部编版一年级上册《zhchshr》语文教案

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部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学过程】⼀、导⼊秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？再看! 是什么？哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。

）（⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授（⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

）你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？板书：ch。

3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。

）会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

zh ch sh r 【教案】部编版语文一年级上册

zh ch sh r （教案）一、教学目的1.了解拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音规则；2.掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母发音的组合方法；3.学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。

二、教学重点1.“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音；2.学生的音准和音感。

三、教学难点1.学生辨认“zh、ch、sh、r”声母的能力；2.“sh”与“ch”、“zh”与“r”的区分能力。

四、教学内容1. 了解“zh、ch、sh、r”声母的发音规则在教学过程中，可以通过教学视频和图片、幼儿园挂图等方式让学生了解“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音规则。

2. 掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母发音的组合方法所谓韵母，是指在拼音中的a、o、e、i、u、v这几个元音字母。

在教学中，可以通过配对游戏、口型辅导等方式，让学生掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音组合方法。

3. 学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母在教学中，可以通过教学游戏、听音辨字等方式，让学生学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。

1.观看教学视频和图片、幼儿园挂图等方式介绍“zh、ch、sh、r”声母的发音规则；2.配对游戏、口型辅导等方式让学生掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音组合方法；3.教学游戏、听音辨字等方式让学生学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。

六、教学流程1. 游戏1：猫捉老鼠1.让学生围成一个圈;2.在圆内带领大家做“老猫捉老鼠”的动作，使学生进入游戏氛围;3.教师说出“zh、ch、sh、r”声母，学生想到什么韵母就迅速举起手，之后读出相应的拼音，若读得正确，老师给一片奖励糖果，抓到最多的同学获胜。

2. 游戏2：音色识别1.让学生听教师分别发出“zh、ch、sh、r”声母的音，让学生尽量听清楚；2.学生一边听，一边用手轻拍节奏，以避免停顿；3.学生将每个声母音分类，摆在对应的区域中起到识别和巩固的作用。

部编版小学语文一年级-上册- zh ch sh r (教案)

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r （教案）一、教学目标1.学生能够准确通过听、说、认识和书写的方式掌握韵母“zh ch sh r”的发音，能正确识别并用于阅读和书写；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握韵母“zh ch sh r”的发音及其在生活中的应用；2.培养良好的听觉辨别能力和口语表达能力。

三、教学难点1.韵母“zh ch sh r”的声韵结合及其用法；2.帮助学生区分韵母的差异，掌握正确的音标。

四、教学准备1.电脑和投影仪；2.教学黑板；3.学生练习用的文字材料。

五、教学步骤步骤一：引入课题1.老师拿出“zh ch sh r”的卡片进行展示，向学生介绍这四个韵母的发音特点；2.教师播放相关的视频或音频来帮助学生理解这些韵母的发音。

步骤二：详细讲解韵母发音规则1.教师用语音准确地发出“zh ch sh r”的音，并请学生模仿；2.针对每一个音的发音特点进行阐述，并通过一些特定的语音练习方法来加深对这些韵母的认识。

步骤三：练习1.请学生模仿教师的正确发音，多次跟读来掌握韵母的发音和拼写；2.可以进行口头练习或书写练习，加深对韵母“zh ch sh r”的印象。

步骤四：活动1.设计相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些韵母的知识；2.教师可以组织学生在小组内进行趣味性的竞赛或表演活动，以此来激励学生对语文学习的热爱和兴趣。

步骤五：总结1.让学生自行总结这些韵母的发音规律和使用方法，并用自己的话来表达这些知识点；2.教师可以进行补充说明，在学生整体掌握的基础上更进一步加深对韵母“zh ch sh r”的理解。

六、教学评估1.让学生通过口头或书面方式对刚才学到的韵母进行总结表达；2.可以抽查学生的朗读或书写练习情况，及时纠正学生的发音和拼写错误；3.教师可以通过组织小型测试来对学生对韵母“zh ch sh r”的掌握程度进行评估。

部编版一上语文《zhchshr》拼音教案

部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册语文教材中的《zh ch sh r》拼音章节。

详细内容包括：1. 熟悉并掌握音节“zhi、chi、shi、ri”的发音及书写；2. 学会使用这些音节拼读词语；3. 运用这些音节进行简单的句子练习。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写音节“zhi、chi、shi、ri”；2. 学生能够运用这些音节拼读词语，并准确表达；3. 培养学生的语感和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：音节“zh、ch、sh、r”的正确发音及书写。

教学重点：运用这些音节进行词语拼读和句子练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有音节“zh、ch、sh、r”的图片，如蜘蛛、尺子、狮子、日历等，让学生观察并尝试读出这些词语。

2. 例题讲解（10分钟）讲解音节“zh、ch、sh、r”的发音要领，并通过示范让学生模仿。

同时，展示这些音节的书写方法，引导学生正确书写。

3. 随堂练习（15分钟）发给学生练习本，让他们练习书写音节“zh、ch、sh、r”。

同时，让学生用这些音节拼读PPT上的词语。

4. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，让他们用音节“zh、ch、sh、r”编写简单的句子，并展示给全班同学。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如用音节“zh、ch、sh、r”编故事。

六、板书设计1. 音节“zh、ch、sh、r”的书写方法；2. 含有这些音节的词语；3. 简单的句子示例。

七、作业设计1. 作业题目：用音节“zh、ch、sh、r”编写一个关于动物或物品的故事。

2. 答案示例：有一天，一只蜘蛛（zhi zhu）在织网（zhi wang），突然，它的尺子（chi zi）掉了下来，蜘蛛（zhi zhu）吓了一跳。

zh ch sh r教案部编版语文一年级上册

zh ch sh r（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够正确读出汉字中的 zh、ch、sh、r 四个发音。

2.能够正确运用 zh、ch、sh、r 四个发音读出与拼写相匹配的词汇。

3.能够识别和背诵包含 zh、ch、sh、r 发音的诗句和句子。

教学内容与步骤教学内容一：zh、ch、sh、r 四个发音的认知1.教师出示包含 zh、ch、sh、r 四个发音的汉字卡片，让学生认识这些汉字的发音。

2.听音乐活动：教师放音乐，让学生听出其中包含的 zh、ch、sh、r 四个音，然后请个别学生来黑板前指出这些发音并用汉字卡片填空。

3.配音乐活动：教师发出 zh、ch、sh、r 四个音，让学生边看汉字卡片边口头回答。

然后让学生根据自己的理解自由组合这四个音，发出自己编的词语，并边唱边跳。

教学内容二：zh、ch、sh、r 四个发音的运用1.制作词卡活动：教师将包含 zh、ch、sh、r 四个音的单词卡片分发给学生，让学生口头说出这些单词，并对其中的生僻字进行解释。

2.读课文和句子：教师让学生读课文和句子，指出其中包含 zh、ch、sh、r四个发音的词汇。

3.朗读对话：教师让学生分成小组，在小组内朗读对话并指出其中的 zh、ch、sh、r 四个音。

教学内容三：zh、ch、sh、r 四个音介绍1.介绍古诗词：教师选取包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词，并向学生介绍其中的意义。

2.传统文化展示：教师向学生介绍包含 zh、ch、sh、r 四个音的传统文化，如状元、江南、小人书等。

3.Exercise 设计：将包含 zh、ch、sh、r 四个音的句子和诗句打乱，让学生重新排序，并口头组合成完整的句子。

教学评价1.学生能够准确辨认 zh、ch、sh、r 四个音并加以运用。

2.学生在知名课文和句子中较准确地指出 zh、ch、sh、r 四个音的词汇。

3.学生能够背诵部分包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词和文化常识。

2024年部编版语文一年级上册《zhchshr》教案

2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。

详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。

2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。

3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：词语的认读和简单句子的构造。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。

2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。

（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。

4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。

”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。

（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。

5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。

六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。

七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。

（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。

2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

2024年一年级上册语文《zhchshr》教案

2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。

2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。

6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。

选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。

2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。

3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。

二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。

2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。

三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。

2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。

四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。

2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。

第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。

2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。

3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。

第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。

2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。

3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。

4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。

第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。

2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。

五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。

同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。

汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。

二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。

2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

3. 相关词汇和句子的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。

（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。

（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。

3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。

（3）布置书写作业，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。

5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。

3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。

4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。

部编版语文一年级上册《zhchshr》教案

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。

该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。

我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。

2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。

教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。

通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。

通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。

zh ch sh r 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册

zh ch sh r（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容与目标A. 教学内容•四个拼音的音、形、义•相关汉字的书写方法及应用B. 教学目标1.能够准确地发出 zh、ch、sh、r 四个拼音的音；2.熟练掌握相关汉字的写法，能够正确书写并应用。

二、教学重点1.发音准确；2.汉字书写规范。

三、教学难点1.区分 zh、ch、sh 三个发音的差别；2.r 的发音和汉字写法。

四、教学过程A. 导入新知1.教师播放有关 zh、ch、sh、r 四个拼音的音频，并向学生介绍这四个音的特点；2.教师利用图片或实物向学生展示略带这四个音的生活场景和实例，例如：–照片，表演，花瓶，椅子，苹果等。

–发出相应声音，让学生帮助识别音。

B. 重音区分1.教师向学生演示必要重音的位置，例如：–zh: 工厂、正中、六只；–ch: 穿衣、七十、家畜；–sh: 世界、打眼、十四；–r: 儿子、小日、十人。

2.在学生听到句子后，请他们帮忙确认重音处并加以强调。

C. 汉字教学1.教师向学生展示相关汉字的书写样例，例如：–zh: 猪、中、钟、蚩；–ch: 车、吃、陈、穿；–sh: 舌、十、书、神；–r: 人、热、柔、日。

2.教师让学生模仿书写形式，在黑板上书写汉字模型。

D. 巩固练习1.口语练习：教师提供一些句子让学生朗读，例如：–日出东方，唐代诗人常说：“日出江花红胜火”，表达出对美景的描写；–人人都喜欢柔软的手布，因为它能够洗涤得很干净；–你能找到一个柜子吗？一个手术台就在那里，准备开刀。

2.书写练习：教师提供一些汉字练习册，让学生跟着练习。

E. 课堂展示1.学生们可以选择一个人物和事物来展示他们学到的知识；2.活动结合性较强，孩子们能够更好的体验到学习的乐趣。

五、教学评估1.在老师讲解新知时，观察学生的注意力和专注度；2.通过小组讨论和班级讨论来检查学生掌握课堂知识的程度；3.通过书面考试检测学生对所学知识的掌握情况。

六、教学反思整节课程在保证教学的基本要素的同时，增强了互动性和学习乐趣，提高了孩子们的参与度和注意力。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。

1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。

1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。

1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。

1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。

•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。

二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。

在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。

在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。

在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。

在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。

总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。

但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。

部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）

部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计1一、教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。

三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，板书课题（二）指导看图说话1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。

（三）教读学习声母“zh”1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。

）2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh？（z，多了一个h。

）3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。

）4、齐读、小组读、个人读用以上步骤学习声母“ch、sh、r”巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）（四）教写1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。

（老师板书，学生书空。

）3、再观察r，指导书写步骤。

（老师板书，学生书空。

）4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。

（提示书写姿势）（五）小结（六）布置作业：四个声母每个写两行。

部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计2教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

部编版小学语文一年级上册-zh ch sh r〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-zh ch sh r（教案）一、知识目标1.了解汉语拼音中的zh、ch、sh、r发音及特点。

2.能正确识别并书写包含zh、ch、sh、r的汉字。

3.掌握部分包含zh、ch、sh、r的词语的意思和用法。

二、能力目标1.发音准确、流畅。

2.正确书写包含zh、ch、sh、r的汉字。

3.理解和运用包含zh、ch、sh、r的词语。

三、教学重点1.zh、ch、sh、r的发音；2.包含zh、ch、sh、r的汉字写法；3.包含zh、ch、sh、r的词语的意思和用法。

四、教学准备1.小学语文一年级上册部编版教材；2.涂鸦画板、笔。

五、教学过程1. 导入老师提供几个包含zh、ch、sh、r的汉字让学生念一下，例如：日、树、车、中、竹等，引导学生了解这些汉字中的声母。

2. 发音老师演示正确发音，并请学生跟读。

在发音时要注意舌头的位置和音调的抑扬顿挫。

3. 书写老师通过黑板或PPT上显示包含zh、ch、sh、r的汉字，让学生跟着写，并纠正他们的笔画顺序和用力方法。

要求学生调整笔画结构，使其美观整洁。

4. 听写通过听写来检验学生的听写能力，例如：听到“zhī”后要求学生画出“知”字。

5. 认证老师出示一些包含zh、ch、sh、r的词语，要求学生快速辨认他们，并模仿老师的发音读出来。

例如：著名、课程、雨花台、春天等。

在认证环节中，要鼓励学生自主思考经验和知识，可以利用课本中的情境帮助学生学会如何正确理解和运用这些词语。

6. 拓展老师可以让学生发挥想象，创造故事、诗歌、谚语等，在其中运用到所学的汉字和词语。

并提醒学生要注意用词的准确性和连贯性。

六、教学评价通过课堂教学，可以通过学生知识理解程度、能力水平的提升等方面对教学效果进行评价。

教师还可以利用学习笔记、听写练习、作业评测等方式对学生的学习情况进行测评。

七、教学反思本节课重点是教学生掌握zh、ch、sh、r的发音特点和书写方法以及部分词语的用法，通过教学，学生对该知识点有了更清晰准确的认识。

部编版一上语文《zhchshr》拼音精品教案

部编版一上语文《zh ch sh r》拼音精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材第七单元《zh chsh r》章节中，深入学习这四个翘舌音发音及其在词语中应用。

详细内容涉及：正确认读zh、ch、sh、r，学会拼读相关音节，并在实际语境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音正确发音方法。

2. 培养学生拼读含zh、ch、sh、r音节词语，提高其语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r发音方法掌握，以及相关音节拼读。

2. 教学重点：让学生在实际语境中正确运用这四个翘舌音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有zh、ch、sh、r四个音图片，让学生观察并尝试读出图片中词语，引导他们注意这四个翘舌音发音。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握发音要领。

（2）给出相关例词，让学生跟读，并纠正发音错误。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习zh、ch、sh、r发音，并进行评价。

（2）教师选取部分学生进行示范，并对发音不准确学生进行个别指导。

4. 应用环节（10分钟）（1）给出一些含zh、ch、sh、r词语，让学生进行拼读练习。

（2）让学生自由组成小组，用这四个音编故事或儿歌，并进行展示。

六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各5遍，并注音。

（2）用zh、ch、sh、r编一个故事或儿歌。

2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音情况，针对发音不准确学生，进行个别辅导，提高其发音水平。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高拼音水平。

部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。

具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。

通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。

2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。

2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。

2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。

（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。

（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。

3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。

（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。

4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。

六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。

2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。

（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。

2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。

一年级上册语文《zhchshr》教案【三篇】

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀　教学⽬标 1 学会ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。

2 练习直呼ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和单韵母组成的⾳节。

3 学会ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ4个整体认读⾳节。

能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。

4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。

教学重、难点重点：学会声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ。

难点：1 区别ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。

2 分辨平⾆⾳ｚ　ｃ　ｓ和翘⾆⾳ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ发⾳的差异。

教具准备相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程第1课时⼀、复习导⼊ 1.复习。

(1)抽卡⽚认读声母ｚ　ｃ　ｓ，整体认读⾳节ｚｉ　ｃｉ　ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。

(2)抽卡⽚认读有关ｚ　ｃ　ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。

2.导⼊新课。

⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。

这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ　ｃ　ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。

让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。

让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。

在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。

小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案一、教学目标1.能正确书写和识别字母组合“zh ch sh r”。

2.发音标准，能正确发出“zh ch sh r”的音。

3.能够在日常生活中运用“zh ch sh r”字母组合，自由地组成汉字和词语。

4.培养学生对中文拼音的兴趣和自信心。

二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.讲义和练习册3.磁贴或卡片上面写有“zh ch sh r”的图案4.CD光盘或录音设备5.包含“zh ch sh r”字母组合的练习纸三、教学过程第一节：引导学生了解“zh ch sh r”1.播放CD，让学生听“zh ch sh r”的发音，感受这四个音的发音差异。

2.老师手持卡片，示范“zh ch sh r”的正确发音，并让学生跟读。

3.通过游戏或小故事的方式，帮助学生记忆“zh ch sh r”。

第二节：教学“zh ch sh r”的书写1.介绍“zh ch sh r”字母组合的笔画顺序和书写方法。

2.让学生跟着老师一起写“zh ch sh r”字母组合，重复练习直至掌握。

3.布置练习题让学生巩固书写。

第三节：运用“zh ch sh r”组词1.准备一些包含“zh ch sh r”的拼音练习题，让学生自由搭配成词。

2.学生互相展示自己组成的汉字和词语，让大家一起学习。

第四节：巩固与拓展1.设计一些口头练习或游戏，巩固学生对“zh ch sh r”的掌握。

2.让学生在其他环境中寻找并朗读包含“zh ch sh r”的拼音。

3.布置课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。

四、教学反思在教学过程中，要随时观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音和书写错误。

同时，要鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高他们对本课内容的理解和熟练程度。

通过本节课教学，学生应该能够熟练地书写和识别“zh ch sh r”字母组合，并能够在日常生活中自如地运用这些拼音。

部编版一上语文《zhchshr》拼音教案

部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《zh ch sh r》。

该章节详细内容包括四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习，以及与这些声母相配合的韵母和声调的发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的正确发音方法，并能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼音练习。

三、教学难点与重点教学难点：区分“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音，避免混淆。

教学重点：正确发音和书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的图片，引导学生观察图片，说出图片内容，进而引出本节课的学习内容。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握正确的发音方法。

（2）讲解四组声母的书写方法，学生在练习本上跟随书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师挑选含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语，让学生进行拼读练习。

（2）学生互相交流，检查彼此的发音和书写是否正确。

4. 小组活动（10分钟）学生分为四组，每组挑选一个声母，用拼音卡片拼出尽可能多的词语，并进行小组间的竞赛。

六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音方法含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用所学声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”拼出至少5个词语，并正确书写。

2. 答案示例：蜘蛛、吃饭、刷牙、热八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平，为学习更多的语文知识打下坚实基础。