最新教师资格证考试小学综合素质考点：教育申诉制度
教师申诉制度(4篇)
教师申诉制度根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法规保护教师合法权益的有关规定，结合我校教育行政执法的实际，为维护广大人民教师的合法权益，制定本制度。
一、申诉范围1.学校或者其他教育机构侵犯《教师法》规定的教师合法权益的;2.教师对学校或者其他教育机构作出的处理规定不服的;3.当地人民政府的有关行政部门侵犯《教师法》规定的教师合法权益的。
二、受理申诉部门1.学校成立以校长为主任，书记为副主任的《教师申诉办公室》;2.学校《教师申诉办公室》为受理教师申诉的机构。
三、申诉程序1.教师向学校《教师申诉办公室》指出书面申诉材料;2.申诉人须写明申诉人的自然情况，被申诉人的基本情况，申诉理由及其他有关情况;3.教师对申诉范围中规定的第一项、第二项情况提出申诉的，应当以书面形式向受理申诉机关送申诉书，教师对申诉范围中规定的第三项情况提出申诉，由有关行政部门的同级人民政府或者其上一级行政部门受理。
四、调查、听证办法1.学校申诉办公室接到教师申诉材料后，组成三人以上的调查组，对申诉的内容进行调查核实，并作笔录。
2.学校内申诉办公室受理的申诉案件，要在深入调查的基础上，取得佐证材料，然后召开学校领导、教师以及申诉对象等方面人员参加的听证会，进一步核实案由。
3.调查、听证过程的笔录或听证材料的记录，由当事人签字后存入档案。
五、处理学校或上级部门自收到申诉书起____日内对申诉作出决定，受理申诉的人民政府或上级有关部门也赢及时作出处理决定，处理决定包括：1.维护原处理结果;2.变更原处理结果;3.撤销原处理结果。
教师对申诉处理决定不服的，可向原受理申诉机关隶属的人民政府申诉复核，属于行政复议，行政诉讼案范围的，可以依法申诉行政复议或者提出行政诉讼。
复议机关应当在收到复议申诉书之日起____个月内作出决定，并应制作复议决定书。
受理申诉机关的主办人员对教师提出的申诉不得推诿拖延，否则按情节轻重，由其在单位或上级主管部门追究责任人员的行政责任。
教师资格证成绩申诉处理程序解读
教师资格证成绩申诉处理程序解读教师资格证考试是评价和选拔中小学教师资格的一种方式，参加考试的教师可以通过成绩申诉的方式争取自己的权益。
本文将对教师资格证成绩申诉的处理程序进行解读，以帮助考生们更好地了解申诉的程序和规定。
一、成绩申诉的主体1. 考生：参加教师资格证考试的个人。
2. 申诉机构：负责处理成绩申诉的相关教育行政机关。
二、成绩申诉的前提条件1. 申诉期限：考生在公布成绩之日起5个工作日内提出申诉。
2. 申诉对象：成绩申诉的对象为教师资格证考试的成绩及其相关规定。
3. 申诉事实：考生需提供能够证明成绩错误的具体事实材料。
三、成绩申诉的具体步骤1. 提交书面申诉：考生需向申诉机构提交书面申诉材料，包括个人基本信息、申诉事实和理由等。
2. 材料审核：申诉机构对提交的申诉材料进行审核，并进行初步核实。
3. 教师资格证考试机构复核：申诉机构将申诉材料转交给教师资格证考试机构进行复核。
4. 复核结果反馈：教师资格证考试机构对申诉结果进行评估，并向申诉机构反馈复核结果。
5. 申诉机构处理：申诉机构根据复核结果进行处理，可以作出确认成绩、更正成绩、重新评阅等决定。
四、成绩申诉的处理结果1. 成绩确认：如果申诉机构认为考生的申诉无事实依据或申诉事实不成立，将确认原始成绩，申诉处理结束。
2. 成绩更正：如果申诉机构认可考生的申诉事实成立，将进行成绩更正，并及时告知考生。
3. 重新评阅：对于涉及主观评分的科目，如果申诉机构认为有必要，可要求重新评阅，并按照重新评阅的成绩进行处理。
五、申诉结果的责任追究1. 良好记录：如果申诉机构确认申诉事实成立，将在考生的申诉材料中记录申诉结果，以维护考生的权益和信誉。
2. 处理程序违规：如果申诉机构在处理申诉过程中发生违规行为，考生可以向上级教育行政机关投诉，并要求追究相关责任。
六、成绩申诉的注意事项1. 提供准确材料：考生在进行成绩申诉时，应尽量提供详实准确的相关材料，以增加申诉的可信度和成功率。
教师资格证成绩申诉要求
教师资格证成绩申诉要求教师资格证是国家对教师职业的认可和管理，成绩的准确性和公平性非常重要。
然而，由于各种原因，可能存在一些考生对自己的成绩产生质疑的情况。
为了保障考生的合法权益，国家教师资格证考试中心设立了成绩申诉机制。
本文将详细介绍教师资格证成绩申诉的要求和步骤。
一、申诉资格1. 参加教师资格证考试并获得成绩的考生具备申诉资格。
2. 申诉必须针对个人的成绩，不得代他人提出申诉。
二、申诉时间1. 成绩公布后7个工作日内可提出申诉。
2. 超过申诉期限将不受理任何申诉请求。
三、申诉材料1. 申诉书：应当明确署名、联系方式、考试科目、成绩疑点、事实依据和要求。
2. 考生本人身份证明材料的复印件。
3. 其他相关证明材料：如与成绩相关的录音、图片、视频等。
四、申诉途径1. 申诉途径包括线上申诉和线下申诉。
2. 线上申诉：通过国家教师资格证考试中心官方网站进行申诉，填写相关表格并上传申诉材料。
3. 线下申诉：将申诉材料直接邮寄或递交至国家教师资格证考试中心指定的申诉地址。
五、申诉处理1. 教师资格证考试中心将组织专业人员对申诉材料进行审核，并进行相关调查核实。
2. 根据申诉材料和相关证据材料，教师资格证考试中心将在30个工作日内作出申诉答复。
3. 申诉答复结果将通过电子邮件或邮寄方式发送给考生。
4. 若申诉受理，教师资格证考试中心将根据申诉结果进行成绩调整，并补发相应的成绩通知单。
六、其他注意事项1. 申诉过程中，考生应保持申诉事项的真实性，不得故意提供虚假材料。
2. 若申诉事项涉及他人，考生须提供相关当事人的书面同意。
3. 若申诉成功，教师资格证考试中心将按照相关规定对有关人员进行追责。
以上是关于教师资格证成绩申诉要求的详细介绍。
考生在申诉过程中要严格按照规定提交申诉材料，确保材料的真实性和完整性。
同时，也要合理把握申诉的时机，避免超过申诉期限而无法申诉。
希望这些信息能够帮助到有需要的考生，确保他们的权益得到维护和保障。
小学学校申诉制度
一、前言为了保障学生的合法权益，维护学校的正常教育教学秩序，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我国教育实际，特制定本小学学校申诉制度。
二、申诉的范围1. 学生对学校管理、教学、服务等方面提出的不满或投诉；2. 学生对教师教育教学行为提出的不满或投诉；3. 学生对学校纪律处分、考试成绩、奖惩等方面提出的不满或投诉；4. 学生对学校招生、录取、转学等方面提出的不满或投诉；5. 学生对学校其他侵犯其合法权益的行为提出的不满或投诉。
三、申诉的程序1. 提出申诉：学生或其法定代理人向学校提出申诉，应当以书面形式提出，并注明申诉人的姓名、联系方式、申诉事项及理由。
2. 受理申诉：学校接到申诉后，应当在5个工作日内予以受理，并告知申诉人。
3. 调查核实：学校应当组成调查组，对申诉事项进行调查核实。
调查组应当全面收集证据，听取申诉人、被申诉人及其他相关人员的意见。
4. 审理申诉：调查组根据调查核实的情况，提出处理意见，提交学校领导集体审议。
5. 审结申诉：学校领导集体审议后，作出处理决定，并将处理结果书面通知申诉人。
四、申诉的处理1. 对于学生提出的合理诉求，学校应当及时予以解决，确保学生的合法权益得到保障。
2. 对于学生提出的申诉事项，学校应当依法依规进行处理，不得压制、阻挠或故意拖延。
3. 对于学校处理决定的申诉，学校应当依法依规进行复审，确保处理决定的公正性、合理性和合法性。
五、申诉的期限1. 学生提出申诉的期限为自知道或者应当知道其合法权益受到侵害之日起30日内。
2. 学校受理申诉的期限为自接到申诉之日起15个工作日内。
六、申诉的保密学校在处理申诉过程中，应当对申诉人的个人信息和申诉内容予以保密，不得泄露给无关人员。
七、附则本小学学校申诉制度自发布之日起施行。
如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
本制度由学校办公室负责解释。
教师招聘考试教育法律法规考点解读：教育申诉制度
教师招聘考试教育法律法规考点解读：教育申诉制度文章来源：天津教师考试网/30元QQ直播课堂一、申诉制度概述申诉，通常是指公民权益受到侵害时，向有关主管机构申诉理由，请示处理或重新处理的权利救济性行为。
教育申诉，即指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由、请求处理的制度。
二、教师申诉制度1.教师申诉制度的含义教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理维护自己合法权益的制度。
2.教师申诉制度的特征(1)教师申诉制度是一项法定申诉制度。
(2)教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。
(3)教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。
3.教师申诉的范围《教师法》中教师可以对学校或其他教育机构提出的申诉范围规定得比较宽泛，主要有以下几点：(1)教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定权益的，可以提出申诉。
(2)教师对学校或其他教育机构对以上的处理决定不服的，可以提出申诉。
(3)教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。
4.教师申诉制度的参加人教师申诉制度中的申诉参加人是指参加教师申诉和处理活动的申诉人、被申诉人和受理机关等。
5.教师申诉的管辖这里所说的管辖，是指行政机关之间受理教师申诉案件的分工和权限。
教师申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。
6.教师申诉的程序教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。
三、学生申诉制度1.学生申诉制度的含义学生申诉制度是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度。
2.学生申诉制度的特征根据有关文件规定，学生申诉又分为两种：一是校内学生申诉，简称校内申诉;二是教育行政申诉。
学生申诉制度作为一种权利救济，其应具有如下特征：(1)法定性宪法中关于学生申诉公民申诉权的规定主要是从公民的基本政治权利角度提出的，而且它是原则性的规定，具有最普遍、最一般的适用性，并未形成一项专门的救济制度。
教师资格证考试《小学综合素质》考题及答案(四)
教师资格证考试《小学综合素质》考题及答案(四)1．教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A.示范化B.合理化C.多样化D.个别化2．下列文学常识表述不正确的一项是（）。
A.律诗每首八句，每两句组成一联。
共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下旬叫对句B.绝句每首四句，等于律诗的一半，所以也称“截句”、“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称C.词是唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称D.散曲是曲的一种体式，在戏剧作品中，供状物叙事之用，是戏剧作品的有机组成部分3．师表美的精神内涵或内在方面应该是（）。
A.表美B.道美C.风格美D.形体美4．有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
A.臧克家B.田间C.艾青D.许地山5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。
A.三两一B.一两三C.两三一D.一三两6．李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。
这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情7．（2021年下半年真题）在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化，并通过自编情景剧的形式表现出来，此次活动涉及的美育内容是（）。
A.艺术美和科学美B.社会美和科学美C.艺术美和社会美D.社会美和自然美8．班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常将自己的“阅读心得”与同学们分享。
下列分析不恰当的是（）。
A、王老师注重师生同读互促，率先垂范B、王老师注重营造读书氛围，激趣启智C、王老师注重学习，不断提升自我素养D、王老师注重公正，对同学们一视同仁9．齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。
上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析(四)卷
上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析(四)卷1．教师专业发展的基石是( )。
A.终身学习B.教研结合C.协调合作D.反思经验2．能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是（）。
A.伦琴发现放射现象B.居里夫人发现镭C.道尔顿的成就D.林奈的成就3．教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照（）原则确定。
A.微利B.免费C.平价D.成本4．开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟,张某的行为（）A.合法，学生可以自愿购买B.合法,商家有自主经营权C.不合法,学生没有委托小学购烟D.不合法,张某不能向小学生出售香烟5．甲、乙、丙、丁四人在一起讨论本部门年终奖的发放情况。
甲：今年我们部门人人都有年终奖。
乙：如果甲得到了年终奖，那么丙就没有得到。
丙：甲得到了年终奖。
丁：我们部门有人没有得到年终奖。
已知四人中只有一人说假话，由此可以推出（）。
A.甲得了年终奖B.乙没有得年终奖C.丙得了年终奖D.丁没有年终奖6．对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。
A.人民政府B.未成年人父母C.未成年人自己D.未成年人所在学校7．杨某六周岁的女儿小琳，因身体状况无法按时入学，杨某向当地乡镇人民政府提出申请让小琳延缓入学一年，当地乡镇人民政府应当（）。
A.拒绝，小琳已经六周岁，必须立刻接受义务教育B.批准，可以延缓到七周岁入学C.拒绝，必须延缓两年入学D.批准，但必须多缴纳一年学费8．“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（）。
A.内省B.勤学C.兼听D.自律9．小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉。
小刚再三辩白，拒绝被搜。
该老师的做法（）。
A.错误，应该充分尊重信任小刚B.错误，应该搜查所有学生的书包C.错误，应不当着学生的面搜查D.错误，应该通知学生家长再搜查10．教育法律救济的根本目的是( )A.避免损害B.避免纠纷C.补救受害者的合法权益D.获得赔偿11．《中华人民共和国义务教育法》属于（）。
教招知识点：教师申诉制度VS学生申诉制度
教招知识点：教师申诉制度VS学生申诉制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证综合素质第二章教育法律法规知识点复习
教师资格证综合素质第二章教育法律法规知识点复习综合素质第二章教育法律法规内容简介本章主要考查国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。
第一节教育法律法规概述一、教育法概述（一）教育法含义广义的教育法是指国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的强调教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
狭义的教育法仅指国家权力部门（或立法机关）制定的教育法律。
即指由全国人民代表大会及基常务委员会所制定的教育法律。
它是我国法律的渊源。
（二）教育法的功能教育法的功能指的是教育法的属性、内容及其结构所决定的教育法的潜在效用。
它是教育法具有生命力的内在依据。
教育法的核心内容是对教育权力和教育义务的确认和规定，以明确不同的教育主体所享有的权利和应履行的义务，及违法的责任承担。
教育法具体功能有：1.规范功能：规定不同的教育主体所享有的权利和应履行的义务；2.标准功能：教育法律规范是人们教育行为的标准；3.预示功能：4.强制功能。
（三）教育法的基本原则教育法的基本原则是指教育法所固有的，指导教育法制活动全过程的全局性、根本性的准则。
是有关教育立法、执法的依据。
是宪法在教育建设中的具体体现，党的方针的集中体现，反映了我国社会主义教育的基本性质和教育基本制度的特点。
1、教育必须坚持社会主义方向的原则教育的指导思想性质和基本原则依据：马列主义、毛泽东思想和坚持中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则；教育的社会主义培养方向：培养全面发展的社会主义的建设者和接班人；要进行爱国主义、集体主义、社会主义教育等；继承、弘扬优秀历史文化传统，吸收人类发展的一切优秀成果。
2、教育的公共性原则《教育法》规定“教育活动必须符合国这用社会公共利益”这一规定确立了我国教育的公共性原则。
教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案解析
教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案解析1．偷看学生的日记、信件，侵犯了学生的( )。
A、受教育权B、人格尊严权C、荣誉权D、隐私权2．陈经理今天将乘飞机赶回公司参加上午10点的重要会议。
秘书小张告诉王经理：如果陈经理乘坐的飞机航班被取消，那么他就不能按时到达会场。
但事实上该航班正点运行，因此，小张得出结论：陈经理能按时到达会场。
王经理回答小张：“你的前提没错，但推理有缺陷；我的结论是：陈经理最终将不能按时到达会场。
”以下哪项对上述断定的评价最为恰当（）A.王经理对小张的评论是正确的，王经理的结论也由此被强化B.虽然王经理的结论根据不足，但他对小张的评论是正确的C.王经理对小张的评论有缺陷，王经理的结论也由此被弱化D.王经理对小张的评论是正确的，但王经理的结论是错误的3．下列关于工作表基本操作的描述，不正确的是（）。
A.按住Ctrl键并单击每一个要选定的工作表，可选择多个不相邻的工作表B.可以在同一工作簿移动工作表，也可在不同工作簿之间移动工作表C.通过工作簿窗口下方的“水平分割条”可以分割工作表D.选择“编辑”—“删除工作表”命令可以删除选定的工作表4．教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金,以加强班级管理,该教师的做法:（）A.合法,有助于维护班级秩序B.合法,対其他人有警示作用C.不合法,教师没有罚款的权利D.不合法,学校才有罚款的权利5．人的全面发展的唯一途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.义务教育C.终身教育D.建立学习型社会6．在下列操作中，不能打开Windows资源管理器的操作是（）。
A.右击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令B.在“开始”菜单的“文档”选项菜单中选择任意一个文档后，右击，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令C.在“开始”菜单的“程序”选项菜单中选择“Windows资源管理器”命令D.右击“开始”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令7．通过对某地农村情况的调查发现，如果农民从事科技含量高的新型农业项目，那么收益普遍较好；只要农民从事产业化程度不高的农业项目，收益就普遍不好，高效农业项目发展需要多样化。
小学综合素质考点：教育申诉制度
小学综合素质考点：教育申诉制度模块二教育法律法规——教育申诉制度一、教育申诉的含义教育申诉，即指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到损害时，向国家机关申诉理由、请求处理的制度。
二、教师申诉制度1.教师申诉制度概述教师申诉制度即指教师在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
2.申诉参加人教师申诉制度中的申诉参加人是指参加教师申诉和处理活动的申诉人、被申诉人和受理机关等。
申诉人是认为其权益受到侵害有权依据教师法提出申请的教师本人。
被申诉人是指教师认为侵害其合法权益的学校或其他教育机构以及当地人民政府相关行政部门。
受理机关是指根据法律规定有权受理教师申诉的相关行政部门。
3.教师申诉的范围教师申诉的范围是指教师在哪些情况下能够提起申诉。
我国《教师法》对此作了明确规定：(1)教师认为学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，能够提出申诉。
(2)教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，能够提出申诉。
(3)教师认为当地人民政府相关行政部门侵犯其根据《教师法》规定享有的权利的，能够提出申诉。
4.教师申诉的程序(1)申诉的提出教师提出申诉必须符合下列条件：①符合法定申诉范围。
②有明确的理由和请求。
③以法定形式提出。
(2)申诉的受理(3)申诉的处理三、学生申诉制度1.学生申诉制度概述学生申诉制度具有以下特征：(1)从法律规定性看，学生申诉制度是受法律保护的法定申诉。
(2)从申诉目的看，学生申诉制度是具有特定性的权利救济制度。
(3)从性质上看，学生申诉制度是一种非诉讼意义上的申诉制度。
2.学生申诉的范围(1)对学校给予的处分不服的，处分包括学籍、校规、考试等。
(2)对学校或教师侵犯其人身权的。
如学生对学校因管理不当侵犯其名誉权的行为，就有权提出申诉。
(3)对学校或教师侵犯其财产权的。
如学生对学校违反规定向其乱收费的行为、有权提出申诉。
(4)对学校或教师侵犯其知识产权的。
如学生对学校或教师侵犯自己的著作权、发明权或者科技成果权的行为，有权提出申诉。
小学师生争议解决及申诉制度
小学师生争议解决及申诉制度一、引言为了保障我国小学师生的合法权益，维护学校教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，特制定本制度。
本制度旨在明确小学师生之间的权利与义务，规范争议解决及申诉程序，促进学校和谐稳定发展。
二、争议解决机制1. 争议类型本制度所称师生争议，是指小学教师与学生（含家长）在教育教学活动中，因履行教育教学职责产生的纠纷。
争议类型主要包括：- 教育教学问题- 纪律处分- 荣誉、奖励及晋升- 薪酬待遇- 其他涉及师生合法权益的问题2. 争议解决途径小学师生争议解决途径主要包括：- 协商解决- 学校调解- 教育行政部门调解- 法律诉讼3. 争议解决程序（1）协商解决：师生双方在发生争议后，应首先尝试通过友好协商的方式解决问题。
（2）学校调解：若协商未果，可向学校提出调解申请。
学校应在收到申请后的15个工作日内组织调解。
（3）教育行政部门调解：若学校调解无效，可向教育行政部门提出调解申请。
教育行政部门应在收到申请后的30个工作日内组织调解。
（4）法律诉讼：若上述调解途径均无法解决争议，师生可依法向人民法院提起诉讼。
三、申诉制度1. 申诉范围小学师生申诉范围包括：- 对学校作出的涉及本人权益的处理决定不服- 对学校教师在教育教学活动中的不当行为不服- 对学校其他有关涉及本人权益的决定不服2. 申诉程序（1）提交申诉：师生应在知道或应当知道自己的权益受到侵害之日起30日内，向学校提出书面申诉。
（2）学校受理：学校应在收到申诉后的15个工作日内作出答复。
（3）教育行政部门复核：若师生对学校答复不服，可向教育行政部门提出复核申请。
教育行政部门应在收到申请后的30个工作日内作出答复。
（4）法律诉讼：若上述复核结果仍无法满足师生诉求，可依法向人民法院提起诉讼。
四、附则本制度自发布之日起施行。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
本制度解释权归教育行政部门所有。
教师资格成绩申诉办法
教师资格成绩申诉办法教师资格考试是教育行政部门对教师进行资格认定的重要考试。
考试成绩的准确性和公正性对于考生来说至关重要。
然而，由于各种原因，考生可能对自己的考试成绩有异议，需要提出申诉。
为保障考生的合法权益，教师资格成绩申诉办法应当得到充分重视和落实。
一、申诉条件和期限1. 考生必须仔细研究考试成绩公布时发布的相关信息。
只有在符合规定条件下，考生才有资格提出申诉。
2. 考生应当在成绩公布后的7个工作日内提出申诉。
逾期申诉将被视为无效。
二、申诉途径1. 书面申诉：考生可通过邮件、快递或直接向考试机构递交书面申诉材料。
2. 网上申诉：考生也可以通过指定网站进行在线申诉。
在申诉时，考生需要填写个人信息、成绩申诉理由和附带证明材料。
三、申诉材料准备1. 考生必须清楚陈述申诉理由，确保理由充分且合理。
申诉材料应包括以下内容：- 考生个人信息（姓名、身份证号码、联系方式等）；- 申诉的科目和具体考试时间；- 详细阐述申诉理由和事实；- 附带相关证明材料（如考试过程中的照片或录音、监考教师的证词等）。
四、申诉处理流程1. 申诉材料提交后，考试机构将对申诉材料进行初步审核。
如材料不齐全或不符合规定，考试机构将要求考生补充或修改。
2. 初步审核通过的申诉材料将进入复核阶段。
复核将由专门组建的评议委员会进行，其中应包括联合评审和不同意见处理环节。
3. 联合评审：评议委员会根据申诉材料和相关证据独立评判，提出初步判断，并形成共识意见。
4. 不同意见处理：如评议委员会意见存在分歧，将通过讨论和辩论，最终形成一致的处理结果。
5. 处理结果将由考试机构在规定时间内书面通知考生。
五、处理结果1. 同意申诉：如果评议委员会认定申诉成立并存在错误，考试机构将对考生成绩进行修改，并重新发布成绩通知单。
2. 部分同意：评议委员会认为申诉部分成立，考试机构将根据情况对考生成绩作出局部修改，并重新发布成绩通知单。
3. 不同意：评议委员会认为申诉不成立，考试机构将维持原有成绩，并向考生解释理由。
教师资格证考试小学综合素质必背知识点
教师资格证考试综合素质必背知识点第一章教育观第一节教育观与素质教育观一、素质教育观1.素质教育的概念与本质★★素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的本质在于它的思想性和时代性（巧记两依两全三重）2.素质教育的内涵★★★①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（巧记全体学生两发展，创新实践为重点）3.素质教育的特点全体性全面性基础性主体性发展性合作性未来性4.素质教育的任务培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。
第三节素质教育观的运用一、素质教育在实施过程中应避免的误区★★★1.素质教育就是不要“尖子生”；（全体）2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（全面）3.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业；（使学生生动主动和愉快）4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（学生主动和民主平的师生关系）5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（教育形式）6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（考试）7.素质教育会影响升学率。
（内涵）第二章学生观第一节“人的全面发展”的思想概述人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
第二节“以人为本”的学生观一、学生观的概念1.学生的特点★★①学生是教育的对象（客体）可塑性依赖性向师性②学生是自我教育和发展的主体独立性选择性调控性创造性（主体性的最高表现）自我意识性③学生是发展中的人二、“以人为本”的学生观概述2.现代学生的基本特点★★①学生是主体性的人②学生是发展性的人③学生是完整性的人④学生是个性化的人（因材施教）3.“以人为本”的学生观★★★1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生学生的身心发展规律：顺序性：正确——遵循量力性原则循序善诱错误——揠苗助长陵节而施阶段性：正确——最近发展区错误——一刀切，一锅煮不平衡性：正确——把握“关键期”个体差异性：正确——因材施教“聪明早慧”“大器晚成”互补性：正确——长善救失，扬长避短学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展2.学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在巨大差异3.学生是独立意义的人每个学生都有独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在（能动性）学生是学习的主体学生是责权主体（巧记两独一发）第三节教育公正与学生发展促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则教育机会均等：入学机会均等（教育过程中机会均等）第三章教师观第一节教师职业概述一、教师职业角色发展1.教师职业角色教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的长期性和间接性教师劳动的主体性和示范性教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性（巧记父闯连广常见猪狮个体成群）教师职业角色（多样化）2.新课程倡导的教师观★★★教师观=角色观+行为观新课程背景下的教师角色（角色观）（1）从教师与学生的关系看，学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，教育教学的研究者（3）从教学与课程关系看，课程的开发者和建设者（4）从学校与社区的关系看，社区型开放的教师教师教学行为的变化（行为观）（1）在对待师生关系上，强调尊重和赞赏（2）在对待教学关系上，强调帮助和引导（3）在对待自我上，强调反思（4）在与其他教育者的关系上，强调合作第三节教师专业发展一、教师专业化的发展1.教师职业专业化的条件★★★教师的学科专业素养教师的教育专业素养教师的人格特征教师良好的职业道德素质2.教师专业发展的途径★★师范教育自我教育在职教育同伴互助入职培训师徒结对3.教师专业发展阶段①非关注阶段②虚拟关注③生存关注“骤变与适应”④任务关注⑤自我更新关注二、终身学习终生学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的第二部分教育法律法规第一章教育法律基础第一节教育法律关系教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务的关系，是一种特殊的社会关系。
教师资格证成绩申诉处理时间安排
教师资格证成绩申诉处理时间安排教师资格证考试是评价教师专业能力的重要方式之一，考试成绩对于教师的职业发展至关重要。
然而，在一些特殊情况下，考生可能对自己的成绩有所怀疑，需要进行申诉。
为了保障考生的权益，教育部门制定了教师资格证成绩申诉处理时间的具体安排。
一、申诉时间的界定在教师资格证考试成绩发布后的两周内，考生有权利进行成绩申诉。
具体的申诉时间从成绩发布的第一天开始计算，到两周后的最后一天截止。
考生需在规定的时间范围内完成申诉的相关手续。
二、申诉流程1.填写申诉表格考生在申诉前需填写申诉表格，详细陈述自己对成绩的异议与理由。
申诉表格可以在线下载，也可以在各省教育招生考试院领取。
2.准备申诉材料除了申诉表格外，考生还需准备相关的申诉材料，例如成绩单、考试试卷等。
这些材料将作为考生申诉的依据，有助于评估申诉的合理性。
3.递交申诉材料考生需将填写好的申诉表格及相关材料一并递交给所在地的教育招生考试院。
递交方式可以通过邮寄、电子邮件等方式进行，具体的递交渠道和方式将在官方网站上公布。
4.申诉材料评估教育招生考试院将组织专业评审团对考生的申诉材料进行评估。
评审团将根据备考规定以及相关标准来判断申诉的合理性，确保公正、客观地处理每一份申诉。
5.处理结果通知教育招生考试院将在规定时间内完成申诉材料的评估，并通过邮寄、短信、电子邮件等方式向考生通知处理结果。
通知内容将涵盖申诉是否受理、是否有改变考生成绩的决定以及具体结果等信息。
三、处理时间的安排具体的教师资格证成绩申诉处理时间安排如下：1.申诉期限：考生需要在成绩发布的两周内进行申诉。
成绩发布后的第一天即为申诉开始的时间节点，两周后的最后一天为申诉截止时间。
2.评估时间：教育招生考试院将在申诉截止后的两周内进行申诉材料的评估工作。
期间，专业评审团将进行认真评估，确保公正、客观地处理每一份申诉。
3.结果通知时间：教育招生考试院将在申诉材料评估完毕后的两周内通知考生处理结果。
教师资格证成绩申诉处理程序
教师资格证成绩申诉处理程序敬启者，感谢您参加教师资格证考试。
我们深知您对于这次考试成绩的关注与重视，因此我们制定了一套严谨的教师资格证成绩申诉处理程序，以确保申诉的公正性和透明度。
一、申诉资格1. 任何参加教师资格证考试的考生均具有申诉的资格。
2. 考生在收到成绩通知后七个工作日内，可申请成绩申诉。
逾期将不再受理。
二、申诉途径1. 请考生登录教育部官方网站，下载并填写《教师资格证成绩申诉表》。
申诉表需要详细列出您对成绩的质疑与申诉理由。
2. 将填写完整的申诉表以电子邮件的形式发送至教育部指定邮箱（如下所示）。
请在邮件标题中注明"教师资格证成绩申诉"以及您的姓名和身份证号码。
教育部指定邮箱：****************.cn三、申诉材料1. 填写完整的《教师资格证成绩申诉表》。
2. 考生的身份证明文件复印件（包括身份证、报名确认表等）。
3. 相关证明材料的复印件（任课教师聘任文件、教学经历证明等）。
请注意，提供虚假材料将导致您的申诉被驳回，并可能面临相应的处罚。
四、申诉处理程序1. 教育部将成立专门的申诉处理小组，负责审核和处理申诉案件。
2. 申诉处理小组将对申诉材料进行仔细审查，并进行必要的调查取证。
3. 教育部将在收到申诉后的30个工作日内，通知考生申诉结果。
申诉结果将以电子邮件的形式发送至考生所提供的联系邮箱。
五、申诉结果1. 若申诉获得支持，教育部将修正考生的成绩并重新发布成绩通知。
2. 若申诉被驳回，教育部将向考生说明具体原因，并给予相应的解释。
3. 教育部的申诉结果将作为最终结果，不可再行申诉。
六、其他事项1. 申诉过程中，考生需配合教育部进行必要的调查与核实。
2. 教育部将对所有申诉信息进行保密处理，保护考生的个人隐私。
若您对以上内容有任何疑问或需要进一步了解，请及时与我们联系。
在申诉过程中，我们将尽力为您提供帮助。
感谢您对我们工作的配合与支持！教育部教师资格考试办公室联系电话：XXX-XXXXXXX邮箱：****************.cn。
教师资格证成绩申诉处理方式解析
教师资格证成绩申诉处理方式解析教师资格证考试是评估教师专业能力和素质的重要标准，合格的教师资格证对于教师的职业发展至关重要。
然而，有时候考试结果可能存在一些问题，可能会导致考生对成绩产生疑虑。
在这种情况下，教师资格证成绩的申诉处理方式就显得非常重要。
本文将对教师资格证成绩申诉处理的方式进行解析，以帮助考生了解并正确申诉。
一、了解申诉规定和流程1. 申诉资格在申诉成绩前，考生需要先确认自己是否具备申诉资格。
通常来说，只有考生在规定的考试时间内完成了报名，且能提供相关的有效证明材料，如照片、身份证明等，才能申请成绩的申诉。
2. 申诉流程申诉流程是考生申诉成绩时需要按照的一系列步骤。
一般而言，申诉流程包括填写申诉表格、提供相关证明材料、提交申诉材料、等待处理结果等步骤。
考生应当按照规定的流程进行申诉，并按时提供相关材料。
二、申诉材料准备在进行申诉之前，考生需要准备一系列的材料，以便证明自己对成绩的申诉是合理和合法的。
主要的申诉材料包括但不限于以下几方面：1. 考试相关文件：考生需要提供自己的报名表、准考证以及考试成绩单等相关文件，以便证明自己具有申诉资格。
2. 其他证明材料：考生可能需要提供其他的证明材料，比如与考试时间、地点等相关的证明文件，以帮助证明申诉的合法性。
3. 申诉陈述：考生需要书面陈述自己对成绩的申诉理由，并陈述相关事实，以便组织对申诉的认定和处理。
三、申诉处理流程一旦考生提交了申诉材料，申诉的处理流程即开始进行。
主要的申诉处理流程包括以下几个步骤：1. 材料审核：相关的教育主管部门或考试机构会对申诉材料进行审核，核实考生的资格和申诉理由的合理性。
2. 考试复核：申诉材料审核通过后，考试机构会组织专业的考官复核考生的答卷，确保评分的准确性和公正性。
3. 申诉决定：根据材料审核和考试复核的结果，教育主管部门或考试机构会对申诉做出决定，并通知考生申诉处理的结果。
4. 处理结果反馈：申诉处理结果会以书面形式或其他方式反馈给考生，考生可以据此了解自己的申诉是否成功。
教师资格证成绩申诉流程
教师资格证成绩申诉流程教师资格证考试是评价教师专业素质和教育教学水平的重要标准之一。
然而，有时候考试成绩可能出现不公正或有争议的情况。
为了维护考试的公平性和公正性，教师资格证考试机构设立了成绩申诉流程，允许考生对考试成绩提出异议并提出申诉。
一、成绩申诉的条件1. 时间要求：考生需要在公布成绩后的一定时间内提出申诉。
具体的时间要求会在成绩公布通知中明确说明。
2. 申诉理由：考生需要提供充分的证据和理由来支持自己对成绩的异议。
这可以包括考生对于某一道题目答案的争议、考试过程中的违规行为或技术故障等。
3. 申诉材料：考生需要提供相关的申诉材料，包括成绩单、答题卡、考试监考记录等。
二、成绩申诉的流程1. 提出申诉：考生需要书面提交申诉材料至指定的教师资格证考试机构。
申诉材料应包括个人信息、成绩申诉理由、所提供的证据材料等。
2. 审核阶段：考试机构会对所提交的申诉材料进行审核，以确保申诉符合规定条件且材料完整。
3. 复核过程：通过审核的申诉材料将进行复核。
复核一般由不同的评卷专家对考生的答卷进行重新评分，以确保成绩的准确性。
4. 结果通知：一旦复核完毕，考生将收到成绩申诉的结果通知。
如果申诉成功，将会修正考生的成绩并重新公布；如果申诉未成功，则维持原来的成绩。
三、注意事项1. 提交时限：考生应严格按照规定的时间要求进行成绩申诉，逾期将无法受理。
2. 提交方式：一般考试机构会提供在线申诉系统，考生可以通过该系统提交申诉材料。
也可以通过传真、邮寄等方式提交。
3. 申诉材料准备：考生在提交申诉材料时，应保证材料的真实性和完整性，并附上能够证明自身言之凿凿的相关证据。
4. 申诉结果接受：考生应尊重考试机构的最终裁定结果。
一旦结果出炉，考生不应再提出申诉，以免浪费时间和精力。
结语教师资格证的成绩申诉流程旨在保障考生权益和维护考试的公平性。
考生在申诉时应具备明确的申诉理由和充分的证据材料，以增加申诉的成功率。
同时，考生也应严格按照规定的时间要求和申诉流程进行操作，以确保自己的申诉能够被及时受理和处理。
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教师资格证考试小学综合素质考点：教育申诉制度
模块二教育法律法规
——教育申诉制度
一、教育申诉的含义
教育申诉，即指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到损害时，向国家机关申诉理由、请求处理的制度。
二、教师申诉制度
1.教师申诉制度概述
教师申诉制度即指教师在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
2.申诉参加人
教师申诉制度中的申诉参加人是指参加教师申诉和处理活动的申诉人、被申诉人和受理机关等。
申诉人是认为其权益受到侵害有权依据教师法提出申请的教师本人。
被申诉人是指教师认为侵害其合法权益的学校或其他教育机构以及当地人民政府有关行政部门。
受理机关是指根据法律规定有权受理教师申诉的有关行政部门。
3.教师申诉的范围
教师申诉的范围是指教师在哪些情况下可以提起申诉。
我国《教师法》对此作了明确规定：
(1)教师认为学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以提出申诉。
(2)教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以提出申诉。
(3)教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据《教师法》规定享有的权利的，可以提出申诉。
4.教师申诉的程序
(1)申诉的提出
教师提出申诉必须符合下列条件：
①符合法定申诉范围。
②有明确的理由和请求。
③以法定形式提出。
(2)申诉的受理
(3)申诉的处理
三、学生申诉制度
1.学生申诉制度概述
学生申诉制度具有以下特征：
(1)从法律规定性看，学生申诉制度是受法律保护的法定申诉。
(2)从申诉目的看，学生申诉制度是具有特定性的权利救济制度。
(3)从性质上看，学生申诉制度是一种非诉讼意义上的申诉制度。
2.学生申诉的范围
(1)对学校给予的处分不服的，处分包括学籍、校规、考试等。
(2)对学校或教师侵犯其人身权的。
如学生对学校因管理不当侵犯其名誉权的行为，就有权提出申诉。
(3)对学校或教师侵犯其财产权的。
如学生对学校违反规定向其乱收费的行为、有权提出申诉。
(4)对学校或教师侵犯其知识产权的。
如学生对学校或教师侵犯自己的著作权、发明权或者科技成果权的行为，有权提出申诉。
3.学生申诉制度的参加人
(1)申诉人。
学生申诉制度的申诉人，主要包括其合法权益受到侵害的学生本人及其监护人。
(2)被申诉人。
学生申诉制度中的被申诉人一般包括学生所在的学校或者其他教育机构、教师及学校工作人员。
(3) 受理机关。
4.学生申诉的程序
(1)申诉的提出。
学生应以书面形式提出申诉申请。
(2)受理。
(3)处理。
受理机构应通过审查、调查、直接听取双方当事人意见和理由等方式，在规定的时间内作出处理决定。