2019年高考语文考试大纲解读专题08写作含解析

写作能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考向1 材料作文材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。

纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材料、名言类材料等。

预计2019年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。

一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【参考例文】客观看待进步和退步鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。

但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：优秀和落后、进步和退步的标准是什么？如何惩戒落后或退步？是不是从100分退步到98分就需要惩戒？而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光？100分到98分，确实是退步了，虽然只有2分，但因为在很多情况下，微小的差距也可能使结果有天壤之别，所以退步，的确需要惩戒。

但是，值得注意的是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：2分的差距产生的原因是什么？是客观的还是主观的？需要不需要用耳光来进行惩戒？有没有其他更合适的办法？同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：使用什么样的方式更有效？鼓励后还需要做些什么？因为从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的。

为何人们对分数的退和进如此敏感呢？究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。

“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。

”流传广泛的这句话恰恰说明我们目前教育急功近利的特质。

分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。

当然也有人持反对意见，他们会说：难道低分就高能吗？事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。

这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和落后。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由100到98的变化，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。

无论是学生、老师还是家长，面对分数由55到61的改变，同样也要客观分析提高6分的原因：是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了？进步能不能延续？所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数增加、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。

当然，作为学生本人，更要认真分析进步或退步的原因，进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”，不能止步不前；退步了，要想到“手把青秧插野田”“退步原来是向前”的意境，整理行装，再次跋涉【立意分析】本题为材料作文，材料为一幅漫画。

答题时仔细观察，可以发现漫画反映的问题其实并不新颖，左边的孩子考了高分时，他的父母就喜上眉梢，并给与孩子鼓励表扬——给他一个吻，孩子很高兴；而当他成绩下降时，他的父母便对他进行责罚——给他一个巴掌，孩子很伤心。

而右边的这个孩子，在父母的巴掌下，成绩较差，后来有了一点进步，父母变给与孩子积极的鼓励，孩子非常高兴。

通过孩子成绩的变化，受到的待遇与他们的表情，可以看出主题是关于“家庭教育”与“分数”的思考。

本题是以漫画为材料的作文。

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。

这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。

可以说，这样的作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。

学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。

阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。

写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。

络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【参考例文】阅读，让我的青春飞扬古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

”我生活的时代是最有利于阅读的时代，传统纸质书籍极其丰富，电子设备呈现的书籍更是“色、香、味”俱全，充分体现了“有图有真相”的特征，沉浸在墨海书香之中，我能够获得精神的愉悦、思想的升华、知识的丰富……阅读古典作品，能让我感受到古典文化的魅力：从群星璀璨、异彩纷呈的诸子百家到流传广泛、家喻户晓的四书五经；从总括思想、提供借鉴的《吕氏春秋》到君臣对话、相映生辉的《贞观政要》；从探讨禅趣、传布佛理的《心经》《坛经》到提倡科学、促进发展的《水经注》《天工开物》等，无不显示古人的先进思想和聪明才智。

阅读中国现当代作品，能让我感受到时代的精神：从鲁迅解剖民族劣根性的杂文到郭沫若富有“狂飙突进精神”的诗歌，从巴金表现时代风云的小说“激流三部曲”到李佩甫体现现代农村变革的“平原三部曲”，从莫言获得诺贝尔文学奖的小说《蛙》到刘慈欣获得雨果奖的长篇科幻小说《三体》，等等。

阅读它们，我能够感受到历史的积淀、时代的脉搏。

阅读外国作品，能够让我的眼界更加开阔：阅读《荷马史诗》，能够让我感受到英雄的伟大；阅读《哈姆雷特》，能够让我体验到复仇的延宕；阅读《老人与海》，能够让我懂得精神力量的重要。

阅读，是青春的一场盛宴，没有哪个人的青春中没有阅读，就如古人所说“人不读书，其犹夜行”。

可以想象，无论你的穿着多么华美，如果你不是走在明亮的阳光下，而是走在黑暗的夜色中，不正是人们所说的“锦衣夜行”吗？我喜欢阅读，无论是利用电子设备还是手捧传统纸质书籍，我享受着与古圣今贤对话的乐趣。

清代著名诗人袁枚曾经说过：“书味在胸中，甘于饮陈酒。

”青春的阅读就如饮一杯陈年老酒，美妙无比。

阅读，让我的青春飞扬。

【立意分析】1．“阅读方式多元化”：阅读方式和阅读内容的拓展，传统阅读方式随着科技进步与文字载体的改变而发生变化，以前是纸质书，阅读是“享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣”，那么现在运用新媒体阅读，可以是光、声、影，也可以是碎片阅读，考生可以依据自己的感受进行评判，但是一定要跟阅读有关，结合自己的阅读感受写出观点，进行拓展。

2．对阅读方式发生变化的思考，探讨其背后的本质，是时代的变化，还是生活心态的转变，但是一定要注意，要结合自己的阅读经历，不能脱离自己的体验，单纯谈现象，更需切合题目要求。

第二步，选择角度，准确立意。

主旨单一的材料据材料立意即可。

蕴涵丰富的材料，可从多角度立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。

一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

3．提炼主旨，辨明是非，注重方法，立意深刻。

只有准确把握住诗歌的主旨，作文的立意才能不脱离所给材料，才能准确。

通过分析题目，品悟关键词语，抓重要意象，理解诗人所表达的观点与抒发的思想感情，然后总结归纳，提炼出诗歌的主旨。

注意结合全诗内容和命题者的要求，把握好命题者的意图。

通过辨明是非、善恶、褒贬，使提炼出的主旨更加准确全面。

依照主旨内容与写作要求，确定写作角度，列出写作提纲。

如能从辩证方面来确定角度，所写出的文章会立意深刻。

其语言则更有说服力，思想内容则更为深刻。

考向2 命题作文通过对高考命题作文的分析可知，如今的命题作文出现了一些新的特点：一是内容逐渐多样化，或从考生的实际生活出发，或让考生思考人生哲理，或让考生意识到要为社会承担责任等；二是题目形式由单一向多元转变。

主要有下面两种形式：一是“全命题+要求”，“要求”通常是给考生在立意和文体上做出引导，使考生有话可说；二是“提示语+全命题”，既有较大的开放性和自由度，又隐含一定的限制和要求。

预计2019年高考也将有一些地区可能会采用命题作文这一形式，考生需多加重视。

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

不少于700字。

①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。

某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

②书签，与书相伴，形式多样。

设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

【参考例文】“老腔”何以令人震撼绵延八百里的秦川大地，天高地阔、风调雨顺，是历史上著名的粮仓，是中华文明的发祥地之一；延续两千年的华阴老腔，豪放高亢、苍凉悲壮，体现了渭河平原上生民的喜怒哀乐，传承着中华民族优秀文化。

秦川大地是养育老腔的一片热土，在三秦大地上，一代代先民们用老腔诉说着他们对命运的抗争、对生活的追求；老腔是秦川大地上的一面旗帜，在渭河平原上，一曲曲老腔用激越的腔调演绎着一代代彪悍犀利的秦人风貌，表现着他们对苦难的化解、对未来的憧憬、对生命的深刻理解。