自己做的蒙氏走线
Q群学院第九讲--蒙氏如何上课之走线
主讲教师：北京—蒙氏—纪少康，ACMK—希希2013年8月6日星期二步骤很简单：1、走线。
2、静寂活动3、展示工作4、自由工作走线。
大家去蒙氏教室都会有一个圆圈或者是方形圈,这个线的作用是让孩子慢慢静下来,那是一个起始线。
通过走线，可以让孩子静下来，同时也锻炼平衡因为有难度，孩子才会注意走线。
注意走线了，注意力也就容易收回。
接下来就是静寂活动，静寂活动目的，是让孩子坐下了，老师通过活动把吸引力注意到老师身上。
为展示工作做准备。
然后老师就是展示工作，孩子通过看来记住。
然后，老师展示完之后，孩子们自由操作。
自由操作时候也可以放轻音乐。
我对音乐名字不感冒，都是一些舒缓的轻音乐，不要太悲，伤或者太欢快。
蒙氏教室里有一个缩小版的吧，那个是进入班级之后首先要学习的内容。
幼儿园工作室里的地板上必须有一条椭圆形线条。
它是用油漆或胶带在地板上画椭圆形线（两侧呈直线，两端呈椭圆），让儿童做走线练习使用。
关于走线的音乐，就不直接告诉大家了。
需要你们自己去寻找，轻音乐更好一些。
你们要自己去听，内容不要太悲伤要不要太活跃，中国的孩子们还可以适当的听一些中国特色的乐器。
比如说古筝、萨克斯、琵琶等的，你们需要一首一首的去听，最好在了解一下音乐背景。
椭圆形的线一般是以孩子们的脚宽为主，3-5cm吧。
但是线圈的大小也是需要注意的，不要占整个教室的位置，是需要小朋友们活动的大小就可以了。
不要给人的视觉的感觉是大人走的线，而是视觉上就可以看出是幼儿走的线。
尽量是在线上能够是老师和孩子们融在一起走线的。
音乐时间也不宜太长，3-5分钟就好。
不得以的时候可以延长到7、8分钟。
比如说孩子们走了5分钟还没有静下来或者新开班级的常规还没有建立好的时候。
今晚大家就以这个走线就可以了。
你们可以有空的时候去听听音乐可以留作业吗？选择无歌词、中速、轻柔优美、抒情的音乐，内容是完整连贯的一首音乐要听3-5分钟，一边听一边看背景知识半个小时应该可以搞定。
蒙氏走线教案
蒙氏走线教案蒙氏走线教案是一种蒙特梭利教育方法的活动，旨在帮助儿童发展空间感和手眼协调能力。
以下是一个500字的蒙氏走线教案：教案名称：蒙氏走线活动——探索世界教案目标：1. 帮助儿童发展手眼协调能力和精细动作能力。
2. 培养儿童的注意力和集中力。
3. 培养儿童的观察力和空间感。
教案准备：1. 在教室地板上放置各种形状的线路图案，如圆形、方形、三角形等。
2. 准备一些不同颜色的绳子。
3. 准备一些小动物或玩具。
4. 准备一些提示卡片，上面标有不同的指令。
教学过程：1. 引入：介绍今天的活动是探索世界，让儿童通过走线活动来发现不同的形状和颜色。
2. 观察绳子：向儿童展示不同颜色的绳子，并鼓励他们将目光集中在绳子上，发现绳子的形状和颜色。
3. 跟着线路走：将一条绳子放在地板上，让儿童跟着绳子走。
逐渐增加难度，使用更复杂的线路图案，如迷宫、曲线等。
4. 探索形状：在地板上放置不同形状的线路图案，让儿童根据指令找到对应的图案，并沿着线路走。
例如，当你说“找到圆形的线路”时，儿童应该找到圆形的线路然后走过去。
5. 寻找颜色：在线路图案上放置不同颜色的绳子，让儿童根据指令找到对应颜色的线路并走过去。
例如，当你说“找到红色的线路”时，儿童应该找到红色的线路然后走过去。
6. 使用小动物或玩具：将小动物或玩具放在线路的终点处，让儿童沿着线路走到终点，然后拿起小动物或玩具。
这样可以增加儿童对活动的兴趣和动力。
7. 结束：整理线路图案和绳子，鼓励儿童用自己的话总结今天的活动内容，并与他人分享。
教案评估：教师可以观察儿童在活动中的表现，包括注意力集中的程度、准确找到线路和对形状、颜色的识别能力。
此外，可以通过与儿童讨论的方式评估他们对活动的理解和学习成果。
教案扩展：1. 可以增加更复杂的线路图案，如交叉线路、环形线路等，以提供更大的挑战。
2. 可以使用不同材料的线路图案，如纸板、彩纸等，让儿童体验不同的触感和材质。
3. 可以与其他主题进行结合，如动物、自然等，通过线路图案来模拟不同的场景，如动物园、森林等，让儿童在走线活动中获得更多的信息和认知。
“蒙氏”特色教学——走线活动
“蒙氏”特色教学——走线活动第一篇：“蒙氏”特色教学——走线活动“蒙氏”特色教学——走线活动与体育教学的结合松溪拓智学校方毅松走是人类的基本活动之一，比较单调、枯燥，正常的学生入学前亦会走，但是姿势不一定都很正确。
教会特殊学生走的正确姿势动作，协调、自然、轻快而持久的走并不容易，走线就更不难了。
因此作为特殊教育学校的体育教师必须重视学生走的内容教学。
走线活动是“蒙氏”教学活动的一个特色，又是一个重要环节，能够训练特殊学生的均衡感、平衡感、动作的协调性、走路的姿势优雅，能够较好的稳定特殊学生的情绪，使学生尽快投入到工作状态。
从而达到更好的学习效果。
为了使学生更好的完成走线活动，我尝试从以下几个方面进行有针对性的练习，以提高学生走线活动的能力。
一、均衡性练习均衡也就是动态平衡。
最简单的一类平衡就是对称。
即在走线过程中，让每个学生学会如何以意志力控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。
当学生能尊重、体贴别人时正表现了其良善的人际关系。
特殊学生均衡感相对较差，为了让学生能够均衡的进行走线活动，我尝试着用全日制小学体育教材的教法对特殊学生的均衡感进行练习，即：1.先让学生原地踏步：（上下肢动作协调配合，姿势正确）学生可站成体操队形或成圆圈。
教师先做正确示范，学会、体会动作，原地进行练习。
2.沿地上画的直线走、现场布置：在相距20-25米处画两条横线，横线上各画上若干个点，将两条横线对应点连接起来，学生排成横对走过来，到标志点返回。
3.看着前方目标走，场地布置：画一方阵，方正外约一米处个角插一根竿沿方阵外边走一圈回原处。
4.背后曲肘，夹体操棒（要求走时挺胸，平视前方）。
5.按节拍（拍手、听铃声、鼓声、音乐等）沿着各种图形（如：圆形、长方形、菱形等）做有韵律的走。
6.通过远足、参观、游览，发展学生走的能力，要求走得自然轻松，协调持久。
7.在蒙氏工作间的长方形走线线条上相距（70CM—80CM）距离（根据班级学生的脚长来定），用彩色的粘纸粘上若干个点。
蒙氏工作一日流程 【完整版】
蓝天幼儿园蒙氏工作一日流程
7：40分——8：10分入园、签到(家长止步线，自己换鞋，置物柜，签到桌)
8：10分——8：30分早餐（布置餐桌，自己打餐，洗碗，值日生工作）
8：30分——8：40分晨聊（内容与主题相结合）
8：40分——8：50分入厕、喝水
8：50分——9：00分走线（小助手工作体现大带小，做好示范）
9：00分——9：10分静默游戏（小助手）
9：10分——9：20分工作展示（混龄分三组进行）
9：20分——9：50分自选工作（幼儿专注工作，教师进行拍照观察幼儿填写记录表）
9：50分——10：00分工作反馈（观察中发现的问题重点反馈，今天选了什么工作，你遇到了什么困难，发现了什么问题，你是怎么做的）
10：00分——10：10分入厕、喝水
10：10分——10：30分课间操
10：30分——10：50分照顾环境（每个组进行环境照顾）
10：50分——11：00分餐前准备（值日生布置餐桌）
11：00分——11：40分午餐（自己打餐、洗碗、消毒、值日生工作）
12：00分——14：20分午睡（帮助弟弟妹妹脱衣服折衣服）
14：20分——14：30分起床（帮助老师叠被子）
14：30分——14：40分入厕、喝水
14：40分——15：00分午点
15：00分——15：15分户外游戏计划与分组
15：15分——15：25分户外游戏准备工作
15：25分——16：20分户外游戏(户外图片)
16：20分——16：30分入厕、喝水
16：30分——16：40分餐前准备（值日生布置餐桌）16：40分——17：20分晚餐（值日生工作）
17：20分——17：30分离园准备美好时光回忆
17：30分——17：50分离园。
蒙氏上课的基本流程
蒙氏上课的基本流程蒙氏教育的上课基本流程如下：1、走线：走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入上课状态。
2、集体手指操环节：在课前我们会和孩子做一个小律动，关于课程内容的手指操，老师要求孩子一一落坐，保持安静。
3、分组环节：我们给孩子们分了A B C三个组，每天会有几个老师分别为三组进行上课，三节课一个轮回，轮流上课。
4、分组：分组课程大约20--30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。
蒙氏亲子数学班活动流程（适用于3岁以上宝宝）01.活动流程（一）主题活动：按颜色分类（二）教育目的：1、尝试三种颜色的正确分类。
2、区分红黄蓝三种颜色。
3、练习两指捏物。
4、秩序感的培养。
（三）准备材料：1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。
2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。
3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）（四）活动过程：01.接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。
如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。
”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。
02.走蒙氏线(3分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。
世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。
幼儿园蒙氏日常教育工作手册——走线
持物走线—串珠的兴趣点：1、串珠的长短是不一样的
2、串珠的颜色不一样
3、串珠可以晃动
4、拿串珠的手要伸直
5、串珠要对准白线
6、串珠可以套在手指上
持物走线—积木的兴趣点：1、积木有各种不同的形状
2、可以选择多种不同的积木来组合
3、可以认识积木的名称
4、积木会掉下来
5、积木掉下来会有声音
⑦直到音乐停下来，回到外圈白线
3、回到主班位置，请配班教师协助把用过的高脚杯包上保鲜膜，放在分享桌上，更换一个干净的高脚杯。把用具规整到托盘，用蓝毛巾擦拭地板上的水。
4、把高脚杯的工作用具，送到内圈。
提醒被邀请到内圈走线的小朋友可以选择旗子、水果盘、水桶、高脚杯进行走线，但是如果有小朋友选择旗子、水果盘、水桶、高脚杯，你就不可以取了。
4、风铃要对准白线
5、风铃可以套在手上
6、可以两个手交替拿风铃
持物走线—烛台的兴趣点：1、可以划火柴点火
2、熄灭蜡烛的方法
3、蜡烛油的处理
4、手臂要夹紧
5、燃烧的蜡烛的火苗
6、要保持身体的平衡
7、火苗和火柴熄灭后的气味
持物走线—乒乓球的兴趣点：1、乒乓球是可以滚动的
2、乒乓球要放在汤匙上
3、乒乓球掉在地上会发出声音
持物走线—水桶：舀水的方法，不要桶里的水洒出来
持物走线—高脚杯：拿高脚杯的方法，不要让高脚杯里的饮料洒出连
持物走线—串珠：拿串珠手臂的动作，不要让串珠晃动起来
持物走线—积木：使用积木的方法，不要让积木掉落
持物走线—书本：放书本的位置，小心不要让书本掉下来
持物走线—风铃：拿风铃的动作，不要让风铃发出太大的声音
①双手持铃鼓走到内圈
蒙氏教育走线活动的体会
蒙氏教育走线活动的体会作者：吕静概要：走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一，它是一个导入的过程。
让幼儿平稳的走线，又不能让幼儿感到枯燥无味，还要调动幼儿认真走线的积极性，这就需要我们老师细心观察研究，找到行之有效的方法。
通过走线活动让幼儿肢体动作逐渐肉体化。
走线活动的丰富、延伸及与各领域教学的结合，使走线活动多姿多彩，愿在我们的共同努力和研究下，设计出更丰富的活动，促进幼儿的发展。
走线活动和其它工作一样，需要有目的、有计划的进行，我根据幼儿的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，在最大程度上发挥了走线的作用。
以下为我在蒙氏教育中有关走线活动的几点尝试和探索：一、选择合适的走线音乐，培养幼儿走线兴趣在蒙班刚刚成立的时候，我们选择一些舒缓、轻柔而又悠扬的音乐，我们曾经使用过瑞典班德瑞的轻音乐，查里德的钢琴曲，肯尼金的萨克司，孩子们都很喜欢。
随着这种美妙的音乐，孩子们首先在班里的线上自由的行走，他们好象是走在乡间的小路上，狭长的田埂上，他们努力的维持着平衡，那好胜劲儿和对走线的热爱，似乎是他们的天性。
这样用音乐给幼儿创造了一个平和、安静的氛围，开始教给孩子们听着音乐在线上走，在幼儿熟悉线以后，可以要求幼儿脚尖挨着脚跟踩在线上，一步一步慢慢沿线走，开始练习的时间要短一些，5分钟左右，随着幼儿逐渐熟悉和适应，练习时间可以拉长，让幼儿熟悉音乐的感觉，悉心体会音乐中蕴涵的意义。
同时，在此基础上，还可以加入一些舒展性强，优美的肢体动作，增强幼儿对音乐的领悟力及对走线的兴趣。
经过一段时间的走线练习，我们发现孩子从摇摇晃晃过渡到可以平稳前行了。
他们不仅步伐镇定、从容、节奏感好，在日常生活中也能体态优美的行走。
渐渐的，孩子们对走线充满了极大的兴趣。
二、多种辅助材料，提高幼儿走线的技能持物走线除了平衡走路外，还必须控制手的动作，所以这要求幼儿要更用心、更专注才能完成。
同时，还能巩固正确的行走姿势，发展幼儿的专注力和平衡感。
走线活动幼儿园大班蒙氏教案设计
走线活动幼儿园大班蒙氏教案设计第一章：走线活动的意义与目标1.1 活动意义培养幼儿的平衡感和协调能力。
提高幼儿的专注力和耐心。
促进幼儿的手眼协调和精细动作发展。
培养幼儿的团队合作和社交能力。
1.2 活动目标让幼儿能够理解走线的规则和注意事项。
幼儿能够与他人合作，共同完成走线任务。
第二章：走线活动的准备与材料2.1 活动场地准备选择一个宽敞平坦的场地进行走线活动。
画出一条明确的走线路径，可以使用彩条或绳子标识。
2.2 活动材料走线玩具或教具：小车、小动物、小球等。
颜色鲜艳的彩条或绳子。
障碍物：椅子、小盆栽等。
第三章：走线活动的基本技巧与规则3.1 基本技巧教幼儿学会如何稳定地站立在走线上。
教幼儿学会如何保持身体平衡，避免跌倒。
教幼儿学会如何控制步伐，保持稳定的速度。
3.2 活动规则幼儿需要按照指定的路径走线，不能偏离。
幼儿在走线过程中不能碰到障碍物，需要绕过去。
幼儿需要保持安静，不要与他人交谈或玩耍。
第四章：走线活动的实践与引导4.1 教师引导在活动开始前，向幼儿解释走线活动的意义和目标。
向幼儿示范走线的技巧和规则，并引导他们模仿。
在活动中，适时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们克服困难。
4.2 活动实践将幼儿分成小组，每组轮流进行走线活动。
教师可以设置不同的难度级别，根据幼儿的能力调整路径和障碍物。
记录幼儿的走线过程，观察他们的表现和进步。
第五章：走线活动的评估与反思5.1 活动评估观察幼儿在走线活动中的表现，包括平衡感、协调能力和专注力。
评估幼儿是否能够遵守规则，与他人合作完成任务。
评估幼儿在活动中的安全意识和自我保护能力。
5.2 活动反思反思教学方法和材料的适用性，是否能够达到教学目标。
反思幼儿在活动中的参与度和兴趣，是否积极参与并享受走线活动。
根据幼儿的表现和反馈，调整教案设计，提高教学效果。
第六章：走线活动的拓展与延伸6.1 活动拓展增加走线的复杂程度，设计更多的路径和障碍物。
引入不同的走线工具，如平衡木、轮胎等。
蒙特梭利教学法——走线
蒙特梭利教学法特色- 走线活动花花小仙孩子对于平衡练习的兴致与热爱，似乎是天性使然。
我们常可以在乡间小道看到孩子沿着矮土墙上，摇臀扭臂的摆动前进；或者在公园里花圃边的枕木上，如履薄冰般地踏着步；这时，红砖上的一条白线，也能瞧见孩子脚跟接着脚尖的走着。
这时，如果有同伴，他们往往会比起赛来，偶尔，他们也会邀请大人参加。
当他们好胜、努力地维持平衡，往前迈进时，那份单纯与畅心，正是成人早已失落的童稚欢颜……我们蒙氏中的走线活动，正是为满足儿童希望走得更好的平衡需求而设计的。
而我们成人希望幼儿走得更好的最终目标，就是要求幼儿双手自然下垂，两眼平视，前脚跟接着后脚尖。
经过近两个月的带班，我认识到走线是蒙氏中一个极为重要的课程，亦是必不可少的课程。
我认为走线除了线上静走的基本练习，训练其平衡感以及协调肢体动作，使走路优雅外，走线也能与教具相结合或是与教师用的下课钟结合，也可以与音乐、舞蹈、文化结合。
走线活动与其它工作一样，需要有计划、有结构的进行。
因此，在带班的这段时间，每天我都以配合孩子的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，循序渐进的协助孩子透过有组织的活动，学习控制自己的肢体。
下面我就带班这段时间对于我班XX小朋友的观察与大家做一个分享。
小朋友刚来园，在未真正了解孩子的兴趣之前，我一般是实行线上静走。
XX小朋友刚来园时，我亦是实行线上静走，连续了两天，发现他走得不专心，没什么兴趣，于是我就想，是否可以先从其它方式着手，待他对走线已有兴趣，较稳定时再实行线上静走，也许那时才是他内心真正的秩序感。
一、首先采用了线上持物走的方式。
其中，头顶书本是他最感兴趣的。
当时他很高兴的把书本顶上头顶（因为和以前持物的方式不同），可也许是由于他的头比较圆，书本刚顶上去便滑下来，他马上就失去耐心，说他不想走了。
我没有勉强他，那一天，我们班来了一位四年级的大姐姐（她是来我们幼儿园夏令营的）。
我让小朋友和大姐姐比赛，看谁走得最好，XX小朋友很有积极性，也很感兴趣，持续挺久。
蒙氏教育的教学流程是怎么样的
蒙氏教育的教学流程是怎么样的蒙氏教育的教学流程是怎么样的蒙氏教育绝不仅仅是简单的教具的使用最为重要的是要理解蒙台梭利对于儿童，对于教育的看法，也就是她的教育哲学，下面就一起来了解一下蒙氏教育的教学流程是怎么样吧。
一、蒙氏教育的上课流程1、走线：走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入上课状态。
2、集体手指操环节：在课前我们会和孩子做一个小律动，关于课程内容的手指操，老师要求孩子一一落坐，保持安静。
3、分组环节：我们给孩子们分了ABC三个组，每天会有几个老师分别为三组进行上课，三节课一个轮回，轮流上课。
4、分组：分组课程大约20--30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。
二、蒙氏教育的教学法1、预备环境我们不止一次强调,一个适合生命发展的环境对儿童的重要性,所以在蒙氏的教学中,如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境,被列为首要的条件。
2、发现意愿儿童表现在外的行为,往往是内在需求的反应,尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。
如果能掌握这一时期的需要而予以教育,对孩子的启发效果将是事半功倍的。
3、协调意愿蒙特梭利老师与传统教师最大的差别,在于蒙特梭利老师所扮演的角色不在“教”学生,而是教具、儿童及学习意愿的协调者。
她必须依孩子的需要而整理环境,并且观察孩子的需要和意愿,提出适当的教具来让孩子“工作”。
4、延长工作周期如果孩子已经专心进入“工作”情境,启导员就该鼓励他继续操作,以“延长他的工作周期”,让孩子酌情的反复操作。
蒙特梭利说:“延长工作周期的目的,在于培养孩子的专心和耐力。
”我更认为一个儿童未来生命发展的“精度”与其“专心和耐力”的程度是成正比的。
因此,蒙特梭利特别重视并且告诉教师,需要“等待”孩子反复练习的`行为发生,而予以鼓励,使孩子乐意“再来一遍”,甚至几十遍。
因为儿童知道如何使用教具,只不过是教具的功能开始显现的阶段而已。
走线活动幼儿园大班蒙氏教案
走线活动幼儿园大班蒙氏教案一、教学目标1. 了解走线的概念和基本技巧，培养幼儿的平衡感和协调能力。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心，提高他们的自我约束能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中学会互相帮助和尊重。
4. 激发幼儿对艺术和音乐的兴趣，培养他们的审美观和音乐素养。
二、教学内容1. 走线的概念和基本技巧：教幼儿认识走线，学习如何稳定地走在线上，保持身体平衡。
2. 观察力和专注力训练：通过各种走线活动，培养幼儿观察路线和专注完成任务的能力。
3. 自我约束力培养：教导幼儿在活动中遵守规则，不离开线路，耐心完成任务。
4. 团队协作精神培养：引导幼儿在集体活动中互相配合，共同完成任务。
5. 艺术和音乐素养培养：通过走线活动，结合绘画、手工和音乐元素，培养幼儿的艺术感和音乐素养。
三、教学方法1. 直观演示法：教师通过示范走线动作，让幼儿直观地学习走线技巧。
2. 实践操作法：让幼儿亲身体验走线活动，通过实践提高他们的技能。
3. 游戏教学法：将走线活动融入游戏之中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 情景教学法：创设丰富的教学情景，激发幼儿的兴趣和想象力。
5. 分组合作法：将幼儿分成小组，让他们在团队中完成走线任务。
四、教学准备1. 教具：走线图、彩条、小动物图片、音乐播放器等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。
3. 环境：宽敞的教室，无障碍物，保证幼儿活动安全。
五、教学评价1. 观察幼儿在走线活动中的表现，评价他们的平衡感、协调能力和观察力。
2. 关注幼儿在活动中的专注力和耐心，评价他们的自我约束能力。
3. 观察幼儿在团队中的合作精神，评价他们的协作能力和沟通能力。
4. 通过作品展示，评价幼儿在艺术和音乐方面的表现。
六、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍走线的概念，通过示范走线动作，让幼儿对走线有初步的认识。
2. 基本技巧学习：教师引导幼儿学习如何稳定地走在线上，保持身体平衡，教授走线的基本技巧。
蒙氏中班走线活动教案
蒙氏中班走线活动教案教案标题：蒙氏中班走线活动教案教案目标：1. 帮助中班学生掌握基本的走线技能，提高手眼协调能力。
2. 培养学生的注意力和耐心，培养他们对细节的观察和解决问题的能力。
3. 通过走线活动，激发学生对学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
教学准备：1. 走线活动材料：纸板、彩色绳子、彩色纸等。
2. 走线活动示范材料：几个简单的线路图案。
3. 走线活动评估表格：记录学生对走线活动的表现和进步情况。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾前几节课学习的内容，包括线条的基本形状和方向。
2. 介绍今天的主题：走线活动。
解释走线活动的目的和好处。
主体：3. 展示示范材料上的简单线路图案，解释图案的方向和路径。
4. 鼓励学生观察图案的细节，并解释如何使用绳子来模拟线路。
5. 将学生分成小组，每个小组提供一份纸板和绳子。
6. 指导学生根据示范材料上的线路图案，在纸板上使用绳子走出相同的线路。
7. 监督和引导学生进行活动，鼓励他们尝试不同的线路图案和难度级别。
8. 提供帮助和指导，确保学生正确地使用绳子进行走线活动。
9. 观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励。
总结：10. 结束走线活动后，与学生一起回顾他们的表现和进步。
11. 引导学生讨论走线活动对他们的意义和收获。
12. 鼓励学生分享他们在走线活动中遇到的困难和解决方法。
13. 提醒学生走线活动的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续练习走线技能。
评估：14. 使用评估表格对学生的走线活动表现进行评估，记录学生的进步情况。
15. 根据评估结果，为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们进一步提高走线能力。
拓展活动：16. 鼓励学生在日常生活中寻找走线的机会，如迷宫游戏、书本中的线条等。
17. 提供更复杂的走线活动，以挑战学生的技能和思维能力。
教案撰写的关键是确保教学步骤的清晰性和连贯性，同时考虑到学生的年龄特点和学习需求。
此外，教案中的引入、主体和总结部分的设计应该能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
幼儿园大班蒙氏教案走线活动
幼儿园大班蒙氏教案走线活动一、教学目标：1. 让幼儿通过走线活动，培养平衡感和协调能力。
2. 培养幼儿的专注力和耐心。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 走线的基本技巧2. 走线的不同难度3. 走线的团队游戏三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握走线的基本技巧，能够独立完成走线任务。
难点：让幼儿在走线过程中保持平衡和协调，能够完成更高难度的走线任务。
四、教学准备：1. 教具：走线板、彩条、小石子、豆豆等。
2. 场地：宽敞的室内场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本走线技巧教学（10分钟）：a. 教师示范走线的基本技巧，如如何保持平衡、如何控制速度等。
b. 幼儿跟随教师一起练习，教师个别指导。
3. 走线游戏（10分钟）：a. 教师设置走线游戏，如走线接力、走线穿越等，让幼儿在游戏中提高走线技巧。
b. 幼儿分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 走线创作（10分钟）：a. 教师提供各种教具，让幼儿自由发挥，创作出属于自己的走线作品。
b. 幼儿进行创作，教师巡回指导。
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
注意：教师在教学过程中要注意安全，密切关注幼儿的状况，确保他们在活动中安全、愉快地参与。
六、教学评价：1. 观察幼儿在走线活动中的表现，评估他们的平衡感、协调能力和专注力。
2. 通过幼儿的分享和反馈，了解他们在活动中的体验和收获。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与走线活动，增进亲子关系。
2. 组织走线比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
九、安全注意事项：1. 确保走线场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师在活动中要密切关注幼儿，防止他们摔倒或发生其他意外。
蒙氏穿线板操作方法
蒙氏穿线板操作方法
蒙氏穿线板（Montessori weaving board）是一种教具，用于教授孩子编织技巧。
下面是蒙氏穿线板的操作方法：
1. 准备材料：蒙氏穿线板、编织线或者细线、尖头針或者大眼針。
2. 将蒙氏穿线板放在桌子上或者稳定的平面上。
3. 选择一条编织线或者细线，并将一端系在蒙氏穿线板的固定绳上。
4. 使用尖头針或者大眼針，从蒙氏穿线板的网格孔中穿过。
5. 沿着网格线的路径，将线穿入下一个网格孔中。
6. 继续重复这个步骤，直到线穿过所有的网格孔。
7. 如果要改变线的路径，可以将线从一个网格孔取出，再穿入另一个网格孔。
8. 当完成编织时，可以将线的另一端系在蒙氏穿线板的固定绳上，或者使用捆扎带固定线的末端。
9. 可以根据孩子的兴趣和技能水平，进行不同的编织方式和设计。
注意事项：
- 在操作过程中，要小心不要弄断线或者刺伤手指。
- 当使用尖头針时，要避免将尖头針刺入自己或他人身体。
- 孩子在操作时，最好有成年人的监督和指导。
- 当不使用蒙氏穿线板时，要将线收好放置，以免缠绕或者丢失。
希望以上操作方法对您有帮助！。
蒙氏操作
一般物品的放置一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）五、倒米教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆，沙子，水，色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。
蒙氏教案-蒙氏走线
活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯（生活）教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：直接目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
（二）教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。
”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。
”2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。
”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。
“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。
”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。
”（让孩子自由回答）8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
(三)结束部分我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练适用年龄：3岁以上错误控制：蒙氏线吸引力：走线的过程成果：孩子走线能稳定平衡关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替。
自己做的蒙氏走线
（3） 站在线上双手叉腰，用温和的语气介 绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不 能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地 站到线上重新开始走。 （4） 配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停 止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小 垫子坐在线上
五、兴趣点 1、走线的形状 2、走线的动作 3、平衡的感觉 六、错误控制 1、不平衡 2、摔倒、没踩到线上 3、踩到别人，脚跟和脚尖分离 4、方向与他人不同 5、前后两人之间没有距离，无法前进 七、年龄（三岁以上）
幼儿不断的忙碌着， 流露出幸福的表情， 无论什么时候 都在找一些事情动手做。 ————《吸收性心智》
关于小孩子的。。。。。。
• 当莫扎特的摇篮曲依稀尚在耳边轻吟时， 蓦然间孩子们已渐渐长大了！他们会从 蚌中的一粒砂，蜕变成一颗颗璀璨明亮、 晶莹剔透的珍珠。让我们轻轻放开手， 让小宝贝们勇敢踏出第一步，走进属于 孩子的小王国；让我们一起放飞希望， 以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓， 用童心去探知童年的秘密，和他们一起 健康快乐地成长！
八、注意事项
1、为避免孩子破坏，尽量减少线圈的接缝 2、走线的范围与周围的教具、物品保持30公分 的距离 3、千万不可将走线活动当作处罚的活动 4、操作前统一一个方向，人数控制 九、变化延伸 1、手臂假动作 2、单、双手持物或持悬垂物体( 旗、玻璃杯盛水、 乐器、铃铛、蜡烛、积木、篮子等)初雪、爱的回 忆、清晨
走线活动教案
一、教具构成 在教室地面上贴椭圆或圆形的线圈（大小 以幼儿人数及教室空间决定；线的宽度以 幼儿脚的宽度3—5cm为准） 二、准备工作 1、幼儿前经验：有走路、平衡的能力 2、教学方式：团体示范 三、目的：
（一）直接目的 1、加强平衡能力。 2、学习与他人保持距离及肢体的控制能力。 3、发展空间觉及身体两侧的协调。 （二）间接目的：秩序感、专注力、独立性、 动作协调能性 四、操作过程 （1） 配班教师控制音乐，主班老师带领小朋 友们走线。 （2） 如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师 要介绍其名称，并简单展示。方法：五指并拢 指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上， 开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖， 注意不要掉到线下面。
蒙氏教案-蒙氏走线
蒙氏教案-蒙氏走线 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯（生活）教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：直接目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
（二）教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。
”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。
”2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。
”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。
“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。
”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。
”（让孩子自由回答）8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
(三)结束部分我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练适用年龄：3岁以上错误控制：蒙氏线吸引力：走线的过程成果：孩子走线能稳定平衡关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替2。
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持物走线（书、生活用品、玩具）
头顶毛巾走线
走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一，它是一 个导入的过程。让幼儿平稳的走线，又不能让幼儿感 到枯燥无味，还要调动幼儿认真走线的积极性，这就 需要我们老师细心观察研究，找到行之有效的方法。 蒙台梭利说过：“线的方向使儿童不易保持平衡，但 也因此使他从练习中求进步。”在走线的过程中，让 孩子学会如何以意志力控制自己的速度，从中培养幼 儿的平衡感、专注力及自我控制能力。通过走线活动 让幼儿肢体动作逐渐肉体化。走线活动的丰富、延伸 及与各领域教学的结合，使走线活动多姿多彩，愿在 我们的共同努力和研究下，设计出更丰富的活动，促 进幼儿的发展。
ห้องสมุดไป่ตู้
走线活动教案
一、教具构成 在教室地面上贴椭圆或圆形的线圈（大小 以幼儿人数及教室空间决定；线的宽度以 幼儿脚的宽度3—5cm为准） 二、准备工作 1、幼儿前经验：有走路、平衡的能力 2、教学方式：团体示范 三、目的：
（一）直接目的 1、加强平衡能力。 2、学习与他人保持距离及肢体的控制能力。 3、发展空间觉及身体两侧的协调。 （二）间接目的：秩序感、专注力、独立性、 动作协调能性 四、操作过程 （1） 配班教师控制音乐，主班老师带领小朋 友们走线。 （2） 如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师 要介绍其名称，并简单展示。方法：五指并拢 指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上， 开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖， 注意不要掉到线下面。
基本动作
走线运动（工作前的一件乐事！）
走线活动的目的
训练平衡感、协调肢体动作，使走路优雅； 还有培养幼儿的专注力，锻炼幼儿的身体 协调性、培养幼儿的耐心和自信心，为做 好活动而准备。
走线的形式
随音乐自由走线（选择合适的走线音乐， 培养幼儿走线兴趣）
线上律动、线上舞蹈，渗透走线活动，发 展幼儿的身体协调能力及对音乐和舞蹈的 感受力 蒙特梭利说过，线上律动是韵律教育的基 础，目的是培养强烈的节奏感及律动的创 编能力。
八、注意事项
1、为避免孩子破坏，尽量减少线圈的接缝 2、走线的范围与周围的教具、物品保持30公分 的距离 3、千万不可将走线活动当作处罚的活动 4、操作前统一一个方向，人数控制 九、变化延伸 1、手臂假动作 2、单、双手持物或持悬垂物体( 旗、玻璃杯盛水、 乐器、铃铛、蜡烛、积木、篮子等)初雪、爱的回 忆、清晨
（3） 站在线上双手叉腰，用温和的语气介 绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不 能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地 站到线上重新开始走。 （4） 配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停 止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小 垫子坐在线上
五、兴趣点 1、走线的形状 2、走线的动作 3、平衡的感觉 六、错误控制 1、不平衡 2、摔倒、没踩到线上 3、踩到别人，脚跟和脚尖分离 4、方向与他人不同 5、前后两人之间没有距离，无法前进 七、年龄（三岁以上）
幼儿不断的忙碌着， 流露出幸福的表情， 无论什么时候 都在找一些事情动手做。 ————《吸收性心智》
关于小孩子的。。。。。。
• 当莫扎特的摇篮曲依稀尚在耳边轻吟时， 蓦然间孩子们已渐渐长大了！他们会从 蚌中的一粒砂，蜕变成一颗颗璀璨明亮、 晶莹剔透的珍珠。让我们轻轻放开手， 让小宝贝们勇敢踏出第一步，走进属于 孩子的小王国；让我们一起放飞希望， 以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓， 用童心去探知童年的秘密，和他们一起 健康快乐地成长！