2016学年度第一学期语文组教学计划

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2016学年第一学期六年级语文教学计划

2016学年第一学期六年级语文教学计划一、学情分析：本班现有学生42人，通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。

希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标（一）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

2016年第一学期语文教学工作计划

2016年第一学期语文教学工作计划年第一学期语文教学工作计划第一学期语文教学工作计划新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一基本情况本班原有学生人，其中男生人，女生人，本期无增减。

根据上学年市抽考的情况来看，全班参考人，人平分，及格人，及格率%，优生人，优生率%。

从全镇综合排名来看，位居九名。

从学困生结构来看，最低分分，有人上了分，学困生较之往期，应该说是有进步的。

根据平时的成绩来看，每次都是及格了的，是考差了的。

要转化差生的任务还很艰巨。

书写很差的同学有单大权。

二教材理解教材的基本结构本册教材共分组。

每组包括导语课例语文园地三大部分。

按专题编组。

个专题依次是：自然奇观观察与发现中外童话作家笔下的动物我国的世界遗产人间真情成长的故事科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由—篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有篇选读课文。

每个语文园地由个栏目组成。

其中个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。

另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在个语文园地中各安排两次。

本册要求认识字，会写字。

本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。

教材重难点①重点学习篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练默读训练。

练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三教学目标在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育；受到为人民服务无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

人教版2016学年第一学期三年级备课组计划

2016学年度第一学期三年级语文组计划一、指导思想：贯彻学校“要致力于研究语文课堂，探索教学模式，建设书香校园”的精神，开展富有实效的教研活动，促进教师语文专业素养及教学能力的提高，建设一支善学习、肯吃苦、能传递正能量、有强大执行力的语文老师团队，初步构建语文特色课堂，建设书香校园。

二、主要工作：1、教学常规管理1、集体备课：保证时间，流程不变，求真务实，备好考点。

2、教案书写，一个年级统一一份电子教案，有课件，有反思；个性化备课在书本上：单元目标、单元作文训练题目、每课语用教学目标、简单教学流程、重点词句在文中的解读。

3、作业设计与批改与上学期要求一致，具体要求见发下的纸质版作业要求。

4、除了数学课和英语课，其他课的前三分钟由班干部带读经典。

5、背诵古诗1-30首（各备课长自己印发古诗，与六年级版本一致）6、早读安排：内容：读课文，读经典。

经典：《笠翁对韵》；开学第二周周一备课长上交并印发本年级本学期要读的经典内容。

检查：主任巡堂。

7、阅读课安排：（1）确保课外阅读时间，阅读课上每一个孩子都要读书，不能做别的事情。

每周五的阅读课语文老师进课堂上读书分享课或读书指导课。

（2) 必读书目阅读完一本检测一本，期末会有读书晋级赛。

（3）第二周末备课长上交读书晋级方案。

7、写字课安排：（1）确保时间，不能挪用做其他事。

（2）加强指导。

分别在第3周和第10周以及15周三次检查评比学生写字的双姿。

检查结果与绩效挂钩。

8、教学反思：每单元一次，每月上交一次。

要求真实，有真正的思考。

9、听课：整学期最少听12节语文课，听课记录本要求记录认真，有评课。

10、质量检测：（1）两次阶段考试：第7周、第14周（2）一次朗诵过关检测：第（13）周，初定是诵读课文和早读课背诵的经典。

（3）一次古诗默写比赛：第16周；（4）一次百词竞赛，同时写字比赛：第18周。

2、教研教改1、巩固上学期研究出来的教学模式。

2、按照肖主任提出的教研科研计划来努力，积极提升自己的专业能力，争取评上学校的首席教师或骨干教师。

2016第一学期语文教研组工作计划(1)

左滩小学语文教研组工作计划（2016学年度第一学期）一、基本情况：本校有八个教学班，由七位语文教师担任教学工作，本教研组通过各种语文教学研究活动，认真研究语文课堂教学的有效性，充分发挥校本教研作用，加快提高语文教师的专业化水平，开拓进取，求实创新，大面积提高教学质量。

二、指导思想：认真学习镇教育工作的精神，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

三、主要工作：1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。

活动要有过程纪要、要有具体方案，要有记录。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到既备教材，又备学生。

3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。

每单元写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

6、各语文教师开学初认真拟定好教学计划，期末写好教学总结。

7、本学期，继续创设“书香校园”氛围，深度开展读书系列活动，根据教师的反馈意见，活动不宜多，要追求其实效性。

8、今学期至少举行二次集体备课和实践课。

提高科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩。

四、教研工作安排：备注：如果需要参加镇教研活动，本校教研活动另行安排。

2015-2016学年度上学期语文教研组工作计划

2015-2016学年度上学期语文教研组工作计划一、指导思想以学校和教研处工作计划为指导，以提高教育教学质量为中心，打造精品学校、打造特色学校。

大力推进课程改革，切实转变教育观念，开展多种比赛，提高教师教学技艺、提高教师专业水平。

开展集体备课，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标1、以提高教育教学质量为中心，打造精品学校、打造特色学校。

2、打造一支高素质语文教师队伍、打造一个现代化教学的学校。

3、开展丰富多彩的比赛活动，提高教师和学生的素质和能力。

4、提高师德师风、提高师生安全意识、提高教师教学技艺及专业水平。

三、主要工作措施（一）提高教师职业道德水平1、加强教师政治业务学习。

坚持两周一次的教师集体政治学习制度，每学期业务笔记不少于5000字，政治笔记不少于3000千字，学习体会文章不少于1篇。

2、加强教师职业道德教育。

开展师德师风教育活动，集中培训，全员参与。

（二）提高教育教学质量1、规范课程设置。

坚持按课表上课，教师不得任意拖课，不得挤占任何学科课时，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。

严把课堂教学质量关，继续落实候课制度，坚持推门听课好传统。

2、落实常规教研活动。

双周举行学校教研活动和单周举行年级组教研活动。

承担公开课的老师要认真对待，承担公开课的教研组提前组内教研，展示精品课，不浪费听课老师宝贵时间。

年级组教研提前一天在签到处通知，方便校领导、教研处、其他教研组人员参与活动。

评课做到“以一带三”即评说一个优点带出三个以上不足或个人见解，杜绝空话、套话、奉承话。

常规教研活动每两周一次，凡因公、因私事不能及时参加教研活动的必须向分管教学的校长请假。

每次活动后，教研组将公布活动考勤情况。

每人每学期听课记录不少于15节。

3、落实集体备课制度每周集体备课要有主题、有中心发言人，并有详细记录。

继续实行电子备课制，配合教务处做好教案、作业、三笔记检查工作。

2015-2016学年第一学期语文组工作计划

2015-2016学年第一学期语文教研组工作计划为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。

本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。

将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。

不断提升课堂教学质量，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。

一、指导思想以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。

以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。

积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

2016学年第一学期语文科组工作计划

一年级：必背古诗儿童诗10首弟子规（家长考官检测）
二年级：必背古诗儿童诗20首三字经（家长考官检测）
三年级：必背古诗经典文段（课本和课外）唐诗精选30首（家长考官检测）
四年级：必背古诗经典文段（课本和课外）论语精选30篇（家长考官检测）
五年级；必背古诗经典文段（课本和课外）宋词精选30篇（家长考官检测）
备课地点：一二三四年级会议室；五年级教导处；六年级副校长办公室。
2、上课——关注高效性，教会学生在书上学会圈点划等批注的方法。
1）精讲精练，一课一得，充分利用《快乐阅读》加大阅读训练。
2）落实好各年级阅读和作文训练点。
内容提示：抓习惯、抓书写（低年级）、抓阅读、抓拓展（高年级）。
3、作业——讲究针对性
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
学习人物对话，掌握提示语在前的表达形式写对话，语句通顺，冒号，引号书写规范。
三年级：培养构段的能力，重在围绕一个意思把一段话写清楚，做到顺序合理，连接自然。写清楚是三年级习作的标杆。
学习运用提示语在前，提示语在后，提示语在中间的，无提示语的对话形式灵活写话，语句通顺，标点运用正确，格式规范。学习分段写对话。
熟练写好对话。学习人物心理描写，运用常见的心理描写方法描写人物心理。
六年级：初步具备主题化表达的能力，能根据表达需要对材料组织，遣词造句，篇章布局等进行有意图的安排。

中学2016-2017学年第一学期语文组工作计划

中学2016-2017学年第一学期语文组工作计划中学2016-2017学年第一学期语组工作计划一、指导思想本学期，我们要全面贯彻学校新学期工作思路，以语程标准为指导，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升语教师队伍的整体素质；扎实推进改进程，加强对语学科核心素养和学生核心素养的培养，努力开创具有本校特色的语教育教学新局面，进一步提高我校语教学质量二、工作目标：1、规范语各项教学常规，争取在语研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、继续强化教研组和备组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

3、探讨语教学规律，进一步提高学生的语学科核心素养，使学生具有较强的语应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、工作措施：1、积极探索实践，培养核心素养。

随着教育改革的深入，教育部即将出台中学语新程标准，也对语学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。

语新程标准将给中学语教学带哪些转变？学科核心素养如何在教学实践中落地生根，成为学生终身具备的学习力？这将是每个学校、每位语教师十分关注的问题，也将引发中学语界的热议。

为此，我校与江苏省中小学教师培训学会计划于2016年9月21日到9月24日，在xx中学联合举办“中学语新程标准与语核心素养研讨会”。

邀请有关专家举办讲座，从高考命题、提升语核心素养的基本路径、语程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨，认清形势，更新观念，提高觉悟。

我校钱泽舒老师开示范《最忆是西湖》，积极探寻培养学生核心素养的方法与途径。

2、全组抱团取暖，实现共同进步。

以备组为单位，进行集体备。

集思广益，继续发扬集体备的传统，开展既分工又合作的集体备活动。

2015-2016第一学期语文科组计划

语文科组工作计划（2015-2016学年度第一期）一、指导思想：以学校教研组的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。

课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。

进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施：（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每周星期二上午第一节为语文教研组活动，内容包括：（1）、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

（二）、努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。

2016-2017学年度第一学期语文教育教学工作计划

2016-2017学年度第一学期语文教育教学工作计划2016-2017学年度第一学期语教育教学工作计划新学期的到,我们的工作也将迎接新的挑战。

这学期我担任三（2）班班主任兼语教师。

为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定本学期计划如下：一、班级情况简介本班共有学生47人，其中男生24人。

女生23人。

大部分学生对语的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。

当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快地适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。

部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，外书看得少，日记写得流水帐等等，给他们的发展带困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。

如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

二、教学工作（一）教材分析本册教材是以语知识和能力训练为主编排的。

教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。

各单元按教学目标编选和练习。

本册本共8个单元，每单元2至4篇，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学24篇，选学4篇，习作训练8次，单元练习8个。

单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语知识和能力训练上有适当的扩展。

（二）教学目标：1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2．汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2016—2017学年第一学期四年级语文教学计划

2016—2017学年第一学期四年级语文教学计划一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：本班共计学生60名，其中男同学30人，女同学30人。

本班存在一定的问题：由于人数较多，所以纪律性很差。

没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题；不能按时完成作业等等。

在成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情；作文写作能力较差；思维不灵活。

三、大纲要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

2016年第一学期小学语文教研组工作计划

2016年第一学期小学语文教研组工作计划2016年第一学期小学语教研组工作计划一、指导思想：本学期继续贯彻落实县教师发展中心研训工作计划和学校工作要点，以立德树人为根本任务，以“提高教学质量”为中心，围绕“程建设”和“堂变革”两大重点，做好“教学常规”、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推进我校教学品质优质发展。

二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语活动，促进学生学习积极性与语能力的提高。

4推进主题教研，加强题和项目研究，立足自主研训，做好省平台选管理工作及参训管理工作，逐步提升教师专业水平。

建设“学为中心”的堂，逐步改变教师的教学方式和学生的学习方式。

三、具体措施：（一）推进堂教学改革，继续深化程改革以2011版新标理念为指导，以学科能力培养为目标，“以新常规新堂”研讨活动和学科堂教学评比为载体，促进学生自主学习的教学改革。

本学期借助城西小学邀请语、数特级讲习会及城北小学名师展示活动等平台，促进教师专业发展。

（二）细化过程管理，落实教学常规。

贯彻和落实《xx市小学教学常规管理指导意见》和《永嘉县小学教学常规管理指导意见》，加强教学常规的管理、指导和考核工作，进一步落实《xx市小学各学科教学常规》的具体要求，鼓励教师参加“新常规新设计”上册的评比。

1教学计划。

教学计划要有学情分析、教学措施和教学进度，不同学科教学计划数量和内容应有所不同（具体参照xx市各学科教学常规中相关要求），并要在学期开学第一周内上交学校。

2备要求。

（1）每位教师要按照xx市教学研究院制定的各学科备常规相关要求进行备。

（2）备做到一时要一案，时数不少于教学用书建议时数。

7年以下教龄的及新教科目的老师备必须编写详案，7年以上教龄的老师详案不少于教材时数的80％，同时兼任两门及以上学科的老师，除时数最多的学科外，其他学科可写出精准、实用的简案（建议以本专业学科为任教主科）；（3）采用手写备的和电子备的，格式均要采用xx市各学科教学常规中教学设计参考格式，参考他人教案的必须有明显的二度备痕迹；层次高经验丰富的老师可采取活页批注备，但批注必须包括学习目标、重难点、教学流程、堂主要学习活动、板书设计等内容；（4）不得以代替教案和直接使用现成他人教案集，不能把集体备理解为分时或分单元独立备然后交换使用。

2016最新版七年级语文上册教学计划

2016学年第一学期初一级语文科（班）教学工作计划一、指导思想：本期的语文是最新改版的人教版教材，教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。

对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。

使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教学目标：1、掌握和运用知识能力的目标:（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。

养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。

要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。

复述转数，完整准确、突出重点。

把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

三、学生情况分析：从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养参差不齐。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。

我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

2016——2017学年第一学期人教版三年级语文上册教学计划

2016—2017学年第一学期语文计划新学期开始了，为了更好地完成语文教学工作，切实培养和提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，特制订本学期语文教学计划：一、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、学生知识现状分析：本班共有学生30人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。

不能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。

三、教材分析。

1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2．本册要求认识303个字，会写300个字。

3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。

开始练习使用钢笔书写正楷字。

5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

四、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。

2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3．本册安排了八个专题。

它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

2016学年度第一学期语文教学计划

2016 学年度第一学期语文教学计划
高中语文是一门博大精深的学科，小编准备了第一学期语文教学计划，希望你喜欢。

一、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革：一是建立了。

2015学年——2016学年第一学期语文组工作计划

2015--2016学年第一学期语文组工作计划一、指导思想继续坚持以新的课程理念为指导，以课堂教学改革为重点，以教研教改为保障，立足我校实际，以校本课程的开发为载体，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨。

依据《鄂托克旗高级中学2015年工作计划与安排》和《鄂托克旗高级中学课堂改革实施方案》的精神与要求，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，结合我校实际特制定语文组工作计划。

二、工作重点（一）不断学习、努力提高业务能力。

1、深入学习领会《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，认真学习本学期教材，根据《鄂旗中学常规工作要求》中《教师教学计划要求》理清知识点，制定详细的教学计划与进度表。

2、教研组每周组织一次集体备课，由老师们提出各自的教学设想，同组成员进行讨论，老教师帮青年教师分析每课的教学重、难点，提出突破的方法，每位教师应该有自己手写记录的学案，有自己独特的教学方法。

备课人员：全体语文教师地点：电子备课室具体计划见备课组长计划有关集体备课说明：①所有教师同一学科同一时间必须到集体备课室参加集体备课，，以签字为主，但不能代签，集体备课成员不得以任何理由缺席，②集体备课时，带上教师所用的学案（提前备好一周），并讨论下一周的内容。

③同一备课组要备出共案时，要备出个案，特别区分普通班与宏志班的要求。

④集体备课有事需找杨校请假，无故不参加总分扣0.1分⑤集体备课的学案不能流于形式。

⑥仔细阅读教研室下发的有关导学案的格式和教师批阅细则，以免出错。

3、本学期还未达标的教师，认真完成“青蓝工程”各项要求，准备档案验收。

4、继续鼓励教师积极撰写教育教学论文、随笔、诗歌、著作等，学校将收集教师的作品，组织校外专家和校内相关人员进行评选，分类收入自编杂志《思变》，凡能收入杂志《思变》的老师将在年底考核中加0.5分，并向上级教研杂志推荐，不上交论文的老师则被扣0.5分。

2016—2017学年度第一学期六年级语文教学计划

2016-2017学年度第一学期六年级五班语文教学计划绣惠街道中心小学张堂栋2016年8月28日2016---2017学年度第一学期语文教学计划（兼六年级组集体备课计划）本学期预计20周，其中可安排新授课16周，复习、检测3周。

学时比较合适。

为保障落实课标，完成语文学习任务，特制订该计划。

一、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

教科书认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《怀念母亲》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。

第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。

还在“回顾·拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

对于阶段性比较明显的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

2016学年一上语文教学计划

2016学年一上语文教学计划2016-2017学年度第一学期傅婷一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合一年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析本班共有学生41人，其中男生24人，女生17人。

学生刚入校,对学校的常规不了解。

年纪小,自律性差。

但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组元。

全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。

第一和第五单元为识字，第二三单元为汉语拼音，第四六七八四个单元为课文，共14篇，3个口语交际。

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

四、教学目标（一）学习习惯1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

（二）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（三）识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

2016学年第一学期语文教学计划

2
7、
在与人交谈中，学生能够认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
8、 9、
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
10、乐于书面表达，增强习作的信心。愿意与他人分享习作的快乐。 11、观察周围的世界，能不拘于形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 12、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 13、学习修改习作中有明显错误的词句。
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17、长城（2） 18、颐和园（2） 19、秦兵马俑(1) 语文园地五（4） 12 11． 14—11． 20 检测（五）（2）机动课（1） 20、古诗两首（2） 21、塔石（2） 13 11． 21—11． 27 22、跨越海峡的生命桥（2） 23、卡罗纳（1） 24、给予是快乐的（1） 14 11．28—12．4 语文园地六（4）检测（六）（2）机动课（1） 25、为中华之崛起而读书（2） 15 12．5—12．11 26、那片绿绿的爬山虎（2） 27、乌塔（1） 28、尺有所短寸有所长（1） 16 12． 12—12． 18 语文园地七（4）
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3、本学期努力方向、教学措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助我开展教学工作。 2、做好教学五认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。 4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 6、建立“结对子” ，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。 7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。