组织社会化策略员工主动行为和新员工学习

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研究设计——问卷信度情况
量表名称 制度性社会化
赋予策略
员工主动行为 新员工学习 工作绩效 工作满意度
组织认同 离职意向 角色创新
表1 主要变量的问卷信度情况
量表来源
Jones(1986) Ashforth and Saks’(1996)
令人不解的是,很少的研究会侧重于组织社会化过程如何影响知识的 获取(即新员工学习),也很少研究去探讨学习在组织社会化过程与组 织适应中所起到的作用。
研究背景——目的
目的一:组织社会化过程对新员工学习的影响作用
组织社会化策略 员工主动行为
新员工学习
目的二:新员工学习在组织社会化过程与组织适应这对关系中所起到的作用
赋予策略
新员工学习
• 假设2:新员工主动行为与新员工学习正向相关;
新员工主动行为
新员工学习
• 关于因变量与中介变量的假设
• 假设3:新员工学习与工作业绩、工作满意度、组织认同正相关,与离职意向 负相关;
新员工学习
工作业绩/工作满意度/组织认同/离职意向(反)
研究设计——研究假设
• 关于中介效应的假设
Socialization tactics, proactive behavior, and newcomer learning: in tegrating socialization models
组织社会化策略、员工主动行为和新员工学习 关系研究:一个整合的社会化模型
框架
1
研究背景
2
研究设计
3
研究分析与结论
组织社会化过程 (X)
组织适应 (Y)
中介作பைடு நூலகம்?
新员工学习 (Z)
研究背景——文献回顾
(一)组织社会化过程(Organizational socialization Process)
组织社会化过程一般可用组织社会化策略或员工主动行为来代表。 组织社会化策略是指以组织为导向的社会化策略。其进一步可分为制度性社会化策略和个体 性社会化策略。在企业的实际运用中,制度性社会化(Institutionalized Socialization)的应用更 为广泛和有效。但是,在制度性社会化策略的六个子策略里,赋予策略(Investiture)对新员 工学习的影响受到较大争议,因此在不少研究里会将其单独列出以研究。 员工主动行为(Proactive behavior)是指以个人为导向的社会化策略。研究表明,员工主动 行为对组织适应有积极的推动作用,但其中具体的作用机制或是它对新员工学习的影响性研究 则相对较少。
4
不足与未来研究
一、研究背景
一、研究背景
研究背景——背景
组织社会化是个体获取有关工作内容的知识并适应其工作的过程(Fi sher,1986)。大量的研究表明,组织社会化对个体的组织适应具有很 大的影响作用,尤其是新员工。
但事实上,组织适应往往被认为是组织社会化的远端结果,而关于工 作内容的知识获取(即学习)才是更加近端的结果,而且新员工学习已 被公认为任何组织社会化模型的核心。
图表1——描述性统计和相关分析结果
控制变量 自变量 中介变量 因变量
图表1——相关分析图表的关键信息(1)
图表1——相关分析图表的关键信息(2)
截图三
结论:假设5a没有得到验证;假设5b得到验证;
●没得到支持的假设有: 假设1b:赋予策略与新员工学习显著相关; 假设3d:新员工学习与离职意向显著负相关; 假设5a:制度性社会化与角色创新显著相关; ●仍未进行验证的假设有: 假设 4 :在经由新员工学习之下,组织社会化过程(制度 性社会化、赋予策略和主动行
• 假设4:在经由新员工学习之下,组织社会化过程(制度性社会化、赋予 策略和主动行为)与工作业绩、工作满意度和组织认同正相关,与离职 意向负相关;
组织社会化过程
新员工学习
组织适应
• 其他假设
• 假设5 a :制度性社会化(除赋予策略)与角色创新呈负相关; • 假设5 b :员工主动行为与角色创新呈正相关。
3
West(1987)
1
6
信度
0.91 0.79
0.91 0.96 0.82 0.93
0.85 0.89 0.87
三、研究分析
三、研究分析与结论
研究分析与结论——分析工具与技术
●分析工具与技术 分析软件:LISREL 8.71 分析技术:相关分析和路径分析
●数据图表 图表1——描述性统计和相关分析结果 图表2——观察变量的路径分析
二、研究设计二、研究设计
研究设计——研究模型
赋予策略 制度性社会化 员工主动行为
新员工学习
工作业绩 组织认同 员工满意度 离职意向
角色创新
研究设计——研究假设
• 关于自变量与中介变量的假设
• 假设1a:制度性社会化(不包含赋予策略)与新员工学习正向相关;
制度性社会化
新员工学习
• 假设1b:赋予策略与新员工学习正向相关;
维度数目
5 1
题项数目
24 5
Ashford and Black’s(1996)
7
24
Morrison’s(1995)
7
40
Smith(1982)
1
6
Cammann,Fichman,Jen
1
3
kins,&Klesh(1983)
Mael&Ashforth(1992)
1
6
Colarelli(1984)
1
制度性社会化
角色创新(反)
员工主动行为
角色创新
研究设计——研究方法
• 研究方法——问卷调查法 • 调查对象:美国某大学毕业生——全职工作、商科、工科(150人/2002) • 调查时间:
毕业前一周(T1):进入组织前的控制变量(如人口控制变量) 毕业后四个月(T2):在社会化过程中的自变量(组织社会化策略和主动行为) 毕业后七个月(T3):社会化过程后的近端和远端结果,及中介变量和因变量(新 员工学习和组织适应)
(二)组织社会化内容(Socialization Content)
组织社会化内容是指在社会化过程中,新员工需要学习的有关组织或是工作方面的知识,也 即新员工学习(Newcomer learning) 。
(三)新员工适应(Newcomer adjustment)
新员工对组织的适应一般可以体现在工作绩效、工作满意度、组织认同、离职意向、角色创 新等方面。 大量的研究表明,新员工学习对组织适应的相关变量有显著影响,如学习能够减少 新员工的不确定性和角色模糊,从而促进工作业绩、组织认同等。但是新员工学习对角色创新 的影响效果则得不到相关研究的支持。
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