大班角色游戏记录
幼儿园大班角色游戏观察记录
幼儿园大班角色游戏观察记录观察记录：幼儿园大班角色游戏日期：20XX年XX月XX日时间：上午九点至十一点观察对象：幼儿园大班20名学生观察目的：通过观察幼儿园大班学生的角色游戏，了解他们的社交能力、想象力和团队合作能力等方面的发展情况。
观察结果：1.角色扮演选择多样化：在角色选择方面，有的孩子选择了警察、医生、消防员等传统职业角色，有的孩子选择了超级英雄或者动画片中的角色，还有的孩子选择了动物和植物的角色。
角色选择的多样性展示了孩子们的不同兴趣和想象力。
2.角色扮演中的语言表达：在角色扮演游戏中，孩子们的语言表达丰富多样。
有些孩子对话流畅，能够清晰地表达自己的想法和意见，有些孩子在表达中注重语气和语调，使得对话更加生动有趣。
同时，也有一些孩子在角色扮演中还不够深入，对话内容较为简单。
3.合作与冲突：在观察中，发现孩子们之间的合作意识在角色扮演游戏中得到了锻炼和提升。
他们需要相互配合、协作，共同完成任务。
但是，也有一些孩子在角色扮演中出现冲突的情况，如争抢角色、争吵等。
教师及时介入，指导他们学会沟通、分享和妥协，最终解决了冲突。
4.角色扮演中的创造力：在观察中，注意到一些孩子在角色游戏中展示了自己的创造力。
他们能够灵活运用场景、道具和角色，创造出新鲜有趣的情节。
有的孩子甚至自编自导小剧场，展示了极高的想象力和表演才能。
5.角色扮演中的角色转变：在角色游戏过程中，有的孩子表现出角色转变较为固定的特点，如一直扮演同一个角色，而有的孩子则表现出更灵活多变的特点，能够根据情境和角色关系进行角色转变。
这种灵活度和适应能力很好地展示了孩子们的认知发展。
6.角色扮演中的创新与想象力：在角色游戏中，有的孩子展示了创新的思维和丰富的想象力。
他们能够将自己独特的想法和角色角度融入游戏中，增加了游戏的趣味和深度。
总结：通过观察，可以看出孩子们在幼儿园大班时期的角色游戏中展现了丰富的社交能力、想象力和团队合作能力。
他们能够通过角色扮演游戏展现自己的创造力，通过语言表达和互动，培养了自己的表达能力和合作能力。
大班角色游戏教案5篇
大班角色游戏教案5篇这是大班角色游戏教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班表演游戏活动教案：小蝌蚪找妈妈教案活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？第2篇、大班游戏活动教案：表演教案活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
大班户外角色游戏观察记录
大班户外角色游戏观察记录在大班户外角色游戏中，我通过观察记录下来了一些有趣的事情。
这次的角色游戏是在一个房间里进行的，里面布置了不同的区域和道具，供孩子们扮演不同的角色。
首先，我注意到孩子们在选角色时表现出了不同的喜好和特点。
有些孩子选择了扮演勇敢的超级英雄，他们穿着明亮的衣服，戴着披风，时刻准备着拯救世界。
还有一些孩子选择了扮演动物，他们戴上了可爱的动物面具，摇尾巴，模仿动物的动作和叫声。
而还有一些孩子则选择了扮演平民，他们穿着普通的衣服，假装去工作或购物。
这些不同的角色选择显示出了孩子们的多样性和想象力。
在游戏中，我还观察到孩子们展现了不同的行为和相互作用。
有些孩子扮演了警察，他们严肃地执法，对其他孩子进行检查和提问。
有些孩子扮演了小偷，他们躲躲闪闪地走来走去，偷窃其他孩子的道具。
有一对孩子扮演了商人和顾客，他们模仿了真实的交易场景，商人展示商品，顾客讨价还价。
这些互动让孩子们学会了合作和交流，培养了他们的社交技能。
此外，角色游戏还帮助孩子们发展了自己的想象力和创造力。
有一名女孩扮演了女巫，她拿着一个魔法棒，念念有词地施放魔法。
她想象自己可以变出各种东西，让其他孩子都对她震惊不已。
另外，还有一名男孩扮演了火星人，他用口吹发出火苗，并模仿火星人的特殊语言。
这些创造力的发挥让孩子们在游戏中尽情地展示自己的天马行空的想法，不受束缚地追求自己的梦想。
最后，我还注意到角色游戏对孩子们的认知发展起到了积极的促进作用。
有一位男孩扮演了医生，他认真地给其他孩子进行检查，询问他们的症状，并给予相应的治疗建议。
这表明孩子们对医生的角色有深入的认知，并且能够模仿医生的行为。
另外，有一位女孩扮演了老师，她拿着一本书，模仿着教室中的教学场景。
她向其他孩子教授知识，展示自己的学识。
这些认知的发展证明了孩子们在角色游戏中学习到了很多关于社会职业的知识和技能。
幼儿园大班角色游戏观察记录与分析
观察主题
角色游戏观察记录与分
观察目标
增强孩子之间的交流，学会遇到问题试着解决问题。
观察对象
幼儿
年龄段/班
大班
观察时长
20分钟
观察分析
星期五的早晨孩子们来到幼儿园进行自由区角活动，莹莹和晗晗来的比较早，她们选择了角色扮演这个游戏，用钱来买图书...
莹莹显然认同了老师的说法，马上迎到服务员面前说：“我是买给我家的小妹妹吃的，我想作为礼物送给她的，你可以便宜一点吗？”
服务员看看姐姐，再看看老师，略有不情愿地说：“好吧，就给你便宜一点吧，8块！”这时莹莹姐姐脸上露出了笑容，马上付钱买了东西走了。
获取成效
游戏当下的矛盾是解决了，但是其中的服务员最终还是感到有些不满的，可能他并没有完全认同这样的解决方法。
“可以，请问你要几本呢？”服务员晗晗不再理会之前的顾客，来招待新顾客。
“我也要四本，和刚才那位顾客一样。请问需要多少钱呢？”
“嗯……6块钱。”服务员思考了下回答
“6元就可以了吗？可是我刚才好像听到那位顾客和我买了一样的东西，要80元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。
服务员晗晗马上解释说：“不是的不是的，是因为刚才涨价了。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。幼儿科学学习不仅仅在集体科学活动中，更重要的是要利用好幼儿在区域活动中的游戏活动。生活中我发现幼儿对汽车十分喜爱，所以在科学区我投放了小汽车若干，还有三条不同道路的跑道，利用具体形象的材料，让幼儿在玩“小汽车下山坡”的游戏中，发现摩擦力的神奇。为为在玩的过程中发现问题——为什么小汽车在这两种跑道上的速度不一样，而我在这时并不是直接给予答案而是给予幼儿适时地开放性提问，启发了幼儿探究兴趣，培养了幼儿自己解决问题得出粗浅的科学经验，获得成功感，培养了探究兴趣。
大班角色游戏观察记录
大班角色游戏观察记录在大班角色游戏中，我做了一次观察记录。
以下是我的观察和分析：观察时间：下午2点至4点观察地点：大班教室观察对象：15名学生（8男7女），2名教师（1男1女）第一部分：个体观察1.学生A：他在游戏中扮演警察的角色。
他穿着制服，态度认真。
他与其他学生合作，负责维护秩序。
他表现出领导能力和责任心，经常将其他学生组织起来完成任务。
他给其他学生指示和指导，并鼓励他们参与讨论和活动。
2.学生B：她扮演医生的角色。
她穿着白大褂，携带医疗工具。
她在游戏中非常专业和有组织，经常为其他学生提供医疗服务并解答他们的问题。
她表现出关心他人和乐于助人的特点。
3.学生C：他扮演建筑工人的角色。
他穿着工作服，手持玩具工具。
他在游戏中很活跃，负责建造和修理游戏中的建筑物。
他表现出创造力和团队合作的能力，与其他学生共同规划和建设游戏场景。
4.学生D：她扮演老师的角色。
她穿着正装，手持教鞭。
她在游戏中充当指导者的角色，负责给其他学生上课和指导他们完成任务。
她表现出耐心和沟通技巧，能够引导学生的学习和探索。
5.学生E：他扮演消防员的角色。
他穿着防火服，手持灭火器。
他在游戏中非常活跃，负责灭火和救援任务。
他表现出勇敢和果断的特点，能够迅速做出决策并行动。
第二部分：群体观察1.运作团队：学生们组成了一个有效的团队，相互合作和协作完成任务。
他们互相支持，并愿意分享自己的知识和技能。
他们在游戏中经常进行讨论和交流，讨论问题和制定计划。
2.分工合作：学生们根据自己的特长和兴趣进行角色选择，并在游戏中发挥各自的作用。
他们在分工合作方面表现出很高的敏捷性和灵活性。
不同角色之间密切配合，形成有机的整体。
3.解决冲突：在游戏中，偶尔出现一些意见分歧和冲突。
然而，学生们能够通过沟通和协商解决问题。
他们学会倾听和尊重他人的意见，并努力达成共识。
4.想象力和创造力：学生们在游戏中展示了丰富的想象力和创造力。
他们创造了各种各样的情节和故事情节。
角色游戏大班教案(6篇)
角色游戏大班教案（优秀6篇）角色游戏大班教案篇一游戏目标1、会用礼貌用语欢送和迎接。
2、能按教师的引导去沟通。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。
游戏玩法1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。
2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。
客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。
3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[老师。
]回答客人所提出的问题。
4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。
6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。
能有礼貌的和客人道别。
活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。
而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。
整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
角色游戏大班教案篇二游戏目标：1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。
2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。
3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
游戏准备：1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。
2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。
游戏过程：一、手机铃响，激发游戏兴趣。
幼儿园大班角色游戏案例
幼儿园大班角色游戏案例1.游戏名称：我是小小医生游戏目的：通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高幼儿的社交技能和情感表达能力。
游戏材料：医生服装、医生工具玩具（例如医生包、玩具注射器、托盘等）、假装的医疗设备（例如绷带、纱布、温度计等）。
游戏过程：1)教师引导：教师向幼儿们介绍医生的工作，讨论幼儿们是否去过医院、看过医生等经历，并询问幼儿们想成为医生的原因。
2)角色分配：教师分发医生服装，让幼儿们自愿选择自己想扮演的角色，如医生、护士、患者等。
3)角色扮演：幼儿们穿上医生服装，拿起医生工具玩具，开始角色扮演。
教师可以扮演患者或其他辅助角色，与幼儿进行互动。
4)团队合作：教师布置一些任务给幼儿们完成，例如给患者量体温、扎托盘绷带等。
幼儿们需要分工合作，一起完成任务。
5)反思分享：角色扮演结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，引导幼儿们分享自己的感受和体会。
教师可以提问幼儿们在游戏中遇到的困难和如何解决，以及合作时的好处等。
游戏延伸活动：1)绘制医生的画：教师引导幼儿们用画笔和颜料绘制医生的形象，鼓励他们表达医生的形象和工作。
2)建立医院角落：教师与幼儿们一起布置医院角落，摆放玩具医疗设备和床铺等，让幼儿们在游戏时间内扮演医生、患者等角色进行游戏。
3)医院参观活动：教师组织幼儿们参观真实的医院，了解医生的工作环境和工作流程，增加他们对医生角色的认识，并激发他们对医学和医疗的兴趣。
通过这个角色游戏，幼儿们可以在快乐的氛围中学习并体验医生的工作内容，培养他们合作意识和团队合作能力，提高社交技能和情感表达能力。
同时，游戏中的角色转换和互动，也可以促进幼儿们的想象力和创造力的发展。
大班角色游戏观察记录
大班角色游戏观察记录观察实录:“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。
根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有:水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。
有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。
游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。
谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。
因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道:“明明是我在做羊肉串的，我先来的。
”王礼杰想了想说:“那我们石头、剪刀、布”。
结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。
分析与思考:游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。
观察中，幼儿之间因为“你该做什么,我该做什么,”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
实施措施:1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作,”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答:“今天我是XX，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
活动反思:角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。
在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。
幼儿园大班角色区(察颜悦色)观察记录
幼儿园游戏活动观察记录
观察区域：表演区 年龄班：大班
《指南》中指出：应理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。幼儿的
天性是活泼好动的，对新奇的事物比较感兴趣，他们想要在游戏中表现自我，积极动
观察 背景
手动脑来促进各领域的发展。 为了满足幼儿的发展需要，根据大班幼儿的年龄特点，我们在表演区投放了不同
第二次观察：“茶馆”初体验
观察 实录
分析 评价
表演区里的顾客多多、茵茵来到壮壮经营的茶馆，喝下午茶。两位顾客一进门， 壮壮对她们鞠了躬说：“欢迎光临茶馆，两位想喝点什么？”
多多看了一眼选茶区，转过头问茵茵：“我们今天喝什么？”茵茵转过头微笑 着对多多说：“我想喝柠檬水。”“正好我也想喝，我来跟老板说。”多多回答。
向老板述说了自己的需求后，老板先招呼两位顾客先坐下休息。只见，壮壮从 选茶区拿出柠檬和陈皮，分别取出一片放进茶壶里，转过头对顾客说：“我还在茶 里给你们加了陈皮，你们喜欢吗？”顾客听到后，齐声说：“喜欢！”问完话，壮 壮茶壶来到放水处，先清洗一遍，再加半壶水，拿着水壶回到了他的操作台。他对 顾客说：“你们的茶马上就好，你们还需要什么甜品吗？”多多和茵茵一听，立马 把头凑到一起讨论起来，不一会儿多多说：“我们想要两块草莓蛋糕。”“好的， 稍等一会儿我马上拿过来哦。”壮壮回答道。四十秒后，壮壮端着一个装有蛋糕的 小碗和两把小勺子递给了顾客。
大班角色游戏观察记录
大班角色游戏观察记录观察实录：“农家乐小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。
根据幼儿的需要现在农家乐小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等,很多幼儿都喜欢参与农家乐小吃店的游戏,摆弄这些形象逼真的材料。
今天,孙睿杰选择了农家乐小吃店游戏,他卖起了羊肉串。
游戏中,他发现制作羊肉串的贾中正离开了,立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料,觉得挺好玩的。
贾中正回来后,与孙睿杰吵了起来。
因为,此时的孙睿杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位,他让贾中正去卖羊肉串,贾中正不愿意,他据理力争,跟孙睿姐说道：“明明是我在做羊肉串的,我先来的。
” 孙睿杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。
结果,孙睿杰输了,他又去卖羊肉串了。
分析与思考：游戏进行到一定的时间,在同一游戏中出现了不同的角色,而各角色应有自己不同的职责。
观察中,幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵,这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中,幼儿的游戏的角色少、不稳定,没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展,游戏角色增加了、游戏的情节丰富了,幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色,参与到其他游戏,甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师,幼儿的游戏需要规则,需要明确的角色分工,幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
实施措施：1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法,制作标志如牌子、图片、衣服等,表现相应的角色。
2、根据幼儿讨论,为幼儿提供不同的服饰,帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、游戏中,有意识的询问幼儿,让幼儿回答：“今天我是XX,我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责,在游戏时能自始至终。
活动反思：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来,教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。
在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环,当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候,我们都要及时地给予帮助和鼓励。
幼儿园大班户外游戏记录样本三篇
幼儿园大班户外游戏记录样本三篇为了更好地记录幼儿园大班孩子们的户外游戏情况，我们设计了以下三篇户外游戏记录样本。
这些样本将帮助教师了解孩子们在户外活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力、运动技能和创造力等方面。
样本一：接力跑游戏日期：2022年5月15日时间：14:30-15:30地点：幼儿园操场参与人数：10人游戏目标：培养孩子们的团队合作精神和快速反应能力。
游戏过程1. 孩子们分成两组，每组5人，站在起点线上。
2. 第一位小朋友拿起接力棒，听到老师的开始信号后，迅速跑向终点。
3. 到达终点后，将接力棒交给第二位小朋友，重复上述过程。
4. 直至所有小朋友完成比赛，记录下各组用时。
结果分析1. 所有小朋友都能积极参与，表现出良好的团队合作精神。
2. 大部分小朋友能够迅速做出反应，完成接力跑。
3. 在比赛中，孩子们展现出了强烈的竞争意识和胜利欲望。
样本二：丢沙包游戏日期：2022年5月20日时间：14:30-15:30地点：幼儿园操场参与人数：12人游戏目标：培养孩子们的投掷能力和注意力。
游戏过程1. 孩子们分成两队，每队6人，站在规定的投掷线后。
2. 每队轮流投掷沙包，目标是将沙包投进前方的小篮子里。
3. 每次投中，该队得一分，记录下每队的得分。
4. 投掷过程中，孩子们需要注意力集中，避免沙包投掷到线外。
结果分析1. 所有小朋友都能积极参与，表现出良好的投掷技巧。
2. 大部分小朋友能够准确投掷，沙包多数能投进篮子里。
3. 孩子们在游戏中逐渐提高了注意力，能够更好地控制沙包的投掷方向和力度。
样本三：角色扮演游戏日期：2022年5月25日时间：14:30-15:30地点：幼儿园操场参与人数：10人游戏目标：培养孩子们的角色扮演能力和创造力。
游戏过程1. 孩子们自由选择角色，包括医生、护士、病人等。
2. 在规定的场景中，孩子们根据自己选择的角色进行表演。
3. 老师作为导演，引导孩子们进行角色互动，例如医生为病人看病等。
幼儿园大班角色游戏观察记录
幼儿园大班角色游戏观察记录观察记录：幼儿园大班角色游戏观察日期：YYYY年MM月DD日观察时间：上午9:30-11:30观察地点：幼儿园大班角色游戏角落观察目的：观察幼儿园大班角色游戏中幼儿的表现及互动情况，了解他们对不同角色的认知和扮演能力。
观察主题：1.角色扮演的主题和情节2.幼儿在角色扮演中的互动方式3.幼儿在角色扮演中的表现及表达能力观察记录：观察开始时，我进入角色游戏角落，发现有三位幼儿正在扮演医生和患者的角色。
其中一个幼儿扮演医生，穿着白大褂，手里拿着玩具医疗器械，另外两个幼儿则扮演患者，一个摸着肚子表示不舒服，另一个在不停咳嗽。
他们在一个小房间里搭建了一个医院的环境，有一张小床和一个小诊察台。
医生幼儿表现出较强的实践能力和扮演技巧。
他用医疗器械给患者幼儿进行检查，询问他们的症状，并根据患者的描述给出治疗建议。
他还用简单的语言向患者解释了病情和治疗过程，显示出较好的表达能力。
患者幼儿则积极配合医生的操作，以哭闹或表情失落的方式模仿疼痛。
观察期间，另外两位幼儿进入了角色游戏角落。
他们带着工具箱扮演木匠和学徒的角色，并在一张桌子上模仿建造木屋的场景。
他们用玩具锤子和螺丝刀进行操作，并相互合作完成任务。
一个幼儿负责修建墙壁，另一个幼儿负责装修，两人互相交流和帮助，展现良好的合作精神。
角色游戏角落还有其他的角色游戏场景，如橱子、咖啡厅等。
在橱子场景中，幼儿们轮流扮演厨师和顾客的角色，通过模拟烹饪和点餐来加强对社会生活的认知。
在咖啡厅场景中，幼儿们模仿接待员和顾客的角色，学习了解服务行业的基本礼仪和互动方式。
观察总结：通过观察，我发现幼儿园大班的角色游戏对幼儿的认知和表达能力有显著影响。
幼儿们通过角色扮演，能够深入了解不同职业的特点，通过模拟实践，增加对社会生活的认知。
他们在角色游戏中积极互动，相互合作，锻炼了沟通和社交技巧。
同时，角色游戏也提供了表达情感的渠道，幼儿通过模仿表情和动作来表达内心的感受。
幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇
幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇幼儿园大班角色游戏教案篇一活动目标：1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
活动准备：1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？2、提出本次游戏的要求：1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3）、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿。
重点引导幼儿与同伴游戏的情况。
幼儿园大班角色游戏教案篇二活动目标：大班：1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。
幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
中班：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。
与同伴积极交往，友好合作。
3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。
活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。
活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心活动过程：一、情境表演，导入游戏教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。
二、角色分配1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。
2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。
3、指导其他幼儿结伴协商。
4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。
幼儿园大班角色游戏观察记录与分析
千里之行，始于足下。
幼儿园大班角色游戏观察记录与分析幼儿园大班角色游戏观察记录与分析近年来，随着中国早期教育的发展和家长对幼儿教育重视程度的提高，幼儿园大班角色游戏在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
角色游戏能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的合作能力和社交能力。
因此，本文将通过观察记录和分析，探讨幼儿园大班角色游戏的特点和效果。
观察记录：在一所幼儿园大班教室中，我经过长时间观察记录了幼儿们进行角色游戏的情况。
以下是我观察到的一些关键点：1. 角色扮演：幼儿们在角色游戏中，扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等。
他们通过模仿和扮演真实生活中的角色，进一步理解和认识这些职业，并且能够体验到不同角色身上的特定经历。
2. 合作互动：在角色游戏中，幼儿们需要相互合作才能顺利完成任务。
例如，在扮演医生时，有的幼儿充当医生，有的扮演患者，他们可以逐渐明确自己应该扮演的角色，并学会与伙伴互相配合。
3. 创造力展示：角色游戏鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
在观察过程中，我发现有些幼儿在扮演医生时，会用一本书代替病历本，这显示了他们在游戏中的创意和创造力。
4. 语言表达：角色游戏是幼儿进行语言表达的机会。
幼儿们在游戏中需要和伙伴交流和沟通，通过语言表达自己的想法和意图。
观察中，我看到幼儿们在游戏中积极运用语言交流，提高了他们的语言能力。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
5. 情绪表达：通过角色游戏，幼儿们能够表达和理解情感。
在观察中，我注意到有些幼儿在扮演角色时，能够表现出对患者的关心和同理心，这表明他们在游戏中意识到了情感的表达和理解的重要性。
分析：通过对幼儿园大班角色游戏的观察记录，我们可以看到角色游戏在幼儿教育中的重要作用。
以下是对观察结果的一些分析：1. 激发想象力和创造力：角色游戏提供了一个宽广的想象空间，鼓励幼儿根据自己的经验和想象力进行创造性的活动。
这能够促进他们的智力和创造力的发展，培养他们的创新能力。
游戏观察记录角色游戏活动情况观察记录8篇
游戏观察记录角色游戏活动情况观察记录8篇幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
幼儿园游戏观察记录如何写？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是作者爱岗的小编帮大家收集的8篇角色游戏活动情况观察记录，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
角色游戏活动情况观察记录篇一观察内容：喜羊羊超市班级：中（2）班观察者：小敏幼儿游戏情况及分析：今天观察幼儿的角色游戏，看到的是孩子们在游戏中自由轻松的状态，但也感觉到幼儿的角色游戏依旧停留在较初阶段，孩子较大的快乐来源于你买我卖，而缺少真正的交互和游戏情节，并没有较大程度的发挥角色游戏对孩子的促进作用。
在观察的过程中我也想到了很多问题：1、角色游戏的教育价值如何体现？2、角色游戏的内容是否越丰富孩子就玩得越好？3、教师提供的材料是否越多越好？4、教师营造的游戏环境是否有利于孩子间的交往？5、究竟是什么影响了孩子相互间的交往？今天共开设的内容、人员分配及活动内容：（1）烧烤区：2人烧烤区是今天新开的项目，所以店里的小朋友也很积极，参与的小朋友也很多，大多数小朋友都到小吃店逛了一圈，但是服务似乎还跟不上，所以王永浩不停的叫：东西好了没有，我都饿死了。
建议：教师可以带幼儿去参观一下烧烤区，可以发动幼儿制作菜谱，并为幼儿提供食粮的餐具，并学习必要的接待礼仪。
（2）食品区：2人今天陈浩磊、宋佳阳小朋友表现挺好，既能用语言和顾客交往，还能在有空的时候整理物品，顾客还是比较多，但有的时候顾客扔下钱拿了东西就走。
存在问题：在没有人购买的时候，食品店里的服务员就会显得无所事事，而且幼儿买卖的行为太单一，而且非常的随意。
建议：是否可以请三个服务员，两个上班，一个休息，大家轮流，这样就使得三个幼儿有了上岗机会，既给两个服务员提供了交往的机会，也满足了幼儿想到其他区域玩的欲望。
另外是否能够在适当增加食品店的品种，并有不同的标价，帮助幼儿学习初步的货币价值意识。
大班角色游戏活动教案40篇
大班角色游戏活动教案40篇这是大班角色游戏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班表演游戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
第2篇、大班游戏活动教案：角色游戏教案(附教学反思)游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
幼儿园大班角色游戏观察记录
措
施
1.教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。
2.《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。
幼儿个案观察记录
班级
大班
幼儿
姓名
枭枭
幼儿
性别
男
幼儿
年龄
5.5岁
观察
教师观察Biblioteka 日期2022.10
观察
地点
教室
观察
内容
幼儿在角色游戏中的交往
观
察
记
录
角色游戏开始了，今天中医馆很热闹。思思当挂号员，恒恒当医生，瑶瑶当药剂师，枭枭是护士。刚开始游戏开展得很顺利，突然传来了哭声，我飞快的跑过去，发现药剂师瑶瑶大哭起来（脸颊红红的）。看到我过来，思思说：“老师，枭枭抢瑶瑶的工具，明明他是护士，他非要去发药。”看着枭枭的样子，心里肯定觉得我要批评他了，把头埋得低低的。看着他的样子，我转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子，真正认识自己的行为带来的严重后果。我着急的说：“枭枭，你快把瑶瑶送医院。”“医生，你快给他检查下。”，于是，医生问：“你哪里疼啊”瑶瑶说：“我脸疼。”医生说：“他脸肿了，必须冷敷10分钟。”枭枭赶紧扶着瑶瑶到旁边坐着冷敷。我对枭枭说：“你回去好好照顾她，下次要注意哦。”枭枭在旁边不住地点头说：“知道了，我下次不会了。”
分
析
枭枭平时的性格比较要强，什么事都喜欢抢着做。在平时的自由活动和游戏中，他经常会和小朋友发生矛盾，甚至是肢体冲突。对于这样的突发事件，我常常采用的方法往往是说教、批评。可是，我发现现在苦口婆心说教后，“肇事者”虽然会乖乖认错，在玩的时候却又忘记了，效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理，使幼儿处于游戏的情节中，真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦，同时，也丰富了游戏情节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班角色游戏记录
苏州新区实验幼儿园 2013～2014 学年第一学期
角色游戏记录表
第七游戏内容周班级：大一记录人：许华、魏绮温馨小屋、爱心医院、卡伊造型、图书馆、85 度 C 甜点屋、东吴面馆、蔬菜水果店、中国银行、出租车 1.观察指导爱心医院的活动过程，帮助幼儿分清医生和护士的不同职责，明确各自角色的工作任务。
2.巩固游戏自主插牌的规则，并知道要爱护和妥善保管好自己的存折。
指导要点
★实录：我该做什么医院新添了工作服，孩子们对于漂亮形象的工作服都特别感兴趣，所以，每天医院的工作都会有很多人去选。
可是，在游戏中，我发现医生（穿着白大褂）会去给病人挂水输液，而护士（穿粉色衣服的）则会拿着听诊器等器材给病人检查身体。
看来，孩子们对医生和护士的具体分工了解的不够，以至于游戏中会出现角色混淆的现象。
◆ 分析：在中班游戏中，我们重点是指导幼儿作一名医生应该怎样给病人看病，可以通过望、问、听等方法进行，孩子们也知道了去看病应该先挂号再看病最后配药的就诊流程。
但由于中班只有一个医生和一个挂号收费的角色，所以孩子们不会出现医生去收费的现象，而现在，由于游戏内容的需要，我们增添到了两位医生两位护士的角色。
角色的增加反而给孩子造成了角色意识的混淆。
针对这种现象，我们决定继续采取老师加入游戏中，在和幼儿共同玩游戏的过程中，帮助幼儿明确每个游戏角色的具体工作任务。
★实录：看病针对本周第一天游戏中发现的问题，今天游戏，我主动选了一个护士实录与分析的角色，医生是蕾蕾和虫虫，还有一个护士是多多。
在我的提议下，我们四个人分了下各自的工作内容：蕾蕾和虫虫负责看病，多多负责挂号收费，而我则负责给病人输液。
游戏一开始，心悦就跑到医院来，嚷嚷着：“医生，我肚子疼！”一听她说完，两位小医生立马站起来，同时拉着病人坐下，然后一个拿着听筒，一个拿针筒，也不管病人愿不愿意，就让病人躺在床上，检查了一番后，两个医生给病人打了一针，就对病人说好了。
这时，我走过去，轻轻地问：“医生，是否还需要配点消炎药或是止痛药啊？”蕾蕾想了想点了点头说：“配点止痛药吧。
”于是，我拿着医生开好的处方单，带着病人去交费后再取好药。
◆分析：对于“医院”这个游戏内容，孩子们往生对于摆弄器材的兴趣要比游戏的兴趣高，而且，在增加了角色后，孩子们对于角色之间的配合不是很了解。
所以，我加入了游戏中，通过自己的正确行为很直观形象的引导孩子应该如何正确地表演这
个角色。
同时，针对两个医生看同一个病人的情况，在游戏讲评时，我请孩子们一起讨论应该怎么处理。
力力说在医院看病都是一个医生给一个病人看的。
铭铭说有的医生是在一楼看的，有的医生是在二楼看，我接着她的话又问：“那一楼、二楼的医生分别看的是什么
病呢？”大家经过回忆，说出了每层楼的医生看的病也都不一样，有给孩子看病的，有给妈妈看病的，有专门看牙齿的，还有是看拉肚子的。
“那我们是不是也应该把两个医生的工作分的再细一些呢？”我继续问。
于是，大家经过一番讨论和商量，决定把看病的内容扩展到儿科、牙科、骨科、皮肤科、眼科、耳鼻喉科这六个具体的科目，然后决定一位医生专门看儿科、骨科和皮肤科，还有一位医生专门看眼科、耳鼻喉科和牙科。
两位护士分别负责挂号收费发药和输液打针两种工作。
希望在大家的共同商量后，医院的工作人员都能各司其职，认真工作。
1.继续观察指导医院的游戏情况，帮助幼儿巩固角色分工的合作意识。
2.加强存折的使用管理，提醒幼儿尽量先多工作赚钱后再去消费，培调整及建议养幼儿正确的理财意识。
3.医院增加挂号单，内容为儿科、牙科、骨科、皮肤科、眼科、耳鼻喉科。
，。