幼儿观察记录表格【幼儿园常用表格系列】
幼儿园常用实用表格：幼儿观察记录表(二)
幼儿园小班出游活动计划表格游戏观察记录表观察人：观察时间：年月日（星期）：―― ：幼儿习惯调查表一、卫生习惯1、您孩子进餐时是否独立进餐，定时定量？是____ 否____2、您孩子勤洗手、勤剪指甲等，保持个人卫生？是____ 否____3、孩子是否养成了正确的坐立姿势及良好的睡眠习惯？是____ 否____4、孩子是否能自觉地爱护生活环境和自然环境？是____ 否____二、礼仪习惯1、您孩子是否能主动向客人、长辈问好？是____ 否____2、您孩子是否会正确使用礼貌用语？如：谢谢、对不起、再见等。
是____ 否____3、您孩子是否会主动帮助有困难的人？是____ 否____三、生活习惯1、您孩子是否有节约的好习惯？是____ 否____2、您孩子是否爱惜粮食的好习惯？是____ 否____3、您孩子是否有早睡早起的好习惯？是____ 否____4、孩子是否有爱护公物的好习惯？是____ 否____四、学习习惯1、您孩子在学习时是否认真仔细、爱动脑筋？是____ 否_____2、您孩子是否能认真的读书？是____ 否_____3、您孩子是否对环境和周围事物有探索欲望？是____ 否_____幼儿园常用表格：幼儿园教育活动周计划幼儿园常用表格：幼儿园教育活动周计划第一周中二班时间：本周重点1、引导幼儿以高兴、愉快的心情迎接新学期的到来，感受节日带来的快乐，体验和分享生活乐趣；2、能学习用多种方式表达与交流自己的情感；3、知道自己长大了一岁，做适应自信和努力；4、了解一些节日的习俗，获得初步的相关经验。
家园联系我班为了更好的完成本学期的各项教育教学工作，在本周六上午8：30召开全体家长座谈会，找差距，谈不足。
希望每位家长按时参加给与支持与鼓励。
谢谢合作。
个别幼儿工作帮助个别幼儿以积极的心态投入新学期的学习生活。
日常生活要求在日常生活中，开展关于“我长大了”的话体讨论。
星期内容一二三四五来园活动晨间接待、晨检、自主区域游戏活动。
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园观察记录表
备注
幼儿园观察记录表
幼儿园名称：
记录人：
观察人员
观察班级
观察方式
责任老师
Hale Waihona Puke 学号 BG001今天是:2023年3月28日【星期二】
观察记录
姓名
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
操作 掌握 操作 掌握 操作 掌握 操作 掌握 操作 掌握 工作 程度 工作 程度 工作 程度 工作 程度 工作 程度
观察人 签字
千库1 优 优 优 良 优 良 优 优 良 优 千库1
BG007 千库7 优 优 优 优 差 优 优 良 优 良 千库7
BG008 千库8 优 中 优 优 良 优 优 优 良 优 千库8
BG009 千库9 优 优 优 优 优 中 良 优 良 良 千库9
BG010 千库10 中 优 良 优 良 良 优 差 优 优 千库10
BG011 千库11 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 千库11
BG002 千库2 良 良 优 优 优 优 优 优 良 中 千库2
BG003 千库3 优 良 优 优 优 良 优 良 优 良 千库3
BG004 千库4 优 良 优 良 中 良 优 良 优 优 千库4
BG005 千库5 良 优 优 优 优 良 优 优 优 优 千库5
BG006 千库6 中 优 优 优 良 优 优 优 良 差 千库6
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表幼儿观察记录表幼儿观察记录表观察日期 6.16 被观察幼儿：朱梓凡观察时间9：30—9:50 年龄：7岁观察者：仲伟红观察环境科学区（2男2女、乒乓球、水盆、矿泉水瓶、磁铁、天平等）观察目的了解目标幼儿科学区材料操作情况观察目标1.了解目标幼儿在游戏中与同伴的合作情况。
2.记录目标幼儿在游戏中的情绪体验。
观察实录区域活动开始了，朱梓凡在漫无目的地摆弄双手，用瓶盖舀水倒在矿泉水瓶里，持续有4分钟，与旁边的幼儿没有任何交流。
我轻轻地走过去，低声问道：“你在玩什么呀？”他听了我的话，立即兴奋起来，“我去把水装满！”说完，他就离开了自己的位置，跑到了卫生间的水龙头上装了满满一下水，然后将乒乓球放在矿泉水瓶上倒立起来，一开始有一点点水往外流，他用手在下面扶着，慢慢地，他尝试将手拿开，看见乒乓球被吸在了上面，他露出了惊喜的表情。
实验成功后，他又开始了拿瓶盖反复装水的环节，装到一半，他又拿起乒乓球和瓶盖玩了起来，实验4次想将乒乓球吸在瓶盖上，以失败而告终。
后来，他又将半瓶水倒扣在盆里，慢慢地将矿泉水瓶往外拿，看见水慢慢流出来，他又开心地笑了。
接着，又继续重复装水的动作......分析评价1.目标幼儿在活动中有一定的兴趣和投入度，在活动中能够获得成就感与满足感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿能够在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
在动手实验的过程中，我们可以感受到小女孩实验成功时的兴奋和喜悦。
2.目标幼儿在活动中与同伴的交流特别少，基本属于独自游戏。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿在探究中能与他人合作与交流。
在观察中我们发现小女孩没有与同伴发生任何交流、沟通行为，一直在独自游戏中，但是他又渴望与别人分享成功的喜悦，当我发出沟通的信号时，他立即对我的问题进行应答，并且将自己的发现展示给我看。
支持策略1.追随幼儿兴趣，生成新的活动。
幼儿园小班观察记录表
幼儿园小班观察记录表观察对象：＿____观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园小班教室及活动区域一、幼儿基本情况＿____是一名刚入园不久的小班幼儿，性格较为内向，不太主动与其他小朋友交流和玩耍。
在集体活动中，表现得较为安静，不太积极参与。
二、观察目的1、了解_____在幼儿园的日常行为表现和社交互动情况。
2、观察_____在学习活动中的参与度和兴趣点。
3、分析_____的情绪变化和适应能力，以便提供适当的支持和引导。
三、观察内容与记录（一）入园环节早上入园时，＿____在妈妈的陪伴下来到班级门口。
他紧紧拉着妈妈的手，脸上露出不舍和紧张的神情。
妈妈离开后，＿____默默地走进教室，坐在自己的座位上，没有主动与其他小朋友打招呼。
（二）集体教学活动在语言活动中，老师讲故事并提问，＿____坐在座位上认真听，但没有举手回答问题。
当老师点到他的名字时，他站起来，声音很小地回答了问题，然后迅速坐下。
在美术活动中，＿____拿到绘画工具后，开始慢慢地画画。
他的动作比较慢，不太自信地看着周围小朋友的作品，偶尔会停下来观察别人。
（三）区域活动在建构区，＿____选择了一些积木独自搭建。
其他小朋友主动邀请他一起合作，他犹豫了一下，最终还是拒绝了，继续自己一个人搭建。
在图书区，＿____拿起一本绘本，安静地坐在角落里翻阅。
期间，有小朋友过来想和他一起看，他没有回应，继续自己看。
（四）户外活动在户外活动时间，＿____参与了集体游戏，但总是跟在其他小朋友后面，不太主动去争取机会。
在自由活动时，他一个人在滑梯旁徘徊，没有和其他小朋友一起玩耍。
（五）午餐和午睡午餐时，＿____能够自己独立用餐，但吃得比较慢，不太愿意尝试新的食物。
午睡时，他躺在床上很久才入睡，偶尔会翻身。
（六）情绪表现在一天的活动中，＿____的情绪比较稳定，没有出现哭闹的情况。
但大部分时间表情比较严肃，很少露出笑容。
四、分析与评价（一）社交能力＿____在与同伴的交往中表现较为被动，不太愿意主动参与合作和交流。
幼儿园个案观察记录表
幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。
1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。
他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。
（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。
老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。
（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。
两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。
2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。
（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。
小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。
（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。
（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。
（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。
老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。
4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。
（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。
（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。
小华逐渐平静下来，与小朋友和解。
5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。
（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。
2幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表
观察者姓名：观察班级：观察日期：年月日观察起止时间：时分至时分当日班级教师人数：（当多于1人，记录时要对教师进行编号，如教师A，教师B等。
）幼儿出席人数：目标幼儿性别：
记录方法：采用时间取样记录法，即以时间为线索，以某个时间长度为一个记录单元（本次定为3分钟），对幼儿园班级中幼儿行为、教师行为及师幼互动程度进行观察并记录。
注：教师参与幼儿活动的程度分为5个等级：1—不参与，2—观察与监督，3—短暂介入，4—大段指导与讲授，5—完全参与。
幼儿园区角活动观察记录表大班
幼儿园区角活动观察记录表（大班）背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关重要。
区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。
本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。
观察时间：2023年5月10日区角：角色扮演区•观察者：xxx老师•时间：9:00-9:30•参与幼儿：张三、李四、王五•活动内容：角色扮演市场买菜•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。
张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。
李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。
王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。
区角：建构区•观察者：xxx老师•时间：10:00-10:30•参与幼儿：赵六、钱七•活动内容：搭建积木城堡•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。
赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。
两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。
在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。
他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。
区角：阅读角•观察者：xxx老师•时间：14:00-14:30•参与幼儿：孙八、吴九、郑十•活动内容：自由阅读•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。
三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。
他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。
结语通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在区角活动中展现出丰富多彩的表现。
幼儿园常用实用表格：幼儿观察记录表格
幼儿观察记录表格
班学期目标
年月日- 年
《亲子乐园》学期教育目标表
《亲子乐园》学期教育目标刘老师每日分享QQ：2454401414
２００－２００学年度第学期
体育游戏活动评价表
幼儿园幼儿定期健康检查卡
编号：
性名：性别：
出生：年月日
父亲姓名：工作单位：
母亲姓名：工作单位：
住址：
联系电话：
幼儿习惯调查表
一、卫生习惯
1、您孩子进餐时是否独立进餐，定时定量？是____ 否____
2、您孩子勤洗手、勤剪指甲等，保持个人卫生？是____ 否____
3、孩子是否养成了正确的坐立姿势及良好的睡眠习惯？是____ 否____
4、孩子是否能自觉地爱护生活环境和自然环境？是____ 否____
二、礼仪习惯
1、您孩子是否能主动向客人、长辈问好？是____ 否____
2、您孩子是否会正确使用礼貌用语？如：谢谢、对不起、再见等。
是____ 否____
3、您孩子是否会主动帮助有困难的人？是____ 否____
三、生活习惯
1、您孩子是否有节约的好习惯？是____ 否____
2、您孩子是否爱惜粮食的好习惯？是____ 否____
3、您孩子是否有早睡早起的好习惯？是____ 否____
4、孩子是否有爱护公物的好习惯？是____ 否____
四、学习习惯
1、您孩子在学习时是否认真仔细、爱动脑筋？是____ 否_____
2、您孩子是否能认真的读书？是____ 否_____
3、您孩子是否对环境和周围事物有探索欲望？是____ 否_____
幼儿园儿童体检登记表
班别：
注：增长指与去年同期比较，身长≥5CM，体重≥2KG为合格。
幼儿个案观察记录表
幼儿个案观察记录表一、观察对象幼儿姓名，性别男/女，年龄X岁，所在班级具体班级。
二、观察时间具体时间段 1 具体时间段 2三、观察背景该幼儿在班级中表现出一些较为特殊的行为和情绪反应，为了更好地了解其发展状况，进行此次观察。
四、观察目的1、了解该幼儿在日常活动中的行为表现、社交互动和情绪状态。
2、分析其行为背后的原因，为制定个性化的教育策略提供依据。
3、观察其在不同情境下的适应能力和学习方式。
五、观察内容及记录（一）学习活动中的表现在一次数学活动中，老师讲解了简单的加减法。
当老师提出问题时，幼儿姓名表现出积极参与的态度，举手回答问题。
但在回答过程中，他的计算速度较慢，且有时会出现错误。
在之后的小组练习中，他显得有些焦虑，当其他小朋友很快完成任务时，他更加着急，甚至出现了放弃的念头。
（二）游戏活动中的表现在自由游戏时间，幼儿姓名选择了建构区。
他一开始独自搭建积木，但很快就吸引了其他几个小朋友的加入。
在与小伙伴的合作中，他能够主动表达自己的想法，并且倾听他人的建议。
但当有小朋友不小心碰倒了他搭建的部分作品时，他立刻变得生气，大声指责对方，甚至有推搡的动作。
（三）社交互动中的表现在午餐后的休息时间，幼儿姓名和几个小朋友一起坐在图书角看书。
当其中一个小朋友想要换一本他正在看的书时，他表现得不太愿意分享，紧紧抱住书本，说：“这是我先拿到的。
”在老师的引导下，他最终还是同意了与小伙伴交换。
（四）情绪反应有一天，幼儿姓名早上入园时情绪低落，一直低着头不说话。
老师询问后得知，原来是他在家中和父母发生了争吵。
在整个上午的活动中，他都显得无精打采，对任何活动都提不起兴趣。
六、观察分析1、学习方面：幼儿姓名对学习有一定的积极性，但基础知识掌握不够扎实，导致在面对问题时容易产生焦虑情绪。
可能需要老师给予更多的个别辅导和练习机会。
2、游戏方面：能够主动参与游戏，有一定的合作能力，但在面对挫折和冲突时，情绪管理和解决问题的能力较弱。
幼儿园一日常规观察表
幼儿园一日常规观察表1. 介绍本观察表旨在记录幼儿园的日常规模、活动和表现，以促进对幼儿发展的了解和监测。
观察表将记录幼儿的行为、情绪、社交互动等方面的观察，帮助教师更好地理解幼儿，为他们提供适当的支持和教育。
2. 观察项目2.1 幼儿基本信息- 姓名：- 性别：- 年龄：- 班级：- 日期：2.2 观察项目2.2.1 行为观察- 活动参与情况：- 对新事物的接受程度：- 言语表达能力：- 玩耍合作能力：- 独立自理能力：2.2.2 情绪观察- 情绪表现（愉快、沮丧、焦虑等）：- 情绪变化的原因（如发生事件、与他人的互动等）：- 情绪管理能力（如自我调节、积极适应等）：2.2.3 社交互动观察- 对他人的关注程度：- 视线接触与注视他人的能力：- 与他人的互动情况：- 同伴关系（合作、竞争、友谊等）：2.3 观察结果- 综合评价：3. 使用方法此观察表每天定期填写，记录幼儿的观察结果。
观察记录应真实准确，不加以评判或解释，并注意客观性和客观性。
观察记录可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和进步，以便根据观察结果进行个性化的支持和教育。
4. 注意事项- 填写观察表时要确保隐私和保护幼儿的权益。
- 观察记录应及时、完整，对重要的表现和事件给予重点关注。
- 观察表可以与教育活动相结合，帮助教师了解幼儿在特定环境和任务下的表现。
- 观察记录可以作为教师家长沟通的重要参考。
5. 总结幼儿园一日常规观察表是一个有助于了解幼儿发展情况并提供个性化支持的工具。
通过准确记录幼儿的行为、情绪和社交互动等方面的观察，幼儿园教职员工可以更好地了解幼儿，引导他们的成长和发展。
同时，观察表也为教师和家长之间的沟通提供了重要的参考依据。
大班幼儿园观察记录表
大班幼儿园观察记录表观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室及活动区域一、背景介绍幼儿姓名是一名大班的小朋友，在园表现较为活跃，但在某些方面也存在一些需要关注和引导的情况。
为了更好地了解他的发展状况，进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿姓名在集体活动中的参与度和表现。
2、了解他在与同伴交往中的沟通和合作能力。
3、观察他在自主游戏时的创造力和想象力。
4、关注他在解决问题时的思维方式和应对策略。
三、观察内容及情况记录（一）集体活动在一次语言活动中，老师讲述了一个故事，并提出了几个问题让小朋友们回答。
幼儿姓名表现得很积极，多次举手发言，但有时回答不够准确或完整。
当其他小朋友回答问题时，他会认真倾听，但偶尔会忍不住插话。
（二）同伴交往在户外活动时，幼儿姓名和几个小伙伴一起玩滑梯。
他主动与小伙伴们交流，商量着轮流滑滑梯的顺序。
但在游戏过程中，因为争抢位置，与其中一个小朋友发生了小小的冲突。
他一开始有些生气，脸涨得通红，但在老师的引导下，很快意识到自己的错误，向小伙伴道了歉，又继续愉快地玩耍。
（三）自主游戏在区域活动时间，幼儿姓名选择了建构区。
他用积木搭建了一个“城堡”，还创造性地在城堡周围搭建了一些“防御工事”。
在搭建过程中，他不断尝试不同的组合方式，遇到积木倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。
（四）问题解决在美术活动中，幼儿姓名不小心把颜料打翻在了桌子上。
他先是愣了一下，然后迅速拿来纸巾试图擦拭。
但由于颜料太多，纸巾很快湿透了。
他思考了片刻，向老师求助，老师给了他一块抹布，他最终成功清理了桌面。
四、分析与评价（一）优点1、积极主动：在集体活动中表现出较高的积极性，愿意参与并表达自己的想法。
2、善于沟通：在与同伴交往中能够主动交流，具备一定的沟通能力。
3、有创造力：在自主游戏时能够发挥想象力，创造出独特的作品。
4、知错能改：在与同伴发生冲突后，能够在老师的引导下认识到自己的错误并及时改正。
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表
班级小一班观察对象陆x宇观察教师万x芹日期 4.15（8:10-8:50）幼儿行为记录图片
区域活动刚开始没多久，陆x宇就跑到我这
儿告状。
“老师，他打我”，“老师，他不
给我玩积木”，“老师，他又拉我的衣服……”
见我没有回应，陆x宇又换了一个区域进行
活动。
这次他选择了益智区，果然没过几分
钟，他又跑来告状。
“老师，她不给我玩雪
花片”，“老师，他用积木打我头……”这
一次，我依旧没有做出回应。
他转头回到自
己的座位上对旁边的小伙伴说：“我已经告
诉老师了，不跟你们一起玩了。
”旁边的小
朋友并没有理睬陆x宇。
又过了一会儿，陆x
宇这次哭着向我告状，他指着那个小朋友对
我说：“老师，他推我，就是他。
”我询问
他：“那他为什么要推你呢？”陆x宇说：
“我也不知道。
”区域活动时间已经过去一
大半了，在这段时间内，陆x宇是班级告状
次数最多的小朋友，不管他去哪个区域活动，
不一会儿他都会来向老师告状。
幼儿园幼儿观察记录表
幼儿园幼儿观察记录表
一、个人信息
•姓名：
•性别：
•年龄：
•出生日期：
•班级：
•观察日期：
二、基本情况观察
1. 外表特征
•身高：
•体重：
•健康状况：
2. 行为表现
•作息规律：
•饮食情况：
•穿衣能力：
三、生活习惯观察
•如厕情况：
•洗手规范：
•自理能力：
四、情绪表现观察
•情绪稳定性：
•喜好活动：
•与同龄人互动情况：
五、认知发展观察
•语言表达能力：
•图画表现能力：
•认识能力：
六、身体发展观察
•大肌肉协调：
•小肌肉协调：
•动作灵活性：
七、家庭环境观察
•家庭成员情况：
•家庭氛围：
•家庭教育方式：
八、教师评估及建议
以上为幼儿园幼儿观察记录表，请密切关注幼儿成长情况，及时调整相应教育措施，促进其全面发展。
幼儿园活动观察记录表格
施
措
施
在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力量。
在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。
区域活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察区域
观察对象
美工区
观
察
记
录
大家都在捏，捏什么的都有。B说：“你们看我捏的鸭子像不像？”
“真的很像，就是脖子有点短了。”A说。“那，我再要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。
改
进
措
施
我启发道：“那你们想一想为什么呢为什么小的站的起来，大的站不稳呢”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住”聪明的郝乐天叫了起来。“那你们想想办法吧”
A在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的动物也站起来了。
事后，如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。
幼儿园活动观察记录表格
户外体育活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察地点
观察对象
攀爬架
现
场
记
录
这天，在攀爬架时，需要小朋友运用手臂力量并手脚动作协调的从下往上爬，轮到A的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了……
现
象
分
析
孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。A手臂力量不够，且手脚动作不太协调，所以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。
不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只鸭子是站着的。A说：“老师，我的小兔站不起来。”“对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，”另一个一脸困惑地说。