人教部编版《出塞》优秀教案1

四年级上册语文教案－21.1出塞｜人教（部编版）
《出塞》
一、教材分析
《出塞》是古代乐府中的一首军歌，作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。

他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。

这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。

诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。

根据课文的特点，本课教学的重点设定为:在教学中，教师着力引领学生想象诗中所描绘的意境，体会出诗人所表达的思想感情，受到诗作的感染与激励。

教学难点设定为：在赏析品读中深入了解祖国悠久灿烂的古诗文化，激发学生学习唐诗的兴趣，培养学生自学唐诗的能力，提高学生的文化素养。

二、学生分析
学生已经具备了一定学习古诗的能力。

在本课的教学中，教师通过教学环节的精心设计，力图引导学生自学自悟，进而提高学生的自学古诗的能力。

具体设计如下：
1、设计并运用“学习向导”，体现学习过程，引导学生自学。

2、自读自悟与合作探究相结合，把握诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

三、教学目标：
四、教学重点、难点：
1、感受诗中形象，体会诗中情感。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

3．课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。

五、教学流程：
（一）创设情境，导入新课。

1、播放《出塞曲》
2、导入
一首《出塞曲》，唤起了我们去一览祖国壮阔雄奇的边塞风光的渴望，也唤醒了我们心中那份久违的英雄情节。

今天就让我们通过王昌龄的《出塞》，去再次体验一下盛唐边塞战士的情怀。

（二）复习热身，明确学法。

1、唐人边塞诗歌，是唐诗中一道雄奇瑰丽的风景线。

其实，我们这学期在母亲河单元学过的一首七绝，就是盛唐边塞七绝中的一篇杰作。

谁能说出是哪一篇？
提问背诵明确学法：
感受诗中形象，体验诗中情感。

（三）切入新课，指导朗读。

（屏幕出示《出塞》全文字幕）
（1）自由朗读。

思考这首诗主要写了什么内容？
（2）朗读指导。

（四）自主探究，合作交流。

1、下面请同学们通过“感受诗中形象，体验诗中情感”，自主探究以下三个问题。

时间是10分钟。

（屏幕出示“学习向导”）
1、“秦时明月汉时关”描绘了怎样的图景？试用自己的语言再现这图景。

2、你能猜想一下“万里长征人未还”的原因吗？
3、你能理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”这两句诗的含义的吗？说说你的感悟或疑问。

2、小组交流，准备发言。

3、班级讨论，交流对话。

4、视频播放，深化理解。

5、背诵全诗
（五）知识拓展，延伸训练。

边塞诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活。

在老师为同学们编辑的《唐人七言绝句一百首》中，收有边塞七绝14首。

课前请同学们任选其中的一首自学，你能向大家介绍一下你自学的收获吗？（六）学生小结学习收获。

（七）教师总结，布置作业。

同学们，我们经常听到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的叮嘱，有过“慈母手中线，游子身上衣”的感动，“海内存知己，天涯若比邻”也许就是你与小学师友依依惜别时的赠言，“天生我才必有用”，“直挂云帆济沧海”也许就是你此时的自信和理想……唐诗，以其不可抗拒的魅力融入了我们的生活，流淌在每一位炎黄子孙的文化血脉中，
最后祝同学们在我们的唐诗之旅上坚定地走下去，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。

作业：以小组为单位，进一步准备一下自学的边塞七绝，准备在早读时讲给同学听。

二年级下册语文教案- 传统节日人教部编版
《传统节日》教案
教学目标：
1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学重点：
1.识记生字词，背诵课文。

2.掌握中国的传统节日及相关习俗。

教学难点：
感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学时间：
1课时。

教学过程：
一、导入新课
1.播放儿歌：新年好。

2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
3.出示课题。

（板书课题，齐读课题）
4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）
二、读认生字
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日，小组交流你的感受。

出示自读要求：
第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。

共分两组，自读，轮读。

传统贴宵巷祭舟艾
堂乞巧郎饼赏菊
注音读，读准声调。

4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。

（1）舟乞（独体字）
（2）传统贴巧郎饼（左右结构）
（3）宵巷祭艾堂赏菊（上下结构）
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

开火车读。

传统贴窗花小巷祭扫龙舟艾香
满堂乞巧牛郎月饼赏菊菊花
三、认识中国的传统节日
1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）
4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示课件：做一做）
春节（正月初一）元宵节（正月十五）
清明节（四月五日）端午节（五月初五）
七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）
重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

①画出句子中春节的活动。

（贴窗花放鞭炮）
②春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）
2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

①元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯谜。

②“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思。

）
3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

①讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

②补充古诗《清明》来理解这一句内容。

4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

①请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

②“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子、插艾草）
总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒……
5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

①讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。

②理解“会鹊桥”的意思。

③拓展：牛郎星和织女星的知识。

6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

①中秋节的风俗：吃月饼、赏月。

②为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）
③拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

①为什么叫作“重阳”节？
②重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
③“要敬老”这句话该怎么理解？
8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）
五、学写生字
1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

重点讲解：
①街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。

②舟：最后三笔的顺序是点、横、点。

③转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。

（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

六、拓展延伸
1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一个节日来讲）
2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。

七、巩固练习
打开“基础训练-《传统节日》”，一起来闯关吧！。