评课报告白桦林好地方【观评记录】.doc听课评语

观评记录

老师：本课是以学唱加拿大民歌《白桦林好地方》为主的唱歌课。这是一首加拿大印第安民歌，共有三段，最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲ft，别具特色。本课围绕着水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。从而引导

学生抒发对大自然的热爱和美好生活的向往。

教学设计以“民歌”为切入点。通过聆听加拿大印第安民歌、感受加拿大自

然风光、再到歌唱这首民歌，让学生在音乐中感受民歌的表现方式，从而注意到各种不同的民族风格。音乐源于生活，根植于生活的理念。

在教学中力图紧扣“民歌”教学的特点，通过听、唱、伴奏、对比感受等方法，让学生了解并喜爱加拿大民歌《白桦林好地方》，了解“民歌”这一艺术形式的表现手法和音乐特点。最后，以聆厦门六中合唱团的《稻香》作为本课的拓展延伸，加深学生对音乐的感受，使本课教学形成前后呼应。

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老师：在演唱歌曲中出现的力度记号时候，老师从情感方面引导学生，为什一开始是F，让学生体会赞美之情，感情充沛的演唱。表现印第安人如此的热爱自己的家乡，面对这么美的大自然美景他们由衷的赞美歌唱。结束句的力度处理，老师范唱让学生感受这样处理的音乐表现是什么意图。感受印第安人对家乡的怀念之情。音乐教学应该符合学生的认知能力，引导学生体会歌曲的情感并能用歌声表达出来。老师要学会引导学生有感情的演唱歌曲。

在教学过程中虽然学生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情

绪，但通过杯子游戏环节中从学生脸上洋溢的笑脸可以发现学生很喜欢这种教学方式，觉得孩子并不是因音乐而精彩，而是音乐因孩子而精彩。希望在以后的教学生涯中不断尝试、不断进步、不断创新、积极进取，使教学水平更上一层楼。

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老师：歌曲《白桦林好地方》是加拿大印第安民歌。这首歌的词曲在加拿大被记录下来已有数十年的历史，在安大略湖与渥太华之间的地区早已流行，并被广泛传播。这首歌中的印第安人的曲调是后来经过演唱

家改编的。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图景。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

在教学中，首先让学生通过聆听，谈感受，体会歌曲的情感。再听歌曲感受歌曲中所赞美的美景，感受2\2 拍的稳定性。进一步学习歌谱，加入歌词。一步一步的掌握歌曲，引导学生演唱好结束句。歌曲的杯子游戏是亮点，打ft杯子比较整齐，但要是一遍演唱一边打ft节奏，还是有部分同学掌握的不是很好，有待进一步的练习。鼓励学生在平时的学习中要享受音乐，和音乐为友。让学生能从音乐课中，不仅学到知识，更能增加快乐，这才是音乐课的真正教学目的所在。