松鼠的暖和房子 社会动作
故事《会动的房子》
中班语言活动：故事《会动的房子》设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。
《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事情节转折的趣味性；尝试根据故事情节，大胆创编简单的故事结尾。
2、学说拟声词：呼呼、哗啦、踢踏；学习动词：手舞足蹈。
活动准备：教学挂图。
活动过程：1、问题导入：老师问你们一个问题，小朋友住的房子会动吗？引起幼儿的兴趣和思考。
请听故事《会动的房子》。
2、教师有感情地讲述故事，幼儿学说拟声词：呼呼、哗啦、踢踏，提问：（1）故事的名字叫什么？（2）猜猜小松鼠的房子为什么会动？3、利用图片讲述第二遍故事，巩固拟声词，学习动词。
提问：（1）学习词语：手舞足蹈；（2）乌龟带着小松鼠到了哪些地方？来到山脚下/海边/草原，听到了什么声音？（3）你喜欢故事里的什么地方？为什么？（4）小松鼠玩了那么多好地方，它的心情会怎么样？4、尝试创编故事结尾：如果你是小松鼠，你希望乌龟把你的房子带到哪儿？教学建议：创编故事结尾能拓展幼儿的思维，幼儿也很感兴趣，教师可以引导幼儿运用丰富的想象力，大胆创编。
【故事】会动的房子小松鼠在树上住腻了，很想到地上去造一间房子。
小松鼠看见一块大石头，很硬很光滑，小松鼠说：“哇，大石头是个好地方！我真喜欢！”它搬来木头开始造房子。
哈，一间漂亮的房子造好啦！忙了一天，小松鼠好累呀，躺在新房里睡着了：“呼噜，呼噜……”早晨，小松鼠揉揉眼睛醒过来，忽然听见：“呼呼呼……”的声音，它急忙推开窗户一看，不得了啦，发生了怪事：新房子跑到山脚下来了。
山风呼呼吹，小松鼠说：“哇，山脚下是个好地方，我真喜欢！”晚上，小松鼠听着山风，睡得很香：“呼噜，呼噜……”第二天早晨，小松鼠揉揉眼睛醒过来，忽然听见“哗啦，哗啦……”的声音，它急忙推开窗户一看，不得了啦，又发生了怪事：新房子跑到海边来了！海浪“哗啦，哗啦……”响，小松鼠说：“哇，海边是个好地方，我真喜欢。
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
会动的房子教案（15篇）
会动的房子教案会动的房子教案(15篇)会动的房子教案1活动目标：1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。
2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。
活动准备：PPT、小图书活动过程：一、小松鼠想造房子价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。
(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠1、小松鼠平时住在哪里的呢？小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。
二、欣赏故事价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。
（一）小松鼠造房子1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。
到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。
（二）会动的房子1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。
2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。
于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。
三、会动的房子带来的惊喜价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。
过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。
1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？2、小松鼠为什么哭呀？小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。
幼儿园语文 会动的房子
家园共育活动
活动名称：家长进课堂
活动目标：通过邀请家长参与课堂活动，增进家园之间的联系，同时让幼儿感受到不同的教 育方式。
活动内容：邀请从事不同职业的家长，进入课堂为幼儿讲解自己的工作内容和职责，让幼儿 了解不同的职业特点和价值。
主题思想
故事以“会动的房子”为线索，通过 小松鼠和小乌龟的奇遇，展现了他们 对于房子的不同理解和感受。
主题思想强调了对于事物认知的多样 性和差异性，引导幼儿从多个角度看 待问题，培养其开放和多元的思维方 式。
主题表现手法
故事采用了拟人化的手法，将动物赋予人的行为和语言，使得故事更加生动有趣 ，易于幼儿理解。
延伸阅读材料推荐
《安徒生童话》中的《小木偶奇遇记》
故事中的小木偶经历了许多冒险和奇遇，可以帮助幼儿拓展想象力和创造力。
《格林童话》中的《小红帽》
故事中的小红帽是一个勇敢、善良的女孩，通过阅读可以帮助幼儿培养良好的品德和价值观。
感谢您的观看
THANKS
语言与主题的关系
贴切性
语言的选择和运用紧扣主题，有 助于幼儿更好地理解故事内容。
情感表达
通过语言传达故事中的情感和思想， 激发幼儿的情感共鸣。
教育意义
语言中蕴含着一定的教育意义，有 助于培养幼儿的良好品德和行为习 惯。
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教育意义
对幼儿的教育启示
培养观察力
通过阅读《会动的房子》，幼儿可以观察到故事中动物和物品的 细节，从而培养观察力。
一个神秘且神奇的房子，能够自己移 动。
小兔子
小松鼠的好朋友，聪明机智，乐于助 人。
幼儿园中班语言游戏教案《会动的房子》含反思
小朋友园中班语言游戏教案《会动的房子》含反思【--中班语言教案】中班语言嬉戏教案《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友能大胆叙述自己的想法，尝试续编故事结尾，理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由，体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感，快来看看小朋友园中班语言嬉戏《会动的房子》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由。
2、能大胆叙述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感。
4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
【活动预备】电脑课件。
【活动过程】一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今日老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整观赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整叙述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？三、播放课件，分段熟识理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
（1）师叙述故事4小节。
（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？②小松鼠喜爱住在山脚下吗？为什么？（3）小结。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）老师叙述故事第5节。
（2）提问：其次天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多好玩啊。
第三天小松鼠又来到哪儿？（2）老师叙述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？（4）理解手舞足蹈的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导小朋友看图续编。
2、小朋友自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好伴侣听，好吗？教学反思：《会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。
大班松鼠的小房子
半日开放活动设计大三班大三班半日活动设计一、来园活动1.教师热情接待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
2.检查幼儿携带物品情况。
二、幼儿早餐教育幼儿安静进餐。
三、集体活动一活动内容：故事《松鼠的小房子》活动目标：理解故事内容，根据故事情节想象出小松鼠把房子推到了什么地方，并想象出小动物说了什么。
活动准备：字图背景图立体教具幼儿每人一个小房子仿编图片活动过程：1、谜语导入，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
------小松鼠2、学习理解故事内容。
（一）学习故事第一段1、师：你知道小松鼠住在哪里吗？（树上）（出示第一个背景图）可是小松鼠不想在树上住了，小朋友帮帮它。
看看小松鼠想了什么办法？（出示房子）它的房子和小朋友见过的房子有什么不一样？（有轮子）（出示第一段字图）2、师：小松鼠造好了四个轮子的房子，它要去旅行了，我们看看松鼠的小房子要去哪儿旅行呢(出故事题目)3、小松鼠怎么带着房子去旅行呢？教师演示“推”小松鼠会把房子推到哪呢？我们听着音乐出发，一起去看看。
(二) 理解学习故事第二段师：小松鼠把房子推到了哪呢？（草地上）草地上有谁？（小山羊）小山羊会同意它把房子放到沙滩上吗？他会对小松鼠说什么呢？我们一起来听听（幼儿听录音）师：小松鼠把房子推到了那儿？小山羊对小松鼠说了什么？（出示第二段字图）小松鼠说，小山羊别急别急，我马上就出发了！（听音乐出发）（三）第三段师：小松鼠又把房子推到了哪呢？（沙滩上）沙滩上有谁？（小乌龟）小乌龟会同意它把房子放到沙滩上吗？那他会对小松鼠说什么？（幼儿听录音）师：：小乌龟对小松鼠说了什么？（出示第三段字图）小松鼠说，小乌龟别生气，我马上就离开沙滩！（听音乐出发）（四）第四段师：怎么办呢？松鼠的小房子那儿都不能放，你帮小松鼠想想办吧？小松鼠想了一个什么办法呢？我还是把我的房子挂到我的树上吧！（出示字图）风一吹小房子会怎么样呢？（来回飘荡学习飘荡动作）小朋友觉得小房子来回飘荡像什么呢？（字图）3、完整讲述故事师：今天小松鼠发生了一件什么事情呢？我们一起来讲一讲。
会动的房子故事内容
《会动的房子故事内容》朋友们，今天我给大家讲讲《会动的房子》这个有趣的故事。
小松鼠一直想盖一座漂亮的房子。
有一天，它在大树下发现了一个大大的乌龟壳，灵机一动，把乌龟壳当成房子背在了身上。
没想到，这个房子居然会动！小松鼠坐在房子里，一会儿来到了大海边，看到了波涛汹涌的大海和飞翔的海鸥；一会儿又来到了山脚下，看到了高高的山峰和茂密的树林；一会儿又来到了大草原，看到了一望无际的草地和成群的牛羊。
小松鼠可高兴啦，它觉得自己的房子太神奇了。
可是，到了晚上，风呼呼地吹，小松鼠害怕得直发抖。
这时候，一只小乌龟爬了过来，说：“这是我的壳呀，你怎么背走啦？”小松鼠这才知道，原来是小乌龟带着它到处跑。
最后，小松鼠把乌龟壳还给了小乌龟，它自己重新盖了一座不会动但很温暖的房子。
这个故事可有意思啦，告诉我们有时候意外的惊喜也可能会带来一些小烦恼。
《会动的房子故事内容》朋友们，咱们今儿个好好聊聊《会动的房子》的故事。
小松鼠呀，心心念念想要个独特的房子。
嘿，巧了！它瞅见个大大的乌龟壳，脑子一转，就把这壳背身上当房子啦。
谁能想到，这房子居然能自己动起来！小松鼠在里头那叫一个乐呵。
一会儿的功夫，它就到了海边，那大海波浪滚滚，海鸥飞来飞去；没一会儿，又到了山跟前，山峰高高耸立，树林密密麻麻；再过一会儿，又跑到了大草原上，草地望不到边，牛羊一群一群的。
小松鼠开心得不得了，觉得自己捡到宝啦。
可到了夜里，风呼呼吹，吹得小松鼠心里直发毛。
这时候，小乌龟慢悠悠爬过来，说：“这是我的壳哟，你咋给背走啦？”小松鼠这才恍然大悟。
最后呢，小松鼠把壳还给了小乌龟，自己动手盖了个稳稳当当、舒舒服服的房子。
这个故事多有趣呀，让咱们明白，看似美好的东西，也许也有让人头疼的时候。
2021年冀教版五年级下册语文阅读理解及答案(最新)
2021年冀教版五年级下册语文阅读理解及答案（最新）一、阅读短文，回答问题。
童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
④那天，学校真的蒸了馍。
开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。
三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
咋办？⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。
⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。
妈妈笑笑，没吭声。
同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1．本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。
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描写小松鼠作文15篇
⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都不可避免地会接触到作⽂吧，通过作⽂可以把我们那些零零散散的思想，聚集在⼀块。
为了让您在写作⽂时更加简单⽅便，以下是店铺整理的描写⼩松⿏作⽂，希望能够帮助到⼤家。
描写⼩松⿏作⽂1 丛林⾥有⼀只⼩松⿏。
它有⼀个敏感的⿐⼦，灵活的⾝体，⼤眼睛和⽑茸茸的尾巴。
它经常站在⾼⾼的松枝上，眺望远处的宫殿。
⼀天，松⿏晚上跳进宫殿，开始了它的冒险。
然⽽，松⿏在这⾥看到的不是很多⼤家都在笑的⾷物。
相反，他们⾛进⼀个像树⼀样⼤的房间，⾥⾯有书架和成千上万本书。
⼩松⿏⼜去了别的地⽅，可是为什么到处都冷？松⿏莫名其妙地挠了挠头。
远远望去，宫殿⾥到处都是温暖的⽕光。
这⾥太安静了，每个⼈都在⾛廊⾥狂奔，仿佛有什么东西在催促。
每个⼈似乎都没有闲暇去看⾛廊旁边窗外迷⼈的夜景。
松⿏叹了⼝⽓。
它回到丛林，不再想象宫殿有多美。
描写⼩松⿏作⽂2 ⼩松⿏喜欢在树上蹦来跳去，⼀双⼩⼩的⽖⼦紧紧地抱着树枝。
它的⽪⽑是咖啡⾊的，⼀双机灵的⼩眼睛，像两块⽔晶⽯，溜溜乱转；尤其可爱的是它长着两颗⼤门⽛，雪⽩雪⽩，⼩松⿏喜欢磨⽛，这样才能吃更坚硬的松果；还有它的⼤尾巴，⼜⼤⼜柔软，爬上树的时候，那尾巴上下摆动，像是跳舞的裙⼦。
⼩松⿏可爱⽆⽐，它特别爱吃⾹脆的东西。
它总是悄悄地趴在树枝后⾯，露出半边脸，⼩眼珠转来转去，好像在找吃的。
游客轻轻地把⼏颗花⽣扔在了树前⾯，⼩松⿏眼睛⼀亮，飞快地跳下来，⽤⼩⽖⼦捧起花⽣，跳上了树，原来它还是挺害羞的。
他可真机灵，先⽤两颗⼤门⽛把外⽪“咔嚓”⼏声，就剥掉了，再把花⽣仁啃光。
趁我们不注意，⼜转⾝跳到树后⾯了，还调⽪地朝我们看，好像还想吃呢！ 游客忙着给它拍照，好像⼩明星⼀样呢！描写⼩松⿏作⽂3 从前，森林⾥住着⼀只懒惰⼜顽⽪的松⿏。
他住的房⼦坏了！但他从不在乎。
有⼀天，天空乌云密布，要下⾬了，⼩松⿏却还在外⾯荡秋千。
兔⼦已经到了他的萝⼘房，⼩猫已经到了他的⽼⿏房，马已经回到了他的宫殿⼤⼩的房⼦，⼩狗、⼩鸭和其他动物都回到了他们的家。
六年级上册语文跑进家来的松鼠课文
六年级上册语文跑进家来的松鼠课文一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
店铺在此整理了六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课文-原文我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
小班优质科学《暖和的屋子》教案
一、教学目标1. 了解和感知温暖的概念，知道温暖对于生活的重要性。
2. 通过观察、操作和体验，培养幼儿的探究能力和观察力。
3. 发展幼儿的动手操作能力和想象力，培养合作意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索自然的欲望。
二、教学内容1. 导入：通过引入“暖和的屋子”这一主题，引导幼儿对温暖的概念产生兴趣和好奇心。
2. 探究：让幼儿通过观察、体验和操作，了解温暖对于生活的意义，以及如何保持温暖。
3. 实践：让幼儿动手制作属于自己的“暖和屋子”，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 分享：让幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学准备1. 教具：图片、视频、手工材料等。
2. 环境：宽敞的活动场地，舒适的环境。
3. 其他：充足的时间和材料。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导幼儿观察和描述暖和的屋子，引发幼儿对温暖的思考。
2. 探究：让幼儿通过实际体验，感受温暖的感觉，引导幼儿思考温暖对于生活的意义。
3. 实践：让幼儿动手制作属于自己的“暖和屋子”，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受和体验，培养幼儿的合作意识和表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对温暖概念的理解程度。
2. 评估幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力的发展情况。
3. 收集幼儿在分享过程中的反馈和意见，了解幼儿对活动的喜欢程度和收获。
六、教学重点与难点重点：让幼儿了解温暖的概念，知道温暖对于生活的重要性。
难点：让幼儿通过观察、操作和体验，培养幼儿的探究能力和观察力。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察图片、视频和实际环境，感知温暖的概念。
2. 操作法：让幼儿动手制作“暖和屋子”，培养幼儿的动手操作能力。
3. 体验法：让幼儿亲身感受温暖的感觉，培养幼儿的感知能力。
4. 分享法：让幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。
2018-2019学年秋学期小学三年级语文上册第二单元古诗诵读鹿柴分层练习鄂教版
《鹿柴》分层练习◆基础题1．区别字组词。
返（）复（）照（）反（）夏（）招（）2．填空。
（1）“鹿”按音序查字法，应先查音序（），再查音节（），按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词（）（）。
它的第5笔是（）。
（2）“照”是（）结构，部首是（），组词（）（）。
3．修改病句。
（1）我的家乡是长春人。
（2）从此以后，唱歌就爱上了我。
（3）今天，日本的小朋友来我校观看。
（4）我们要保护学校卫生。
（5）今天上午下了一天的大雨。
（6）看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
4．选词填空。
心急如焚急不可待十万火急（1）看到了邮递员，他（）地冲上去，问有没有他的信。
（2）这件事（），千万不能耽搁。
（3）一连三十几天不下雨，田里的禾苗都快死了，农民伯伯（）。
5.我会填字。
一（）楼一（）河一（）红日一（）山一（）诗人一（）绿叶◆能力题1.读一读，组个词。
返（）景（）照（）鹿（）2.解释加点词语。
空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
但：。
闻：。
返景：。
3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
4.《鹿柴》是（）朝大诗人（）写的。
这是一首写（）的诗，描写鹿柴（）时分的幽静景色。
苏轼赞他（）。
5.课内文阅读。
＿＿柴（）＿＿( )，( )。
( ), ( 苔 )。
（1）把古诗补充完整。
（2）“柴”在这首诗中应读（）。
（3）解释下面的字。
①但：（）。
②复：（）。
③景：（）。
④闻：（）。
（4）解释诗意。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________◆提升题1.学习了《鹿柴》，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？表达了什么样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.补充词语，并完成练习。
四年级语文上册第四单元看松鼠做巢PPT课件4鄂教版
不就近取材呢？
小松鼠一次又一次继续
重复着同样 的工作，忙忙碌碌地叼落叶。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
执着
这真是一只执着的小松鼠！
＿＿＿＿＿
它匆匆爬上一棵 半枯的橡树，又匆匆 地爬下来，忙个不停。 原以为它在玩呢，其 实它在做巢 每次上 ! 树，松鼠嘴里都叼着 一片干树叶。
不过，我心里有点不解，树上
它的洞口附近有 好多叶子， 为什么
它不就近取材，非捡树下堆积的 落叶不可呢 树叶不理不睬， 一如昨天，匆匆爬下，从地上叼起树 叶，又匆匆爬上去。
它匆匆爬下， 又匆匆上去，嘴里 叼着的， 还是树叶。
想不到一切都白费心机！ 它竟 绕到别的树下叼来落叶。 一切都白费心机！它绕到 别的树下叼来落叶。
它对我为它准备的树叶竟然不理不睬， 一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树 叶，又匆匆爬上去。 它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着 的，还是树叶。 想不到一切都白费心机！它竟绕到别 的树下叼来落叶。
快速浏览3—9自然段，说一说在
松鼠做巢过程中我对松鼠提供了哪几
次帮助。
我对松鼠提供的帮助
托班社会教案《暖和啦》设计
《暖和啦》一、教学目标：1. 帮助幼儿认识季节的变化，感知春天的温暖。
2. 培养幼儿相互关心、相互帮助的良好品质。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及动手能力。
二、教学内容：1. 认识春天里的温暖天气。
2. 通过故事、游戏等活动，培养幼儿相互关心、相互帮助的精神。
3. 学习春天的相关儿歌，感受春天的美好。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识春天里的温暖天气，感受春天的美好。
2. 难点：培养幼儿相互关心、相互帮助的良好品质。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、故事书、儿歌音乐等。
2. 材料：画纸、彩笔、粘土、绳子等。
五、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特点，引出主题“暖和啦”。
2. 主题活动一：故事分享《暖和的小兔子》1. 讲述故事，让幼儿了解故事中小兔子和其他动物们相互关心、相互帮助的情景。
2. 讨论：故事中的小兔子是如何帮助其他动物的？我们应该学习小兔子的哪些品质？3. 主题活动二：儿歌学唱《春天在哪里》1. 教唱儿歌，让幼儿感受春天的美好。
2. 引导幼儿说出儿歌中的春天特点，如“花儿开，鸟儿笑”。
4. 实践活动：动手制作“春天的温暖”1. 分配材料，让幼儿动手制作自己心中的春天。
2. 引导幼儿互相帮助，共同完成作品。
六、教学拓展：1. 组织户外活动：“春天寻宝记”，让幼儿在户外寻找春天的迹象，如小花、小草、小鸟等。
2. 邀请家长参与：“春天亲子运动会”，邀请家长来园与幼儿一起参加运动会，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够主动关心他人、帮助他人。
2. 评估幼儿在实践活动中的动手能力，如制作春天的作品等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够表现出相互关心、相互帮助的良好品质。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够引导幼儿主动参与、主动学习。
五年级上册语文松鼠第四自然段,围绕松鼠的窝介绍了哪些内容请你根据对文段的
五年级上册语文松鼠第四自然段,围绕松鼠的窝介绍了
哪些内容请你根据对文段的
以下是四年级上册《松鼠》第四自然段的内容：
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。
搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后找些柔软的细树枝，一层一层地交替铺在上面，并且用树叶做柔软的床垫。
冬天，我们可以看到松鼠用干苔藓裹起自己的尾巴，带在身边，躺在里面，吃着存储好的食物，直到春天来临。
如需更准确、详尽的内容，建议翻阅语文教材或请教语文老师。
围绕小松鼠在觅食这个主题写一组连续的动作
围绕小松鼠在觅食这个主题写一组连续的动作
1、小松鼠在觅食，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。
冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
2、小松鼠在觅食，喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
但是从来不接近人的住宅。
3、小松鼠在觅食，不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
优秀托班社会备课教案,《暖和啦》
优秀托班社会备课教案，《暖和啦》家庭式这是一篇不错的托班社会教案，好的幼儿农民战争教案应该跟大家分享，把教案通过实践之后后采取了调整，希望能够对大家有所帮助，更多相关的越来越教案分享给各位，托班社会教案需要什么车，小托班社会课池塘里学习班的聚会。
教案目的：1.尝试感受冷、暖。
2.了解一些取暖的方法。
教案准备：1. 在户外活动后需要进行。
2. 各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。
教案流程：1.谈话引入（评析：对室内和室外成功进行对比，让宝宝感受冷暖。
）从户外回来，外面暖还是里面暖和？用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。
小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。
2.尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以或使身体变得显得暖和。
）引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。
配上音乐，把动作做一遍。
师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变大暖和。
3.感受物品取暖（评析：了解各种生火物品的特性，说说自己的感受。
）妈妈是怎么让宝宝变暖和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。
感知其它取暖物件，摸摸热水袋、暖手宝。
特兰县感受空调的热风。
4.请宝宝用暖和的小手与旁边的幼儿、老师握一握。
（评析：感受暖和的心情，增进师幼情感，分享开心。
）师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。
与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。
反思：今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活庆典活动经验，活动内容十分有意义。
教案准备为目标服务，准备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1；准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感知阴之木翅茎方式。
课中以幼儿感觉为主，不足的是教师语言过多，感觉我一直在讲。
课后，我也回忆了自己讲过的话，说实话一个原因原因有受领域的影响。
本节课是社会重要领域，认知为主。
另一个原因，还是课前老师的语言还不够仔细斟酌，面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。
这也让我想到这一风险问题：面对语言表达能力偏大较弱的托班幼儿，老师如何充分的发挥幼儿的主体性？根据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动风气。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思作为一名教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思适用幼儿园的语言主题教学活动当中，让幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力，理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默，丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧，感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然，快来看看幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思教案吧。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的.。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
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松鼠的暖和房子
活动目标：
1.理解并体验“关爱他人”的快乐。
2.丰富“钻、蹲”等常用动词。
活动准备：
1.课件《松鼠的暖和房子》。
2.一个大纸箱。
活动过程：
一、认识可爱的小松鼠，进入主题。
1.播放课件【引入】主界面上的“小松鼠”。
教师：这儿有一只可爱的小动物，你知道它是谁吗？小松鼠的家在哪里？（树洞）
2.播放课件【小松鼠图片】，请幼儿欣赏松鼠的图片，初步认识松鼠。
3.告诉幼儿故事的名称：小松鼠有光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别
聪明伶俐的小动物。
我们今天要学的故事就和它有关，名字叫《松鼠的暖房子》。
二、理解故事内容。
1.播放课件【第一段】：
教师：图片上画的是什么季节？天气怎么样？松鼠妈妈遇到了什么困难？
2.播放课件【第二段】：
教师：突然，松鼠爸爸发现了什么？这只手套会有什么用呢，请你猜一猜？
请幼儿模仿松鼠妈妈钻进手套的动作：故事里，松鼠妈妈是怎样进入手套的，请你来学一学。
（幼儿练习钻纸箱）3.播放课件【第三段】：
教师：松鼠妈妈在手套里干什么？生了几只小松鼠？我们一起来帮松鼠妈妈数一数。
4.播放课件【第四段】、【第五段】：
教师：两个小朋友在寻找什么？难道，松鼠妈妈的手套是……
5.播放课件【第六段】：
教师：听了松鼠妈妈的话，小朋友怎么想的，又会怎么回答？
请幼儿模拟小朋友的角色回答松鼠妈妈，体现爱心。
如：别叫小宝宝出来了，天这么冷，你
们就住在里面吧！
教师接着幼儿编的对话将故事讲完。
三、完整欣赏故事，体验故事主要思想。
1.教师播放课件【故事欣赏】给幼儿听。
2.教师：故事发生在什么时候，故事里有谁，他们做了什么事？（鼓励幼儿用较完整的语言来
概括故事的主要内容。
）
3.讨论：小朋友找到手套了，可是，为什么他们又不要了？你喜欢故事里的小朋友吗？为什么？
（故事里的小朋友关心他人，大家都喜欢他们。
）
活动延伸：
播放课件【关爱他人】，并在区域活动中，在教师的帮助下，幼儿画一画获得他人关爱或是自
己关爱他人的画面，体验到这些关爱如春风般温暖。
附录：
故事《松鼠的暖和房子》
冬天的风呼呼地吹，还夹带着雪花，天气非常寒冷。
松鼠妈妈要生宝宝了，可她还没有找到一
个避风的地方。
松鼠爸爸很着急。
突然，松鼠爸爸看见了一只红色的棉手套。
他赶紧叫松鼠妈妈钻了进去。
手套里真暖和呀！
松鼠妈妈在手套里生了五只可爱的小松鼠。
小松鼠住在手套的五个手指里，一个手指一个，正
合适。
这时，有两个小朋友一边说话一边向松鼠走过来。
穿红衣服的小朋友说：“我刚才在这儿打雪
仗了，手套应该就在这儿。
”穿白衣服的小朋友说：“我们再再找找吧。
”松鼠爸爸听见了他们的
谈话，跳到他们面前说：“你们好！你们是在找一只红色的手套吗？手套在这儿。
”“啊！手套找
到了！谢谢你！”穿红衣服的小朋友正准备拿手套，发现了手套里住着松鼠妈妈和五只小松鼠。
于
是，穿红衣服的小朋友赶紧说：“不、不、别叫宝宝出来了。
天这么冷，你们就住在里面吧。
手套
送给你们。
”
“谢谢你们！”松鼠妈妈和小松鼠大声地说。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~完~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。