亿以内数的认识读数

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人教版四年级上册数学亿以内数的读法

人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
基础练习
35627
420042
2523800
2500600
6205000 13023510
先分级，比较容易读。
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
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能力提升
用四个6和三个0，按要求组成7位数：
一个零都不读只1个读零只2个读零只3个读零
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
谢谢观看！
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
6666000 6606600 6006660
6660600 6660060 6660006 6600660 6600066 6000666
6600606 6060660 6060066
6060606
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
拓展知识
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。你们知道是怎么回事吗？
让我来告诉你
• 相同点：万级数先按个级数的读法来读。 • 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
探索新知
读作：五万四千六百二十一读作：六百四十万七千读作：一千零三万零四十
人教版四年级上册数学：亿以内数的读法
探索新知
先读万级，再读个级。读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
二、探究新知

亿以内数读法教案6篇

亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。

（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。

你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。

四先学自学时，看谁看书最认真。

坐姿最端正。

下面自学开始。

（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。

）提要求：写的时候把字写规范。

生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。

用不同颜色的笔标出来。

(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。

万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。

2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。

若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。

四年级上册亿以内数的读法和写法人教版

（1）读数时，数中的零不读。
开始的零，不管有几个都只读一个；然后每级开头的零，或者是中间连续几个零，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
先分级，然后先读万级，再读个级。先读万级，再读个级。都只读一个，每级末尾的零都不读。我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。（3）特别要注意个级，它是四位一级，我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。第二个数是包含了两级的数。怎么读含有两级的数呢？北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。读数时，末尾的零不读，中间或者是每级开始的零，不管有几个都只读一个。怎么读含有两级的数呢？再在后面加上一个万字。
340和3400000 三百四十
三百四十万
3004和30040000 三千零四三千零四万
3040和30400000 三千零四十三千零四十万
通过读这几个数你们发现什么了？
在一个数的后面加零，整个
3040和30400000
（3）2402400，读作二百四十万零两千四百。
再在后面加上一个万字。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（3）每级末尾，不管有几个0，都不读，其他数位上，有一个0或几个0，都读一个0。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
二十三万零一百八十四
万级 23
个级 0184
23 0，184
二十三万零一百八十四
十万万
位位
23
千百十个位位位位
0 184
（1）先分级。

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件

三课末总结，梳理提升师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案：一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万十万百三百四十万零八百二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

02.亿以内数的读法

亿以内数的读法一、目标导航1、知识与技能：进一步巩固数位顺序表，掌握含有两级的数的读法。

2、数学思考：在尝试中比较、发现并归纳出含有两级的数的读法。

3、解决问题：发现生活中的大数，并了解数据的含义。

4、情感与态度：培养学生的数感，并在了解数据的过程中掌握大量信息，渗透国情、环保教育。

二、要点扫描1、课标解读《数学课程标准》指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。

”对学生的数学学习内容作了规定，要求是“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容，要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等”。

强调学生数学学习内容的呈现形式多元化，学习数学的方式要实现由单纯地依赖模仿与记忆到加强动手实践、自主探索与合作交流的重要转变。

2、内容分析本内容在教科书的第5页，例2是在教学亿以内数的读法。

教材对照数位，出现4个不同的数。

第一个是个级的数，让学生自己读；第二个是万级的数，给出读法；第三个是中间有0的万级的数，让学生自己试读；第四个也是万级的数，但中间和末尾都有0，给出读法。

这样在教师引导和自主探索中，使学生学会读亿以内的数。

接着呈现一个学生讨论交流“含两级的数怎么读？”的情境，突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。

教学重点是正确、熟练地会读含两级的数。

教学难点是每级中间或未尾有0的数的读法。

教学关键是突出万级的数和个级的数在读法上的联系与区别，理解和掌握读数规则。

3、学情认识亿以内的大数比较抽象，学生生活中接触比较少，因此读起来会感到困难。

但学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。

教师应该抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材，学生一定会感兴趣，会努力地尝试解决问题。

4、学法点拨（1）温故知新，民主议论。

教学初先复习个级的数的读法，再引出万级数的读法。

先由学生讨论怎么读，教师因势利导归纳出：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”。

（2）尝试读数，理解规则。

通过尝试，矫正读数方法，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法既有联系又有区别，相同点：万级的数按照个级的数的读法来读。

第一单元亿以内数的认识第二课时亿以内数的读法(二)

人教版课程标准试验教科书
亿以内数的读法（二）
数位顺序表
数级数位
亿级
万级千万位百万位百万十万位十万万位千位
个级百位百十个位位一十（个）
亿位亿
计数单位
千万
万千
1.请同学们回答下面问：（1）从各位起，第几位是万位？第几位是千万位？（2）个级含哪些数位？万级含有哪些数位？（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
8500300 步骤：
分级
先读万级上的数接着读个级上的数
读一读：
2430800
23000050
作业
一. 判断题。（对的打“√”错的打“×”） 1. 30003中两个3所表示的数值是一样的。（ 2. 万级的数表示多少万，个级的数表示多少个1。（ 3. 万级的数的读法与个级的数的读法相同。（
））））
）
4. 每级中间有几个0，读数时就读几个零。（
5. 2004000读作二百万零四千。（
作业
二. 读一读，比一比。 306与3060000 12850000与1285
200300与203000 4305000与4300500 三. 先分级，再读数。 1358412 3250000 2080000 20000000 20050000 30205678
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
读一读： 50000 180000 2350000 40000000
6407000
（1）观察6407000与24960000的相同点与不同点？
小结：
分级
先读万级上的数
接着读个级上的数
读一读：

《亿以内数的认识和读法》

35
258000
91000
读作：二十五万八千
读作：九万一千
；
；
11350000
6800000
读作：一千一百三十五万；读作：六百八十万；
4050000 读作：四百零五万； 11890000 读作：一千一百八十九万； 2688000000 读作：二十六亿八千八百万。
36
你能读出54621，6407000，10030040这三个数吗？
亿以内数的认识和读法
北京：19612368人
四川：80418200 人
新疆：21813334人
河南：94023567人西藏：3002166人黑龙江：38312224 2 人
一、新课导入你们去过北京吗？谁能说一说北京都有哪些
好玩的地方？
3
4
千百十亿万千百十个万万万一万 10个一千是_______
认识数位顺序表亿千百十万千百十个万万万 …… 位位位位位位位位位数位顺序表
新的计数单位有：万、十万、百万、千万、亿。万级个级从右起每四位一级，分作个级、万级、亿级。每相邻两个计数单位间的进率都是10。
19
小象新知识
பைடு நூலகம்
亿级
… …
万级
个级十个位位 6 8
认识一亿
钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。
12
认识一亿
一亿个小学生手拉手可以绕地球三圈半。
13
认识一亿
一般情况下，成年人的头发约有10万根。
14
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都
千百十亿万千百十个万万万

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法18-人教版

四年级数学上册教案-1.1亿以内数的读法18-人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法2. 教学难点：亿以内数的认识和运用四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法，引导学生发现亿以内数的读法与万以内数的读法之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）亿以内数的读法a. 讲解亿以内数的读法规则，如：从高位到低位读，每四位一级，读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。

b. 通过举例，让学生学会亿以内数的读法。

c. 让学生进行课堂练习，巩固亿以内数的读法。

（2）亿以内数的认识a. 讲解亿以内数的认识，让学生了解亿以内数的组成和表示方法。

b. 通过实物展示、图片等教学手段，让学生直观地感受亿以内数的大小。

c. 设计一些实际问题，让学生运用亿以内数的知识进行解答。

3. 课堂练习设计一些亿以内数的读法和认识的练习题，让学生独立完成，教师进行巡回指导。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和认识。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读法和认识。

2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法，提高了学生的数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生的数学学习提供更好的指导。

数学亿以内数的读法教案

数学亿以内数的读法教案数学亿以内数的读法教案1教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。

2、熟练地掌握亿以内数的读法。

教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。

教学难点：了解计数单位和数位的意义。

教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。

教学过程：1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出下列各数。

32680 145800 5205000（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）1、学生说出计数单位和相对应的数位。

2、学生说出个级和万级。

3、学生读数：32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百5205000读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义1、投影出示：分别说出下面每个数中的2在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。

567000 703500040080000 30__001、学生先讨论再回答：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。

2、学生讨论回答。

巩固练习1、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 380004002、投影出示：（1）56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。

（2）在54后添（）个0，这个数是五十四万。

在63后添（）个0，这个数是六千三百万。

要把12345变成一千二百三十四万，应该（）。

在96中间添（）个0，这个数才是九百万零六。

3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。

1、学生先分级再读数。

405 00009008 30003800 04002、学生先分小组回答然后全班交流。

3、同桌两人组成数，另一人读数。

数学亿以内数的读法教案2教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．教学重点掌握亿以内数的读法．教学难点中间有0的数的读法．教学过程一、复习导入：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件“计数单位”）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再“你发现了什么？”一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？（3）通过刚才的数数你们知道了什么？（4）（继续演示课件“计数单位”）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件“计数单位”）4．认识数位和数位顺序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）5．教学亿以内数的读法（1）教学万级数的读法①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下面各数（出示投影）470000 3080000 40500000470000 读作：四十七万40500000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？（相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个“万”字．）⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）（2）教学含有两级数的读法（出示课件“亿以内数的读法”）．①先在数位顺序表上出示__0，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）③让学生读出30040，再试读1003004010030040读作：一千零三万零四十问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”．）④练习：读出下面各数．569200 40080500 28000075569200 读作：五十六万九千二百40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．三、课堂练习1．读出下面每组数：25和25┆0000 250和┆2500000 20__┆和__5┆0000 20__和20__┆00002．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆08003060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆00003．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨．（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．（4）1994年，我国生产照像机42900000架．四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？五、布置作业（略）板书设计①先读万级再读个级读高位读低位②万级的数按个级的.读法来读．读后加一个“万”字③每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个．教案点评：本节课是在学生已经掌握“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上，把计数单位扩展到亿，并学习按级读亿以内的数，数学教案－亿以内数的读法，小学数学教案《数学教案－亿以内数的读法》。

亿以内数的认识和读写教案

反思
苏教版四年级下册数学教案第二单元
学科数学年级四主备人课题练习二教学内容
第 2 单元使用者
总第 3 课时
1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地
读、写亿以内的数。
教学目标 2.在练习的过程中，培养学生良好审题习惯，提高学生分析问
题和解决问题的能力。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
重点难点法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备计数器
师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程
复备
一、谈话引入 1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到
比万大的数，谁来读一读下列几组数据？小黑板出示图片及文字。：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居
填一填。二亿是 2 个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交
流。
3.整亿数的写法。（1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是 0。（2）师生共同完成二亿的写法。二亿写作：200000000 （3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。（4）小结整亿数的写法。先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写 0。 4.认识十进制计数法。（1）将数位顺序表补充完整。让学生完成教材第 15 页的数位顺序表，教师巡视指导。出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。（出示数位顺序表）（2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法，叫作十进制计数法。

亿以内数的读法教案设计优秀8篇

亿以内数的读法教案设计优秀8篇亿以内数的读法教案设计篇一教学目标：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、千万和亿，知道亿是个很大的数。

2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

教学重点：亿以内的'数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

教学用具：活动数字卡片。

教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答(1)10个一是()，10个十是()，10个百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数48094759605870029000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。

光的速度是每秒三十万千米。

今天，我们一起学习像这样比较大的数。

2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。

6、教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成做一做中的练习7、出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（3）完成第3页做一做中的题目和练习一的第3、4题。

亿以内数的读法_0

亿以内数的读法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5题。

素质教育目标（一）知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。

（二）能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数。

2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。

3．在万以内数的读法基础上教学，培养学生的迁移类推能力。

（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。

教学重点：。

教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

教具、学具准备：算盘、投影仪。

教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：（1）一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。

（2）（）个一百是一千，（）个一千是一万。

2．复习万以内的数位顺序。

教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位。

教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。

全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。

3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习。

重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。

4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？（引导复习万以内数的读法，为后面类推作铺垫。

）二、探究新知（1）投影出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人。

②人造地球卫星速度是每分钟约474000米。

③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元。

学生自由读一读上面3句话。

（2）导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法。

板书课题：2．新授：（1）教学计数单位十万、百万、千万、亿。

①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力。

亿以内数的读法说课稿

亿以内数的读法说课稿亿以内数的读法说课稿1简析教材：本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。

本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。

引导学生在对比中发现万级数与个级数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等过程掌握亿以内数的读法。

教学过程：一、复习旧知识为新课学习奠定基础，特别注意万以内数中0的读法。

小学四年级大数的认识之亿以内数的读法、写法

小学四年级大数的认识之亿以内数的读法、
写法
1、亿以内数的读数方法。

含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。

(即从高位读起)亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。

在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。

中间不管连续有几个零，只读一个零。

2、亿以内数的写数方法。

从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3、比较数大小的方法。

多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。

如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。

如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位，直到比出大小为止。

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人教版小学四年级上数学第一单元亿以内数的读法和写法

一个六位数，它的计数单位是十万位。（ × ）
整数数位顺序表，从右起第三位是百位。（ √ ）
加油啊！
大数的读法
相同点：万级数先按个级数的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
3205000
读作：三百二十万五千
10323510
读作：一千零三十二万三千五百一十
写读数时，一定要用中文小写数字。
读出下面的数
1645800 读作：
74085000 读作：
23000400 读作：
35000009 读作：
大数的写法
1、说出亿以内的数位顺序，并说说你是怎样分级的？
亿级万级个级
1亿
)．
1千万 ).
从右边起．每( 4 )个数位是一级，每相邻两
个单位之间的进率都是( 10
)．
从右边起第四位是( 千 )位；第( 5 )位是万位；第( 7 )位是百万位，第( 9 )位是亿位．
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。（ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。（ √ ）
计算一些有趣的数，读出来。
假如人的平均寿命是70年，那么合多少天？多少小时？
70 ×36
读出下面的数
38627
240409
读作：三万八千六百二十七读作：二十四万零四百零九
2538002
1500600
读作：二百五十三万八千零二读作：一百五十万零六百
北京市人口: 13819000 人该怎样读呢？
让我们把数位按顺序排列起来吧！
亿级万级