初中物理天平使用
初中物理天平的使用方法和注意事项
初中物理天平的使用方法和注意事项一、物理天平的使用方法1. 准备工作在使用物理天平之前，首先需要确保天平平稳地放置在水平桌面上。
检查天平的两个臂是否平衡，若不平衡需要进行调整。
2. 放置物体将待称量的物体放置在天平的盘中，确保物体的重心落在盘的正中央，使盘平衡。
3. 读取示数待物体平衡后，读取天平上的示数。
一般来说，物理天平的示数是通过一个指针指向刻度盘上的刻度来表示物体的质量。
要准确读取示数，需要视线与指针处于垂直位置。
4. 记录数据在读取示数之后，需要及时将物体的质量数值进行记录。
在记录数据时，为了减小误差，应该尽量避免人为震动或其他外部干扰。
二、物理天平的注意事项1. 避免超重在使用物理天平时，需要注意天平的最大称量范围，避免超重称量导致天平损坏或不准确。
2. 避免受温度影响天平的精度也会受到温度的影响，所以在使用天平时需避免阳光直射、电炉附近等较高温度的环境。
3. 避免震动在使用天平时，要避免机械震动和空气振动，以免影响称量的准确性。
4. 积尘清洁长期使用的物理天平上可能会积累灰尘，可以使用软毛刷等工具进行清洁，保持天平的精准度。
5. 谨慎操作在使用物理天平时，需要谨慎操作，避免用力过猛或不当使用天平而导致损坏。
以上就是初中物理天平的使用方法和注意事项。
物理天平是物理学实验中常用的仪器之一，正确的使用方法和注意事项可以确保实验数据的准确性和天平的长期使用。
希望以上内容对您有所帮助。
使用物理天平时需要遵守一些规范和注意事项，以确保实验数据的精确性和仪器的安全使用。
现在我们来更深入地探讨一下物理天平的使用方法和注意事项。
1. 规范操作规范的操作是确保物理天平称量准确性的关键。
在进行称量时，需要轻柔地放置物体，以避免给天平造成冲击和影响称量的准确性。
在调整天平时应该小心谨慎，避免过度扭转或移动，以免天平失去平衡。
对于指针示数，也需要确保视线与指针处于垂直位置，以准确读取示数。
2. 精确记录在分析实验数据时，记录的精确性非常重要。
初中物理-质量与密度 知识点总结归纳
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7．一只空瓶质量是0.2 kg，装满水后质量为1.0 kg；倒掉 水后再装另外一种液体，总质量变为1.64 kg，求 (1)瓶子的容积是多少？ (2)这种液体的质量是多少？ (3)这种液体的密度是多少．
解：(1)水的m质水＝量1.0 kg－0.2 kg＝0.8 kg，∵，ρ＝mV V 水＝ρm水水＝∴1×水01的0.83 体kkgg/积m3＝0.8×10－3 m3；
的体积最小，所以a物质的密度最小，c物质的密度最
大；B.由图像可知，当b物质的体积为1×10－时3 m，3 b物质的质量是1 kg，所
ρb以＝mbb/物Vb＝质1的kg密/1×度1是0－3 m3＝1.0×103 kg/m3；
C.由图像可知，当a物质的体积为2×10－3时m3，a物质的质量是1 kg，所以a
尺左端的零刻度线处；调节平衡螺母使天平的横梁平衡；把物体
放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，增减砝码或移动游码，
使天平的横梁重新平衡；计算物体的质量，用天平称量物体质量
时，当右盘加最小砝码右端下沉，取下最小砝码左端下沉时，要
取下最小砝码，向右移动游码．
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典例3 ★ 理解密度的概念
例3 [2014宜宾，4]从火炉中拿出被烧红的铁块，降温后会 D 变大的物理量是( )
(2)把金属块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码后，观察到横
梁指针的位置如图甲所示，此时应该调节游码 ，直到指针
再次指在分度盘中线处．游码的位置和右盘中的砝码如图乙
所示，金属54块的质量是
g.
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(3)把金属块浸没在装有50 mL水的量筒中，这时量筒中的水
面的位置如图丙所示．金属块的密度为2.7×103 kg/m3 .
初中物理《学会使用天平》逐字稿
初中物理《学会使用天平》逐字稿
大家好，我是今天的主持人。
今天我们要学习的是如何使用天平。
天平在我们日常生活和科学实验中都有着重要的作用，所以学好使用天平是我们必备的技能之一。
首先，我们来看一下天平的结构。
天平的主要部分包括支架、平台、秤盘、秤杆、平衡钩等。
天平的使用方式主要分为两种：一种是大家常见的机械天平，另一种是数字天平。
机械天平是需要手工调节的，而数字天平则可以自动显示测量结果。
接下来，我们来学习如何使用机械天平。
第一步，先要将天平平放在水平表面上，确保天平放置平稳。
第二步，将秤盘清洁干净，并将待称量的物体放在秤盘上。
第三步，调整平衡钩的位置，直到秤盘平衡稳定。
第四步，读取指针上的刻度，就可以得到物体的重量了。
接下来，我们来看一下数字天平的使用方式。
数字天平的使用方式要比机械天平简单得多。
第一步，将天平平放在水平表面上。
第二步，打开天平电源并将待称量的物体放在秤盘上。
第三步，数字显示器会自动显示出物体的重量。
最后，我们来说一下如何注意保养天平。
在使用完天平后，要记得清洁秤盘，保证下次使用时秤盘的干净和平整。
同时，也要小心轻拿轻放天平，避免对天平造成损坏。
好了，今天的学习就到这里。
希望大家能够掌握使用天平的技能，为将来的学习和科研提供帮助。
谢谢大家收看。
天平的正确使用方法初中物理
天平的正确使用方法初中物理
使用天平取精确测量物体重量，有以下常规操作流程：
一、准备工作
1.检查天平：检查天平是否在实验室環境下，是否被置于安靜的環境，是否被正確地安裝，請注意天平的保護措施。
2.放置物品：在平板上放上要称重的物品，确保物品放置的平衡，以避免影响测量结果。
3.放置皿子：要使用天平测量物体重量，就需要把物品放进测量皿(如
金属模具或金属盒等)中，以保证物品在受到重力影响后可以正常称重。
二、操作步骤
1.把测量皿子安装在天平上：把测量皿子连上金属支架，并安装在天平上。
2.加重：将标准重物放入测量皿子中，直至测量仪器上显示的结果达到精度要求为止。
3.记录数据：当称量出的精度要求达到时，记录下测量数据，放回标准称重物。
4.计算结果：计算上述数据，得出物体重量。
三、安全措施
1.使用天平前，一定要检查天平是否安全，是否准备就绪。
2.放置物品和重物时，一定要注意平衡，避免受到外力的作用，影响测量结果。
3.重物装置在测量皿内，称重完记得及时拆除，以免造成天平过载。
4.天平使用完毕，一定要按照老师的要求进行清理，确保天平清洁，并保持安全可靠的使用状态。
物理天平的操作规程
物理天平的操作规程
《物理天平的操作规程》
1. 摆放：将物理天平放置在水平的台面上，确保天平的两端能够稳固地支撑在台面上，并且天平的指针指向零刻度。
2. 校准：在使用物理天平之前，要进行校准操作，确认天平的指针是否准确指向零刻度，并且两端的平衡位置是否恰当。
3. 放置物品：将待称量的物品放置在天平的一端，并在另一端放置标准砝码或称量器具。
4. 读数记录：观察物理天平指针的位置，记录下物品和砝码的平衡位置，以便后续计算物品的重量。
5. 移除物品：在称量结束后，将物品和砝码从天平上取下，并确保天平指针回到零刻度。
6. 清洁维护：关闭物理天平，用干净的软布擦拭天平表面和两端的支撑，保持天平的清洁并且定期进行维护保养。
7. 注意事项：在使用物理天平时，要避免震动和外力的干扰，确保在良好的环境条件下进行称量操作，以保证称量结果的准确性。
8. 存放：在使用完毕后，将物理天平放置在干燥通风处，远离潮湿和灰尘，确保天平的存放环境符合要求。
遵循以上操作规程，可以有效保证物理天平的正常使用并且获得准确的称量结果。
初中物理教学课例《天平的使用》教学设计及总结反思
3、培养学生严谨的科学态度与协作精神。
中学生平时与秤有所接触，对秤的认知还可以。动
学生学习能 手实践能力强，课堂上需要动手做实验，学生比较感兴
力分析 趣，在做分组实验的时候氛围浓厚，能很好地合作学习，
只是在实验时操作上不是很规范。
本节课以学生实验为主，让全体学生参与到实验中 教学策略选
去，由学生来总结天平的使用步骤及注意事项，学生作 择与设计
可生发表意见，教师在旁评价（这样做不仅 可以复习巩固天平的使用知识，还可以增强学生的细心 观察的能力）
1、细心观察，改变教学方式 传统的教学方式就是老师教学生学，这种教学方法 已经很普遍。在使用这种方法教学的时候，我发现学生 学习兴趣不高，印象不深刻，注意力也比较分散，但是 只要我在课堂里做演示实验，学生都很兴奋、积极，比 如我在做小孔成像实验时，坐在后排的学生为了看见现 象，都站起来伸长了脖子看，脸上洋溢着好奇。通过观 察我开始思考如果能够让学生自己演示，学生肯定更感 兴趣，而且秤学生或多或少都使用过，让他们自己操作， 课例研究综 自己来总结天平的使用步骤，他们会很认真的参与，并 述 能达到很好地课堂效果。 2、课程教学应加强生生互动 学生是学习的主体，在课程教学中教师普遍都能进 行师生互动，互动时可以了解到互动学生对知识的理解 和掌握情况，但是师生互动时只能兼顾到部分学生，一 旦班级里面出现大合唱，定是反应快的学生带动大部分 学生，所以课堂中应加强生生互动，教师就能从学生互 动时的表现中了解学生更真实的学习情况，而且还能增 进学生的感情；既可以培养学生与他人合作的意识，又
为学习的主体，教师为辅。
活动一、认识天平
教学过程
1、展示课件，学生根据图片认识天平的各部件；
2、师生合作：抽取一个学生，教师拿出演示天平，
初中物理常考实验步骤
初中物理常考实验步骤Ⅰ力学部分常考实验天平测量：【实验器材】天平（托盘天平）【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈；2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡；4.左物右码，直至天平重新水平平衡；（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）。
【实验记录】此物体质量如图：62g弹簧测力计测力：【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零；（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5N，最小分度值是0.2N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8N。
验证阿基米德原理：【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1；2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1;3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2;4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）；5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过 G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力；6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小测定物质的密度：1.测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验步骤】（1）用天平测量出石块的质量为48.0g；（2）在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20ml；（3）将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为40cm3。
【实验结论】根据公式计算出石块的密度为ρ=m/（V2-V1）。
2.测定液体的密度【实验步骤】（1）测出容器与液体的总质量m总；（2）将一部分液体倒入量筒中，读出体积V；（3）测容器质量与剩余液体质量m剩。
初中物理测量的基本工具——托盘天平
初中物理测量的基本工具——托盘天平一．托盘天平的构造二、托盘天平的使用与注意事项1.托盘天平的使用（1）看：称量（量程）和感量（分度值）。
感量是指天平能称出的最小质量，即最小称量。
表示天平的灵敏度和精度（标尺的分度值）；称量是指天平能够称出的最大质量。
（2）放：把天平放在水平台上。
（3）调：把游码拨至标尺左端的零刻度线处，调节天平两端的平衡螺母，使天平指针对准分度盘的中央。
（4）秤：物左砝右，砝码按先大后小的顺序，用镊子加、减砝码，再调节游码使天平平衡。
（5）读：被测物体的质量＝盘中砝码总质量＋游码在标尺上所对的刻度值。
2.托盘天平使用中注意事项（1）托盘天平一般能称准到0.1克。
（2）使用前要调整好零点，方法是：先将游码移到“0 ”刻度处，然后调整托盘下边的平衡螺母，使天平平衡。
（3）称量时，被测物要放在左盘，砝码要放在右盘。
右盘中砝码的总质量加上游码的质量就等于被测物的质量。
（4）取用砝码要用镊子，不能直接用手拿砝码。
先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。
（5）药品称量时不能直接放在托盘上，而应在两边托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。
易吸水潮解及腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。
（6）称量完后,砝码要放回盒内,游码移回零刻度处。
三．托盘天平考点大扫描1.天平的用途；2.天平各部位的名称；3.游码的作用；4.天平使用时的注意事项；5.天平载物前的调节；6.被测物和砝码的放置方位及砝码的夹取；7.砝码的配置与添放顺序； 8.天平使用中的平衡调节；9.所测物质量值的读取； 10.天平测质量时的完整实验步骤；11.实验素养；12.体现物理科学方法中的累积法（1）用天平测长度；（2）用天平测厚度；（3）用天平测数量。
四．例题解析【例题1】某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g食盐固体，称量时发现指针向右偏转，这时应该（）A.添加少量食盐B.取出少量食盐C.移动游码D.减少盘中的砝码【解析】指针偏右，则说明食盐固体不够量，需要继续添加。
杰子教育初中物理6.1(3)探究质量和体积的关系,测量物质的密度
6.1密度（3）探究质量与体积的关系、测量物质密度【托盘天平的使用】（一）调节天平平衡把天平放在，把游码移到标尺左端的处；再调节横梁上的，使指针指在分度盘的，使横梁平衡。
（二）测量物体质量待测物体放在盘内，砝码放在盘内；用镊子夹取砝码，向盘中增减砝码（由至），使天平接近；然后调节在标尺上的位置，使天平横梁再次平衡；（三）正确读数物体的质量=+，并写上单位（g）。
（四）使用天平的注意事项不能超过；加减砝码要用，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
（五）用天平测质量举例例如，用天平称液体质量。
先称出空烧杯的质量，装好液体后再称烧杯和液体的总质量，计算求得烧杯内液体的质量为。
【注：天平的使用：实验前的调平——游码归零，平衡螺母的调节；左物右码；镊子夹取砝码；称量时的调平；天平的读数——注意分度值】【实验1：探究物体的质量与体积的关系】1、实验目的：用天平和量筒分别测量物体的和，以研究物质的某种。
2、实验方法：法和比值法。
3、实验器材：、量筒、烧杯、适量的水和。
4、实验步骤：用天平测质量，用量筒测体积，测量结果记录于表中。
5、实验结果：表中记录的是某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是：同种物质质量和体积的比值是；不同物质的质量和体积的比值一般是。
6、其他要求：实验不仅要多次测量同一物质的质量与体积，还要进行多次测量不同物质的质量与体积，目的是为了从不同情况得出。
【注：实验中有两处多次测量，一处是对体积不同的同种物质组成的物体进行多次测量，至少要测量3次，目的是为了在质量和体积的变化中得出规律性的东西；另一处是选用不同的物质组成的物体进行多次测量，至少要2种不同的物质，这样做的目的是为了从不同情况得出普遍规律。
】实验2：测定物质的密度1、实验目的：。
2、实验原理：必须用天平来测量固体或液体的质量，然后用量筒或量杯来测量体积，再根据密度公式计算物质的密度。
初中物理知识点质量天平
第五章质量与密度第一节质量1、定义：物体所含的多少，质量是物体本身的一种属性，不随、.和.的改变而改变。
2、国际单位：。
1t= kg，1kg= g，1g= mg3、0.48t= kg，50kg= g，100g= mg= kg，50 mg== g4、中学生的质量约为50 .一个鸡蛋的质量约为50 .第二节天平和质量1、天平的使用（1）了解和（2）放在（3）调平：归零，调节. （4）物码，从到，最后。
（5）测量结果= .2、天平测量易错点：（1）调平时‘游码未归零，测量结果偏，应. （2）未调平，指针偏左，测量结果偏。
指针偏右，测量结果偏。
（3）物体和砝码放反，结果应等于。
（4）若砝码磨损，测量结果偏。
若砝码生锈，测量结果偏。
3、量筒和量杯的使用（1）了解和（2）放在（3）读数时视线应与或在同一水平线。
若仰视，则读数偏。
若俯视，则读数偏。
第三节密度1.定义:把某种物质的与该物质的比叫做这种物质的密度.(符号“ρ”)2.公式:ρ= ，m= ，v= 。
3.单位: 国际单位“__________”读作“____________”常用: 克/厘米3读作(_______________)4、换算: 1g/cm3 =________kg/m3，1kg/m3=________g/cm35、1ml= cm3，1L= dm3，1cm3= m3, 1m3= cm3，1dm3= m3.单位换算：8.9×103kg/m3= g/cm3 2.7g/cm3 = kg/m36、特性:密度是物质的一种_____,不同物质密度一般_____,大小与m、V_____，与物质的_____（及状态）有关.7、水的密度是__________________。
它表示的物理意义是。
1、在实验室里有一个小金属块，它的质量是0.089千克，体积是10厘米3 ，它密度是多少？2、金店出售的黄金项链57.9克，请计算出它的体积（金的密度19.3×103kg/m3）3、质量为9kg的冰块，密度为0.9×103kg/m3．求冰块的体积？4、一块金属块的质量为35.6g，它的体积为4cm3，则它的密度为多少？5、1cm3的冰质量是多少？6、一金属的质量为39.5t，体积为5m3，求金属的密度？如把此金属截去一半后，则剩余物质的密度为多少？7、一个质量为0.25Kg玻璃瓶盛满水时称得质量是1.5kg，求杯子容积？。
初中物理使用天平测量误差分析最全面
初中物理使⽤天平测量误差分析最全⾯天平的误差分析及练习⼀. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使⽤游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且⽤游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏⼤。
针对练习：1. ⼩⽟同学称⽊块质量时，错把⽊块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g处天平正好平衡。
则该⽊块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. ⽤托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学⽤最⼩刻度为0.2克、最⼩砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出⾃⼰的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.⼩红⽤调好的天平测⼀⽊块的质量，天平的最⼩砝码是5g，她记录了⽊块的质量是38.2g，整理仪器时，发现⽊块和砝码的位置放反了，则测量⽊块的的质量⽐真实质量________，（填偏⼤或偏⼩），且真实质量为_________.6.某同学⽤天平称量物体质量，⽤了10g，5g和1g砝码各⼀个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，⽽物体被放在了右边，该同学打算从头再做⼀遍，另⼀个同学说，这样也可以，那么另⼀位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下⽤游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.⽤托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿⽯放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各⼀个，⼜把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿⽯的质量应该是___________.10.某⼈⽤天平称量5.1g的⾷盐时，（1g以下⽤游码），称后发现砝码放在了左盘，⾷盐放在了右盘，所称⾷盐的实际质量为_________.⼆．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使⽤的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作⽤，接下来调平，对测量结果⽆影响。
初中物理实验知识点
初中物理实验知识点力学1. 天平测质量实验目的用托盘天平测质量。
实验器材天平（托盘天平）实验步骤1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）实验记录此物体质量如图：62 g2. 弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
3. 验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小4. 测定物质的密度（1）测定固体的密度【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
初中物理天平使用
一选择题1（12南宁）10.用托盘天平测物体的质量前，调节横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的左侧，这时应该（）A．将游码向左移动B、将右端平衡螺母向左旋进一些C．将游码向右移动D、将右端平衡螺母向右旋出一些答案：D2（茂名市12）9.小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码答案：D二填空题1（12内江）19．（2012•内江）如图所示，是某商店里使用的一种放在水平桌面上的案秤示意图．它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等．由图可知，该案秤秤杆的分度值为50 g，现将游码放在秤秆的“零刻度线”处，把被测物体放在左边的秤盘中，当该砝码盘上的槽码的质量为m1时，秤杆处于平衡状态；如果将被测物体和槽码对调位置，发现当左边的秤盘中槽码的质量为m2时，秤杆又处于平衡状态．那么，被测物体的质量为．考点：杠杆的平衡分析法及其应用。
专题：计算题。
分析：（1）由秤杆的刻度结合实际情况得出案秤秤杆的分度值；（2）设没测物体的质量为m，当把被测物体放在左边的秤盘中，砝码盘上的槽码的质量为m1时，秤杆处于平衡状态，据此可知关系式①：mgL1=m1gL2；如果将被测物体和槽码对调位置，当左边的秤盘中槽码的质量为m2时，秤杆处于平衡状态，据此可知关系式②：m2gL1=mgL2；由①②联立方程组就得m的大小．解答：解：（1）由图知，案秤秤杆是将200g分成4份，每一份为50g，则该案秤秤杆的分度值为50g；（2）设没测物体的质量为m，当把被测物体放在左边的秤盘中，由秤杆平衡可得：mgL1=m1gL2，∴=，﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①如果将被测物体和槽码对调位置，由秤杆平衡可得：m 2gL1=mgL2，∴=，﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②由①②可得：=，∴m=．故答案为：50；．点评：本题考查了学生对杠杆平衡条件的掌握和运用，会利用两种情况下的秤杆平衡列方程求解是本题的关键．2（12娄底）21．（2分）（2012•娄底）小明用天平测了一鸡蛋的质量，当天平平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示，则鸡蛋的质量是50.6 g．考点：天平的使用。
初中物理使用天平测量误差分析(最全面)
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
初中物理使用天平测量误差分析
天平的误差分析及练习一. 物体和砝码放反后的误差分析（1）物体砝码放反了，但未使用游码的情况：不影响测量结果，数值正确（2）物体发放放反了，且用游码时的情况：则平衡关系应为m物+m游=m砝，变形得m物=m砝-m游，放反后称量值偏大。
针对练习：1. 小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g 处天平正好平衡。
则该木块质量为（）A. 80.5gB. 80gC. 81gD. 79.5g3. 用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）A. 124克B. 122克C. 118克D. 116克4. 某同学用最小刻度为0.2克、最小砝码为5克的托盘天平称量铁块的质量，当调节横梁平衡后，他将铁块放在天平的右盘，砝码放在天平的左盘，同时移动游码，当天平平衡时，他读出铁块的质量是77.4克，测量结束后，他还未觉察出自己的失误，铁块的实际质量应是（）A. 78.2克B. 76.6克C. 82.2克D. 72.6克5.小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是5g，她记录了木块的质量是38.2g，整理仪器时，发现木块和砝码的位置放反了，则测量木块的的质量比真实质量________，（填偏大或偏小），且真实质量为_________.6.某同学用天平称量物体质量，用了10g，5g和1g砝码各一个，游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边，而物体被放在了右边，该同学打算从头再做一遍，另一个同学说，这样也可以，那么另一位同学所讲的正确读数为（）A 16.1gB 15.9gC 16.9gD 15.1g7.某同学在称量物体质量时，把物体和砝码放反了，最后读数为13.4克（1g以下用游码），则该同学所称物体的实际质量是______．8.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为______克．9.有位同学把天平调平衡后，错把被称的矿石放在右盘，在左盘放砝码50g，20g各一个，又把游码移到4g处，天平刚好平衡，则这块矿石的质量应该是___________.10.某人用天平称量5.1g的食盐时，（1g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘，所称食盐的实际质量为_________.二．调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用的误差分析（1）在调平前左右两盘中如果有东西没发现，东西相当于平衡螺母的作用，接下来调平，对测量结果无影响。
初中物理天平使用
初中物理天平使用一选择题1(11 菏泽)5(量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图3所示，主要原因是 ( )A(细高的量筒便于操作B(细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C(细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数 D(粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数答案:C二填空题1 (11安徽)19(图示是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5S等。
现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。
请将以下实验操作补充完整:(1)把游码移到标尺的，观察指针的偏转情况，通过调节，使天平横梁平衡;(2)把物体放人左盘，用镊子夹取 g、 g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下 g砝码，加上 g砝码……同时调节游码，直到天平平衡; (3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。
答案:(1)零刻线处平衡螺母(每空2分) (2)20 10 5(每空1分)2(11广州)23((1)如图13所示的量筒是以为单位标度的，最小分度值是 ;测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比 (填“偏大”、“偏小”或“相等”)( (2)水平放置的天平如图14所示，在使用前必须进行的调节是:首先将，接着调节使平衡(答案:(1)ml;2ml;偏大 (2)游码拨至零刻度线位置;平衡螺母;天平3(11无锡)18(如图甲所尔是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误:(1) 、((2)纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，则被测物体的质量为 g。
答案:(1)将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘用手直接拿砝码(2)52.43(山东临沂)5..如图所示被测物体的质量是 g.答案:66.8g4(11桂林)17(在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量 (选填“由小到大”或“由大到小”)的顺序向右盘中增减砝码;在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取的方法使天平平衡。
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一选择题
1（2010恩施）．工人师傅四次测量同一工件的质量，分别为43.2g、43.3g、43.1g、43.3g。
则其质量为：
A．43.2g B．43.22g C．43.225g
D．43.3g
2（2010宿迁）．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是
A．测量前将天平放在水平桌面上B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处
C．用手直接加减砝码D．所测物体质量可以超过天平最大测量值
3（2010宜昌）某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该
A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码
二填空、实验题
1（2010泰洲）如图9所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：
（1）____________________________________________
（2）____________________________________________
（3）____________________________________________
答案：游码位置没调“0”；用手取放砝码；物体和砝码的位置放反了2（2010福州）小明在测铁块长度和质量时，
（1）如图20（a）所示，铁块的长度为___ 1.85 ______cm。
（2）他调节天平平衡后，把铁块放在右盘，往左盘依次添加砝码，并移动游码。
请纠正他操作中的不妥之处：___应该在左盘放铁块，右盘放砝码___。
纠正后重新测量，砝码质量及游码所对的示数如图20（b）所示，铁块的质量为_____73.6______g。
3（2010龙岩）小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图10所示。
请回答下面的问题：
小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。
错误一：__B___(填代号)，正确的做法：再调平之前先将游码调零。
错误二：__C__ (填代号)，正确的做法：实验时，要通过加减砝码或调解游码使天平平衡。
4（2010苏州）某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧．要使天平平衡．应将横梁右端的平衡螺母向▲(左／右)移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中▲(增加／减少)砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g
和5g砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为▲．
答案：左；增加；78．4g
5（2010无锡）某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该____（选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为____g．
答案：右；增大；81.6
6（2010玉溪）如图11所示，天平测出物体的质量是g.
答案：62.4
7 (2010六盘水)19．在用托盘天平测量矿石的质量时，应将天平放在▲台上，游码移至标尺左端的▲刻度线处，若指针位置如图8甲所示，此时应将平衡螺母▲调，直到天平平衡；把一块体积为20cm3的矿石放到天平左盘称量，天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图8乙所示，则矿石的质量是▲g，密度是▲g/cm3。
答案：水平；零；右；78.4；3.92。
8 (2010铜仁)观察如图天平的使用，操作错误有哪些，写两条：
(1) ；(2)。
答案：(1)用手直接拿砝码；(2)砝码与被称物体在盘中位置放反；(3)标尺上的游码未放置到零位置。
(答对一点给2分，但不能超过该小题总分)
9（2010茂名）11．实验室常用测量质量的工具是________。
质量为60kg的航天员乘飞船到月球上，他的质量________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
一般教室门口的宽度约________cm．
答案：天平；不变；80~100；
10（2010上海）24．在“用天平测质量”的实验中，小华填写的实验报告（部分）如下，请完成空格处的内容。
答案：实验目的；水平；蜡烛；凸透镜。