秋天的雨(赛课详案)
2024年大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案
2024年大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为《秋天的雨》。
通过描绘秋天雨后的景象，让学生感受秋天的美丽与诗意。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力。
3. 引导学生学会关爱自然，珍惜美好时光。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词句，体会秋天的美好。
教学重点：培养学生的想象力、表达力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的雨后景象，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”2. 课文学习（10分钟）（1）教师有感情地朗读课文，学生认真倾听。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选课文中的优美词句进行讲解，如“金黄色的叶子”、“清凉的雨”等。
（2）学生模仿例句，进行创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，用画笔描绘秋天的雨后景象。
（2）学生互相展示作品，进行交流。
（2）学生分享自己了解到的关于秋天的知识。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 内容：课文优美词句秋天的特点七、作业设计1. 作业题目：请以“秋天的雨”为主题，创作一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生感受到了秋天的美好，但部分学生对课文内容的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注季节变化，观察生活中的美好，提高学生的审美能力。
组织学生进行户外活动，感受大自然的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的优美词句，体会秋天的美好。
教学重点：培养学生的想象力、表达力和审美能力。
2024年秋天的雨公开课教案通用
2024年秋天的雨公开课教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第三单元《秋天的雨》章节。
详细内容包括：秋天的气候特点、秋雨的现象与成因、秋雨带来的变化及其与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解秋天的气候特点，理解秋雨的现象与成因。
2. 学会通过观察、思考和分析，用语言表达秋天的变化。
3. 培养学生的审美情趣，激发对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：秋雨的成因及对人们生活的影响。
教学重点：秋天的气候特点、秋雨带来的变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的风景图片，引导学生观察并讨论秋天的特点。
2. 新课导入：讲解秋天的气候特点，引导学生了解秋雨的现象与成因。
3. 例题讲解：分析课文中的描述，让学生了解秋雨对大自然和人们生活的影响。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己见过的秋雨景象。
六、板书设计1. 秋天的气候特点天气转凉昼夜温差大雨水增多2. 秋雨的现象与成因冷暖气流相遇产生降水3. 秋雨的影响滋润大地降温明显丰富人们生活七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的雨”为题，写一篇描绘秋雨景象的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秋天的气候特点和秋雨的成因理解程度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注天气变化，观察秋雨的景象，了解秋雨对农作物的影响，培养学生的观察力和思考能力。
同时，推荐阅读有关秋天的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的秋雨成因及对人们生活的影响。
2. 教学目标的第二条，学会通过观察、思考和分析，用语言表达秋天的变化。
3. 教学难点：秋雨的成因及对人们生活的影响。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
5. 板书设计中的秋雨现象与成因。
6. 作业设计中的作文题目及答案示例。
7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容关于秋雨的成因及对人们生活的影响，这部分内容是教学的核心。
秋天的雨-教案(一等奖作品)
秋天的雨-教案(一等奖作品)教案：秋天的雨教学目标：1. 通过学习本课，使学生了解秋天的雨的特点和意义；2. 培养学生对大自然变化的观察能力，并培养学生对秋天的雨的喜爱；3. 通过观察、思考和讨论，培养学生发散思维和创造力；4. 通过合作学习和表达，培养学生的交流能力和合作精神。
教学重点：1. 秋天的雨的特点和意义；2. 学会观察、思考和发散思维；3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 图片或视频素材：描绘秋天的雨情景的图片或视频素材；2. 双列小黑板和粉笔；3. 学生小组活动所需的素材，如纸张、彩色笔等；4. 备课教师准备的课件。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 引入话题：秋天的雨，让我们想象一下，在秋天的雨中我们会看到什么景象？2. 呈现描绘秋天的雨情景的图片或视频，激发学生对秋天的雨的好奇心和想象力。
二、探究活动（30分钟）1. 学生小组活动：让学生分成小组，每组选出一位代表。
每位代表发散出秋天的雨相关的词汇，小组内成员写在纸上，并列出相同的词汇。
待所有小组完成后，教师收集各组的纸条，将相同的词汇写在黑板上。
2. 引导学生思考：根据黑板上列出的词汇，积极发表自己的观点，讨论秋天的雨对人们和大自然的影响。
三、展示分享（15分钟）1. 学生代表向全班汇报小组的探究结果，分享各自的观点和理解。
2. 教师引导学生从分享中总结出秋天的雨的特点和意义，并记录在黑板上。
四、拓展应用（25分钟）1. 学生思考：秋天的雨带来的变化有哪些？在雨天里，我们可以做些什么？2. 学生小组合作：学生根据讨论的结果，组成小组，在纸上绘画或写作，表达自己在秋天的雨中的喜好、想象和创意。
3. 学生展示和分享：各小组派出一位代表，将小组成果展示给全班。
五、激发思考（10分钟）1. 教师引导学生思考和总结：通过今天的学习，你们学到了什么？你们对秋天的雨有什么新的认识和理解？2. 教师评价学生的表现，并对学生的优点给予鼓励和赞赏。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案秋天的雨
大班教案：秋天的雨一、教学目标：1.了解秋天的天气变化，特别是秋雨的特点。
2.培养学生对大自然的观察和感知能力。
3.通过观察秋雨对植物的影响，培养学生的爱护大自然的意识。
4.通过唱歌游戏等多种方式，提高学生对音乐的欣赏能力。
二、教学准备：1.图片：秋天的雨、水滴、叶子等。
2.幼儿音乐CD。
3.秋天的雨歌谱。
三、教学活动：1.热身活动：老师播放秋天的音乐，让学生跟着音乐舞动自己的身体，感受秋天的气息。
2.引入活动：老师出示图片“秋天的雨”，引导学生观察图片中的雨滴，让学生自由发言描述秋雨的特点。
例如：秋雨是细细的、润湿大地的、使大地更加美丽等。
3.观察大自然：老师带领学生到校园的花坛、草坪等地方，观察雨后的植物。
让学生描述植物的样子，询问学生对植物的变化有什么发现。
4.合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一颗树或一种植物，观察它们在秋雨中的变化。
学生可以观察树叶的颜色、叶子上的雨水、树叶的状态等。
每个小组将观察到的结果分享给其他小组，并汇报给全班。
5.艺术表演：教师向学生展示秋天的雨歌谱，先唱一遍让学生跟着唱，然后逐句教唱给学生。
让学生学会唱歌后，可以分成小组或个别学生表演给全班观看。
6.音乐游戏：教师播放幼儿音乐CD中的雨声音乐，让学生模仿雨声的节奏来行走或做运动。
例如，听到雨声轻柔时可以放慢脚步；听到雨声变大时可以加快步伐。
通过游戏，让学生感受到秋雨的不同声音和变化。
7.自由活动：在学习结束前，让学生自由选择他们喜欢的活动，可以是绘画、玩沙子、搭积木等与秋天雨水主题相关的活动。
四、教学反思：本节课通过观察秋雨对植物的影响，培养了学生对大自然的观察和感知能力。
同时，通过唱歌游戏等音乐活动，提高了学生对音乐的欣赏能力。
但是，教学中应该更加注重培养学生的合作精神和团队意识，可以将小组合作活动的时间延长，让学生有更多的机会进行讨论和合作。
同时，在选择教学资源时，应该注意避免使用过多的图片和网址，以保护学生的体验环境和隐私信息安全。
秋天的雨优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
秋天的雨优秀教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解秋天的雨的形成过程、特点以及对大自然和人类生活的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、分析和表达能力，培养学生对自然界的敬畏和保护意识。
3. 情感目标：激发学生对秋天的雨的兴趣和热爱，培养学生的积极探索精神和合作意识。
二、教学重点秋天的雨的形成过程和特点。
三、教学难点秋天的雨的对大自然和人类生活的影响。
四、教学准备PPT、教学实验材料、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段秋天的雨的视频，引发学生的思考，让学生自由发表与秋天的雨有关的想法和感受。
2. 感知（10分钟）教师利用多媒体设备向学生展示秋天的雨的图片，让学生观察，并讨论秋天的雨的特点和形式。
教师可以问一些问题来引导学生，如：“秋天的雨是不是比夏天的雨大？”“秋天的雨有没有滴滴答答的声音？”等。
3. 理解（15分钟）教师通过PPT和教学实验展示秋天的雨的形成过程，讲解雨水的循环过程：蒸发、凝结、降水。
并向学生详细解释秋天的雨形成的原因，例如温度下降、潮湿的空气等。
4. 拓展（15分钟）教师带领学生了解秋天的雨对大自然和人类生活的影响。
学生可以通过小组合作的形式进行讨论，列举出秋天的雨对植物生长、农作物收成、水资源等的影响，并提出保护秋天的雨的措施。
5. 实践（20分钟）教师组织学生进行实践活动，让学生在教学实验材料的指导下，模拟秋天的雨的形成过程，加深对秋天的雨的理解和记忆。
6. 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生回顾学习过程中的问题和收获。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生写一篇关于秋天的雨对大自然和人类生活的影响的小短文。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对秋天的雨有了更深入的了解，增强了对自然界的观察和保护意识。
教师在教学过程中采用了多种教学方法，如多媒体展示、教学实验等，使学生的学习更加生动有趣。
通过实践活动，学生加深了对秋天的雨形成过程的理解，并提高了动手实践的能力。
《秋天的雨》教案(优秀3篇)
《秋天的雨》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者漂亮的小编为家人们收集的《秋天的雨》教案（优秀3篇），仅供参考。
《秋天的雨》教案篇一活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
3、理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔等。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
2）幼儿自由讨论、讲述。
（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。
师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3、幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你较喜欢的、觉得较美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4、结合五个画面，分段欣赏。
1）欣赏一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
2）提问，理解清洁、温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。
3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。
4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。
银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中较美的。
5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。
6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。
而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
2024年《秋天的雨》公开课教案精编版
2024年《秋天的雨》公开课教案精编版一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第三单元《秋天的雨》章节。
详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子赏析，主题探讨，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生通过学习，理解并掌握课文内容，感受作者笔下的秋天景象。
2. 培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主题的理解，对句子、词语的赏析。
教学重点：课文阅读理解，词语、句子的解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引导他们说出自己对秋天的印象。
2. 课文阅读理解（15分钟）学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解，解析课文中的生词、难句。
3. 例题讲解（10分钟）教师精选课文中的典型句子进行赏析，讲解修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，进行课文句子的仿写练习，巩固所学知识。
5. 主题探讨（10分钟）6. 语文实践活动（10分钟）学生分组进行讨论，以“我眼中的秋天”为主题，进行口头作文。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：生词、难句解析句子赏析课文主题探讨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述秋天的景象。
仿写一个以“秋天的雨”为主题的句子。
2. 答案：描述秋天的景象：例文见附件。
仿写句子：例文见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应认真反思教学方法是否得当，学生是否达到预期学习目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的变化，以日记形式记录下来，下节课分享。
同时，推荐与秋天相关的文学作品，拓展学生的阅读面。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及其答案的提供6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：通过学习，学生能理解并掌握课文内容，感受作者笔下的秋天景象。
2024年秋天的雨公开课教案通用范例
2024年秋天的雨公开课教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第三单元《秋天的雨》一课。
详细内容包括：通过描绘秋天的景象，学习作者如何运用丰富的语言、形象的比喻和生动的描绘来表现秋天的雨；分析文章结构，理解作者通过“秋天的雨”所传达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，正确朗读并背诵课文，学会运用课文中的好词佳句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对文本的感知、理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习作者描绘秋天的雨的方法。
难点：如何引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，引入课题《秋天的雨》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知文章内容，了解作者描绘的秋天的雨的特点。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，学习作者如何运用丰富的语言、形象的比喻和生动的描绘来表现秋天的雨。
5. 课堂实践：学生进行朗读练习，体会文章的韵律美。
六、板书设计1. 板书秋天的雨2. 主要内容：课文结构、描绘方法、作者情感七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的描绘方法，写一段关于“秋天的雨”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求语言生动、描绘细腻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察四季变化，激发学生对生活的热爱。
组织学生进行课外阅读，积累好词佳句，提高写作水平。
重点和难点解析：1. 教学过程中的小组合作与讨论交流；2. 课堂实践中的朗读练习；3. 作业设计中的作文题目及答案要求；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年《秋天的雨》公开课教案
2024年《秋天的雨》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第六单元《秋天的雨》，详细内容为第一至三自然段。
通过描述秋天的雨的特点和作用，让学生感受秋天的美好，认识自然界的变化。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出本节课的主题——《秋天的雨》。
2. 朗读课文（10分钟）：学生自读课文，教师指导并纠正发音，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。
3. 讲解课文（15分钟）：教师逐段讲解课文，分析课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 生字词学习（10分钟）：学习课文中的生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
5. 随堂练习（10分钟）：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 内容：第一段：秋天的雨，带给大地美丽的变化。
第二段：秋天的雨，带给果实累累的喜悦。
第三段：秋天的雨，带给人们清凉的感受。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《秋天的雨》的短文。
2. 答案要求：正确运用课文中的生字词，运用比喻和拟人修辞手法，表达自己对秋天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握较好，但在运用比喻和拟人修辞手法方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：布置学生观察秋天的其他现象，如落叶、丰收等，并用画笔记录下来，下节课与同学分享。
2024年大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案
2024年大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容为《秋天的雨》。
通过描绘秋天雨后的景象，让学生感受秋天的美，体会语言的韵律与描绘力。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美。
2. 培养学生运用语言描绘秋天景色的能力。
3. 培养学生的想象力与创造力，激发对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过语言描绘秋天的景色。
教学重点：培养学生对秋天的感受，激发学生的想象力与创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天雨后的美丽景色，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的景色让你有什么感觉？”2. 课文学习（10分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读，感受语言的韵律美。
（2）学生自读课文，理解课文内容，讨论：“课文描绘了哪些秋天的景象？”3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中的典型句子，如：“秋天的雨，轻轻地，轻轻地，洒在树叶上。
”引导学生分析句子的描绘方法，并进行仿写。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据课文描绘的秋天景象，进行绘画创作。
5. 小组交流与分享（10分钟）学生分组，展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 课文《秋天的雨》2. 核心词汇：秋天、雨、树叶、果实、景象3. 重点句子：秋天的雨，轻轻地，轻轻地，洒在树叶上。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的秋天答案：要求学生运用本节课所学的词语和句子，描绘出自己心中的秋天景象。
2. 课后实践：收集秋天的树叶，进行贴画创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、课文学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生感受到了秋天的美，并学会了运用语言描绘秋天的景色。
课后，教师应关注学生对秋天的持续观察与体验，激发他们对自然的热爱。
《秋天的雨》的语言市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《秋天的雨》的语言教案一、教案背景《秋天的雨》是一首优美的中文儿歌，通过描述秋天的雨水，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习中文。
本教案旨在帮助学生了解秋天的特点，学习相关的词汇和表达方式，同时培养学生听、说、读、写中文的能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 学习秋天相关的词汇，如雨水、秋天、树叶、风等。
b. 掌握描述秋天的表达方式，如“秋天的雨滴落在树叶上”。
c. 学会儿歌《秋天的雨》的歌词。
2. 能力目标：a. 培养学生的中文听力和口语能力，能听懂并模仿《秋天的雨》的歌词。
b. 提高学生的中文阅读能力，能读懂《秋天的雨》的歌词。
c. 培养学生的中文写作能力，能用简单句子描述秋天的雨水。
3. 情感目标：a. 增强学生对秋天的兴趣和喜爱，培养对大自然的敬畏之心。
b. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作欣赏、学唱儿歌。
三、教学重难点a. 教学重点：i. 学习秋天相关的词汇和表达方式。
ii. 掌握《秋天的雨》的歌词。
b. 教学难点：i. 培养学生良好的中文听力技能，能听懂并模仿歌词。
ii. 提高学生的中文口语表达能力，能用简单句子描述秋天的雨水。
四、教学方法a. 听力导入：播放《秋天的雨》的音频，让学生先听一遍，了解整首歌的基本内容。
b. 合作学习：分组合作学唱《秋天的雨》歌词，培养学生的团队合作能力。
c. 问答互动：通过提问的方式，引导学生思考和表达对秋天的认识。
五、教学步骤与内容步骤一：导入（5分钟）a. 教师播放《秋天的雨》的音频，让学生先听一遍。
b. 向学生介绍歌曲主题——秋天的雨，激发学生对秋天的联想和兴趣。
步骤二：词汇学习（10分钟）a. 教师出示秋天相关的图片，如雨水、秋天、树叶等，让学生认知和说出对应的词汇。
b. 教师板书并讲解相关词汇，帮助学生记忆和理解。
步骤三：歌词学习（15分钟）a. 教师分发《秋天的雨》的歌词，让学生阅读和跟随歌词朗读。
b. 教师逐句解读歌词的意思，帮助学生理解和掌握相关的表达方式。
《秋天的雨》公开课优秀教案
《秋天的雨》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《秋天的雨》，围绕秋天主题，详细内容涵盖课文阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对秋天的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：如何引导学生感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文录音、卡片等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，教师播放课文录音，指导学生正确朗读。
（2）学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学习生字词，解析重点句子。
3. 主题探讨（10分钟）（1）教师提出问题：“课文中的秋天给你留下了怎样的印象？”（2）学生分小组讨论，分享自己的观点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 情感升华（5分钟）（1）教师引导学生谈谈自己对秋天的喜爱。
（2）学生分享自己最喜欢的季节，以及原因。
（2）布置作业，要求学生回家后向家人分享秋天的美好。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：凉爽、金黄、飘落、温柔等。
3. 重点句子：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭等。
七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的美好”为主题，写一篇短文。
答案要求：正确使用本节课所学生字词，描述秋天的美好。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的秋天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习、主题探讨、随堂练习等方式，使学生掌握了秋天的相关知识。
《秋天的雨》优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《秋天的雨》优秀教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解秋天的雨的形成原因和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、归纳整理、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的情感，培养学生细心观察的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秋天的雨的形成原因和特点。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、实验器材等。
2. 学生准备：学生提前了解秋天的雨的相关知识，并准备好观察秋天的雨的材料和工具。
四、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段秋天雨的视频，或者展示一些关于秋天雨的图片，让学生感受一下秋天的雨。
然后教师可以提问观察到的现象，引起学生的兴趣。
2. 感性认识教师通过图片、实物等形象直观的资源，向学生介绍秋天的雨的一些特点，如它的形状、颜色、声音等等。
学生可以通过听、看等方式感受雨水的特点。
3. 理性认识教师通过PPT或者黑板等工具，向学生介绍秋天的雨的形成原因。
教师可以结合一些实例，如秋季气温下降、水汽凝结等，引导学生分析和归纳，从而了解秋天的雨的成因。
4. 实验探究教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自参与和观察。
例如，搭建一个模拟秋天的雨的实验装置，学生可以通过实验，观察雨水的形态、速度等。
同时，教师可以引导学生提出问题，如何让雨水变成雪花等，培养学生提出问题和解决问题的能力。
5. 总结归纳教师可以通过小组讨论、个人思考等方式，让学生总结归纳所学的内容。
教师可以提供一些问题，引导学生思考和回答。
6. 拓展延伸教师可以提供一些拓展资料，让学生进一步了解秋天的雨的知识。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，展示自己对秋天的雨的理解和观点。
五、教学小结通过本节课的学习，学生对秋天的雨有了更加深入的认识，了解了秋天的雨的形成原因和特点。
同时，通过实验和讨论，培养了学生的观察、比较、归纳整理、分析问题和解决问题的能力。
秋天的雨优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
秋天的雨优秀教学设计一、教学设计背景秋天是一个充满魅力的季节，而雨水更是秋天的一部分。
秋天的雨水给人们带来清新的气息，使大地变得生机勃勃。
因此，通过教授秋天的雨，可以让学生更好地了解秋天的变化和自然界的奇妙之处。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解秋天的雨水对大自然的影响。
- 学习秋天的雨的形成原理。
- 掌握与秋天的雨有关的常见词汇。
2. 能力目标：- 能够观察和描述秋天的雨的特点。
- 能够运用所学知识解释秋天的雨的现象。
- 能够进行简单的雨水测量和观察实验。
3. 情感目标：- 培养学生对秋天的喜爱和对自然的敬畏之情。
- 培养学生关心环境的意识和保护环境的责任感。
三、教学重点与难点- 教学重点：秋天的雨水的形成原理、常见词汇的学习、观察和描述秋天的雨的特点。
- 教学难点：运用所学知识解释秋天的雨的现象、进行简单的雨水测量和观察实验。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或手势引入主题：“秋天的雨水给我们的生活带来了哪些变化？大家可以想一想。
”2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解秋天的雨水的形成原理：- 通过简单的言语和图示向学生解释秋天的雨水形成的基本原理，如暖湿气流与冷空气相遇形成云层，云层中的水蒸气凝结成水滴等。
b. 学习秋天的雨的相关词汇：- 教师呈现相关的词汇列表，如雨滴、雨水、雨衣、雨伞等，并解释每个词汇的意思。
3. 实践操作（30分钟）a. 观察和描述秋天的雨的特点：- 学生外出观察秋天的雨情况，回到教室后，按照老师提供的模板，以小组为单位，讨论和描述他们观察到的秋天雨水的特点。
b. 雨水测量和观察实验：- 将每个小组的学生配备实验器材，如量杯、小刻度尺等，让他们测量雨水的量和记录观察到的现象。
教师在实验过程中引导学生提出问题和进行简单的解释。
4. 归纳总结（10分钟）- 引导学生回顾整个学习过程，归纳秋天的雨的形成原理、常见词汇和观察描述的方法。
教师总结并小结学生的观察结果和实验结果。
教学大赛一等奖《秋天的雨》教学设计
《秋天的雨》教学设计【教学设想】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2.正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学过程】第一课时一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。
1.（板书“雨”）雨。
交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。
冬雨深沉，令人感到寒冷。
那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？2.带着问题自由读课文。
带着这些问题走近课文，自由地读读课文。
（课件出示）友情提醒：（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
（2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？3.交流学习成果。
（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？（课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。
秋天的雨(赛课详案)
秋天的雨（第二课时）【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，体会秋天的美好。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，感知秋雨1.孩子们，四季轮回，秋去冬来，虽然现在已经是冬天了，可是刚刚过去的秋天，依然会有许许多多美好的东西让我们留恋。
今天我们将一起再次走进秋天，走进秋天的雨。
伸出右手食指，跟老师一起写课题。
（板书课题，齐读课题），请大家把书翻到42页。
二、初读课文，整体把握1、昨天我们已经了解了课文的大概内容，谁能说说在作者的眼中，秋天的雨是什么？（出示课件）（秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
《秋天的雨》教学设计一等奖 秋天的雨教学设计一等奖
秋天的雨教学设计一等奖一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解秋天的雨的特点和作用；2.探究雨水的形成原因；3.学习如何欣赏秋天的雨的美；4.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1.秋天的雨的特点；2.秋天的雨的作用；3.雨水的形成原因；4.欣赏秋天的雨的美。
三、教学准备1.PowerPoint投影仪；2.多媒体设备；3.班级黑板。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过播放雨的声音和秋天的景色图片来引入本节课的主题。
通过激发学生对秋天的兴趣，激发学生的好奇心。
步骤二：呈现（10分钟）教师通过PPT展示秋天的雨的照片，引导学生观察雨滴的形状和颜色，并让学生描述他们对秋天雨的感受和意象。
步骤三：讲解（15分钟）教师向学生介绍秋天的雨的特点和作用，并解释雨水的形成原因。
教师利用多媒体设备展示相关图表和视频，让学生更直观地了解雨水的形成过程。
步骤四：体验（20分钟）教师组织学生进行户外活动，走出教室感受秋天的雨。
学生可以自由欣赏秋天雨水的美丽，同时记录自己的感受和观察到的现象。
步骤五：分享与讨论（15分钟）学生返回教室后，教师组织学生分享刚才的体验和观察结果。
学生可以通过小组讨论的方式，交流彼此的发现和想法，从而进一步加深对秋天雨水的理解。
步骤六：总结（10分钟）教师向学生提出几个问题，让学生总结本节课的重点内容。
同时，教师强调秋天雨水的重要性，并鼓励学生在日常生活中保护环境，珍惜雨水资源。
五、教学评价1.学生的积极参与度；2.学生对雨水形成原理的掌握程度；3.学生对秋天雨的观察和表达能力。
六、拓展延伸1.学生可以通过制作PPT或绘制插图来展示秋天的雨的美；2.学生可以到图书馆查阅更多关于雨水和秋天的资料，进一步学习相关知识。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对秋天的雨有了更深入的了解，学生的观察能力和表达能力得到了培养。
但是，本节课的教学过程较为简单，可以进一步加强教学内容的设计和教学方法的创新，以提高教学效果。
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秋天的雨（第二课时）【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，体会秋天的美好。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，感知秋雨1.孩子们，四季轮回，秋去冬来，虽然现在已经是冬天了，可是刚刚过去的秋天，依然会有许许多多美好的东西让我们留恋。
今天我们将一起再次走进秋天，走进秋天的雨。
伸出右手食指，跟老师一起写课题。
（板书课题，齐读课题），请大家把书翻到42页。
二、初读课文，整体把握1、昨天我们已经了解了课文的大概内容，谁能说说在作者的眼中，秋天的雨是什么？（出示课件）（秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
）2、你们发现这些句子都在每个自然段的哪个位置？（开头）这些能概括每一段内容的句子，我们把它叫做（中心句）。
3、大家看，这多么像一首美丽的小诗啊！咱们来美美地读一读吧！三、细读课文，赏析品味1、看秋之色彩A. 秋天的雨，是一把钥匙，它轻轻地打开了秋天的大门，呈现在我们眼前的是一幅什么样的画面呢？（出示课件）自由默读课文第二自然段，用横线画一画表示颜色的词语，想一想秋天的雨分别把这些颜色送给了谁？B.（指名说）秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，把紫红、淡黄、雪白……给了菊花仙子。
C.这么多的美丽的颜色，你最喜欢哪种颜色的景物呢？（出示课件）那么接下来，请大家继续朗读第2自然段，（出示课件）从写银杏叶、枫叶、田野、果树、菊花的句子中，选出你喜欢的一句，多读几遍，用波浪线画出你觉得美和妙的地方（师巡视）。
（学生自读第二自然段中喜欢的句子。
）预设：银杏树教学咱们按照课文内容的顺序来交流一下吧：（1）（生答）课件出示：“你看，它把黄色给了银杏树……”a这个句子让你想到了什么？b（出示课件银杏叶）：瞧！你发现了什么！（黄黄的叶子和小扇子很像），在这里，作者运用比喻的修辞手法，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。
多可爱呀（样子可爱）指名读，读出银杏叶可爱的样子来。
c你还想到了什么？扇子是用来干什么的？（扇风）（感到凉爽、舒服）指名读，读出凉爽、舒服的感觉。
d咱们再一起读读，“扇哪扇哪”还能让你看到什么？听到什么？指名读。
（2）引读：出示课件一片银杏叶，就像一把小扇子，扇哪扇哪——两片银杏叶，就像两把小扇子，扇哪扇哪——满树的银杏叶，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——(3)齐读整句话。
学法指导：孩子们，读书就要这样，边读边想，读到自己觉得很美很妙的地方，可以像老师这样，把它划记下来，（出示课件）然后把你想到的东西想在旁边。
（板书﹏﹏，想到）这叫批注，是一种非常好的读书方法。
预设：枫树教学（1）快看，红红的枫叶来了！（课件出示句子）（谁喜欢这句？来读读。
你仿佛看到了什么？听到了什么？）（2）想象一下它会怎样飘，你能带上动作读读吗？（3）还有喜欢这句话的小朋友吗？请起立，带上动作读一读。
（4）是啊，边读边想象画面，能帮助我们把课文读得更好。
（齐读。
）预设：田野、果园句子教学（1）（课件出示田野的句子）看到这一句，谁来读读，这句话哪个词让你感受最深？（“海洋”）（“海洋”让你感受到了什么？）男生读。
（出示课件）（2）这一片金色的海洋在告诉我们一个好消息，它在告诉我们（丰收了）（3）田野丰收了，果园又是怎样的呢？（课件出示果树一句）喜欢的读这一句。
果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（或者你认为哪个词写得最妙）（“你挤我碰”）（4）从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？（5）让我们带着丰收的喜悦把这句话读一遍。
（出示课件）预设：菊花句子教学（1）（课件出示菊花仙子的一句）（指名读。
）a菊花美在哪？（颜色多）有哪些颜色？(紫红色、淡黄色、雪白色）b菊花仙子的颜色只有这几种吗？（不只）菊花仙子还会有哪些颜色呢？c你怎么知道的（你从哪儿看出来的？）（……）一个标点符号就能让你明白这么多，你真会读书！（2）秋雨打在菊花上，菊花频频点头，你们想到了什么？（提示：什么是“频频点头”？大家能用动作告诉老师吗？）我看懂了，“频频点头”就是不停地点头。
（3）可爱的女孩子们，你们就是那一朵朵美丽的菊花，挺直身子，一起来读吧！（女生读。
）D（出示课件）我们再读读这句话：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
孩子们，课文学到这，你们知道五彩缤纷的意思吗？（板书：颜色多，非常漂亮）（1）你还知道哪些词语的意思和它相近呢？（积累词语：五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、花花绿绿。
）找近义词也是理解词语的一种方法。
同学可要记住这些优美的词语，写作文的时候可以试着用一用。
（2）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，（出示课件）这段文字写得多好啊，老师把它变成了一首诗，咱们一起美美地读读吧！给你们配上好听的音乐。
2、闻秋之气味过渡：多美的画面啊，闭上眼睛，深深呼吸，你还会闻到好多好多好闻的气味呢！原来它就藏在秋天的雨里，也藏在课文第三自然段里呢。
(板书气味)。
（1）请大家自由朗读课文第3自然段，读完后看看有什么不明白的地方，在句子旁边打上问号，写上你的问题。
会提问的孩子才是会读书的孩子。
预设：问题1：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？（出示果实1）问题2：气味为什么藏在秋天的雨里？香味为什么躲在小雨滴里呢？（藏字我们以前学过，谁来给它组组词）躲藏、捉迷藏。
（把气味当人来写，果实香香甜甜的气味在和秋天的雨捉迷藏呢，写得多有趣啊。
）问题3：小朋友的脚怎么会被勾住？没有钩子，怎么勾？（2）那么在生活中，你有没有被什么东西勾住过呢？（吃的、玩的、穿的、景色）（3）交流感受：假如你当时在果树下，看到这香香甜甜的果实，最想做的事是什么？（好想摘下果子咬一口,好想吃。
）（3）让我们带着这种美好的感觉齐读第3自然段。
过渡：师：是啊，秋天的果实太诱人了，这得感谢秋天的雨呢。
听，秋天的雨又吹起了金色的小喇叭，（板书：吹喇叭）。
它告诉大家-----，冬天快要来了，树林里的小伙伴都在忙些什么？我们来读读第4自然段，用横线划记相关的句子。
3、听秋之声音（1）演一演：树林里的小伙伴都在忙，小雨滴看到它们，会说些什么？（2）树林里可真热闹，大家看，小雨滴来了，滴答！滴答！我就是小雨滴，小喜鹊在哪？谁来和老师演一演？师生合作表演：我是小雨滴，（对着一只“小喜鹊”）小喜鹊，你在哪？（我在这）你好，这只小喜鹊真漂亮，冬天快要到了，你在干什么呢？（我在衔树枝造房子呢！）你真是勤劳的小喜鹊！（谢谢你，小雨滴。
）不用谢，真是一只有礼貌的小喜鹊。
小松鼠，你在哪？你在干什么呢？你有这么多好吃的松果，你心情怎样？我也为你高兴。
小青蛙，你在忙什么呀？（挖洞，准备过冬、舒舒服服地睡大觉），真是勤劳的小青蛙。
愿你在冬天做个好梦，（谢谢你）真有礼貌。
（3）小动物都在忙着过冬，松柏也——（穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
）杨树、柳树的叶子——（飘到树妈妈的脚下）。
（4）冬天快要到了，大家都在忙忙碌碌地准备过冬了，我们也要跟树林里的小伙伴说声“再见”了。
四、总结感受，升华情感1、这节课，老师带领大家走进了秋天，走进了秋天的雨，那么，在秋雨里，你看到了一个怎样的秋天？（课件出示：在括号里填上一个表达你的感受的词语。
）生：我看到了一个五彩缤纷（美丽、欢乐、果实累累、丰收、喜悦、忙碌）的秋天。
你们的收获真多呀！2、是啊，在秋雨里，我们看到了一个丰收而又欢乐的秋天！（板书：两个词）甚至是更多更多美好的感受，（板书：……）3、让我们带着这种感受齐读最后一段（出示课件）4、（对照板书）秋天的雨，有着五彩缤纷的颜色，藏着香香甜甜的气味，还吹起了金色的小喇叭，它带给大地的是——读让我们快乐地、满怀激情地告诉身边所有的人，秋天的雨，——5、大自然真是一位神奇的魔法师，秋天还没走多远，冬天已经到了。
冬天的雨带给我们的又是什么呢？课后到大自然中去感受一下吧。
五、板书设计秋天的雨颜色气味美丽、丰收、欢乐……吹喇叭。