(新)江苏卫生健康职业学院二级关工委

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J学院农村订单定向医学生实习焦虑情况调查

!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%))%)%99A 学院农村订单定向医学生实习焦虑情况调查储雪妮4施星妤 4葛萍江苏卫生健康职业学院!江苏南京!"##'%%摘4要目的了解实习前定向医学生焦虑情绪的特点为学校更好地执行农村订单定向医学生政策方法采用问卷调查和访谈的形式结果实习前的焦虑情绪反应中男生焦虑情绪比例明显低于女生学生干部焦虑情绪比例明显低于非学生干部结论提出若干建议来应对H学院免费医学生实习焦虑情况关键词政策执行实习焦虑农村订单定向医学生44近年来大学生罹患各种心理问题和精神疾病的比例呈现上升趋势"实习是医学生将理论知识向实践能力转化的非常重要的部分"是学生从-学校人.向-社会人.转变的重要阶段($)#为了解决基层卫生单位卫生服务人才缺乏的问题"国家从)%$%年开始实施农村订单定向医学生免费培养政策"重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才#江苏省响应国家号召"从)%$0年开始实施农村订单定向医学生免费培养计划#旨在为苏北$苏中经济薄弱地区培养一批专业素质好$业务能力强$服务水平高"能够快速适应农村基层卫生医疗机构的工作强度的全科医疗人才#H 校从)%$0年起承担江苏省农村订单定向医学生免费培养任务"累计培养农村订单定向医学生0%)名#目前国内关于医学生焦虑情况的调查研究主要集中在医学生在实习阶段的焦虑情况研究"对于定向医学生在实习前的焦虑情况研究较少#农村订单定向医学生是指在校期间免除学费$住宿费"并按照当地标准补助生活费"高职院校专科农村订单定向医学生在入学前需要与订单定向就业所在地的县%市$区&卫生健康局$人力资源和社会会保障局签署定向培养和就业协议书#农村订单定向医学生与经过在校的免费学习毕业后"按照协议规定到指定基层医疗卫生单位服务0年"并按照相关要求参加助理全科医生的培训())#目前"我国有五年制本科和三年制专科两种学历的定向医学生"所招收的专业主要包括临床医学%全科方向&$针灸推拿学和中医学%全科方向&#本文所讨论的对象为统招的三年制专科临床医学%全科方向&和针灸推拿学农村订单定向医学生#本研究在H 学院选取)%$<级$)%$1级定向医学生%临床专业和针灸推拿专业&进行问卷调查"深入访谈和专题小组讨论"了解他们在实习前的焦虑情况对实习及未来就业的影响##资料和方法$&$研究对象课题组于)%$'年<月对两届%)%$<级$)%$1级$)%$0&江苏省农村订单定向免费培养医学生进行调查"采取整群调查的方式"发放问卷93%份"回收有效问卷9($份"回收率'<&(8"其中)%$<级(31份")%$1级$$%份")%$0级01份#$&)研究方法采用问卷调查和半结构化访谈提纲作为数据采集工具"问卷内容包括医学生基本信息$家庭信息$招录情况$培养情况和焦虑自测等部分#焦虑自评量表%BX B &包括正向评分$9题"反向评分9题共)%个条目"每条目分3级评分"BXB 的主要统计指标为总分#将)%个项目的各个得分相加"即得到粗分'用粗分乘以$&)9以后取整数部分"为标准分#按照中国常模结果"BXB 标准分的分界值为9%分"其中低于0%分为轻度焦虑$0%;0'分为中度焦虑'1%分以上为重度焦虑#"结果)&$基本信息参与调查的9($人"男性占比3<&9<8"女性占比9$&3$8"户籍所在地为农村的占比00&3<8"在城镇的占比()&)%8"独生子女占比33&338"非独生子女占比00`908"汉族占比'<&0<8"其他少数民族占比$&()8#)&)招录情况调查显示"选择订单定向的首要原因为毕业后就业有保障%')&318&排在第二第三位原因分别是经济原因%()`%)8&和自己的志向%)0&'(8&%表$&"而填报订单定向的首要原因是跟随大流%0(&<38&排在第二第三位原因分别为家长的意愿%39&108&和其他原因%33&%18&#))#理论研究科技风"#""年$月. All Rights Reserved.表$您当年选择订单定向医学的主要原因是性别小计比例经济原因$1%()&%)8就业有保障3'$')&318自己的志向$3()0&'(8其他$%%$<&<(8)&(391名不同性别学生实习焦虑的比例H学院两个专业定向医学生女生在实习前的焦虑比例明显高于男生"女生实习前的焦虑比例为$<&)8"男生为'&(8#%表)&#表)不同性别学生实习焦虑的比例性别阴性人数阳性人数阳性%8&男)(()3'&(女))39%$<&)合计9($13)1&9)&3报考时对政策的了解程度和对实习单位的期望参与调查391人中"对订单定向医学生政策的了解程度普遍程度为一般%3<&'08&"并且对于基层卫生服务机构的了解也普遍较为一般%39&)%8&"当谈及希望基层卫生所哪些方面需要改善时超半数人希望可以改善工资福利待遇%09&1(8&"但也有人希望可以受到职业发展的倾斜%9<`108&和改善工作环境条件%31&%<8&"见表(#表(如果您到基层乡镇卫生院工作最希望哪些方面得到改善选项小计比例工资福利待遇(3'09&1(8工作环境条件)9%31&%<8一次性资金补助$93)'8职业发展的倾斜"如晋职称$进修$继续教育等($)9<&108&定向医学生焦虑情况的主要原因(&$知识储备量的焦虑H校对于定向医学生的培养模式是-$T$T$."即一年在校学习理论知识"一年在学校安排的二甲以上医院进行驻点教学"最后一年则是在相应的基层医疗单位进行实习#相较于普通临床专业$针灸推拿专业的学生来说"定向医学生需要在一年的时间内学习完两年的理论知识"实习时间的增加在一定程度上减少了定向医学生理论学习的时间"并不能保证他们的知识储备量#笔者通过访谈了解到定向医学生对于课程的安排普遍觉得!时间紧$任务重$课程多#H校也并没有将定向医学生单独成班"而是统一编入普通班进行教学#负责临床定向专业授课的陈老师也表示"可能因为有就业的保障"有时候单独给定向专业的学生授课时"效果往往不如大班教学好"逃课现象也比较严重"课堂考评$期末考核成绩也普遍略低于普通班#(&)人际关系的焦虑定向医学生的定位是基层医疗卫生机构服务人员"医学也是一门-人学.不管是医学生还是定向医学生"与患者沟通的能力在一定程度上决定着他们与具有健康需求的人群的交流是否有效(()#通过问卷调查发现"定向医学生在选择定向专业时"部分学生是因为-免学费.-毕业直接落实就业单位.-有国家补助.等原因"并没有考虑到定向医学生和权利相对应的需要履行的义务#笔者通过访谈对)%$1及针推定向班的陈同学了解到"陈同学性格比较内向"不善与人沟通和交流"一开始以为学医只需要将不断提高自己的知识储备量和实践操作能力等即可"在一年驻点班的学习中发现和患者沟通好远比自己提高的专业能力要更重要#定向医学生又比普通医学专业的同学提前一年下临床"除了和患者的沟通外"还要面对与带教老师和同事之间的沟通"对于一些不善言辞的学生来说"会产生一定的交往焦虑也是无法避免的#(&(就业环境的焦虑笔者对部分定向医学生进行访谈"了解到基层医疗卫生环境差$工资收入低$后续职业发展等原因会使他们在下实习前倍感焦虑#定向医学生第二年的驻点教学是在学校安排的二甲医院进行的"和基层医疗卫生机构相比"不管是从就业环境$职业发展还是工资待遇等方面"都要高于基层医疗卫生服务机构#定向医学生要比普通专业的学生花更多的时间和精力来完成变更环境的心理调适#虽然定向医学生未来的就业单位是江苏省内的基层医疗卫生机构"但不少学生也认为目前对于基层医疗卫生机构服务人员的职业发展规划还不明确"各地没有明确的政策文件来保障他们的工资收入$职业发展和继续教育等#也有一部分苏北的同学认为农村的基层医疗服务机构的服务环境和后勤保障是需要提高的#根据入学前和当地卫健委签订的协议"定向医学生需要在制定的基层医疗服务机构服务满0年"在这0年的时间里"他们无法避免婚嫁$住房和子女教育等实际问题"这些都在一定程度上使他们在下实习之前对未来的就业环境产生不同程度的焦虑#?)#!科技风"#""年$月理论研究. All Rights Reserved.(讨论3&$学校需加强对学生的适应性教育本研究分析了)%$1年$)%$<年的两批订单定向医学生实习的焦虑情况和对农村订单定向医学生政策实施情况#研究发现"学生选择订单定向培养的主要原因是毕业后有工作以及国家免学费等"但部分学生实习前对于基层卫生服务机构了解情况也不足"需要学校老师在学生下实习前对学生进行动员和进行适应性教育"可以更好地促进该政策和执行和帮助学生在下实习后能够尽快适应新环境#3&)学生本身自我调节能力需要提高在学生去实习前"学校应该组织对免费医学生开展相对应的心理讲座"和邀请基层卫生院的老师来校对学生进行辅导"尽可能地让学生对未来要面临的一些挑战有一些思想准备"多鼓励他们"教他们学会换位思考"未来在实习岗位上建立良好的人际沟通关系"实现自我价值#3&(加强定向医学生职业认同感江苏省农村订单定向医学生的培养目标是-为苏北$苏中经济薄弱地区的农村医疗卫生机构培养适宜的医学人才."因此提高定向医学生的职业认同感有利于缓解他们的焦虑情绪#从对定向医学生问卷调查和对部分定向医学生的访谈"我们可以看出"有部分学生因为-毕业后需要在基层服务0年.感到焦虑"也并没有浓烈的扎根农村基层医疗卫生服务的意愿#因此"学校在制订定向医学生培养计划的同时"需要在有限的在校时间内提高他们对于定向医学生的职业认同感"也可以在一定程度上"缓解定向医学生下实习的焦虑情绪#H 校走访省内各有定向医学生需求的卫生健康委员会"寻求合作"利用假期%寒假$暑假&"组织各个地区的农村订单定向医学生进行社会实践"让他们提前了解基层卫生服务人员的工作内容"也可以定期邀请服务基层的学长学姐给定向医学生做经验交流与分享"让定向医学生在校充分理解-农村订单定向医学生.所肩负的社会责任"激发他们的使命感和职业认同感#3&3调整课程设置由于定向医学生的培养目标不同于普通医学专业的学生"是为农村医疗卫生服务机构培养合时宜的医学人才"因此培养院校需要根据农村医疗卫生服务机构的职业要求"对定向医学生进行小班化教学和管理#H 学院对于定向医学生的培养是-$T $T $.模式"利用好一年在校的理论学习"增加对于各地区常见多发病$传染病的课程教学'在驻点班的一年时间学习中"学校应该制定统一的定向医学生驻点班培养机制"对于教学内容$教师资质和教学形式提出统一的要求"应该在一定程度上帮助学生完成从医院到基层医疗卫生服务机构的环境转换"缓解他们的焦虑情绪#3&9加大学习激励机制定向医学生由于入学等于就业"在问卷调查的过程中"也有部分同学认为-就业有保障"会降低学习积极性."定向医学生本来在校学习理论知识的时间比普通同学就少一年"更要面临大量的理论知识"难免会产生畏难和焦虑的情绪"知识储备不具备成为一名医务工作者"在一定程度上也会增加他们的焦虑情绪#因此"培养院校应该加大对学习的激励机制"对于定向医学生在校成绩的考核更为详细和明确的说明#入学前学校也应与定向医学生和用人单位签订协议"在定向医学生在校学习完成$上岗之前有相应的考核"考核合格后方可允许上岗#对于考核不合格的同学"将视为其违约'对于考评优秀的同学来说"学校和用人单位应予以奖励"来增加定向医学生的学习动力和学习积极性#医学生是中国医疗卫生事业的后备军"医学生的情绪和身心健康在不同程度上影响着他们的工作质量#定向医学生作为农村基层医疗服务机构的中坚力量"他们的情绪和身心健康也是我们十分关注的#对于定向医学生在下实习之前可能面临的焦虑情绪"我们应从他们入校之初开始就予以关注"并提供相应的心理疏导"这样才可以让他们成为农村基层医疗服务机构的-顶梁柱.和-定心丸.#参考文献'$(国家发改委!卫生部!教育部!财政部!人力资源社会保障部!编办&关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知'B (&)%$%&')(陶玲&我国农村订单定向免费医学生政策执行研究'!(&云南大学!)%$1&'((陶钧!郑亚楠&国内免费医学生研究评述'H (&中国卫生事业管理!)%$<!(9%$)&)'()2'((&项目本文为)%$'年江苏卫生健康职业学院院级课题+江苏省农村订单定向医学生政策执行过程研究***基于江苏卫生健康职业学院的数据,%项目编号)校)%)%%%9'&阶段性成果$本文为)%$<年大学生创新创业训练计划项目+卫生类高职学生实习焦虑的现状探索及实效性研究,%项目编号))%$<$3)99%$3f &阶段性成果通讯作者施星妤%$'')*4&!女!江苏南京人!江苏卫生健康职业学院辅导员!研究方向)学生思想政治教育"公共管理#')#理论研究科技风"#""年$月. All Rights Reserved.。

苏州卫生职业技术学院

截至2022年12月，学校设有10个教学机构，开设高职专科专业22个，共占地50.2万平方米（753亩），建筑面积35万余平方米；有全日制在校生约一万人，全院教职工总数803人，校内专任教师501人。
历史沿革
1911年，江苏吴县私立博习高级护士学校创办，隶属于美国基督教监理会差会博习医院。苏州卫生职业技术学院1929年，改名为博习医院护士女校。 1936年，更名为江苏吴县私立博习高级护士学校。 1937年11月至1938年11月，因日本侵华战争，学校停办。 1938年11月，复校，更名为博习医院护士女科。 1944年至1946年秋，因日军占领校舍，学校停办。 1946年秋，复校，称私立博习高级护士学校。 1951年11月，更名为苏南苏州护士学校，改属中华人民共和国苏南人民行署卫生处。 1952年11月7日，私立新民卫生学校护士三班、职工班并入该校。 1953年5月，改名为江苏省苏州护士学校；同年7月，嘉定护士学校并入该校。 1958年7月，改制为苏州医学专科学校并附设护士学校，隶属中共苏州地委宣传部。
苏州卫生职业技术学院前身是1911年美国基督教会创办的博习医院护士学校，后相继更名为苏南苏州护士学校和江苏省苏州护士学校；1958年，创办苏州医学专科学校；1965年，更名为江苏省苏州卫生学校；1997年，原苏州医学院附属第一医院卫生学校并入；2002年，原苏州第二卫生学校并入；2005年，升格更名为苏州卫生职业技术学院；2013年，原苏州医药科技学校并入。
所获荣誉
2021年12月，拟确定为江苏省高水平高职学校建设单位。
谢谢观看
截至2015年6月，苏州卫生职业技术学院先后获得江苏省现代职业教育体系建设试点单位、江苏省高等学校 “和谐校园”、江苏省“平安校园”、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、江苏省高校思想政治教育工作先进集体、江苏省精神文明建设工作先进单位、江苏省教育纪检监察先进集体、江苏省纪委“省级廉政教育示范基地”、江苏省教育系统法制宣传教育先进单位、江苏省教育宣传工作先进单位、江苏省学生资助工作先进单位、江苏省高校科协工作先进单位、江苏省高校“文明宿舍先进单位”、“文明食堂先进单位”等荣誉称号。

高职院校资助育人工作存在的问题及提高资助育人成效的路径

高职院校资助育人工作存在的问题及提高资助育人成效的路径陈雪梅【摘要】资助工作是高校重要的育人平台,对育人工作有着重要的影响.通过分析目前资助育人工作中存在的问题,结合工作实际,提出提高资助育人成效的几条路径,对丰富当前资助育人的内涵和方式具有一定的启示意义.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2018(000)007【总页数】3页(P41-43)【关键词】高职院校;资助育人;贫困生【作者】陈雪梅【作者单位】江苏卫生健康职业学院药学院,南京211800【正文语种】中文【中图分类】G711随着高校的扩招，越来越多的学生能够顺利进入高等学校进行学习，随之而来的是在高校中贫困生群体数量越来越大，做好贫困生的资助育人工作，帮助他们顺利完成学业，不仅关系到我国高等教育事业的可持续发展，更关系到社会主义和谐社会建设的全局。

我国资助体系经过十几年的探索和发展，已经基本具备了完善的规模体系，纵观其发展历程，自2000年开始实施国家助学贷款政策，2002年实施国家奖学金，2005年开始实施国家助学金，2007年国务院颁发《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，资助体系逐渐发展为包含奖学金、励志奖学金、助学金、建档立卡户补助、学费减免、勤工助学和助学贷款等多元化的资助体系[1]。

高校受助群体比例不断扩大，人数不断增加，基本覆盖到了每一位贫困生，资助的水平也在不断提升，基本保障了教育公平。

随着资助工作的不断进步发展，高职院校的资助工作面临着更多的需求，正如2016年3月教育部副部长杜玉波就学生资助工作回答记者问中所说，“十三五”期间，我国学生资助工作的总体思路是：以实现“家庭经济困难学生资助全覆盖”为目标，以建立“精准资助”为工作机制抓手，紧紧围绕“立德树人”这个根本任务，不断创新资助育人途径和方式，努力开创学生资助工作新局面。

可见，资助育人工作显得尤为重要。

资助工作的开展，在重视经济扶助的同时，更要凸显出其育人作用。

江苏卫生健康职业学院家庭经济困难学生

江苏卫生健康职业学院家庭经济困难学生认定工作实施细则第一章总则第一条为了贯彻落实《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）和《江苏省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》（苏教财[2007]38号、苏财教[2007]108号）的精神，积极做好我院家庭经济困难学生认定工作，确保各项资助政策和措施真正落实到每个家庭经济困难学生，现结合我院工作实际，就本院家庭经济困难学生认定工作制定以下细则。

第二条本细则适用于我院全日制在籍学生。

第三条本细则中家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校期间的学习和生活基本费用的学生。

第二章认定机构第四条学院成立学生资助工作领导小组，全面领导学院家庭经济困难学生的认定工作。

院学生资助工作领导小组办公室设在学工处大学生资助管理中心，学生资助管理中心具体负责组织和管理学院家庭经济困难学生的认定工作。

第五条各二级学院成立以书记为组长，辅导员、班主任等担任成员的认定工作组，负责本二级学院的认定具体组织和审核工作。

二级学院认定工作组成员名单须报学院大学生资助管理中心备案。

第六条各二级学院以班级为单位，成立以班主任（或年级辅导员）任组长，学生代表担任成员的认定评议小组，负责认定的民主评议工作。

认定评议小组成员中，学生代表人数视班级（或年级、专业）人数合理配置，应具有广泛的代表性，一般不少于总人数的10%。

第三章认定依据第七条我院根据学生家庭经济困难情况，结合我院的具体实际情况，制订家庭经济困难学生认定工作方案。

制订工作方案时，应着重考虑孤残学生、烈士子女、优抚家庭子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。

第八条家庭经济困难学生设置为特别困难（特殊困难）、困难和一般困难、三个档，对每档的家庭经济困难学生应适当做出排序。

具体认定办法如下：（一）家庭经济特别困难（特殊困难）学生认定条件（1）父母双亡的孤儿；（2）革命烈士子女；（3）父母双方（或主要经济来源方）因残疾、患病丧失劳动能力而失去家庭生活来源；（4）因家庭发生重大变故而造成家庭严重贫困的，基本无力支付在校学习期间的全部费用。

基层医疗纠纷少了,但维权学习不可少

医疗维权讨论聚焦在两个方面全体人员对医患纠纷的内涵开展了讨论，发现了两个趋势：一、基层医疗纠纷发生率在变少总体感觉是：经过媒体和自媒体的报道和信息流动，基层管理者感觉医疗纠纷多了。但具体到自己医院以及与同行们进行信息互动时，却又发现身边的医疗纠纷其实在减少。而且媒体所报的医疗纠纷主角多为大医院。总体来说，基层医疗卫生单位因其医疗水平、医院管理水平、为患者服务意识和服务水平在逐年稳步提升，医疗纠纷的实际发生率在不断地下降。二、基层医院最有可能遇到的风险与危机还是医疗纠纷经过调查发现：基层医院最可能遇到的风险和危机还是医疗纠纷；其次为意外火灾、盗窃和重大伤亡事故；第三为社会不良人员设置的陷阱；第四为媒体恶意炒作的负面报道；第五为个别执法人员的故意刁难。根据排序结果讨论分析，因为医疗纠
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2018.10 No.30
纷排名第一，所以基层医院对医疗技术、纠纷管理和责任归属的关注最强烈；其次，意外事件则对管理人员和医务人员的心理影响较大；第三，社会不良人员给基层医院设置陷阱事件确实客观存在，须引起关注；第四，媒体恶意炒作的负面报道对于基层医疗卫生单位有影响，但却没有想象中大，这与大医院有区别；第五，个别执法人员的故意刁难。
查，获取第一资料，然后医患双方再进行
调解，最后达成共识。该模块主要包括立
项、通知、回复、调查、协商、协议、赔
付、办结等过程。
第四，认真学习习近平新代中国特
色社会主义思想，积极、主动、认真学习
相关管理理论，将理论联系实际，提高为
人民服务意识和落实群众路线。在医疗卫
生领域和专业理论与实践中，认真学习和
关职能部门的职责分工与协作、保险分担
医疗机构风险作用、提高人文关怀技能、

高职药学专业《药理学》课程教学设计

高职药学专业《药理学》课程教学设计秦爱萍王锦淳王蕾周杰冯丁丁(江苏卫生健康职业学院江苏南京211800)摘要：教学设计是一种教学规划，是一种涵盖教学全过程的一种技术路线。

好的教学设计是教学质量的重要保证。

《药理学》作为医药院校一门重要的专业基础课，由于其本身课程特点，学生普遍反映学习难度大，因此做好课程设计尤为重要。

该文将从课程定位、教学目标、教学设计思路、教学实施、教学评价等方面进行仔细分析，可为其他高职院校药理学相关课程教学提供借鉴。

关键词：高职药学专业药理学课程设计中图分类号：R96-4;G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)12(a)-0131-05 Teaching Design of Pharmacology for Pharmacy in HigherVocational CollegesQIN Aiping WANG Jinchun WANG Lei ZHOU Jie FENG Dingding(Jiangsu Health Vocational College,Nanjing,Jiangsu Province,211800China)Abstract:Teaching design is a kind of teaching plan and a technical route covering the whole process of teaching.A good teaching design is an important guarantee of teaching quality.Pharmacology is an important professional basic course in medical colleges.Due to its own curriculum characteristics,students generally reflect that it is difficult to learn,so it is particularly important to do a good job in curriculum design.This paper will carefully analyze the curriculum orientation,teaching objectives,teaching design ideas,teaching implementation and teaching evaluation, which can provide reference for the teaching of pharmacology related courses in other higher vocational colleges. Key Words:Higher vocational colleges;Pharmacy;Pharmacology;Teaching design教学设计指的是在一定的教育教学理念指导下，基于先进的教学理论和学习理论，采用适当的教学技术与方法而制订的一种教学规划，是一种涵盖教学全过程的一种技术路线[1-2]。

高职院校考务管理质量提升探析--以江苏某高职院校为例

教育研究卫生职业教育Vol.382020No.21高职院校考务管理质量提升探析——以江苏某高职院校为例王艳，赵宇浴，王莉，徐雪华(江苏卫生健康职业学院，江苏京211800)摘要:考务管理是高职教育教学管理的重要组成部分，规范、科学的考务管理为教学质量的把控提供有力支持，是提高人才培养质量、实现人才培养目标、提升综合办学竞争力的重要保证。

本文结合江苏某高职院校考务管理工作实际，从考核方式、教考分离、院系二级管理、考务管理信息化、考风学风建设5个方面进行分析并给出优化建议，以期为提升高职院校考务管理工作质量提供参考。

关键词：考务管理；高职院校;管理质量中图分类号:G473文献标识码:B文章编号：1671-1246(2020)21-0016-04考务管理是高职教育教学管理的重要组成部分，规范、科学考务管理学力叫高人才培养质量、实现人才培养目标、提升学校综合办学竞争力促进医养结合养老服务专业化、规范化发展，要求大力培养医养结合专业人才。

各高职院校根据实际情况积极申报增设医养结合相关专业，扩大人才培养规模，解决人才短缺问题。

采取对此类专业进行财政补贴、社会资助、学费减免、纳入公费医学生管理体系等方式，吸引学生报考叫以订单定向方式向经济医养结合养老社会养老公人才x对家养老社区养老的专业养老服务，通过政府购服务定向招方式，学生就业。

医养结合养老要高专业人，、职称评定，通职业上升通道，吸引学生就业。

高职院校要主动对接有实力的医养结合企业,实行校合、订式培养。

高职院校培养专业人，业为学生提供实培业会,促进学校相关学科发展，缓解学生业力，促进业专业化、规化发展，人，校体冋。

4.3,对医养结合相关专业学生进行专业，学，增强职业荣誉感,巩固专业思想，培养学，设职业规业，学生业，使学生医养结合业家的政策宣讲到位，学生了解职业发展前景，激发学生学热情，吸引学生，减少学生流失。

第二,顺应职业教育“1+X”证书培养要求，引导老年护理专业他医养结合相关专业学生考取相应职业资格证。

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定第一章总则第一条为规范学校学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生合法权益，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》、省教育厅《江苏省五年制高等职业教育学生学籍管理暂行规定》，结合学校的实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。

请假期限不得超过两周。

未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。

二级学院将入学资格初审结果报学工处，并由学工处通报教务处，教务处根据新生入学报到及入学资格初审情况注册学籍，并按照教育部相关要求完成学信网新生学籍电子注册工作。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。

保留入学资格须符合以下条件之一：（一）因病经二级甲等以上医院诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

（二）应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，新生及入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室向学校提交保留入学资格申请表及相关证明材料后，学校为其保留入学资格至退役后2年。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

江苏卫生健康职业学院毕业实习暂行规定

江苏卫生健康职业学院毕业实习暂行规定1. 实习生一般不得转换实习单位。

确需转实习必须是因为就业被录用(协议书)且录用单位要求转入的，否则不得转实习。

三甲医院、自行联系实习不转实习。

2. 办理流程：（1）向班主任提供签约盖章就业协议书、申请表；（2）填写转实习申请表（在教务处实习园地下载）——现实习单位和拟转入单位盖章同意;（3）班主任、二级学院同意并签字盖章；（4）教务处审批同意后，为实习生开具转实习证明；（5）转实习证明交到转出实习医院并办理实习鉴定等手续。

（6）实习生转入的实习单位要求：护理、临床专业必须是二级及二级以上的综合性医院，其他专业必须与专业相关实习单位，具备实习带教能力，按实习计划完成实习！在转入、转出的实习单位实习结束后做好毕业实习鉴定。

【转实习需慎重，安全必须有保证，防止被骗！】3. 办理转实习时间：第一阶段：2019年12月3日起12月26日止。

每周二（卫生管理与基础学院、护理学院）、周四（药学院、中西医结合学院、临床医学院不含临床医学专业）上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理。

第二阶段：2020年3月3日起3月26日止。

每周二（卫生管理与基础学院）周四（药学院、中西医结合学院、临床医学院不含临床医学专业）上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理。

第三阶段：（仅限临床医学专业）：2020年4月1日至30日每周四上午9:00-11：00下午14:00-16:00在浦口校区办理，其他专业不予办理。

4．实习结束时间：五年制护理专业毕业实习于2020年2月25日结束，三年制护理专业毕业实习于2020年3月13日结束，非护理专业的毕业实习于2020年6月12日结束。

完成实习做好实习鉴定（填写实习手册），转实习同学做好两家用人单位实习鉴定。

5. 转实习的所有信息必须真实，转至新实习单位后应按要求认真继续实习，完成实习任务，否则，不能毕业，责任自负。

江苏卫生健康职业学院学籍管理规定

第二条本规定适用于我校按照国家规定录取的接受普通高等学历教育的全日制三年制专科（高职）及五年一贯制专科（高职）学生的管理。

第二章入学与注册第三条按国家招生规定录取的新生，须持“江苏卫生健康职业学院录取通知书”，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应于报到截止日期前向录取所在二级学院提交书面申请并附真实有效证明，办理请假手续。

请假期限不得超过两周。

未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

请假时间超过两周的，可按照第十条的规定申请保留入学资格。

第四条二级学院应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续。

学校审查发现新生的录取通知书、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

第五条新生在报到截止日期前可以向学校申请保留入学资格，保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生待遇。

（三）因其它特殊困难无法入学的，由新生本人申请、学校批准，可保留入学资格一年。

以主题党日活动全面助力高校学生基层党建工作

摘要高校学生党支部是高校党建工作与学生党员教育管理的基层组织，主题党日活动是高校学生党支部实现学生党员教育管理、青年学生成长成才的重要途径。

以主题党日活动为平台，全面结合高校党建工作的具体方位、学生党员的主体地位、院校专业特色与学生党员专业特长以及青年学生乐于接受的实践、学习、新媒体等形式，创新、有效地实现主题党日活动目标，提升高校学生党员教育管理水平，全面助力高校学生基层党建的有效开展与人才培养路径的协同。

关键词主题党日；学生党支部；基层党建；有效开展；对策Comprehensively Promote the Grass-roots Party Building for College Students through the Theme Party Day //ZHANG Xin,ZHANG ManAbstract The Party branch of college students is the grass-roots organization of the Party building work and the education and management of student Party members.The theme Party day activity is an important way for the Party branch of college stu‐dents to realize the education and management of student Party members and the growth of young students.Taking the theme Party day activity as the platform,and comprehensively com‐bining the forms such as practice,learning,and new media fa‐vored by college students based on the concrete location of Party building in colleges and universities,student Party members’main body status,the professional features of colleges and uni‐versities,and the professional skills of student Party members,we should innovatively and effectively realize the goal of the theme Party day activities,so as to improve the education and management of student Party members in colleges and univer‐sities,and comprehensively promote the synergy between the effective development of grass-roots Party building for college students and the path of talent training.Key words theme Party day;student Party branch;grass-roots Party building;effective development;countermeasures《中国共产党章程》规定：“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。

2024学校关工委工作总结范文(6篇)

2024学校关工委工作总结范文在校党委、行政的大力支持下，____年学校关工委坚持“以人为本，德育为先”的工作理念，以创建国家改革发展示范学校为契机，创建积极向上的校园文化氛围，德育工作水平不断提升，为填实“三园”德育模式和学校发展作出了积极贡献。

现将工作总结如下。

一、切实改进工作作风，努力提高服务质量。

1.坚持以生为本、大爱育人的理念，强化责任意识和服务意识，以服务教学、服务学生为宗旨，切实改进工作作风，努力提高服务质量和工作效率。

一是深入实际开展调查研究，有针对性地解决一些突出矛盾和问题。

关工委会同学工战线上的同志，利用一切可以利用的时间，深入学生班级、宿舍，融入学生活动，进入学生内心，进行观察、调查、访谈等，有针对性并及时地处理好学生之间矛盾，预防突发性事件的发生，促进了平安校园建设。

二是及时办理学生事务，认真听取学生的意见和建议，协调解决事关学生切身利益的各类问题，做到事事有着落，件件有回音，树立了良好的“窗口”形象，促进了和谐校园建设。

三是积极为各专业系开展工作创造条件，提供优质服务，协调解决工作中的实际困难和问题。

如：加大了班主任工作奖励措施、改革了学生活动经费使用办法、加快了班费的下拨等。

2、加强队伍建设，充分发挥老同志的先锋模范作用。

一年来，我校关心下一代工作队伍注重加强自身的思想、组织和作风建设，充分发挥老同志的先锋模范作用。

一是加强班主任和辅导员队伍建设。

一年以来，学生工作处对全体班主任和辅导员老师展开了培训工作，在每学期初布置主要工作，在学期中期举行了班主任研讨活动，邀请高年和王志华等老教师举办讲座，充分发挥老同志的先锋模范作用，共同探讨工作中遇到难点和困惑点的解决方法，以及对班主任工作提出了可行性建议，对学生工作的进一步提升打下坚实基础。

学期结束前，要求各专业系对班主任工作及时进行总结，并给予恰当评价，以备学工处进行考核。

二是加强学生干部队伍建设。

为更快地促进学生干部成长，更好地为学生工作服务，学工处积极开展了学生干部为期三天的暑期培训、素质拓展、志愿者服务、学生会工作汇报等活动，坚持学生会周工作例会制度，并把学生干部的综合素质和学生成绩作为考核的重要依据。

高职学校校院二级管理体制改革探析

高职学校校院二级管理体制改革探析作者：吕荣光来源：《教育教学论坛》2022年第46期［摘要］随着高职学校办学规模不断扩大，社会用人需求不断变化，原有的内部治理体制已经不能适应学校的发展，推行校院二级管理体制已成为高职学校发展的必然趋势。

就G 职业学院校院二级管理体制改革实践进行了研究，分析了校院二级管理体制改革取得的成效和存在的问题，并从管理模式、责权分配制度、运行机制、资源配置措施等方面提出了相应对策，旨在推行校院二级管理体制，为高职学校提升内部治理能力，完善学校现代管理体系提供参考。

［关键词］高职学校；二级管理；体制改革［基金项目］ 2020年度甘肃省高等学校创新基金项目“甘肃卫生职业学院校院二级管理体制实践研究”（2020A-259）［作者简介］吕荣光（1981—），女，江苏邳州人，教育硕士，甘肃卫生职业学院医学技术学院副教授，主要从事医学检验教学研究。

［中图分类号］ G710 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）46-0069-04 ［收稿日期］ 2021-09-242019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》明确了国家大力发展职业教育的政策［1］，职业院校如何在机遇和挑战并存的背景下提升人才培养质量，促进学校的整体发展和提升，是高职学校面临的重要课题。

G职业学院在经历办学层次升格、办学规模扩大等变化后，实施校院二级管理体制改革是学校提升发展的必然选择。

一、实施校院二级管理体制改革的意义（一）有利于学校的可持续发展在二级管理体制下，學校层面的管理权责被适当分配给二级学院，学校层面的管理者对基层教学单位的直接管理幅度减小，能够把更多的精力投入到学校的发展规划当中；而被赋予管理权限的二级学院，工作主动性和积极性得到激发，办学活力得以提升。

（二）有利于二级学院自身管理特色的形成当学校向二级学院适当分权，二级学院会结合自身办学的规模和效益制定制度，配置资源，开展管理活动，以提升教职员工的工作积极性。

医药卫生类高职院校学长制实施困境和路径探析

医药卫生类高职院校学长制实施困境和路径探析
张冬冬;华娟;栾超;朱立芳;童佳红
【期刊名称】《国外医学（卫生经济分册）》
【年(卷),期】2018(001)004
【摘要】随着高等教育不断发展,现代大学管理制度和治理体系的构建亟待改进传统学生垂直型管理模式.学长制因具有学生朋辈群体之间交流的亲和性、引领性、透明性的优势,其若能有效开展将有助于实现学生管理模式从垂直型到立体复合型的转变.在医药卫生类高职院校内实施学长制学生管理模式需要在创新、选拔、培训、考核以及拓展学长制使用空间上下功夫,才能实现学长制学生管理模式的功能价值,使实施后的思想政治教育实效提升,校园更加和谐.
【总页数】5页(P188-192)
【作者】张冬冬;华娟;栾超;朱立芳;童佳红
【作者单位】211800 江苏南京,江苏卫生健康职业学院思政部;211800 江苏南京,江苏卫生健康职业学院思政部;211800 江苏南京,江苏卫生健康职业学院思政部;211800 江苏南京,江苏卫生健康职业学院思政部;211800 江苏南京,江苏卫生健康职业学院思政部
【正文语种】中文
【相关文献】
1.医药卫生类高职生核心价值观的现状分析及其培育路径探析 [J], 邢琳
2.医药卫生类高职院校学生档案信息素养调研——以江苏省两所医药卫生类高职院为例 [J], 韩桂香;宋婷婷;邢春国;魏延;汪青青
3.医药卫生类高职院校学长制实施困境和路径探析 [J], 张冬冬;华娟;栾超;朱立芳;童佳红;
4.卫生类高职院校校企合作的意义、特点及路径探析 [J], 魏林慧;姚丽;张蕴梅;方明明
5.医药卫生类高职院校学生基层就业问题与解决路径
——以赣南革命老区为例 [J], 朱丽杰;陈紫庄
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