邶风·静女PPT课件
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《静女》-公开课优秀课件ppt_图文
（kuì tí）归通“馈”；荑，初生的茅草 归荑 洵 （xún）诚然、实在
静女
静女其姝(shū) ，俟（sì ）我于城隅(yú)。 爱而不见，搔首踟躇(chí chú)。
静女其娈（luá n ），贻（ｙí ）我彤管。
彤管有炜（ｗěｉ），说（yuè ）怿（ yì）女（rǔ）美。 自牧归荑（ｋｕì tí），洵（xú n ）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
西周初年至春秋中叶
一共收录了多少篇诗歌？
305篇
这些诗歌按体制可以分为哪几类？
风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌
这些诗歌的表现手法主要有哪几种？
赋；比；兴
•《邶风•静女》
敖包相会
男：十五的月亮升上了天空哪
•
• •
为什么旁边没有云彩
我等待着美丽的姑娘呀 你为什么还不到来哟嗬
• 女：如果没有天上的雨水呀 • 海棠花儿不会自己开
如果没有天上的雨水呀?海棠花儿不会自己开?只要哥哥你耐心地等待哟?你心上的人儿就会跑过来哟嗬?我在等待着美丽的姑娘呀你为什么还不到来哟嗬
一、听一听
请同学们将下列诗句补充完整
窈窕淑女，
执子之手， 一日不见，
二、考一考
考一考
我国第一部诗歌总集的名称是什么？
《诗经》
它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
《郑风•子衿》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
注释： ①衿：衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣：传送，给予。 ③挑、达：形容走来走去的情状。 ④阙：古代城门上的楼。
人教版《静女》ppt课件-2024鲜版
人教版《静女》ppt课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识拓展：古代女性形象塑造•跨文化对比：东西方爱情观念差异•教育启示与课堂实践应用•总结回顾与拓展延伸目录01课文背景与作者简介《诗经》及《国风·邶风》简介《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
《国风·邶风》是《诗经》中的一部分，共十九篇，包括《柏舟》、《绿衣》、《燕燕》等著名诗篇，反映了当时邶地（今河南汤阴境内）的社会生活和人民情感。
《诗经》以四言为主，采用赋、比、兴的手法，具有高度的艺术成就和深远的影响，被誉为中国文化宝库中的瑰宝。
诗人生活背景及创作风格关于《静女》的具体作者已无从考证，但可以推断出这是一位生活在《诗经》成书时期的民间采风者或者专业诗人。
诗人的创作风格朴实自然，善于运用民间口语和白描手法，通过细腻入微的刻画来展现人物形象和情感。
诗人的作品多反映当时社会生活和人民情感，具有浓郁的生活气息和时代感。
诗歌内容与主题思想《静女》是一首描写青年男女幽会的诗歌，通过男子对女子等待、赠物、喜悦等细节的描绘，展现了古代青年男女纯真美好的爱情。
诗歌的主题思想是歌颂纯真爱情和美好生活，表达了人民对幸福生活的向往和追求。
诗歌中运用了双关、比喻等修辞手法，使得人物形象更加鲜明生动，情感表达更加真挚动人。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构采用起承转合的结构，先描绘静女的美丽和娴静，再叙述诗人的爱慕之情，最后表达诗人的愿望和追求。
写作特点运用细腻的笔触和生动的描绘，将静女的形象栩栩如生地呈现在读者眼前；同时，采用象征、比喻等修辞手法，增强了诗歌的艺术表现力。
意象描绘与审美体验意象描绘通过“静女其姝”、“静女其娈”等描绘，展现出静女娴静、美丽的形象；同时，借助“贻我彤管”、“自牧归荑”等动作描写，表现出静女的娇羞和可爱。
审美体验诗歌通过意象的营造和情感的抒发，给读者带来愉悦的审美体验。
《静女》PPT课件
部分。
“风”包括周南、召南、邶、庸、卫、
王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、等15
国风，大部分是黄河流域的民间歌谣，小
部分是贵族加工的作品，共160篇。
.
12
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的 一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
.
6
如何预习古诗文？
二、意读：用符号标注五类文言现象，疏 通文意。
助词，做形容词词头，多么
静女其姝 爱
文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、
实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
.
7
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
• （3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最重 要的，必须做好几项工作——
.
1
每篇课文的预习：
①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词， 要查阅工具书，并把它记下来。
②发现好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段 落，进行赏析。
③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50 字。对文章写作特点试着进行分析、概括。
关于预习的要求
• 一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方 面进行预习：
• （1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本册 书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。 这次的浏览是首次的，可以不求甚解；
• （2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单元 的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、学 习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考的。
诗经《静女》课件
共鸣。
形象共鸣
静女的形象塑造让读者联想到自己 或身边的女性形象，产生共鸣。
文化共鸣
《诗经》作为中国传统文化的重要 组成部分，其诗歌中所蕴含的情感 和文化内涵能够引起读者的文化共 鸣。
04 文化内涵与时代 价值
《静女》所体现的文化传统
婚恋观念
反映了古代社会对于婚恋的重视和礼 仪，强调真挚感情与品德修养并重。
诗经《静女》课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与情感分析 • 文化内涵与时代价值 • 艺术特色与创作技巧 • 课堂互动与拓展延伸
01 诗歌背景与作者 简介
《诗经》简介及历史地位
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
诗歌主题与思想内涵Fra bibliotek主题《静女》一诗以男女幽会为主题，描绘了静女与男子之间相恋相思的情感纠葛。
思想内涵
此诗通过描绘静女与男子之间的情感纠葛，表达了作者对纯真爱情的赞美和追求 ；同时，也揭示了当时社会礼教对人们情感的束缚和压抑。此外，诗中运用了大 量比喻、象征等手法，使得诗歌具有深厚的艺术魅力和思想内涵。
创作技巧借鉴与运用
借鉴《诗经》的现实主义风格，关注 现实生活，从生活中汲取创作灵感。
运用双关语等修辞手法，增强作品的 表现力和趣味性。同时，注意在创作 中保持语言的朴素自然，避免过度雕 琢和华丽辞藻的堆砌。
学习《静女》中心理描绘和场景再现 的技巧，提升作品的感染力和吸引力 。
06 课堂互动与拓展 延伸
女性独立自主
当代女性更加独立自主，《静女 》中女性形象也可为现代女性提
供借鉴和启示。
跨文化交流与传播策略
形象共鸣
静女的形象塑造让读者联想到自己 或身边的女性形象，产生共鸣。
文化共鸣
《诗经》作为中国传统文化的重要 组成部分，其诗歌中所蕴含的情感 和文化内涵能够引起读者的文化共 鸣。
04 文化内涵与时代 价值
《静女》所体现的文化传统
婚恋观念
反映了古代社会对于婚恋的重视和礼 仪，强调真挚感情与品德修养并重。
诗经《静女》课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与情感分析 • 文化内涵与时代价值 • 艺术特色与创作技巧 • 课堂互动与拓展延伸
01 诗歌背景与作者 简介
《诗经》简介及历史地位
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
诗歌主题与思想内涵Fra bibliotek主题《静女》一诗以男女幽会为主题，描绘了静女与男子之间相恋相思的情感纠葛。
思想内涵
此诗通过描绘静女与男子之间的情感纠葛，表达了作者对纯真爱情的赞美和追求 ；同时，也揭示了当时社会礼教对人们情感的束缚和压抑。此外，诗中运用了大 量比喻、象征等手法，使得诗歌具有深厚的艺术魅力和思想内涵。
创作技巧借鉴与运用
借鉴《诗经》的现实主义风格，关注 现实生活，从生活中汲取创作灵感。
运用双关语等修辞手法，增强作品的 表现力和趣味性。同时，注意在创作 中保持语言的朴素自然，避免过度雕 琢和华丽辞藻的堆砌。
学习《静女》中心理描绘和场景再现 的技巧，提升作品的感染力和吸引力 。
06 课堂互动与拓展 延伸
女性独立自主
当代女性更加独立自主，《静女 》中女性形象也可为现代女性提
供借鉴和启示。
跨文化交流与传播策略
静女优秀课件ppt课件
那个姑娘纯洁而漂亮 ，送我红管草携带着幽香。 红管草发出闪闪光芒 ，我把它爱的像美人一样 。
牧场摘来嫩草也芳香 ，实在美丽并且另有花样。 也并非小草特别漂亮， 因美人所赠才不比寻常 。
现代诗歌
•
心灵之约
•
高高的城墙掩映着角楼
掩映着我美丽姑娘的身影
飞扬的裙袂藏在哪
如花的笑容藏在哪
姑娘啊
你是否看到了
我焦急等待的狼狈模样
雎《 》关
问两 衣身
世情 带无 生
间若 渐彩 命
情是 为久 可 贵
，， ，， ，
直又 为心 爱
教岂 人在 生朝 死朝
伊有 消灵 得犀 人一
情 价 更
相暮 憔点 高
许暮 悴通 。
。。 。。
.
《 邶 风 静 女 》
知识目标： 通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特 点及其赋和比的表现手法。 能力目标： 1、培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能 力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新 能力。 情感目标： 了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶 高尚的情操。
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小 伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种 激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑 娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
第二章
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。
贻：赠送、赠给。
• 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。
红红的彤管红红的相思
思念的笛声在我心底
当初的欢笑藏在哪
海誓山盟藏在哪
姑娘啊
我要用彤管为你吹奏一曲
悠长缠绵的相思
水灵灵的白草芽啊
就像姑娘水灵灵的大眼睛
牧场摘来嫩草也芳香 ，实在美丽并且另有花样。 也并非小草特别漂亮， 因美人所赠才不比寻常 。
现代诗歌
•
心灵之约
•
高高的城墙掩映着角楼
掩映着我美丽姑娘的身影
飞扬的裙袂藏在哪
如花的笑容藏在哪
姑娘啊
你是否看到了
我焦急等待的狼狈模样
雎《 》关
问两 衣身
世情 带无 生
间若 渐彩 命
情是 为久 可 贵
，， ，， ，
直又 为心 爱
教岂 人在 生朝 死朝
伊有 消灵 得犀 人一
情 价 更
相暮 憔点 高
许暮 悴通 。
。。 。。
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《 邶 风 静 女 》
知识目标： 通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特 点及其赋和比的表现手法。 能力目标： 1、培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能 力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新 能力。 情感目标： 了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶 高尚的情操。
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小 伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种 激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑 娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
第二章
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。
贻：赠送、赠给。
• 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。
红红的彤管红红的相思
思念的笛声在我心底
当初的欢笑藏在哪
海誓山盟藏在哪
姑娘啊
我要用彤管为你吹奏一曲
悠长缠绵的相思
水灵灵的白草芽啊
就像姑娘水灵灵的大眼睛
2024版《静女》PPT课件
作者生平与创作背景
关于《静女》的作者，历史上并无确切记载，一般认为是民间采风所得，集合了广 大劳动人民的智慧。
《静女》一诗的创作背景，大致可推断为春秋时期的社会生活。当时社会风气较为 开放，男女之间的自由恋爱受到一定程度的认可。
诗中的“静女”形象，代表了当时社会对于女性的审美标准和道德要求，即娴静、 温婉、忠贞等品质。
含蓄蕴藉
诗歌表达含蓄蕴藉，不直 接言明情感，而是通过描 绘景物、动作等来暗示和 传达情感。
婉约柔美
整首诗歌风格婉约柔美， 以细腻入微的笔触描绘出 静女的美丽形象和温柔情 感，给人以美的享受。
04
文化内涵与传承价值
传统文化元素挖掘
诗经文化
《静女》作为《诗经》中的名篇，体现了古代诗歌的韵味和风格， 是了解和研究诗经文化的重要载体。
时代背景及文化特色
春秋时期是中国历史上一个重要的时期， 经历了奴隶制向封建制的过渡。社会经 济、政治、文化等方面都发生了重大变
革。
在文化方面，春秋时期出现了百家争鸣 此外，春秋时期的音乐、舞蹈、绘画等
的局面，各种思想流派纷纷涌现。其中， 艺术也得到了长足的发展。《诗经》中
儒家思想对于后世影响最为深远，其强 的诗歌往往与音乐、舞蹈相结合，形成
《诗经》共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇。其余305篇按 内容分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有160篇；“雅”主要是朝廷乐歌， 分大雅和小雅，共105篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有40篇。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了中国诗歌的优良传统，中国 诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。
06
诗歌改编与创意应用
现代汉语翻译实践
诗经《静女》ppt课件
审美价值
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
《静女》课件PPT
《诗经》在章法上_重__章__叠__句___，句式以四言为主。
芣苢
《诗经.周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
解题：《静女》 静女：娴静的女子。诗经中 的诗歌的题目一般取自该诗的 首句。 邶，周代诸侯国名，在今河 南汤阴东南。
静女
《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。 爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。
静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。 彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。
幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不
是你草儿美得怪，打从美人手里来。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？诗歌是以谁的口吻来叙 述的？ 一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻， 即男子的口吻。
得抓耳挠腮，不知所措。
“爱而不见，搔首踟蹰”这两处细 节描写表现了怎样的情景?刻画了人 物怎样的性格?
(1)恋人初会时的情景，趣味盎然，富 有浓郁的生活气息。
(2)女子活泼俏皮、多情率真；男子憨 厚朴实。
第二章
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娴雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
请同学们再次朗诵全诗
➢首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不 见，搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情。
《静女》优秀课件
我必须是你近旁的一株木棉，
绝不像攀援的凌霄花， 作为树的形象和你站在一起。
借你的高枝炫耀自己； 根，紧握在地下；
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，
叶，相触在云里。 每一阵风过，
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
为绿荫重复单调的歌曲； 我们都互相致意，
仿佛永远分离，
也不止像泉源，
但没有人，
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【牧】野外放牧的地方。 【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。
荑，初生的茅草。 【洵】的确、确实。 【匪】通“非”，不是。
翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
“荑”只是一根郊野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”?
通“馈”，赠送
实在，诚然
特别 通“非”， 汝，你，
特殊 不是
代指荑草
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
➢ 这一章交代了什么信息？主要描写什么？
人物
地点
事件
描写了青年男女约会的场景
爱而不见，搔首踟蹰。
“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公 怎样的形象？ 有什么表达效果？
细节描写 /动作描写 少女：娴静美丽、天真活泼、调皮可爱。 男子：憨厚老实、痴情。
表达了热恋中男女真挚、热烈、急切的感情。
翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
顶真
顶真
定义：指上句的结尾与下句的开头使用相 同的字或词，用以修饰两句子的声韵。 “连珠”、“蝉联”。
作用：结构严密、上下衔接、使语句递接 紧凑、生动明快，富有音律美。
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contents
目录
• 静女背景与作者简介 • 诗歌意象与艺术手法 • 诗歌结构与音韵特点 • 文化内涵与民族精神体现 • 跨文化对比与影响研究 • 教育意义与实践价值挖掘
01
静女背景与作者简介
《诗经》及静女篇章概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，反
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感
爱国主义精神
通过描绘静女对爱情的忠贞不渝，引申出对祖国的深厚感情和忠诚，弘扬了爱国主义精 神。
民族自豪感
诗中展现了中华民族优秀的文化传统和民族精神，有助于增强民族自豪感和文化自信心 。
05
跨文化对比与影响研究
中西方爱情诗歌比较分析
情感表达方式
中方诗歌注重含蓄、内敛，西方 诗歌更加直接、热烈。
伦理道德观念
诗中强调了贞洁、忠诚、勤劳等美德 ，体现了周代社会的伦理道德观念， 对后世产生了深远影响。
传承中华民族优秀文化传统
诗经文化
《静女》作为《诗经》中的一篇，传 承了中华民族悠久的诗歌文化传统， 展现了古代诗歌的艺术魅力。
礼仪文化
诗中涉及的礼仪场景和礼仪规范，体 现了中华民族重视礼仪、尊重他人的 文化传统。
情感表达方法
诗歌表达了男子对静女的深情爱慕和思念之情。在朗诵时，应充分体会男子的内心世界，通过声音的 高低、快慢、强弱等变化来表现男子的情感波动。同时，还可以通过面部表情和肢体语言来辅助表达 情感。
04
文化内涵与民族精神体现
反映周代社会风貌和伦理道德观念
社会风貌
通过描绘静女的形象和生活场景，展 现了周代社会的礼仪、服饰、建筑等 方面的特点，反映了当时的社会风貌 。
《静女》课件(21张PPT) 2023—2024学年统编版高中语文必修上册
5、“四书”指______、______ 、______、 ________。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
《诗经(静女)》 课件 (共50张PPT)
据译文诵读《静女》
文雅的姑娘美丽，在城上的角楼等我。 她故意藏在一旁不出现，害我搔头迟疑， 想走又不走。
文雅的姑娘美丽，送我一支红色的箫管。 这支箫管红光闪闪，我很喜欢它。
文雅的姑娘从野外采摘荑草送给我，荑草 美丽又稀奇。不是（因为）荑草有多美， （是因为它是）美人送的。
读完《静女》，思考： 这首诗大概写了什么内容？
文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭 朦胧的爱情,男子对佳人执著却渺茫的追求
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
wěi yuè yí rú
彤管有 炜， 说 怿 女美。
形容词词头 鲜明有光
喜爱
说=悦（yuè）,喜爱
女=汝 （rǔ）,你，文中代指“彤管”
kuì
xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ
yí
异。 匪女之为美，美人之贻。
特别，稀奇 取独 是
归=馈（kuì）,赠送 匪=非，不是 女=汝，你，代指荑草。
《静女》全新ppt
邶风·静女
1.细节描写。 “爱而不见”、“搔首踟蹰” 2.心理描写。 一往情深和诚挚、痴迷之 心。
邶风·静女
《静女》以第一人称“我” （男青年）的口吻描写与 恋人约会情景。全诗共三 章，一章重在写场景，两 章重在写心理。描写青年 男女相爱、约会、赠送情 物的情景，表现男子对姑 娘的深情。
小结
（一）主题立意（一首优美的爱情诗）
• 娴静姑娘好容颜，
翻译
• 送我一枝红彤管。
• 鲜红彤管有光彩，
• 爱它颜色真鲜艳。
kuì xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ
yí
异。 匪 女之为美，美人之贻。
特别，稀奇
不译 是
归=馈（kuì）,赠送
匪=非，不是
女=汝，你，代指荑草。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
（ 力 ）竭
•
shū sì yú
静 女 其 姝，俟我于城隅。
文雅文静 形容词词头 美丽 等候 在 角落角楼
“多么”
aì xiàn chíchú
爱而不见，搔首 踟 蹰。
•
心里迟疑要走不走的样子
• 爱=薆（aì），隐藏，遮掩
• 见=现（xiàn）,出现
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
2.说怿女美： “说”通“悦”，喜欢。
“女”通“汝”，你，代彤管。
3.自牧归荑： “归”通“馈”，赠送。
4.匪女之为美： “匪”通“非”，不是。
“女”通“汝”，你，代荑草。
2.解释下列加点字：
姝： 美丽
娈： 美好 贻： 赠送 怿： 喜爱 洵： 诚然
俟： 等待 隅： 角落 踟 蹰：心里迟疑
《静女》ppt课件24张
【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦
【女】同“汝”，第二人称代词。 【归】同“馈”，赠送。
【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子【。匪】同“非”表判断。
静女《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
的诗歌，相传为孔子编定，成书于春
秋时代，现存诗305篇，本称
。
2、是我国现实主义诗歌的源头。
3、汉代后被儒家列为经典“六经”
之一，故称《诗经》。
《诗经》六义
“风”有十五国风，共160篇， 风土之音（民间歌谣） “雅”大雅、小雅，共105篇， 朝廷之音（宫廷乐曲） “颂”周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，宗庙之音（宗庙祭祀） “赋者，敷陈其事而直言之者也”
译文：那个姑娘文静而漂亮，约会等我在城脚。 我如期等她不见声响，急得搔首弄发心彷徨。 那个姑娘纯洁而漂亮，送我红管草携带幽香。 红管草发出光芒，我把它爱得像美人一样。 牧场摘来嫩草也芳香，实在美丽另有花样。 并非小草特别漂亮，因为美人赠送才不比寻常。
整体感知
本诗歌描绘了一个什么故事？
描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙 下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出 现了，并且赠送给男子两件礼物。
情感梳理
情人约见图： 俟我城隅——约会——搔首踟蹰——急切之情 情人相见图： 贻我彤管——热恋——说怿女美——狂热之情 情人相别图： 归我牧荑——痴想——美人之贻——渴慕之情
人物形象
女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于 邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。
小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请 时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地赞 美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
《诗经邶风静女》课件2024
整理后成为《诗经》中的一篇。 • 《静女》的创作背景可能与当时的婚恋习俗有关。在古代，男女之间的恋爱和婚姻往往受到礼教和家庭的束缚，
而《静女》则通过描写一个男子对恋人的深情等待和喜悦接受，表达了古代人民对自由恋爱的向往和追求。 • 《静女》的作者虽然无从考证，但其诗歌才华和创作成就却得到了后世的广泛认可和赞誉。
邶、鄘、卫三国都是周初分封的诸侯国，其地在今 河南北部、河北南部一带。三国中邶、鄘二国地域 相邻，且同处卫国之北，故后人将其诗合称为“邶 鄘卫”。
邶风诗歌以民间采风为主，内容丰富多彩，包括爱 情、劳动、生活哲理等多个方面，展现了古代人民 的生活面貌和内心世界。
静女诗篇创作背景及作者简介
• 《静女》是《诗经》中的一首爱情诗，描写了一个男子等待恋人时的焦灼心情以及恋人赠物后的喜悦心情。 • 关于《静女》的作者，历史上并无明确记载。但可以推测，这首诗可能是由民间采风而来，经过文人的加工和
静女形象塑造及其特点
01
02
03
静女外貌形象
描绘静女的容貌、服饰， 展现其美丽、端庄、大方 的特点。
静女性格特点
通过静女的言行举止，表 现其温柔、善良、坚贞、 聪慧等品质。
静女情感表达
分析静女在诗中的情感变 化，如对爱情的向往、对 恋人的思念等。
男性角色心理描写分析
男性角色心理历程
剖析男性在诗中的心理变 化，如对静女的倾慕、追 求、担忧等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
诗歌作为文化传承的载体
诗歌是中华文化的重要组成部分，通过诗歌的传承和发展，可以弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族认 同感和凝聚力。
《诗经·邶风·静女》在文化传承中的价值
该诗歌作为经典文学作品，具有深厚的文化内涵和艺术价值，在文化传承中发挥着重要作用，为后人提供 了了解古代社会文化的珍贵资料。
而《静女》则通过描写一个男子对恋人的深情等待和喜悦接受，表达了古代人民对自由恋爱的向往和追求。 • 《静女》的作者虽然无从考证，但其诗歌才华和创作成就却得到了后世的广泛认可和赞誉。
邶、鄘、卫三国都是周初分封的诸侯国，其地在今 河南北部、河北南部一带。三国中邶、鄘二国地域 相邻，且同处卫国之北，故后人将其诗合称为“邶 鄘卫”。
邶风诗歌以民间采风为主，内容丰富多彩，包括爱 情、劳动、生活哲理等多个方面，展现了古代人民 的生活面貌和内心世界。
静女诗篇创作背景及作者简介
• 《静女》是《诗经》中的一首爱情诗，描写了一个男子等待恋人时的焦灼心情以及恋人赠物后的喜悦心情。 • 关于《静女》的作者，历史上并无明确记载。但可以推测，这首诗可能是由民间采风而来，经过文人的加工和
静女形象塑造及其特点
01
02
03
静女外貌形象
描绘静女的容貌、服饰， 展现其美丽、端庄、大方 的特点。
静女性格特点
通过静女的言行举止，表 现其温柔、善良、坚贞、 聪慧等品质。
静女情感表达
分析静女在诗中的情感变 化，如对爱情的向往、对 恋人的思念等。
男性角色心理描写分析
男性角色心理历程
剖析男性在诗中的心理变 化，如对静女的倾慕、追 求、担忧等。
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诗歌作为文化传承的载体
诗歌是中华文化的重要组成部分，通过诗歌的传承和发展，可以弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族认 同感和凝聚力。
《诗经·邶风·静女》在文化传承中的价值
该诗歌作为经典文学作品，具有深厚的文化内涵和艺术价值，在文化传承中发挥着重要作用，为后人提供 了了解古代社会文化的珍贵资料。
静女ppt课件
世间可笑之人。
“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木
兰辞》。）
表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音
律优美
15
第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
“说怿女美”这句话，什么样的修辞手法，表达了 “我”对少女怎样的感情？
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条 件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞 方式。 例：1趁早下“斑”，不要“痘”留。（谐音双关）——××化妆品广告
丽又稀奇。
⒚美人:指赠送荑草给自己的长得美，
而是因为它是美人
送给我的。
13
第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
1、这一章交代了什么信息？主要描写什么？ 交代了地点、人物、事件 描写了男女恋人约会的场景
2、“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的 形象？ （细节描写）
自牧归荑，洵美且异。匪女之
为美，美人之贻。
27
通假字：
爱：通“ 薆”，隐藏，遮掩。 (薆，草木茂盛的样子)
见：通“现”，出现。 说：通“悦”，喜爱。(怿，欢
喜) 女：通“汝”，你。 归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，不是。
28
• （课堂背诵）
邶风·静女
• 静女 ，俟我
。
• 爱而 ，搔首 。
• 静女 ，贻我 。
12
自牧归荑，洵美且
⒖牧:野外放牧的地方。 ⒗ 归荑(kuìtí):赠送荑草。归，
异。
通"馈"，赠送。荑，初生的茅草。 古时有赠白茅草以示爱恋的习俗。
从郊外采来茅草送
⒘ 洵(xún):通"恂"，的确，确实。 给我，茅草确实美
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未婚男子 好日子
biao有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮；
拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕
hui,通“会”， 相会之义
静女 静女
biao有b梅iao有梅
异
思想
内容
同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受
情感真率青年女子思嫁 Nhomakorabea表现 异 手法
同
赋（直陈其事） 重章复唱
兴（托物起兴）
课外学习：
王风·采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
彼采葛兮，一日不见，如三月兮；
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮；
植物名，蒿类，
彼古人采祭艾祀兮时所，用一。日不见，如三岁兮。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。
制作制：作w：enwsaennlasannglang
谢谢 谢谢
再再 见
邶 邶 风风 静静 女女
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风·静女
静女其姝，si,俟等待我于城隅A。i,通爱“而”不,隐见藏 ，C搔hich首u，踟犹蹰豫。徘徊
Shu,美丽
Yu,角落 Xian通“现”，出现
静女其娈，Yi贻,赠我送 彤管。彤管W有e炜i,美，丽说Y怿i ,喜女爱美。
Luan,美好 Tong,深红色 形容词词 Yue, Ru,通 头，无义 通“悦”“汝”
自牧归T荑i,茅，草洵芽 美且异。匪Ru女,通“之汝为”美，美人之贻。
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落下 词头，无义
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拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕
hui,通“会”， 相会之义
静女 静女
biao有b梅iao有梅
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内容
同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受
情感真率青年女子思嫁 Nhomakorabea表现 异 手法
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赋（直陈其事） 重章复唱
兴（托物起兴）
课外学习：
王风·采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
彼采葛兮，一日不见，如三月兮；
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮；
植物名，蒿类，
彼古人采祭艾祀兮时所，用一。日不见，如三岁兮。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。
制作制：作w：enwsaennlasannglang
谢谢 谢谢
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邶 邶 风风 静静 女女
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风·静女
静女其姝，si,俟等待我于城隅A。i,通爱“而”不,隐见藏 ，C搔hich首u，踟犹蹰豫。徘徊
Shu,美丽
Yu,角落 Xian通“现”，出现
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Kui, Xun,诚然， 通“馈”实在
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落下 词头，无义
shu,众多 dai,等到
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