创造技法
5.2常用的创造技法
2、列举法 、
一、特性列举法 原理：通过对研究对象的特性进行详细分析， 原理：通过对研究对象的特性进行详细分析，迫使人民进行逐项 认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。 认真思考并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。 实施步骤： 实施步骤： 对象剖析：对对象进行系统(子系统)分析。 1、对象剖析：对对象进行系统(子系统)分析。 特性列举：列出系统的各种特性。 2、特性列举：列出系统的各种特性。 设想开发：姨各种特性进行推敲， 3、设想开发：姨各种特性进行推敲，对如何改变或改进原有特 性提出设想。 性提出设想。 4、设想处理：对获得的设想进行处理，给予实施、舍弃或再开 设想处理：对获得的设想进行处理，给予实施、 发。 二、缺点列举法 ----将物体的特性中的缺点罗列出来 然后提出改进设想。 将物体的特性中的缺点罗列出来， ----将物体的特性中的缺点罗列出来，然后提出改进设想。
5.2 常用的创造技法
1、“头脑风暴法” 、 头脑风暴法”
“头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、美国学 头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、 者阿历克斯-奥斯本于１９３８年首次提出， １９３８年首次提出 者阿历克斯-奥斯本于１９３８年首次提出，最初用 于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。 于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。
头脑风暴的诞生
1941年，亚历克斯·奥斯本 一个广告总经理 年 亚历克斯 奥斯本 一个广告总经理, 奥斯本,一个广告总经理 发现传统的商业会议制约了新观点的生产。他提 发现传统的商业会议制约了新观点的生产。 出了帮助激发观点产生的规则。 出了帮助激发观点产生的规则。他在找寻把自由 赋予人们思想和行动以激发产生新观点的规则。 赋予人们思想和行动以激发产生新观点的规则。 想出”本来是他用来描述他开发的过程的词语， “想出”本来是他用来描述他开发的过程的词语， 后来逐渐变成“头脑风暴”而闻名于世。他把头 后来逐渐变成“头脑风暴”而闻名于世。 脑 风暴描述成一个小组试图通过聚集成员自发提出 的观点， 的观点，以为一个特定问题找到解决方法的会议 技巧。他提出了如下规则: 技巧。他提出了如下规则 ○没有对观点的批评 ○追求观点的数量 ○在彼此的观点之上建立新观点 ○鼓励狂热的和夸张的观点
创造学——创造技法概述
二、创造技法的产生
•
创造技法作为一种指导人们进行创造发明的方 法，既不是某些天才凭空想出来的，也不是创 造学家有意杜撰出来的。它的产生，既有社会 的历史原因，也是科学发展的必然，是随着社 会的发展，人类的进步而产生的。 第一，创造技法是根据社会的需要产生的。 第二，创造技法是从以往的创造实践中总 结出来的。 第三，创造技法是随着现代科学的发展而 发现的。
• 2、程序化 • 创造技法是思想方法系统化、模式化的表
现。
• 有大致明确的实施步骤，必须参照一定的程序， 遵守一定的规则才能完成，有些甚至有较严格 的要求。 • 是思维方法系统化、模式化的反映，逻辑性较 强。
• 3、实用性 • 创造技法可操作性比较强，可以传授，具 有明显的实用性。
• 可操作性比较强，比较具体，可以逐条执行 • 可以传授，可以学会
五、创造技法的分类
• 1、个人技法和集体技法
• 个人技法：自己独立完成。列举法；联想法；卡片法。 • 集体技法：集体练习相互激发。头脑风暴法、综摄法。
• 2、扩散技法与集中技法
• 扩散发现技法：运用想象进行思维扩散。 • 如：头脑风暴法、自由联想法、特性列举法。 • 综合集中技法：将大量的信息进行整理筛选。 • 如：情报整理法、综合技法、预测技法。
• • • • •
组合法 类比法 设问法 列举法 头脑风暴法
•
⒎ 尊重科学原则：
• 任何创造都不能违背科学，否则将一事无成。故 敢于创造决不是乱造，尊重科学规律才能取得丰 硕成果。 • ⒏ 综合创造原则：
• 不同而相关联的事物或现象综合起来，可以组成 无穷的创新演变，综合是创新的重要渠道。
•
⒐ 实践第一原则：
• 任何创造性思维的产生均离不开实践；任何创造 技法的应用及效果均需在实践中经受检验。
创造性思维及创造技法
创造性思维及创造技法创造性思维是指在问题解决、创新和创造过程中，通过运用非传统的思维方法和技巧，产生新颖、独特和有创造性的想法的能力。
创造性思维是一种具有多样性、挑战性和灵活性的思考方式，它突破常规，打破传统思维模式，寻找新的解决方案和创意。
以下是几种常见的创造技法和创造性思维的方法：1.联想法：通过将不相关的观念、事物或概念进行联结，从而创造新的想法和解决方案。
可以通过组合、替代、扭转、放大、缩小等方式实施联想法。
2.逆向思维：将问题或挑战的现有条件和假设颠倒过来，寻找反向解决方案。
通过逆向思维，我们可以发现传统思维模式中被忽视或被忽略的新颖思路。
3.分解法：将复杂的问题或挑战拆解成多个简单的子问题，并逐一解决每个子问题。
这种方法可以帮助我们理清问题的结构和逻辑，从而更好地找到解决方案。
4.随机法：从不相关的领域或随机选择的词汇中寻找灵感。
这种方法可以打破思维的局限性，促进创造性思考。
5.反思法：通过回顾和反思自己的经验和观察，分析成功和失败的原因，发现问题中的机会和潜在的解决方案。
反思法可以帮助我们认识自己的优势和不足，从而改进和提升创造性思维能力。
6.群体创造法：通过团队合作和集体智慧，共同开展创意和创新活动。
群体创造法可以集思广益，汇聚各种不同的观点和想法，从而促进更多的创造性思考和创新。
7.实验法：通过试错、尝试和实验，不断探索和发现新的解决方案。
实验法可以帮助我们从实践中学习，找到最有效的方法和技术。
1.培养好奇心：保持对世界的好奇心，持续地学习和探索。
通过接触新事物、了解新知识和思考新观点，可以激发创造性思维。
2.多样化的体验：尽量多地体验和接触不同的事物、观点和文化。
多样化的体验可以开拓思维，激发新的想法和创意。
3.开放的思维态度：不要拘泥于传统思维模式和固定观点，保持开放的思维态度。
尝试接受不同的观点和看法，并从中寻找新的灵感和创意。
4.自由表达和思考：创造性思维需要一定的自由和放松的环境。
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识创造学是研究创造性思维和创新的学问,它包括两个基本原理、创新思维方法和创造技法等方面的知识。
1. 创造学的两个基本原理(1) 创造性思维的基本原理：创造性思维是指人们不断拓展思维方式和思考方法,进行自主研究、主动发现和试验探究,从而形成新思想、新观念、新方法和新技术的能力。
创造性思维的基本原理是多元思维和想象力,多元思维是在同一时间内运用不同思路和角度进行思考,想象力则是通过联想、模拟、比喻、隐喻等方式激发创意。
(2) 创新的基本原理：创新是指不断推陈出新,创造出全新的事物和观念,为社会和人类带来更多的价值和贡献。
创新的基本原理是市场需求和自我发展两个方面。
市场需求是创新技术和产品的来源,而自我发展则是创新团队和个人的基础条件。
2. 创新思维方法(1) 反向思维：反向思维是从相反的角度、逆向的思想来发掘和解决问题的思维方式,通过反向思考能够用另一种角度来看待问题从而找到问题的对策。
(2) 联想思维：联想思维是思考过程中借助一些不同领域的知识或思路进行联想,从而创造新的想法。
联想思维能够有效的激发人的想象力和创造力,是创新思考中必备的思考方式。
(3) 分类法思维：分类法思维是将问题进行分类,找到相似性和差异性,从中发现规律和本质,为解决问题提供思路和方法。
3. 创造技法(1) 头脑风暴：头脑风暴是一种快速创意产生的技法,通过无约束和开放的思维模式,鼓励参与者自由表达、大胆想象和集思广益的思考方式,从而发掘更多的创意和观点。
(2) 模仿法：模仿法是在一定的限制条件下,从已有的产品或技术中提取利于自己的部分,加以改进,提升其价值和应用性的技法。
(3) 改良法：改良法是在原有技术或产品的基础上,对它进行升级和改善,使其适应新的使用环境和需求的技法。
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;篇一：创造学是研究人类创造活动及其规律的学科。
本文将介绍创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点。
创造学的基本原理包括:1. 创造性思维原则:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案的能力。
创造性思维原则包括开放性原则、创造性联想原则、创造性问题解决原则等。
2. 创造性劳动原则:创造性劳动是指通过创造性的劳动方式,创造出新的产品或服务的过程。
创造性劳动原则包括自主性原则、创新性原则、协同性原则等。
创新思维方法包括:1. 发散性思维方法:发散性思维是指通过联想、类比、隐喻等方式,从多个角度思考问题,从而产生新的想法和方法。
2. 创造性思维方法:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案。
创造性思维方法包括思维导图、故事思维、情境思维等。
3. 突破性思维方法:突破性思维是指通过突破常规思维,寻找新的思路和方法,从而产生新的产品或服务。
突破性思维方法包括逆向思维、颠覆思维、创新思维等。
创造技法包括:1. 概念创造技法:概念创造技法是指通过创造新的概念,来解决问题或开拓新的领域。
概念创造技法包括抽象概念创造、组合概念创造、符号概念创造等。
2. 产品设计创造技法:产品设计创造技法是指通过创造新的产品设计,来解决问题或开拓新的市场。
产品设计创造技法包括概念设计、概念化设计、原型设计等。
3. 文学创造技法:文学创造技法是指通过创造新的文学作品,来解决问题或开拓新的文学领域。
文学创造技法包括情节创造、人物创造、主题创造等。
以上就是创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点的介绍了。
读者可以根据自己的需求,选择适合自己的学习方向和方法。
篇二：创造学是研究人类创造活动和创造力发展的学科,包括创新思维方法和创造技法等知识点。
以下是创造学的基本原理、创新思维方法以及创造技法等知识点的正文内容:创造学的基本原理创造学的两个基本原理是:1. 创造性思维:创造性思维是指人们通过不断思考、探索和解决问题,产生新的想法和创意的过程。
什么是创造技法创造技法的分类
什么是创造技法创造技法的分类创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。
创造技法又分为常用的三种。
那么你对创造技法了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是创造技法的内容，希望大家喜欢!创造技法：头脑风暴法“头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。
“头脑风暴”的概念源于医学，原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱、产生各种各样的胡思乱想的现象。
创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式而产生大量的创造性设想的情况。
头脑风暴法的原理与原则一、原理头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散。
在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。
二、原则在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则：1、自由畅想。
要求参加者不受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。
2、延迟批判。
在组织头脑风暴会议时，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。
3、以量求质。
头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，增加设想的数量，以便获得有价值的创造。
4、综合改善。
鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。
5、限时限人。
会议通常限定时间为30~60分钟，人数为10人左右。
创造技法：列举法列举法是遵循一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。
创造技法：设问法设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种创造技法。
它的主要类型有检核表发、5W2H法、和田12动词法等。
问题提得好，就等于找到了解决问题的突破口。
面对着各种各样的问题，关键在于正确的选择，而可供选择的并列因素越多，选择的结果就可能越有价值。
设问法的作用就在于提供多种可供选择的并列因素。
设问法借助个种思维技巧抓住事物具有普遍意义的方面进行提问。
创造学之创造技法
创造学之创造技法创造学是一种关于创造的学科，它研究创造的本质、原则和方法。
在创造学中，创造技法是指创造者在实践中使用的工具和方法，帮助他们创造新的想法、概念和解决方案。
创造技法旨在激发创造力和创新能力，帮助人们发现新的思维路径和解决问题的方式。
以下是一些常用的创造技法：1.多角度思考：从不同的角度审视问题，尝试从多个角度思考和理解。
这有助于打破常规思维，发现新的创造性解决方案。
2.思维导图：使用思维导图工具将想法和概念可视化，以便更好地理解它们之间的关系和相互作用。
思维导图可以帮助整理和扩展思维，并发现新的连接和想法。
4.反转思维：改变问题的角度，考虑问题的反面或相反的解决方案。
这有助于打破常规思维模式，挑战现有的假设，并发现新的可能性。
6.生活体验：通过体验不同的事物、参与各种活动和与不同人士进行交流，从中汲取灵感和创造力的火花。
生活体验是创造力的源泉，通过积累不同领域的经验，人们可以开拓思维并产生新的创意。
7.随机联想：使用随机生成的词语、图片或其他元素作为创作的起点，通过联想和连接，找到新的灵感和创新点。
这种方法可以帮助打破局限性思维，促进创造性思维的发展。
8.团队协作：通过团队协作和合作，借助不同成员的专长和视角，加强创新能力和创造力。
团队成员可以互相启发，相互补充，共同创造出更出色的解决方案。
9.培养好奇心：保持好奇心和求知欲，不断追问为什么，并主动寻找不同的信息和知识。
好奇心是创造力的动力，通过保持好奇心，人们可以不断拓展思维边界和创造新的想法。
总之，创造技法可以帮助人们打破常规思维，激发创造力和创新能力，发现新的解决方案和创意。
它们是创造学中不可或缺的一部分，通过运用创造技法，可以培养和提升创造力，从而推动个人和社会的进步和发展。
创造原理与创造技法
创造原理与创造技法首先，创造原理是指拓展思维和激发创新能力的基本原则。
创造原理的核心在于打破常规思维的束缚，寻求新的解决方案和创新点。
创造原理包括以下几个方面：1.反思现状：通过对现有问题、瓶颈和挑战的深思熟虑，找出现有方案的不足之处和改进空间。
2.联想创新：借鉴其他领域的经验和思维模式，将不同概念、技术和方法相结合，创造出全新的解决方案。
3.突破限制：跳出传统的框架和限制，思考问题的本质和内在关系，找到突破的切入点和思路。
4.动态调整：随着问题和环境的变化，对创新方案进行不断调整和优化，以适应新的需求和挑战。
创造原理的作用在于开拓思维、激发创造力和推动创新发展。
它通过打破固有思维模式和束缚，引导思考者走出舒适区，挑战和突破既有的框架和限制。
创造原理的应用可以帮助个体和团队发现问题和解决问题的新思路和切入点，促进创新和创造的发展。
其次，创造技法是实现创造原理的具体方法和工具。
创造技法包括了各种寻求创新和突破的技巧和方法。
以下是几种常见的创造技法的示例：1.头脑风暴：鼓励团队成员自由发挥和集思广益，提出各种创新点子和解决方案。
头脑风暴可以通过讨论、记录和评估的方式进行，以快速产生大量的创造性想法。
2.逆向思维：反着来思考问题，从问题的反面出发，寻找与传统思维相悖的解决方案。
逆向思维可以帮助发现新的切入点和解决方案。
3.类比思维：借鉴其他领域的经验和思维模式，将类似的概念、技术和方法应用到当前问题中。
通过类比思维，可以开拓思维和发现新的解决方案。
4.分解与重组：将复杂的问题分解成较小的子问题，然后通过重新组合和整合，找到综合解决方案。
分解与重组的技巧可以帮助理清问题的关键点和解决路径。
5.逐步改进：从现有方案出发，逐步改进和优化，不断迭代和演化，以实现持续创新和进步。
创造技法通过提供具体的思维和操作指导，帮助个人和团队在实践中应用创造原理，实现创新和突破。
它不仅可以提供灵感和创造性思维的支持，还可以提高问题解决的效率和质量。
发明创造技法范文
发明创造技法范文创造技法是指一种用于发明和创造的方法或策略。
它可以帮助人们思考和解决问题，并激发他们的创造潜能。
在这篇文章中，我将介绍一些常用的发明创造技法，希望能对您有所启发。
1.客观观察法：观察是发明创造的基础。
通过仔细观察周围的事物、现象和情况，可以发现问题和机遇。
这需要对细节进行敏锐的观察和分析，并从中挖掘出新的思维角度。
2.反向思维法：这种方法是从相反的角度思考问题。
例如，如果问题是如何提高汽车的燃油效率，可以考虑如何增加燃料的消耗。
这种方法可以激发非常规的创意，帮助人们打破传统思维方式。
4.分解法：将一个大问题分解为更小的、更容易解决的子问题。
通过解决这些子问题，可以逐步解决整体问题。
这种方法可以帮助人们更好地组织和管理复杂的任务，并提供一个清晰的解决方案。
5.借鉴法：从其他领域或行业获取灵感和解决方案。
很多时候，创新来自于将已经存在的方法和想法应用到新的领域。
通过借鉴其他行业的成功经验，可以在自己的领域发现新的解决方案。
6.逆向工程法：逆向工程是通过分析已经存在的产品或系统来了解其工作原理和设计思路。
这种方法可以帮助人们理解问题的本质，并找到改进或创新的机会。
7.创造性思维工具法：使用创造性思维工具可以帮助人们产生新的想法和解决方案。
例如，思维导图、脑暴和SWOT分析等都是常见的创造性思维工具。
通过运用这些工具，可以打开思维的局限，找到新的创意。
8.团队合作法：创造不是一个人的事情，团队的力量可以激发更多的创新和创造力。
通过团队合作，可以集思广益，各抒己见，从而找到最佳的解决方案。
9.步骤法：将创造过程分为不同的步骤，每一步都有特定的目标和方法。
通过有序地进行这些步骤，可以更有效地发现问题和解决方案。
10.实践和反思法：创造需要实践和反思。
通过不断实践和尝试，可以积累经验和知识；通过反思和总结，可以发现自己的不足和改进的机会。
常用的创造技法
发现的问题：
经常找不到自己的U盘，当很着急要拷贝资 料，却找不着自己的U盘的时候，那叫一个郁闷 和着急。
产生的创意：
要是我的鼠标也能 当U盘用就好了，鼠 标我肯定不会丢， 总是接在电脑上— —鼠标U盘
2、类比
有无类似的东西? 利用类比能否产生新观念? 过去有无类似的问题? 可否摹仿? 能否超过?
常用的创造技法
小组会议时间：5分钟 小组代表发言时间：1-2分钟
常用的创造技法
“头脑风暴活动”不是简单起到集中多人智慧的作用，还有一个 在小组营造氛围，强化信息刺激的作用。“头脑风暴活动”力图在小 组内营造一种自由畅想的氛围，大家相互影响，强化信息刺激，从而 促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，从而 为我们进一步构思方案打下基础。现在我们回过头来看看“头脑风暴 ”的活动原则，就不难理解，为何要制定这样的原则了，这些原理这 些从各个方面来营造这种自由畅想氛围（自由畅想），消除一切可能 影响成员自由畅想积极发言的因素（延迟批判、限时限人），引导活 动朝一个良性的信息激刺循环方面发展（综合改善、以量求质） 。
常用的创造技法
好了，同学们，我们刚才完整地体验了什么是头脑风暴法，在最 后我们对各组方案找缺点的时候，大家有没有意识到，我们已经开 始体会列举法里面的缺点列举法呢？
常用的创造技法
（二）列举法 1、特性列举法： 是通过对研究对象的特性进行详细分析，迫使人们进行逐项认真思考 并深入研究，进而诱发创造性设想的方法。 实施步骤：1、对象剖析 2、特性列举 3、设想开发 4、设想处理 对象剖析:首先进行系统分析，即将研究对象逐步分解为若干个子系统， 直至可以直接成为基本单元的组合为止。 特性列举:罗列出各子系统的各种特性。 设想开发:针对罗列的各种特性逐一进行推敲，对如何改变或改进原有 特性提出设想。 设想处理:对获得的某种设想进行处理，分别给予实施、舍弃或再开发。
创造技法知识点总结
创造技法知识点总结创造技法是指在创意产生的过程中帮助人们有效地表达自己想法和情感的方法。
无论是文学、艺术还是设计，创造技法都扮演着重要的角色。
通过创造技法，人们可以更好地挖掘自己的潜力，发掘新的灵感，创造出更加富有创意的作品。
本文将对创造技法进行总结，帮助读者更好地理解和应用创造技法。
1. 创意的来源创意的来源是创造技法的基础。
寻找创意的方法有很多种，比如观察周围的事物、阅读书籍、旅行、参加活动等。
在寻找创意的过程中，我们应该敞开心扉，多角度观察，尝试不同的方法来激发灵感。
另外，创意的源泉还可以来自于个人的经历和情感，所以要善于将自己的情感与创作结合起来。
2. 多元思维多元思维是创造技法的关键。
人们在创作过程中应该尝试多种不同的思维方式，打破传统思维的束缚，开阔自己的思维视野。
比如，可以尝试逆向思维、类比思维、联想思维等方法，来寻找新的灵感和创意点。
在创造过程中，多元思维能够提供更多的选择，帮助我们找到更好的解决方案。
3. 视觉化思维视觉化思维是创造技法中的一种重要方式。
通过视觉化思维，我们可以将抽象的概念或者想法转化为图像，帮助我们更好地理解和表达。
在创作过程中，可以通过绘画、摄影、影视等方式将想法呈现出来，这样不仅能够增强创意的表现力，还能够帮助我们更好地观察和理解事物。
4. 故事化思维故事化思维是一种将想法、情感和观点转化为有故事性的表达方式。
通过故事化思维，我们可以更好地吸引受众的注意力，帮助受众更好地理解和感受我们的创意。
在创作过程中，可以通过编故事的方式来表达自己的观点，让受众更容易接受和理解。
故事化思维能够增强作品的感染力和说服力，使作品更加有吸引力。
5. 创新技法创新技法是指在创作过程中尝试新的方法和手段，以实现更好的创作效果。
创新技法可以包括技术创新、理念创新、表现形式创新等。
通过创新技法，我们可以打破常规，挑战传统，开拓新的创作领域，使作品更加富有创意。
在应用创新技法时，需要不断地尝试和实践，积极探索新的可能性。
创造学六种创造技法
创造学六种创造技法
创造学是一门研究创造力的学科，它探讨如何在不断变化的环境中创造出独一无二的东西。
在创造学中，有许多种创造技法，其中六种比较常见。
首先，是拓展思维的技法。
这种技法通过不断地尝试新的事物，尝试不同的方法来激发创造力。
例如，可以尝试观察周围的环境，或者用不同的方式思考一个问题。
其次，是联想思维的技法。
这种技法通过将不同的想法联系起来来产生新的想法。
例如，可以将一个问题与不同的概念联系起来，寻找共性和不同点，从而创造出新的解决方案。
第三，是反转思维的技法。
这种技法通过将问题从不同的角度来看待，找到不同的解决方法。
例如，可以将一个问题反过来思考，或者想象一个与问题相反的情况，从而创造出新的创意。
第四，是设计思维的技法。
这种技法通过以用户为中心，将问题转化为需要解决的需求，寻找最优解。
例如，可以通过用户调研，找到用户真正的需求，从而创造出最符合用户需求的产品。
第五，是故事思维的技法。
这种技法通过将问题转化为故事来创造创意。
例如，可以通过想象一个故事情节或者一个角色，来寻找符合故事情境的创意。
最后，是实验思维的技法。
这种技法通过不断尝试和试错，迭代优化，从而创造出最优解。
例如，可以通过不断的实验来寻找最佳解决方案，从而创造创新的产品或者服务。
以上这些创造技法，可以帮助我们在不同的情境下，寻找到最佳的解决方案，从而在工作和生活中创造出独一无二的价值。
创造技法的特点
创造技法的特点创造技法是指在创作过程中运用的一些方法和手段，旨在帮助艺术家实现他们的创意和表达。
这些技法可以是视觉、听觉、语言或其他形式的，它们的特点包括以下几个方面。
一、多样性创造技法具有多样性，因为它们可以应用于不同类型的艺术作品，例如绘画、音乐、文学、电影等。
不同类型的艺术作品需要不同的技法来实现其目标和效果。
例如，在绘画中，色彩运用和构图是常见的创造技法；在音乐中，节奏和和声是常见的创造技法；在文学中，比喻和象征是常见的创造技法。
二、实验性创造技法通常具有实验性，因为它们鼓励艺术家尝试新颖的方法来表达他们的想法。
这种实验性可能导致成功或失败，但无论如何都能帮助艺术家更深入地理解他们所从事的艺术形式，并发现新的可能性。
三、个性化创造技法通常也具有个性化，因为每个艺术家都有自己独特的风格和创作方式。
即使使用相同的技法，不同的艺术家也会呈现出截然不同的作品。
这种个性化体现了艺术家的个人特点和独特的创造力。
四、灵活性创造技法通常具有灵活性，因为它们可以根据需要进行调整和修改。
艺术家可以根据自己的需求和目标来选择适合自己的技法，并在实践中进行调整和修改。
这种灵活性使得创造技法成为一种非常实用和适应性强的工具。
五、互动性创造技法通常也具有互动性，因为它们可以相互影响并产生新的效果。
例如，在绘画中，运用不同颜料混合可以产生新颜色；在音乐中，运用不同乐器演奏可以产生新的音响效果；在文学中，运用不同修辞手段可以产生新的表达方式。
六、开放性创造技法通常也具有开放性，因为它们并没有固定的规则或限制。
艺术家可以自由地选择、组合和修改各种技法来实现他们想要表达的内容。
这种开放性使得创造技法成为一种非常富有创造性和想象力的工具。
七、综合性创造技法通常也具有综合性，因为它们可以结合不同的技法来实现更复杂和多样化的效果。
例如，在电影中，运用摄影、音乐、文字等多种技法可以产生更加丰富和深入的表达效果。
这种综合性使得创造技法成为一种非常强大和多功能的工具。
创造技法100种
以下是100种创造技法的示例：1. 头脑风暴：集思广益，快速提出大量创意。
2. 逆向思维：以相反的方式思考问题，寻找非传统解决方案。
3. 画廊法则：观察其他领域的创新和灵感，应用到自己的问题中。
4. 心理联想：通过触发心理协会来激发创意。
5. 分解与重新组合：将问题拆分成更小的部分，然后重新组合以找到新的解决方案。
6. 侧面入手：从不同的角度或侧面着手解决问题。
7. 模仿与改进：借鉴他人的创意并加以改进。
8. 故事讲述：通过讲故事的方式来激发创意。
9. 视觉化思维：运用图表、图像等可视化工具来帮助思考。
10. 类比法：将问题与不相关的领域进行类比，寻找新的解决方案。
11. 反思与反馈：不断反思和接受反馈，改进自己的创意。
12. 约束思维：在一定的限制条件下思考，激发创造力。
13. 倒转思维：从相反的角度思考问题，寻找新的解决方案。
14. 比喻法：通过比喻来激发创意和思考。
15. 借鉴大师：学习和借鉴历史上的伟大创作者和领导者的思维方式。
16. 逃避舒适区：挑战自己的舒适区，寻找新的创意。
17. 多元化思考：尝试从不同的角度和视角思考问题。
18. 积极假设：从积极的角度出发，假设一切都是可能的。
19. 逐步迭代：通过不断试错和改进来完善创意。
20. 规定时间限制：给自己设定一个时间限制，以提高效率和创造力。
21. 原型制作：通过制作原型来快速验证和改进创意。
22. 碰撞思维：将不同的概念、想法或领域碰撞在一起，寻找新的灵感。
23. 反向工程：从已有的解决方案出发，逆向思考问题的本质和原理。
24. 信息交叉：将不同领域的知识和信息进行交叉整合，产生新的见解。
25. 外部观察：观察和研究外部环境和趋势，找到创新的机会和方向。
26. 列表法：列举相关事物、特征、属性等，寻找新的关联和可能性。
27. 心理学应用：应用心理学原理来理解用户需求和行为，提出创新解决方案。
28. 试错方法：通过不断试错和实验，发现有效的创意和解决方案。
管理中的创造技法
管理中的创造技法
管理中的创造技法是指在管理过程中运用创造性思维和方法，以创新的方式解决问题，提高管理效率和质量。
以下是几种常见的管理中的创造技法：
1.头脑风暴法：这是一种集思广益的方法，通过集中讨论和交流，激发团队成员的创造力和想象力，从而产生更多的创新点子。
2.逆向思维法：这是一种反向思考的方法，通过反向思考问题，找到问题的根源和解决方案，从而达到创新的目的。
3.六顶思考帽法：这是一种多角度思考的方法，通过不同的思考角度，分析问题，找到最优解决方案。
4.故事线法：这是一种通过故事来解决问题的方法，通过讲述故事，激发团队成员的创造力和想象力，从而找到解决问题的方法。
5.设计思维法：这是一种以用户为中心的思考方法，通过深入了解用户需求，设计出更符合用户需求的产品和服务，从而提高管理效率和质量。
6.创新实验室法：这是一种通过建立创新实验室，鼓励团队成员进行创新实验和尝试，从而不断推动创新和进步。
以上是几种常见的管理中的创造技法，通过运用这些技法，可以提
高管理效率和质量，推动企业不断创新和进步。
常用十种的发明创造技法
常用十种的发明创造技法十种最常用的发明创造技法一、缺点列举法我们日常生活中,所使用的东西不可能都是十全十美的。
即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点.但是人们往往有一种惰性,就是对于常见的事物，顺其自然,很少研究它们有什么缺点和不足。
如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度,并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革,就会成功地搞出一项发明来。
这种发明的方法叫缺点列举法。
缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。
当然，这种怀疑应当有科学的根据。
要从各个不同的角度去观察、去质疑.列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。
所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、探索需要法有人说，希望和需要是发明的母亲。
这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。
在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。
人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。
例如：“旅行剪刀”,体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗漱用具盒”,在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面,携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。
常用十种的发明创造技法
常用十种的发明创造技法
发明创造技法是指通过创造性思维和创新方法，开发新的产品、服务或解决问题的方法和技巧。
下面是常用的十种发明创造技法：
1.分解法：将问题或产品分解为若干个部分，然后研究各个部分的特点、问题和优化方法，最终整合成新的解决方案。
2.反向思维法：尝试从相反的角度思考问题，挑战现有的观念和思维模式，寻找非传统的解决方案。
3.类比法：将一个问题与其他领域或事物进行比较，寻找类似的特征和模式，借鉴其他领域的解决方法。
4.利用随机性：通过使用随机因素（如抛硬币、掷骰子、随机数等）来引发创造性的灵感，探索新的思路和可能性。
5.形象化思维：将抽象的问题转化为形象的模型或图像，通过观察和分析模型来找到新的解决方案。
6.逆向思维法：反向思考问题的解决思路，找到问题或产品的逆向路径，从而得到创新的解决方案。
7.改进法：对现有产品、服务或流程进行改进和优化，通过对细节和细小问题的改进来实现整体的创新。
8.多元化思维：尝试从不同的角度和观点来看待问题，加强多样性思维，从而扩大解决方案的范围。
9.流程再造法：对现有的流程进行重新设计和重组，优化流程和资源的利用，提高效率和创新性。
10.合作创新法：通过与其他人或团队合作，共同思考和解决问题，充分利用各方的专业知识和资源，实现创新。
以上是常用的十种发明创造技法，每种技法都有其特点和适用范围。
在实际创造活动中，可以根据具体的问题和需求选择适合的技法进行创新和发明。
创造性思维和创新方法的运用，可以帮助我们挖掘潜力和发现新的解决方案，推动社会和科技的进步。
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过创造性思维和方法解决问题、创新和创造的学科。
在创造学中，有一些基本原理、创新思维方法和创造技法，它们对于提高创造力和创新能力非常重要。
以下是一些关于创造学的基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点：一、创造学的基本原理：1.多元化原理：创造学认为多样化和多领域的知识和经验能够促进创造力的发挥。
掌握多种不同的知识和技能，能够带来多样性思维，从而产生更多创新的想法。
2.逆向思维原理：逆向思维是创造学中重要的方法之一、它要求我们反向思考问题，从不同的角度或方向寻找问题的解决方案。
通过逆向思维，可以打破常规的思维模式，找到新颖的创新点。
3.开放性原理：创造学鼓励开放思维，即开放接受外界的信息和想法。
通过与他人分享和讨论，充分利用网络资源，吸收外界的意见和建议，能够扩大思维的广度和深度，从而提高创造力。
4.高风险原理：创造学认为高风险高回报，创造过程中需要有勇于冒险的精神。
只有敢于尝试并愿意承受失败的风险，才能有机会创造出非凡的成果。
5.持久性原理：创造学强调创造性思维的持久性和长期性。
创造是一种长期的努力和习惯。
只有保持长期不懈的努力，才能培养和发展创造力。
二、创新思维方法：1.模仿创造法：模仿是一种学习和创造的重要方法。
通过模仿和学习别人的创造性，可以帮助我们培养自己的创造能力。
在模仿过程中，要求将自己的创造性融入其中，从而实现创新。
3.问题定位法：问题定位是创新思维的重要环节。
通过准确定位问题的核心和本质，能够更好地解决问题，并找到创新的方向。
4.反转思维法：反转思维是一种破除现有思维模式的方法。
通过颠倒思考问题和解决方案的顺序，能够产生出与众不同的创新点。
5.整合思维法：整合思维是将不同的思维模式和观点融合在一起，从而产生创新的方法。
整合思维能够拓展思维的广度，促进创新。
三、创造技法：1.脑暴法：脑暴是一种快速产生大量想法的创造技法。
常用十种的发明创造技法
常用十种的发明创造技法
在创造新的发明或创新时，有许多技法可以用来激发创造力和解决问题。
以下是常用的十种发明创造技法：
1.倒反思维：反转传统的思维模式，寻找新的角度和解决方案。
例如，将问题从逐步解决变为逐步制造。
3.分解思维：将问题或发明分解为更小的部分，以便更好地理解和解决。
例如，将复杂的机器分解为多个简单的组件。
4.组合思维：将不同领域的元素和概念组合在一起，形成新的创意。
例如，将音乐和画画结合，创造出音乐绘画。
5.归纳思维：通过观察和分析现象和事物的共性，寻找新的规律和思
维方式。
例如，通过观察飞鸟和鱼的共同特点，创造出鸟类潜水装置。
6.反馈思维：利用反馈信息来改进和优化发明。
例如，通过用户反馈
来改进产品的设计和功能。
7.模拟思维：从已有的系统或事物中提取元素和特性，应用到不同的
领域。
例如，将航空系统中的自动驾驶技术应用到智能家居系统中。
8.逆向思维：以相反的方式思考问题，通过逆向思维找到新的解决方法。
例如，通过逆向思维解决交通拥堵问题，从而不间断地流动交通。
9.顺序思维：按照一定的顺序和步骤进行创新和发明。
例如，通过顺
序思维解决大规模生产的挑战，先建立原型，再进行批量生产。
10.视觉化思维：通过图形、图表和模型等工具将思维过程可视化，
以便更好地理解和创新。
例如，使用思维导图和流程图来组织和展示发明
过程。
这些发明创造技法可以帮助人们打破传统思维的边界，激发创造力和解决问题。
通过灵活应用这些技法，可以创造出更具创意和创新的发明和解决方案。
创新技法简介
创造技法简介创造技法属于创造工程学的范畴，它是创造学工作者们从历来的创造活动实践中，总结与提炼出来的帮助开展创造性活动、消除习惯性思维障碍的辅助性工具。
创造技法的实质，就是把各种创造性思维方式，演变成可操作的具体创造法则。
而各种不同类型的创造技法，可以从各个不同的角度来启发新思路，帮助产生灵感。
创造技法具有普遍性与可操作性，实用价值较大。
下面，我们对常见的一些创造技法作一简要介绍。
1 还原法发明创造可以分为改进型创造与创新型创造两类。
改进型创造是以前人创造发明的终点，作为自己创造发明的起点，体现的是一种思路的继承；而创新型创造是以前人创造的原点，作为自己发明的起点，体现的是一种根本性、革命性的变革。
还原法也称原点回归法。
它通过把创造的起点回归到创造原点，从而帮助创造者克服习惯性思维。
还原法的具体法则是：把创造发明的起点从前人创造发明的终点改移到该创造发明的原点上去；然后从原点出发，寻求解决问题的新途径。
善用还原法能够帮助创造者提高创造水平，其关键在于找到创造原点。
2 智力激励法智力激励法又名头脑风暴法、集思广益法、脑轰法、畅谈会法等。
它是由创造工程学的创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。
其特点是运用智力激励会的形式来进行集体讨论，以求在集思广益的基础上产生思维共振，从而在短时间内产生大量的创新设想；继而量中求质，寻找出最佳方案。
这种方法的优点是，参与创造的每一个人都能受到其他人设想的启发，进而由联想触发联想，比个人思考更容易激发创造性思维；缺点也是显而易见的，那就是组织工作较为繁杂。
智力激励法的基本原则如下：(1)围绕议题，自由畅想：智力激励活动要有明确的议题，欢迎并鼓励参加者围绕该议题从多种角度大胆想象，甚至不怕“疯狂”型想象，同时鼓励把别人的设想发展或演化为自己的新设想。
(2)先发散，后集中，量中求质：没有数量就不可能有质量，发散思维阶段与聚合思维阶段应明确分开。
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思维的分类形象观念是人的思维最初的元素。
在此基础上，思维开始向两个方面分化。
一是以形象观念为逻辑起点的形象思维过程；二是以概念为逻辑起点的抽象思维过程。
人们从概念出发，建构出抽象思维的概念系统；从形象观念出发，则建立起形象思维的观念系统。
(3)抽象逻辑思维：是以抽象概念为形式的思维，是人类思维的核心形态。
它主要依靠概念、判断和推理进行思维。
抽象逻辑思维是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
因为一切正常的人都具备逻辑思维能力(但一定有高下之分)。
2.以目的性来看，思维又可以分为上升性思维、求解性思维、决断性思维(1)上升性思维：是指以实践所提供的个别性经验为起点，把个别经验上升为普遍性的知识。
这种思维大多来自于个人日常的生活体验，因此有过于直接和个性化的特点，并且由于是来自于个人的主观体验，它们常常只作用于个体的行为，并不具备普遍的指导意义。
此外上升性思维的真实性并不确凿，还有待于实践的检验。
(2)求解性思维：是指围绕问题展开思维，依靠已有的知识去寻找与当前现状之间的中间环节，从而使问题获得解决。
就像我们解答数学题，先要分析已知的条件，看看问题，最后再找由条件到问题之间的桥梁。
(3)决断性思维：是以规范未来的实验过程或预测其效果为中心的思维。
它要遵循三条原则，一是具体性原则，具体决断某一事物；二是发展转化原则，要考虑事物可能发展变化；三是综合平衡原则，尽量缩短实际与可能的差距。
3.从一个人的智力品质上来划分，思维可以分为再现思维和创造思维(1)再现思维：依靠过去的记忆，是以过去的记忆而进行的思维。
把已经学过的知识原封不动的照搬套用。
(2)创造思维：依赖过去的经验和知识，把它们综合组织而造成全新的东西。
比如把已经学过的某几个数学公式综合起来运用到某个具体的问题上来，在这个过程中，就不仅仅是把原有的东西照搬就可以了，可能还需要想像力的参与，中间也可能会有重新取舍与组合的问题。
那些被称作发明天才的人，就是善于进行这种创造思维的人。
4.从思维的技巧上来看，思维还可能分为：(1)归纳思维：从一个个具体的事例中，推导出它们的一般规律和共通结论的思维。
(2)演绎思维：把一般规律应用于一个个具体事例的思维。
创造技法分析3.主体附加组合法这是指以某一特定的对象为主体，增添新的附件，从而使新的物品性能更好、功能更强的组合方法。
我们还是来看看铅笔。
自威廉的带橡皮头的铅笔问世以来，人们就在铅笔上大做文章。
1936年维斯涅尔申请了铅笔一端装有圆形橡皮的专利；1946年美国的彼切尔逊发明了在铅笔尾部可将橡皮抽出的铅笔；德国的普林茨又发明了带切削刀的铅笔；美国的罗斯发明了带纸的铅笔；德国素锡发明了带灯泡的铅笔……这些铅笔的发明，无不是在橡皮头铅笔的的启示下的主体附加组合的代表。
4.原理移植法就是将科学原理或是技术原理移植到某一领域的方法。
有的科学家鉴于一般的汽车在南北极并不适用，于是想制造一种极地使用的汽车。
但是，这种汽车是什么样的呢？他们百思不得其解。
后来，他们看见南极的企鹅，平时走路摇摇晃晃，不慌不忙，速度很慢，但面临生死存亡的紧急关头，会一反常态，用腹部贴在雪地上，双脚蹬动，能在雪地上飞速前进。
由此，科学家们得到启发，设计出一种宽阔的底部贴在雪地上，用轮勺推动，速度可达每小时50多公里的雪地汽车。
这个例子就是科学家们把企鹅滑行的原理用在了汽车制造上。
11.方法移植法就是把某一领域的技术方法有意识地移植到另一领域而形成创造的方法。
比如面团经过发酵，进入烘箱后，内部产生大量气体，使体积膨胀，变成松软可口的面包。
这种可使物体体积增大，重量减轻的发酵方法，移植到塑料生产中，便发明了价廉物美的泡沫塑料。
这种塑料质地轻，防震性能好，可以作为易碎或贵重物品的包装材料，也可用来制作救生衣等。
发酵方法用在金属材料上，德国制造出了泡沫金属，可以充填工艺构件中的洞隙，还可以悬浮在水上，有很大的开发价值。
12.结构移植法就是指把一领域的独特结构移植到另一领域而形成具有新结构的事物的方法。
蜂窝是一种费料少但强度高的结构，把这一结构移植到飞机制造上，就可以减轻飞机的重量而提高其强度，把这一结构移植到房屋建筑上，可制造蜂窝砖，既能减轻墙体重量，又隔音保暖。
13.形象类比法著名的瑞典哲学家艾赫尔别格曾经对人类的发展速度有过一个形象生动的比喻，他认为，在到达最后1公里之前的漫长的征途中，人类一直是沿着十分艰难崎岖的道路前行的，穿过了荒野，穿过了原始森林，但对周围的世界万物仍茫然一无所知。
只是在即将到达最后1公里的时候，人类才看到了原始时代的工具和史前穴居时代他作的绘画。
当开始最后1公里赛程时，人类才看到难以识别的文字，看到农业社会的特征，看到人类文明刚刚透过来的几缕曙光。
离终点200米的时候，人类在铺着石板的道路上穿过了古罗马雄浑的城堡。
离终点100米的时候，在跑道的一边是欧洲中世纪城市的神圣建筑，另一边是中央之国四大发明的繁荣场所。
离终点50米的时候，人们看到了一个人，他用创造者特有的智慧和洞察力的眼光注视着这场赛跑--他就是列奥纳多•达•芬奇。
剩下只有10米了，人类开始出现在火炬和油灯焕发出的光芒之中。
剩下最后5米了，在这最后的冲刺中，人类看到了惊人的奇迹，电灯光亮照耀着夜间的大道，机器轰鸣，汽车和收音机疾驰而过，摄影记者和电视记者的聚光灯使胜利的赛跑运动员眼花缭乱……15.交叉法围魏救赵16.组合法1.同物组合法这是指两种或两种以上相同的或相近事物的组合。
特点是参与组合的对象与组合前相比，其基本性质和结构没有根本变化，只是通过数量的变化来弥补功能上的不足或得到新的功能。
比如杭州某小学生看到许多大宾馆里挂着一些大挂钟，觉得既占地方又费钱，就把大挂钟时针改成时盘，使一口钟面上就能准确地读出许多个国家的相应时刻，经济又实用。
2.异物组合法这是指两个或两个以上思想或物质组合在一起。
异物组合实际上是异中求同、异中求新，从而使整体发生深刻变化，产生出新的思想或新的产品。
美国俄亥俄州乔葆德城的"书丽雅海滩"酒店，不设泳池、球场、影视放映场、健美中心之类的娱乐设施，却利用书籍吸引顾客：客房分别以20位文学大师的名字来命名，房间里陈列的书也以这些文学家的著作为主，摆设也以这些书中的情节为依据，形成一定主题。
酒店实际上成了旅馆与图书室的组合体，开业以来，日日顾客盈门，每晚房价在77～128美元之间，顾客喜爱这家酒店，热情地称它为"读书乐酒店13.集体交错发散法20世纪30年代末，由于研究工作的需要，建立控制论的美国数学家诺伯特•维纳定期参加哈佛大学举办的科学方法讨论会。
参加者每月聚餐一次，在一个大厅里围着圆桌子吃一顿晚饭，然后宣读论文，展开讨论。
参加的人形形色色：物理学家、神经生理学家，后来还有一批心理学家、社会学家。
他们之中有当时已经出名了的教授，也有初出茅庐的小伙子。
参加者各抒己见，畅所欲言，无所顾忌，不受拘束。
每次宣读论文后，照例引来一阵阵排炮般的猛轰。
批评是猛烈而热情的，毫不客气，可又毫无恶意。
受不了这种批评的，放不下架子的，下次就不会再来了。
反正自由参加，自由退出，并无约束。
而维纳坚持了下来，后来发明博奕论的冯•诺依曼，参加创立人工智能的克卡洛，发展计算机科学的哥德斯丁等人都坚持了下来。
他们所开展的自由讨论，互相取长补短，对他们以后各自的成就，都有很大的关系。
而维纳更得益于这种讨论，从讨论中学到不少东西，以至他在著作中不只一次地盛赞这种有益的活动。
14.想像法有一天，刘邦想试一试韩信的智谋。
他拿出一块五寸见方的布帛，对韩信说："给你一天的时间，你在这上面尽量画上士兵。
你能画多少，我就给你带多少兵。
"站在一旁的萧何想：这一小块布帛，能画几个兵？急得暗暗叫苦。
不想韩信毫不迟疑地接过布帛就走。
第二天，韩信按时交上布帛，上面虽然画了些东西，但一个士兵也没有。
刘邦看了却大吃一惊，心想韩信的确是一个胸有兵马千万的人才，于是把兵权交给了他。
那么韩信在布帛上究竟画了些什么呢？原来，韩信在布帛上画了一座城楼，城门口战马露出头来，一面"帅"字旗斜出。
虽没见一兵一卒，却可想像到千军万马。
根据想象有无目的性和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象，而有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想三种。
3.材料发散法是以某个物品为"材料"，以其为发散点，尽可能多地设想它的多种用途。
1983年7月，广西南宁召开中国创造学第一届学术讨论会，日本创造学家村上幸雄在会上提出：回形针到底有多少用途？会议一下子热闹起来，代表们在会上提出的用途，加起来总共20种。
村上幸雄竖起三个指头，大家认为是30种，当他说明是300种时，大家无不感到惊讶。
尤其是村上幸雄当场通过幻灯片，映出回形针的众多用途之后，似乎他的创造优势已成定局。
这时，参加会议的许国泰同志，写了一张纸条，表示他借助于信息标与信息反应场，能说出回形针的三千种，三万种用途！于是一下子轰动了整个会场。
4.功能发散法是从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
有一次在某地举行了一场别开生面的时装表演，一些平常被人们遗弃的垃圾，成了这次时装表演的主要原材料：用旧报纸、画报做的衣衫；用易拉罐做的衣裙的饰物；用旧光碟做的头饰等应有尽有，眼花缭乱，让人深切感受到了什么才是真正的变废为宝。
从发散思维的角度出发，没有废料一说。
因为借助于功能发散，可以变废为宝，使一切废物得到利用。
5.结构发散法以某事物的结构为发散点设想出来利用该结构的各种可能性。
在北戴河孟姜女庙前檐柱上有一副对联，原文如下：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消6.组合发散法是以某一事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合，以形成新事物。
1877年，有一天，爱迪生将一张画着锡纸圆筒、螺旋杆、带有尖针和薄膜的圆头的图纸交给一个工人去制造。
这个工人虽然根据要求把爱迪生需要的东西造了出来，但他不懂这是个什么东西。
当爱迪生把这台"会说话的机器"带到《科学美国人》杂志编辑部去表演时，各报记者都来观看，盛况空前。
当爱迪生把尖针放在锡纸圆筒上，转动圆筒，发出记录在在锡纸上的说话声音时，大家无不热烈欢呼。
这就是爱迪生发明留声机的故事。
这也是爱迪生进行组合法思维的结果，几件平凡的东西组合在一起产生了意想不到的效果。
1.变通发散法它是从思维的一个方向通到另一个方向。
变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
有两个园丁在菜园里干活。
园丁甲看见白菜叶上生了虫，便把虫捉了踩死；园丁乙看见了，就埋怨他不该踩死虫。
于是，两个园丁便吵了起来。
这个菜园的主人就具有思维的发散性，认识到第一种观点是从保护白菜的角度看问题；第二种观点是从保护生命的角度看问题；第三种观点是从保持逻辑的一致性角度看问题。