精选三篇语文观课报告范文
2023语文观课报告
2023语文观课报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文观课报告（精选11篇）
小学语文观课报告小学语文观课报告在我们平凡的日常里，报告的用途越来越大，报告具有语言陈述性的特点。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学语文观课报告（精选11篇），希望对大家有所帮助。
小学语文观课报告1《最后一头战象》这节课在老师的引领下，我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头有血有肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎羧，并与战象嘎羧一同经历了生命大限将至时的心路历程——从英雄垂暮时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈，从重临旧地时的深切缅怀到安葬自己时的坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。
凭吊故地念战友，庄严归去共长眠。
听这节课总体感觉是：教学思路在清晰连贯中蛇行，教学环节在自然流畅中游走。
动态生成中彰显教师的教育智慧，气定神闲中透露教师的扎实功底。
之所以这么说，是因为这是一节本色的语文课堂。
本色语文，就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中，用自己的感官和心灵去触摸语言文字，用自己的情感和体验去关照语言文字，用语言文字滋养稚嫩的心灵，用自己积淀的语言文字去放飞心灵。
本色语文就是用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。
这节课主要表现在以下几点：1、本色导入。
紧扣题目中的“战象”，以一句“你们见过大象打仗的场面吗？”引领学生快速进入了文本的第一自然段，在对象兵的介绍中学生感受到了战象在战场上的作用，它们不光驮着象兵浴血搏杀，还像一位勇猛无谓的展示奋力杀敌，“长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”，它们像象兵一样威风凛凛、势不可挡。
它们哪里是象，分明是战士，是士兵。
对这样的战象，未曾走进故事，便已肃然起敬。
在了解了战象的作用，交流了印象之后，老师很自然地引出最后一头战象——嘎羧。
这样的导入方式没有花架子，充满了语文味，刘老师是在用语文的方式导入新课。
2、本色理解。
阅读理解过程以一个主问题(核心问题)贯通全文——“文中的嘎羧有着怎样的情感，课文又是怎样来表现它的情感的呢？”，这个问题牵一发而动全身。
初中语文教研组观课报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日组织了一次观课活动。
本次观课活动以“关注学生核心素养，提高语文教学效果”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，改进教学方法，提升教师的教学水平。
以下是本次观课活动的报告。
二、观课情况1. 观课时间：2021年10月15日2. 观课地点：我校初中部七年级（1）班3. 观课教师：张老师4. 观课内容：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》三、观课内容分析1. 教学目标明确，重难点突出张老师在课前对教材进行了深入的研究，明确了本节课的教学目标，即让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受作品中的爱国主义情怀，提高学生的文学素养。
在课堂教学中，张老师通过分析作品中的重点句子和段落，引导学生深入理解作品内涵，使学生掌握文章的写作手法。
2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学张老师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、比较法等。
在导入环节，张老师通过讲述鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣；在分析作品环节，张老师引导学生自主探究，通过小组讨论、合作学习等方式，使学生主动参与到课堂活动中来。
3. 教学过程紧凑，课堂气氛活跃张老师的教学过程紧凑，各个环节衔接自然。
在课堂教学中，张老师关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和表扬，使课堂气氛活跃，学生积极参与。
同时，张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动形象。
4. 注重培养学生的核心素养张老师在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，如爱国主义情怀、人文素养、创新精神等。
在分析作品环节，张老师引导学生关注作品中的人物形象、主题思想，培养学生的审美情趣和批判性思维能力。
四、观课体会与建议1. 观课体会通过本次观课活动，我对张老师的教学方法有了更深入的了解，认识到以下几点：（1）教师应具备扎实的教学功底，对教材有深入的研究，明确教学目标。
（2）教学方法应灵活多样，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
语文观课报告（精选20篇）
语文观课报告（精选20篇）语文观课报告（精选20篇）在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上有一定的技巧。
你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文观课报告（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文观课报告篇1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲,及时鼓励有信心。
首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。
多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。
另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。
让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。
真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。
在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切!以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
语文观课报告（精选7篇）
语文观课报告（精选7篇）语文观课报告（精选7篇）在现实生活中，报告使用的频率越来越高，不同种类的报告具有不同的用途。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的语文观课报告（精选7篇），欢迎大家分享。
语文观课报告1“这真是精心设计的流程，扎实推进的课堂”在认真地观摩了董老师执教的《两只鸟蛋》一课之后，我由衷地发出这样的感慨，因为这节课，董老师真正实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身，从“文本解读”转向了“能力培养”，更多地关注了学生的主体地位，让我受益匪浅。
下面，我就从董老师本课时教学流程的设计这一方面谈谈我的想法。
一、激发情趣，导入新课教师首先出示图片，渲染气氛：“同学们，春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，你喜欢春天吗?你还能用哪些词来描绘春天?是啊，春天这么美好，你们愿不愿意到大自然中玩一玩呀?小动物也和你们一样，来到了美丽的大自然中。
听!谁来了?哦!是小鸟飞来了，它们你一句我一句，唧唧喳喳的唱的可高兴了”接着提问“那鸟妈妈是怎么把小鸟带到这个世界上来的呢?(加声音，点课件)”从而引出课题。
这一步的设计，以声音和图片为媒介设置情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣，效果很好。
二、初读课文，整体感知教师激发学生的读书兴趣“小朋友们，关于这两只鸟蛋还有一个小小的故事呢!谁想知道?故事就藏在咱们的课本里，快去读读吧!”然后让四位小朋友来接读课文，要求声音洪亮，流利，正确，有感情。
这一步的设计，让学生整体感知了课文内容，而且目标明确，但我觉得在初读课文时就让学生有感情，要求有点高，可以在精读时再让学生达到有感情朗读这个目标。
三、闯关游戏，快乐识字教师带领大家去鸟的王国里看一看，让学生通过四关拿到四把智慧金钥匙，才能顺利到达鸟的王国。
第一关，读带拼音的词语，自由读，请小老师带领大家一起读，拿到金钥匙，见到蜂鸟第二关：去掉拼音读词语，变向开火车读，拿到金钥匙，见到鸵鸟第三关：单个字，男生女生对抗赛读，做猜字游戏认识“捧、抬、投”拿到金钥匙，见到啄木鸟第四关：用“蛋”组词这个环节，把整个识字过程设计成一个闯关游戏，设置四个关卡，一个比一个增加难度，用游戏的形式调动学生识字的积极性，符合低年级学生的认知特点，而且还用做动作猜字的游戏让学生认识新字，学生记忆深刻，也学会了一种新的识字方法。
语文观课报告（15篇）
语文观课报告语文观课报告(15篇)我们眼下的社会，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的语文观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文观课报告120xx年10月15日至19日，我有幸在景东县小、民小参加第四期小学语文听课评课活动。
这次活动是由县教师进修学校为落实骨干教师培训理论学习成果，由参加培训学习的教师观摩学习的交流活动。
这次活动，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。
使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。
对新课改教学法有了更深刻的认识。
为期五天的小学语文课堂教学观摩，我们总共听了十九节语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。
老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。
课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。
每节课的教学目标是这总目标的一部分。
语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。
落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。
读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。
如：杨成金、孙灵梅和程燕锦等教师在让学生自由读课文时，要求学生做到不漏、不添、不重、不读颠倒;默读以求读通顺、连贯、流利，并粗知课文大意;展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
小学语文《燕子》观课报告范文(整理16篇)
小学语文《燕子》观课报告范文（整理16篇）篇1：小学语文观课报告观课时间：3月12日观课题目：乡下人家大家好！今天心情激动，因为可以走进王璐老师的语文课堂，欣赏其常态语文课堂风采。
今天的语文课堂不但引发大家思维的碰撞，更给了大家智慧的启迪。
1、变换座位。
王老师把传统的“秧田式”讲授型座位变换成便于学生合作与交流的“圆桌式”小组座位。
2、明确合作目标，让学生会学。
合作前，葛老师利用投影展示“合作要求”：选取自己喜欢的“画面”，画出相关语句，用自己喜欢的方式读一读，并说说为什么喜欢。
3、亮出“量规”，让学生想学。
“量规”本是过程性学习评价的主要工具，将其纳进课堂，我们只能简单视其为“要求”。
王老师提出了“量规”：倾听用心有礼；交流有条有理；汇报有声有色。
规范了学生学习行为，提高学生学习积极性。
4、媒体参与，让学生乐学。
在学生汇报交流过程中，王老师时不时使用媒体展示句子与图画，帮助学生理解重点与难点。
篇2：小学语文观课报告20xx年10月15日至19日，我有幸在景东县小、民小参加第四期小学语文听课评课活动。
这次活动是由县教师进修学校为落实骨干教师培训理论学习成果，由参加培训学习的教师观摩学习的交流活动。
这次活动，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。
使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。
对新课改教学法有了更深刻的认识。
为期五天的小学语文课堂教学观摩，我们总共听了十九节语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。
老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。
课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。
每节课的教学目标是这总目标的一部分。
语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。
落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
语文教师观课报告
语文教师观课报告语文老师观课报告篇1这学期，我一共听了19节课，这些优秀课给我的教学工作带来了很大的关心。
不少课我如今还能回忆起来，比方邓颖芳老师的《早》、张冬香主任的《海伦凯勒》、张福新主任的《天游峰的扫路人》、袁红萍老师的《放小鸟》以及刘义明主任的《荷花》。
他们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学的思维的也很活跃。
还有夏俊老师在上《沙漠中的绿洲》时引导同学自主学习的课堂气氛，让我很震撼，在他的课上同学的主体地位得到了很好的表达。
台上一分钟，台下十年功。
他们的课堂之所以精彩，离不开他们平常的积累。
我在惊异艳羡的同时，更要学习他们的平常的不断悄悄付出与点滴积累。
第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。
邓颖芳老师的《早》，细心预设，一堂课都在引导同学体会“早”。
听完刘义明主任的《荷花》我才熟悉到这篇文章原来也可以这样设计的，那黑板上的绘画更让我佩服!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
其次，注意同学的主体地位，注意让同学成为课堂的仆人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让同学自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
比方，夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让同学以自己的方式共享自己喜爱的声音。
同学各抒己见，主动性很高！第三，注意反复朗读。
好文章是用来读的，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。
比方：夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让同学反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，同学从中也深刻理解了文章的内涵。
在《天游峰的扫路人》中，张主任引导同学反复朗读天游峰高、险、老人扫路那么轻松的句子，让同学在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法，并用自己的语言再现了人物的性格。
袁红萍老师的《放小鸟》更是让同学读一读、说一说中把握所学，并拓展了同学的想象力。
第四，注意有效地延长，领悟其义。
在拓展延长这一部分，张冬香老师上《海伦凯勒》时为大家出示了一些课外诗歌，并让同学自己写写诗，不仅拓展了同学的力量，也增添了同学学习语文的信念和爱好。
最新小学语文观课报告范文(精选4篇)
最新小学语文观课报告范文（精选4篇）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【观课报告】_精选三篇语文观课报告范文
【观课报告】_精选三篇语文观课报告范文观看别的老师讲课其实是可以有很大的收获，所以有很多的老师也是会听很多的公开课，对于听到的课也是会有自己的观课报告，这是一个记录的习惯，也是一个总结。
精选三篇语文观课报告内容语文观课报告一、《花瓣飘香》观课报告认真学习了优秀老师的课例后，我感触根深，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。
严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。
我收获有以下几点：一、创设情境，让学生愿意主动参与学习。
学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。
小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。
创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。
学生有了兴趣，探求知识就会成为心理需要，就有了自主学习的意识。
二、重视探究活动，形成自主学习的能力。
探究既是语文学习的目标，又是语文学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
语文课程应向学生提供充分的语文探究的机会，使他们在像家那样进行科学探究的过程中，体验学习语文的乐趣，增长语文探究能力，获取语文知识，形成尊重事实、善于质疑的语文态度，了解语文发展的历史。
在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生通过自行设计实验等探究方法来获取知识。
因此，在教学中，教师要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。
设计出合理、新颖、独特的研究方案，让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨练能力，学会学习，学会创造，真正掌握获取语文知识的本领。
三、重视课堂语言的科学性、严谨性。
语文教学目标之一就是引导学生形成语文的探究方法，语文的阐述自己的语文观点。
因此，语文课上，我们首先要审视自己的语言是否科学，是否准确精练，不应该念叨不断。
初中语文教师观课报告(3篇)
初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
精选三篇语文观课报告范文.docx
精选三篇语文观课报告范文观看别的老师讲课其实是可以有很大的收获，所以有很多的老师也是会听很多的公开课，对于听到的课也是会有自己的观课报告，这是一个记录的习惯，也是一个总结。
精选三篇语文观课报告范文语文观课报告一、《花瓣飘香》观课报告认真学习了优秀老师的课例后，我感触根深，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。
严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。
我收获有以下几点：一、创设情境，让学生愿意主动参与学习。
学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。
小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。
创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。
学生有了兴趣，探求知识就会成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。
二、重视探究活动，形成自主学习的能力。
探究既是语文学习的目标，又是语文学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
语文课程应向学生提供充分的语文探究的机会，使他们在像家那样进行科学探究的过程中，体验学习语文的乐趣，增长语文探究能力，获取语文知识，形成尊重事实、善于质疑的语文态度，了解语文发展的历史。
在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生通过自行设计实验等探究方法来获取知识。
因此，在教学中，教师要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。
设计出合理、新颖、独特的研究方案，让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨练能力，学会学习，学会创造，真正掌握获取语文知识的本领。
三、重视课堂语言的科学性、严谨性。
语文教学目标之一就是引导学生形成语文的探究方法，语文的阐述自己的语文观点。
因此，语文课上，我们首先要审视自己的语言是否科学，是否准确精练，不应该念叨不断。
语文观课报告3篇
语文观课报告第一篇：小学语文观课报告为了更好地提高小学语文教学水平，我参加了小学语文观课活动，并观看了一堂小学语文课。
课程主题是《读诗》。
老师在课堂上通过课件展示了一首古诗，然后向学生们提问，让学生们发表自己的看法和想法。
通过诗歌的学习和讲解，学生们不仅能理解古诗的意思，还能感受到其中所蕴含的情感。
在这堂课中，老师还通过给学生们举例子的方式，让学生们更加深入地理解诗歌中的比喻和象征。
在讲解了几个比喻和象征后，老师还鼓励学生们自己创造一个比喻和象征，从而达到了知识的转化和运用的目的。
整个课堂氛围非常活跃和热烈，学生们的思维看法得到了充分的发挥和展示，每个人都能够以自己的方式来理解和表达学习知识。
老师在课堂上寓教于乐，让学生们在放松的氛围中学习语文，真正体验到语文学习的乐趣。
通过观看这堂语文课，我深刻认识到在小学语文教学中，老师需要创造一个积极、轻松、愉悦的学习氛围，以激发学生对语文的热爱和兴趣，从而更好地促进学生的语文学习。
同时，老师还需要注重把握学生的学习特点和学习习惯，灵活运用教学方式和手段，从而创造更多的学习机会和体验，帮助学生更好地掌握语文知识。
第二篇：初中语文观课报告我参加了一堂初中语文观课活动，主题是《字词的选择与运用》。
这节课的目标是通过讲解字词的搭配和运用，让学生们能够更加准确地表达自己的意思，同时能够更好地吸引听众的注意力和兴趣。
在这节课上，老师通过引导学生们进行一些实际的交流和互动，让他们感受到不同语境下词语的不同含义和运用方式，使学生们能够更好地掌握字词的用法和技巧。
在课堂互动环节中，老师还引导学生们模拟一些真实场景，在实践中培养学生的语感和表达能力。
整节课的线索非常清晰，老师通过课件和讲解，将字词的选择和运用进行逐步拆解和分析，使学生们能够在相对轻松的氛围下吸收知识。
同时，老师还采用了一些生动形象的比喻和案例让学生们更好地理解和记忆知识。
通过观看这堂语文课，我认为初中语文教学需要注重学生的学习体验和实际应用能力的培养。
语文观课报告通用15篇
语文观课报告语文观课报告通用15篇在当下社会，报告对我们来说并不陌生，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的语文观课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文观课报告1在今年的暑期研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中语文课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
有郝老师的讲评课，韩老师、姜老师和吴老师的阅读课，张老师的复习课，成老师的听说课。
授课老师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
优质课观课报告模板3篇
优质课观课报告模板（第一篇）观课活动：小学语文优质课观摩授课老师：张老师授课时间：2021年5月15日授课地点：某小学六年级语文课课程名称：《水浒传》选读课程时长：40分钟本次观课活动是一堂小学语文优质课观摩，主要观察的是张老师的课堂教学，课程名称是《水浒传》选读。
课前，张老师认真备课，按照教学大纲和教学要求，设计了本节课的教学目标和重点难点，为课堂教学奠定了基础。
课堂开始，张老师首先采用卡片配对的方式，让学生在愉悦的氛围中巩固已学过的知识，同时将课堂气氛推向高潮。
然后，张老师从三个角度介绍《水浒传》：文学价值、历史背景和角色形象。
学生在听讲的同时，进行了互动，张老师给学生一个问题，学生则针对这个问题进行了热烈的讨论。
随后，张老师通过录音、诗句、表情等方式，将《水浒传》中的人物形象栩栩如生地呈现在学生面前。
引导学生通过对话式朗读和小组合作，进一步探究人物性格特点和形象描写。
接下来，张老师通过分小组朗读和学生队形变换，进一步增强了学生的合作意识和表达能力。
通过师生互动，在生动的情境中巩固了语言技能和文学知识。
最后，通过小结和回答问题，加深了学生对《水浒传》的理解和认识。
整个授课过程中，张老师采用了多种教学手段，有讲解、演示、练习、互动等方式，每一环节都引导学生积极参与，营造了良好的学习氛围。
课堂灵活多样，学生也都非常投入，通过多种形式加深了对《水浒传》的理解和认识。
总的来说，张老师本次课堂教学非常精彩、生动，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在轻松、愉悦的氛围中快乐地学习。
同时，张老师在课堂教学中不断尝试新的教学方法，不断创新，真正做到了因材施教。
它充分体现了一堂小学语文课的高质量。
（第二篇）观课活动：初中数学优质课观摩授课老师：肖老师授课时间：2021年6月1日授课地点：某初中高一数学课课程名称：函数概念课程时长：50分钟本次观课活动是一堂初中数学优质课观摩，主要观察的是肖老师的课堂教学，课程名称是函数概念。
语文观课报告精选范文5篇
语文观课报告精选范文5篇篇一：语文观课报告精选范文今天听了x____师执教的《称赞》一课，收获颇多。
这篇课文带给我们的是一个非常美丽的童话故事，文章内容贴近学生生活，语言简洁生动、童趣盎然，故事性强，童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
我们教研组成员主要从以下几个方面进展了观摩：一、教学流程：张老师这节课环环相扣，实效性强，每一个环节都表达了学习语言文字运用这一核心目的。
教学流程观察记录表：本教学流程脉络明晰，设计合理，科学实用，创设多处情境指导朗读的教学方法，无不表达着语文的美丽转身。
建议：当然，课堂永远是一种有遗憾的艺术，这节课我们考虑可以从以下几个方面进展改良：1、生字教学在扎实一些，可抓几个重点字写一写，这样更能表达低年级语文教学特点;2、创设情境感情朗读上，上一些分割，多一些整合。
二、课堂提问：课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的开展。
新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而____师的这节课，正是用引导的策略和鼓励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习气氛非常浓重，课堂气氛活泼、温馨。
在《称赞》这节课上，对学生参与情况统计结果如下：从以上统计表可以看出，这节课的学生参与情况是比拟好的，有37名同学主动参与了课堂，占全体同学的88%，这个比例可以看出老师对学生的关注面较广。
从学生答复下列问题次数来看，大部分同学只答复了一次或者两次，有14个同学答复了三次以上。
值得一提的是，本节课有5名同学没有发言，从课堂表现来看，举手答复下列问题不够积极，很少见这几位同学主动举手。
建议：1、多用一些鼓励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来进步这些孩子学习的自信心。
2、充分关注这几个孩子上课的学习状态，如他们的听课情况、小组合作情况等。
3、多给这些孩子答复下列问题的时机，这样可以进步他们学习的积极性，也可以根据问题的答复情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。
语文课堂演讲稿_精选三篇语文观课报告范文.docx
语文课堂演讲稿_精选三篇语文观课报告范文文章摘要：观看别的老师讲课其实是可以有很大的收获，所以有很多的老师也是会听很多的公开课，对于听到的课也是会有自己的观课报告，这是一个记录的习惯，也是一个总结。
精选三篇语文观课报告范文语文观课报告一、《花瓣飘香》观课……观看别的老师讲课其实是可以有很大的收获，所以有很多的老师也是会听很多的公开课，对于听到的课也是会有自己的观课报告，这是一个记录的习惯，也是一个总结。
精选三篇语文观课报告范文思想感情，这样就把文章读“精”，即读“薄”了。
读“薄”之后，再让学生能够举一反三，回归到人与动物之中去，回归到“爱心无界”的境界里。
就是文章由“厚实”到“精义”再到“丰厚”的过程。
张佳丽老师教学的《燕子专列》，通篇贯穿了此读书要义，具体体现在：1、学生读后交流感受，让学生不停留在文字表面。
只是感觉学生体会得不够深刻，如果教师能根据学生的朗读，顺势而导，让学生朗读感悟，这样教学方式就会更灵活，而且不会显得重复。
2、重视字词训练，如挑出“长途跋涉、气温骤降、濒临死亡”等词进行理解。
通过对重点词的理解，让学生有了自己的体会，这样就更好地朗读课文，深刻地理解课文。
3、教师设计的问题巧妙，如：政府为什么不是“下令”而是“呼吁”，在引导分析完课文后，老师又提出了一个问题：“其实这不仅仅是燕子专列，还会是什么专列？”，学生的回答精彩纷呈：爱心专列、友情专列……这个精巧的问题，既回归了课题，又深化了主题。
4、感悟时，不忘记教技巧给学生。
“授人鱼不如授之以渔”，技巧才是学生受用的东西，老师有意识地贯穿朗读技巧，让学生“有法可依”。
5、注重让学生体会、感受，读出自己的感悟。
如学习第二自然段时，抓住“长途跋涉、饥寒交迫、气温骤降”等词语，让学生联系生活实际理解，再在理解的基础上读出自己的感受，学生兴趣盎然，一遍比一遍读得好。
6、教学流程设计清晰，语言贴近学生，激发学生的学习兴趣。
建议：1、教学中，学生情感应该是由老师引领出来的。
语文教师观课报告5篇
语文教师观课报告5篇随着个人素质的提升，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编为大家整理的语文教师观课报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教师观课报告1我参加20xx年初中语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。
所以，交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
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精选三篇语文观课报告范文
观看别的老师讲课其实是可以有很大的收获，所以有很多的老师也是会听很多的公开课，对于听到的课也是会有自己的观课报告，
这是一个记录的习惯，也是一个总结。
精选三篇语文观课报告范文
语文观课报告一、《花瓣飘香》观课报告
认真学习了优秀老师的课例后，我感触根深，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。
严谨的教学设计，广
博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。
我收获有
以下几点：
一、创设情境，让学生愿意主动参与学习。
学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。
小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。
创设问题情境，能够使学
生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自
我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑
中生趣，不断激起学生学习的欲望。
学生有了兴趣，探求知识就会
成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。
二、重视探究活动，形成自主学习的能力。
探究既是语文学习的目标，又是语文学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
语文课程应向学生
提供充分的语文探究的机会，使他们在像家那样进行科学探究的过
程中，体验学习语文的乐趣，增长语文探究能力，获取语文知识，
形成尊重事实、善于质疑的语文态度，了解语文发展的历史。
在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生通过自行设计实验等探究方法来获取知识。
因此，在教学中，
教师要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。
设计出合理、新颖、独特的研究方案，
让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨练能力，学会学习，学会创造，真正掌握获取语文知识的本领。
三、重视课堂语言的科学性、严谨性。
语文教学目标之一就是引导学生形成语文的探究方法，语文的阐述自己的语文观点。
因此，语文课上，我们首先要审视自己的语言
是否科学，是否准确精练，不应该念叨不断。
语文课上，教师的语
言指向性应更明确，评价性应更中肯更直白，要讲的更少更精。
增
加学生自主探究学习的时间。
只有老师少讲,才有学生真正的学,只
有学生的学,也才有教师的教,不教才是真正的教，我们要永远相信
学生的自主学习探究能力。
语文观课报告二、《桃花心木》观课报告
《桃花心木》是一篇借树喻人的哲理性文章，南宫老师执教的这节课对我们来说同样是一种引领，课如人，展示了她的教学艺术。
语文是一门工具性与人文性相统一的课程。
在原老师的教学过程中，孩子们在质疑、朗读、感悟中，逐步走向运用。
这就是工具与
人文的统一，是学语文与用语文的统一。
我们的语文教学就应该这样。
1、以质疑存疑为导入，开启思维。
原老师在上课伊始就向学生
提出“第一次读课题时产生过什么疑问?对课文内容有过什么猜测?”引导学生围绕课题质疑，培养问题意识，激发学生的阅读兴趣，交
流欲望，也给他们更多的探究空间。
2、以合作探究为手段，感悟文本。
新课标倡导培养学生的独立
精神和团体协作能力，在学习中实现自主、合作、探究的学习方式。
感悟种树人看似随意实则有心的奇特的种树方法，是本课的重点之一，原老师给学生充足的自主合作探究时间，利用表格“种树人的
奇怪做法，作者的疑惑，种树人这样做的原因”引导学生去读文，
去生疑，去发现。
同时模拟对话情境“假如你是种树人的创设”，
加深感悟。
3、以领悟写法为延伸，实践运用。
“不确定”在文中具有提纲
契领的作用，原老师抓住这个词语进行研读，既帮助学生联系上下
文很好地体会种树人的用心和育人的道理，也引导学生联系实际的
理解内容、感悟生活。
重点放在了“借物喻人”写法的学习运用上。
“小练笔”以填空的形式当堂进行练习，给了学生自由选择和发挥
的空间。
这既是对前面写法的迁移实践，又为课后提高难度的练笔
做了铺垫。
语文观课报告三、《燕子专列》观课报告
《燕子专列》这篇课文进述的是人和燕子的一个感人故事。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
本文选
材视角和叙事顺序较为独特。
首先，“燕子专列”这个题目即给人
留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样
独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。
本篇课文没有采用平
常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈
现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。
此外，本文
还采用对比的方式来增强表达效果。
三年级的每一篇课文，文段多，可谓“厚”。
教学的作用要让学生通过理解朗读感悟，读出文章的“厚实”；接着能够把握准文章
的中心意思和思想感情，这样就把文章读“精”，即读“薄”了。
读“薄”之后，再让学生能够举一反三，回归到人与动物之中去，
回归到“爱心无界”的境界里。
就是文章由“厚实”到“精义”再
到“丰厚”的过程。
张佳丽老师教学的《燕子专列》，通篇贯穿了
此读书要义，具体体现在：
1、学生读后交流感受，让学生不停留在文字表面。
只是感觉学
生体会得不够深刻，如果教师能根据学生的朗读，顺势而导，让学
生朗读感悟，这样教学方式就会更灵活，而且不会显得重复。
2、重视字词训练，如挑出“长途跋涉、气温骤降、濒临死亡”
等词进行理解。
通过对重点词的理解，让学生有了自己的体会，这
样就更好地朗读课文，深刻地理解课文。
3、教师设计的问题巧妙，如：政府为什么不是“下令”而是
“呼吁”，在引导分析完课文后，老师又提出了一个问题：“其实
这不仅仅是燕子专列，还会是什么专列？”，学生的回答精彩纷呈：爱心专列、友情专列……这个精巧的问题，既回归了课题，又深化
了主题。
4、感悟时，不忘记教技巧给学生。
“授人鱼不如授之以渔”，
技巧才是学生受用的东西，老师有意识地贯穿朗读技巧，让学生
“有法可依”。
5、注重让学生体会、感受，读出自己的感悟。
如学习第二自然
段时，抓住“长途跋涉、饥寒交迫、气温骤降”等词语，让学生联
系生活实际理解，再在理解的基础上读出自己的感受，学生兴趣盎然，一遍比一遍读得好。
6、教学流程设计清晰，语言贴近学生，激发学生的学习兴趣。
建议：
1、教学中，学生情感应该是由老师引领出来的。
老师首先应倾
情投入，完全融入课堂气氛，才能打动学生，才能有真情流露，产
生情感共鸣。
2、说话训练受老师给的范围限制，学生不能展开。
3、如果能再放手一些，多给学生读的机会，更能体现学生的自
主性。
4、朗读时，最好不要统一步调，如“气温骤降”，只要读出自
己的感受就好。