高考地理地理单元知识点复习 (1)
接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿
接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿一. 教材分析《春天的歌》是小学音乐课程第二册的第二单元，本节课的主要内容是学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息。
教材中还包含了关于春天的其他歌曲和音乐活动，旨在让学生通过多种方式体验和表达春天的美好。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在音乐课上表现出好奇心和积极参与的态度。
大部分学生对春天的概念有一定的了解，但可能缺乏对春天美好景象的深入感受。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过歌曲和音乐活动来感受春天的美好。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，让学生感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。
3.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天美好景象的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲内容。
3.运用讨论法，引导学生分享对春天的感受和理解。
4.利用音乐活动，让学生通过动作和表演来体验春天的美好。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放春天的声音和图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣。
2.教学歌曲：教师演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟随模仿，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种春天的景象进行歌曲演唱和表演。
4.总结与展示：每组进行展示，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，以及与春天相关的关键词。
通过板书，让学生对歌曲和春天的概念有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
音乐人教版六年级(上册)第七单元《嘀哩嘀哩》人教新课标(2014秋)
嘀哩嘀哩
自然界的万物都是我们的好朋友， 热爱春天，热爱大自然迷人的景色。 从现在起，我们用爱心保护大自然， 让我们的校园、祖国、世界变的更美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
• 应用什么样的声音来表现歌曲呢？
• 活泼、明亮、有弹性的声音，就像小 黄鹂鸟的歌声一样。
小鸟的叫声
2
4
唱一唱
2 444 45 | 66 60 | 222 22 | 5 -|
4
111 12 | 33 30 | 555 55 | 2 -||
... ..
唱一唱
2 444 45 | 66 60 | 222 22 | 5 -|
4 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩
嘀哩哩 嘀哩 哩
111 12 | 33 30 | 555 55 | 2 -||
.. ..
嘀哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩
嘀哩 哩 嘀 哩 哩
嘀哩嘀哩
春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里春天在哪里?春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀,映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂
参加工作，1955年开始从事儿童音乐创作。
•
当过小学音乐教师，少先队辅导员，编辑等。 生前系宁夏文联副主席、宁夏音协主席、国
家一级作曲家、著名音乐家。五十多年来，
他创作了大量儿童歌曲。
他的主要作品有：
《小鸭子》、《我在马路边捡到一分钱 钱》、《好妈妈》、 《嘀哩嘀哩》、
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描绘大自然的美景，教育学生要珍惜和保护环境，激发他们对美好生活的向往。
这首歌词简单，旋律优美，易于学生传唱，对培养学生的音乐素养和审美能力具有积极作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐节奏和旋律有一定的认识和掌握。
但他们在音乐表现力和合唱技巧方面还有待提高。
此外，学生的环保意识逐渐增强，对于歌曲中所描绘的自然景象和生活场景会有更深刻的体会。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词。
2.培养学生良好的合唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，提高学生的环保意识，让他们更加珍惜和保护大自然。
四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词的掌握。
2.合唱技巧的运用，如音准、节奏、音色等。
3.歌曲所蕴含的环保意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。
2.合唱法：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的自然景象。
4.讨论法：引导学生谈论自己对环保的认识，激发他们的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
4.合唱道具：如小树苗、花朵等，用于增强合唱表演的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注大自然和环保。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随琴声学唱。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏，培养他们的合唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行针对性辅导，如音准、音色、节奏等，提高他们的合唱能力。
嘀哩嘀哩教案
嘀哩嘀哩教学目标1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
2. 通过让学生给音乐伴奏，提高学生的动手能力，掌握一些基本的打击乐器伴奏形式。
3. 让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:歌曲的第五、六乐句教学过程：一、组织教学：1.师生问好。
2.课前谈话：师：新学期的开始，我们迎来了一个新的季节，那就是春天。
同学们有没有感受到春天的脚步声呢？离我们越来越近了呢！那么春天我们会在自然界中发现些什么呢？生：春天的小草长高，变绿了。
生：树木冒出嫩芽了，花儿开了。
生：天气暖和多了，可以脱去厚厚的棉衣了。
生：燕子飞回来了，森林里许多动物都出来活动了………….（学生展示、描述自己在春天里的发现，如桃花、柳树、溪水等等的变化，师生共同讨论）师：同学们的观察真仔细，有好些变化都是老师没有想到的呢，这回是同学们给老师上了一课啦！只要大家用心去看，去感受，去发现，春天就在我们身边，就在你们每一位同学的眼睛里。
（出示课件，观看有关春天的图片，一起欣赏春天的美景）二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》导入：春天的景色是那么美，想必春天的歌曲也一定是动听的，下面我们一起来聆听《嘀哩嘀哩》。
（教学光盘播放歌曲《嘀哩嘀哩》）师：听完这首歌曲，你们能从歌词中找出春天派来的使者是谁么？生：小黄鹂鸟！师：孩子们真聪明，瞧！它就是用歌声来告诉我们春天来啦！学唱曲调：跟着老师的琴声伴奏，轻声唱歌词。
师：同学们有没有发现几乎每个乐句里都出现了一个音乐记号，那是什么？生：休止符！有四分休止符也有八分休止符（同学们抢着回答）师：那么我们在唱的时候一定要注意空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。
（完整演唱一遍）师：同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？生：“嘀哩哩嘀哩”乐句。
师：首先咱们用念节奏的方式把它念一遍。
哒哒哒哒哒哒哒哒引入十六分音符的知识点：把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。
嘀哩嘀哩六册第六课
《嘀哩嘀哩》（六册第六课）《嘀哩嘀哩》（六册第六课）第六课教学内容：一、歌曲：嘀哩嘀哩二、综合训练：一、声乐训练（二声部）二、节拍填空训练三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）教学目标：一、指导同窗用轻盈而有弹性的声音和灵活、清楚的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。
三、感受欣赏曲《马刀舞》豪放烈火的情绪和两种演奏型式的不同成效。
教学难点：指导同窗用轻盈而有弹性的声音和灵活、清楚的咬字吐字唱歌曲。
教学难点：移调合唱练习课时布置：2课时第一课时教学内容：一、综合训练1二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学进程：一、组织教学:唱师生问好歌二、大体训练：综合训练先让同窗通过听教师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以和旋律各行其是的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让同窗自由填词如“你唱歌，我唱歌”。
三、新课教学一、导入：联想春天的景象，气候特点，专门是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想那时的心情。
二、听范唱，了解音乐旋律3、练习歌曲节拍4、跟琴跟唱歌曲四、小结第二课时教学内容一、综合训练2二、继续学唱《嘀哩嘀哩》三、欣赏《马刀舞》教学进程一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、大体训练：发声练习三、新课教学：继续学唱歌曲一、分析节拍特点：第一条坚持节拍的统一，通畅，又给人以稳固的终止感，第三末节以八分音符与十六分音符，一路组成为宜；第二条第三末节节拍用了四分符点，第一、二末节节拍以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四末节节拍宜稍长，以适当终止，第二末节那么用动感的节拍。
第四条练习要求第三末节可仿照第一末节、第二末节。
二、唱歌词3、歌曲处置：要求同窗情绪轻快，节拍活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表示少先队员欢乐的心情。
4、请个别同窗领唱五、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了春天里大自然生机勃勃的景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏稍复杂，旋律更加丰富，通过变化重复的手法，增强了歌曲的表现力。
整首歌曲词曲结合紧密，具有很高的艺术价值。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
针对这一特点，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受春天的美好，体验歌曲带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，对美好生活的向往。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏和旋律。
2.歌曲中难点音符的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在生动有趣的氛围中学习歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，互相交流，共同提高。
4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《嘀哩嘀哩》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的印象，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的难点音符，让学生反复练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，共同提高。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。
这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲的结构简洁，旋律易于掌握，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在学习过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和好奇心，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的音准、节奏和合唱协作能力，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏和合唱协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。
4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音频资料，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养协作能力。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
6.总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《嘀哩嘀哩》1.旋律线条简单，易于掌握。
(演唱)嘀哩嘀哩-接力版二年级音乐下册教案
(演唱) 嘀哩嘀哩 - 接力版二年级音乐下册教案一. 教学目标1.了解《嘀哩嘀哩》这首歌曲的歌词和曲调；2.能唱出《嘀哩嘀哩》这首歌曲的副歌部分；3.能组织小组唱出全曲，采用接力的方式进行演唱；4.培养学生的合作意识和演唱能力。
二. 教学准备1.音乐播放器；2.工具齐备的音乐室；3.分好组的学生。
三. 教学过程1. 歌曲欣赏和分组老师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生先听一遍，感受歌曲节奏和歌词的意义。
然后老师可以进行一下提问，例如：“这首歌唱的是什么内容？”“这首歌的曲调如何？”等等，以此来进一步帮助学生了解歌曲的特点。
之后老师将学生分成小组，每个小组中最好有6~8人，组内学生可以进行自由选择，体现学生的合作意识。
2. 接力演唱首先，老师要让学生先将这首歌的副歌部分熟悉掌握，然后将学生分成多个小组，每个小组有至少3人。
一开始，让第一个小组唱出副歌的前两句歌词，接着就让第二个小组继续唱后两句歌词。
这样各个小组接力唱下去，直到所有小组都唱完，形成了连续的演唱过程。
老师需要注意的是，在接力唱的过程中，要保证各个小组的合作流畅，节奏不紊乱。
3. 整体演唱经过多次的接力唱练习，各个小组之间的合作能力和相互信任已经增强了。
老师可以开始要求全班一起唱出整首歌曲，采用接力的方式进行演唱。
老师可以将歌曲分成多个节拍，每个小组都要在自己的节拍上唱出自己的部分。
相信这样的演唱方式，可以让孩子们非常享受其中，并且从中得到乐趣。
四. 教学总结通过这样的接力演唱方式，孩子们学会了合作和信任，也在不知不觉中增强了他们的音乐节奏感和歌唱能力。
这种类似游戏的教学方式，不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了基础的歌唱技能，而且还培养了孩子们合作和团结的精神。
同时，老师在这种教学方式中，顺便给孩子们介绍了一首好歌，让孩子们在学会唱歌的同时，也了解了音乐的魅力，提高了他们的审美水平。
嘀哩嘀哩(教案)
一、教学内容
《嘀哩嘀哩》
本节课选自人教版小学四年级音乐上册第三单元《生活中的音乐》，主要内容包括：
1.学习歌曲《嘀哩嘀哩》，感受大调式音乐的风格特点；
2.认识四分音符、八分音符，掌握简单的节奏变化；
3.了解音乐中的强弱规律，培养学生的音乐感知能力；
4.借助歌曲学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力；
五、教学反思
在今天的教学中，我通过歌曲《嘀哩嘀哩》引导学生学习了四分音符和八分音符的基本概念，以及它们在音乐中的应用。从教学过程来看，学生们对这些知识点表现出较高的兴趣，但也存在一些需要我思考和改进的地方。
在导入新课环节，我发现通过提问的方式引起学生的好奇心和兴趣是非常有效的。大部分学生能够积极参与，分享自己在日常生活中对节奏的感受。然而，也有部分学生显得较为拘谨，今后我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
-歌曲中的节奏变化，特别是八分音符的运用，对于小学四年级学生来说可能存在难度。教师需要采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握。
-音乐中的强弱规律，对于初学者来说较难感知。教师需引导学生通过实践，培养对音乐强弱的感知能力。
-在集体演唱过程中，如何保持音准和节奏的整齐，是学生需要克服的难点。教师应采取有效的小组合作练习，提高学生的团队协作能力。
在新课讲授环节，我尝试采用生动的案例和实际操作，帮助学生理解四分音符和八分音符的概念。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在讲解过程中，我发现部分学生对八分音符的理解仍然存在困难。这可能是因为我讲解得不够细致，或者练习环节的设计不够丰富。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行改进，增加更多有趣的练习，帮助学生更好地掌握这个知识点。
4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作练习，提高集体配合与协作能力；
第一单元知识点
1. 声音的产生：物体振动
2. 声音传播：需要介质（固体、液体、气体都可以） 不能再真空中传播（月球上需要靠无线电波）
传播速度（效果）：固体>液体>气体
3. 声音传播形式：声波
4. 声音
5. 声音的强弱：
①用音量表示
②只与发声物体振动幅度有关，通过用力的大小来改变
③用的力大，物体振动幅度大，声音强。
物体振动幅度小，声音弱。
6. 声音的高低：
①用音高表示
②只与发声物体振动快慢有关（频率），通过改变发声物体的大小、粗细、松紧、长短来改变
③发声物体越大、短、细、紧，物体振动快，声音高
声物体越大、长、粗、松，物体振动慢，声音低
7. 发声物体（声源）：振动发出声音的物体
弦乐器：弦振动发声（提琴、吉他等）
管乐器：空气柱振动发声（小号、口琴等）
打击乐器：乐器自身振动发声
人讲话是声带振动产生的
例：敲击瓶子：水振动发声，水少声音高
瓶口吹气：空气柱振动发声，空气柱短（水多）声音高
8. 可以用小纸屑放在振动物体表面反映振动情况，（泡沫小球靠近发声的音叉）
耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经 大脑 收集声音 将声音转化为振动 将振动转化为听觉信号。
音乐三下知识点
第一单元1、《嘀哩嘀哩》的演唱形式是童声齐唱。
2、《嘀哩嘀哩》的作曲家是潘振声。
3、《郊外去》的演奏形式是钢琴独奏。
4、《郊外去》的作曲家是丁善德。
5、《春天来了》是一首德国民歌。
6、▼是顿音记号。
7、X﹒是附点四分音符，时值为一拍半。
第二单元一、填空题1、《雨天等妈妈》突出了（母子）间的亲情。
2、《雨天等妈妈》的演唱形式是（童声独唱）。
3、《吉祥三宝》的演唱形式是（对唱、重唱）。
（问答式）的歌词。
4、《吉祥三宝》的歌曲配器中使用了（马头琴）。
5、《小伞花》这首歌曲中，使用了（顿音）和（同音反复）。
6、两人或两人以上共同演唱，而且每人只演唱歌曲的一个声部，这种演唱形式称为（重唱）。
第三单元一、填空题1、歌曲《铃铛舞》是一首（苗）族歌曲。
2、歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首（傣）族风格的歌曲。
3、乐曲《苗岭的早晨》分别用了（口笛）和（小提琴）两种乐器进行演奏。
4、两种乐器演奏的《苗岭的早晨》，口笛独奏（明亮），小提琴独奏（优美）。
5、《阿细跳月》是一首民族管弦乐曲，乐曲的主题是（五）拍子的，具有鲜明的（彝）族特色。
6、四二拍的强弱规律是（强弱），四三拍的强弱规律是（强弱弱）。
第四单元一、填空题1、管弦乐《顽皮的小闹钟》是（美）国作曲家安德尔逊创作的。
2、《幽默曲》是（捷克）的作曲家德沃夏克创作的，本曲为（小提琴独奏）。
3、《杜鹃》是一首（法）国儿童歌曲是一首（三）拍子的歌曲。
4、《芦笛》是（波兰）儿童歌曲。
5、X·是附点四分音符。
第五单元一、填空题1、歌曲《对鲜花》，“对”是（一问一答）的演唱形式。
2、《编花篮》是一首（河南）民歌。
3、《对花》选自安徽的（黄梅戏）《打猪草》，其唱腔属于“花腔”，即（民间小调）。
4、《对花》是以（“花”）为主题的问答式对歌。
5、《赶花会》是一首（民乐合奏）曲。
第六单元一、填空题1、《全都认识我》是一首（童声齐唱）歌曲。
2、《快乐的农夫》是一首钢琴独奏曲。
是由德国作曲家（舒曼）创作的。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于降调慢速的歌曲，学生可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握歌曲的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们感受到春天的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.音准：降调歌曲的音准对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握。
3.情感表达：歌曲描绘了春天的美好景象，学生需要学会用音乐表达春天的喜悦心情。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
4.情感引导：通过讲解和示范，引导学生感受春天的美好，培养他们的情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟随演唱，逐步掌握旋律和歌词。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
4.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
5.情感引导：教师讲解春天的美好，引导学生用音乐表达春天的喜悦心情。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。
本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。
3.情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。
2.教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。
3.分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。
4.课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。
5.总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。
嘀哩嘀哩1
教学内容：演唱歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准十六分音符的节奏，咬字吐字清晰。
教学过程：一、组织教学：1、唱《师生问好歌》2、发声练习二、导入新课：师：现在是什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
（师播放录音《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：师：看到这么美的景色，开心吗？生（齐答）：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。
（想）1、板书节奏拍一拍。
2∕4 XXX XX∣XX X0‖(不准处教师及时指导)四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。
（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？生：高兴。
生：愉快。
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
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3.3 中国的气候学习目标：1．冬夏季气温分布特点及其成因。
温度带。
2．年降水量的分布特点及其成因。
季风活动对降水的影响。
季风区和非季风区。
干湿地区。
3．气候的主要特征及其对生产、生活的影响4．主要灾害性天气及其对生产、生活的影响图表落实1．读我国一月平均气温分布图，完成下列要求：（1）请在图中用色笔描出一月0℃等温线，该线大致位于我国＿＿＿＿（山脉）、＿＿＿＿一线，向西沿伸至＿＿＿＿高原东缘。
（2）从海口到磨合，温度大致相差＿＿＿＿℃，温差较大的原因是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】（1）秦岭淮河青藏（2）48 受季风的影响受太阳辐射的影响2．读我国七月平均气温分布图，完成下列要求：（1）将图上28℃等温线用色笔描出，并写出气温最低的区域所在的地形区名称＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）漠河与海口气温大致相差＿＿＿＿℃，＿＿＿＿＿＿＿＿是我国夏季气温分布的特征。
【答案】（1）青藏高原（2）20 南北普遍高温3．读我国温度带的划分图，完成下列要求：（1）将下列各温度带的代号填在图中恰当位置，正确表示温度带的分布。
A．热带B．亚热带C．暖温带D．中温带E．寒温带F．高原气候区（2）亚热带与暖温带的分界线与一月平均气温＿＿＿＿℃等温线一致，其东段都位＿＿＿＿一＿＿＿＿一线。
（3）说出下列地区所处的主要温度带：平原：①东北平原＿＿＿＿、②华北平原＿＿＿＿、③长江中下游平原＿＿＿＿。
盆地：④四川盆地＿＿＿＿、⑤塔里木盆地＿＿＿＿、⑥准噶尔盆地＿＿＿＿、⑦柴达木盆地＿＿＿＿。
高原：⑧黄土高原＿＿＿＿、⑨内蒙古高原＿＿＿＿、⑩云贵高原＿＿＿＿。
（1）略（2）0 秦岭淮河（3）中温带暖温带亚热带亚热带暖温带中温带青藏高寒区暖温带中温带亚热带4．读我国年降水量分布图，完成下列要求：（1）在图中找到800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，并用色笔描出。
（2）800毫米等降水量线大致沿＿＿＿＿线，经＿＿＿＿高原东南边缘；400毫米等降水量线大致沿＿＿＿＿（山脉），经＿＿＿＿高原东南边缘，最后进入＿＿＿＿高原东南部。
（3）从图上可以看出，我国降水量的分布规律是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】（1）略（2）秦岭一淮河青藏大兴安岭内蒙古青藏（3）由东南沿海向西北内陆递减5．读我国季风区与非季风区分界线示意图（如下图），完成下列要求：（1）在图中用∥∥画出非季风区的范围。
（2）在图中用箭头画出夏季风的风向。
（3）季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】（1）略（2）略（3）大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山6．下图是我国东部地区不同月份的雨带，读后完成下列要求：（1）按雨带推移的时间顺序，将A、B、C、D图重新排序，＿＿＿＿＿＿＿＿，并用文字描述。
四、五月份＿＿＿＿，六月份＿＿＿＿，七、八月份＿＿＿＿，九月份＿＿＿＿。
（2）雨带的推移主要是由＿＿＿＿风的进退所决定的，雨带的降雨类型属＿＿＿＿雨。
（3）我国南方和北方雨季的长短有何差别？南方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季长；北方雨季开始＿＿＿＿，结束＿＿＿＿，雨季＿＿＿＿。
【答案】（1）DBAC 夏季风在我国南部沿海登陆到达长江流域到达东北、华北撤到长江以南（2）夏季锋面（3）早晚晚早短学海导航一、气温分布与温度带1．冬季气温分布特点：南北温差很大，越往北，气温越低；越往南，气温越高。
原因：（1）北方正午太阳高度比南方低，昼长比南方短。
（2）冬季风对北方影响显著，南方由于重重山岭，阻挡影响小。
2．夏季气温分布特点：除青藏高原和天山、大小兴安岭以外，大多数地方普遍高温。
原因：北方的正午太阳高度虽比南方小，但白昼时间却比南方长，得到的太阳辐射并不比南方少多少。
3．温度带根据积温的多少，我国自北向南五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，还有一特殊的高原气候区。
中国气温分布状况一月（冬季）七月（夏季）等温线分布特点等温线密集等温线稀疏特点冬季南北温差大全国普遍高温、南北温差小气温分布原因①北方太阳高度角小于南方，北方白昼比南方短，旧照时间少，获得热量少；②北方临近冬季风源地，冬季风影响大，加剧了北方的寒冷，扩大了南北温差①虽然北方太阳高度角比南方小，但白昼时间比南方长，日照时间长，因而北方获得的太阳辐射不比南方少；②南方雨季长，阴雨天多，日照时间短极值气温及原因最低气温处：漠河原因：纬度高，获太阳辐射少，邻近冬季风源地最高气温处；吐鲁番盆地原因：①盆地地形，地面不易散热，且外界气流越过山地下沉时，增温作用强，形成焚风；②该地沙漠广布，吸热快；③空气干燥，天空少云，太阳辐射强。
最低气温处：青藏高原，原因：地势高【例1】（2006全国卷）下图为我国某地区l月、7月等温线图。
读图，回答（1）～（3）题。
（1）造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是（）A．纬度位置B．地形C．人为因素D．距海远近【解析】由图中信息知甲、乙两地为山东半岛上的山地丘陵，从而得出正确答案为B【答案】B（2）影响7月等温线分布的主要因素是（）A．纬度位置、地形B．地形、海陆差异C．人为因素、海陆差异D．纬度位置、人为因素【解析】从图中得知，7月等温线分布沿山脉走向，沿海地区和海岸线平行，所以影响7月等温线分布的主要因素是地形和海陆差异。
【答案】B（3）下列四组地方，气温年较差相差最大的是（）A．甲地、黄河口附近B．石家庄附近、黄海沿岸C．丙地、乙地D．甲地、丁地【解析】气温年较差的分布规律，一般是由沿海向内陆逐渐变大，平原大于山区。
而石家庄距海较远且位于平原，气温年较差最大；黄海沿岸临海，受海洋的影响最大，气温年较差小，结合图中等温线的数值，即可判断气温年较差最大的一组是B。
【答案】 B二、降水1．年降水的分布特点：从东南沿海向西北内陆递减。
原因：降水主要受来自太平洋、印度洋上的夏季风影响。
我国降水特点及其影响基本特点（规律）原因影响项目内容空间分布规律从东南沿海向西北内陆逐渐减少给我国带来丰沛降水的是来自东南部海洋的夏季风，我国东南部沿海距海近，受夏季风影响大，降水多；西北内陆，远离海洋，受夏季风影响小东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥时间变化季节变化降水季节分配不均，降水集中在五月至九月的夏秋季节夏季受来自海洋的湿润气流的影响，降水丰沛，冬季受来自大陆的干燥空气的影响，降水少使我国旱涝灾害频繁，夏季风强或年际变化各地降水年际变化大，南方较小，北方较大，西北干旱地区最大夏季风进退规律异常造成来得早，北涝南旱；夏季风弱或来得晚，南涝北旱降水的南北差异北方：降水少，雨季短南方：降水多，雨季长由夏季风的进退规律决定的形成北方的春旱、夏涝，江淮地区的梅雨和伏旱2．季风气候对降水的影响夏季来自太平洋的东南季风主要影响我国东部地区；来自印度洋上的西南季风主要影响我国西南地区、华南地区以及长江中下游地区等，甚至黄河中下游地区也能受其影响。
降水集中在夏秋季节。
3．季风区与非季风区。
受夏季风影响明显的地区，称为季风区，其他区域为非季风区。
大致界线：大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山。
季风区和非季风区的区别方法习惯上我们把受夏季风显著影响的地区称为季风区，受夏季风影响不显著的地区称为非季风区。
由此可见，季风区与非季风区的区别主要在于受夏季风的影响是否显著，事实上我国受夏季风的影响不显著的非季风区（大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一线以西以北）的大部分区域却明显地受到冬季风的影响。
我国冬、夏季风的比较冬季风夏季风源地亚洲内陆太平洋、印度洋风向偏北风偏南风（东南季风、西南季风）性质寒冷干燥温暖湿润影响范围除青藏高原、云贵高原、台湾、海南岛外都受影响大兴安岭一阴山一贺兰山一巴颜喀拉山一风底斯山一线以东以南地区活动规律爆发性强，快速南下，每年9、10月到次年4、5月控制我国增长和推进和缓，每年；4、5月到达南部沿海，6月到达长江流域：7、8月到达华北东北，9月撤回江南，10月在大陆消失对气候的影响加剧北方严寒，使南北温差加大，活动异常时，带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气影响我国降水量的时空分布，活动异常时；易发生水旱灾害【例2】（2008高考江苏卷）我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5～8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进南退而移动。
下图为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。
读图回答（1）～（2）题。
（双选）（1）当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时（）A．长江三角洲地区都吹东北风B．副热带高压南侧洋面处于台风活动期C．台湾海峡受上升气流影响而多雨D．华北地区干燥少雨（2）下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是（）A．清明时节雨纷纷B．黄梅时节家家雨C．雨滴梧桐秋夜长D．清风细雨湿梅花【解析】从图中看出，当西太平洋副热带高压脊线在此位置时，6月或9月，所以高压南侧洋面处于台风活动期，雨带徘徊在长江中下游地区梅雨天气，华北地区干旱少雨，也有可能是秋季。
【答案】（1）BD（2）BC三、气候的主要特征及其对生产、生活的影响1．特征：大陆性季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。
2．我国季风气候对农业生产的影响①大陆性季风气候，夏季炎热多雨，南北普遍高温，使我国南北方都能种植喜温作物；②雨热同期，利于农作物、森林、牧草的生长；③气候复杂多样，使我国农作物及各种动植物资源极其丰富。
【例3】读我国与世界纬度相近地区气温（℃）比较资料，完成下列要求。
地点纬度一月平均气温七月平均气温气温年较差齐齐哈尔47°23′N一19.6 22.6巴黎48°58′3.1 19．ON一4.5 26.4北京39°54′N一0.8 22.8纽约40°40′N（1）计算四城市的气温年较差，并填人表中。
（2）四城市中，气温年较差最大的是＿＿＿＿，最小的是＿＿＿＿。
（3）一月份，北京的气温比纽约低＿＿＿＿℃，七月份齐齐哈尔比巴黎高＿＿＿＿℃。
（4）由上表可以看出：冬季，我国是世界上同纬度气温最＿＿＿＿的地区；夏季，我国大部分地区是世界上同纬度除沙漠地区以外气温最＿＿＿＿的地区。
这说明，我国的季风气候具有显著的＿＿＿＿特点。
【解析】东亚地区季风气候显著，冬季受从西伯利亚和蒙古高气压中心吹出的偏北风的影响，东部大部分地区低温少雨；夏季东亚东部地区受来自太平洋、印度洋偏南风的影响，降水丰沛。
我国东部地区就处在东亚季风区内，冬季主要受冬季风的影响，夏季东部地区、西南地区主要受东南和西南季风的影响。
在东部季风区，冬夏季节风向明显不同，随之而来的是气温和降水方面冬夏季节也有很大的差异，越往北方，差异越大。