初中化学探究专题

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初中化学实验探究题专题训练-类型汇总(含答案)

初中化学实验探究题专题训练-类型汇总(含答案)

初中化学实验探究题类型汇总(含答案)1。

氯气(Cl2)是黄绿色气体,水溶液叫氯水。

把品红试纸(染有品红的纸)伸入氯水中,品红褪色.【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢?【查阅资料】氯气溶于水,部分与水反应,方程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。

其中,HClO的名称叫次氯酸,是一种弱酸,具有强氧化性.【猜想】猜想1:是氯水中的水使品红褪色的;猜想2:是氯水中的 (填化学式)使品红褪色的;猜想3:是氯水中的盐酸使品红褪色的;猜想1:是氯水中的次氯酸使品红褪色的。

【结论】综合分析:氯水中的 (填化学式)使品红褪色,具有漂白作用(能使品红等有色物质褪色).【反思】(1)HClO中氯元素的化合价为价。

(2)氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成,化学方程式为。

(3)向氯水中滴加紫色石蕊试液,观察到的现象是。

答案:【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO【反思】(1)+1 (2)AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(3)先变红色后褪色2。

某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别,它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。

可供使用的实验用品有:稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。

请利用提供的【发现问题】做完实验②后,该小组在网上查阅资料的时候发现,用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验SO42—时,亚硫酸根离子(SO32-)的存在干扰了SO42—的检验。

如往亚硫酸钠(Na2SO3)溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成,再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀.【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子(SO42-)与亚硫酸根离子(SO32-)中的一种或两种,该如何检验?【查阅资料】亚硫酸钡(Ba2SO3)是无色晶体或白色粉末,微溶于水,在水中是白色沉淀.中性或碱性条件下NO3—不能和SO32—反应,但在酸性条件下,NO3-能和H+反应相遇时(HNO3)具有强氧化性,易把SO32—氧化生成SO42-。

初中化学实验题库及答案

初中化学实验题库及答案

初中化学实验题库及答案1. 实验题目:探究碳酸钠和盐酸反应的实验现象。

实验目的:观察碳酸钠与盐酸反应的过程,了解气体生成的现象。

实验器材:碳酸钠粉末、盐酸溶液、试管、导管、橡皮塞、集气瓶、澄清石灰水。

实验步骤:a. 取少量碳酸钠粉末放入试管中。

b. 向试管中滴加盐酸溶液。

c. 用导管将产生的气体导入集气瓶中。

d. 向集气瓶中滴入少量澄清石灰水。

实验现象:碳酸钠与盐酸反应产生气泡,集气瓶中的石灰水变浑浊。

实验结论:碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

2. 实验题目:观察铁生锈的条件。

实验目的:探究铁生锈的条件,了解铁生锈的过程。

实验器材:铁钉、水、植物油、盐、试管、试管架、干燥剂。

实验步骤:a. 将铁钉分别放入三个试管中。

b. 第一个试管中加入水,第二个试管中加入水和盐,第三个试管中加入植物油。

c. 将试管放置在通风干燥处,观察铁钉的变化。

实验现象:第一个试管中的铁钉表面出现红褐色锈斑,第二个试管中锈斑更为明显,第三个试管中铁钉无明显变化。

实验结论:铁生锈需要水和氧气共同作用,盐可以加速铁的锈蚀过程,植物油可以隔绝空气,减缓铁的锈蚀。

3. 实验题目:验证氧气的助燃性。

实验目的:验证氧气能支持燃烧,使燃烧更加旺盛。

实验器材:木条、氧气、集气瓶、酒精灯。

实验步骤:a. 将木条点燃,观察燃烧情况。

b. 将木条放入充满氧气的集气瓶中,观察燃烧情况。

实验现象:木条在空气中燃烧缓慢,放入氧气中燃烧更加旺盛,火焰变大。

实验结论:氧气具有助燃性,能支持燃烧,使燃烧更加旺盛。

4. 实验题目:探究植物光合作用的条件。

实验目的:了解植物光合作用的条件,观察光合作用的过程。

实验器材:绿色植物、暗箱、碘液、光。

实验步骤:a. 将绿色植物放入暗箱中,放置一段时间。

b. 将植物暴露在光下,一段时间后,用碘液滴在叶片上。

实验现象:叶片在光照下,滴加碘液后变蓝。

实验结论:植物在光照下进行光合作用,产生淀粉,淀粉遇碘液变蓝。

初中化学-实验探究题及解析(二)

初中化学-实验探究题及解析(二)

九年级化学实验探究题(二)1、在用白磷探究质量守恒定律的实验中,同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并引燃白磷,实验过程如下图所示.请回答下列问题:(1)图中瓶底铺细沙的作用是:_____。

(2)白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡.结论是质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平保持平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是_______(填“前一种”或“后一种”).而导致另一种结论错误的原因是_______。

(3)实验观察到A、C中气球的大小不同,用理化知识解释产生此现象的原因是:。

(4)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是________.(填序号)①原子种类②原子数目③分子种类④分子数目⑤元素种类⑥物质种类.【答案】(1)防止锥形瓶受热不均而炸裂;(2)后一种;白磷燃烧放热,气球膨胀产生向上的浮力;(3)白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气,导致锥形瓶中的气体压强减小,在外界大气压作用下,气球更瘪了;(4)①②⑤;【解析】【(1)图中瓶底铺细沙的作用是防止锥形瓶受热不均而炸裂.故填:防止锥形瓶受热不均而炸裂.(2)结论正确的是后一种;而导致另一种结论错误的原因是白磷燃烧放热,气球膨胀产生向上的浮力.故填:后一种;白磷燃烧放热,气球膨胀产生向上的浮力.(3)实验观察到A、C中气球的大小不同,用理化知识解释产生此现象的原因是:白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气,导致锥形瓶中的气体压强减小,在外界大气压作用下,气球更瘪了.故填:白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气,导致锥形瓶中的气体压强减小,在外界大气压作用下,气球更瘪了.(4)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是原子种类,原子数目,元素种类.故填:①②⑤.2. 实验室制取氧气可供选择的仪器或装置如下图所示。

(1)写出仪器的名称:①_______;②_______。

(2)若用氯酸钾制取氧气,应选择制取装置________(填序号)。

2024年九年级中考化学专题复习:科学探究题

2024年九年级中考化学专题复习:科学探究题

2024年九年级中考化学专题复习:科学探究题1.竹炭包具有较强的吸附性,可以除去冰箱、车辆中难闻的气味而广泛受到群众的喜爱,这种产品可以对室内甲醛、一氧化碳等气体进行吸附。

某化学兴趣小组对竹炭进行初步探究。

【提出问题】竹炭中是否含有碳元素。

【猜想与假设】竹炭中含有碳元素。

【查阅资料】①新鲜的血液,遇一氧化碳由鲜红变为暗红。

①氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生化学反应,从而可以吸收二氧化碳。

①氧化钙和氢氧化钠固体可作干燥剂。

①加热或点燃不纯的可燃性气体可能会发生爆炸。

【设计实验】将竹炭充分燃烧,检验其产物,以证明竹炭中含有碳元素。

所用装置如图所示。

(1)A装置的作用。

(2)实验开始后,观察到D装置中产生白色沉淀,反应的化学方程式为,F装置中新鲜的鸡血变为暗红色,说明竹炭中(填“含”或“不含”)有碳元素,写出C 装置中发生的化学方程式。

(3)小明认为可以用如图所示的装置,替换原装置中的F装置,你认为(填“可以”或“不可以”),原因是。

2.为使无明显现象的化学反应“可视化”,某兴趣小组的同学开展了下列实验。

①、按图1进行实验,使氢氧化钠与硫酸反应“可视化”。

(1)滴入几滴酚酞溶液,溶液变红,说明氢氧化钠溶液pH 7(填“>”“=”或“<”)。

(2)将稀硫酸缓慢注入瓶中并振荡,观察到红色褪去,说明氢氧化钠与硫酸发生了反应,此时瓶中溶质(酚酞除外)一定有。

①、按图2进行实验,使氢氧化钠与二氧化碳反应“可视化”。

(3)将注射器中相同体积的NaOH溶液和水同时注入锥形瓶中,观察到的现象,说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应,反应的化学方程式为。

①、进行下列实验,使氢氧化钠与盐酸反应“可视化”。

(4)向盛有一定量氢氧化钠溶液的密闭隔热容器中不断加入稀盐酸,利用数字传感器上的计算机绘制出加入稀盐酸的体积与溶液温度的图象,如图所示。

当加入盐酸mL时,盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。

【总结反思】对于没有明显现象的化学反应,为了证明反应的发生,可以借助指示剂、测量温度变化、比较物质的溶解性、借助传感器等,提供间接的实验证据。

初中化学实验探究题专题训练

初中化学实验探究题专题训练
氧化铜与氯酸钾的质量比
1/40
1/20
1/10
1/5
1/3
1/2
2/3
1/1
2/1
生成1L氧气所需的时间(s)
124
79
50
54
75
93
106
153
240
分析整理
(3)据上表可知氧化铜用量过多,产生氧气的速率(填“变快”、“变慢”或“不变”),氧化铜与氯酸钾的质量比为时,反应速率最快.
结论1在化学反应中催化剂的用量(填“是”或“不是”)越多越好.
A.a→b→c→d B.b→a→c→d
C.c→d→a→b D.d→c→b→a
(4)许多实验中都用到水,图H中水的作用分别是H:和.
9.某同学用如图装置,进行有关碳及其氧化物的实验(图中夹持已略去),在完成气密性检査后加入药品,并已在装置中充满二氧化碳.
(1)填写表格中的空白内容:
实验步骤
实验现象
实验分析
①缓缓通入CO2,点燃A处酒精喷灯,加热一段时间
木炭粉减少,D中有气泡产生、澄清石灰水变浑浊且
硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为:
C+CO2 2C0
②点燃B处酒精喷灯,加热一段时间
B处玻璃管内
以上实验说明具有还原性
③停止通入二氧化碳,熄灭A、B两处的火焰
C中有D中液体进入
/
(2)有同学认为该装罝需要添加尾气处理装置,你认为是否需要并说明理由.
二.解答题(共2小题)
14.某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:
(1)写出下列仪器名称:a,b.
(2)若用D装置收集氧气,则氧气应从口通入(填“c”或“d”).

初中化学实验探究题(含答案)

初中化学实验探究题(含答案)

猜想3:有CO、H2S、CH4;猜想4:有CO2、H2S、;猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4。

【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究(夹持仪器已省略)。

【问题讨论】(1)如果A装置没有明显变化,则猜想成立;如果B装置没有明显变化,则猜想成立。

(2)在验证猜想l的实验中,装置C中NaOH溶液的作用是;若要进一步验证气体燃烧后的产物,操作是:迅速把烧杯倒过来,向烧杯内注入,振荡。

(3)要确证猜想5中是否有CH4,某同学认为图示装置有不足之处,需要在装置C与D之间加一个装置。

改进后,若气体燃烧,且D装置内壁出现,证明气体中一定含有CH4。

为了进一步确定气体中是否含有CO,可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量。

其方法是:将燃烧产物依次通过盛有、的装置,分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量,通过计算、分析得出结论。

答案:【提出猜想】CH4 【问题讨论】(1) 2 3 (2) 吸收CO2 澄清石灰水 (3) 干燥水雾浓H2SO4(或CaCl2或无水CuSO4) NaOH溶液4.(湛江)假期,王霞同学在家中与妈妈做面包,发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。

她很感兴趣,想探究这种“神奇粉末”的成分。

【查阅资料】通过对市场上相关产品进行调查,王霞发现了如下图所示的三种商品,其中,发酵粉与水混合后,产生大量气体,你认为该气体是_____①_____。

王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。

(1)【设计实验】王霞探究这种白色粉末的成分。

取少量白色粉末于试管中,加入适量蒸馏水,发现白色粉末溶解,无其他明显现象,实验结论是_____②_____;另取少量白色粉末于试管中,加入_____③_____,有无色气体产生,王霞认为白色粉末是纯碱。

(2)【实验反思】小明同学认为王霞同学根据上面的实验现象,不能得出白色粉末是纯碱,你若认为小明说法有道理,请用化学方程式解释不能得出结沦的原因_____④_____。

初中化学教研专题案例(3篇)

初中化学教研专题案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进,初中化学教学越来越重视培养学生的核心素养。

实验探究教学作为一种有效的教学方法,在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面具有重要作用。

本文以“初中化学实验探究教学”为专题,通过分析实验探究教学在初中化学教学中的重要性,结合教学实践,探讨如何有效开展实验探究教学,提高学生的核心素养。

二、案例主题基于核心素养的初中化学实验探究教学实践三、案例目标1. 提高学生对化学实验探究的兴趣,培养学生的科学素养;2. 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质;3. 优化实验探究教学策略,提高化学教学效果。

四、案例实施过程1. 实验探究教学设计(1)明确实验探究主题:根据教材内容和学生实际情况,选择合适的实验探究主题,如“物质的溶解性”、“气体的制取与检验”等。

(2)设计实验探究方案:制定详细的实验步骤、实验器材、实验现象等,确保实验的可行性和安全性。

(3)制定实验探究评价标准:从实验操作、实验现象、实验结论等方面制定评价标准,以全面评估学生的实验探究能力。

2. 实验探究教学实施(1)导入新课:通过图片、视频、故事等形式,激发学生对实验探究的兴趣,引出实验探究主题。

(2)分组实验:将学生分成小组,每组负责一个实验项目,确保每个学生都能参与实验探究。

(3)实验操作:指导学生按照实验步骤进行操作,强调实验安全,培养学生严谨的科学态度。

(4)实验现象观察与记录:引导学生观察实验现象,记录实验数据,为后续分析、总结提供依据。

(5)实验分析与总结:引导学生对实验现象进行分析,得出实验结论,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 实验探究教学评价(1)学生自评:让学生反思自己在实验探究过程中的表现,找出不足,提出改进措施。

(2)小组互评:小组内互相评价,取长补短,共同提高。

(3)教师评价:教师根据实验探究评价标准,对学生的实验探究能力进行评价,并给予针对性的指导。

五、案例反思1. 实验探究教学要注重激发学生的兴趣,引导学生主动参与实验探究。

初中化学实验探究专题训练(含答案)

初中化学实验探究专题训练(含答案)

初中化学实验探究专题训练(满分60分,考试时间45分钟)一、选择题(每小题只有一个正确答案,每小题2分,共20分)1.小明通过化学方程式知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。

针对这一发现,你认为下列做法不可取的是( )A .大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水B .反复多次实验查找原因C .查找实验装置是否漏气D .实验所得数据与理论相差不多,可以认为实验成功2.某同学设计的下列各实验方案中,你认为不能达到实验目的是( )A .为除去粗盐中的泥沙,采用溶解、过滤、蒸发结晶的实验步骤B .实验室中用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气C .用浓硫酸除去二氧化碳中混有的水蒸气D .用石蕊试液鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液3.(2013•沈阳)下图是“一氧化碳与氧化铁反应”的部分实验装置,关于该实验说法正确的是( )A .充分反应后,向固体中加稀盐酸会产生气泡B .在实验过程中,黑色的粉末会逐渐变成红色C .该实验的反应原理为FeO + CO=====高温Fe + CO 2 D .在实验过程中,产生的尾气可以直接排放到空气中4.(2013•日照)如图所示,实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。

经数小时实验后,U 形管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况( )A .A 处下降,B 处上升B .A 、B 两处都下降C .A 处上升,B 处下降D .A 、B 两处都不变5.(2013•镇江)按下列装置实验,不能达到对应目的的是( )6.(2013•佛山)分别向a、b两支试管中加入形状和大小完全相同的铁片,再向a中加入植物油,均塞上橡皮塞,U型玻璃管内为红墨水(开始时两端液面水平),如下图所示,放置一段时间后,以下说法错误的是()A.植物油用于隔绝氧气和水B.试管a中的铁片不易被腐蚀C.U型玻璃管两端的液面变为右低左高D.U型玻璃管两端的液面变为左低右高7.(2013•安徽东至一模)要使下图装置中的小气球鼓起来,使用的固体和液体可以是()①石灰石和稀盐酸②铜和稀硫酸③固体氢氧化钠和水④生石灰和水⑤硝酸铵和水A.①②③④⑤B.①③④C.①②③D.②④⑤气含量的变化如下右图所示。

中考化学探究题(大题培优)附答案

中考化学探究题(大题培优)附答案

一、中考初中化学科学探究题1.某班同学为验证碳酸钠的化学性质,向盛有碳酸钠的试管中加入一定量的稀盐酸,迅速用带导气管的橡胶塞塞紧试管口,并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中(如图所示)。

请回答下列问题:(1)右侧试管中澄清石灰水变浑浊,写出该反应的化学方程式_____。

(2)实验结束后,将两支试管中的所有物质倒入同一个废液缸中,充分反应后得到澄清溶液。

同学们对废液中溶质的成分进行如下探究(忽略二氧化碳的影响):(提出问题)废液中溶质的成分是什么?(做出猜想)猜想一:CaCl2、NaCl和HCl猜想二:CaCl2、NaCl和Na2CO3猜想三:_____;(进行讨论)经过讨论,同学们一致认为猜想_____是错误的。

(设计实验)请完成实验报告实验步骤实验现象实验结论取少量废液于试管中,加入_____;_____猜想一成立(反思拓展)最终同学们确认了废液中溶质的成分。

若将废液直接排入铸铁管道引起的危害是_____,你认为该废液的处理方法是_____。

【答案】Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O CaCl2、NaCl 二锌粒等产生气泡等污染地下水或者腐蚀管道加入过量石灰石处理【解析】【分析】二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。

【详解】(1)右侧试管中澄清石灰水变浑浊,是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,对应的化学方程式为2232C a(OH)+CO CaCO +H O =。

(2) [做出猜想]猜想一:CaCl 2、NaCl 和HCl (酸过量)猜想二:CaCl 2、NaCl 和Na 2CO 3.(猜想不合理,因为题目提示是澄清溶液,则不存在能相互反应生成沉淀的氯化钙和碳酸钠) 猜想三:CaCl 2、NaCl ;(为恰好完全反应) [设计实验]锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。

实验步骤实验现象实验结论 取少量废液于试管中,加入锌粒等; 产生气泡等猜想一成立[反思拓展]最终同学们确认了废液中溶质的成分。

【初中化学】九年级探究专题(一)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(练习题)

【初中化学】九年级探究专题(一)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(练习题)

九年级探究专题(一)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(223)1.下面是某学习小组同学采用如图所示装置对人体吸入的空气和呼出的气体再探究的几个环节,请将下列问题补充完整。

(1)“人体吸入的空气和呼出的气体中水蒸气含量有什么不同?”属于科学探究中的环节。

(2)“呼出的气体中水蒸气含量比空气中多。

”属于科学探究中的环节。

(3)“呼出的气体中水蒸气含量可能比空气中多。

”属于科学探究中的环节。

(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片,发现玻璃片上出现水雾,另一块置于空气中的玻璃片无明显变化。

这属于科学探究中的环节。

(5)“这个实验既简单,现象又明显。

”某同学的这句话属于科学探究中的。

上述探究过程的顺序是(填序号)。

2.人通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳和水蒸气。

但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的,还是人体代谢的最终产物呢?为了证实这个问题,学习小组采用了如图所示的装置继续进行深入探究。

(1)人吸气时,应将活塞A(填“打开”或“关闭”,下同),活塞B。

(2)人呼气时,活塞A、B具体的操作是,此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是。

(3)Ⅰ瓶中所装试剂的作用是;Ⅱ瓶中所装试剂的作用是。

将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中含有的二氧化碳不是来自空气,而是人体代谢的最终产物。

3.某学校化学兴趣小组对呼出气体和空气中二氧化碳含量的差异非常感兴趣,他们进行了下面的探究活动:[提出问题]人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量有什么不同?[作出猜想]人体吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体中低。

[实验方案]小组同学设计了两套实验方案,如图所示,你认为他们应该选择方案。

你的理由是。

[实验步骤]选定实验方案后,他们按照下列步骤进行了实验。

[反思与评价]该实验的设计运用了对比的方法。

为了能得出正确的结论,①收集呼出气体和空气的集气瓶的体积应该,②。

[学科融合]人呼吸的深浅不同,呼出气体中的二氧化碳含量也不同。

初中化学实验探究

初中化学实验探究

初中化学实验探究
初中化学实验中,可以探究以下几个方面的内容:
1. 燃烧与不燃烧:可以进行燃烧实验,观察不同物质在燃
烧过程中的现象和产物,了解燃烧的条件和特征。

2. 金属活泼性:可以通过金属与酸或其他物质的反应实验,比较不同金属的活泼性,了解活泼性与金属的物理性质的
关系。

3. 酸碱中和反应:可以进行酸碱溶液的混合实验,通过观
察pH值的变化和颜色的变化,了解酸碱中和反应的特点和条件。

4. 气体的性质:可以进行一些涉及气体的实验,比如气体的压强、体积和温度的关系,气体的溶解度等,以及气体生成、收集和检验的方法。

5. 溶液的性质和溶解度:可以进行一些溶解实验,观察溶液的饱和度和溶质溶解度的关系,了解溶质在不同溶剂中的溶解度和溶液的物理性质。

这些实验能够帮助学生通过实际操作和观察,加深对化学知识的理解和应用,培养实验思维和实验技能。

同时,还可以培养学生的观察力、实验记录和分析能力,提高他们的实验操作和安全意识。

初中化学实验探究专题

初中化学实验探究专题

【知识点一】基本实验1.某同学配制60g溶质质量分数为5%的NaCl溶液,准备了下列实验用品.回答下列问题:(1)该同学按下列实验步骤进行:①计算,②称量,③量取,④(填步骤名称)。

(2)配制过程还缺少的一种玻璃仪器是(填名称)。

(3)计算所需NaCl的质量为g,称量时,NaCl应放在托盘天平的(填“左盘”、“右盘”)上。

(4)量取蒸馏水操作如下:将蒸馏水注入量筒,待液面接近量取体积对应刻度线时,改用(填仪器名称)滴加蒸馏水至刻度线。

如图该同学观察方式正确的是(填序号)。

(5)若用C观察方式量取水的体积,所配制溶液的溶质质量分数会(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。

2.空气中氧气含量测定的再认识。

【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。

该实验中选择使用汞的优点有。

A.实验过程中没有污染B.在汞槽中起到液封作用C.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气D.能将密闭装置内空气中的氧气集合耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2),写出红磷燃烧的化学方程式。

兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。

【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量?【进行猜想】(1)装置漏气;(2)装置内氧气有剩余;…【实验与交流】在老师的指导下,小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验,用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%,请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因。

【实验探究1】小明根据铁生锈的原理,探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量,于是进行了实验(装置如图3)通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%.【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比,用铁丝生锈的方法测定的主要优点及原因:。

【实验探究2】为了加快反应速率,小明通过查阅资料,利用铁粉、炭粉、氧化钠等物质又进行了实验(装置如图4),8分钟后测得的数据如表:实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水131mL 90.0mL 63.6mL请计算出空气中氧气含量(计算结果保留一位小数)【结论与反思】通过上述实验探究,选择(填物质名称)进行实验,可较为快速地完成实验并减小实验误差.【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二氧化碳反应而锈蚀,生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2(OH)2CO3],若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验,请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量,并说明理由.3.小明同学设计以下实验来探究可燃物燃烧的条件和测定空气中氧气的含量.(已知:白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃)实验装置实验过程实验现象①取一烧杯,加入适量的生石灰,再分别取少量白磷、红磷放在烧杯上的铜片上.②…一会儿白磷发生燃烧,红磷不燃烧③先在容积为350mL的集气瓶中装进50mL滴有红墨水的水,在燃烧匙中放足量白磷,量筒中盛入足量水.④按图连好仪器,用激光手电照射白磷,白磷燃烧.集气瓶和量筒中的水均为红色,量筒内的液体体积减少约60mL(1)实验过程②是,烧杯中发生反应的化学方程式为;(2)白磷燃烧反应的化学方程式为;(3)根据实验2的结果,计算空气中氧气的体积分数约为(写出计算式和结果);(4)在整个实验2的过程中,集气瓶内的压强变化是,集气瓶中预先装入50mL水,水起的作用是.4.如图是电解水实验示意图:(1)由实验现象可以确定C端接电池的极.(2)A试管中产生的气体为,则B试管中产生的气体为,如果该实验中产生氧气32g,则生成氢气g.(3)该实验能证明的结论是:.【知识点二】气体的制取与检验【例题1】请根据下列各图中提供的信息,回答问题(1)写出装置图A中标号①、①仪器的名称① 、① 。

初中化学科学探究实验常考题型

初中化学科学探究实验常考题型

初中化学科学探究实验常考题型主要有以下几种:
物质性质探究:这种题型主要探究物质的化学性质,包括可燃性、氧化性、还原性等。

例如,探究钠、铝、铁等金属单质的性质,或者比较不同金属与同一种酸的反应速率等。

物质制备和分离:这种题型主要考查学生对化学实验的基本操作和技能的掌握程度,如制取氧气、二氧化碳等气体,或者分离和提纯物质,如粗盐的提纯等。

化学原理探究:这种题型主要探究化学反应的原理,例如,探究酸碱中和反应的实质,或者探究复分解反应的条件等。

化学实验方案设计:这种题型要求学生根据题目要求设计合理的化学实验方案,包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据记录和分析等。

实验评价和改进:这种题型主要考查学生对化学实验的评价和改进能力,例如,评价一个实验方案的优缺点,或者针对一个实验方案的不足之处提出改进意见等。

以上是初中化学科学探究实验常考题型的详细介绍,学生在备考时需要注重实验操作技能的训练和提高,同时加强对化学原理的理解和掌握。

初中化学实验探究专题含答案

初中化学实验探究专题含答案

初中化学实验探究试卷专题一、实验探究题(共32题;共238分)2.(1)家庭生活中制作食谱经常用到碳酸钠(苏打)和碳酸氢钠(小苏打).碳酸氢钠不稳定,潮湿空气中缓慢分解,受热至65℃以上迅速分解,270℃时完全分解为碳酸钠.某同学为探究它们的性质差异,设计了如图所示装置进行实验.请回答:(1)加热一段时间后a、b两烧杯分别看到的现象是________ .(2)碳酸氢钠分解的化学反应方程式________ .(3)该装置设计的优点是________ .(4)实验中应注意的问题是________ .(5)在日常生活和工农业生产中,溶液有着广泛应用,比如:氯碱工业用到的是饱和食盐水,医疗上使用的则是0.9%的生理盐水.请按照设计并完成以下实验:实验用品:氯化钠溶液氯化钠硝酸钾蒸馏水烧杯试管玻璃棒药匙探究实验一:澄清透明的氯化钠溶液是否是饱和溶液探究实验二:将不饱和氯化钠溶液变为饱和溶液并探究氯化钠溶液还能否溶解硝酸钾【答案】(1)a中石灰水不变浑浊,b中石灰水变浑浊;小苏打易分解,苏打不易分解(2)2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑(3)可对比两种物质是否能分解(4)装置不能漏气(合理即可)(5)说明氯化钠溶液不是饱和溶液;向不饱和的氯化钠溶液中不断加入氯化钠固体;有固体不再溶解;向饱和的氯化钠溶液中加入少量硝酸钾固体;硝酸钾固体溶解;氯化钠饱和溶液能够溶解硝酸钾固体3.在一次科学实践活动课上,同学们做了“会动的鸡蛋”系列趣味实验。

(1)向装有干冰的集气瓶中加入热水(如图A),观察到有大量白雾产生,熟鸡蛋在瓶口跳动,该实验说明干冰具有的性质________。

(2)向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液(如图B),观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中,其原因是________。

(3)将生鸡蛋放入盛有水的烧杯中,鸡蛋沉入杯底(如图C),向水中不断地加入食盐,观察到鸡蛋逐渐上浮,由此说明食盐溶液的密度与其溶质质量分数的关系是________。

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题集锦初中化学实验探究题集锦1、参与研究小组探究水壶内部水垢的主要成分。

通过查阅资料得知,天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下表:物质。

| 溶解性 |Ca(HCO3)2 | 可溶。

|Mg(HCO3)2 | 可溶。

|Ca(OH)2.| 微溶。

|Mg(OH)2.| 不溶。

|CaCO3.| 不溶。

|MgCO3.| 微溶。

|提出猜想:水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2,可能含有Ca(OH)2.设计方案如下:1) 甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢,加入适量蒸馏水充分搅拌,静置。

取上层清液滴入Na2CO3溶液,如果没有白色沉淀,说明水垢中无Ca2+。

2) 乙同学设计了实验装置,进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。

其主要实验步骤如下:①按图组装仪器,将50g水垢试样放入锥形瓶中,逐滴加入足量稀盐酸。

若D瓶增重22g,则水垢全部是CaCO3.②待锥形瓶中不再产生气泡时,打开活塞b,从导管a处缓缓鼓入一定量的空气;③称量D瓶内物质增加的质量;④重复②和③的操作,直至D瓶内物质质量不变。

测量滴加稀盐酸体积与D瓶内物质增加质量的关系如右图曲线所示。

评价如下:1) A瓶中的NaOH溶液起到作用。

若A瓶中无NaOH溶液,D瓶中的质量将增大。

2) 一般情况下,两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时,若两金属的化合价相同、两种盐的质量相同,则相对分子质量小者放出的气体多。

分析曲线图可知:水垢中一定含有MgCO3,理由是相对分子质量小。

3) 装置图中“?”所指处有三根导管同时穿过橡胶塞,已知:导管的直径为8mm,橡胶塞细段直径为3cm。

从坚固和美观的角度考虑,请在图中标出应在哪三点打孔为好(用圆圈“○”表示打孔位置)。

以上实验能够检测出水垢中含有Mg(OH)2.2、发现三种金属——铝、铁、铜,其中一块铜片生锈了,表面附有部分铜绿(铜绿的主要成分是Cu2(OH)2CO3)。

实验探究过程如下:1) 铜绿是铜与空气中的氧气、水和CO2共同作用的结果。

初中化学实验探究题专题训练

初中化学实验探究题专题训练

初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、枯燥及装置连接1、*校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进展总结,请你一起参与,并完成下面题目容:〔1〕写出以下仪器名称:ab.图3〔2〕假设用E装置收集氧气,则氧气应从口通入〔填“c〞或“d〞〕.〔3〕装置B、C都可用来制取二氧化碳,装置C相对于装置B在操作方面的优势是。

也可用加热碳酸氢钠〔NaHCO3〕固体〔产物为碳酸钠、二氧化碳、水〕来制取CO2,该反响的化学方程式,假设用此法来制取CO2,应选用的发生装置为,收集装置为.〔4〕实验室制取氧气有以下主要操作步骤:①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。

正确的操作顺序是〔写序号〕。

〔5〕假设用F收集CO2,要测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油目的是;植物油上方原有的空气对实验结果〔填“有〞或“无〞〕明显影响.2、图3所示装置有多种用途。

请答复以下问题:〔1〕洗气:除去CO2中的水蒸气,装置应盛的物质是,气体应从装置的端通入。

〔2〕检验:证明CO中混有CO2,装置应盛。

〔3〕贮气:假设用排空气法收集H2,气体应从装置的端通入〔填“A〞或“B〞,下同。

〕假设用排空气法收集O2,气体应从装置的端通入。

假设用排水法收集H2,瓶先装满水,气体从端通入。

假设用排水法收集O2,瓶先装满水,气体从端通入。

3、以下图是实验室常用的装置。

请据图答复:〔1〕写出仪器①的名称。

收集*气体只能采用E装置,由此推测该气体具有的性质;〔2〕用高锰酸钾制取氧气的装置组合是〔填序号〕,反响的化学方程式为;〔3〕实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。

为了得到纯洁、枯燥的CO2气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是〔填选项〕。

A.a→b→c→d B.b→a→c→d C.c →d→a→b D.d→c→b→a4、实验室用图所示装置制取纯洁、枯燥的氢气,并进展复原氧化铜的实验。

初中化学实验与科学探究

初中化学实验与科学探究
化学实验与科学探究专题
一、化学基本实验
(一)仪器的使用和基本操作
1、能识别试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、酒精灯、 集气瓶、漏斗、长颈漏斗、玻璃棒、量筒、水槽、 蒸发皿、胶头滴管(滴瓶)、药匙、燃烧匙、试管
夹、铁架台(含铁夹、铁圈)和托盘天平等仪器,
并根据实验需要选择仪器。 2. 能根据实验需要选择药品,并会取用药品。 3.会给物质加热。
反应原理 实验原理
装置原理
试剂 装置块组装 切分找原型 实验流程
操作原理
题型:实验探究题
依据近年的中考题型:
特点: 1)大型实验装置 2)研究已知或未知物质的性质
2011年中考题
定性检验物质 定量分析数据
2010年中考题
猜想与假设:
①不能对猜想的合理性做出准确的判断
依据:物质的性质(物性、化性) 实验现象 质量守恒定律 信息 ……
三. 物质的性质实验
要求掌握的实验: 1. 空气中氧气的体积分数测定
弹簧夹
现象:
装臵要点: 操作要点: 药品的要求: 典型题:
三. 物质的性质实验
要求掌握的实验: 1、空气中氧气的体积分数的测定
现象:
弹簧夹
(1)红磷燃烧产生大量的白烟; (2)待装臵冷却到室温,打开弹簧
夹,烧杯中的水被倒吸入集气瓶中,
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O Fe + H2SO4=FeSO4+ H2↑
三、 物质的性质实验
2. 二氧化碳的性质实验
灭火
CO2
检验 瓶子变瘪
与水反应生成酸
1、化学兴趣小组用下图所 示装臵进行以下实验。 ⑴收集一瓶二氧化碳:打 开止水夹 K1和K3 ,关闭 K2 ,从分液漏斗向装臵A 中加入足量的稀盐酸,写 出A中发生反应的化学方程式________________; 2 + H2O + CO2↑ CaCO3 + 2HCl = CaCl 当看到D中有大量浑浊产生时,CO2已集满,写出D中发生反应的 化学方程式___________________________。 CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O ⑵证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应:关闭止水夹K1和K3, 打开止水夹K2,从分液漏斗向装臵C中加入适量滴有酚酞的氢氧 化钠溶液,直至实验结束,请写出此过程中C中发生反应的化学 2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O Na2CO3 +2HCl =2NaCl +H2O +CO 方程式____________________________________________ 。 2↑ C中观察到的现象中,能证明CO2与NaOH确实发生了化学反应的 C中有气泡产生 是________________。

初中化学研究性学习课题20例

初中化学研究性学习课题20例

初中化学研究性学习课题20例1.空气中氧气含量测定实验中红磷停止燃烧探因(1)教师做空气中氧气含量测定实验中可提出红磷为什么会停止燃烧这一问题,然后引导学生进行猜测(如瓶内与红磷反应的气体用完了或是红磷反应完了等)。

(2)课外组成研究小组,设计出验证猜测的实验方案并进行实验。

2.用代用品完成空气中氧气含量的测定(1)学习了氧气性质后,引导学生思考是否可用其它能与氧气反应的物质代替红磷完成空气中氧气含量的测定(如用蜡烛、木炭等)。

(2)学生提出各种方案后,指导学生对各种方案进行实验验证。

(3)通过实验结果的比较,得出自己的结论。

3.关于空气质量的调查(1)从电视上的城市空气质量周报引发学生对空气质量状况的兴趣。

(2)指导学生学会文献查阅的方法和有关空气质量问题资料的查找途径,可提供有关网址,如/。

(3)指导学生学会资料的整理与加工,写出空气质量的调查报告。

4.农村农作物秸秆处理方式的调查(1)从农作物秸秆燃烧的产物引导学生思考对空气质量的影响,从而产生对农村农作物秸秆处理方式的兴趣。

(2)指导研究小组到农村进行实地调查和查找有关资料。

(3)对各种农作物秸秆处理方式利弊进行分析的基础上,提出自己的观点和建议。

5.分子模型的制作(1)给学生展示几种分子结构模型。

(2)教师对分子模型制作的方法(比例、伸展方向等)和材料要作必要的介绍,让学生在查找资料的基础上设计制作方案。

(3)学生制作的分子模型在班级交流并评选出优秀作品进行公开展示。

6.分子、原子概念发展史(1)教师首先要告诉学生,对分子、原子的认识经过了很多科学家的努力,激发学生对分子、原子发展史的兴趣。

(2)计算机可上网的学校可提供如下网址:。

路径为:化学在线/科学殿堂/化学名人/道尔顿。

不能上网的学校,教师要指导学生查找文献资料的途径。

(3)指导研究小组整理资料并写出报告。

7.废电池对水质的影响(1)从废电池的处理情况调查切入,提出废电池对水质有何影响这一问题。

初中化学溶解度科学探究题专题训练含答案

初中化学溶解度科学探究题专题训练含答案

初中化学溶解度科学探究题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、科学探究题(共3题)1、空气和水是人类无法离开的物质。

(1)空气中________含量升高会造成“温室效应”。

(2)如图1是测定空气中氧气含量的实验装置:①红磷足量的原因是___________________________;②燃烧产生的现象为发出白光,放出热量,产生大量的___________________。

(3)生活中可用活性炭净水,是利用活性炭的________性。

生活中可用___________的方法降低水的硬度。

(4)t℃时,将甲、乙各80 g分别放到盛有100 g水的两个烧杯中,充分溶解后,恢复到2t℃,现象如图2,甲和乙的溶解度曲线如图3。

请结合图示回答下列问题:2①固体甲对应的溶解度曲线是______(填“a”或“b”)。

②M点的含义_______。

③向烧杯A的溶液中继续加入15 g甲物质,充分搅拌,发现固体先全部溶解,一段时间后又有部分固体析出,你认为“全部溶解”的原因是___________。

④将t2℃等质量的甲、乙饱和溶液分别降温到t1℃时,所得溶液的有关说法正确的是______(填字母)。

a.甲溶液仍为饱和溶液 b.两溶液质量甲<乙c.两溶液中溶剂质量甲=乙 d.两溶液溶质质量分数甲>乙2、小明怀疑自家菜地因施用硫酸铵出现了较为严重的土壤酸化问题,于是和化学兴趣小组的同学对此进行了研究。

(查阅产品说明)小明同学根据下图所示产品说明书中的 _____ 和硫酸铵的组成,推测硫酸铵受热可能会分解生成氨气,使肥效降低。

(探究 1 )土壤的酸碱性实验 1 :按上图所示溶解土样,玻璃棒搅拌的目的是 ______ ;用 pH 试纸测量土样浸出液的 pH 约为 4 ,说明土壤呈酸性。

(探究 II )硫酸铵具有哪些性质实验 2:25 ℃时,将 30g 硫酸铵加入 50g 水中,充分溶解,此时所得溶液对应图中 _____ ( 选填序号 ) 点的状态,测得其 pH 约为 5。

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初中化学探究专题
班级 姓名
1、有一种白色固体可能含有:BaCl
2、NaCl 、Na 2CO
3、Na 2SO 4和CuSO 4中的一种或几种。

对该固体进行如下实验。

①取样,加足量的水,充分搅拌,过滤。

得到白色沉淀A 和无色溶液B 。

②在白色沉淀A 中加入稀盐酸,沉淀全部溶解,放出能使石灰水变浑浊的无色气体。

③在无色溶液B 中加入AgNO 3溶液,得到白色沉淀,再加入稀盐酸,白色沉淀不溶解。

请回答下列问题。

(1)原白色固体中一定不含有...
;一定含有 , 可能含有 。

(2)实验①得到的无色溶液B 中一定含有....的溶质是 。

2、有一包白色粉末,可能由氯化银、碳酸钠、硫酸铜、氯化钙、硫酸钠、硝酸钾中的几种组成。

为了鉴定其成分,实验如下:
(1)将少量粉末放入足量水中,搅拌得无色透明的溶液。

(2)取(1)中溶液中加入稀硝酸,有气体产生
(3)取(1)中溶液滴加氯化钡溶液,有白色沉淀生成,加入足量稀硝酸,沉淀部分溶解。

试根据以上现象推断该白色粉末中一定有 ; 一定没有 ;可能含有 。

3.有一种固体混合物M 。

其中只可能含有Na 2CO 3、Na 2SO 4、NaNO 3、BaCl 2、CuCl 2中的一种或几种。

请根据以下实验操作回答下列问题。

操作1:取少量的M 放入足量的水中充分搅拌、静置,得到白色沉淀和无色溶液,过滤。

操作2:向虑出的沉淀中加入足量稀盐酸,沉淀全部溶解,此时得到的溶液仍为无色。

(1)M 中一定不含的物质是 ,不能确定是否含有的物质是 。

(2)上述实验操作1中发生反应的方程式为 。

上述实验操作2中发生反应的方程式为 。

(3)向操作1后得到的无色溶液中滴加AgNO 3溶液,一定能发生反应的化学方程式是 。

4、有一包白色粉末可能含有碳酸钙、 碳酸钠和氢氧化钙中的一种或几种,取一定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中,搅拌,静置,观察到烧杯中有白色不溶物。

小明同学认为,白色粉末中一定含有碳酸钙; 小意同学认为小明的结论不准确,其理由可用化学方程式表示 。

针对上述两位同学的观点,小燕同学进一步设计如下实验方案进行探究:
(1)步骤②中发生化学反应的方程式是 ;
(2)步骤③中,加入酚酞溶液后,若溶液E 为无色,则原白色粉末的组成是 步骤③中,加入酚酞溶液后,若溶液E 为红色,则滤液C 中一定含有的溶质是 ,原白色粉末的可能组成 或 。

5、(2013宜昌28)有一包白色固体样品,可能是碳酸钠、硫酸钡、氢氧化钠、氯化钡中的一种或几种。

为探究其成分,小燕老师取用一定量样品,加足量水溶解,过滤得到白色沉淀甲.....和无色滤液乙.....。

写出上述操作中可能发生反应的化学方程式: 。

过滤时用到玻璃棒,玻璃棒的作用是 。

【探究活动一】 奋进小组探究白色沉淀甲.....
的成分。

【探究活动二】 智慧小组探究白色固体样品中可能含有 ,设计了如下实验。

【反思】 实验Ⅱ中步骤①加入过量试剂的目的是 。

6、(2015宜昌27)某化学社团的同学发现,不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。

但从化学的角度去研究,会发现其有本质的区别。

【现象分析】
实验一:向盛有一定量氢氧化钠固体的试管里加入一定量的水,迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口,并将导管另一端通入盛有水的试管中,振荡左侧试管(如右图)。

实验二:用氧化钙代替氢氧化钠重复一次上述实验。

上述两个实验的相同现象之一是 ;
上述两个实验中,其中一个实验没有发生化学变化,另一个实验发生了化学变化,其化学方程式是 。

【本质归纳】 相同的实验现象,既可以由物理变化引起,也可以由化学变化引起。

【探究运用】 在探究白色粉末的组成时,要研究相同实验现象的本质区别。

实验三:有一包白色粉末可能含有硫酸钡、碳酸钾和氢氧化钡中的一种或几种,取一定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中,搅拌,静置,观察到烧杯中有白色不溶物。

小明同学认为,白色粉末中一定含有硫酸钡;小意同学认为小明的结论不准确,其理由可用化学方程式表示为 。

针对上述两位同学的观点,小燕同学进一步设计如下实验方案进行探究:
(1)步骤②中发生化学反应的方程式是 ; (2)步骤③中,加入酚酞溶液后,若溶液E 为无色,则原白色粉末的组成是 (填化学式,下同);
步骤③中,加入酚酞溶液后,若溶液E 为红色,则滤液..A .
中一定含有的溶质
是 ,原白色粉末的可能组成是 或 ; (3)小鹏同学认为,只需取少量滤渣B ,加入过量的稀硝酸,若看到的现象是 ,就足以说明原白色粉末中只含有碳酸钾和氢氧化钡。

7、(2018.宜昌26)学习化学知识和技能,可以帮助我们鉴别和检验物质。

(1)在实验室鉴别白酒与白醋,可采用的方法是 。

(2)现有两瓶失去标签的无色溶液,其中一瓶是氢氧化钙溶液,一瓶是稀盐酸。

为 了鉴别它们,同学们设计了如下实验方案:先给两瓶溶液贴上标签A 、B ,然后分别写出方案1中发生反应的化学方程式 。

【方法感悟】在鉴别物质时,要先分析物质的性质,然后选择恰当的试剂,必须产生不同现象才能达到鉴别物质的目的。

【拓展应用】完成方案3,请从下列提供的试剂中选出所有..能鉴别出这两种物质的试剂X : 。

(填序号)
①酚酞溶液 ②pH 试纸 ③镁 ④氧化铜 ⑤稀硝酸 ⑥氢氧化铜 ⑦氯化镁溶液 ⑧硝酸钡溶液
(3)小华同学对方案2进一步探究,设计了如下实验方案:
溶液C 和溶液D 混合,可能会出现以下三种情况:
①有沉淀产生时,写出其中发生反应的化学方程式 。

②有气泡冒出时,可通过现象反推出溶液C 中的溶质是 。

③无明显现象时,混合物E 中一定含有的溶质是 ; 混合物E 中所含溶质种类最多时,写出所有溶质的化学式 。

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