新人教版一年级语文下册-第4单元-9.夜色(说课稿)
一年级下册语文说课稿-9.《夜色》｜人教部编版
一年级语文《夜色》说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时，本课为第一课时。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
人教部编版语文一年级下册说课稿：9《夜色》
人教部编版语文一年级下册说课稿：9《夜色》一、教学目标1.知识与技能：–熟练朗读课文《夜色》。
–能够用简洁准确的语言描述夜晚的景象。
–能够理解并表达课文中的情感。
2.情感态度与价值观：–通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
–培养学生欣赏自然美的能力，增强对美的感知和追求。
二、教学重点与难点•教学重点：–掌握课文《夜色》的基本内容，理解其中的情感表达。
–培养学生对夜晚的感知和想象能力。
•教学难点：–让学生进入课文中描绘的夜色情境，理解其中的情感。
–帮助学生用简洁准确的语言描述夜晚的景象。
三、教学准备•教师准备：–教师课件PPT。
–课文《夜色》的复印件。
–听力练习、口语练习的参考内容。
•学生准备：–学生课本。
–学生绘本或图片。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或故事引入：–通过展示夜晚的图片或小故事，引起学生对夜色的兴趣。
2.提出问题：–引导学生思考夜晚的特点，如天空的颜色、星星的数量等。
步骤二：学习课文（20分钟）1.朗读课文：–教师朗读课文，并让学生跟读。
2.解析课文：–结合课文内容，讲解生词和句子，确保学生理解。
步骤三：情感体验（15分钟）1.情感呈现：–让学生闭上眼睛，想象夜晚的场景，并描述感受。
2.小组讨论：–让学生讨论夜晚对他们的意义，分享自己的感受。
步骤四：语言运用（20分钟）1.词语练习：–教学夜色相关的词语，如“明亮”、“晚霞”等。
2.语言展示：–让学生用自己的语言描述夜晚的景象，鼓励表达个性化的观点。
步骤五：课堂反思（5分钟）1.总结回顾：–让学生总结本节课的重点，再次表达对夜色的感受。
2.激励鼓励：–鼓励学生继续关注大自然，用心去感知美好的一切。
五、课后作业1.默写《夜色》中的重点句子。
2.描述自己心目中美好的夜色场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对夜色这一自然现象有了更深入的认识，也培养了他们对美的感知能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实景教学，让学生更加直观地感受夜色的美好，激发他们的想象力和表达能力。
《夜色》说课稿
（读好长句子）
我也能看见/小鸟/怎样在月光下/
睡觉……
（3）品读课文，理解内容（读出感情）
教学中尤其要注意从感情方面对 学生进行引导，创设情境，使学生用
真情实感读书，用心读书，以读促悟。
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚，
部编教材小学一年级语文下册
温县西关小学
段粉粉
【说教材】
《夜色》是部编教材小学一年级语文下册
第四单元的一篇课文。这是一首叙事性的儿
童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称 写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在 爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此 学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，
做个勇敢的人，能收获美好。《夜色》捕捉
重点：
理解课文内容，读好长句子的停顿。
难点：
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人
， 能收获美好”的道理。
【说教法、学法】
本篇诗歌语言活泼，通俗易懂，所
以在教学中通过朗读感悟法、情境陶冶
法，让学生在反复朗读中培养语感，理 解内容，感悟情感。
【说教学过程】
1.情境导入，激发兴趣 2.检测生字，复习巩固
3.读读悟悟，体会感情
到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文 字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
【说教学目标】
1.认识12个会认字和1个偏旁厂字头，会 写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子 的停顿。 3.读懂句子的意思，理解课文内容。
4.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人
，能收获美好”的道理。
【说教学重难点】
部编人教版小学语文一年级下册《夜色》说课稿共4篇
部编人教版小学语文一年级下册《夜色》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。
一、说教材：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。
从此“我”不再怕黑。
儿歌共分两个小节。
第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
语言活泼，通俗易懂，充满童趣。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
二、说目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重难点：重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教学法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。
在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本说教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
说课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时说教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
部编新版人教版一年级下册《夜色》说课稿
部编新版人教版一年级下册《夜色》说课稿部编新版人教版一年级下册《夜色》说课稿设计说明《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。
由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。
体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词。
(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？3．教师板书课题夜色。
1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。
2．学生进入情境，感受深夜时的心情。
3．学生齐读课题。
1.背诵诗歌《静夜思》。
2．体会诗人深夜时的心情。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。
2．教师指导学生朗读诗歌，感受我的心情变化。
3．教师指导学生多种方式朗读。
4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。
(1)指导学生小组内学习生字。
(2)学生小组比赛汇报识字情况。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
(4)引导认识新偏旁厂。
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。
2．学生初步感知夜色在我的心里是怎样的。
3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。
4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。
(1)学生小组内轮流当小老师拼读字音，并交流需要注意的读音。
如：胆读三声；窗是翘舌音；偏、乱、像、窗是三拼音节；原是整体认读音节。
(2)汇报形式：我要提醒大家注意窗既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。
一年级语文下册《夜色》说课稿
一年级语文下册《夜色》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我带来了一篇《夜色》的说课稿。
本次说课将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面展开。
希望大家能从中受益，并对我的说课内容提出宝贵的意见和建议。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生通过阅读《夜色》一文，感受诗歌中描绘的夜晚的美丽与神秘，同时培养学生对诗歌和文学作品的初步感受能力。
学生将学习用简单的话语来描述自己晚上所做的梦。
此外，还要提高学生的朗读和阅读理解能力。
二、教学内容本次说课的教学内容主要是让学生学习《夜色》这首诗，并理解其大意。
诗歌中的内容表达了夜晚的美丽与神秘，可以让学生通过朗读感受到这种美。
通过学习，学生可以了解到作者对夜晚的感受，以及如何在夜晚表达自己的情感。
此外，我们还将通过一些辅助性的教学材料来帮助学生更好地理解诗歌的内容。
三、教学方法本次说课将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，可以让学生更好地理解诗歌的内容，并感受到作者的情感。
2.小组合作：学生可以分组进行合作，共同探讨诗歌中的内容，并相互交流自己的理解和感受。
3.提问法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而更好地理解诗歌。
4.多媒体辅助：使用多媒体辅助教学工具，可以帮助学生更好地理解诗歌中的意境和情感。
四、教学评价本次说课的教学评价将采用以下方式：1.教师评价：教师将对学生的学习表现进行评价，包括学生对诗歌的理解、朗读的表现以及课堂参与度等方面。
2.学生自评：学生将对自己的学习表现进行评价，包括自己的阅读理解能力、朗读能力和课堂参与度等方面。
3.学生互评：学生将互相评价彼此的表现，包括小组合作中的贡献、讨论过程中的表现等方面。
4.问卷调查：在课后，我们将通过问卷调查来了解学生对本次课的学习感受和反馈，以及对教学方法的评价和建议。
这将帮助我们更好地了解学生的学习需求和偏好，以便我们能够不断改进和完善我们的教学方法和策略。
5.考试：我们将组织一次小型的考试，以测试学生对诗歌的理解和记忆能力。
一年级下册语文 说课稿9夜色-人教部编版
一年级下册语文说课稿９夜色-人教部编版一、教学目标本课时教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。
知识目标1.熟练掌握本文的诗句和内容。
2.学会运用词语注重句式的表现力。
能力目标1.能够通过朗读、理解一个完整的诗文，了解文学艺术的表现方式。
2.能够明白结构的重要性并能将“小夜曲”的结构理解得更加严密。
情感目标1.探究体验诗文中的生命意义，培养学生的生命情感。
2.尊重生命，珍惜时间，对生命充满热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握本文的诗句和内容。
2.运用词语注重句式的抒情表现。
教学难点1.理解“小夜曲”诗歌的内涵，深化对文学艺术表现方式的理解。
2.学会运用词语注重句式的表现力。
三、教学过程1.导入新课反复朗读“小夜曲”，让学生体会到整篇文章的情感氛围，同时询问学生对诗歌有何体验和感受。
2.课文讲解1.诵读诗歌，让学生了解文化背景、文学艺术表现方式，明确句子、段落结构。
2.分析诗歌中的一些表达方式和形象描写。
3.引导学生思考“夜”的象征意义。
3.句子分析1.分析“夜半钟声到睫毛，永失东隅”。
引导学生理解作者的情感表达方式和对时间的把握，培养学生对时间的理解和珍惜。
2.分析诗歌中“江南小调寄彭德澄”的意境和句式，让学生感受表达方式的变化和运用方式的重要性。
4.学生阅读让学生分组自行阅读诗歌内容，并组成小组进行讨论，分享自己的理解和体验。
5.课堂活动组织学生进行制作海报、写作观后感等活动，将诗歌中的情感表达和生命主题进行创意展示与表达。
四、教学总结本课时的主要目的是让学生感受“夜”的深沉情感和生命的珍贵，培养学生的对生命的尊重和珍惜之情。
通过诗文的学习，让学生深刻理解文学艺术表达方式的特点和作用，掌握好句子和词语的运用技巧。
同时，通过活动的形式，让学生在课堂中体验到自由创新和思辨的乐趣。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗【教材分析】本课是一首有趣的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。
本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。
识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。
写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。
同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。
【说教学目标】1．认识“胆、敢、往”等12个生字；会写“色、爸”2个生字。
2．通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。
【教学重难点】1．认识12个生字，会写2个生字；能正确、流利的朗读课文。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。
【说教学准备】1．教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件；准备彩色板贴和词条；课间操相关视频和配乐《小星星》。
2．学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。
【说教学过程】一、创设情境，导入课文小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题（出示课题《9夜色》）瞧，多么美丽的夜色呀（课件出示美丽的星空图）诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么？（请学生畅谈）可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。
二、初读课文，教学生字词1．教师配乐范读。
（范读时注意表情“害怕——微笑”）（1）来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢？（2）小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样？（交流、板贴“胆小”）你们同意吗？是的，他的胆子很小。
（带拼音读一读）（3）这个“胆”你们怎么记住它呀（预设“月+旦”）恩，好的。
一年级语文下册课文39《夜色》说课稿新人教版
《夜色》说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是一首充满童趣的儿歌，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识12个生字。
会写7个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）2.情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）3.游戏法（开火车学习生字）四、学法的指导：1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气朗读课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）五、教学过程：为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。
2023年部编版语文一年级下册夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
说教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
说教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的说板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
2023年部编版语文一年级下册9夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
部编版语文一年级下册9夜色说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册9夜色说课稿【第1篇】各位老师好！今天我说课的是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写"我"从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
"我"不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识"胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微"等11个生字。
会写"色、看、晚、再、外、爸、笑"等8个字。
学习2个新部首："厂字头"、"夕字旁"。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进"夜色"。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
部编人教版一年级下册语文 9 夜色 说课稿
夜色今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破7个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。
《八角楼上》说课稿一、说教材《八角楼上》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
课文交代了毛主席在井冈山革命斗争的艰苦时期，在茅坪村的八角楼上，每天晚上苦苦思考着中国人民的出路，该怎么走下去，怎么战胜身边的困难。
写下了指明革命道路的光辉著作，指引中国人民取得一个又一个胜利。
二、说学生作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
2023年部编版语文一年级下册夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗一、教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第1节用具体事例写出了“我”的怕黑，容易使学生产生共鸣。
第二节是关于在爸爸的帮助下，写出了孩子眼中的夜色。
二、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；做好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
三、重点难点重点：读好长句子的停顿。
难点：读懂诗歌的意思。
四、教学过程第一课时（一）课前谈话，引出课题1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
同时也鼓励怕黑的孩子，文章中也有一个原来怕黑的孩子，可是，他后来便不怕黑了，让我们一起来学习这位小朋友是怎样做的吧！3.板书课题，齐读课题。
（板书：夜色）（二）学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？出示字词2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的第1名同学到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤全部同学循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
⑴熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；⑵意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
部编人教版一年级语文下册 9.夜色(说课稿)
夜色
今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破7个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。
部编版语文一年级下册夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色说课稿第1篇】各位老师好！今天我说课的是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写"我"从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
"我"不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识"胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微"等11个生字。
会写"色、看、晚、再、外、爸、笑"等8个字。
学习2个新部首："厂字头"、"夕字旁"。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进"夜色"。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
部编版语文一年级下册9夜色说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册9夜色说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册9夜色说课稿第1篇】大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
部编人教版一年级下《夜色》说课稿
《夜色》说课稿石涧完小孔茂辉一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀！在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教师，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微”11个生字。
会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
一年级下册语文说课稿9.夜色｜人教部编版
一年级下册语文讲课稿9.夜色｜人教部
编版
今日我讲课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采纳第一人称，写“我”以前胆量很小很小，很怕黑。
以后“我”和
爸爸出去漫步，发现夜晚也像白日同样美好，此后不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动开朗，平常易懂，充满童趣。
在教课过程中，我经过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新纲领也指出：语文教课重在培育学生的
学习兴趣，所以，在开课时，我以一首学生既熟习又好听的歌曲《小星星》引入，让学生随着我一同唱一同跳，让学生在轻松欢乐的环境
放学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学
生在整体感知中，认读生字，再到识字教课，在识字教课这个环节中，我采纳的教课方法是“先学后教，当堂训练”的教课模式，让学生
议论识字方法进行自主学习。
先经过“交朋友” -----“介绍朋友” ------
“赢星星”等游戏稳固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮相关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教课效
果。
而后打破 7 个要求会书写的生字。
在学生基本可以掌握生字音形意的基础上，进行充足认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的漂亮，阻拦了孩子们探究的视线，所以，我用“英勇”之星来鼓舞学生要做一个英勇的孩子，也希望“英勇”
之星陪伴孩子们百折不回，快乐成长。
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夜色
今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破7个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。