秋天的雨公开课优秀教案

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《秋天的雨》教案(优秀4篇)

《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标：感受秋天的美好。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。

用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。

让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。

秋天的雨公开课教案

秋天的雨公开课教案《秋天的雨》教案15 篇一一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、积累好词佳句。

二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。

四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。

五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。

（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。

（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。

《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）

•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。

1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。

）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。

2、对了，今天老师带你们走进秋天。

（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。

今天我们一起走进秋天的雨。

（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。

大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。

那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

谁能带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。

3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。

秋天的雨公开课教案(12篇)

秋天的雨公开课教案（12篇）秋天的雨公开课教案（1）设计意图：优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。

对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中获得审美享受。

因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体悟，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能乐观投入地观赏文学作品，体悟观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿沟通，清楚明白地表述自己的想法。

活动预备：1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。

2、幼儿能够参与互动的送颜色动画课件。

3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

4、配乐《秋日私语》。

活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿：下小雨的声音……1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨……2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒适！幼2：很凉快！幼3：很温顺，很凉爽！师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。

（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，消失了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。

）评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩好看的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激活了幼儿的好奇怪心和学习爱好。

二、分段观赏，叙述沟通（一）观赏第一段，感受秋天的颜色美。

秋天的雨公开课教案（通用16篇）

秋天的雨公开课教案秋天的雨公开课教案（通用16篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的秋天的雨公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秋天的雨公开课教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。

即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。

齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、同学读课文边读边思。

指名同学说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。

（配音乐朗读）（同学倾听）d、和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。

同学再读，读出五彩缤纷的味道。

《秋天的雨》教案4篇

《秋天的雨》教案4篇《秋天的雨》教案4篇《秋天的雨》教案篇1 教学目的：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。

教学重点难点：1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。

课前准备搜集有关秋天景象的图片，课件。

教学课时：2课时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．出示课件，老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、练习写生字和词语1．自学生字，交流学法。

a、课件出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经历：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经历介绍给大家？2．书写生字和词语。

a、根据观察和分析^p 自由练写生字和生词。

b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。

第二课时一、导语：〔板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。

〕秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。

让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！〔学生自由朗读课文〕二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。

《秋天的雨》公开课教学设计三篇

《秋天的雨》公开课教学设计三篇《秋天的雨》公开课教学设计学习目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.2.读懂课文内容,感受秋天的美好.3.积累好词佳句.学习重难点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美.学习流程:一.激情导入,提示课题.大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音.这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》.(板书课题)二.整体把握,细读品味(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?(二)找生逐段读思考课后练习题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题.(三)赏读第二自然段.1.过渡:同学们,我们一起来看看秋雨的颜色吧!2.自由朗读第二自然段.3.喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲.(把描写颜色的词语画下来,课后抄到积累本上.)4.说一说,填一填描写颜色的词语.(课件展示)()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花5.睢,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景.你们想欣赏吗? (学生欣赏美丽的多媒体画面)6.秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励.点评.)7.你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照例句说一说.例:秋天的雨把(红色)给了(枫树),(红红的枫叶)像(一枚枚邮票).秋天的雨把()给了(),()像().8.小结:秋雨颜色真多!有黄色.红色 ,秋雨的颜色真是 ,你能用课文里的一个词语吗?(领悟〝五彩缤纷〞)9.把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读.(四).赏读第四自然段.1.指名读一读.2.秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,你知道讲了哪些水果的气味吗?3.四人小组一个水果,让学生感觉水果的气味.4.除了课文里说的水果,你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)(五).赏读第五.六自然段.1.四人小组自由学习,解决下面的思考题.A.有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了?B.你还知道有哪些动物要冬眠的?2.检查学生学习的情况.3.同学们喜欢秋天的雨吗?4.激情朗读最后一段.三.小小展示台:1.是啊,秋天给咱们又带来些什么呢?学生展示收集的好词佳句.自己画的秋天的画,丰收的庄稼和水果《秋天的雨》公开课教学设计【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第_1课,是一篇想象奇特.抒情意味很浓的散文.课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物.植物准备过冬的情景.课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特.秋景的美丽.秋天的快乐.作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感.文章描写具体生动,用词精确.【学情分析】学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯.同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主.因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式.另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子.【设计理念】1.《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟.读中积累.读中迁移.设计充分尊重学生独特的感受.体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务.2.正确处理教与学的关系.营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性,教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主.合作.探究的新型学习方式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者.组织者.合作者与欣赏者,力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想.3.正确处理工具性与人文性相统一的关系.立足本课教材实际,科学的确立三维目标.教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语语言文字的理解感悟.语文素养的形成为目标,渗透情感.态度.价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成.【教学目标】1.指导学生认识钥.匙.趁.柿.菠.喇.衔.裳8个生字,会写扇.邮.爽.柿.仙.梨.菠.萝.粮.紧.杨等_个生字.正确读写清凉.留意.扇子.炎热.邮票.凉爽.柿子.仙子.菠萝.气味.香甜.粮食.加紧.油亮亮.杨树.丰收等词语.2.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.3.引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特.秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情.4.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文.【教学重点与难点】引导学生通过抓具体的语言文字,正确.流利有感情地读好课文是本课教学的重点.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点.【教学准备】1.学生:初步预习课文.2.教具与学具:生字卡片.多媒体课件.【教学时数】两课时.【教学设计】第一课时〖教学目标1.指导学生认识钥.匙.趁.柿.菠.喇.衔.裳8个生字.2.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美.3.引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱.4.初步做到正确.流利.有感情地朗读课文.〖教学流程一.导语渲染,启动情感,导入新课二.初读课文,整体感知1.自由读课文,要求读准字音,读通句子.2.小组合作,学习生字:学生借助生字词卡片,在四人小组中互教互学,巩固生字词读音.3.检查反馈,纠正字音.4.指名读课文,整体把握课文大意.(设计意图:以学生感性认识为主,初步引导学生整体把握文章内容.)三.深入局部,品读课文1.学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边想:为什么喜欢它?2.小组交流:把自己喜欢的部分读给小伙伴听,交流你们的读书体会. (设计意图:鼓励学生个性化阅读,激发学生的学习兴趣.)3.全班交流:(可依学生回答进行变序教学.)第一自然段:⑴学生谈自己喜欢这一段的理由.⑵有感情地朗读.第二自然段:⑴学生谈喜欢这一段落的理由.⑵抓住关键语句,运用展开想象等方式,体验秋景的美及语言之美.⑶有感情地朗读并积累优美的语句.(设计意图:通过比较.想象等方式,体会文章语言文字表达之美,进一步指导学生有感情朗读课文.)第三自然段⑴学生谈喜欢这一段落的理由.⑵指导朗读:指名读──师生点评──男女生比赛读.第四自然段⑴学生谈喜欢这一段落的理由.⑵美读体验情感.(可以自己美读,也可以同桌合作读一读)⑶在充分读的基础上,师生互动演一演.(设计意图:通过多种感官调动,激发阅读兴趣,加深理解感悟.)四.拓展升华感情1.出示最后一段,学生齐读.2.教师总结全文,情感升华.(设计意图:升华学生的情感认识,体会秋雨的奇特.)五.布置作业1.我会积累:选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句.2.我会运用:仿照课文内容,请你也来写一写自己观察到的秋天的景象. 《秋天的雨》公开课教学设计理念:注重学生情感态度价值观的培养,并且能够对学生进行多元化的评价;坚持语文学科人文性与工具性的统一;培养学生的语文综合素养,努力实现〝以读为本〞的教学原则并且注重读写结合;注重启迪灵性.培养学生质疑问难的能力;转变教师角色,以学定教,顺学而导.目标:1.认识8个生字,能够正确书写_个生字.2.能够有感情的朗读课文,把喜欢的部分背诵下来.3.联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发现秋天的美丽,感受秋天的美好.创新设计:设计一:欣赏秋色,寓情导学.1.教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片,并且结合优美的语言渲染情境,学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受.2.教师引导:如此美丽的秋天是谁带给我们的呢?出示课题.3.教师配乐范读课文.设计二:品读课文,感悟秋韵.学生以小组形式进行交流,围绕自己喜欢的内容进行汇报.在汇报过程中学生可以随时质疑,师生共同解决.教师相机指导朗读.1.整体感知课文内容.(1).引导质疑:为什么说〝秋天的雨把秋天的大门打开了〞?引导学生结合生活实际理解.(2).理清顺序:学生默读课文,整体把握课文的主要内容.教师帮助学生理清文章的顺序.并相机板书:秋天的色彩秋天的气味秋天的信息2.细读课文,深入体会〝秋天五彩缤纷的色彩〞.①教师指导学生有感情的朗读课文,在朗读的过程中体会课文内容,理解词语〝五彩缤纷〞.②师生互动学习.A实物展示:出示银杏树叶子,通过让学生看一看.摸一摸.扇一扇体会〝黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.〞指导朗读.B动画展示:利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景,让学生体会〝红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽.〞重点体会树叶飘落的感觉.C图片展示:分别出示图片和动画,引导学生理解比喻句〝田野像金色的海洋〞和词语〝频频点头〞.D背诵积累:指导学生背诵自己喜欢的句子.E表达训练:引导学生仿照文中的句子说一说自己眼中的〝秋天的色彩〞.设计三:通过表演感受〝秋天的信息〞.1.角色朗读:利用微机出示图片,指导学生边看图片边分角色朗读课文,了解小动物们不同的过冬方式.2.师生共同表演:教师扮演〝小雨滴〞,请几位学生分别扮演不同的〝小动物〞.〝小雨滴〞分别与〝小动物〞对话,询问小动物们是如何过冬的.注意指导学生表演时的语言和表情.3.表达训练:引导学生结合生活实际谈一谈人类是怎样准备过冬的.设计四:课外延伸,布置作业.秋天的雨还带给了人们哪些美好的信息呢?让学生收集有关秋天的资料,制作成精美的小报,在下一节课里进行交流展示.设计五:课堂评价,回味收获.下发学生课堂学习效果〝自我评价表〞,学生在小组内自评.互评,教师指导学生填写.精彩回放教学实录片段一:师:秋天的雨带给我们的是如此丰富多彩的世界,就让我们跟着作者共同走进那美好的秋天吧!谁来读一读课文的第一自然段?生:朗读第一自然段.师:你们在读这一自然段的时候遇到什么问题了?生:我不明白,为什么说〝秋天的雨把秋天的大门打开了?〞师:这个问题提得好,是啊?为什么说〝秋天的雨把秋天的大门打开了?〞谁能帮助他解决这个问题?生:秋天的时候,每下一场雨,天气就变得更加凉快了.师:是啊,有一句话说得好,〝一场秋雨一场寒〞生:〝十场秋雨一身棉.〞师:看来大家平时就能够注意积累.每一场秋雨过后,天气就变的更加凉爽了.教学实录片段二:生:我喜欢这句话,我想给大家读一读.〝你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热.〞师:你读得不错,如果声音能再大些就更好啦!还谁喜欢这一句?再来读一读.生:读 (声音响亮)师:很好.你们见过银杏树叶吗?(众生摇头,一生举手)生:我在小姑的日记本里见过,是黄的.师:(微机出示银杏树和银杏树叶图片)和屏幕上的一样吗?生:(点头)师:(神秘的语气)老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物,你们猜猜是什么?生:银杏树叶!(有的孩子很兴奋.)师:你们猜对啦,来,每人一片.(从信封中抽出银杏叶发给学生.学生们都很高兴,也很好奇地观察起来.)师:拿出你们手中的叶子,看一看,你看它的形状象小扇子吗?生:像师:作者的想象力多么丰富啊,把银杏树叶说成了小扇子!师:我们来摸一摸,你有什么感觉?生:(好奇地摸着树叶)滑滑的.师:我们再来闻一闻,你闻到什么啦?生:我闻到香味了!(众笑)师:你们闻到秋天的气息了吗?生:闻到了.(众笑)师:(微笑)你们的想象力也很丰富.我们再来扇一扇!(举着银杏树叶在空中扇动.)生:(跟着老师一起像扇扇子一样扇动树叶.)(笑声)师:什么感觉?生:凉快!(笑声)师:你们真可爱!你一定感受到秋天的凉爽啦!(笑声)师:我们就带着这些感觉来读一读吧!生:再次有感情地朗读课文.师:指导朗读.(略)高中化学公开课教学设计化学不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学,化学研究的原子 _ 分子 _ 离子(团)。

《秋天的雨》教案优秀5篇

《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。

教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。

我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。

）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。

（男女同学轮读词语。

）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。

）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。

要注意读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。

〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。

接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。

《秋天的雨》教案范文8篇

《秋天的雨》教案范文8篇《秋天的雨》教案篇1一、新授1.有一个字很常见，但是你们不一定了解它，出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点，一起认识雨的“神奇”和奇特。

2.书写课题：秋天的雨。

二、初读课文师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨美丽特点的句子。

1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？生答。

师点评：恩，找得真好。

很慎重的思考。

相信自己的直觉。

有的同学找得很全面。

2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。

3.同学们读一读，由同位之间相互检查读得情况。

2.老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。

读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。

(读钥匙，衣裳，喇叭时)3.检查朗读第一自然段的情况，并找出五句中能表示中心的词。

4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭）5.师：用一个词表示你们心目中的感受，生们：秋天的雨：丰富多彩，神奇。

6.让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。

三、朗读第二自然段1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，雪白。

出示课文第二段话。

《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计2.读了很多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。

生答。

你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。

生答。

找出你最喜欢的句子与大家一起分享。

生答。

（带着思考去朗读真是个学习的好办法。

）3.师帮助生读出自己喜欢的句子。

4.出示课文相似的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。

5.读课文，读出感觉。

四、朗读第三段。

1.找出你喜欢的句子。

生答：“扇呀……扇呀……”，“飘呀……飘呀……”（配上动作）继续分享并说明理由。

生答：麦田。

《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。

（鼓掌表扬）。

下面句话谁喜欢，来读读（非常喜欢这种感觉）丰收的感觉。

“争”“你挤我碰”（边读边表演）。

不添字不加字再读遍（运用拟人手法），边读边点头。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。

《秋天的雨》优秀教案7篇

一份实用的教案可以帮助教师更好地组织和安排课堂教学活动，提高教学效率，优秀的教案应当考虑到学生的学习差异，提供个性化的学习任务，以下是范文社小编精心为您推荐的《秋天的雨》优秀教案7篇，供大家参考。

《秋天的雨》优秀教案篇1活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。

活动目标1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。

2、难点：为散文创编动作。

活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

《秋天的雨》公开课教学设计三篇

《秋天的雨》公开课教学设计三篇《秋天的雨》公开课教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

(板书课题)二、整体把握，细读品味(一)齐读课文第五段想一想你读懂了什么?(二)找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的?然后回答下面的问题。

(三)赏读第二自然段。

1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧!2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

(把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。

)4、说一说，填一填描写颜色的词语。

(课件展示)()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。

你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)6、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。

)7、你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照例句说一说。

例：秋天的雨把(红色)给了(枫树)，(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)。

秋天的雨把()给了()，()像()。

8、小结：秋雨颜色真多!有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗?(领悟“五彩缤纷”)9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

(四)、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗?3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗?(说中扩展)(五)、赏读第五、六自然段。

秋天的雨教案(优秀8篇)

秋天的雨教案〔优秀8篇〕《秋天的雨》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的局部。

2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。

3．培养学生在理解和感悟语言的根底上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。

过程与方法：1．导读导议。

2．创设情境，引导想象。

3．合作探讨，班级评、议、讲。

情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

三、教学策略《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。

重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。

在此根底上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。

首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。

第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。

第三，注意训练学生对文字的品读。

第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。

第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中局部与整体的关系。

四、教学过程〔一〕导入1．齐读课题。

2．出示词语，开火车读。

3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。

〔二〕学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？生：凉凉的，轻柔的。

2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。

3．秋天的雨翻开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。

〔三〕学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？〔学生反应。

小学语文《秋天的雨》的优秀教案3篇

小学语文《秋天的雨》的优秀教案3篇小学语文《秋天的雨》的优秀教案3篇小学语文《秋天的雨》的优秀教案1 【教学目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。

２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

３、在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。

【教学过程】一、导入１、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那翻开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。

这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。

２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！３、出示生字词：分行指名读，齐读。

４、你能选择其中的一个或几个词，联络课文内容说一两句话吗？５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”指名读，齐读。

６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门翻开了。

〔板书：图〕同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家翻开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？二、品读课文１、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？２、学习第二自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？〔五彩缤纷：板书〕你还知道哪些形容颜色多的词？〔色色俱全、色彩斑斓……〕⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？〔图片欣赏，指导读句〕银杏树：指导读好“黄黄的”。

枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。

同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。

田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。

《秋天的雨》教学设计优秀8篇

《秋天的雨》教学设计优秀8篇《秋天的雨》教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。

2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。

教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。

过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。

师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。

（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。

）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。

重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。

扇，多音字的应用。

3、学生本上练写。

过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）四、自读课文，研文学文。

1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。

2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。

过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。

（1）生交流读句子。

（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧（2）学生朗读小诗。

（3）学生交流从哪几个方面描写秋雨的。

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。

幼儿园《秋天的雨》教案6篇

幼儿园《秋天的雨》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇

语文课文《秋天的雨》优秀教学设计8篇秋天的雨教案篇一一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1.看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2.闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3.听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

秋天的雨教案篇二教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

公开课《秋天的雨》教学设计

公开课《秋天的雨》教学设计公开课《秋天的雨》教学设计（通用10篇）导语：《秋天的雨》课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

以下是店铺收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。

公开课《秋天的雨》教学设计篇1教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。

2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

教具多媒体教学课件。

教学环节设计意图【教学重难点】1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

一、创设情境，导入课文。

1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3.指名朗读2——4自然段。

4. 小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。

教师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。

相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

秋天的雨 公开课优秀教案

《秋天的雨》教案(优秀4篇)

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