城关小学杨绵

第五单元授课时间：第9 周授课时间：第 2 周授课时间：第9 周授课时间：第周作者表达的思想感情。

1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。

他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。

好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。

“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。

白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。

叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

句子⑤“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。

他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。

学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。

对，这样做对！”从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。

说明他很体谅父亲的辛苦。

句子⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。

最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

句子⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。

于是他忍不住仍旧爬起来。

追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。

如果不干，就是对这个家的不负责任。

）句子⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。

“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。

……追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。

）2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。

）追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？（因为父亲无论如何也不会答应。

“不要。

你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。

“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。

）3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？家里的生活很清苦。

一家人的生活全压在父亲的肩膀上。

他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。

工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。

这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。

（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。

）四、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。

同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。

使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

授课时间：第周授课时间：第周3．学生汇报（1）重点学习第二节。

（A）圈出最能体现红军战士英勇的词语。

（B）补充《飞夺卢定桥》中有关资料，丰富学生认识。

（2）指导朗读第二节4．采用多种方式朗读。

5读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”我体会到：6“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱。

什么？说明什么？学生汇报:找出作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今有关的诗句，同桌互相读一读。

采用多种方式朗授课时间：第4 周1．交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。

2．读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初步了解课文内容。

要求：读准字音，不理解的词语查字典。

三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。

四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。

五、学习课文重点部分1．小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。

（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？介绍白鹤梁。

自读课文初步了解课文内容，找出重点字词，并和同桌交流。

思考：课文讲了一件什么事。

讨论交流：1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2．讨论交流3．白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）[ 4．朗读自己喜欢的段落或句子。

5．摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。

六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？句读一读。

（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？课后思考：我们应该如何保护动物，保护环境。

授课时间：第 4 周一、边揭题边审题。

秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。

) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，读准音，理解义。

音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?(划出课文的词语或句子来回答)兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容料：秦始皇和兵马俑生读课文，注意重点字词并交流。

兵马俑栩栩如生的神态3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置)结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。

在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。

陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。

1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。

兵马俑的出土在我国考古上的地位。

4．本文可分几段，说说每段段意。

全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。

三、连接段意，归纳主要内容。

1．学习、理解单元学习提示，理解。

2．运用单元学习提示中的方法完成课默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?思考：课文开头和结尾都写了什么？后第2题的填空。

四、课堂练习生再读课文，本文可分几段，说说每段段意。

完成课堂练习⒈根据意思写出有关词语。

(可书面练习，出可抄在小黑板上。

)①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。

()②形容生动逼真，同活的一样。

( )③形容贪婪而凶狠地注视着。

( )④绕到敌人侧面或后面进攻。

( )2．简要说说课文的主要内容(自由讲，指名讲。

并要求学生讲出归纳主要内容的方法。

)五．自学第四自然段，完成表格。

┌─────┬──────┬────┬────┐││老战士│新战士│战马│├─────┼──────┼────┼────┤│外貌(外形)│留着胡子│束着头发│膘肥体壮│├─────┼──────┼────┼────┤│ 神态│虎视眈眈│一脸稚气│竖耳瞪眼│师绘制图表要求学生完成表格。

││神情十分严肃││严阵以待│└─────┴──────┴────┴────┘六，读最后一段话，思考这段告诉我们什么?1．“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘，讲明埋藏的时间长。

2．“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。

”“重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。

读最后一段话，思考这段告诉我们什么?。