(完整版)教师法案例
关于教师的法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景某市某小学教师李某，因教学过程中对学生进行体罚，导致学生小王（化名）身体受到伤害。
小王的家长认为李某的行为侵犯了小王的人身权益，遂将李某及其所在学校告上法庭，要求赔偿医疗费、精神损失费等共计20万元。
二、案件事实1. 2019年9月，小王进入某小学就读一年级。
2. 2020年3月，李某在课堂上发现小王未能按时完成作业，遂对小王进行批评教育。
3. 在批评教育过程中，李某因小王不服管教，情绪激动，用手拍打小王头部，导致小王头部受伤。
4. 事故发生后，小王被送往医院治疗，诊断为头部软组织挫伤。
5. 小王的家长认为李某的行为侵犯了小王的人身权益，要求李某及所在学校承担赔偿责任。
三、法律依据1. 《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条：无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
2. 《中华人民共和国教育法》第三十条：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
3. 《中华人民共和国民法典》第一千一百九十一条：用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。
四、法院判决1. 法院认为，李某作为教师，在履行职责过程中，应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
2. 李某在批评教育小王的过程中，用手拍打小王头部，导致小王头部受伤，侵犯了小王的人身权益。
3. 李某的行为属于执行工作任务造成的损害，应由其所在学校承担侵权责任。
4. 法院判决学校赔偿小王医疗费、精神损失费等共计15万元。
五、案例分析1. 教师在履行职责过程中，应当遵守法律法规，尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
2. 学校作为教育机构，应当加强对教师的管理和培训，提高教师的教育教学水平，防止类似事件的发生。
教师法教育法案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教师法与教育法是保障教育公平、提高教育质量的重要法律依据。
本案例以某中学一堂语文课为例，探讨教师法与教育法在课堂教学中的实践与应用。
二、案例描述1. 教学内容：本次语文课的主题为《红楼梦》中的贾宝玉形象分析。
2. 教学过程：（1）导入：教师简要介绍《红楼梦》的背景，激发学生的兴趣。
（2）新课导入：教师引导学生分析贾宝玉的形象，包括性格特点、成长环境、社会关系等。
（3）分组讨论：将学生分成若干小组，分别从不同角度分析贾宝玉的形象。
（4）汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教师法与教育法在课堂教学中的重要性。
三、教师法与教育法的实践与应用1. 教师法在课堂教学中的应用（1）保障教师权益：根据《中华人民共和国教师法》，教师在教育教学活动中享有教育教学自主权。
在本案例中，教师根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，充分发挥自身的主导作用。
（2）提高教师素质：教师法要求教师不断提高自身素质，以适应教育改革和发展的需要。
在本案例中，教师通过不断学习，掌握了新的教学方法和手段，提高了教学效果。
（3）维护教师地位：教师法规定，教师是教育事业的主体，享有应有的地位和尊重。
在本案例中，教师充分尊重学生的个性，关注学生的全面发展，体现了教师的社会地位。
2. 教育法在课堂教学中的应用（1）教育公平：教育法要求保障教育公平，让每个学生都能接受到良好的教育。
在本案例中，教师关注全体学生，关注学生的个性差异，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。
（2）素质教育：教育法强调素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在本案例中，教师通过分组讨论、课堂汇报等方式，培养学生的合作意识、表达能力和创新思维。
（3）教育质量：教育法要求提高教育质量，关注学生的全面发展。
在本案例中，教师注重课堂教学效果，通过课堂小结、作业布置等环节，巩固学生的学习成果。
教资教育法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市一所小学教师李某，因长期在教学过程中对学生的身心健康造成严重伤害，被当地教育行政部门查处。
经调查，李某在担任班主任期间，多次对学生进行体罚、变相体罚，甚至辱骂学生，导致多名学生出现心理问题，严重违反了《义务教育法》的相关规定。
二、案例经过1. 学生反映情况一名学生家长发现孩子在学校经常哭泣，询问孩子原因后得知，孩子在学校被李某老师体罚。
家长遂向学校反映情况，要求严肃处理。
2. 学校调查学校接到家长反映后，立即成立调查组对李某老师进行调查。
经调查，李某老师确实存在体罚、变相体罚学生的行为。
3. 教育行政部门介入学校将调查结果上报当地教育行政部门。
教育行政部门接到报告后，高度重视，立即成立专项调查组，对李某老师进行进一步调查。
4. 案件审理经审理，李某老师的行为严重违反了《义务教育法》第二十九条：“教师应当尊重学生的人格，关心、爱护学生，不得歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生。
”的规定。
根据《义务教育法》第六十条：“违反本法第二十九条、第三十条规定的，由教育行政部门责令改正；情节严重的，依法给予行政处分。
”的规定，教育行政部门决定对李某老师进行以下处罚：（1）撤销李某老师的教师资格，吊销教师资格证书；（2）给予李某老师行政记过处分；（3）取消李某老师五年内担任教师资格的资格；（4）李某老师所在学校对李某老师的违法行为进行通报批评。
三、案例评析1. 教师的法律责任《义务教育法》对教师的行为规范提出了明确要求，教师作为教育工作者，应当严格遵守法律法规，尊重学生的人格，关心、爱护学生。
李某老师的行为严重违反了《义务教育法》的规定，应当承担相应的法律责任。
2. 教育法律法规的重要性教育法律法规是维护教育秩序、保障学生权益的重要手段。
教师作为教育工作者，应当熟悉并遵守教育法律法规，依法履行教育教学职责。
此案例提醒广大教师，要时刻牢记自己的法律责任，做到依法执教。
3. 教育行政部门的作用教育行政部门在维护教育秩序、保障学生权益方面发挥着重要作用。
新教师法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景张老师，某市一所普通中学的新任语文教师。
自从进入该校任教以来，张老师兢兢业业，用心教学，赢得了学生和家长的广泛好评。
然而，在张老师的教学过程中，却发生了一起因教育教学权纠纷而引发的法律案件。
二、案件经过1. 教学内容争议张老师在教学过程中，根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的调整。
然而，该校校长认为张老师的教学内容偏离了教材，不符合教学大纲的要求。
校长要求张老师按照教学大纲进行教学，否则将面临停课处分。
2. 学生家长投诉部分学生家长认为张老师的教学方式过于激进，影响了学生的学习效果。
家长联名向学校投诉，要求更换教师。
校长为了安抚家长情绪，决定暂时停课，让张老师接受调查。
3. 教育教学权纠纷张老师认为，自己作为新教师，有权根据学生的实际情况调整教学内容，以提高教学质量。
同时，张老师表示，自己已经按照教学大纲的要求进行了教学，不存在违规行为。
张老师认为，校长的停课决定侵犯了自己的教育教学权。
4. 法律援助张老师在得知自己的合法权益受到侵害后，向当地法律援助中心寻求帮助。
法律援助中心安排专业律师为张老师提供法律援助。
三、案件审理1. 法院受理张老师向法院提起诉讼，要求确认校长的停课决定无效，并要求学校恢复其教学工作。
法院依法受理了此案。
2. 庭审辩论在庭审过程中，张老师一方认为，根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：“教师享有教育教学权，有权根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
”张老师的行为符合法律规定，校长的停课决定侵犯了其教育教学权。
校长一方则认为，张老师的教学内容偏离了教材，不符合教学大纲的要求，影响了学生的学习效果。
校长要求张老师按照教学大纲进行教学，是为了维护教育教学秩序，保障学生的合法权益。
3. 法院判决经过审理，法院认为，张老师作为教师，有权根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
校长的停课决定侵犯了张老师的教育教学权。
法院判决撤销校长的停课决定，并要求学校恢复张老师的教学工作。
教师法律正面案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景张老师，一名有着多年教学经验的中学教师，她所在的学校位于我国一个经济欠发达地区。
张老师深知，在这样的环境中，孩子们的教育资源相对匮乏，但他们对知识的渴望和对未来的憧憬却同样强烈。
在一次偶然的机会中，张老师遇到了一个名叫小明的学生，他的故事深深触动了张老师，也让她决定用自己的法律知识和爱心去守护这个孩子。
二、案例经过小明是一个孤儿，从小跟随年迈的奶奶生活。
由于家庭经济困难，小明从小就承担起了家务劳动，这使得他无法像其他孩子一样专注于学习。
进入中学后，小明成绩一直名列班级后茅，但他从未放弃过对知识的追求。
然而，由于缺乏家庭关爱和正确的教育方法，小明在人际交往和心理健康方面存在诸多问题。
张老师在一次家访中发现了小明的情况，她了解到小明因为家庭原因，经常遭受同学的欺负和孤立。
面对这种情况，张老师没有袖手旁观，而是决定用法律知识和爱心去帮助小明。
三、法律行动1. 宣传教育，提高意识张老师首先利用班会课时间，向同学们普及了《未成年人保护法》等相关法律法规，提高了同学们的法律意识。
同时，她组织同学们进行心理健康教育，引导他们学会尊重和理解他人。
2. 沟通家长，形成合力张老师与小明的奶奶进行了多次沟通，了解了小明家庭的具体情况，并建议奶奶寻求社会救助。
同时，张老师还与小明的班主任和任课老师保持密切联系，共同关注小明的学习和生活。
3. 法律援助，维护权益在了解到小明遭受同学欺负的情况后，张老师协助小明向学校提出申诉，并指导他收集证据。
在张老师的帮助下，小明最终获得了学校的公正处理，欺负他的同学受到了相应的处罚。
4. 心理辅导，关注成长张老师发现小明在人际交往和心理健康方面存在问题后，主动联系了学校的心理辅导老师，为小明提供了专业的心理辅导。
在心理辅导老师的帮助下，小明的心理健康状况得到了明显改善。
四、案例成效经过一段时间的努力，小明在学习和生活方面取得了显著的进步。
他的成绩逐渐上升，与同学们的关系也变得更加融洽。
教师法相关法律案例(3篇)
第1篇一、引言教师法是我国教育领域的基本法律，旨在保障教师的合法权益，提高教师队伍的整体素质，促进教育事业的发展。
在实施过程中，教师法相关法律案例层出不穷，本文将选取几个具有代表性的案例进行分析，以期对教师法的实施和教师的权益保护提供借鉴。
二、案例一：教师职务晋升争议案【案情简介】某中学教师王某在任教期间表现优秀，连续多年获得优秀教师称号。
然而，在最近一次教师职务晋升中，王某因票数不足未能晋升为中级教师。
王某对此表示不满，认为学校领导存在徇私舞弊行为，侵犯了自己的合法权益。
【案例分析】根据《教师法》第二十二条规定，教师职务晋升应当遵循公开、公平、公正的原则。
本案中，王某未能晋升的原因是票数不足，而学校并未提供有效证据证明王某不符合晋升条件。
因此，王某的合法权益受到侵犯。
【处理结果】经调查，学校领导确实存在徇私舞弊行为，侵犯了王某的合法权益。
学校对此表示歉意，并撤销了王某未晋升的决定，重新组织晋升程序，确保王某的合法权益得到保障。
三、案例二：教师工资待遇争议案【案情简介】某小学教师李某因工资待遇问题与学校发生争议。
李某认为，学校未按照国家规定支付其工资，且工资水平低于同地区其他小学教师的平均水平。
李某向当地教育行政部门投诉，要求学校支付工资差额。
【案例分析】根据《教师法》第二十四条规定，教师工资待遇应当符合国家规定。
本案中，学校未按照国家规定支付李某工资，违反了教师法的相关规定。
【处理结果】经教育行政部门调查，确认学校存在违法行为，要求学校立即补发李某工资差额，并对其违法行为进行通报批评。
同时，教育行政部门对学校进行了整改，确保其他教师的工资待遇得到保障。
四、案例三：教师权益保障争议案【案情简介】某中学教师张某因个人原因向学校请假，但学校以“影响教学秩序”为由，拒绝批准其请假。
张某遂向当地教育行政部门投诉，要求学校保障其合法权益。
【案例分析】根据《教师法》第三十一条规定，教师享有依法休假的权利。
本案中，学校以“影响教学秩序”为由拒绝批准张某请假，侵犯了张某的合法权益。
教师教育法规法律案例(3篇)
第1篇随着我国教育事业的快速发展，教师教育法规法律的重要性日益凸显。
教师作为教育事业的中坚力量，其权益的保障和行为的规范，直接关系到教育质量和社会稳定。
本文将通过对几个典型教师教育法规法律案例的分析，探讨教师教育法规法律在实践中的应用和意义。
一、案例背景（一）案例一：教师违法收受学生家长财物案某小学教师李某，在2019年春节期间，先后多次收受多名学生家长赠送的购物卡、现金等财物，累计金额达1.5万元。
李某的行为违反了《中华人民共和国教师法》第二十二条的规定，即教师应当遵守职业道德，不得利用职务之便谋取不正当利益。
（二）案例二：教师体罚学生案某中学教师张某，在2020年3月，因一名学生在课堂上扰乱纪律，张某对其实施了体罚，导致学生身体受伤。
张某的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定，即学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（三）案例三：教师违反教育法规，擅自停课案某小学教师王某，在2021年5月，因个人原因，擅自停课一周，未向学校请假。
王某的行为违反了《中华人民共和国教育法》第三十条的规定，即学校应当遵守国家规定，实行教育教学活动，不得擅自停课。
二、案例分析（一）案例一：教师违法收受学生家长财物案1. 违法事实：李某收受学生家长财物，违反了《中华人民共和国教师法》第二十二条的规定。
2. 法律依据：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，教师应当遵守职业道德，不得利用职务之便谋取不正当利益。
3. 案例启示：教师应当树立正确的价值观，自觉抵制腐败现象，遵守职业道德，维护教育公平。
（二）案例二：教师体罚学生案1. 违法事实：张某对学生实施体罚，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定。
2. 法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教师教育法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市一所中学发生了一起校园欺凌事件，涉及多名学生。
事件发生后，受害学生的家长向学校提出了投诉，要求学校和相关责任人对欺凌行为进行处理。
同时，家长也向当地教育行政部门和公安机关报案，要求依法处理。
这起事件引发了社会广泛关注，涉及到教师教育法律的多方面问题。
二、案例详情1. 事件经过某日，该校八年级学生小李在放学后在校门口被同年级的四个学生围殴，其中一人用板凳砸向小李的头部，导致小李头部受伤。
事后，小李的家长发现孩子的伤口，立即向学校了解情况。
学校表示会进行调查，但调查结果并不满意，家长遂向教育行政部门和公安机关报案。
2. 调查处理（1）学校调查学校成立了调查组，对事件进行了初步调查。
调查结果显示，欺凌行为发生在校外，学校对此表示歉意，并承诺加强校园安全管理。
（2）教育行政部门处理教育行政部门接到报案后，立即组织人员进行调查。
经调查，认定涉事学生构成校园欺凌，对涉事学生进行了批评教育，并要求学校加强师德师风建设。
（3）公安机关处理公安机关介入后，对涉事学生进行了询问，并对其进行了行政处罚。
同时，公安机关也对学校进行了调查，认为学校在校园安全管理方面存在不足，要求学校加强整改。
三、法律适用1. 《中华人民共和国教育法》《教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
”在本案中，学校未能有效履行保障学生合法权益的义务，对校园欺凌事件处理不力，违反了《教育法》的相关规定。
2. 《中华人民共和国教师法》《教师法》第八条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教育教学计划，履行教育教学职责；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益于学生身心健康的活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师法相关法律案例(3篇)
第1篇案情简介：张某，男，30岁，大学本科学历，持有小学教师资格证。
2016年6月，张某应聘至某市XX中学担任语文教师。
在试用期内，张某因教学成绩不佳，被学校解聘。
张某不服，认为学校违反了《中华人民共和国教师法》的相关规定，遂向当地教育行政部门提出申诉。
经调解无效，张某将某市XX中学诉至法院。
案件焦点：1. 学校是否违反了《中华人民共和国教师法》关于教师试用期和聘用条件的规定？2. 张某是否符合《中华人民共和国教师法》关于教师聘用的条件？案件事实：1. 张某于2016年6月1日与某市XX中学签订劳动合同，合同期限为三年，其中试用期三个月。
2. 张某在试用期内，因教学成绩不达标，被学校认定为不符合教师聘用条件。
3. 张某不服学校的决定，向当地教育行政部门提出申诉，要求学校撤销解聘决定。
4. 教育行政部门经调查，认为学校解聘张某的决定符合《中华人民共和国教师法》的规定，不予撤销。
法院审理：1. 法院认为，根据《中华人民共和国教师法》第十三条第一款规定：“教师应当具备下列条件：（一）热爱教育事业，具有良好的思想品德；（二）具有相应的教育教学能力；（三）取得相应教师资格；（四）身心健康。
”2. 张某在试用期内，因教学成绩不达标，未能达到《中华人民共和国教师法》规定的教师聘用条件。
3. 根据《中华人民共和国教师法》第十七条第一款规定：“学校和其他教育机构应当对教师进行考核，考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和教育教学成绩等。
”4. 某市XX中学对张某进行了考核，并认定其不符合教师聘用条件，符合《中华人民共和国教师法》的规定。
5. 法院认为，学校在张某试用期内解聘其的决定，不违反《中华人民共和国教师法》的相关规定。
判决结果：法院判决驳回张某的诉讼请求，维持某市XX中学对张某的解聘决定。
案例分析：本案中，张某不服学校的解聘决定，主要基于以下两点：1. 学校未按照《中华人民共和国教师法》的规定给予其足够的试用期。
教师法律法规真实案例(3篇)
第1篇一、案例背景张某某，女，30岁，某小学教师。
因在课堂上对学生进行体罚，导致学生受伤，家长不满，引发了一系列法律纠纷。
本案涉及《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规。
二、案件经过1. 案件起因2020年10月，张某某在某小学担任二年级班主任。
一天，课堂上，张某某发现学生李某没有认真听讲，便对其进行批评。
李某不服，与张某某发生争吵。
张某某一时冲动，用手打了李某一耳光。
随后，李某脸部受伤，家长发现后立即报警。
2. 案件发展家长认为张某某的行为侵犯了李某的合法权益，要求学校给予赔偿。
学校经调查，认为张某某的行为违反了《中华人民共和国教师法》第二十六条的规定，决定给予张某某行政处分。
家长不服，将学校及张某某告上法庭。
3. 案件审理法庭审理过程中，张某某承认自己对李某进行了体罚，但认为自己是为了教育李某，并无恶意。
家长则认为，张某某的行为给李某造成了身心伤害，要求学校及张某某赔偿医疗费、精神损害赔偿金等。
三、案例分析1. 张某某的行为是否违法？根据《中华人民共和国教师法》第二十六条规定：“教师应当尊重学生的人格尊严，不得体罚或者变相体罚学生。
”张某某在课堂上对学生进行体罚，违反了法律规定，其行为属于违法行为。
2. 学校是否承担责任？根据《中华人民共和国教育法》第三十一条规定：“学校及其他教育机构应当依法承担民事责任。
”本案中，学校在事件发生后，对张某某进行了行政处分，但未能有效制止违法行为。
因此，学校在某种程度上存在管理不善的责任。
3. 家长是否可以要求精神损害赔偿？根据《中华人民共和国侵权责任法》第十九条的规定：“因侵害他人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人可以请求精神损害赔偿。
”本案中，张某某的行为给李某造成了身心伤害，家长有权要求精神损害赔偿。
四、案件判决经过审理，法院认为张某某的行为侵犯了李某的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》的规定，判决学校及张某某赔偿李某医疗费、精神损害赔偿金等共计人民币5万元。
教师法的法律案例(3篇)
第1篇一、案情简介张老师，某小学三年级班主任，具有多年教学经验。
某日，张老师在其班级开展一次“我与父母心连心”的主题班会。
在班会中，张老师要求每位学生回家后向父母表达对父母的感激之情，并请家长在孩子的日记本上签字确认。
此举旨在增进家校之间的沟通，加强亲子关系。
然而，在班会结束后，张老师的这一做法引发了一场与学生家长之间的纠纷。
部分家长认为，张老师的行为侵犯了他们的隐私权，要求张老师停止这一做法。
张老师则认为，其目的是为了增进家校沟通，加强亲子关系，并无侵犯家长隐私的意图。
二、争议焦点本案的争议焦点在于：张老师要求学生在日记本上表达对父母的感激之情，并请家长签字确认的行为是否侵犯了家长的隐私权。
三、法律分析1. 隐私权根据《中华人民共和国民法典》第九百九十条的规定，隐私权是指自然人对自己的个人信息、家庭住址、通讯方式、行踪等不愿为他人知晓的个人生活信息所享有的权利。
在本案中，张老师要求学生在日记本上表达对父母的感激之情，并请家长签字确认，涉及到了家长的个人信息和亲子关系。
因此，部分家长认为张老师的行为侵犯了他们的隐私权。
2. 教育目的根据《中华人民共和国教育法》第三十三条规定，教育应当坚持立德树人，实施素质教育，促进学生全面发展。
教育工作者应当尊重学生的人格尊严，维护学生的合法权益。
在本案中，张老师的初衷是为了增进家校沟通，加强亲子关系，提高学生的道德素养。
从这个角度来看，张老师的行为具有一定的教育意义。
四、法院判决经审理，法院认为：1. 张老师要求学生在日记本上表达对父母的感激之情，并请家长签字确认，虽然涉及到了家长的个人信息和亲子关系，但张老师的初衷是为了增进家校沟通，加强亲子关系，提高学生的道德素养，并无侵犯家长隐私的意图。
2. 张老师的行为符合教育法的规定，尊重了学生的人格尊严，维护了学生的合法权益。
综上所述，法院判决：驳回原告家长要求张老师停止侵犯隐私权的诉讼请求。
五、案例分析本案中，张老师的行为虽然引发了争议，但最终法院判决驳回了原告家长的诉讼请求。
教师法律纠纷案例(3篇)
第1篇一、案例背景张老师，一位在教育行业工作了多年的资深教师，在某市一所知名中学担任语文教师。
2021年，张老师因一次课堂管理事件与家长发生了纠纷，最终演变成了一场法律诉讼。
二、事件经过2021年9月，张老师所在的班级中，一名叫李明的学生（化名）在课堂上多次扰乱纪律，严重影响了其他学生的学习。
张老师在多次劝阻无效后，采取了较为严厉的措施，对李明进行了批评教育，并在课后与李明的家长进行了沟通。
李明的家长，王女士（化名），对张老师的批评教育方式表示强烈不满。
她认为张老师的教育方法过于粗暴，伤害了孩子的自尊心，并可能对孩子的心理造成负面影响。
在多次与张老师沟通无果后，王女士决定将此事诉诸法律。
三、法律纠纷王女士以张老师侵犯了李明的名誉权、人格尊严权为由，向法院提起诉讼，要求张老师公开赔礼道歉，并赔偿精神损失费5万元。
张老师则认为，自己在履行教师职责，维护课堂秩序，并未侵犯李明的任何权利。
张老师还提供了多份证据，包括李明在课堂上扰乱纪律的记录、与其他同学的证言以及学校的处理意见等。
四、法院审理法院在审理过程中，认真听取了双方的陈述和证据，并进行了如下分析：1. 张老师作为教师，有权对学生的行为进行管理，以维护课堂秩序。
2. 张老师在批评教育李明时，虽然措辞较为严厉，但并未使用侮辱性语言，也没有体罚或变相体罚李明。
3. 李明的行为确实对其他同学的学习造成了影响，张老师的教育措施在一定程度上是必要的。
4. 王女士提出的名誉权、人格尊严权受到侵犯的诉求，缺乏事实和法律依据。
五、法院判决根据以上分析，法院认为张老师在履行教师职责过程中，并未侵犯李明的任何权利。
因此，驳回了王女士的诉讼请求，并判决张老师无需承担任何法律责任。
六、案例启示本案给教育工作者带来了以下几点启示：1. 教师在履行职责时，要注重方式方法，避免使用侮辱性语言或体罚、变相体罚学生。
2. 教师与学生家长之间要加强沟通，及时了解学生的行为表现，共同促进学生健康成长。
(完整版)教师法案例
实施《中华人民共和国教师法》相关案例一、侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法《教师法》第35条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”〔案例8—1〕校长履行管理职责被打伤某小学校长王某，曾因该校教师袁某调离时带走了公物，按学校管理规定，对袁作出扣工资25.50元的处理。
袁的夫兄曾某道听途说，不辨是非，先后四次对王校长进行威胁，多方寻衅。
在此之后，王路过曾家附近，曾某再次上前侮辱，并喊来10多个家人将王围住大打出手，王当即被打得鼻子出血，口吐白沫，倒在地上不省人事。
过路群众再三劝阻，曾某等人才住手，扬长而去。
王被送进卫生院，经抢救两个小时后才苏醒，后又转区、市医院治疗37天，共花去医疗费、护理费4000元。
后经市级法医所鉴定王校长的伤势为：脑震荡，多发性软组织挫伤，现有脑外伤综合症，影响工作。
这是一起本校教师勾结他人殴打校长的事件。
王校长按本校规定严格管理，扣了袁某的部分工资以抵偿他带走学校公物所造成的损失，是完全正确的。
社会舆论与法律对王校长的行为应该予以坚决支持。
在本案中，应根据不同情况，对曾某及其家人责令赔偿损失或依法追究刑事责任。
王校长可以向公安机关反映情况或向人民法院提起诉讼，责令违法者赔偿损失并根据刑法的有关规定追究其刑事责任。
〔案例8—2〕教师受到学生家长侮辱、殴打，怎么办?段某，41岁，系某小学四年级一班的班主任。
2003年10月的一天，段某班上的学生侯某放学后在校园里和其他同学一起玩耍打闹，并相互投掷石块。
结果，侯某不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。
第二天早晨，段某批评了侯某，让他在全班同学面前做了检查，并决定按照学校有关规定由侯某赔偿被打坏的玻璃。
当天下午，刚下完第二节课，侯某的父亲就冲入教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。
由于毫无防备，段老师被打倒在地上，鼻子嘴角鲜血直流。
教师法律法规的案例(3篇)
第1篇一、案例背景李某，男，30岁，大学本科学历，2018年9月入职某中学担任初中语文教师。
入职以来，李某工作认真负责，教学成绩优秀。
然而，在2020年3月，李某因违反《中华人民共和国教师法》的相关规定，被学校解聘。
现将此案例进行分析。
二、案例经过1. 违规行为2020年3月，李某因个人原因，擅自离开学校，未履行请假手续。
在离开期间，李某未安排好代课事宜，导致所教班级的语文课程无法正常进行。
此外，李某在离开期间，还参与了一场赌博活动，被公安机关抓获。
2. 学校处理根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
”结合李某的行为，学校认为其违反了《中华人民共和国教师法》的相关规定，遂决定解聘李某。
三、案例分析1. 违反《中华人民共和国教师法》第三十七条第一款规定李某擅自离开学校，未履行请假手续，导致所教班级的语文课程无法正常进行，给教育教学工作造成损失。
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条第一款规定，李某的行为构成了违规。
2. 违反《中华人民共和国教师法》第三十七条第三款规定李某参与赌博活动，属于品行不良行为。
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条第三款规定，李某的行为构成了违规。
3. 学校处理合法根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，学校有权对违反法律法规的教师给予行政处分或者解聘。
在本案中，学校根据李某的违规行为，依法给予其解聘的处理，符合法律规定。
四、案例启示1. 教师应严格遵守法律法规，自觉履行教育教学职责，不得擅自离岗、违反职业道德。
2. 学校应加强对教师的监督管理，确保教师依法履行职责，维护教育教学秩序。
3. 教师法律法规培训应常态化，提高教师的法律意识和法治素养。
五、总结本案例以李某违反《中华人民共和国教师法》为例，分析了教师违反法律法规的行为及学校处理的合法性。
（完整版）教师法案例
（完整版）教师法案例实施《中华人民共和国教师法》相关案例一、侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法《教师法》第35条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”〔案例8—1〕校长履行管理职责被打伤某小学校长王某，曾因该校教师袁某调离时带走了公物，按学校管理规定，对袁作出扣工资25.50元的处理。
袁的夫兄曾某道听途说，不辨是非，先后四次对王校长进行威胁，多方寻衅。
在此之后，王路过曾家附近，曾某再次上前侮辱，并喊来10多个家人将王围住大打出手，王当即被打得鼻子出血，口吐白沫，倒在地上不省人事。
过路群众再三劝阻，曾某等人才住手，扬长而去。
王被送进卫生院，经抢救两个小时后才苏醒，后又转区、市医院治疗37天，共花去医疗费、护理费4000元。
后经市级法医所鉴定王校长的伤势为：脑震荡，多发性软组织挫伤，现有脑外伤综合症，影响工作。
这是一起本校教师勾结他人殴打校长的事件。
王校长按本校规定严格管理，扣了袁某的部分工资以抵偿他带走学校公物所造成的损失，是完全正确的。
社会舆论与法律对王校长的行为应该予以坚决支持。
在本案中，应根据不同情况，对曾某及其家人责令赔偿损失或依法追究刑事责任。
王校长可以向公安机关反映情况或向人民法院提起诉讼，责令违法者赔偿损失并根据刑法的有关规定追究其刑事责任。
〔案例8—2〕教师受到学生家长侮辱、殴打，怎么办?段某，41岁，系某小学四年级一班的班主任。
2003年10月的一天，段某班上的学生侯某放学后在校园里和其他同学一起玩耍打闹，并相互投掷石块。
结果，侯某不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。
第二天早晨，段某批评了侯某，让他在全班同学面前做了检查，并决定按照学校有关规定由侯某赔偿被打坏的玻璃。
当天下午，刚下完第二节课，侯某的父亲就冲入教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。
由于毫无防备，段老师被打倒在地上，鼻子嘴角鲜血直流。
教师法中法律责任案例(3篇)
第1篇一、引言《中华人民共和国教师法》是我国关于教师权益保障和教师管理的重要法律，自1994年1月1日起施行。
该法明确规定了教师的权利和义务，并对违反教师法的行为规定了相应的法律责任。
本文将通过对几个典型案例的分析，探讨教师法中法律责任的具体应用。
二、案例一：教师因体罚学生被开除案例背景：某小学教师李某，因多次在课堂上体罚学生，导致学生身心健康受到严重影响。
家长向学校投诉，学校经过调查核实后，根据《教师法》第三十七条的规定，决定开除李某。
案例分析：根据《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
在本案中，李某因体罚学生，经教育不改，严重违反了教师职业道德，损害了学生的身心健康，根据《教师法》的相关规定，学校依法对其进行了开除处理。
三、案例二：教师泄露学生个人信息被处罚案例背景：某中学教师张某，在为学生办理入学手续时，将学生个人信息泄露给他人。
家长发现后，向当地公安机关报案。
经调查，张某因泄露学生个人信息，被当地公安机关处以行政拘留。
案例分析：根据《教师法》第三十九条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）侵犯学生、受教育者合法权益的；（二）违反学校管理制度，扰乱学校教育教学秩序的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
在本案中，张某泄露学生个人信息，侵犯了学生的合法权益，根据《教师法》的相关规定，当地公安机关依法对其进行了行政处罚。
四、案例三：教师抄袭他人论文被查处案例背景：某高校教师王某，在撰写学术论文时，未经允许抄袭他人作品。
经查实，王某的行为违反了学术道德规范，根据《教师法》第三十九条规定，学校给予王某行政处分。
案例分析：根据《教师法》第三十九条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）侵犯学生、受教育者合法权益的；（二）违反学校管理制度，扰乱学校教育教学秩序的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师权益法律保护案例(3篇)
第1篇一、案例背景张老师，某市一所中学的高级教师，具有丰富的教学经验和较高的职称。
在某次学校组织的教学质量评估中，张老师因教学成绩优异被评为优秀教学能手。
然而，在一次学校内部人事调整中，张老师却因与学校领导在意见上产生分歧，被学校无故解聘。
张老师不服，认为自己的合法权益受到侵害，遂向当地劳动仲裁委员会提起仲裁。
二、案件经过1. 张老师向当地劳动仲裁委员会提交了仲裁申请书，要求学校支付违法解除劳动合同赔偿金、经济补偿金等。
2. 学校在接到仲裁申请书后，未在规定时间内提交答辩状，也未在仲裁庭规定的期限内参加仲裁。
3. 仲裁庭依法进行了审理，认定学校违法解除劳动合同，侵犯了张老师的合法权益。
4. 仲裁庭作出裁决，要求学校支付张老师违法解除劳动合同赔偿金、经济补偿金等。
5. 学校不服仲裁裁决，向当地人民法院提起诉讼。
6. 人民法院依法受理了案件，并开庭审理。
7. 法院经审理，认定学校违法解除劳动合同，侵犯了张老师的合法权益，支持了仲裁裁决。
8. 学校不服一审判决，向上一级人民法院提起上诉。
9. 上一级人民法院经审理，驳回上诉，维持原判。
三、案例分析1. 张老师的合法权益根据《中华人民共和国劳动法》第四十二条规定，用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：（1）未按照国家规定提供劳动保护或者劳动条件的；（2）未按照国家规定支付工资的；（3）克扣或者无故拖欠劳动者工资的；（4）未按照国家规定缴纳社会保险费的；（5）劳动者要求解除劳动合同的，用人单位应当予以批准。
在本案中，学校未按照国家规定支付工资，侵犯了张老师的合法权益。
2. 学校违法解除劳动合同根据《中华人民共和国劳动法》第四十一条规定，用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：（1）未按照国家规定支付工资的；（2）未按照国家规定缴纳社会保险费的；（3）未按照国家规定提供劳动保护或者劳动条件的；（4）劳动者要求解除劳动合同的，用人单位应当予以批准。
教师法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景某市某小学教师李某，自2010年起在该校担任班主任。
李某性格急躁，对学生要求严格。
2019年11月，李某在课堂上发现学生张某未认真听讲，多次提醒无效后，李某情绪失控，用手掌击打张某头部，导致张某头部出现淤青。
事后，张某家长发现孩子的伤情，要求学校给予解释和赔偿。
学校在了解情况后，对李某进行了批评教育，并要求其向张某家长道歉。
但张某家长认为李某的行为已构成体罚，遂将李某及学校诉至法院。
二、争议焦点本案的争议焦点在于：李某的行为是否构成体罚，学校是否应承担相应的法律责任。
三、法院判决法院经审理认为，根据《中华人民共和国教育法》第二十九条的规定：“教师应当尊重学生的人格，关心、爱护学生，不得体罚或者变相体罚学生。
”李某在课堂上用手掌击打张某头部，导致张某受伤，其行为已构成体罚。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条的规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任。
”学校作为教育机构，未对李某的行为进行有效制止和监管，存在一定过错，应承担相应的法律责任。
法院判决如下：1. 李某赔偿张某医疗费、误工费等损失共计人民币5000元。
2. 学校赔偿张某医疗费、误工费等损失共计人民币3000元。
3. 学校对李某进行批评教育，并要求其向张某家长道歉。
四、案例分析本案中，李某作为教师，在履行职责过程中，未能尊重学生的人格，体罚学生，导致学生受伤。
这种行为严重违反了教师职业道德规范，损害了学生的合法权益。
学校作为教育机构，未对李某的行为进行有效制止和监管，存在一定过错。
以下是本案中涉及的法律问题分析：1. 体罚的定义及法律后果：体罚是指以殴打、捆绑、侮辱等手段，使身体或精神受到损害的行为。
根据《中华人民共和国教育法》的规定，教师不得体罚或者变相体罚学生。
否则，将承担相应的法律责任。
2. 学校的法律责任：学校作为教育机构，对学生负有教育、管理、保护等责任。
关于教师的法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景张某，女，12岁，系某市XX小学六年级学生。
2019年3月，张某在学校上体育课时，因教练员李某在训练过程中操作不当，导致张某受伤，造成左腿骨折。
事发后，张某的父母与学校进行了协商，但双方未能达成一致意见。
随后，张某的父母将学校诉至法院，要求学校承担相应的赔偿责任。
二、案件经过1. 事实查明：（1）2019年3月，张某在参加学校组织的体育课时，因教练员李某在训练过程中操作不当，导致张某受伤，造成左腿骨折。
（2）事发后，张某的父母与学校进行了协商，但双方未能达成一致意见。
（3）张某的父母认为，学校在体育课训练过程中存在安全隐患，教练员李某操作不当，导致张某受伤，学校应承担相应的赔偿责任。
（4）学校认为，教练员李某在训练过程中已尽到安全保障义务，张某受伤是由于个人原因造成的，学校不应承担赔偿责任。
2. 法律依据：根据《中华人民共和国教育法》第三十三条规定：“学校应当建立健全安全管理制度，保障学生在校期间的人身安全。
”根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“因学校、幼儿园或者其他教育机构的工作人员在履行职务过程中造成他人损害的，由学校、幼儿园或者其他教育机构承担侵权责任。
”根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立健全安全管理制度，加强对未成年人的安全教育，防止发生意外伤害。
”三、法院判决1. 法院审理认为，张某在参加学校组织的体育课时，因教练员李某在训练过程中操作不当，导致张某受伤，学校作为教育机构，在履行教育、管理职责过程中，未尽到安全保障义务，存在过错。
2. 根据相关法律规定，学校应承担相应的赔偿责任。
法院判决学校赔偿张某医疗费、护理费、交通费等共计人民币5万元。
四、案例分析1. 学校安全责任：本案中，学校在履行教育、管理职责过程中，未尽到安全保障义务，导致学生在校期间发生意外伤害。
这提醒我们，学校应当高度重视学生安全问题，建立健全安全管理制度，加强对学生的安全教育，防止意外伤害的发生。
依法执教的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育法明确规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
然而，由于各种原因，教师体罚学生的事件仍时有发生。
本案例将围绕一起教师体罚学生引发的纠纷展开，探讨依法执教的重要性。
二、案例经过（一）事件起因某小学五年级学生李某，性格活泼，但学习态度不端正，经常在课堂上扰乱纪律。
班主任赵某，男，35岁，从事教育工作多年，经验丰富。
在一次课堂上，李某再次因说话而扰乱课堂秩序，赵某多次制止无效后，情绪激动，用手掌拍打李某的后背，导致李某疼痛难忍。
（二）事件经过课后，李某向家长反映了自己被班主任体罚的情况。
家长得知后，立即与学校联系，要求学校对此事进行调查。
学校领导高度重视，立即组织调查组进行调查。
调查过程中，赵某承认了自己用手掌拍打李某的行为，并表示自己当时情绪失控。
学校领导对赵某进行了批评教育，并要求其向李某及家长道歉。
（三）事件处理1. 学校对赵某进行了处分，给予其警告处分，并要求其参加师德教育培训。
2. 学校向李某及家长道歉，并承诺加强师德师风建设，杜绝类似事件再次发生。
3. 李某及家长对学校的处理结果表示满意。
三、案例分析（一）教师体罚学生的法律依据1. 《中华人民共和国教育法》第三十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”2. 《中华人民共和国教师法》第八条规定：“教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责，不得有下列行为：（一）体罚学生或者变相体罚学生；（二）侮辱学生的人格尊严；……”（二）教师体罚学生的危害1. 伤害学生身心健康，影响学生成长。
2. 损害教师形象，破坏教师队伍的声誉。
3. 影响学校的教育教学质量。
（三）依法执教的重要性1. 维护学生合法权益，保障学生健康成长。
2. 提高教师素质，树立教师良好形象。
3. 促进教育事业发展，构建和谐校园。
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实施《中华人民共和国教师法》相关案例一、侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理办法《教师法》第35 条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”〔案例8 —1 〕校长履行管理职责被打伤某小学校长王某，曾因该校教师袁某调离时带走了公物，按学校管理规定，对袁作出扣工资25.50 元的处理。
袁的夫兄曾某道听途说，不辨是非，先后四次对王校长进行威胁，多方寻衅。
在此之后，王路过曾家附近，曾某再次上前侮辱，并喊来10 多个家人将王围住大打出手，王当即被打得鼻子出血，口吐白沫，倒在地上不省人事。
过路群众再三劝阻，曾某等人才住手，扬长而去。
王被送进卫生院，经抢救两个小时后才苏醒，后又转区、市医院治疗37 天，共花去医疗费、护理费4000 元。
后经市级法医所鉴定王校长的伤势为：脑震荡，多发性软组织挫伤，现有脑外伤综合症，影响工作。
这是一起本校教师勾结他人殴打校长的事件。
王校长按本校规定严格管理，扣了袁某的部分工资以抵偿他带走学校公物所造成的损失，是完全正确的。
社会舆论与法律对王校长的行为应该予以坚决支持。
在本案中，应根据不同情况，对曾某及其家人责令赔偿损失或依法追究刑事责任。
王校长可以向公安机关反映情况或向人民法院提起诉讼，责令违法者赔偿损失并根据刑法的有关规定追究其刑事责任。
〔案例8 —2 〕教师受到学生家长侮辱、殴打，怎么办?段某，41 岁，系某小学四年级一班的班主任。
2003 年10 月的一天，段某班上的学生侯某放学后在校园里和其他同学一起玩耍打闹，并相互投掷石块。
结果，侯某不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。
第二天早晨，段某批评了侯某，让他在全班同学面前做了检查，并决定按照学校有关规定由侯某赔偿被打坏的玻璃。
当天下午，刚下完第二节课，侯某的父亲就冲入教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。
由于毫无防备，段老师被打倒在地上，鼻子嘴角鲜血直流。
侯某的父亲还扬言，如再“欺负”他儿子，还要“教训”老师。
等其他老师闻讯赶来，侯某的父亲已扬长而去，大家急忙将段老师送往附近医院，经诊断，段老师眼底出血，鼻骨骨折，身上多处软组织受损，经鉴定为轻伤。
段老师受到侮辱、殴打怎么办段某应当向当地公安机关报案，或直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼。
段老师无辜受到侮辱、殴打，应当及时向当地公安机关报案，由公安机关对侯其的父亲给予行政处罚，并由其赔偿段老师的损失。
如果公安机关认为其情节严重，已构成犯罪，依法追究其刑事责任；段老师也可依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第171 条有关诉讼案件的规定，直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼，要求追究侯某父亲的刑事责任并赔偿自己的损失。
教师的职业特点决定其要与社会上各种各样的人打交道，有时不可避免地要与一些不良现象发生正面冲突，有可能受到人身权利的损害。
《教师法》将侮辱、殴打教师的行为分几种情况予以制裁，情节较轻微的，给予行政处分或行政处罚；造成损害的由公安机关或法院责令违法者赔偿损失；情节严重的，根据刑法的有关规定，追究刑事责任。
从而确保教师的人身权利。
二、地方人民政府及有关部门的法律责任认定及处理办法《教师法》第38 条规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。
”“违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”〔案例8 —3 〕拖欠教师工资追究县长责任2003 年12 月26 日《南方日报》载：昨日全省农村教育工作会议再次强调要进一步落实农村中小学教职工工资县长负责制，“凡拖欠教师工资的，追究县长的责任”，保证农村中小学教职工工资按时足额发放。
省政府规定，按省定中小学教职工编制标准核定教职工人数，按编制数配备教职工。
凡进入编制的教职工，县（市、区）财政必须通过银行开设的个人工资账户按时统一发放工资。
凡拖欠教师工资的，追究县长责任。
据了解，目前农村教育经费的保障机制还没有完全建立，有的地方还不能保证按定编足额发放教师工资，学杂费被错位使用甚至被用于发放教师工资的现象还在一些地方存在。
解决好这些问题，关键在于各级地方政府要尽快按公共财政体系要求，调整财政支出结构，把有限的资金用好。
各级政府要按照《教育法》的要求，确保教育的投入。
从今年开始，全省各县(市、区) 党政主要领导的农村教育工作实绩将纳入考核领导干部政绩的重要内容，省委组织部和省教育厅每年组织考核，考核结果将作为进行表彰奖励或责任追究的重要依据。
如果出现“教职工工资没有实行由县财政统一发放的”、“当年有新拖欠教师工资的”，将被直接评为不合格。
对连续两年考核不合格的，将给予黄牌警告。
地方人民政府和上一级人民政府的有关部门对《教师法》的实施起着关键的作用。
对于实施过程中出现的“拖欠教师工资”、“挪用经费”等政府行为，本法条明确规定“上级机关必须责令其改正”，并追究“直接责任人员的” 责任。
这样就把政府也置于法律的监督之下，并且也尽量减少上下级之间的推诿。
〔案例8 —4 〕农村公办教师长期领不到规定的津贴费江某．32 岁，某乡小学的公办教师。
该乡属贫困乡，当地经济落后．自然条件恶劣，农民收入很低，江某是为数不多的教师之一，但是，江某却一直未领到规定的津贴费。
江某多次向县教委反映，教委的一位领子告诉江某：津贴不属于工资，应由单位自己解决。
江某该怎么办？教师有没有权利获取津贴？江某可以向当地县人民政府申诉。
国家在1993 年实施的新工资制度时已对津贴问题作了明确的规定：1993 年工资套改时，各地应当按照国家和地方政策规定发放的福利、补贴及自行建立的津贴共计64 元，纳入新的工资标难，剩余部分暂予保留。
待建立地区附加津贴时一并纳入；建立地区附加津贴之前，按保留数额发给。
按照国务院工改(1993)85 号文件的规定，学校教师工资中，按当地工改政策确定的未纳入新工资的津贴部分应由地方财政支付。
为保证教师的工资足额发放，1997 年8 月15 日，国务院办公厅又专门下发了国办发(1997)27 号文件，明确规定：农村实施义务教育，各级学校公办教师的工资．一律由县级财政负责支付，经济发达的农村，也可以由乡级财政负责支付。
农村地区，拖欠教师工资的问题有—定的普遍性，如今，一些地方将应由政府支付的教师工资中的津贴、补贴，改为自筹资金解决，是不符合国家有关文件规定的。
江某有权向县人民政府申诉，要求按时、足额支付规定的津贴。
三、教师的申诉权利《教师法》第39 条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30 日内，做出处理。
”〔案例8 —5 〕教师对学校的处理决定不服，怎么办?丰某，2001 年师范学院毕业后分配在某中学，任初一（二）班的班主任、语文老师。
在教学中，他不鼓励学生死记硬背，也不采取题海战术，而是重视学生的独立思考能力和综合素质，因而深受学生的喜爱。
2003 年，他所带的班参加中考成绩不突出，升学率也不高，于是学校据此做出决定，扣发丰某全年奖金。
丰某感到很是不解，为什么国家一再提倡素质教育，要坚决改变以升学率高低为主要指标评估教育政绩优劣、教学水平高低和教师工作好坏的做法，而学校却以升学率较低为由扣发其全年奖金。
丰某对学校的处理决定不服，应该怎么办?丰某应当向学校所在地的教育行政部门提出申诉。
根据《教师法》第39 条，丰某如对学校扣发其全年奖金的处理决定不服，可向学校所在地的教育行政部门提出申请。
如果教育行政部门在30 日内未做出决定，丰某可以其不作为为由依法向人民法院提起行政诉讼。
〔案例8 —6 〕教师参加继续教育被学校扣发工资，怎么办?杨某，30 岁，1999 年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。
工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。
2002 年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教委和学校批准其到某师范大学进修。
杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。
然而，进修结束后，她才发现学校将她进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。
学校可以扣发参加进修的教师的工资吗？杨某应该怎么办？学校无权扣除杨某工资。
杨某有权向学校所在地的教育行政部门申诉。
教师法》第7 条规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。
《中小学教师继续教育规定》第4 条规定：“参加继续教育是中小学教帅的权利和义务。
”第16 条规定：“经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享有国家规定的工资福利待遇。
学费、差旅费按各地有关规定支付。
”根据以上规定，杨某参加进修进行继续教育，是其权利也是其义务。
经过教委和学校批准，杨某参加进修．学习期间享有国家规定的工资福利待遇，学校不得扣发其工资，而且还应按当地规定向杨某支付学费相差旅费。
对于学校扣发其工资，杨某可向学校所在地教育行政部门申诉，以维护自己的合法权益。
〔案例9 —7 〕教师休法定假，民办学校不发工资，怎么办?丁某，女，23 岁，2002 年从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校，担任小学英语教师。
学校地处市郊、实行封闭化管理，平时不能外出．而且教学任务很重，不过每月有3000 元的收入，比公办学校的教师工资高很多，这使她很感欣慰。
然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假期间不上课，每人每月仅发150 元的生活费。
丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢?150 元的生活费甚至低于当地最低生活标准。
该学校违法吗？丁某该怎么办？该校的规定违法。
丁某有权向学校所在地的教育行政机关提起申诉。
《教师法》第2 条规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
”第7 条规定：“教师享有按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
”《社会力量办学条例》第42 条规定：“教育机构的教师和其他教育工作者的工资、社会保险和福利，由教育机构依法予以保障。
根据《教师法》第2 条的规定，丁某在民办学校专门从事教育教学工作．因而属于《教师法》的适用范围，和公办学校教师一样受《教师法》的保护。
《教师法》第7 条明确赋予了教师寒暑假带薪休假的权利，这所学校在寒暑假期间给教师仅发生活费的作法是违反《教师法》规定的，丁某可向学校所在地教育行政部门提出申诉，由教育行政部门责令该学校改正。