苏教版数学六年级上教案第六单元第2课时

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新苏教版六年级数上册教案分数除法第2课时

学
设
计 ☆教学调整☆
分成几份。谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？学生回答后揭题：整数除以分数 3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算 4÷ 先让学生分组讨论，再组织全班交流：把 4 个橙子每
1 2 1 2
？
个分成一份，可分成 8 份；一个橘子分给 2 人，4
2
3.做练习七第 5 题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。 4.做练习七第 7 题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？五、作业：练习七第 6 题和第 8 题。六、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？
板书设计
作业布置
课后反思
课题第 2 课时
分数除法--整数除以分数Fra bibliotek主备教师参备教师
总课时数
13 课时
1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分
教学目标
数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。
教学重点
理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。
教学理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试难点题。。教
一、复习导入 1.口算：（分数除以整数式题，小黑板出示） 2.揭题：整数除以分数。二、教学例 2 1.谈话：老师带来了 4 个同样大小的橙子。（多媒体出示）如果每人吃 2 个，可以分给几个人？指名读题，并要求口头列式。追问：为什么用 4÷2 来计算？明确：要求分给几个人，就是把 4 个橙子按每 2 个一份进行平均分，看能分成几份。继续提问：如果每人吃 1 个，可以分给几个人？学生各自列式计算，指名说说列式的依据。 2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？明确：要求可以分给几个人，就是把 4 个橙子按每个分一份，看能

(教案)第六单元百分数第2课时(1)-六年级数学上册 (苏教版)

第六单元百分数第2课时（1）-六年级数学上册（苏教版）教学目标
1.能够将分数转换为百分数；
2.能够将百分数转换为分数；
3.能够用百分数解决实际问题。

教学内容
1.分数与百分数的转换；
2.实际问题的应用。

教学重难点
1.分数与百分数的转换；
2.实际问题的应用。

教学过程
1. 热身
通过一些简单的例子，回顾上一节所学的知识点，巩固学生的基础知识。

2. 分数和百分数的转换
1.讲解分数和百分数的定义及其相互转换的方法；
2.利用丰富的例子帮助学生深入理解分数和百分数的转换方法；
3.训练学生熟练运用分数和百分数的转换方法。

3. 实际问题的应用
1.通过真实的例子和情境，让学生更好地了解百分数在生活中的应用；
2.培养学生用百分数解决实际问题的能力；
3.提高学生的计算和分析问题的能力。

4. 课堂练习
通过一些简单的课堂练习，让学生在课堂上进行拓展训练，提高学生对知识的深层次掌握。

5. 作业布置
通过布置适当的作业，让学生在课后继续巩固和加深所学内容。

教学方式
主要采用板书、图示和案例分析相结合的教学方式，适当使用互动式教学和合作学习。

教学材料
1.教材；
2.教学板书。

教学评价
1.通过学生课堂表现、课后作业和考试测验来进行量化评价；
2.通过学生课余时间自主扩展任务，根据学生自主学习情况来进行定性评价。

教学反思
1.关注学生个体差异，为每一个学生提供个性化补充和提高的机会；
2.尊重学生的学习成长和自主发展的需要，关注学生在课余时间的自主学习情况，更好地促进学生的全面发展。

苏教版小学六年级数学上册全册教案

第一单元长方体和正方体中预习一、教学目标：、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课时安排：14课时特征？每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。

教师根据学生的交流情况及时板书。

顶点：8个棱：12条，分三组，每组的长度相等。

面：6个，相对面的形状完全一样。

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。

教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。

2.完成相应的练一练3.完成练习三的第1题学生直接在小组里交流。

二、认识正方体的特征1.教学例2（1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。

苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》教案第2课时

苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》教案第2课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《四.解决问题的策略》教案第2课时，主要让学生掌握利用“假设法”解决问题的方法。

教材通过具体例题，引导学生发现并总结假设法的步骤，使学生在解决实际问题时，能够灵活运用假设法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用简单的数学运算和逻辑思维来分析问题。

但是，他们在解决复杂问题时，还缺乏一定的策略和方法。

因此，本节课通过假设法的教学，旨在提高学生解决问题的策略意识，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解并掌握假设法的步骤，能够灵活运用假设法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的策略意识，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握假设法的步骤，能够灵活运用假设法解决实际问题。

2.难点：培养学生解决问题的策略意识，使学生在解决复杂问题时能够主动运用假设法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探究，发现并总结假设法的步骤。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物问题，引导学生思考如何解决这个问题。

学生可以自由发表意见，教师总结并引入假设法。

呈现（10分钟）教师呈现一个具体的例题，如“某班有男生25人，女生18人，如果男生和女生人数相等，那么班里至少有多少人？”引导学生运用假设法解决这个问题。

苏州某校苏教版六年级数学上册第六单元《认识百分数》(共含18课时)

苏州某校苏教版六年级数学上册第六单元《认识百分数》（共含18课时）一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《认识百分数》共含18课时，主要内容包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数的运算以及百分数在实际生活中的应用。

本单元旨在让学生掌握百分数的基本概念和运用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的认识有一定的了解。

但在实际应用中，学生可能对百分数的概念和运算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实际应用，引导学生理解和掌握百分数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、表示方法、运算以及应用。

2.过程与方法：培养学生通过实际问题，运用百分数解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、表示方法、运算以及应用。

2.难点：百分数在实际生活中的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和掌握百分数的概念和运算方法。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对百分数概念和运算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作相应的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的概念和运算方法。

2.实例材料：准备一些与生活相关的实例材料，用于引导学生理解和运用百分数。

3.练习题库：准备一些练习题，用于巩固学生对百分数的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、考试成绩等，引导学生思考这些实例与百分数之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义、表示方法、运算以及应用，通过具体的例子让学生理解和掌握百分数的基本概念和运算方法。

六年级上册数学教案第2课时稍复杂的用假设法解决问题苏教版

第2课时稍复杂的用假设法解决问题P70－71例2和“练一练”，练习十一第4－7题。

1．让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2．让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

3．让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。

怎样使用“假设”的策略解决实际问题。

小黑板1课时一、复习导入昨天，我们学习了哪种解决问题的策略？今天我们继续学习假设的策略解决问题。

二、自主探索1．出示例2在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。

每个大盒比小盒多装8个。

大盒里装了多少个球：每个小盒呢？2．分析比较。

提问：这道题和我们昨天学习的问题有什么不同？根据回答概括：昨天是倍数关系，而这题是相差关系。

“每个大盒比每个小盒多装8个”这是什么意思？你能想到什么？3．探索假设的过程。

(1)出示相应的假设过程图。

提问：你怎么想的？(假设都是小盒)那还能装80个球吗？为什么？(2)出示相应的假设过程图。

提问：还可以怎么想？(假设都是大盒)假设以后就全是什么盒子了？现在一共能装多少个球？为什么？(3)解决问题。

谈话：下面请同学们任选一种方法，在作业纸上解答。

出示两份不同的解法，让学生在座位上介绍解题过程。

追问：①这儿的“8”什么意思？为什么要－8?②这儿的“40”什么意思？为什么还要＋40?4．回顾反思。

提问：在解决这道题时，我们用到了什么方法？(假设)通过假设，就可以把两种不同的盒子假设成一种相同的盒子。

但要注意的是，假设以后什么发生了变化？(装球的总数发生了变化)所以计算时要用80－8或80＋40。

三、巩固练习1．做“练一练”第1、2题。

独立练习，完成后交流核对。

2．练习十一第1、2题。

直接填写在书上，完成后集体核对。

苏教版六年级上数学《长方体和正方体的认识(2)》(第2课时)优质公开课教案

一长方体和正方体2长方体和正方体的认识（2）苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第3～4页的例3、“试一试”“练一练”和练习一第6～9题及“动手做”。

1.经历观察、操作、比较、归纳、概括、类比等数学探究活动，认识长方体和正方体的展开图，进一步加强对长方体、正方体特征的认识。

2.通过对立体图形与其展开图的观察、比较，增强对平面图形和立体图形之间关系的认识，进一步丰富对图形的认识。

3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

认识长方体和正方体的展开图，进一步理解长方体和正方体的特征。

增强对立体图形与其平面展开图之间关系的认识。

教师准备长方体和正方体教具（可展开）；学生准备一个长方体纸盒和一个正方体纸盒及教科书第117、119页上的图形。

▍流程一：导入谈话：上节课，我们认识了长方体和正方体，谁能借助模型，给大家说说长方体、正方体各有哪些特征？指名让学生介绍。

引入：（出示一个正方体纸盒）设想一下，如果把这个正方体的六个面展开在同一个平面上，会是什么样子呢？这就是今天我们所要研究的内容：长方体和正方体的展开图。

（板书课题）▍流程二：新课教学1.认识正方体的展开图（出示例3）提问：想象一下，沿着棱剪开，展开后的图形是由几个正方形组成的？为什么？明确：正方体的展开图是由6个相同的正方形相连组成的。

课件演示例题剪开的过程，并展示展开图。

提问：请大家观察例3的正方体和展开图，你知道展开图中的正方形各是原来的哪个面吗？要求学生在书上的展开图上，标记上、下、左、右、前、后，再集体交流。

提问：是不是正方体的展开图只有这一种形状呢？请同学们拿出准备好的正方体纸盒，尝试沿着其他棱剪一剪，看看还可以得到什么样的展开图。

（提示：剪的时候要沿着棱剪，直到完全展开，并且各个面要相连在一起）学生独立完成操作，并将剪好的展开图在小组里展示。

提问：你能把展开图再复原成正方体吗？学生在小组里交换不同的展开图，并进行展开、复原的操作。

苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》课件

班同学中会游泳的人数，得到如下结果。
将分数化成小数，再化成百分数。
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新知讲解
3
3 5
＝3÷5
＝0.6
＝60％
2 7
＝2÷7
≈0.286
＝28.6％
除不尽，一般保留三位小数
最新 PPT
新知讲解
3
分数→小数→百分数
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新知讲解
把下面的百分数改写成分数。
23
75 3
4
12.5 125 1 8
=
（30）
100
= （30）%
0.248=（1204080）
=
（24.8）
100
=（24.8）%
小数点向右移动两位，加上百分号
小数
百分数
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把下面的百分数化成小数。
27%= 0.27 150%= 1.153.5%=
0.135
小数
百分数
小数点向左移动两位，去掉百分号
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小数与百分数是怎样直接互化的？
投篮次数
25
20
30
投中次数
16
13
18
投中次数占 64
65
60
百分之几
100
100
100
第一场投中次数占投篮次数的一百分之六十四
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新知讲解
1 学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。
第一场第二场第三场
投篮次数
25
20
30
投中次数
16
13
18
投中次数占
100克黄豆含蛋白质35.1克，含脂肪16克。

苏教版六年级数学上册全册教学设计

最新苏教版六年级数学上册全册教案（新教材）第一单元长方体和正方体表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法树叶中的比第四单元解决问题的策略第五单元分数四则混合运算第六单元百分数互联网的普及第七单元整理与复习第一单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的特征（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。

教学难点：掌握长方体和正方体的特征。

教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（2分钟左右）1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。

（出示课题：长方体的正方体的认识）学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。

2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。

二、自学例1（15分左右）1．明确例1中的自学要求提纲。

每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。

2.自学导学单（1）长方体有（）面。

从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（）面。

（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱。

相对的棱长度( ).（4）长方体有( )个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3．小组交流。

交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指。

每组4条棱长度一样吗？4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。

（1）得出结论（2）结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。

根据学生回答板书：面棱顶点6个面都是长方形有3组棱每组相对的面 4条棱的 8个完全相同长度相同（可能有一组相对的两个面是正方形）总结：（1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。

苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案

苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算及应用。

通过本节课的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地计算百分数，并能运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。

但学生在学习百分数时，可能会对百分数的实际应用产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生运用百分数解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。

2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解百分数的含义和实际应用。

2.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会计算百分数和解决实际问题。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、百分数卡片。

2.学具：学生用书、练习本、百分数计算器。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的含义。

提问：你们对百分数有什么了解？什么是百分数？2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示百分数的定义和计算方法。

讲解百分数的含义，如“80%”表示“80除以100”，并演示如何将分数、小数转换为百分数。

同时，展示一些实际例子，让学生理解百分数在生活中的应用。

3. 操练（10分钟）学生分组进行练习，运用百分数计算方法解决实际问题。

苏教版六年级上册数学第六单元《纳税问题》教案

苏教版六年级上册数学第六单元《纳税问题》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《纳税问题》主要让学生了解纳税的基本知识，培养学生对国家税收的认识，让学生通过解决实际问题，掌握纳税的相关计算方法。

教材内容包括个人所得税的计算，增值税的计算等。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但纳税问题作为一个比较陌生的概念，对学生来说具有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要从学生的生活实际出发，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，逐步理解和掌握纳税的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解纳税的基本知识，知道个人所得税和增值税的计算方法。

2.培养学生对国家税收的认识，提高学生的社会责任感和公民意识。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：纳税的基本知识，个人所得税和增值税的计算方法。

2.难点：理解纳税的意义，掌握个人所得税和增值税的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的纳税情境，让学生了解纳税的实际应用。

2.案例教学法：通过分析具体的纳税案例，让学生掌握纳税的计算方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有纳税知识讲解、案例分析、练习题等的PPT。

2.案例材料：准备一些实际的纳税案例，用于教学中的分析和讨论。

3.练习题：准备一些有关纳税计算的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与纳税相关的图片，如税徽、税收标志等，引导学生关注纳税这一主题。

然后提问：“你们知道什么是纳税吗？为什么要纳税呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的内容。

2.呈现（15分钟）介绍纳税的基本知识，讲解个人所得税和增值税的计算方法。

数学苏教版六年级(上册)第2课时百分数和小数的相互改写

第2课时百分数和小数的相互改写
苏教版六年级上册
复习导入
把下面的分数化为百分数。
9 9%
100
1.5 1.5%
100
120 120%
100
87.5 87.5%
100
探索新知
学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？
什么发现？
0.3=
( 3 ) ( 30 )
10 100
=( 30 )%
发现：百分号前面的数是原来的
பைடு நூலகம்0.248=( 248)
1000
(24.8)
100
=(24.8)%
小数的100倍。
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗？ 27%=( 0.27 ) 150%=( 1.5 ) 13.5%=(0.135 )
要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？
要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和 110%哪个大。
怎样比？
可以先把小数改写成百分数，再比较。
1.15 115 115% 100
115% ＞ 110%
怎样比？
可以先把百分数改写成小数，再比较。
110% 110 1.1 100
3.把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。 0.25=0.25×100%=25% 0.08=0.08×100%=8% 0.8=0.8×100%=80% 1.7=1.7×100%=170% 2=2×100%=200%
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

(教学设计)第六单元百分数第2课时(2)-六年级数学上册 (苏教版)

（教学设计）第六单元百分数第2课时（2）-六年级数学上册（苏教版）教学目标1.知道几个总和为100%的百分数，如10%、20%……100%.2.能够根据所给出的一组数的百分数，求出这组数中某一部分的值。

3.能够根据所给出的一组数的部分值和总值，求出这组数的百分数。

4.能够用所学知识解决实际问题。

教学重点1.对百分数的理解，知道总和为100%的百分数，能够根据所给出的数的百分数求出某一部分的值。

2.通过小组合作，培养学生自学能力。

3.通过实际问题的解决，提高学生数学应用的能力。

教学难点1.根据所给出的一组数的部分值和总值，求出这组数的百分数。

2.培养学生对实际问题的解决能力。

教学过程一、课前准备1.教师准备授课笔记本、白板、多媒体教学工具等。

2.教师检查学生课堂作业。

二、新课授课1.回顾上次课的内容，强化学生对百分数的理解，知道总和为100%的百分数，能够根据所给出的数的百分数求出某一部分的值。

2.通过“我知道多少”的游戏，引导学生思考，掌握本课的目标。

3.小组合作讨论：学生将所学知识应用到实际问题中，进行小组讨论。

学生可以选取自己感兴趣的话题，例如：“学校里哪些地方可能浪费水资源？”等等。

4.通过实际问题的解决，提高学生数学应用的能力。

5.教师指导学生用所学知识解决小组讨论中出现的问题。

6.教师检查学生掌握程度。

三、课堂总结1.总结上课内容，回顾重点难点。

2.引导学生总结学习方法，提高学生的自学能力。

四、家庭作业1.完成教师布置的题目，提高学生对所学知识的掌握程度。

2.阅读课外书籍，拓展知识面。

总结本节课通过小组合作，培养学生自学能力，并通过实际问题的解决，提高了学生数学应用的能力。

在教学过程中，教师不仅注重知识的传授，更注重学生的思维训练和能力培养。

通过本节课程的学习，学生将更好地理解百分数，掌握相应的解题技巧，学会将知识应用到实际问题中去。

苏教版六年级上册数学教案及反思

让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。
5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？
交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。
要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。
二、巩固练习
1、练习二第6题解方程
18x＋2x＝60 5x＋6x＝12.1 6.6x－5x＝8
4x－x＝24 1.5x－x＝1 1.9x＋0.4x＝9.2
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）集体交流，让学生说说这些方程的共同特点，进一步明确解这类方程的基本方法。
第一单元方程
第一单元计划
教学内容：方程
教学目标：
1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如、、等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
三、总结：今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
四：作业：做练习一的第4、5题
教学后记：
用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的数量关系式。掌握了数量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学习中缺乏这样的训练，对如何分析数量关系没有一定的基础和经验，这给教学此内容带来了诸多不便，为此，我在学生的数量关系的分析上还要多花时间，多帮助学生，“磨刀不误砍柴功”，为了能让学生顺利掌握新知，始终把数量关系的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。

苏教版六年级数学上册第2课时数的世界(二)-课堂作业设计

第2课时数的世界（二）
一、填空。

（1）某工厂生产200个零件，经检验有8个不合格，合格率是（）。

（2）一件外套打八折出售是120元，这件外套的原价是（）元。

（3）某服装厂四月份生产衬衫280件，五月份生产350件，五月份比四月份增产（）%。

（4）某商场去年三月份的营业额为250万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。

该商场三月份一共要缴纳税
款（）万元。

（5）一个三角形，三个内角的度数比是5∶3∶2，这是（）三角形。

（6）张华把1000元存入银行，定期二年，年利率是3.75%，到期时他应得到本金和利息（）元。

二、某厂五月份生产机床160台，六月份生产200台。

六月份比五月份增产百
分之几？
三、永丰乡去年水稻的总产量是0.6万吨，比小麦多20%。

小麦的总产量是多
少万吨？
答案：一、（1）96% （2）150 （3）25 （4）13.375 （5）直角（6）1075
二、25%
三、0.5万吨
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

苏教版六年级上册数学第6单元百分数百分数的意义和读写法 (2)

2. 写出下面横线上的百分数。
百分之七十一写作：71% 百分之二十九写作：29%
百分之八十写作：80% 百分之十七写作：17% 百分之七十八写作：78%
3. 下面哪些分数可以用百分数表示，那些不能？为什么？
（1）一堆煤吨19070，运走了它的。
75 100
（2）米120相30 当于米的。14060
(1)一根绳长米9，9 用去它的。( 30)
(2) 吨64的是吨。1500(0 3)2
100
30%
(3)一10条0 小路长10千0 米，10小0 方1分5钟0%行了它的。( )
39
25
100
100
25%
6．加工一批零件，已经加工了45%，还剩下这批零件的( 55 )% 没有加工，这时已加工的是没有加工的( 9 )。 11
50 100
4. 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。（1）陆地面积与地球总面积的比大约是（）29：（）。 100 （2）海洋面积与地球总面积的比大约是（）71：（）。 100
5. 东方小学教学楼的占地面积与操场面积的比是,艺27术:楼10的0 占地
面积与操场面积的比是。
19 : 100
数。百分数又叫作百分比或百分率。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号
“%”来表示。
例如：160写40 作64%，读作百分之六十四。
先像上面这样改16写050 和，16000再读一读。
65 100
=65%读作百分之六十五
60 100
=60%读作百分之六十
小试牛刀（教材P85试一试）
根据百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%，男生人数是女生的（，45男）生与女生人数的比是（）：14050。

数学苏教版六年级(上册)第2课时图形王国

40升=40(dm3)
h=v÷ab=40÷(5×4)=2(dm)
答：水深2分米。
(3)再往水里放入一些鹅卵石，水面上升了0.3 分米。鹅卵石的体积一共是多少立方分米？
v=abh=5×4×0.3=6(dm3) 答：鹅卵石的体积一共是6立方分米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
第2课时图形王国
苏教版六年级上册
复习回顾
面棱顶点
长方体
6个面相对的两个面相同
12条棱相对的四条棱相等
8个顶点
正方体
6个面 6个面都相同
12条棱 12条棱都相等
8个顶点
表面积长方体 S= 2ab+2ah+2bh
体积 V= abh
正方体
S=6a2
V= a3
长度面积体积
单位名称
相邻两个单位间的进率
米、分米、厘米
10
平方米、平方分米、平方厘米 100
立方米、立方分米、立方厘米 1000
1毫升=1立方厘米 1升=1立方分米
随堂演练
1. 3.05 立方米 =( 3050)立方分米 60 毫升 =( 0.06 )升 450 立方厘米 =( 0.45)立方分米 0.8 升 =( 800 )立方厘米
2.写出表中物体的形状是长方体还是正方体，再求出它们的表面积和体积。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。来自长方体长方体正方体
208cm2 128cm2 150cm2
192cm3 96cm3 125cm3
3.一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽4分米，高3分米。 (1)做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？