公共课教学部教学改革方案
十四五公共课教学部发展规划
“十四五”公共课教学部发展规划根据“关于制订2020年—2025年五年发展规划的通知”精神（加上文件号），特制订公共课教学部“十四五”发展规划。
一、学院恢复独立建制暨公共课教学部成立以来工作完成情况与现状（一）主要发展成就完善机构设置，健全规章制度。
2018年恢复独立建制，年底成立了公共课教学部，作为学院基础教育的教学部门，下设英语教研室、思想政治教育教研室、计算机教研室、体育教研室、医学人文教研室。
教学部承担着全校各专业本科生、专科生学生的基础文化素质教育的教学任务。
包括大学英语、大学计算机基础、大学体育、马克思主义基本原理、思想品德修养与法律基础、形势政策、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、医学伦理学、医学心理学等课程。
为进一步提高管理规范化、科学化水平，保障公共课教学部各项工作的有序高效运转，按照学校“明确职责，建章立制”的指示和《党政办公室关于加快推进建章立制工作的通知》精神。
我部进行研究，建立完善教学、科研、人事管理、设备管理等各方面的规章制度，形成按规章办事、用制度管事管人的运行机制。
自公共课教学部2019年成立以来，科学研究成果承担省级课题10项、厅级课题14项、校级课题31项，发表论文10多篇，省社会科学重要学术著作资助出版个人专著一部。
在思想政治、英语、计算机、体育等方面教学及专业学科与中医药结合研究方面取得显著成绩，均发挥了专业与中医的研究特色与优势，在国内达到了较高水准，也形成有较强实力的教师队伍。
加强师资队伍建设，提高教研能力。
教师结构逐步优化，现共有教工80人，专职教师70人，教辅人员5人，行政人员5人。
职称结构：教授8人，占9.3%，副教授18人，占21%，讲师27人，占31%，助教14人，占16%。
学历结构：博士3人，占3%，硕士43，占54%。
公共课教学部教学任务繁重，针对年轻教师多、教师队伍学历和职称平均水平偏低的现状，我部在2019年度首先推出必要的措施，激励并敦促年轻教师在职攻读硕士或博士学位，积极参加各类师资培训和高水平学术交流，通过实施青年教师导师制、指定专人进行指导等多种途径，尽快提升青年教师学术水平和教学能力。
现代教育技术公共课教学现状及改革思路——以石家庄学院为例
如何改 进 教学 、怎样 才 能科学 合理 的进 行评 价 等成 为公 共课 教 师迫 切需 要研 究 的一 个课 题 ．笔者 作 为现 代
教育 技术 公 共课 教 师 ， 在多 年 的教学 实 践 中深有 体会 、 感 受 深刻 ， 在此 对 教学 实 践 中发现 的 一些 问题 进 行 分
析． 提 出相应 的改 进建议 ． 希 望 能给现 代教 育技 术公共 课 的教学 改 革提供 一 些有益 的借 鉴．
１ 现 代 教 育 技 术 公 共 课 教 学 现 状
１ ． １ 课 程 基 本 情 况
现 代 教育 技术 课 程 面 向所 有 师范类 专业 （ 非教 育 技术 专业 ） 作 为公 共必 修课 开 设 ， 旨在培 养 师 范生 的教
育技 术能 力 ． 作 为 在 同类 师范 院校 开设 较早 （ １ ９ ８ ５年 ） 的现 代 教育 技术 课程 。 经 过 多年 的课 程 建 设 和改 革 发 展． 于２ ０ ０ ４年成 功被评 为河 北省省 级精 品课 程．自开课 以来我 们一 直采 用理论 加 实践 的教学 模 式 ， 理 论 和实 验 的课 时 比例为 ｌ ： １ ．目前 学 时为 ３ ２课 时 ， 每周 ２课 时 １ ６教 学周 ， 单 周理 论 在多媒 体 教 室上 课 ， 双周 实 验在
— —
以石家 庄 学 院为 例
韩 素 芸
（ 石家庄 学 院 文学 与传 媒 学院 ， 河北 石 家庄
０ ５ ０ ０ ３ ５ ）
摘 要 ： 现代 教 育技 术公 共课 是 对师 范 生要 求具备 的现 代 教 育技 术 能 力进行 专 门培养 的 基 本
途 径．由于 学 生来 自不 同的 专业 ． 在 这 门课 程 的教 学 实践 中面对 不 同专 业 背景 、 不 同文化 基 础 、 不 同兴趣特 长的 学生 ．教 学效果存 在 差异．笔 者在 对课 程 的教 学和 学生 方 面进 行现 状 分析 以及 对 同
教学模式改革实施方案范文
教学模式改革实施方案范文
教学模式是教育教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高和学生素质的全面发展。
随着时代的不断发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，因此，教学模式改革成为当前教育领域的热点问题。
下面，本文将围绕教学模式改革实施方案展开讨论。
首先，教学模式改革需要突破传统的课堂教学模式，注重学生的主体地位。
传统的课堂教学模式以教师为中心，学生则是被动接受知识。
而现代教学模式改革应该注重学生的参与性和体验性，让学生在实践中学习，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，教学模式改革需要注重跨学科的融合。
传统的学科教学往往使学生陷入知识的碎片化中，缺乏对知识整体的把握。
因此，教学模式改革应该注重跨学科的融合，让学生能够将不同学科的知识进行有机结合，形成更加完整的知识体系。
再次，教学模式改革需要注重信息技术的应用。
随着信息技术的飞速发展，教学模式也应该与时俱进，充分利用信息技术手段，提高教学效率和质量。
比如，利用多媒体教学手段，可以生动形象
地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
最后，教学模式改革需要注重教师的专业发展。
教师是教学活动的主体，其专业发展直接关系到教学质量的提高。
因此，教学模式改革应该注重教师的培训和专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力。
总之，教学模式改革是教育教学领域的重要议题，它关系到教学质量的提高和学生素质的全面发展。
只有不断完善教学模式，才能适应时代的发展，推动教育事业的健康发展。
希望各教育机构和教育工作者能够重视教学模式改革，不断探索创新，为教育事业注入新的活力。
公共课教学部教科研工作计划
公共课教学部教科研工作计划全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：《公共课教学部教科研工作计划》一、工作背景公共课教学部是学校教学工作的重要部门之一，负责学校各专业公共课的教学和研究工作。
为了更好地做好公共课的教学和教科研工作，制定一份科学合理的工作计划显得尤为重要。
本工作计划旨在为公共课教学部的教科研工作提供指导和保障，以推动教学质量的提升，促进学生全面发展。
二、目标与任务1. 目标：提高公共课教学质量，加强对公共课教学内容的研究和探讨，推动教学改革和教学方法的创新，培养学生综合素质。
2. 任务：深化公共课教学改革，推进教学内容与实际需要的结合；加强对教学方法的研究，促进教师的专业发展；不断提高学生的学习效果和能力。
三、具体工作内容1. 整合学科资源，优化公共课教学大纲。
针对公共课教学在专业中的地位和作用，积极引导各学科间的交流和合作，形成有机的教学结构，推动公共课教学内容的更新和完善，促进学科融合和交叉学科的发展。
2. 推进教师教学方法的创新。
组织开展教师教学方法的研究和试验，鼓励教师利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网教学等，提高教学效果和学生的学习乐趣。
3. 加强课程评价与改进。
建立健全的课程评价机制，及时收集学生和教师的反馈意见，进行课程反思和改进，推动教学质量的提升。
四、工作保障与措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和学科研究能力。
开展教师培训和专业技能提升，为教师提供更多的教学自主权和发展空间。
2. 完善公共课教学设施和教学资源。
加强对教学设备的更新和管理，提供良好的教学环境和条件，为教学创新和教学方法的实施提供支持。
3. 加强对学生学习的引导和管理。
通过课程评价和学生思想政治教育，引导学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学习自觉性和学习效果。
五、工作评估与总结通过定期的教学质量评估和学生满意度调查，及时总结教学改革和教科研工作的经验和不足，不断完善工作计划，推动教学工作的持续发展。
优秀课堂改革实施方案模板
优秀课堂改革实施方案模板一、前言。
课堂教学是学校教育的核心环节，优秀的课堂改革实施方案对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
本文档旨在为教师提供一套优秀的课堂改革实施方案模板，帮助他们更好地进行课堂改革，提升教学效果。
二、课堂改革目标。
1. 提高学生学习兴趣，激发他们的学习动力；2. 培养学生的创新意识和实践能力；3. 促进学生的思维能力和综合素质的全面提升。
三、课堂改革实施方案。
1. 创设良好的教学氛围。
在课堂教学中，教师应该营造积极、轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
2. 引入多样化的教学手段。
教师可以结合多媒体、实验、讨论等多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生自主学习。
教师应该引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题、展开讨论、独立思考，培养他们的自主学习能力。
4. 培养学生的实践能力。
课堂教学应该注重培养学生的实践能力，让学生通过实践活动，掌握知识和技能，提高他们的综合素质。
5. 关注学生的个性发展。
教师应该关注每个学生的个性发展，根据学生的特点和兴趣，采取个性化的教学方法，帮助他们全面发展。
四、课堂改革实施方案评估。
1. 学生学习情况评估。
教师应该定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习动态，及时调整教学方案，提高教学效果。
2. 教学效果评估。
教师应该对课堂教学效果进行评估，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学方案评估。
学校教务处应该对教师的课堂改革实施方案进行评估，鼓励教师创新，提供必要的支持和帮助。
五、结语。
优秀的课堂改革实施方案是促进教育教学改革，提高教学质量的重要保障。
希望本文档提供的优秀课堂改革实施方案模板能够为广大教师提供参考，推动课堂教学改革，促进学生全面发展。
高校公共课教学改革方案
高校公共课教学改革方案随着时代的发展和社会的进步，高等教育正处于转型发展的关键时期。
在这个过程中，高校公共课教学改革成为了教育界和各界的重要议题。
因此，本文将从课程设置、教学方法、评估方式和学生发展等方面展开讨论，提出一系列高校公共课教学改革方案。
1. 课程设置在高校公共课教学改革方案中，我们需要对课程设置进行深入的思考和优化。
首先，应该根据社会需求和教育目标，明确公共课的内容和目标。
其次，应该减少冗余课程，将更多的注意力放在发展学生综合素质上。
例如，可以增设实践性的课程，让学生能够实际运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法高校公共课教学改革方案需要在教学方法上进行创新和改进。
教师应该采用多样化的教学方法，如讲座、研讨、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还应鼓励学生自主学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 评估方式评估方式直接关系到学生的学习动力和教学效果。
因此，在高校公共课教学改革方案中，我们应该设计更加科学合理的评估方式。
除了传统的考试外，还可以引入课堂活动、小组讨论、实践项目等方式进行综合评估。
这样不仅能够全面评价学生的能力，还能够激发学生的积极性。
4. 学生发展高校公共课应该注重学生的综合素质和个性发展。
因此，在改革方案中，应该加强对学生的职业规划和生涯发展的指导。
例如，可以开设专门的选修课程，提供实践机会和职业测评等，以帮助学生规划未来的职业发展方向。
5. 师资队伍建设为了保证高校公共课教学质量的提升，我们需要加强师资队伍的建设。
除了硕士以上学位和专业技能外，教师还应该具备教育教学理论知识和创新能力。
此外，还可以通过培训、交流和评估等方式提高教师的教学水平，以适应新时代的教育需求。
6. 资源配置高校公共课教学改革方案需要合理配置教学资源。
教育部门应该加大对高校公共课的支持力度，提供更多的经费和设备。
学校也应该积极争取外部资助，并合理分配教学用房、实验室和图书馆资源，为公共课教学提供良好的环境。
公共课教学部管理制度及岗位职责
甘肃医学院公共课教学部管理制度汇编第一部分公共课教学部各岗位职责公共课教学部工作细节（总则）一、总则（一）公共课教学部在学院党政的领导下，以学校重点工作为目标积极开展各项工作。
（二）公共课教学部是学院的二级教学管理部门，将积极配合教务处等各相关部门做好各项教学工作。
（三）教学部部长、副部长负责教学部日常教学管理工作。
（四）搞好教学部内部分工，加强制度建设、教研室建设、实验室建设、教师队伍建设,促进公课部各项工作的顺利进行。
二、教学计划及教学大纲（一）参与各门课程教学计划的编制、修订及上报，保证各门课程教学设置科学、合理。
（二）负责组织各课程（含相关实验和实践教学环节）教学大纲的编写、审批和执行。
（三）搞好课堂教学管理，有组织地开展教学方法研究，积极引进现代教学技术，充分发挥智慧教学优势，进一步提高课堂教学效率。
（四）定期检查教学大纲执行情况，确保教学大纲的内容按时完成，对教学计划执行过程中存在的问题要及时加以解决。
三、教学质量管理（一）负责本部日常教学管理（日常检查、抽查、听课、突发教学事件处理等）以及对授课教师教案，课堂讲稿、教学日志等材料的检查、保持日常教学秩序的稳定。
（二）认真落实学校组织的各项教学检查、教学质量评价、教学竞赛等教学活动，树立“以教学为中心”的指导思想，以检查促落实、以评价促提高。
（三）积极配合教务处开展教学督导工作，上课期间要对本部授课教师的课堂纪律、教学情况进行检查、定期对授课教师实行学生评教，对学生提出的意见和建议及时反映给教务处，并积极整改。
四、师资队伍建设管理（一）负责本部教师思想政治工作、业务学习的开展。
坚持对开设新课程的教师进行岗前培训，对新开课的教师课前试讲的组织。
（二）负责本部教师队伍发展规划及教师队伍建设。
按培养与引进、专任与兼职相结合的原则，以课程为基础，以专业为核心，形成合理的教师梯队，努力培养一支教学水平高、业务能力强，师德高尚的教师队伍。
（三）根据专业需要选拔骨干教师进行专业进修、培训工作和负责外聘教师的资质审查、考察、聘用工作。
2024年大学教务处工作计划（七篇）
2024年大学教务处工作计划以社会需求为指引，深化基础专业建设，聚焦重点和特色专业的发展，同时积极扶持新兴专业的建设，逐步调整并优化专业布局，构建独具特色且高度契合社会需求的专业体系。
具体举措如下：一、精心筹备新专业建设1. 深入调研与预汇报：针对____年新设专业，依据学校学科与专业发展规划，周密组织调研与论证工作，以增强专业申报的精准性与前瞻性。
2. 强化立项管理：严格按照学校专业建设相关文件要求，扎实推进品牌专业建设，确保立项工作的有效实施。
3. 完善培养方案：加大对教师职业技能的培养力度，持续优化人才培养方案，以适应社会与行业发展的新需求。
4. 规范专业设置：持续研究并规范专业设置流程，确保专业设置的科学性、合理性与前瞻性。
二、强化教研室建设与管理以《太原师范学院教研室工作规范》为指导，明确教研室的职责、权限与利益，充分调动教研室主任的工作积极性与创造力。
重点扶持一批运行规范、特色鲜明、成果显著的优质教研室，并定期组织教研室主任工作会议，探讨新思路、新方法，以充分发挥教研室在教学、科研及管理等方面的核心作用。
三、狠抓“质量工程”建设深刻认识“质量工程”对我院学科建设、办学层次提升的重大意义，认真学习并贯彻落实相关文件精神。
加强“质量工程”的建设与管理，确保项目建设取得实效，持续提升本科教学水平和人才培养质量。
四、加强重点教学环节的监控与管理1. 强化教学纪律：坚持开展每学期的教学秩序与考试工作检查，确保教学活动的有序进行。
2. 优化实习实训：针对____届毕业生，进一步完善教育见习、实习工作方案，加强实习基地建设，确保实习质量。
3. 严格毕业论文管理：严格按照学校规定组织毕业论文（设计）工作，确保论文质量。
五、探索教学评价新模式1. 加强教学督导：完善听课、评课制度，切实提升课堂教学质量。
指导各二级学院（系、部）将课堂教学评价纳入常规管理，每学期进行一次全面评价，并将结果报教务处备案。
2. 改革实习评价：针对教学实习工作，提出完善意见与措施，加强实习基地建设，确保实习效果。
教育技术公共课实验教学改革新思路
Ｖｏ． ８ １２
第５ 期
ｔ
四川教育学院学报
Ｊ ＵＲＮＡＬ Ｏ Ｉ ＨＵＡＮ Ｃ Ｌ Ｏ ＦＳＣ ＯＬ ＥＧＥ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ Ｉ ＡＴ ＯＮ
２１ ０２年 ５月
Ｍａ ． ０ ２ ｙ２ １
教 育 技 术 公 共 课 实 验 教 学 改 革 新 思 路
不同角色 ， 制作成相应的主题 图文故事 ， 上传到好看 簿以分享展示实验成果。经这样重新设计的综合型 实验 ， 不仅能训练学生的运用教学媒体 、 加工教学资 源的实践能力 ， 能培养学 生的协作意识、 还 表达能 力 、 新精 神等 高 阶能力 。 创 ２ １２适时增加体验新技术优化教学的实验项 目 ．． 例如 ：ｅ２０社会 软件 在 教 学 中 的应 用 ， 移 ｗｂ． 动技术在教学中的应用 等， 以根据本校实验条 可 件 和学 生基础 增设 ｌ ２个 此类 实验 ， 一 让学 生能 亲身 体验新技术在教学 中的作用 、 激发其不断地学 习和 运用新技术的兴趣 。 ２ １３实验项 目 ．． 应根据专业特点设置为 Ｘ Ｙ ＋ 形式 即， Ｘ为基础 型 、 用型 实验数 量 ， 针对 不 同 通 Ｙ为 专业的师范生设计的提高型实验数量 ； 提高型实验 可根据不同专业进行有所侧重 的设计 ， 在实验使用 工具、 操作难易程度上都有所区别 。 － 例如 ： ５ 音频素 材的加工处理实验 ， 对英语教育、 语文教育等专业则 只需设置为使用一般软件如 Ｗｉ ｏ ｓ ｎ ｗ 附件中的录音 ｄ 机、 音频转换大师等对素材做简单的录音、 裁剪 、 合 并等处理 ； 而对音乐教育专业可设 置为使用专业软 件 ａｏｅ ｕｉｏ 对音频素材进行消噪、 ｄｂ ｄ ｉ Ａ ｔｎ 使用插件增 效等深度加工的实验 ， 对其更有挑战性 、 更能提升专 业技能 ； 这样根据专业设置不同角度、 不同深度的实 验， 可以充分利用有限的实验课时 ， 使不同专业学生 更深入地掌握与本专业相关 的更多实用性技术。 ２２优化 实验 环境 ． ２ ２ １形 成 “ ．． 开放实 验室 ” 目前在绝大多数师范院校 ， 教育技术公共课实 验环境局限于实验室， 受实验课时、 地点、 资源的种 种限制 ， 很多实验被迫简单化 ； 针对这种现状 ， 必须 充分利用 ｗｂ ． 社会软件、 ｅ２ ０ 移动技术、 云计算等新 工具 和新 技 术 拓 展 实验 环 境 ， 升 实 验课 的质 提 量 。６例 如 ， 实 验指 导 、 验 报 告 、 验 成 果 等 存 【 ］ 将 实 实 储于“ ” 云 以便于 随时 随地 获取 ， 用 虚 拟学 习 社 区 利 进行实验后经验的分享交流 ， 利用好看簿 、 视频分享 网站等对实验结果进行分享展示 ， 用手机短信方 利 式为学生提供实验准备告知 、 成绩通知等服务 。形 成“ 开放实验室” ， 后 能解决多数 院校教育技术公共 课 实验课 时太 少 而无法 充分满 足学 生需 求 的矛盾 。 ２２ ２设 计 多媒体 形式 的实 验指导 ．． 在 实 验实 施 过程 中 ， 份好 的实 验 指导 能 指 引 一 学 生完 成实验 、 解决 常见 问题 ， 目前许 多实 验指 导 而 仅仅是简单地 以文字 的方式说 明步骤 ， 在某些步骤 较多、 技术较难的实验中难以充分发挥作用 ， 可将其 设计 成 多媒体 形式 ， 如 ： 例 使用 ａｏｅｃｐｉｅ 件 截 ｄｂ ａｔ 软 ｖ
公共课教学部教科研工作计划
公共课教学部教科研工作计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为了提高教学质量，促进学科发展，公共课教学部教科研工作计划制定了以下工作目标和计划：一、提高教学质量在公共课教学部的工作中，提高教学质量是首要任务。
通过以下几个方面的工作来实现这一目标：1.1 制定教学大纲和课程标准。
教学大纲和课程标准是教学工作的指导性文件，能够统一教学内容和教学要求，为实现教学目标提供保障。
通过不断修订和完善教学大纲和课程标准，能够使教学内容更加系统和完整，提高教学质量。
1.2 强化教师培训和教学考核。
教师是教学工作的主体，其教学水平直接影响到教学质量。
加强教师的培训和考核工作非常重要。
定期举办教师培训活动，提升教师的教学技能和知识水平；建立科学的教学考核体系，对教师的教学工作进行评估，及时发现问题，促进教学水平的提高。
1.3 加强教学资源建设。
教学资源是教学工作的重要支撑，包括教学设备、教材、课件等。
通过加强教学资源的建设，能够提供更好的教学条件，为教学质量的提升创造更好的条件。
二、推动教学改革教学改革是教学工作的需要和使命。
通过以下几个方面的工作来推动教学改革：2.1 实施课程创新。
随着社会的发展和学科知识的更新，教学内容需要不断更新和完善。
开展课程改革，引入最新的教学理念和方法，能够提高教学的科学性和针对性，激发学生学习的兴趣和潜能。
2.2 开展教学模式创新。
传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求。
通过引进现代教学技术和手段，如线上教学、实践教学等，能够改变传统的教学方式，提高教学效果。
2.3 加强教学评价体系建设。
教学评价是教学改革的重要环节。
通过建立科学的教学评价体系，能够对教学效果进行客观评价，推动教学改革的顺利进行。
三、开展教学研究教学研究是教师教学水平提高的重要途径。
通过以下几个方面的工作来开展教学研究：3.1 指导教师开展课题研究。
开展课题研究是提高教师教学水平的有效途径。
公共课教学部将指导教师结合自身的教学工作和科研兴趣，开展相关课题研究，提高教学水平和研究水平。
工学一体化教学改革推进工作方案
工学一体化教学改革推进工作方案加速推进一体化教学进程，是学校加强内涵建设，改革教学模式，提高教学质量的一项重要举措，也是高技能人才培训建设的核心内容。
为有力、有序推进一体化教学改革，制定如下推进方案。
一、指导思想坚持以育人为目的，以服务学生全面发展，促进学生就业创业为宗旨，培养学生职业能力、职业精神和职业素养。
加强内涵建设，提高教学质量，凝练办学特色，增强办学吸引力，为区域经济社会发展培养高素质的技术技能型人才。
二、方法原则更新观念，勇于探索，勤于实践，分步推进。
融德育教育于课程教学活动中，融知识、能力于学习活动中。
三、工作目标近期目标：2014-2015学年（第一阶段），在三个教学系新生班级中组建5-6个一体化课程教学特色班，推行工学一体化教改实践，试行班级和课程管理责任制，细化过程管理，着实提升教学效能，提高学生满意度。
远期目标：在总结经验的的基础上，推进推广。
从2015秋季开始，每学年拟增设5个以上的特色班，同时开展“工学一体”的就业就学试点改革，力争到2020年，学校各班级基本实行工学一体的教学模式。
通过实施过程的持续改进，推动课程优化、师资培养、实习场地与设施建设、管理模式与评价体系改革，形成校企合作、产教融合、工学一体的人才培养模式。
建立具有校本特色的一体化课程体系（含德、艺、体课程体系）、教师职业能力评价体系、学生学业评价体系，促进师生全面发展，系改革，突出综合能力培养和素养提升。
为全校各班教育教学改革起到引领、示范作用。
坚持学生主体、教师主导，以“育人”为主线，通过工学结合的教学活动，使学生在做中学、学中做，自主学习，动手动脑，培养自主学习意识与团队合作意识，自主学习能力与交流沟通能力；加强训练与过程性考核，培育学生遵守安全规范和操作规程，具备6S管理品质和良好的职业素养。
六、保障措施（一）加强学习培训，开展教学研究1.从学校层面制订年度学习计划。
促进全体教职员工了解国家政策，明确现代职教发展方向，提高对职教改革的认识，坚定教育教学改革的信心。
大学公共课课程改革实施方案
大学公共课课程改革实施方案为了适应高等教育发展的要求，提高大学公共课程教学质量，满足学生多元的知识需求，特制定本实施方案。
一、背景与目标随着社会经济的发展和知识结构的更新，大学生需要系统、全面的知识储备来解决现实问题。
但当前大学公共课程存在内容过于单一、教学方法单调、学生学习兴趣不高等问题。
本方案的目标是通过改革大学公共课程，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
二、改革内容1. 优化课程设置在原有公共课程的基础上，增加更多的选修课程，满足学生多样化的知识需求和兴趣。
同时，根据专业特点和社会需求，修订公共课程设置，确保课程与学生专业发展的结合度。
2. 创新教学方法引入多样化的教学手段和方法，如案例分析、小组讨论、实践探究等，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的实践能力和批判思维能力。
3. 强化实践环节将实践环节贯穿于公共课程的教学过程中，通过实践任务的完成，让学生将所学知识应用于实际问题解决中，提高他们的实践能力和创新意识。
4. 强化评估方法结合课程改革的特点，建立科学合理的评估体系，采用多样化的评估方法，如个人报告、团队项目、口头答辩等，全面评估学生的学习成果和能力发展。
5. 提供学习资源在线教育平台和数字化资源库，提供丰富的学习资源，供学生自主学习和深入研究，增强学生的学习自觉性和主动性。
三、实施步骤1. 成立改革工作组学校成立由教务处和相关学科专家组成的改革工作组，负责方案的具体实施和推进工作。
2. 教师培训为参与公共课程教学的教师进行培训，提高他们的教学能力和创新意识。
3. 课程改革试点在少数学院或专业进行课程改革的试点，收集反馈意见并进行调整。
4. 全面推广在试点成功后，逐步推广到全校范围，确保公共课程改革的全面实施和效果的持续改善。
四、预期效果通过本方案的实施，预期达到以下效果：1.学生的选修权利得到充分发挥，满足个性化学习需求；2.公共课程教学内容更加丰富多元，符合学生的综合素质培养需求；3.教学方法更新，激发学生学习的积极性和创造力；4.强化实践环节，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力；5.评估方法和学习资源的优化使学生的学习过程更加科学化和自主化。
高职艺术院校公共课教学改革方向与方案研究
而 他们 毕业 后从 事 的工 作与 所学 专业 的相关度 也 比较
组成部分 ， 然而长期以来高职艺术 院校公共课整体教
学改 革 的步伐 不 大 ， 究 其原 因 ， 第一 是 由于 没能 明析 改
低， 仅为 ５ ７ ％， 这两个数字充分说明高职艺术生面临的
就业形 势 异 常严 峻 。
革的方 向和基本思路 ； 第二是 由于忽视 了公共课整体 教学改革是 由四个环节构成的 ， 而它们之间又是环环
２ ０ １ ２ ０ ３ ２ ０ ０ ） 的研 究成 果。 作者简介 ： 裴 洪彬 （ １ ９ ７ ２ 一） ， 男， 河北石家庄人 ， 河北艺术职业学院 。 讲师 。 硕士， 主要研究方 向： 文化史、 教 育史 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ７ — ３ ０
１ ８
职业 工 作 能 力 和 基 本 工 作 能 力 。对 于 高 职艺 术 生 来
完整性 ， 严格教学 、 严格管理 、 严格要求 ； 第二 ， 以专业
为导 向 ， 公 共 课是 相 对专业 课 而言 的音乐 、 美术、 舞蹈 、 戏剧等 ） 或其它艺术职业 （ 如文管 、 传媒等） 所特
、
高 职艺 术 院校公 共课 教 学改 革 的方 向
高职 艺术 院校 公共 课教 学 改革 的方 向是 什么 ？ 这 个 问题 长 期 以 来 令 人 纠 结 。对 它 的看 法 基 本 上 有 三 种： 第一 ， 以学科 为导 向 ， 维 护公 共 课 教 学 的独 立 性 和
作能力 ， 是指从事某项岗位工作必须具备 的能力 ， 分为
相扣 、 不 可 或缺 的关 系 。
一
那么为什么高职艺术生 的就业率以及毕业后从事 的工作与所学专业 的相关度非常低呢？原 因很复杂 ， 除了就业大环境使然外 ， 从 岗位工作能力的角度考虑 ， 还有一个重要原因 ， 那 就是高职艺术生在竞聘艺术工
公共基础课课程改革方案及阶段总结
③分学科枟 教学 指导说明枠
①调研总结
②专业情境或 案例集 ③各学科校本 教材
公共基础部 专业课教师 招就办教师
实施 深入 阶段
９０ 天
改变 教 学 方 式， 落 实 基于分层级目标，制作分层次
改革
微课以便学生自主学习。
正在进行
①微课
课改教学课例研讨
基于翻转课堂理念、采用微课 教学 法， 对 课 改 初 步 成 果 实 施，并对 公 开课、 观 摩课 进 行 研讨。 总 结 教 学 方 法 的 应 用 方法。
未开始
② 公 开 课、 观 摩课 ③相关论文
公共基础部
总结创 新阶段
６０ 天 总结推广
对上述阶段的成果，进行经验 总结和推广。
未开始
专题讲座或研 讨会
全校教师
· ２·
（４） 结合枟 教学指导说明枠 ，编制适合的校本教材。 我们已经完成上述 ２ 项任务，第 ３ 项任务正在进行中。 第三阶段：实施深入阶段 １、利用微课等信息化手段，为学有余力的学生的发展搭建 好平台，落实改革成果。 微课等信息化手段的运用比以往传统课堂讲授更能促进师 生之间、生生之间的交流与合作。 同时，微课的使用可以也促进 了分层次教学的实现。
主讲人
参与人员
时间
国家中职教育新政策解读。
余小玉
全体教师 ２０１４ 年 ６ 月
职业教育基本理论与教学方法。
潘黎
全体教师 ２０１４ 年 ９ 月
职业学校课程开发与课程标准的编写。
潘黎
系主任
２０１４ 年 ９ 月
评价方式的选择和应用。
潘黎
全体教师 ２０１４ 年 １０ 月
信息化教学手段的使用———微课制作。 景格团队
关于公共课职业教育学课程教学改革的若干分析
一
肩 负 着 十 分 重 要 的使 命 ，即 帮 助
学 生 掌 握 职 业 教 育 的基 本 理 论 知 识 ，学 会 用 所 学 的 知识 来 解 释 职
业 教 育 现 象 ， 析 、 决 职 业 教 育 分 解
的 提 高 上 付 出 太 大 的 精 力 和 时 间 。 在 部
分 教 师 看 来 ， 对 教 学 工 作 投 入 力 度 的 大
由 于 该 课 程 的 定 位 和 评 价 ， 教 师 和 学 生 的 重 视 程 度 等 影 响 因 素 ， 在 职 业 教 育 学 教 学 过 程 中还 存 在 着 种 种 亟 待 解 决
每 个 公 共 课 职 业 教 育 学 教 师 、 教 研 室 乃 至 各个 职 业 技 术 师 范 类 院 校 提 出 了 一 个
时 问 题 的 出现 也 更 激 励 我 去 思 考 问 题 产
生 的原 因及 解 决 问 题 的 办 法 。
问题 分 析
同 ， 学 习 态 度 也 会 截 然 不 同 。 部 分 教 师 其 由 于 种 种 原 因 不 愿 意 在 公 共 课 教 学 质 量
重 ， 大 多 数 学 生 认 为 该 课 程 无 用 或 不 实 用 。我 院 的公 共 课 职 业 教 育 学 的 基 本 ｉ ｍ ． 时 为 ４ ． 时 ， 压 缩 为 ３ 时 ， 中 实 ５ｉ ｍ 后 ９ｉ ｍ ． 其 践 课 时 （ 括 讨 论 课 、 学 模 拟 ｉ ） 多 包 教 ｍ 最 ．
归 因分 析 产 生 上 述 问 题 的 原 因 很 多 ， 有 客 观 的 ， 有 主 观 的 ， 纳 起 来 大 致 有 以 下 几 也 归
公共基础课课程改革方案及阶段总结
全体教师 ２０１５ 年 １ 月
第二阶段：实施初级阶段 对公共基础课的知识点进行梳理，重新确立了各专业的分
层次目标，并根据知识点内容，结合各专业情境，对知识进行拓 展，引导学生走出教科书，走进专业情景和职场。
１、立足于专业岗位标准，对现有的公共基础课学习目标分 层化处理，满足不同层次学生的学习需求。
２、观摩课、公开课引发课改再思考。 对于教学理念在教学中应用的优秀课例，通过公开课的形 式，组织教师进行观摩，并有针对性的进行分析和讨论。 对存在 的问题进行进一步的修正，促使教改真正得到落实。 第四阶段：总结创新阶段 在本阶段中，主要总结课改中得到的经验，并以专题讲座、 研讨会等形式进行交流推广，促进全体教师的提高。 同时，形成 有我校特色的公共基础课课程教学模式。 五、未来工作要点 附件：
未开始
② 公 开 课、 观 摩课 ③相关论文
公共基础部
总结创 新阶段
６０ 天 总结推广
对上述阶段的成果，进行经验 总结和推广。
未开始
专题讲座或研 讨会
全校教师
· ２·
③分学科枟 教学 指导说明枠
①调研总结
②专业情境或 案例集 ③各学科校本 教材
公共基础部 专业课教师 招就办教师
实施 深入 阶段
９０ 天
改变 教 学 方 式， 落 实 基于分层级目标，制作分层次
改革
微课以便学生自主学习。
正在进行
①微课
课改教学课例研讨
基于翻转课堂理念、采用微课 教学 法， 对 课 改 初 步 成 果 实 施，并对 公 开课、 观 摩课 进 行 研讨。 总 结 教 学 方 法 的 应 用 方法。
主讲人
参与人员
时间
国家中职教育新政策解读。
xx大学公共基础课课程教学改革实施方案
xx大学公共基础课课程教学改革实施方案根据学校提出的《全面深化教育教学改革的若干意见》要求，为适应全球化背景下英语教学的需求，提高大学生的英语综合运用能力，学校决定推进大学英语课程教学改革。
2、学时学分安排与教学形式学校将大学英语课程分为基础阶段和提高阶段，基础阶段共计4个学分，提高阶段共计2个学分。
基础阶段课程包括听说读写四个部分，提高阶段课程则注重英语综合运用能力的提高。
教学形式将采用多媒体教学、小组讨论、互动式教学等方式，以提高学生的英语交流能力。
3、授课方式大学英语课程将采用任务型教学，注重学生的实际应用能力，通过模拟真实情景，引导学生进行英语交流，提高学生的实际应用能力。
同时，课堂教学将与在线研究相结合，提高学生的研究效率。
4、考核方式大学英语课程将采用多种考核方式，包括听力、口语、阅读、写作等方面的考核，注重学生的实际应用能力。
同时，考核内容将与课程教学内容紧密结合，注重学生的英语综合运用能力。
5、实施单位：外语学院。
三、高等数学课程教学改革实施方案1、改革依据为适应高等教育发展的需求，提高学生的数学综合应用能力，学校决定推进高等数学课程教学改革，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2、学时学分安排与教学形式高等数学课程将分为基础阶段和提高阶段，共计6个学分。
基础阶段将注重数学基本概念的理解和数学思维的培养，提高阶段将注重数学应用能力的提高。
教学形式将采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，以提高学生的数学思维和应用能力。
3、授课方式高等数学课程将采用启发式教学，注重学生的实际应用能力，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生进行数学思考和应用，提高学生的数学综合应用能力。
4、考核方式高等数学课程将采用多种考核方式，包括笔试、计算题、应用题等方面的考核，注重学生的数学应用能力。
同时，考核内容将与课程教学内容紧密结合，注重学生的数学综合应用能力。
5、实施单位：数学学院。
根据教育部《大学体育教学大纲》和我校《全面深化教育教学改革的若干意见》的要求，本方案旨在推进大学体育课程教学改革，培养学生的身体素质和健康意识，促进全面发展。
学校课程改革实施方案模板
学校课程改革实施方案模板随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，传统的课程体系已经无法满足现代教育的需求。
为了提升学校的教育质量，更好地培养学生的综合素质，我们决定实施课程改革。
本方案旨在明确课程改革的指导思想、目标、实施步骤及保障措施，确保改革的有序推进。
一、指导思想本次课程改革以国家教育政策为指导，遵循教育教学规律，以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学的质量和效益。
二、改革目标构建符合时代要求的课程体系，实现课程内容的更新与优化。
提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平。
形成良好的学校文化，营造积极向上的学习氛围。
三、实施步骤●调研分析●进行全面的现状分析，包括课程内容、教学方法、评价体系、教学资源和师资力量。
●通过问卷调查、访谈、座谈会等方式，收集教师、学生、家长和管理者的意见和建议。
●分析数据，识别课程体系中的短板和潜在的改进空间。
●制定方案●根据调研结果，明确课程改革的目标和方向。
●设计具体的改革措施，包括课程结构调整、新课程开发、教学方法创新等。
●制定实施时间表和责任分配，确保每个环节有明确的负责人和完成时限。
●组织培训●开展针对性的培训，帮助教师理解新的教育理念和教学方法。
●提供实践操作的机会，如模拟课堂、教学案例分析等，增强培训的实用性。
●建立持续的专业发展机制，支持教师在改革过程中不断学习和成长。
●实施改革●按照既定方案，分阶段实施课程改革，可以先从试点班级或学科开始。
●保持沟通和透明度，让所有相关方了解改革进展和成效。
●鼓励教师之间的协作和经验分享，形成改革的合力。
●评估反馈●设立评估指标，定期检查改革的实施情况和效果。
●通过问卷、访谈、课堂观察等方式收集反馈信息。
●根据评估结果调整改革策略，确保改革目标的实现。
四、保障措施加强组织领导：成立课程改革领导小组，明确各部门的职责和任务，确保改革的顺利进行。
以学生为本的公共课教育学的教学改革
2008年第7期(总第145期)沈氓柱青讫丝T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A LN o．7，2008G en er al，N o．145课程与教学研究以学生为本的公共课教育学的教学改革吴全华【摘要】本文重点阐述了依照“生本”教育理念对公共课教育学的教学方法的一些改革尝试。
具体的方法有：一、以学生的文本阅读为基础，实施讲听式与读答式结合的教学；二、以学生的扩展性阅读为基础，实施讲听式与讲评式相结合的教学；三、以网络为媒介，加强师生、生生间的互动、交流。
【关键词】生本教育；公共课教育学；教学方法【作者简介】吴全华，华南师范大学教育科学学院教授(广东广州，510631)公共课教育学的教学效果如何，直接影响教师职前培养的质量，进而影响教师职后的专业成长；而要提高公共课教育学的教学效果，应以正确的教育教学理念为指导，不断改革其教学方法。
笔者认为，华南师范大学教育科学学院郭思乐教授在长期教育教学改革实验基础上提出的“一切为了学生”01、“高度尊重学生”嘲、“全面依靠学生””1、“学生是教育的对象更是教育的资源”州、“先学后教”翻、“以学定教”嘲等“生本教育”的核心理念，不仅对中小学进行教育教学改革、实施素质教育具有重要的指导意义，而且对教师教育机构的公共课教育学这门课的教学方法改革也具有重要的启迪作用。
近年来，从“生本教育”的教育教学理念出发，笔者对公共课教育学的教学方法进行了以学生为本、充分发挥学生主动性的改革尝试，使教学效果较以前有了较大幅度的提高。
本文以下就这种改革尝试的具体方法、相关理念和达至的效果作一阐述。
一、以学生的文本阅读为基础，实施讲听式与读答式结合的教学近年来，我国部分教师教育机构对教师职前培养模式进行了改革，即将以往的混合式培养模式转变为分段式培养模式。
这种改革为教师职前培养阶段开设类型更加多样的教育类课程提供了有利的条件。
但目前我国大多数教师教育机构的职前培养模式延用的仍是以往的混合式培养模式，因而大多数高师生仍主要是通过公共课教育学的学习来掌握教育类知识的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大庆职业学院公共课教学部教学改革方案
一、公共课教学改革的指导思想
按照国家和黑龙江省高等职业教育工作精神以及学院教学改革的要求，转变教育思想，更新教育理念，以“工作过程为导向，以职业能力为本位，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据”的工学结合课程模式为前提，以课程建设为重点，以队伍建设为核心，努力提高教学质量和教科研水平，为学院建设做出新贡献。
二、公共课教学改革的总体思路
“以工作过程为导向，以职业能力为本位，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据”的工学结合课程模式为前提，因材施教，因专业施教，寓德育于学科教学之中，培养铁人式高素质技能型人才。
（一）总体要求
根据学科特点、专业特点，力争在课程建设、教材建设、学科建设、队伍建设上有所突破。
各学科要以教学改革阶段性成果为基础，结合学科特点和我院的实际进一步完善切实可行的教学改革方案。
不断总结经验，力争有新突破。
公共课教学改革要坚持保证基本学时原则、少而精原则、学生为主体原则；实现课堂内教学与课堂外教学相结合、理论与实践相结合、统一要求与个性化需求相结合；体现课程设置创新、教学模式创新、考试模式创新、管理方式创新。
（二）具体要求
1．课程设置及教学内容
课程设置及教学内容改革是公共课教学改革的中心环节，要充分体现改革的总体要求。
（1）课程设置及教学内容要体现学科特点，因专业施教；（2）要符合人才培养目标的需要；（3）要考虑近年来教育对象的变化状况，在确保教育水准的前提下，真正体现因材施教；（4）有利于学生身心的全面发展和个性化发展。
2．教学方法与教学手段
加快教学方法的改革，尽快实现教学手段现代化，是深化高职高专公共课改革的必然要求，是全面推进素质教育的需要，是培养学生掌握运用现代技术，实施创新教育的需要。
要体现四个有利于的原则，即有利发挥学生的主体作用；有利于学生个性和潜能的发展；有利于培养学生的创新精神；有利于培养学生学会学习。
3．考试内容与考试方法
考试是检验教学效果的主要形式，也是教学达标的重要环节，更是师生关心的核心问题，它直接影响教师如何“教”，学生如何“学”。
因此，考试内容和方法的改革，将直接影响高职教学改革的深化。
（1）考试内容
要体现人才培养目标和教学目标的要求，更要体现教学改革的总体要求，做到既考知识，又考能力和素质，体现应知应会。
（2）考试方法
要调动学生平时学习的积极性，更要调动自我严格要求的主动性；各科要根据自己的学科特点拿出切实可行的考核办法；考核方式
要体现教改设想。
总之，教学内容上要强调“用”，教学方法上要强调“活”，教学手段上要强调“新”，考核方法上要体现“变”。
要教能力，教会学，教会用，教会创新，真正实现由传授知识向培养能力方面的转变。
4．根据学科特点、专业特点，开展好寓德育于学科教学之中活动。
三、公共课教学改革的主要措施
（一）加强课程建设
1．完善院级精品课《高等数学》和《思想道德修养与法律基础》课程建设。
2．在教学内容选取上精简实用，根据专业需要重组教学内容。
3．各个学科要在实践教学方面下功夫。
具体做法是：一是结合专业特点、以有利于学生就业为着眼点，整合教材，结合专业特点开辟第二课堂，培养学生创新意识。
（二）扎实开展寓德育于学科之中教学活动
坚持一个核心：教会学习，教会做人。
具体做到四个结合：与专业特点相结合，搞好定位，服务专业教学，对学生进行职业道德教育，培养学生良好的敬业精神和行为准则；与学生特点相结合，因材施教地进行理想信念教育，努力使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观；与教科研相结合，把教学中积累的学科德育渗透经验上升到理论高度；与学科特点相结合，即找准结合点，找准教会学习、教会做人的侧重点。
把该项活动作为一种经常性活动，并以此项活动为契机，提高自身师德修养，加强教风建设。
（三）加强队伍建设，提升教学科研整体水平
按照学院发展规划要求，结合学科特点开展课题研究，加强课程建设，发挥学科带头人和高职称教师的作用，出版有一定水准的教材，发表有较高水平的学术、教研论文。
在教师队伍总体水平提高的基础上，重点培养学科带头人和优秀青年骨干教师，提高高级职称教师的比例，提高“双师型”教师的比例，鼓励年轻教师脱颖而出，鼓励教师在职攻读硕士学位。
（四）运用现代化教学手段
1．提高多媒体教室的利用率；2．加强课件制作。
（五）根据学科特点，加强教学实践活动。
做到教学实践活动体现专业特点和高职教学要求。
（六）加强公共课考试方式改革。
注重理论与实践相结合；注重过程考核，加大平时考核力度，增加平时考核分数。