《神六升空_引导线动画》教学设计
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
六年级综合实践《神六与航天》教案设计
六年级综合实践《神六与航天》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神六航天事业的发展历程，提高学生的科学素养。
2. 培养学生对航天事业的热爱和自豪感，激发学生探索宇宙的兴趣。
3. 培养学生团队合作、创新实践的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 神六航天事业的发展历程2. 神六飞船的组成及功能3. 神六飞行任务及成果4. 中国航天事业的未来展望5. 航天科技在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：神六航天事业的发展历程，神六飞船的组成及功能，神六飞行任务及成果。
2. 教学难点：神六航天技术的核心原理，中国航天事业的未来展望。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究神六航天事业的发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生了解神六飞船的组成及功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、创新实践的能力。
4. 采用对比分析法，帮助学生了解神六飞行任务及成果。
五、教学准备：1. 教师准备神六航天事业的资料、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室准备投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师播放神六发射升空的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考神六航天事业的发展意义。
2. 新课导入：教师简要介绍神六航天事业的发展历程，提出探究问题，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：教师详细讲解神六飞船的组成及功能，让学生了解航天器的各个部分及其作用。
4. 案例分析：教师展示神六飞行任务及成果的图片和数据，分析神六飞行任务的成功原因。
5. 小组讨论：学生分组讨论神六航天技术在生活中的应用，分享自己的见解。
6. 互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨中国航天事业的未来展望。
七、课后作业：1. 绘制神六飞船的结构示意图，并简要说明各部分功能。
3. 调查生活中应用航天技术的实例，与同学分享。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
泰山出版社《引导线动画》教学学案
泰山出版社《引导线动画》教学学案第一篇：泰山出版社《引导线动画》教学学案引导线动画学案课前准备：将D盘根目录下的素材库压缩包解压缩一、初级体验根据上节课学习的动作补间的知识，创作“秋叶飘落”的动画操作提示：1、打开“初级体验素材.fla”文件，创建“秋叶” 图层（在图层名称上双击即可改名）。
将库（可以通过窗口菜显示或者隐藏库）中的秋叶图形元件拖动到舞台上。
将秋叶调整到合适的大小（可以使用绘图工具栏中的任意变形工具或修改菜单中的变形工具）。
2、在30帧（也可以是其他帧）上插入关键帧，将舞台上的秋叶元件移动到目标位置。
3、选择1和30帧中间的任意一帧，将属性面板中的补间设置为动作补间。
4、播放动画，观看效果。
二、探究新知引导线动画的制作原理将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿指定的路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。
它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。
一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，下面一层称为“被引导层”。
被引导层图标与普通图标一样，只是比普通图层往右缩进一些。
在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。
创建引导层动画的方法：（1）选择被引导图层（2）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，插入运动引导层。
也可以通过右击被引导图层，选择“添加引导层”选项，同样可以插入运动引导层。
引导层用来放置引导线。
引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。
被引导层用来放置被引导的元件，当起始帧的原件中心和终止帧的元件中心被吸附到引导线上时，元件就会沿着引导线运动起来。
箭头工具下的对齐对象工具可以帮助吸附成功。
三、学以致用请根据所学知识为落叶加上引导线操作提示：1、建立引导层，绘制引导线。
2、利用对齐对象工具将被引导层第一帧落叶的中心吸附到引导线的起点，将最后一帧落叶的中心吸附到引导线的终点。
3、播放动画，观看效果。
六年级上册《引导路径动画》教案
六年级上册《引导路径动画》教案(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级上册《引导路径动画》教案六年级上册《引导路径动画》教案范文教学目标：1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。
2．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
3．知道引导层中的内容主要为一些线条。
被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。
4．创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
5.掌握创建引导路径动画的一般方法。
教学重点和难点：1．教学重点。
(1）学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。
(2）创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
(3）掌握创建引导路径动画的一般方法。
2．教学难点：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
教学准备：1．教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：WindowsXP操作系统、Flash软件。
2．教学资源：车轮上下坡．swf，月球绕着地球转．swf，蝴蝶飞呀飞．swf，蝴蝶飞呀飞，月球绕着地球转.fla。
教学过程一.导课1 .请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮．swf"，转播其画面。
2．请该同学用Flash软件打开“车轮．fla"，引导其回顾制作该动画的关键步骤。
3．置疑：如果我要大家用制作运动补间动画的方法制作一个模拟车轮L下坡（坡顶是平滑的）效果的动画，能实现么如果不能实现，你觉得是为什么呢4．引导同学发表自己的观点并加以点评。
5．演示模拟车轮上下坡（坡顶是平滑的）效果的动画“车轮上下坡．swf".6．讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。
生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在Flash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。
六年级上册信息技术教案13引导路径动画 闽教课标版
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版教学目的1.了解引导途径动画的主要特点及任务原理。
2.学会创立引导层,能识别引导层与被引导层的图层图标。
3.创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
4.掌握创立引导途径动画的普通方法。
2学情剖析在学习本节的前,先生曾经了解图层、库、帧、关键帧、元件等概念,并掌握了补间动画的原理和制造方法,并能应用它们做一些复杂的动画。
阅历了复杂动画的制造,先生盼望能学到一些复杂的动画。
在此基础上,解说引导层的运用,不只在知识与技艺上失掉加深与稳固,也进一步激起先生学习flash的浓重兴味。
3重点难点1.教学重点(1)创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
(2)掌握创立引导途径动画的普通方法。
2.教学难点创立引导途径动画时,在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课导入新课上课!同窗们好,请坐!同窗们,你们看过三分球大赛吗?想看吗?好,教员这边预备了一个短片,我们如今就一同来欣赏下吧!【课件:播放短片】短片只要一分多钟,到这里就完毕了,如今谁能来说说自己的感受呢?【先生:十分地准,十分地快,命中率十分的高】明天,我们就来制造一个投篮的基础动画——«神投手»,动画中我们能投得更快更准,你们置信吗?【板书:«神投手»】【课件:播放«神投手»】这个动画与我们之前学的«举措补间动画»有什么不同呢?【课件:播放«举措补间动画»】【先生:多了个球框;球是弯着动的】【板书:球框曲线】这就是我们明天要制造的«神投手»动画需求完成的的两个义务:第一添加一个球框;第二让球作曲线运动。
【板书:添加运动】活动2【活动】热身义务热身义务【课件:展现热身义务截图】问:〝添加球框〞,大家会做吗?【先生:会】谁能来演示一下呢?【请一般先生下台边说边操作】【教员适时指点、评价】如今,请大家末尾入手〝装置〞篮球框吧,时间大约5分钟。
〖2021年整理〗《引导层动画》优秀教案
青岛版信息技术八年级上册教案第5课引导层动画教学目标知识目标：1、理解引导层的概念；2、了解引导层运动渐变动画的特点。
技能目标：1、熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；2、学会引导线的绘制。
学会在运动渐变动画中使用引导层。
情感、态度与价值观目标。
1、学会观察社会生活中的现象；提高学生对动画制作的兴趣。
2、通过本例让小鸟飞翔，让学生热爱大自然，保护大自然。
3、培养学生对科学的探索精神，养成做事一丝不苟的好习惯。
重点掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
难点掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
教学准备：计算机教室课件、学案、教学方法：引导法合作探究展示评价板书设计第5课引导层动画任务一：任意变形工具的使用。
任务二：小鸟直线飞翔，前后动作不同。
任务三：添加引导层，让小鸟按不规则的路径飞翔。
教学过程一、创设情景激发兴趣师：今天我们来欣赏一下用fah制作的一首大家熟悉的歌《我是一只小小鸟》，大家在看完此片后有什么感想？大家仔细观察这只小鸟和我们上一节课制作的运动渐变的小鸟有什么区别？师播放动画片。
生答：我们应该保护森林，不要乱砍乱伐，给小鸟一个没有污染的家，保护环境，是我们每个公民应应尽的义务。
生：小鸟不是按一个方向飞的，而是自由上下翻飞的。
师：由于人们不注意保护环境，小鸟长吟，树木悲歌。
这只可爱的小鸟，向我们人类发出了深情的呐喊，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，小鸟在蓝天下自由飞翔,我们应该保护大自然！师：今天我们就来探究一下怎么让小鸟自由上下翻飞。
教师展示已经做好的“”。
今天我们的来制作的是让小鸟飞起来达到的目标是：1、不是沿着直线飞，而沿着不规则的曲线飞。
2、起飞和飞落时的动作不同。
展示课件。
今天的学习任务来完成上面两个目标：1、任意变形工具的使用。
2、引导层动画的制作。
（添加引导层）启发探究技巧点拨教师引导学生分析这个动画跟以前小鸟简单的飞翔的不同之处：这个动画需要做两步。
拜访太空的使者——“神六”教学设计
拜访太空的使者—“神六”教学设计活动课题：拜访太空的使者—“神六”活动目标: 1、使学生通过活动、学习，能够比较系统了解“神六”飞船各基本组成部分及其特点。
2、了解神舟系列飞船的发射情况、在太空的工作状况等。
3、培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的探究能力。
重点、难点：1、使学生通过活动、学习，能够比较系统了解“神六”飞船各基本组成部分及其特点；了解宇航员在太空的工作、生活等情况。
2、了解神舟系列飞船的发射情况、在太空的工作状况等。
3、培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的探究能力。
活动准备：学生准备：收集与“神六”有关的各种信息，下载有关的图片、视频。
教师准备：1、为学生提供介绍有关“神舟系列”飞船的各种媒体报道和网站。
2、根据教材的内容，活动的需要，自制电教课件。
3、和管理计算机教室的老师联系、沟通好，请他们课上指导、帮助。
时间分配：45分钟活动过程：1、教师组织教学活动。
2、创设情境，引入活动师:请同学们看一段视频。
（教师播放《神六发射升空》的现场录播视频）看后，教师激情导入。
3、板书活动课题拜访太空的使者—“神六”4、出示本次活动的目标5、指生朗读活动目标（1）使学生通过活动、学习，能够比较系统了解“神六”飞船各基本组成部分及其特点。
（2）了解神舟系列飞船的发射情况、在太空的工作状况等。
（3）培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的探究能力。
6、师生进行研究性学习、活动（1）把学生分组，准备活动；（2）按班级学生数，分成八个组；教师向各个组布置活动的具体任务。
（大屏幕出示各个组的具体活动任务）一组活动任务：请你查找、记录“神六”点火升空前的准备情况；查找当时的相关报道；收集重要图片，下载有关资料与视频。
二组活动任务：请你查找、记录“神六”是在什么时间、什么地点被送上太空的新闻报道；收集重要图片，下载有关资料与视频。
三组活动任务：请你查找、记录“神五”“神六”的宇航员都是谁？是哪里人？收集重要图片，下载有关资料与视频。
《引导线动画的制作》教学设计
3、向被引导层中放入元件时，在动画起点帧位置、终点帧位置，一定要让元件的注册中心点对准引导线的起点和终点，否则无法引导。
4、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。
四、想一想
向学生提出问题：我们日常生活和学习中还有那些可以用引导线动画模拟的运动呢？学生列举，比如树叶飘落，蝴蝶飞舞等。
过程与方法
(1)能够在运用引导线制作各种动画的时候举一反三
(2)能够将现实中符合引导线动画的运动制作出来
情感态度与价值观
(1)在制作Flash动画的过程中体会创作的思路和灵感
(2)能够通过训练形成自己制作Flash的风格
【教学重点难点】
教学重点：
（1）Flash引导线动画的定义、特点和操作技巧
（2）引导层和被引导层的区别，以及ห้องสมุดไป่ตู้时间轴上的顺序
由于制作过程的复杂，学生看一遍是记不住过程，也容易疏漏个别操作，所以需要在提供素材的同时给学生提供学案。通过学案，提高学生自主思考的能力，引导学生更加规范的进行操作，养成良好的操作习惯。（学案见附录）
展示：
给学生十分钟的时间去完成练习，并且找做的比较好的学生，展示自己的作品，通过展示增强学生的自信心，增强学生之间的交流。
【教材分析】
山东省作为新课改的实验区之一，选修教材应用的是教育科学出版社李艺教授主编的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术基础》。选修模块中动画制作的部分是学生比较感兴趣的部分；因此拿出来给高一的学生在多媒体教学部分进行拓展；同时结合时事特点和学生的特点，我们应用同生活结合的方式，选择实例，源于教材，又能够引申出自己的特色，让学生学的高兴，学的投入；使得Flash的教学更加轻松和生动。
引导路径动画
《引导路径动画》尊敬的评委老师大家好，我是丰泽区第五中心小学信息技术老师杜玲玲，今天我说课的题目是《引导路径动画》，接下来我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程、教学理念这几方面来阐述我的教学思路。
首先来谈谈我对教材的理解。
一、教材分析《引导路径动画》这一课是福建教育出版社出版的小学《信息技术》六年级上册第13课，本课教学内容是在学生已经掌握了动作补间动画和形状补间动画的创建方法之后，开设更高层次的内容，使学生在原有基础上学会在flash中创建引导路径动画。
本课内容操作性较强，可充分掉调动学生的积极性，培养他们学习制作flash动画的兴趣。
根据我对教材的理解，我制定了如下三维目标：二、教学目标：1、知识与技能学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
2、过程与方法通过让学生在自主探究、合作学习过程中，培养学生自学能力、合作能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习动画制作的兴趣，培养成就感。
基于以上的教学目标，我提炼出了如下教学重难点：[教学重点]：学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标；掌握创建引导路径动画的一般方法。
[教学难点]：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
三、学情分析通过前面的学习，学生对创建形状补间动画及运动补间动画的一般过程和一般方法比较熟悉，明确了形状及元件的主要区别。
但是，他们对图层之间的联系的认识比较浅，而本课对引导层与被引导层对象之间的关联提出了较高的要求。
教师可以通过讲授操作要领、示范操作、个别指导、引导同学互助等方法帮助学生顺利完成任务，培养学生的团结协作精神。
四、教法与学法为更好的实现教学目标我以《中小学信息技术指导纲要》为指导思想，采用“任务驱动”为主线，综合选用讲练结合、演示法为主要教法，为学生提供了自主探究，协作学习等学法，让学生在自主探索、合作交流中完成教学任务并实现知识的传递、迁移和融合。
《神六升空_引导线动画》教学设计
《神六升空_引导线动画》教学设计【课题】引导线动画【授课人】育英二外贺冬梅【授课对象】初一年级【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】走进动感地带主要是通过7个活动介绍Flash MX 2004软件的使用。
可以发现每一个活动都包含了很多的知识点。
如果按教材上的顺序讲的话，我觉得知识没有连贯性，显得很散很乱。
有因为我校初一每周2节课，初二没课，初一就要上完四本教材的内容，“走进动感地带”正好赶在阳光明媚的春天，用教材中圣诞动画的制作活动贯穿来讲是不合时宜。
于是我对教材进行了重组，以flash中各个主要知识点为侧重点，而将神六升空动画的制作贯穿在里面，使学生学完之后同样可以做出一个完整动画来。
本节内容是南京市初中信息技术教材第三册第二单元（Flash MX 2004）的重点，也是Flash 动画制作的最精彩的部分，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。
【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX 2004的界面，大部分学生会创建动作补间动画使一元件沿着直线运动，也有一部分学生急不可待、跃跃欲试使一元件能够曲线运动。
在完成“神六点火”动画和滚动的地球仪遮罩动画过程中，学生已经掌握图层操作和场景操作、元件创建及导入操作。
【教学目标】知识目标1、掌握引导层的添加及引导线的绘制和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、巩固图层和场景的相关操作4、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感目标1、观看俄飞行特技表演，激发学生为报效祖国而努力学习的决心；2、纪念神六飞天的壮举，培养学生热爱伟大祖国的情怀；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点：引导层的添加，引导线的绘制难点：1、引导线应绘制在引导层中的关键帧上2、“磁铁工具”的使用，使元件自动吸附到引导线上3、“沿路径旋转”的设置【学习环境设计】1、智博多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣2、基本任务提供关键操作步骤，能力稍差还可以看操作的录像，录像中对重点、难点的操作都有注释。
引导线动画教学设计
第五课引导层动画邹城市第八中学宋长猛【教学目标】知识目标：理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。
技能目标：学会在运动渐变动画中使用引导层。
情感态度与价值观目标：培养学生对科学的探索精神；养成做事一丝不苟的好习惯。
【教学重难点】添加引导层【学法指导】任务驱动法、自主探究与小组合作学习法【教学课时】一课时【教学过程】一、情景创设，激情导入教师通过复习上节课的篮球弹跳动画，让学生总结运动渐变动画的运动轨迹，给学生提出根据我们以前所学的知识我们能否做出一个篮球投篮效果的动画呢？激发学生学习兴趣和求知欲，以此引出今天的课题---引导层动画。
简单介绍：在运动渐变动画中，要实现一个动画元件沿着特定的路径运动，就要添加引导层来设置物体运动的路径，路径可以是椭圆、矩形、铅笔、钢笔等工具的绘制。
学生活动：观看作品，通过教师的引导，明确学习目标。
二、自主学习，交流分享自主学习任意变形工具的作用和具体使用方法。
提出问题：怎样才能做出一个篮球投篮效果的动画呢？请大家用矩形、椭圆和直线工具画一架篮球架，借助任意变形工具将篮球架做成立体透视效果。
操作提示：参见课本P73，任意变形工具的使用。
让学生总结任意变形工具的作用和具体使用方法。
三、科学探究，组内合作让学生自主探究学习引导层动画的制作，理解引导层动画的概念，了解运动渐变动画的特点。
任务：做一个按抛物线轨迹运动的篮球进篮动画，动画时长为3秒。
操作提示：参见课本P74，添加引导层，重点阅读P75两个“试一试”。
同学间合作。
学生演示。
同学间互助。
练习巩固：任务：将篮球进篮动画进一步完善，让篮球落地后按抛物线轨迹弹起1次或两次，然后滚动出场。
四、实践创新，组间竞赛任务：a.做一个赛车沿跑道行驶的动画，时长为10秒。
操作提示：P75正文最后一段，选中“调整到路径”。
学生演示。
同学间互助。
b.在跑道上增加车辆，做一个有多辆赛车竞赛的动画。
学生作品展示。
五、总结收获，情感升华我们不仅学到了制作动画的知识，更在学习中学到了科学的探索精神和做事一丝不苟的好习惯。
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版
六年级上册信息技术教案13引导路径动画闽教课标版教学主题引导途径动画教学设计一、教材剖析本课教材简明引见什么是引导途径动画、引导途径动画的任务原理以及它的主要特点，引见创立引导层和被引导层的方法及相应图层的图标，罗列引导层和被引导层中的对象，指出引导途径动画的基本操作及操作中的本卷须知。
教材经过创立«蝴蝶飞呀飞»动画作品的探求活动，引导先生学习创立引导途径动画的普通方法和基本进程。
本课经过引导途径动画的学习，进一步丰厚了动画创作的方式，使先生在对比中更明晰地看法到补间动画的运动方式使较有规律的。
引导途径动画的学习，使先生有能够创作出运动方式更为灵敏的动画，从而激起先生的创作热情，为第15课«动画作品»精彩作品的出炉奠定基础。
经过本课的学习，有助于先生在对比中更明晰地看法到补间动画的运动方式是较有规律的，为先生了解下节课中〝可以在遮罩层、被遮罩层中区分或同时运用外形补间动画、举措补间动画、引导线动画等动画手腕，从而给创作遮罩动画提供一个有限想象的空间〞这一段话的含义奠定基础。
二、先生剖析经过前面的学习，先生对创立外形补间动画及运动补间动画的普经进程方法比拟熟练，明白了外形及元件的主要区别。
但是，他们关于图层之间的练习的看法比拟浅薄。
而本课对引导层与被引导层对像之间的关联提出了较高的要求，即在设置元件的终点和终点时，元件的〝中心点〞一定要吸附在引导线两端的端点上。
这是引导途径动画预期效果能否完成的关键所在，其操作也恰恰是较难掌握的。
教员可经过讲授操作要领、示范操作、一般指点、引导同窗互助等多种方法协助先生扫除阻碍，顺利完成探求义务，培育先生勾搭协作的肉体。
三、教学目的1. 了解引导途径动画的主要特点及任务原理2. 学会创立引导层，能识别引导层与被引导层的图层图标。
3. 知道引导层中的内容主要为一些线条。
被引导层中的对象为元件，最罕见的动画方式为运动动画。
4. 创立引导途径动画时，在起始和完毕的帧上能将元件的中心点区分吸附在引导线的两个端点上。
六年级上册信息技术教案13引导路径动画 闽教课标版-文档资料
第13课引导路径动画1教学目标知识目标:通过自主阅读教材,了解引导路径动画的主要特点及工作原理,也知道引导层和被引导层的对象。
技能目标:1、通过尝试实践,学会创建引导层,能辨认引导层与被引导层的图层图标。
2、通过自主探究,掌握创建引导路径动画的一般方法。
能力目标:通过展示、交流,能用引导路径动画创作出更多不规则运动路线效果的动画。
情感目标:通过创作“超级投手”,培养学生学习动画的兴趣,激发学生的创作热情,,培养学生的创新意识。
2学情分析教学对象是六年级的学生,通过前面的学习,学生学会创建补间动画,然而,对于图层之间的联系的认识比较肤浅,而本课对引导层与被引导层对象之间的关联提出了较高的要求:即在设置元件的起点和终点时,元件的“中心点”一定要吸附在引导线两端的端点上。
3重点难点本节课的重点确定为:(1)、学会创建引导层,能辨认引导层与被引导层的图层图标。
(2)、掌握创建引导路径动画的一般方法。
难点确定为:创建引导路径动画时,在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课这个环节中,考虑到学生比较经常投篮,因此我将教材中的“蝴蝶飞呀飞”动画改为“超级投手”。
活动2【活动】共同探究第一部分:这个部分是为引导路径动画的学习奠定基础,但是学生不喜欢枯燥的知识点,因此我先出示问题,让学生带着问题去阅读“开阔视野”部分,再引导学生进行实践:创建引导层。
这个部分中,学生学会了创建引导层:在选择一个普通图层后,单击图层操作区中的“添加运动引导层”按钮,该层的上面就会添加一个引导层,同时,该普通层缩进成为“被引导层”。
于是下个部分就是:创建引导路径动画。
这个部分是解决难点关键所在,学生在刚刚接受的时候兴趣盎然,但是碰到困难,怎么办?老师的引导非常关键,我是这么做的:引导学生自主观看“引导路径动画”微课,这时学生就会产生“我也来试下”的需求。
广东版六年级综合实践《“神六”与航天》教学设计
广东版六年级综合实践《“神六”与航天》教学设计第一篇：广东版六年级综合实践《“神六”与航天》教学设计小学六年级第二学期综合实践活动课“神六”与航天活动目的：1、通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2、丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3、激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神十一以及天宫。
活动重点：1、神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2、了解神舟六号，航天员的衣食住行。
活动准备：1、学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注神舟六号、七号、八号、九号、十号的有关报道。
2、教师准备课件。
活动课时：2课时活动过程：一、引入课题。
师：太空是我们最想了解的地方，课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天我们要了解的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。
（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）。
师：今天我们就来看看神舟六号以及航天。
二、了解从神一到神六。
（让学生在自己了解到的资料基础上师生探讨。
）1、神舟一号。
1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！2、神舟二号。
神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。
飞船在轨飞行7天后返回地面。
飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
（神舟二号我们简称为神二，下面我们就用简称。
）3、神三。
神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
《引导线动画》教学案例
《引导线动画》教学案例
林赛雅
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】引导线动画是直线运动动画的深化，是Flash动画制作中极为重要的一部分。
尽管教材只要求必须掌握补间动画的制作，对这部分教学内容的建议是可根据需要拓展。
但毕竟现实生活中更多的是曲线运动，而利用多个关键帧的补间动画难以描绘出按严格轨迹运动的动画。
根据我校学生的学习需求和学习能力，
【总页数】2页(P24-25)
【作者】林赛雅
【作者单位】浙江温州中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.67
【相关文献】
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《神六升空＿引导线动画》教学设计
【课题】引导线动画ﻫ【授课人】育英二外贺冬梅
【授课对象】初一年级
【课型】新授课
【课时】１课时
【教材分析】
走进动感地带主要是通过7个活动介绍Ｆlａsh MX ２004软件的使用。
可以发现每一个活动都包含了很多的知识点。
如果按教材上的顺序讲的话,我觉得知识没有连贯性,显得很散很乱。
有因为我校初一每周２节课,初二没课，初一就要上完四本教材的内容，“走进动感地带”正好赶在阳光明媚的春天,用教材中圣诞动画的制作活动贯穿来讲是不合时宜。
于是我对教材进行了重组，以fｌaｓh中各个主要知识点为侧重点，而将神六升空动画的制作贯穿在里面,使学生学完之后同样可以做出一个完整动画来。
本节内容是南京市初中信息技术教材第三册第二单元(Flash MＸ20０4）的重点,也是Fl ａｓh动画制作的最精彩的部分,这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习,应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。
【学情分析】
学生通过前面的学习已经熟悉Flash MＸ20０4的界面，大部分学生会创建动作补间动画使一元件沿着直线运动,也有一部分学生急不可待、跃跃欲试使一元件能够曲线运动。
在完成“神六点火”动画和滚动的地球仪遮罩动画过程中，学生已经掌握图层操作和场景操作、元件创建及导入操作。
【教学目标】
知识目标
１、掌握引导层的添加及引导线的绘制和应用；
2、掌握引导线在动画制作中的作用。
ﻫ
3、巩固图层和场景的相关操作
4、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
能力目标
1、培养学生自主学习和探究学习的能力;ﻫ
2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感目标ﻫ1、观看俄飞行特技表演,激发学生为报效祖国而努力学习的决心;
2、纪念神六飞天的壮举，培养学生热爱伟大祖国的情怀；
２、体验成功后的喜悦；ﻫ3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】
2、重点:引导层的添加,引导线的绘制ﻫ难点：1、引导线应绘制在引导层中的关键帧上ﻫ“磁铁工具”的使用，使元件自动吸附到引导线上
3、“沿路径旋转”的设置
【学习环境设计】ﻫ1、智博多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣ﻫ2、基本任务提供关键操作步骤,能力稍差还可以看操作的录像，录像中对重点、难点的操作都有注释。
这样尽量多得提供给学生各种学习途径,从而完成基本任务,体验成功的快乐;ﻫ3、任务的友情提醒,留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；
【教学过程】
附:学案(已设计成FLＡＳH）
学案
外招班：访问教师机共享文件夹“*＊班作品”，复制自己的源文件到桌面。
【或者复制“同一个梦想(学件)．FLＡ”源文件，到自己的桌面重命名为“学号＋姓名”】
直升班：访问教师机共享文件夹“**班作品”,复制自己的源文件到桌面。
一、基本任务:场景2中完成“神六（飞船２)进入预定轨道”动画
关键操作:１、完成神六飞船直线飞行的动作补间动画
2、添加引导层;
3、绘制引导线;（注：引导线要连续）
4、神六与引导线端点吸附。
友情提醒:（把握两点，一定成功!)
观看操作录像
二、探究任务:让神六的头始终沿曲线切线方向
友情提醒：使用“任意变形工具”旋转神六,使神六的头沿曲线切线方向；
选中“神六”图层的第一帧，打开“属性”面板,勾选“沿路径
旋转”
观看操作录像
三、拓展任务：场景3(飞船3)中完成神六环绕地球旋转
友情提醒:因为引导线为一个封闭的圆,无起点、无终点,我们用橡皮工具在圆上擦一小口，使它成为有始有终的圆弧。
观看操作录像。