第八章 高等学校的科学研究

——雅斯贝尔斯
大学教师首先应是研究者。他们 所面对的不再是小学生，而是成熟、 独立和精神已有所追求的年轻人。 如果把大学教师当做教书匠，那就 错了。
——雅斯贝尔斯
作为一个教师，搞好教书育人，这是必 要条件，也要从事科学研究，这才是充分 条件。因为教学若没有科研做基础，就是 一种缺乏观点、没有灵魂的教育。
1、教学与科学研究相统一。
2、重视基础研究，加强应用研究。
3、研究组织的稳定性、灵活性 相结合。
4、计划课题与自选课题相结合。
5、经济效益与社会效益相结合。
（二）高校科学研究的管理 1、正确处理教学和科学研究的矛盾。
2、理顺高校科研管理领导体制。 ——学术委员会
——教授委员会
——协同创新中心
——上海大学前校长钱伟长
（二）高校科学研究是培养学生科 研能力的重要手段。
（三）高校科学研究是发展新学科的坚实基础。
（四）高校科学研究是直接 为社会服务的主要渠道。
（五）高校科学研究是提高 教学质量的重要支撑。
（六）高校科学研究是促进 学校上层次、上水平的重要举 措。
办大学有三个阶段：办总务的阶段、 办教务的阶段、办科学研究的阶段。
第八章 高等学校的科学研究
一、科学研究 科学研究，是人们依据一定的条
件，使用正确的观点和方法，去探 求事物的客观规律，从而使人们获 得新知识的认识活动。其本质特征 是创造性。
科学研究按其性质可以分为 基础提高高校师资 水平的基本途径。
三、高校科学研究的主要特点
（一）学科门类齐全，适宜进行重 大的综合性研究，容易发展新学科和 边缘学科。
（二）人才集中，机构灵活， 投资少，见效快。
（三）教科合一，学术思想活跃， 富有强大的科研后备力量。
（四）良好的信息交流环境、情 报系统，使高校能快速掌握和集中各 类科技发展动向和经济建设中科技需 求方面的信息。
（五）高校科研布局合理，便 于为地区经济社会发展服务。
四、高校科学研究的主要原则
（一）教学与科学研究的统一 性原则。
（二）多层次、多模式、多 特色相结合的原则。
（三）个体研究与集体研究相结合 的原则。
（四）定性研究与定量研究相结合 的原则。
五、高校科学研究的组织管理 （一）高校科学研究的组织原则
——智库建设。
六、高校的教育科学研究 华中科技大学 北京大学 厦门大学 华东师范大学
华中科技大学
北京大学
厦门大学
华东师范大学
——复旦大学前校长陈望道
第一流的大学，不能徒然是一个 教育机关，它必须是一个学术机关， 不论是在欧洲、美国、日本，还是中 国，都应该是这样。一个专是教书的 大学，不会把书教得很好，因为学术 水准低，自然不会把书教得深入浅出。 所以在进行学校的教育建设上，也应 时时刻刻不忘学术的标准。
——著名学者傅斯年
研究与教学并重是大学的首要原则。按 照我们的大学理想，最好的研究者才是最 优良的教师。只有这样的研究者才能带领 人们接触真正的求知过程，乃至科学的精 神。只有他才是活学问的本身，跟他来往 之后，科学的本来面目才得以呈现。通过 他的循循善诱，在学生的心中引发同样的 动机。只有自己从事研究的人才有东西教 别人，而一般教书匠只能传授僵硬的东西。