟着课文录音体会课文语境，在听的过程中
1.注意句与句之间的停顿。
2.注意吐字音节，可以小声跟读。
（播放录音）
三．品析课文内容
(1)指导学生细读第一自然段，并提问。
1.请一位同学读第一自然段，说说第一自然段告诉我们什么？（板书：群居的候鸟）
2.“一群群”、“嘹亮”想不想看看丹顶鹤在空中唱着歌儿飞翔的样子呀？（学：想，播放图片、录音）
（2）讲读第二自然段
1.仔细观察显示屏幕上的图片，说说丹顶鹤是什么颜色的。
2.请同学们小声读第二自然段，画出有关颜色的词语图文对比。
师：同学们看看丹顶鹤的身体是什么颜色的？还有什么地方的颜色是不同的？（板书：颜色美黑白红）
（3）1.仔细观察图片看看丹顶鹤除了身体美还有那些地方也很美？（提示：看看丹顶鹤的形体）
师：有那位小朋友愿意把丹顶鹤形体美的句子读一遍？（板书：形体美三长：腿脖子嘴巴）
2.“引吭高歌（放开嗓子大声歌唱）”、“展翅飞翔”品析词语，观看有关类型图片。
（板书：姿态美引吭高歌展翅飞翔）
3.师：我们讲了这么多看了这么多，那么丹顶鹤美吗？它美在那？（齐声朗读二三自然段）
4.师：同学们仔细品读课文看看为什么人们又把丹顶鹤称为仙鹤？
（出示图片）这是一张邮票，上面有一只丹顶鹤背景是松树，那么我们都知道丹顶鹤是生活在沼泽地，而松树生长在丘陵地带，他们两个根本没有联系，这里为什么要把他们放到一起呢？（松鹤长春鹤寿松龄）都是寓意长寿。
（4）请一位同学读第四自然段。
1.“黄海之滨”、“第二故乡”（第一故乡：黑龙江）了解词语。
（出示图片）。
2.“三五成群”、“无忧无虑”体会丹顶鹤在这里生活的自由、安逸。
渗透保护丹顶鹤以及其他野生动物的意识。
四．课堂联系。
1.填一填（出示图片）
丹顶鹤不论是在，还是在，都显得那
么。
2.观看有关丹顶鹤姿态的图片（出示图片）
用“有的……有的……有的……”造句
3.说一说
可是，有些人却还在捕捉它们，你想对这些人说些什么？
丹顶鹤是一种非常珍贵的飞禽，现在全世界只有2000多只，其中我国就有1500只左右。
我国已经把丹顶鹤列为国家一级保护动物。
五．作业布置
根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色，别忘了配上介绍词。
这里为什么要把他们放到一起呢？
板书设计
美丽的丹顶鹤
一．群居的候鸟。
二.丹顶鹤美 1.颜色美（黑白红）
2.形体美（三长：腿脖子嘴巴）
3.姿态美（展翅飞翔引吭高歌）
三．“仙鹤”
四．丹顶鹤的栖息地。
教学反思
在教学中，我运用多媒体为教学服务，出示与文本语言相吻合的图片，如显示丹顶鹤羽毛黑白分明的图片，丹顶鹤体形修长-----丹顶鹤的生活视频以及文本中重点词语、句子的突现，引起学生的关注，让学生在饶有趣味中细读文本。
低年级学生活泼好动，注意力集中的时间不长。
在品味语言的精妙时，我还运
用了音效的教学方式。
在教学中，我首先充分用好文本的教学资源----插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。
显示在高昂的情绪中，不但感悟了文本传达的意思，而且独处了词语包含的意思，把这两句话读美了。
学生在可感可触的情况下，静下心来细读文本，抓住文本的每一个字，每一个词，每一句话，细细品味，体味到了语言的准确、鲜明、生动及运用之妙，潜移默化中受到熏陶。
把保护野生动物的主题野渗透到学习中去。