《动物绝对不可以穿衣服》教学设计
动物绝对不应该穿衣服教案
动物绝对不应该穿衣服教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能行为和人类文化的差异。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生思考人与自然、动物的关系，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 第一章：介绍本书的背景和主题，阐述为什么动物不应该穿衣服。
2. 第二章：分析动物穿衣服可能带来的危害，如影响动物的生长、繁殖和生活习性等。
3. 第三章：探讨人类如何正确地与动物相处，保护动物的生存环境。
4. 第四章：举例说明一些动物因为人类干扰而受到的伤害，引发学生对动物的同情和关注。
5. 第五章：引导学生思考如何倡导文明、和谐的社会氛围，呼吁大家保护动物、爱护自然。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中主要观点，引导学生理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会动物穿衣服带来的危害。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的批判性思维。
4. 情感教育法：通过讲述动物受伤的故事，激发学生对动物的关爱之情。
四、教学准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版，方便学生阅读。
2. 收集一些动物受伤的图片和视频，用于教学演示。
3. 准备与本书相关的研究资料，以便在教学中为学生提供更多的信息。
五、教学评价：2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，关注他们的思考深度和批判性思维能力。
3. 阅读笔记：检查学生对书中内容的理解程度，评估他们的阅读效果。
4. 学生反馈：收集学生对教学效果的评价，以便对教案进行改进。
六、教学内容：6. 第六章：通过分析动物穿衣服在人类文化中的起源，引导学生思考文化传承与发展的关系。
7. 第七章：探讨人类如何通过教育培养儿童尊重自然、关爱动物的意识。
8. 第八章：分析当前社会中，人类如何通过立法和政策保护动物权益。
9. 第九章：引导学生了解世界各地保护动物的行动和成功案例，激发学生的环保意识。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿对动物的关爱之心，提高他们的环保意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解动物与人类的不同，认识到动物不应该穿衣服。
2. 培养幼儿对动物生活的关注和尊重。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿从不同角度观察和理解动物的生活习性。
2. 如何让幼儿将所学内容运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关图片。
2. 准备动物道具或图片，方便幼儿直观地了解动物。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的动物。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的动物图片，引导他们说出动物的特点。
2. 教师讲述绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿了解动物穿衣服的不适。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论为什么动物不应该穿衣服。
4. 分享讨论成果：邀请每组幼儿分享他们的讨论成果。
5. 绘画环节：让幼儿绘制自己喜欢的动物，并想象一下如果这个动物穿衣服会发生什么有趣的事情。
6. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏。
7. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，强调关爱动物、尊重自然的重要性。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物，了解宠物的特点，并记录下来。
9. 课后反思：教师根据幼儿的表现，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“动物时装秀”活动，让幼儿为动物制作简单的时装，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验动物的生活环境，加深对动物的理解和关爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解动物的本能特征，理解动物不适合穿衣服的原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之情，让他们懂得尊重和保护动物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解动物不适合穿衣服的原因。
难点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：课件、图片、动物模型等。
2. 经验准备：让幼儿观察过各种动物，对动物的特点有一定了解。
四、教学过程：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：（1）让幼儿观察课件中的动物，引导他们发现动物穿衣服的不合适之处。
（2）通过提问，让幼儿思考为什么动物不适合穿衣服，引导他们了解动物的本能特征。
（3）让幼儿分组讨论，每组选出一个动物，分析它不适合穿衣服的原因。
（4）每组派代表分享讨论成果，总结出动物不适合穿衣服的共同原因。
3. 拓展环节：（1）让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。
（2）让幼儿展示自己的设计作品，大家共同评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物不适合穿衣服原因的掌握程度。
2. 关注幼儿在拓展环节中的想象力及创作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱动物的表现。
六、教学内容：1. 课件展示各种动物穿衣服的图片，引导幼儿观察和讨论。
2. 分析动物不适合穿衣服的原因，如：鸟类会失去飞行能力，大象衣服会妨碍行动等。
3. 引导幼儿理解动物的本能特征，如：狮子有厚厚的皮毛，不需要穿衣服保暖；猴子会攀爬，穿衣服会妨碍它们等。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察课件中的动物图片，发现它们穿衣服的不合适之处。
2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，分析动物不适合穿衣服的原因。
3. 设计法：让幼儿发挥想象力，设计一款适合动物的衣服。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放课件，引导幼儿观察动物穿衣服的图片，激发幼儿的兴趣。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案（通用7篇）
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案，欢迎大家分享。
大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇1活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。
2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。
活动准备：《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。
2、阅读图画书，找寻问题的答案（1）出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。
（2）幼儿进行个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。
5、反思，再次对问题进行讨论（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。
（2）请幼儿给图画书重新起名字大班阅读《动物绝对不应该穿衣服》教案篇2活动目标：1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：让幼儿对主题《动物绝对不应该穿衣服》产生兴趣。
引导幼儿观察和思考动物与人类生活的差异。
1.2 活动准备：图片：各种穿着衣服的动物和没有穿衣服的动物。
视频：动物在自然环境中的生活场景。
1.3 活动过程：1.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服和没穿衣服的样子。
教师向幼儿展示各种穿着衣服的动物和没有穿衣服的动物的图片，引导幼儿观察和描述。
1.3.2 播放视频，让幼儿观察动物在自然环境中的生活场景。
教师播放视频，让幼儿观察动物在自然环境中的生活场景，引导幼儿思考动物为什么不应该穿衣服。
1.3.3 引导幼儿讨论动物与人类生活的差异。
教师引导幼儿讨论动物与人类生活的差异，让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
1.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对动物不应该穿衣服的理解，如绘画、手工制作等。
第二章：动物的特点与生活方式2.1 活动目的：让幼儿了解动物的特点和生活方式。
引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服。
2.2 活动准备：图片：各种动物的特点和生活方式。
2.3 活动过程：2.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和生活方式。
教师向幼儿展示各种动物的特点和生活方式的图片，引导幼儿观察和描述。
2.3.2 引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服。
教师引导幼儿思考动物为什么不适合穿衣服，让幼儿理解动物的身体特征和生活习性与人类的不同。
2.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对动物不适合穿衣服的理解，如绘画、手工制作等。
第三章：动物穿衣服的不适与困扰3.1 活动目的：让幼儿了解动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
引导幼儿关心动物的福祉。
3.2 活动准备：图片：动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
3.3.1 展示图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
教师向幼儿展示动物穿衣服可能带来的不适和困扰的图片，引导幼儿观察和描述。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体会动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 教育幼儿关爱动物，尊重自然规律，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关动物图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们最喜欢的动物，以及动物的特点。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象，引发幼儿的思考。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论为什么动物不应该穿衣服，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创意表达：提供创作材料，让幼儿通过绘画、手工等方式创作一个穿着不适合自己的衣服的动物形象，并分享创作过程和心得。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色表演，体验动物穿衣服的滑稽感觉。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和环保意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿的创作作品，增强幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 分析幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的语言表达能力及合作意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的环保意识。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察动物的特点，并激发幼儿的创造力和想象力。
七、活动步骤1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿谈论动物的特点和习性。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，引导幼儿发表自己的看法。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导幼儿对动物的特点和习性产生兴趣。
帮助幼儿理解为什么动物不应该穿衣服。
培养幼儿的观察和思考能力。
促进幼儿的语言表达和创造力发展。
1.2 课程内容故事《动物绝对不应该穿衣服》的讲解和讨论。
观察和分析不同动物的特点和适应环境的方式。
创意绘画活动，让幼儿设计动物的衣服。
第二章：教学资源2.1 教学材料《动物绝对不应该穿衣服》故事书或电子课件。
动物图片或视频资料。
绘画纸张、颜料、画笔等。
2.2 教学环境宽敞的教室或活动室。
舒适的座椅和桌子。
足够的光线和通风。
第三章：教学步骤3.1 导入利用动物图片或视频资料，引起幼儿对动物的兴趣。
提问幼儿对动物穿衣服的看法，引导幼儿思考。
3.2 故事讲解讲述《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物的特点和适应环境的方式。
通过提问和讨论，帮助幼儿理解为什么动物不应该穿衣服。
3.3 观察和分析展示不同动物的图片，让幼儿观察和描述动物的特点。
引导幼儿分析动物适应环境的方式，如鸟儿的翅膀、鱼儿的鳍等。
3.4 创意绘画活动让幼儿分组或独立进行创意绘画活动，设计动物的衣服。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用颜料和画笔为动物设计时尚的衣服。
第四章：教学评估4.1 观察和记录观察幼儿在故事讲解和讨论中的参与程度和理解能力。
记录幼儿在观察和分析动物特点时的表现。
观察幼儿在创意绘画活动中的创造力和合作能力。
4.2 反馈和指导根据观察结果，给予幼儿积极的反馈和鼓励。
根据幼儿的个别需求，提供适当的指导和建议。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业鼓励幼儿与家长一起查找更多关于动物的信息，了解动物的特点和适应环境的方式。
邀请家长参与幼儿的创意绘画活动，共同设计动物的衣服。
5.2 进一步学习引导幼儿探索其他动物的特点和适应环境的方式。
组织相关的科学实验或观察活动，让幼儿更深入地了解动物的生活。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案第六章：教学评价6.1 评价目标评估幼儿对故事内容的理解程度。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案作为一无名无私奉献的工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案，欢迎大家分享。
<h2>《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案1</h2>教学目标1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
教学准备1、完整绘本的PPT课件；2、关于动物保护色的视频；3、记录表。
教学过程1、谈话导入：我们的.衣服（1）小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。
看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。
）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很<spanstyle="background:yellow;">精神，很漂亮。
）</spanstyle="background:yellow;">（2）现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师<spanstyle="background:yellow;">总结衣服的特别之处。
）</spanstyle="background:yellow;">（3）我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢？幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
2、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？（1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节发展，理解动物穿衣服的不适。
1.3 提高幼儿的环保意识，尊重自然界的规律。
1.4 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讨论和分享，表达自己的观点。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》的图片或实体绘本。
2.2 准备动物玩具或图片，代表不同种类的动物。
2.3 准备一些衣物道具，如帽子、围巾等。
2.4 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察动物玩具或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
3.2 教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物穿衣服后的不适和困扰。
3.3 讨论：提问幼儿，为什么动物不适合穿衣服？引导幼儿说出动物的本能行为和习性。
3.4 创意绘画：邀请幼儿用绘画材料绘制自己认为适合动物的装饰或保护措施，如树屋、保护色等。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟动物穿上衣服后的情景，引导幼儿体验动物的不适。
4.2 环保主题活动：组织幼儿进行垃圾分类、节约用水等环保活动，培养幼儿的环保意识。
4.3 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中观察家中的宠物或野生动物，了解它们的生活习性，并记录下来与同学分享。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，语言表达能力和创造力的发展。
5.2 评估幼儿对动物习性和环保意识的认知程度。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和绘画技能。
5.4 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对活动的兴趣。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
6.2 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
6.3 创意活动：通过绘画、角色扮演等创意活动，让幼儿发挥想象力和创造力，加深对故事内容的理解。
大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案
教案：大班科学《动物绝对不应该穿衣服》课件教案一、教学目标：1. 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服的原因。
2. 培养幼儿对科学的探究兴趣，提高观察和思考能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事和活动，激发对动物的关爱之情。
二、教学内容：1. 动物的本能行为和习性2. 为什么动物不适合穿衣服3. 动物穿衣服可能带来的问题三、教学重点：1. 帮助幼儿理解动物的本能行为和习性。
2. 让幼儿认识到动物不适合穿衣服的原因。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解动物穿衣服可能带来的问题。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对动物的关爱之情。
五、教学准备：1. 课件：故事《动物绝对不应该穿衣服》2. 图片：各种动物穿衣服的图片3. 纸质衣服：各种动物的衣服4. 记录表格：每个幼儿一份5. 彩笔：每组一份六、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件中的动物图片，提问：“你们知道这些动物吗？它们在做什么？”b. 邀请幼儿分享他们对动物穿衣服的看法。
2. 故事分享：a. 播放课件，讲述故事《动物绝对不应该穿衣服》。
b. 引导幼儿思考：为什么动物不适合穿衣服？3. 讨论与探索：a. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论动物穿衣服可能带来的问题。
b. 每组选择一位代表分享讨论成果。
4. 实践活动：a. 发给每个幼儿一张纸质衣服和一张记录表格。
b. 让幼儿给动物穿上合适的衣服，并记录下来。
c. 邀请幼儿分享他们的作品，讨论为什么这样搭配是合适的。
b. 邀请幼儿谈谈他们对动物穿衣服的看法和感悟。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对动物不适合穿衣服的原因的理解程度。
3. 收集幼儿在实践活动中的记录表格，观察他们的创造力和想象力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行动物时装秀，让他们发挥创意，为动物设计时尚的衣服。
2. 邀请家长参与，共同探讨动物保护的重要性。
3. 开展动物主题的科学探索活动，让幼儿深入了解动物的特点和习性。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，了解动物的本能和特点，认识到动物不适合穿衣服的原因。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的动物故事，提高他们的写作能力。
二、教学内容1. 第五至第八章内容概述：这部分内容主要讲述了动物穿衣服的种种困境，以及作者通过采访野生动物专家得出的结论：动物绝对不应该穿衣服。
2. 重点词汇和短语：本能、特点、关爱、环保、想象力、创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物的本能和特点，认识到动物不适合穿衣服的原因。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作自己的动物故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物的本能和特点，阐述为什么动物不适合穿衣服。
2. 讨论法：组织学生讨论动物穿衣服的困境，引导学生认识到关爱动物的重要性。
3. 创作法：鼓励学生运用想象力，创作自己的动物故事。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《动物绝对不应该穿衣服》这本书，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解动物的本能和特点，阐述为什么动物不适合穿衣服。
3. 讨论：组织学生讨论动物穿衣服的困境，引导学生认识到关爱动物的重要性。
4. 创作：鼓励学生运用想象力，创作自己的动物故事。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
六、教学评价1. 学生能够概述动物的本能和特点，明确动物不适合穿衣服的原因。
2. 学生能够表达对动物的关爱和保护意识，认识到环保的重要性。
3. 学生能够创作出一个具有想象力、逻辑性和关爱动物主题的短故事。
七、教学准备1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的电子版或纸质版，方便学生阅读。
2. 准备与动物本能和特点相关的图片或视频资料，用于课堂讲解。
3. 准备写作纸张或电子设备，以便学生创作故事。
八、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟动物穿衣服的场景，进一步引导学生认识到动物不适合穿衣服的原因。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿尊重动物，关心生态环境，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会关爱动物。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《动物绝对不应该穿衣服》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿有简单的绘画和手工制作经验。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本内容：a. 老师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的动物角色。
b. 分析故事情节，让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
c. 讨论故事中的环保意识，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
3. 延伸活动：a. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并尝试设计适合它们的衣服。
b. 手工制作：利用彩泥或纸张，让幼儿制作动物穿衣服的模型。
c. 情景表演：让幼儿扮演故事中的动物，进行情景表演，体验动物不适合穿衣服的感受。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事主题，家长记录幼儿的讨论内容。
2. 评价：通过作业反馈，了解幼儿对故事主题的理解和家庭教育的开展情况。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高他们的注意力。
2. 视觉引导：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述动物穿衣服的不适。
3. 讨论互动：鼓励幼儿发表自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力。
4. 情境体验：通过情景表演，让幼儿亲身体验动物不适合穿衣服的原因。
七、教学步骤1. 第一步：导入活动，激发兴趣。
a. 歌曲或游戏引出主题。
b. 展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 第二步：教师讲述故事，引导幼儿观察和理解。
a. 讲述故事，注意强调动物不适合穿衣服的原因。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标：1. 通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》绘本，让幼儿了解动物的本能行为和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们思考动物穿衣服的荒谬性。
3. 培养幼儿对动物的关爱之心，教育他们尊重自然和生命。
二、活动准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》绘本一本。
2. 准备动物图片若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察动物图片，引导他们说出动物的特点和习性。
2. 阅读绘本：《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿跟随故事情节，感受动物穿衣服的荒谬性。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么动物不应该穿衣服，以及穿衣服对动物的影响。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象，为自己喜欢的动物设计衣服，并画出来。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于动物的资料，了解动物的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿了解动物的栖息地和生活方式。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和关爱之心。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对活动的一致性。
六、活动准备：1. 准备动物角色头饰若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
2. 准备一块大的画布或者一张纸，用于幼儿共同创作。
3. 准备颜料、画笔等绘画材料。
4. 准备音乐播放设备。
七、活动过程：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物角色，通过情景再现，让幼儿体验动物穿衣服的荒谬性。
2. 共同创作：让幼儿共同在画布或纸上创作一幅关于动物的自然场景画，鼓励他们发挥想象，用色彩表达自己对动物和自然的热爱。
3. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让幼儿围坐在一起，闭上眼睛，想象自己是一只动物，感受自然的和谐与美好。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解和理解故事的主题和背景。
培养学生的阅读兴趣和听力技能。
1.2 教学内容向学生介绍故事《动物绝对不应该穿衣服》。
引导学生关注故事中的动物和它们的衣服。
1.3 教学方法使用图片和绘本来吸引学生的注意力。
通过问答和讨论来激发学生的思考和参与。
第二章：动物的衣服2.1 教学目标识别和理解故事中出现的不同动物和它们的衣服。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容分析故事中每个动物的衣服及其特点。
引导学生描述动物和衣服的关系。
2.3 教学方法展示故事中的图片和插图，引导学生观察和描述。
通过角色扮演和模仿，让学生体验动物的动作和表情。
第三章：动物的穿着感受3.1 教学目标理解故事中动物穿衣服的感受和反应。
培养学生的情感理解和共情能力。
3.2 教学内容讨论动物穿衣服的可能性及其对它们生活的影响。
引导学生思考动物是否会感到舒适或不适。
3.3 教学方法通过故事中的情节和描述，引导学生理解和表达动物的感受。
使用情境模拟和角色扮演，让学生体验动物的感受。
第四章：动物的适应和改变4.1 教学目标理解故事中动物适应和改变环境的方式。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.2 教学内容分析故事中动物如何适应穿着衣服的新环境。
引导学生思考动物是否应该穿衣服以及可能的后果。
4.3 教学方法通过小组讨论和问题解决活动，引导学生思考和解决问题。
使用故事情节和角色扮演，让学生体验动物的适应和改变。
第五章：课程总结5.1 教学目标总结和回顾故事《动物绝对不应该穿衣服》的主题和教训。
培养学生的总结和表达能力。
5.2 教学内容回顾故事的主要情节和角色。
引导学生总结故事的主题和教训。
5.3 教学方法使用问答和小组讨论，引导学生总结和表达故事的主题和教训。
通过角色扮演和表演，让学生展示他们对故事的理解和表达。
第六章：故事情节分析6.1 教学目标分析和理解故事中的情节发展。
培养学生的分析和批判性思维能力。
幼儿园大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思一、教学目标1.通过故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿理解不同动物的身体特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握不同动物的特点。
2.教学难点：引导幼儿思考为什么动物不应该穿衣服，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1.故事课件：《动物绝对不应该穿衣服》2.纸质动物模型：大象、猴子、长颈鹿、兔子等3.画笔、颜料、纸张四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们平时都见过哪些动物呢？它们有什么特点？生：大象、猴子、长颈鹿、兔子等。
师：那你们觉得动物应该穿衣服吗？为什么？生：我觉得不应该，因为动物们有自己的皮毛。
师：今天我们就来学习一个关于动物穿衣服的故事，故事的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》。
2.故事讲述师：现在我们开始讲故事，请大家认真听。
（播放故事课件，教师讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得这个故事有趣吗？为什么？生：有趣，因为故事里的动物们都很可爱。
师：那你们知道为什么动物绝对不应该穿衣服吗？生：因为动物们有不同的身体特征，穿衣服会影响它们的正常生活。
师：对，每种动物都有自己独特的身体特征，这些特征让它们适应了生活环境。
我们就来讨论一下，不同动物为什么不应该穿衣服。
（分组讨论，每组选代表发言）4.活动环节师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们用画笔和颜料，画出你们喜欢的动物，并解释为什么它不应该穿衣服。
（幼儿作画，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了动物绝对不应该穿衣服的原因。
现在请小朋友们分享一下你们的画作和心得。
（幼儿分享画作和心得）五、教学反思本节课通过故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿了解了不同动物的特点，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过活动环节，让幼儿亲自动手操作，加深了对故事内容的理解。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的关爱之心，树立正确的价值观。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因。
2. 教学难点：引导幼儿从故事中体会到关爱动物的重要性。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《动物绝对不应该穿衣服》、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：以提问方式吸引幼儿注意力，如：“你们听说过动物穿衣服的故事吗？你们觉得动物适合穿衣服吗？为什么？”2. 故事讲述：教师声情并茂地讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿关注故事中动物们穿衣服的不适和尴尬情境。
3. 讨论环节：教师引导幼儿讨论为什么动物不适合穿衣服，让幼儿从故事中体会到关爱动物的重要性。
4. 延伸活动：让幼儿分组绘制自己喜欢的动物，并尝试为这些动物设计合适的衣服，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱动物、尊重自然的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 观察周围的朋友或家人，思考谁穿衣服不舒服，试着帮助他们找到合适的解决办法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解他们对于动物穿衣服的认知和观点。
2. 评估幼儿在延伸活动中的绘画和创意表现，考察他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事和道理的分享情况。
七、教学反思：1. 教师在讲述故事时，应注意语速、语调的把握，以及情感的渲染，以吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极发言，尊重他们的观点，引导他们理解关爱动物的重要性。
3. 在延伸活动中，教师应给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆创新，给予适当的指导。
八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带领幼儿观察自然界的动物，让他们亲身体验动物的生活习性，进一步培养他们对动物的关爱之心。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 让学生通过讨论、思考，明白保护环境的重要性。
二、教学重点：1. 让学生理解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养学生保护环境的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解动物与人类的不同需求。
2. 如何让学生明白保护环境的重要性。
四、教学准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》这本书的纸质或电子版。
2. 准备相关动物穿衣服的图片或视频。
3. 准备讨论的环境保护问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物穿衣服的图片或视频，引发学生对动物穿衣服的好奇心，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本书，引导学生理解动物不应该穿衣服的原因。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考并表达他们对动物穿衣服的看法。
4. 思考：引导学生思考人类与动物的不同需求，让学生明白保护环境的重要性。
6. 作业：让学生写一篇关于保护环境的文章，或者制作一个关于保护环境的宣传海报。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护环境的重要性。
六、教学评估：1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对保护环境的认知程度。
2. 通过小组讨论，评估学生的思考能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地的环境状况，培养学生的实践能力。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
八、教学资源：1. 提供更多关于动物和环境保护的书籍、文章、视频等资源，供学生自主学习。
2. 利用互联网资源，让学生了解更多关于环保的信息。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力。
1. 定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法。
幼儿园大班主题动物绝对不应该穿衣服教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题动物绝对不应该穿衣服教学设计一、教学目标1.认知目标•了解动物的基本特征；•识别不同种类的动物；•明白动物的生活习性和栖息环境；•增强动物保护意识。
2.情感目标•学会关爱动物；•弘扬保护动物的良好习惯；•发展团队协作精神；•培养积极进取的学习态度。
3.技能目标•学会观察动物；•学会使用简单的工具进行表述；•具备与他人沟通和合作的能力。
二、教学内容1.动物特征的认知。
•观察比较动物的大小、颜色、形状等特征；•学习动物的基本分类。
2.不同种类动物的学习。
•欣赏不同栖息环境的动物图片和视频；•学习如何对不同动物进行分类；•以游戏和绘画的方式学习不同动物的形状和特点。
3.动物生活习性和保护。
•学习不同动物的生活习性和栖息环境；•了解动物的保护和相关法律。
三、教学活动设计1.教师引入•让孩子们与玩具动物一起来认识不同种类的动物，以及它们的生活习性。
2.观察动物图片•提供各种动物图片和相关视频，让孩子们自由定位、观察并交流。
•导入动物的分类，让孩子们把他们认识到的动物分类。
3.用绘画的方式学习不同动物的形状和特点•提供不同动物的图片，让孩子们画出它们的形状和特点，并向小组展示。
4.观察不同动物的栖息环境•提供动物栖息环境的图片，让孩子们观察和比较，表达出自己的想法和看法。
5.分小团队进行动物的保护•给每个小团队分配一个动物，让他们学习这种动物的生活习性及其所面临的保护问题，并展示他们提出的保护措施。
•通过小组分享出动物保护的最佳方案。
6.教师反思•教师与孩子们一起分享学习的收获和反思，比如如何更好地保护动物，如何呵护和关爱它们等。
四、教学反思这次的教学活动是围绕动物展开的，我提供了许多图片并通过绘画、游戏等方式使孩子更好地认识了它们。
在这个流程中，我从成年人的角度思考，我准备了动物形象的魔术小工具和各种衣服来穿在孩子身上，以便让他们观察和学习。
然而，这种做法存在问题，首先让孩子们学习人为加工过的形象不利于他们真正了解动物，直至这种人为形象会引导孩子们产生不真实的认知。
《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识到动物不应该穿衣服的原因。
培养学生对动物福利的关注和保护意识。
1.2 教学方法：讲故事法：通过讲述《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引发学生对主题的思考。
讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对动物穿衣服的看法和理由。
1.3 教学内容：引入《动物绝对不应该穿衣服》的故事情节，引发学生对动物穿衣服的思考。
引导学生了解动物穿衣服可能带来的不适和困扰。
探讨动物的本能和习性，引导学生认识到动物不适合穿衣服。
第二章：动物的本能和习性2.1 教学目标：让学生了解动物的本能和习性，理解为什么动物不应该穿衣服。
2.2 教学方法：图片展示法：通过展示动物的本能和习性的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
举例说明法：通过具体例子，让学生看到动物穿衣服的不适和困扰。
2.3 教学内容：介绍动物的本能和习性，如捕食、逃避捕食者、寻找食物等。
举例说明动物穿衣服可能带来的不适和困扰，如大象穿鞋子、狗狗穿衣服等。
引导学生思考和讨论动物穿衣服对其本能和习性的影响。
第三章：动物的皮肤和毛发3.1 教学目标：让学生了解动物的皮肤和毛发的作用，理解为什么动物不应该穿衣服。
3.2 教学方法：图片展示法：通过展示动物的皮肤和毛发的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
讲解法：通过讲解动物的皮肤和毛发的作用，让学生明白为什么动物不适合穿衣服。
3.3 教学内容：介绍动物的皮肤和毛发的作用，如保护、调节体温、遮蔽等。
讲解为什么动物的皮肤和毛发不适合穿衣服，如影响散热、引起皮肤问题等。
引导学生思考和讨论动物穿衣服对其皮肤和毛发的影响。
第四章：动物的适应能力和环境4.1 教学目标：让学生了解动物的适应能力和环境因素，理解为什么动物不应该穿衣服。
4.2 教学方法：讲解法：通过讲解动物的适应能力和环境因素，帮助学生更好地理解和记忆。
小组讨论法：引导学生参与小组讨论，分享对动物适应能力和环境的理解。
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《动物绝对不应该穿衣服》教学设计
淇县前进小学刘素芳
一、作品分析
《动物绝对不应该穿衣服》的作者是罗恩·巴瑞特，他的工作是
在纽约一家广告公司当艺术总监，但是，在空余的时间里，他就为
妻子茱蒂的作品插画，《动物绝对不应该穿衣服》就是夫妻俩的经
典作品。
《动物绝对不应该穿衣服》给我们讲述了一个趣味的故事，在这
个故事中，会让大家知道，动物是绝对不可以穿衣服的，比如，海
象如果穿上衣服，那么，它的衣服总是会湿哒哒的，就是这么趣味，该绘本会给孩子讲述，动物们为什么不能穿衣服，因为，动物们最
棒的衣服就是完美，那就是它们天生的最棒的衣服。
二、学生分析
孩子们总是会充满了想象，《动物绝对不应该穿衣服》帮助孩
子们实现这些想象，让孩子们知道，如果动物穿衣服会是什么样子，再让孩子们看到，动物穿衣服会有什么样的囧样，就是这样幽默，
并且，在这个绘本中，还给孩子们展示动物的特性，让孩子们从绘
本中有更多的发现。
三、设计理念
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。
故事纠正
了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的
其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。
图像与文字搭配，充分
展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！
再发现！
四、教学目标
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
五、教学流程
一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。
1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来学校，那么，你看到过动物穿衣服吗？
2、你在什么地方看到过呢？你觉得动物穿上衣服怎么样？为什么？
3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢？一起来看看这本书。
二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。
（一）集体理解部分图片内容
1、豪猪
这是谁？豪猪长什么样？
你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样？（先猜一猜）
（展示豪猪穿衣服的画面）噢。
可真是场灾难
2、母鸡（直接给出画面）
这是谁？
母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦？（天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来）
3、蛇（出现一半的画面——裤子）
这是什么？会给谁穿呢？（猜一猜）
（展示画面）你们觉得怎么样？
4、老鼠（直接给出画面）
这是谁？它戴上了什么？
出现了什么问题？为什么会这样？
（二）分组理解绘本内容
1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢？
2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了？请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么？
3、分散交流，教师参与其中，倾听学生的想法，鼓励学生大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
4、集体交流：
你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事？
他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的？
根据学生的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。
（三）完整讲述绘本故事（配乐）
师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整
的看一下这本书吧。
（教师配合音乐完整讲述绘本）
封面：读封面。
扉页：读扉页，介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么？（给我们警示，让我们引起注意）
三、联系生活，交流感受。
1、听完绘本你有什么样的感觉？绘本好不好笑？
2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢？为什么？
3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有
个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保
护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦！
六、教学反思
绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的
关注，也会引起大家的思考。
为我们描绘了这一个个让人哭笑不得
的动物生活场景，读来忍俊不禁。
一张张有趣的画面，一个个遭殃
的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。
但是，在表面热闹、搞笑的风
光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生
活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。
作者透过这样
一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不
要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在教学中，我让学
生根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣
赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升“爱护动物、保护动物”的情感。
整个课堂以开放的教学理念，力求还原真实的生活、
自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线
的作用。