学前班拼音声母《ɡ》教学设计
ɡkh拼音教学教案
ɡkh拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握ɡ、k、h三个拼音的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读ɡ、k、h三个拼音，并能将其应用于词语中。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. ɡ的发音：舌根与软腭接触，声带不颤动，气流从舌根与软腭之间的窄缝中流出。
2. k的发音：舌尖与硬腭接触，声带不颤动，气流从舌尖与硬腭之间的窄缝中流出。
3. h的发音：舌根与软腭接触，声带颤动，气流从舌根与软腭之间的窄缝中流出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ɡ、k、h三个拼音的发音方法，并能正确拼读。
2. 教学难点：让学生能够将ɡ、k、h三个拼音应用于词语中。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示ɡ、k、h的发音方法。
2. 练习法：让学生反复练习ɡ、k、h的发音，以及将其应用于词语中。
3. 游戏法：通过拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含ɡ、k、h的发音方法、练习题目及相关游戏。
2. 图片：展示ɡ、k、h发音时的口型和舌位。
3. 拼音卡片：用于学生练习和巩固。
4. 游戏材料：如拼读接力赛、拼音猜谜等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入今天的课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：a. 讲解ɡ的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
b. 讲解k的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
c. 讲解h的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习：a. 让学生分组，互相练习ɡ、k、h的发音。
b. 教师选取一些简单的词语，让学生用ɡ、k、h拼音拼读。
4. 游戏：进行拼音接力赛，学生分成若干小组，每组依次用ɡ、k、h 拼音拼读词语，速度最快的小组获胜。
七、课堂巩固：1. 让学生用ɡ、k、h拼音拼读一些常用的词语。
2. 教师出示一些拼音卡片，让学生快速认读。
3. 进行拼音猜谜游戏，让学生在游戏中巩固ɡ、k、h的发音和应用。
2024年度-学前班拼音g公开课教案
18
05 家庭作业布置及 家长指导建议 19
家庭作业内容安排
01
复习拼音g的发音和书写
让孩子在家中多次练习拼音g的发音，并尝试书写拼音g。
02
拼音g与单韵母的拼读
给出一些单韵母，让孩子尝试与拼音g进行拼读，例如“ga”、“ge”
实物展示
展示与拼音g相关的实物或图片， 如鸽子、歌曲等，增强学生对拼音 g的记忆和兴趣。
学生参与
鼓励学生参与情景模拟和实物展示 活动，让学生在轻松愉快的氛围中 学习和掌握拼音g。
10
03 互动环节设计
11
游戏化练习：找朋友、接力赛等
找朋友
准备一些拼音卡片，每个学生手持一张。老师读出某个音节 ，持有相应卡片的学生需要迅速找到彼此，配对成功的学生 可以一起读出该音节。
顺。
课堂参与度
孩子们在课堂上表现积极，能够 认真听讲、积极发言和参与互动
，展现出浓厚的学习兴趣。
25
对下一次课程期待和准备
1 2
复习巩固拼音g
在下一次课程中，将继续复习巩固拼音g的发音 、书写和相关单词的拼读，确保孩子们能够熟练 掌握。
引入新的拼音知识
计划引入与拼音g相关的其他拼音知识，如与拼 音g相拼的韵母等，帮助孩子们更全面地掌握拼 音知识。
拼音卡片
用于展示拼音g的发音和书写方法。
多媒体资源
包括拼音g的发音示范、相关图片和视频等，以辅助教学。
黑板和粉笔
用于教师示范书写拼音g。
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02 教学内容与方法
7
拼音g发音规则及示范
01
02
03
汉语拼音《g、 k、 h》教学设计_教案教学设计
汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计本文是关于汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
你能找到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到16页，仔细看图，比比谁找得快。
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）（一）、教学声母k1、看图说话引出声母k师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
《汉语拼音ɡ、k、h》教案
《汉语拼音ɡ、k、h》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ɡ、k、h，这是教材的第二章第三节内容。
详细内容包括ɡ、k、h的发音方法、声调标注、音节拼读以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ɡ、k、h的正确发音方法，并能准确标注声调。
2. 培养学生ɡ、k、h音节的拼读能力，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：ɡ、k、h发音的区别及正确标注声调。
教学重点：ɡ、k、h的正确发音方法、音节拼读和相关例词。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、卡片、磁性板、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个关于公园的故事，故事中涉及到ɡ、k、h发音的词语，引导学生注意听并模仿。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范ɡ、k、h的正确发音，引导学生模仿。
（2）讲解ɡ、k、h的发音要领，如：ɡ发音时，舌根抬起，靠近软腭；k发音时，舌根抬起，靠近硬腭；h发音时，舌根抬起，气流从喉咙中冲出。
3. 声调标注与音节拼读（10分钟）（1）教师示范ɡ、k、h音节的声调标注，学生跟随模仿。
（2）教师随机抽取卡片，带领学生进行音节拼读练习。
4. 例词学习（10分钟）教师展示磁性板上的例词，引导学生跟读，并解释词语意思。
5. 随堂练习（5分钟）学生在练习本上完成ɡ、k、h音节的拼写和声调标注，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书ɡ、k、h的正确发音方法。
2. 板书ɡ、k、h音节的声调标注。
3. 板书相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ɡ、k、h相关例词，并标注声调。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的发音、拼写、声调标注等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 课后可布置拓展作业，如：搜集更多含有ɡ、k、h的词语，并进行分类汇总。
3. 针对学有余力的学生，可开展课外活动，如：演讲比赛、故事表演等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. ɡ、k、h的正确发音方法。
汉语拼音《ɡ k h》教案
汉语拼音《ɡk h》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中声母《ɡk h》的发音要领。
2. 让学生能够正确地拼读出以《ɡk h》开头的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握声母《ɡk h》的发音及拼读。
2. 教学难点：声母《ɡk h》的正确发音及与韵母的组合。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、PPT课件。
2. 教学工具：录音机、多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——学习声母《ɡk h》。
2. 讲解发音要领：（1）讲解声母《ɡ》的发音要领：舌根部隆起，靠近软腭，声带振动，呼出气流。
（2）讲解声母《k》的发音要领：舌根部隆起，顶住软腭，声带振动，呼出气流。
（3）讲解声母《h》的发音要领：舌根部向硬腭抬起，形成窄缝，声带振动，呼出气流。
3. 示范发音：教师分别发出生母《ɡk h》的音，让学生跟着模仿。
4. 拼音练习：（1）学生用拼音卡片练习拼读以《ɡk h》开头的词语。
（2）学生相互练习，教师巡回指导。
5. 课堂游戏：组织学生进行拼音接龙游戏，增加学习趣味性。
五、作业布置：1. 抄写声母《ɡk h》各10遍。
2. 练习拼读以《ɡk h》开头的词语。
3. 家长签字确认学习情况。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、拼音测试。
2. 评价标准：（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、发音准确。
（2）作业完成情况：字迹工整、拼音正确、能够正确拼读。
（3）拼音测试：正确拼读出以《ɡk h》开头的词语，发音准确。
七、教学拓展：1. 利用多媒体教学设备，播放含有声母《ɡk h》的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 组织学生进行拼音比赛，激发学习兴趣。
八、教学反思：1. 针对本节课的教学，教师应认真反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生的学习进度，对学生在学习中遇到的问题，要及时进行解答和指导。
学前班教案声母g
学前班教案声母g【篇一：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案教师：周胜香时间：2014年10月29日教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
学前班gkh拼音教案
学前班gkh拼音教案一、教学目标1、让幼儿学会 g、k、h 三个声母的读音和书写。
2、能够准确认读 g、k、h 与单韵母组成的音节。
3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点1、重点掌握 g、k、h 三个声母的发音方法。
正确书写 g、k、h 三个声母。
2、难点区分 g、k 发音的细微差别。
准确认读三拼音节。
三、教学准备1、字母卡片：g、k、h 以及相关的韵母卡片。
2、多媒体课件：包含 g、k、h 的发音动画、相关图片和儿歌。
3、黑板、粉笔。
四、教学过程1、导入新课通过播放一首拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，让他们在欢快的氛围中进入学习状态。
提问幼儿是否记得之前学过的拼音字母，然后引出今天要学习的g、k、h。
2、学习声母 g出示图片“鸽子”，引导幼儿观察鸽子的形状，提问：“鸽子的‘鸽’读得轻一些、短一些，就是今天要学的声母 g 的读音。
”教师示范发音，让幼儿注意看老师的口型：舌根抵住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出，读得轻又短。
幼儿模仿发音，教师逐个指导纠正。
学习 g 的书写：在黑板上示范 g 的写法，让幼儿观察 g 在四线三格中的位置。
g 占中格和下格，先写半圆，再写竖弯。
幼儿在练习本上练习书写，教师巡视指导。
3、学习声母 k出示图片“蝌蚪”，引导幼儿观察蝌蚪的形状，提问：“蝌蚪的‘蝌’读得轻一些、短一些，就是声母 k 的读音。
”教师示范发音，让幼儿注意老师的口型：舌根抵住软腭，突然放开，吐出较强的气流，读得轻又短。
幼儿模仿发音，教师及时纠正。
学习 k 的书写：示范 k 的写法，k 占上格和中格，先写一竖，再写左斜右斜。
幼儿练习书写，教师巡视。
4、学习声母 h出示图片“椅子”，引导幼儿观察椅子的形状，提问：“椅子靠背和椅子腿合起来像什么字母？”（像声母 h）教师示范发音，让幼儿注意口型：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音，读得轻又短。
幼儿模仿发音，教师指导。
学习 h 的书写：示范 h 的写法，h 占上格和中格，先写一竖，再写弯竖。
汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案汉语拼音gkh教案「篇一」教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
2023年《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思(精选8篇)
2023年《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思（精选8篇）《汉语拼音g、k、h》的教案及教学反思篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。
板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑɑɑ。
我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
【新课标】第二单元 5《g k h》(第12课时) 大单元教学设计
学习目标：
1. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓” 2个词语，认识“画、打” 2个生字。
2.正确朗读儿歌《说话》。
重、难点：
正确朗读儿歌《说话》。
活动流程：任务二：拼音宝宝来报到《ɡ k h》（课时12：环节一—环节二——环节三）
环节一： 复习导入。
环节二：图文结合，识记词语。
环节三： 学习儿歌《说话》。计人：
内容分析：
第一部分是3个声母， 配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着枝条
的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，枝条提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快乐地游来游
去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第 二 部 分 是 ɡ、 k、 h 和 韵 母 组 成 的 两 拼 音 节 及 初 次 出 现 的 三 拼 音 节。ɡ - u-ɑ ɡuā 揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、 k、 h与韵母ɑ、 e、 u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、 k、 h与介母u以及韵母ɑ、 o组成的6个带调三拼音节。
二、扩词练习。
1、谁能给这些生字找找朋友？
2、谁能用上这些词语来说一句话？
1、看图说话。
2、拼读词语。
活动意图：
图文结合，学生对三拼音节的拼读，通过提示读的更顺利。
环节三： 学习儿歌《说话》
一、拼读儿歌。
1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，说说读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
教学设计
教师活动
学生活动
环节一： 复习导入。
一、复习三拼音。
1、复习三拼音节的拼读要领。
声母g教学设计
课题：声母ɡ设计者：杨艳年级：学一教学内容声母ɡ教学目标1、学会声母ɡ，读准音，认清形，正确书写2、读准ɡ与单韵母相拼的音节3、掌握三拼连读的拼音方法，学会标调。
教学重点认清ɡ的形，读准音教学难点ɡ与单韵母相拼组成的音节，并能组词说句课时安排一课时课前准备教师：幻灯片，音节卡片，小鸽子卡片学生：拼音本、铅笔、书本教学流程共享同案电教屏示（一）创设情境老师：小朋友们今天老师要带领我们去拼音王国里面学习一个新的声母，大家想不想去呀？拼音王国里面的字宝宝课多了，瞧：你们看谁来了？（二）趣味教学一、出示课件：鸽子嘴里叼橄榄枝图片，教师提问：“小朋友们看是谁来迎接我们来了”（小鸽子）1、教学ɡ的读音。
师：ɡ的读音和“鸽”有点像。
读的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。
师范读，学生跟读。
同桌互读互练，指名读。
2、教学ɡ的字形。
①仔细看图，看看ɡ字像什么？（像图上的鸽子头形）那我像个“9”字 g gg们可以说——鸽子头形ɡɡɡ。
②想想看，ɡ还像什么呢？（9字加弯，一个9字）3、指导书写。
①仔细看看，ɡ由几笔组成，先写什么，后写什么？（ɡ由两笔构成，先写左半圆，再写竖左弯。
）②师范写，学生书空。
③想想看，ɡ应该写在哪两格，并说说理由。
（ɡ应该写在中下格，因为它有尾巴。
）④生在本子上描红，（提醒注意写字姿势，执笔姿势。
）让孩子在练习本上写一行ɡ，教师察看，并纠正写的不规范的ɡ。
让孩子能知道自己错在哪，并改正，严格要求每个孩子能规范书写。
二、学习音节（一）学习二拼音节1、我们都有自已的朋友，声母ɡ也想有朋友，我们看是谁与它交上朋友，出示课件：ɡ＿ɑ→ɡɑɡ＿ｕ→ɡｕɡ＿ｅ→ɡｅ、学生观察并叫个别孩子读，让孩子当小老师教，小组比赛，集体读，让幼儿分别说出ɡ的好朋友是ɑｅｕ，并提问幼儿两拼音节的拼读要领（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、教师告诉幼儿现在开始漫游拼音王国，我们会遇到可多得小动物，仔细看我们遇到什么小动物了（出示课件四）鸭子图片，提问幼儿鸭子怎么叫，（嘎嘎嘎）并出示音节ɡ＿á→ɡá、孩子拼读，教师领读，分组读，个别读。
汉语拼音《ɡ k h》教案
汉语拼音《ɡk h》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母“ɡk h”，并能够正确地发音。
2. 培养学生能够准确地拼读含有“ɡk h”的音节，并能够正确书写相应的拼音。
3. 通过学习声母“ɡk h”，帮助学生进一步理解和掌握汉语拼音的规则。
二、教学内容：1. 声母“ɡk h”的发音要领。
2. 含有“ɡk h”的音节及其拼读规则。
3. 声母“ɡk h”在词语中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握声母“ɡk h”的发音，能够正确拼读含有“ɡk h”的音节，并能够准确书写相应的拼音。
2. 教学难点：声母“ɡk h”的正确发音以及在其在词语中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师的发音示范，让学生直观地感受声母“ɡk h”的发音特点。
2. 采用拼读练习法，让学生反复练习含有“ɡk h”的音节，提高学生的拼读能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习发音和拼读，增强学生的团队合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT，包含声母“ɡk h”的发音示例、拼读练习和词语应用等内容。
2. 教学卡片，印有含有“ɡk h”的音节和词语。
3. 录音机或音响设备，用于播放声母“ɡk h”的发音示例和拼读练习。
六、教学过程：1. 导入：通过复习已学的声母，引入新课声母“ɡk h”。
2. 讲解与示范：教师讲解声母“ɡk h”的发音要领，并进行示范发音。
学生跟随教师一起发音，体会声母的发音特点。
3. 拼读练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 应用练习：学生分组读词语，教师巡回指导。
5. 总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生课后巩固。
七、教学反思：1. 在课后对教学效果进行自我评估，分析学生的发音和拼读能力是否有所提高。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强学生的发音和拼读练习。
3. 关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和方法，激发学生的学习积极性。
《ɡ、k、h》教案
《ɡ、k、h》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第三单元“拼音王国”中的“ɡ、k、h”一课。
教学内容主要包括：声母ɡ、k、h的学习与认读；结合韵母进行拼读音节；通过实践情景引入，让学生掌握ɡ、k、h的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母ɡ、k、h的正确发音，并能熟练读写。
2. 使学生能够结合韵母进行ɡ、k、h的音节拼读，提高拼音能力。
三、教学难点与重点教学重点：声母ɡ、k、h的正确发音及书写。
教学难点：ɡ、k、h与韵母的拼读及发音区别。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些含有ɡ、k、h的词语，如“哥哥、喝水、开花”等，让学生模仿教师读词语，感受ɡ、k、h的发音。
（2）邀请学生上台演示，引导其他学生注意观察演示者的口型，从而加深对ɡ、k、h发音的认识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师利用PPT展示ɡ、k、h的发音口型图，引导学生正确发音。
（2）学生跟随教师一起读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一些典型例题，如“ɡ、k、h与韵母a、o、e的拼读”，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起拼读，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生完成ɡ、k、h与韵母的拼读练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ɡ、k、h的正确发音及书写。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 板书课题：ɡ、k、h2. 板书内容：（1）ɡ、k、h的发音口型图（2）ɡ、k、h与韵母的拼读例题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ɡ、k、h各5遍。
ɡa ke heka ge ha2. 答案：（1）略（2）ɡa嘎 ke科 he河ka卡 ge哥 ha哈八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，要注意观察学生的发音口型，及时纠正错误。
学前班拼音声母《ɡ》教学设计
学前班拼音声母《ɡ》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班拼音教学设计：声母《ɡ》
学前班拼音教学设计：声母《ɡ》简介拼音是汉语拼音文字的音标符号，是学习汉语的基础。
学前教育是儿童学习的启蒙阶段，学前班拼音教学是为下一步学习打下扎实的基础。
声母《ɡ》是拼音中的重要部分之一，本文将介绍在学前班中教授拼音声母《ɡ》的教学设计。
教学目标•了解声母《ɡ》的发音，掌握正确的发音方法；•熟练掌握声母《ɡ》与韵母的搭配；•能够较为流利地、准确地读出简单韵母的词。
教学内容1. 声母《ɡ》的发音•询问学生哪些发音部位参与发音；•聆听并模仿《ɡ》的发音，通过舌头位置、口型、气息等方面的解说，帮助学生掌握正确的发音方法；•在教室中模拟不同的语境下发音的对比，帮助学生更好地理解并记忆声母《ɡ》。
2. 掌握《ɡ》与韵母的搭配•介绍声母与韵母搭配的概念；•介绍多个韵母与声母《ɡ》的搭配，并给出相应的示例；•练习韵母的发音，特别是与声母《ɡ》搭配的韵母。
3. 读简单的词语•根据已掌握的《ɡ》+韵母，组成简单的单音节词语，如“哥”、“鸽子”等；•引导学生逐渐掌握多个韵母的词语。
教学方法1. 视觉教学法可以借助多媒体工具，播放相关视频向学生展示《ɡ》的发音及与韵母的搭配。
同时，教师可以加入一些动画或游戏元素，使教学更加生动、可视化。
2. 口形教学法通过观察教师的口形来帮助学生识别声母《ɡ》的发音，特别是舌头的位置和口型的形状，帮助学生模仿正确的发音。
教师应该在生动有趣的情景中设计教学材料，使学生能够更好地理解并掌握。
3. 听说互动教学法请学生分别模仿教师的发音，并请他们在几个简单的句子中使用新学到的单词。
通过学生和教师之间的积极互动，让学生们积极参与到语言环境中，增强语言的运用能力。
总结本文介绍了学前班拼音教学设计中声母《ɡ》的教学内容，同时还介绍了一些教学方法。
在教学过程中，应该重视教师的手势、表情、发音，这些要素都应该融入教学中，以创造更好的教学氛围和体验。
希望教师能够从本文中获得有关拼音教学的灵感和建议，并应用到实际教学中，为儿童的拼音学习奠定坚实的基础。
《g k h》教学设计
开发区小学语文统编教材汉语拼音教学研讨观摩活动《ɡ k h》教学设计一、教学目标1.学会ɡ k h三个声母，读准音，记清形，能在四线三格中正确书写。
2.读准ɡ k h与单韵母相拼的两拼音节和声母ɡ与介母u、韵母ɑ的三拼音节。
3.认真观察情境图，能展开想象说说情境图中的故事内容，培养仔细观察、乐于口头表达的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：掌握ɡ k h的正确读音，能在四线三格中按笔顺正确占格书写ɡ k h。
2.教学难点：读准ɡ k h与单韵母相拼的两拼音节和声母ɡ与介母u、韵母ɑ的三拼音节。
三、教学方法情景教学法、观察法、游戏法、示范法、讲授法。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、拼音卡片六、教学过程（一）创设情境，引入新课1.导入：这是一幅美丽的风景图，请同学们仔细观察图片，说一说图片里的故事内容。
2.揭示课题：5 ɡ k h（二）观察图画，学习声母1.教学声母ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
（2）教学ɡ的发音，记清形。
①教师指名示范读，学生跟读。
②教学ɡ的发音：教师示范读，学生跟读。
③记字形，启发想象，ɡ像什么？2.教学声母k。
（1）出示多媒体课件蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
（2）教学k的发音，记字形。
①教师指名示范读，学生跟读k。
②教学k的发音：读“k”时发音要轻一点、短一点。
③学生练习ɡ k对比读。
启发想象，k像什么？④学生齐读声母k。
3.教学声母h。
（1）看插图说话，引出h（2）教学h的发音，记清形。
①喝水的“喝”的音就是字母h的发音。
②指名读声母h，学生跟读声母h，齐读声母h。
③启发学生思考：在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。
（三）书写指导，规范写字1.出示四线三格里的ɡ k h三个声母，引导学生观察。
2.教师指导学生书写并带领学生书空。
3.学生在课本上书写ɡ k h。
4.教师巡视，纠正学生不正确的写法和写字姿势并点评。
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学前班拼音声母《ɡ》教学设计
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教学目标：
1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。
我们来和他
们打个招呼吧。
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们
叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）
（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）
（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）
老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
”
（３）用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
（１）老师示范书写，小朋友们观察。
（２）指名小朋友说出g的格式。
（3）引导学生书空后完成作业。
老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。
我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！。