[VIP专享]生活的智慧(窦桂梅阅读理解三年级)
统编版语文三年级上册第三单元现代文阅读拔尖训练(含答案)
统编版语文三年级上册第三单元现代文阅读拔尖训练（含答案）统编版语文三年级上册第三单元现代文阅读拔尖训练（含答案）一、现代文阅读课内阅读与理解。
“她多想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1．你一定还记得，这个片段选自课文，它的是被称为“ ”的。
你还阅读过他的其他童话，如、。
2．回忆课文，美丽的东西指。
3．“福”字用音序查字法先查大写字母( )，再查音节( )。
用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。
4．谈谈你对文中两个幸福的理解，并说说透过这两个“幸福”你感受到什么？课外阅读父子骑驴①有一对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来。
②他们走着走着，迎面来了一位老先生。
他看着父子二人牵着毛驴，便说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。
”③父亲听了，心想老先生说得对，于是便叫儿子骑上毛驴，自己在前头拉着毛驴走。
④走了一会儿，迎面来了一位老太太，看见儿子骑在毛驴上，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。
”⑤父亲一听，觉得老太太的话有道理，便叫儿子下来，自己骑上毛驴。
⑥谁知道，这时迎面来了一位年轻母亲，抱着一个出生不久的小孩。
她大声地说：“看啦！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。
”⑦父亲听了，感到这人说的话也不错，于是便要儿子一起骑上毛驴。
⑧他们刚骑上去，迎面来了一群小孩，对着父子二人指指点点地说：“看啦！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！”⑨父亲听了，连忙叫儿子一起跳下驴背。
他心里想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？⑩最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。
”儿子点了点头，父子二人快快乐乐地回家去了。
5．本文主要讲了一件什么事请用简洁的语言概括。
部编版小学语文三年级下册阅读训练参考答案
部编版小学语文三年级下学期阅读训练参考答案小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？三、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1 、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
生活的智慧
生活的智慧生活，是一本永远无法被翻阅完整的书籍。
每个人都在书写着自己的生活篇章，每一个瞬间都是一首动人的乐章，每一个经历都是一堂珍贵的课程。
而在这本生活的书中，我们需要运用智慧去体味其中的酸甜苦辣，去感悟其中的深刻内涵。
首先，生活的智慧来源于对自己的了解和认知。
每个人都是独一无二的个体，拥有着独特的思想、情感和价值观。
只有深入了解自己，才能找到适合自己的生活方式和人生目标。
了解自己的优点和缺点，能够更好地规划未来的路程，让自己的人生更加充实、有意义。
其次，生活的智慧来源于对他人的尊重和理解。
人与人之间的关系是生活中最重要的支撑，而尊重和理解是构建良好人际关系的基石。
在与他人相处时，要多一份耐心、多一份理解，用心倾听对方的心声，尊重他人的选择和观点。
只有建立互相尊重的关系，生活才会更加和谐美好。
再次，生活的智慧来源于心态的调整和情绪的管理。
生活中难免会遇到挫折和困难，而如何调整自己的心态、管理自己的情绪至关重要。
面对困境时，要保持乐观积极的态度，相信自己的能力和潜力，坚信一切困难都会迎刃而解。
通过积极的思维和有效的情绪管理，才能避免被生活中的波澜所击倒，走向更加美好的未来。
最后，生活的智慧来源于不断学习和进步。
生命是一条不断前行的道路，只有不断学习、不断进步，才能走得更远、更高。
在这个知识爆炸的时代，要不断充实自己的知识储备，保持谦逊的学习态度，不断提升自己的能力和素养。
只有不断追求进步，才能与时俱进，让生活更加美好。
在这本生活的书中，我们需要借助智慧的光芒，才能真正读懂这个世界、理解生活的真谛。
用智慧开启心灵的窗户，让生活变得更加绚丽多彩，让每一页都写满智慧的痕迹。
相信在生活的征程中，我们都能够成为智慧的获得者，走出属于自己的奇妙故事。
生活的智慧(1)
2.1 哲學的意義
n 大肚能容，了卻人間多少事。 n 天稱其高者，以其無不覆；地稱其廣者，以其無不載；
曰月稱其明者，以其無不照；江海稱其大者，以其無 不容。 n 富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與 賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。 n 在成功的同時，你已埋下失敗的種子。 n 真正成功的人生，不在於擁有一手好牌，而在於把一 手壞牌打得可圈可點。 n 看得破，才能生大智慧；放得下，才能成大善果。
3、規範的：人生的活動，到底應該要有何種基本 信念或價值觀，以便在多元、變動的社會找到生
存之道，並且是符合哲學理性及道德規範的要求。
生活的智慧(1)
1.3 內容概要
衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
中國哲學關切的宇宙與人生問題:
n 終極信仰
n 人際關係 n 道德修養
人生觀與價值觀
生活的智慧(1)
2.2 哲學與人生
1、從知識的層面 （1）天地萬物怎樣來的。（宇宙論） （2）知識思想的範圍、作用及方法。（名學、知識論） （3）人生在世應該如何行為。（人生哲學） （4）怎樣才可使人有知識、能思想，行善去惡呢？
（教育哲學） （5）社會國家應該如何組織，如何管理。（政治哲學） （6）人生究竟有何歸宿。（宗教哲學）
創作哲學
第一哲學或形上學 數學 物理學或自然哲學
經濟學 政治學 倫理學
生產技術
修辭學
詩學
生活的智慧(1)
1.2 方法
1、分析的：對中國哲學所關心的人生問題進行分 析，分析哲人在當時之時空背景下提出的主張意 義。
2、批判的：分析方法的特色是在於求得觀念的清 楚及推論的嚴謹，而批判方法則在於審慎地檢視 出各學派的基本預設及其理論成立的依據，以批 判為方法則是企求建立一套具有普遍性的人生原 理。
生活的智慧读后感
生活的智慧读后感生活是一个永恒的话题，它涉及人类的方方面面。
而其中，智慧则是我们在面对生活中的各种问题和挑战时所需要的品质。
与生活的智慧这本书相遇，给我留下了深刻的印象。
通过阅读，我意识到智慧不仅仅是智商高，更是一种睿智、洞察力和细微之处的发现。
这本书通过丰富的案例和经典的智慧箴言，探索了如何在日常生活中运用智慧来解决问题，取得成功和幸福。
每一篇文章都让我深思，都有着启发性的故事或观点。
以下是我在阅读这本书时特别感悟到的几个方面：首先，智慧是一种能力，可以通过学习和实践来培养。
书中通过讲述智慧者的故事，向我们展示了他们是如何通过不断观察、思考和实践来提高自己的智慧。
智慧不是天生的，而是可以通过不断的磨练和经验的积累来获得。
因此，我们每个人都可以通过学习和努力，不断提升自己的智慧水平。
其次，智慧可以帮助我们正确地处理生活中的问题和挫折。
生活中充满了各种各样的挑战和问题，我们需要智慧来帮助我们找到解决的方法。
书中分享的智慧故事给了我很多启示，让我明白了在面对问题时要冷静思考，要善于分析和总结经验，不断调整自己的思维方式和行为方式。
只有运用智慧，我们才能找到最佳的解决方案，从而更好地应对生活中的各种困难。
此外，智慧还使我们明白了人生的价值观和生活的目标。
智慧者懂得自己的优点和缺点，能够坦诚面对自己的过错，也能够欣赏他人的长处。
他们有着积极的心态和开放的思想，能够从生活中不断汲取智慧的养分。
通过书中的智慧故事，我深刻认识到智慧不仅仅是关于解决问题，更是一种人生态度和价值观，它让我们更加明智地面对生活，更加知足和满足。
最后，智慧使我们成为更好的自己。
无论是在工作中还是在个人生活中，智慧都是我们成长与进步的关键。
通过智慧的启发和指导，我们可以更好地认识自己，设置明确的目标，并采取适当的行动来实现这些目标。
智慧使我们不断学习和成长，变得更加自信和坚定，成为更好、更成功的人。
通过阅读《生活的智慧》，我深刻意识到智慧对每个人来说都非常重要。
三年级课文中的智慧
三年级课文中的智慧当我们翻开小学三年级的语文课本，仿佛打开了一扇通向知识与智慧的大门。
在这些看似简单的课文中，蕴含着丰富而深刻的人生哲理，就像一颗颗璀璨的明珠，等待着我们去发现和领悟。
三年级的课文，题材多样，有充满童趣的童话故事，有描绘美丽自然风光的散文，还有讲述历史人物故事的记叙文。
每一篇课文都像是一位亲切的老师，用生动的文字向孩子们传授着宝贵的智慧。
比如《司马光》这篇课文，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。
在小伙伴掉进缸里，面临生命危险的紧急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌失措，而是迅速冷静下来，想到了用石头砸缸的办法，成功救出了小伙伴。
这个故事告诉我们，在遇到困难和危险时，要保持冷静，善于思考，用智慧去解决问题。
这种临危不惧、机智应对的品质，是我们在生活中不可或缺的。
再看《陶罐和铁罐》，它以生动有趣的对话形式，展现了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。
最终，铁罐因为骄傲而被氧化消失，而陶罐却长久地留存下来。
这让我们明白，骄傲使人落后，谦虚使人进步。
无论自己有多大的本事，都不能骄傲自满，要学会尊重他人，看到他人的长处。
《美丽的小兴安岭》一文，通过对小兴安岭四季景色的描写，让我们感受到了大自然的神奇与美丽。
同时也提醒我们，要珍惜大自然赋予我们的宝贵资源，爱护环境，保护我们的家园。
从课文中，我们学会了欣赏自然之美，也懂得了要为保护自然贡献自己的一份力量。
《掌声》这篇课文令人印象深刻。
残疾女孩英子因为同学们鼓励的掌声而变得自信开朗。
这告诉我们，在生活中，不要吝啬自己的掌声和鼓励，一个小小的举动，可能会给别人带来巨大的改变。
我们要学会关爱他人，用温暖和善意去对待身边的每一个人。
还有《总也倒不了的老屋》，老屋虽然已经很破旧，但它依然坚持着为小动物们遮风挡雨。
这让我们懂得了帮助他人就是帮助自己，要拥有一颗善良、乐于助人的心。
三年级的课文就像一个个小小的智慧宝库，它们以简单易懂的方式，向孩子们传递着做人的道理、处事的方法和对世界的认知。
生活的智慧读后感
生活的智慧读后感《生活的智慧》是法国哲学家弗朗西斯·培根的重要著作之一。
通过对生活的深入思考，培根提出了一系列的智慧观点，让我深受启发。
培根在《生活的智慧》中强调了对生活的思考和认知的重要性。
他认为，人应该超越肤浅的表象去探寻生活的本质，只有通过深入思考，我们才能获得对生活的真正理解。
这让我想起了自己曾经追求外表和物质的经历。
在看到深入思考的重要性后，我开始反思自己的行为，认识到了自己一直以来对生活的肤浅认知。
我开始主动去思考问题，寻找答案，并从中得到了成长。
另外，培根还强调了观察和经验对于智慧的重要性。
他指出，我们应该通过观察世界，积累经验，从而不断拓展我们的认知。
这一观点让我深思。
在生活中，我们常常被琐事和繁忙所困扰，很少有时间去观察和体验周围的事物。
然而，正是这些观察和经验，成就了我们的智慧。
因此，我决定将更多的时间投入到观察和体验中，以充实自己的生活。
此外，培根还提出了知识和学习对于智慧的重要性。
他认为，只有通过学习和掌握知识，我们才能拥有智慧。
这一观点让我深受启发。
在现代社会，知识变得尤为重要。
而培根强调的学习，不仅仅是学校中的知识，更是指广泛的学习和不断地充实自己。
通过不断学习，我们能够从不同的角度看待问题，拥有更深刻的见解，从而更加明智地应对生活中的各种挑战。
最后，培根在《生活的智慧》中还谈到了人与人的关系。
他认为，我们应该认识到每个人都不是孤立的个体，我们的行为会对周围的人产生影响。
他主张建立和谐的人际关系，通过关心、理解和支持他人，来创建一个更美好的社会。
这让我想起了曾经因为自私而忽略他人的经历。
在读完《生活的智慧》后，我开始更加注重和他人的交流和关系，以共同创造一个和谐的环境。
通过《生活的智慧》这本书，我理解到了生活的本质，并得到了许多宝贵的智慧。
培根的观点为我提供了指导，让我不断反思和成长。
在今后的生活中，我将更加注重深入思考、观察经验、知识学习和建立良好的人际关系，以期取得更多的智慧和成功。
部编版三年级语文下册第三单元课外阅读 (有答案)
部编版三年级语文下册第三单元课外阅读（有答案）一、快乐阅读。
(15分)从小做时间的主人“时间”是人们生活中最熟悉的一个词。
一天等于24小时,1440分,86400秒。
流行的一句名言是“时间就是生命”。
怎样做时间的主人，而不浪费生命呢?这是一个既．有趣又．发人深省的问题。
我的父亲是一位高级工程技术人员，他的一生是勤奋的一生。
他常常教育我们要“今日事，今日毕”。
在他的[严厉严格严密」教育下，从孩提时代起，我就养成了今天能完成的事绝不拖到明天的习惯。
这种习惯“使我很好地完成了自己的学习和工作任务。
从小学时代到如今，我总是不断地给自己规定进取目标——在一定的时间内完成一定的指标。
粗略地计算了一下，我自订的计划已达到2000个了。
记得小学五年级时的一个假．(jiǎjià)期里，我对《数学——1000个难题》[依依不舍了如指掌爱不释手]，后三天时，还有200道题没解完。
于是我关起门来加倍努力，睡．( shuìsuì)眠时间减少到最低的程度，终于按计划完成了运算。
对一个孩子来说，这确实是一件不容易的事。
现在觉得，一个人如果不能不断地给自己压力，往往就会放松对自己的要求，大好年华也会白白流逝。
人们常说好习惯是童年养成的。
这句话是很有道理的。
我工作和学习时，高度集中精力的好习惯，就是从小养成的。
曾记得读小学时，有一次我正在解数学题，邻居家发生了一起未成灾的火灾，当时人声喧哗：而我却丝毫没有觉察，直到被父亲拖出室外才知道。
过去的事已经不可挽回，但将来的事还来得及弥补。
愿我们珍爱今天，从今天开始，争做时间的主人，把一生有限的时间和精力投入到无限的事业中去。
1.用“/”划去文中加点字的不正确读音。
(2分)2.联系上下文，用“√”在[ ]选择合适的词语。
(2分)3.用句中带点词造句。
(3分)这是一个既．有趣又．发人深省的问题。
________________________________________________________________________4.怎样才能做“时间的主人”?请你结合短文，在正确的答案的括号里打“√”。
《智慧阅读》参考答案
《智慧阅读》参考答案智慧阅读是一种高效而深入的阅读方式，它不仅仅是读书，更是一种思考和理解的过程。
在信息爆炸的时代，我们需要提高阅读的质量，以更好地获取知识和启发思维。
本文将从阅读的目的、方法和技巧等方面，探讨智慧阅读的参考答案。
首先，智慧阅读的目的是什么？我们阅读的目的可能包括获取知识、拓宽视野、提升思维能力等。
无论是读小说、科普书还是学术论文，我们都应该明确自己的阅读目标。
只有明确了目标，我们才能更好地选择适合的阅读材料，并有针对性地进行阅读。
接下来，我们来谈谈智慧阅读的方法。
首先，我们应该选择适合自己的阅读环境。
有的人喜欢安静的环境，有的人则喜欢有一些背景音乐。
只有找到适合自己的环境，我们才能更好地专注于阅读。
其次，我们应该学会快速浏览。
有时候，我们并不需要把一本书从头到尾地读完，而是可以通过快速浏览获取我们需要的信息。
此外，我们还可以学会划重点、做笔记等方法，以帮助我们更好地理解和记忆所读内容。
除了方法，智慧阅读还需要一些技巧。
首先，我们可以尝试与作者进行对话。
在阅读的过程中，我们可以思考作者的观点、论证和结论，并与自己的思考进行对比和交流。
这样，我们可以更好地理解作者的意图，同时也可以培养批判性思维。
其次，我们可以尝试与其他读者进行交流。
通过参加读书俱乐部、参与讨论或者在社交媒体上分享自己的阅读心得，我们可以与其他读者进行交流和碰撞，从而拓宽自己的视野，获取更多的观点和见解。
智慧阅读还需要我们具备一些基本的素养。
首先，我们需要具备批判性思维。
在阅读的过程中，我们应该保持怀疑的态度，并不盲从于作者或者他人的观点。
我们应该学会质疑、分析和评价，以形成自己独立的判断。
其次，我们需要具备信息筛选的能力。
在信息泛滥的时代，我们需要学会从海量的信息中筛选出有价值的内容。
我们应该关注可靠的来源、权威的专家和有深度的观点，以避免被虚假信息所误导。
最后，智慧阅读还需要我们具备持续学习的态度。
阅读不仅仅是一种技巧，更是一种习惯和态度。
窦桂梅“主题教学”的智慧及启示
窦桂梅“主题教学”的智慧及启示
陕西理工大学硕士研究生（在读） 李丽莎
【摘 要】 窦桂梅老师的主题教学不同于单调的文本学习，而
是着眼于课堂，重视学生的生命价值，力求挖掘散落在文 本中的价值性主题，结合文学、哲学、美学等多种文化意 味，发展学生的内在思维，丰富其精神世界，在学生心灵 深处，进行润物细无声式的播种。本文通过对窦老师主题 教学的内容整合和过程推进的智慧揭示，来探讨其给我们 语文教学改革带来的启示。 【关键词】
的感受，探索其真谛，从而准确把握文章立意和主题，再 以主题为桥梁，搭建起课内外互通的模式。窦桂梅老师讲 《再见了，亲人》这一课时，拓展延伸，结合课外资源， 利用作者的另一篇文章《我的老师》，进行亲人这一核心 主题教学，强化价值观，使学生对亲人的内涵有更丰富的 了解。比如《朋友》的教学，主讲课文为《皮赖阿斯和达 蒙》，再找几篇角度不同的文章进行辅助教学，从不同角 度进行拓展，深层次把握朋友的意义。这是对课内课外资 源的整合，也是建构与解构的一个过程。
“语文的外延是生活，教学内容也应来源于生活，丰 富多样。既要立足语文课堂，又要超越语文课堂”[2]。窦老 师鼓励学生积极参加语文实践课，如去书店，看节目，做 调查等等，引导学生将这些实践课与课内结合，启发学生 把所见所思带回课堂，合理表达并运用至作文。窦老师还 定期打造书信主题交流会，利用孩子和家长之间书信的来 往，打开孩子心灵，增进家长与学生的感情交流，关注学 生的精神世界，拓展孩子的生命成长的维度，培养学生的 生命价值。
窦桂梅 主题教学 智慧 启示
窦桂梅老师的主题教学主张从语文的角度出发，立足 于语文教材，强调母语学习，依托语文学科的语言内容和 形式，从具体的文本内容，获取其中的核心部分，丰富学 生的精神世界。窦桂梅的“主题教学”并非按部就班，根 据语文教科书式的编排，开展一节或几节，甚至几个单元 的教学，而是把握文本之间的内在联系，根据文本共有的 内涵和意蕴，挖掘共有的核心价值，进行富有生命意义的 教学。主题教学强调整合，即学科与学科之间的整合、学 科本身资源整合和学科体系外的整合，具体以“立人”为 核心，巧妙地将教材知识与语文技能相结合，抓住对文本 内核的重点把握，调动学生积极性，利用听、说、读、写 等多种训练合作方式，构成多种主题模块，打造对学生精 神世界的关注，知识技能与情感素养结合，全方位促进学 生成长，达到立体教学的效果。简言之，就是窦桂梅老师 利用其特有的幽默、激情、趣味性强的语言风格，将学生 作为课堂的中心，强化母语教学，善于运用实物演示和情 景渲染等导入方式，结合反问追问等恰到好处的问题链的 提问方式，将大量的课内课外信息进行有效整合，贯穿于 课堂，丰富学生的精神世界，提升其生命价值，使之成为 完整幸福的人。
三年级下语文期末课外阅读提升卷3 含答案 人教统编版
三年级下语文期末课外阅读提升卷（一）狼与狗[法国]拉封丹一只狼骨瘦如柴，因为狗总是跟它过不去，它好久没有找到一口吃的了。
这天，狼遇到了一只高大威猛但正巧迷了路的狗，它真恨不得扑上去把狗撕成碎片，但又寻思自己不是狗的对手。
于是狼满脸堆笑，向狗讨教生活之道，话中充满了恭维，诸如“仁兄保养得好，显得很年轻，真令人羡慕”之类。
狗神气地说：“师傅领进门，（）。
你要想过我这样的生活，就必须离开森林。
你瞧瞧你那些同伴，都像你一样脏兮分，如饿死鬼一样，生活没有一点保障，为了一口吃的都要与别人拼命。
学我吧，包你不愁吃喝。
”“那我可以做些什么呢？"狼疑惑地眨巴着眼睛问。
“你什么都不用做，只要摇尾乞怜，讨好主人，把要饭的人赶得远远的，你就可以享用美味的残羹（gēng）剩饭，还能够得到主人的许多额外奖赏。
”狼沉浸在这种幸福的体会中，不觉眼圈都湿润了，于是它兴冲冲地跟着狗上了路。
路上，它发现狗脖子上有一圈皮上没有毛，就纳闷地问，“这是怎么弄的？”“没有什么！”狗。
“真的没有什么？"狼。
狗搪塞地说，“小事一桩。
”狼停下脚步，认真地问，“到底是怎么回事？你给我说说。
”“很可能……是拴我的皮圈把脖子上的毛磨掉了。
”狗。
“什么！难道你是被主人拴着生活的，没有一点自由了吗？”狼。
狗：“只要生活好，拴不拴又有什么关系呢？”狼：“这还没有关系？不自由，不如死。
吃你这种饭，给我开一座金矿我也不干。
”说完这话，狼便扭头跑了。
1．根据解释，从文中找出相应的词语。
（1）形容非常瘦。
( )（2）形容用谄媚姿态求取别人的欢心。
( )2．请你在文中的括号里填出谚语的下半句。
3．在文中的横线上加上恰当的提示语。
（根据角色特征，加上动作、神情、语气等）4．仔细阅读文中画波浪线的句子，分别说说你对狗和狼的印象。
___________________________________________________________ 5．根据寓言可知，狼的人生态度是（）A．只要能过上吃穿不愁的生活，有没有自由不重要。
部编版语文三年级上册 第一单元学校生活主题阅读(含答案)
三年级语文上册第一单元主题阅读学校生活时间：40分钟满分：100分一、主题达标。
(41分)1.积累、理解并运用有新鲜感的词语。
(24分)(1)在括号里填上恰当的词语。
(6分)()的国旗()的东风()地背(2)把下面的四字词语补充完整，再选词填空。
(14分)摇()晃()张()舞()披()散() 提()吊()()忙()乱()红()赤①遇到事情要冷静，____________只会办错事。
②辩论会真激烈，同学们因一个问题争得_________________________________________________。
(3)有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，对下面词语展开的想象不正确的是()(4分)A．咿咿呀呀(想起风吹动树叶的声音)B．绚丽多彩(想起春天花园里开放的各种各样的鲜花)C．急急忙忙(想起自己早上起晚了，往学校跑的样子)D．鸦雀无声(想起同学们认真学习，教室里十分安静的样子)2.读有新鲜感的句子，体会加点词的妙处，并仿写。
(12分)(1)例：湿润的东风走过荒野．．．．，在竹林中吹着口笛．．．．。
①荷叶上的露珠____________________________________。
②一阵风吹过，满墙的爬山虎__________________________________________________。
(2)从．山坡上，从．坪坝里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
从________________________，从____________________，从___________________，走来了许多小学生。
3.下列句子的朗读重音标注正确的一项是()(5分)A．先生．．讲得很详细，大家听得很认真。
B．书里说的是什么意思，他一点儿．．．也不懂。
C．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学．．。
二、主题探究。
(18分)1.根据课文内容选词填空。
(填序号，6分)①团结②美丽③欢乐我们可爱的小学很特别：这里有美丽的凤尾竹、洁白的墙，这是一所()的学校；我们穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，这是一所()的学校；我们在课上认真读书，在课后尽情玩耍，这是一所()的学校。
2023-2024学年小学三年级语文上学期主题阅读 第一单元——学校生活(部编版 含答案)
部编版三年级语文上册第一单元主题阅读——学校生活班级：姓名：建议时间：40分钟一、校园交响诗（节选）蜂巢（cháo）教室，像一只蜂巢。
上课铃一响，你一格，我一格，排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序．．．．大家坐好。
在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅……在知识的大海里采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。
花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立．．．．跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。
歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊！一个生机勃勃的鸟岛。
花瓣一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。
你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。
忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。
老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。
（fùyù）的鲜花，开在老师的心间。
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁．．1【语文要素】下列对文中加点的有新鲜感的词语理解不当的一项是（）。
A.井然有序：整齐而有秩序B.亭亭玉立：形容身材修长C.馥郁：复杂郁闷2【品读句子】读文中画“____”的具有新鲜感的句子，完成练习。
（1）句中的小蜜蜂指的是____________。
（2）作者把________________________比作蜜蜂采集花粉的形象，十分生动有趣。
3【想象画面】一边读，一边想象短文前两个部分描绘的情景，简单说一说这两个部分分别描绘了怎样的画面。
（1）________________________________________（2）________________________________________二、阅读下列语段，回答问题。
2024-2025学年小学语文主题阅读(知识梳理+精选阅读)三年级语文上册 部编版第3单元
部编版三年级上册第三单元主题阅读知识梳理知识点：感受童话丰富的想象本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，揭露了当时社会的罪恶，表现了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情，和对贫富悬殊的社会的强烈不满。
《那一定会很好》一文运用拟人的修辞手法，写了一颗种子长成大树后被做成手推车、椅子、木地板的过程，告诉我们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得知足的道理。
《在牛肚子里的旅行》一文通过写两只小蟋蟀捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只的帮助下逃脱的危险经历，告诉我们朋友之间要互相帮助，遇事要沉着冷静的道理。
《一块奶酪》一文写蚂蚁队长努力摆脱一块奶酪的诱惑，用自己的行动向小蚂蚁们展现了队长的风范的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则的高尚品质和蚂蚁们团结合作的精神。
本单元的编排意图是把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《卖火柴的小女孩》中美丽、乖巧的有着悲惨的遭遇的小女孩；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
我们应该通过阅读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的提示。
阅读技巧点睛：怎样阅读童话童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等修辞手法，塑造各鲜活的形象，反映社会生活，对儿童进行思想或智慧教育。
了解童话内容，体会道理教育1.了解童话的主要内容：童话往往有着曲折离奇、充满神奇色彩的故事情节，可以通过理清故事的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果）来了解童话的主要内容。
2.感受丰富的想象：童话中的人物是虚构的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧，但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想和夸张创造出来的，是有现实依据的。
《生活的智慧》读后感
《生活的智慧》读后感《生活的智慧》是一本让人深思的书籍，它不仅是一本关于生活哲学的著作，更是一本关于人生智慧的指南。
通过作者对生活中的点点滴滴的观察和思考，我们不仅可以感受到生活的美好，更可以从中汲取到宝贵的人生经验和智慧。
在书中，作者通过自己的亲身经历和对周围环境的观察，告诉我们生活中的每一个细节都蕴含着深刻的哲理。
他用简洁而深刻的语言揭示了生活的真谛，让我们重新审视自己的生活方式和态度。
通过书中的故事和案例，我们可以学到如何在生活中保持平衡，如何处理人际关系，如何面对挑战和困难，如何珍惜眼前的幸福和快乐。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了生活的真谛在于平淡中的平静，幸福在于内心的满足。
作者通过自己的经历告诉我们，生活并不是一帆风顺的，但只要我们保持乐观的心态和坚定的信念，就一定能够战胜生活中的困难和挑战。
他用自己的亲身经历告诉我们，生活中的每一个选择都会影响到我们的未来，所以我们要懂得珍惜眼前的幸福，不要被过去的遗憾和未来的担忧所困扰。
通过阅读这本书，我深深感受到了生活的智慧在于平淡中的智慧，简单中的深刻。
作者用自己的思考和感悟告诉我们，生活中的每一个瞬间都蕴含着无限的可能性，只要我们用心去感受和体会，就一定能够找到生活的真谛和智慧。
他告诉我们，生活并不是一帆风顺的，但只要我们保持积极的心态和乐观的信念，就一定能够战胜生活中的困难和挑战。
总的来说，读完《生活的智慧》给我的感触很深，它让我重新审视自己的生活方式和态度，让我学会珍惜眼前的幸福，不被过去的遗憾和未来的担忧所困扰。
通过作者的思考和感悟，我学到了如何在生活中保持平衡，如何处理人际关系，如何面对挑战和困难，如何珍惜眼前的幸福和快乐。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取到宝贵的人生经验和智慧，让自己的生活更加充实和幸福。
生活的智慧，就在我们身边，让我们用心去感受和体会，让生活更加美好！。
阅读主题三：生活·智慧
阅读主题三：生活·智慧作者：来源：《小学阅读指南·高年级版》2019年第03期另起一行当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。
坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。
我厌恶地把脸转向车窗外。
如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。
坐了一夜的车，没想到我居然顺顺当当地熬过来了。
下了车，正要往外走，不知从哪儿冒出个人：“你是王老师的孩子吧？”我说我要去王家村的王文利家。
他忙说：“我就是，我就是。
”大表哥推出一辆自行车，把我的包挂在车把上，一抬脚骑上车，等我坐好他就骑得飞快了。
骑了将近一个小时，车子拐进一片散落的房子，他停下来说：“到了。
”虽说才早晨5点多钟，可大嫂已经做好了饭。
我进屋洗洗手，上了炕，学着他们的样子也盘腿坐在桌前，窗外不停地传来鸡叫声，我的乡村生活就这样开始了。
吃了饭，我换了条牛仔裤，跟着大哥去田里干活。
走在乡村小路上，一身轻装，没有电话、传呼机，也没带钱，这些现代人的生命线在这里派不上用场。
乡村的空气甜丝丝的，道边的小草挂着露珠。
我抬头望望远处山峦的碧绿的田野，深深地吸口氣：这是一个真正的早晨！在城市已经享受不到早晨了，城市只有夜晚。
带着满身的疲（bei）______和心痛的感觉来到这个偏远的乡村，好像到了世界的边原。
仿佛就在昨天，我还陶醉在自己的梦里，为自己就要登上成功的顶锋而兴奋不已。
却不知一脚迈进了山谷。
我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一边，卷起裤子下到田里插秧苗。
他左手提一大把苗，右手一次拿几棵往田里一甩，那苗就稳稳地立在田里，没多一会儿就插到田那头。
一行苗插完了，他又从头开始插第二行。
田里的苗像用尺子量过似的，整整齐齐，高矮、距离均等。
我为大表哥感到一丝悲（ai）______：生活的艰辛使他过早地苍老了。
正在胡思乱想，大表哥不知什么时候已经插完了一片田，在我旁边坐下，拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说：“你的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。
三年级语文课文中蕴含的生活智慧有哪些
三年级语文课文中蕴含的生活智慧有哪些三年级的语文课文就像一个装满宝藏的宝箱，每一篇都蕴含着丰富的生活智慧，等待着我们去发现和领悟。
在《陶罐和铁罐》这篇课文中，我们能学到谦逊的重要性。
铁罐自以为坚硬无比，总是傲慢地对待陶罐，嘲笑它易碎。
然而，随着时间的流逝，铁罐却在岁月中消失无踪，而陶罐却依然完好无损。
这告诉我们，无论自身有多大的优势，都不能骄傲自满，谦逊才能让我们走得更远。
生活中也是如此，那些谦虚的人往往能够不断进步，收获更多的友谊和成功；而骄傲自大的人则容易陷入困境，被他人疏远。
《掌声》这篇课文则让我们明白了鼓励的力量。
英子因为身体残疾而自卑、忧郁，但是同学们热烈而持久的掌声，给了她极大的鼓励，让她从此变得开朗自信。
在生活里，我们不要吝啬自己的掌声和赞美，一个小小的鼓励，或许就能改变一个人的命运。
当我们身边的人遇到困难或者缺乏信心时，一句鼓励的话、一个肯定的眼神，都可能成为他们重新振作的动力。
《司马光》一文展现了冷静和机智在面对危机时的关键作用。
当小伙伴们掉进大水缸，其他孩子惊慌失措，只有司马光能够迅速冷静下来，想到用石头砸缸救人的办法。
这启示我们在生活中遇到突发状况时，要保持冷静，运用智慧去解决问题，而不是盲目慌张。
冷静思考能让我们找到更好的解决办法，避免造成更严重的后果。
《卖火柴的小女孩》让我们懂得珍惜当下的幸福生活。
小女孩在寒冷的除夕夜，卖不出火柴，又冷又饿，只能在幻想中寻找温暖和快乐，最终悲惨地死去。
对比之下，我们生活在一个衣食无忧的环境中，应该心怀感恩，珍惜所拥有的一切。
不要总是抱怨生活中的不如意，要学会知足，用心去感受身边的温暖和美好。
《总也倒不了的老屋》教会我们要心怀善良，乐于助人。
老屋虽然已经很破旧，但是它一次又一次地答应小动物们的请求，为它们遮风挡雨。
这种善良和无私的奉献精神是非常宝贵的。
在生活中，我们也应该多关心他人，在自己力所能及的范围内帮助别人，这样不仅能给他人带来帮助，也能让我们自己收获快乐和满足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
——培根生活的智慧11没有试卷的考试你可能会感到奇怪，考试怎么没有试卷呢？这是一次特殊的考试，就是这没有试卷的考试，让大家懂得了课本以外的知识。
快来读一读！我们班进行了一场没有试卷的考试，令我至今难忘。
那是一节自修课，同学们端端正正地坐在座位上。
陶老师走进教室，对大家说：“今天我们要进行一次考试……”老师的话还没说完，同学们有的皱眉头，有的发牢骚，有的抓紧最后一点时间匆匆复习。
“这次考试没有试卷，非常特殊，请同学们做好准备。
”老师接着说。
“啊！”同学们都惊奇地叫道，教室里像炸了锅似的。
这个说：“可能是朗读测试吧！”那个说：“会不会是听力考试？”平时成绩差的同学一个个提心吊胆。
“下面请同学们排好队，绕教室走一圈。
”老师神秘地笑着说。
同学们摸不着头脑，一位同学说：“走就走呗，听老师的，准没错。
”瞧，同学们有的迈着八字步，满不在乎；有的轻手轻脚，小心谨慎；有的犹如好奇的小猴子，东张西望。
我前面的几位同学一边走，一边交头接耳地议论着：“你说陶老师叫我们绕教室走，是想干什么呀？” “真是的，陶老师葫芦里究竟卖的是什么药呀！”我也觉得，脑袋里装满了大大小小的问号。
大家好奇地走着，只见应方冰同学走到教室角落，把倒在地上的几把扫帚扶起来，放得整整齐齐；郭雯雯同学把掉在地上的三角板放回讲台上。
我心想：老师又没让我们扫教室，他俩也真是的！绕完一圈，同学们坐回原位。
老师笑着说：“我宣布，今天的考试结果，应方冰和郭雯雯同学获得满分！”大家满腹狐疑，不满地嚷道：“为什么呀？凭什么他俩得满分？”老师似乎早已猜透了大家的心思，马上解释：“今天考试，许多同学对乱七八糟的教室视而不见，而应方冰和郭雯雯两位同学，面对倒在地上的扫帚和掉在地上的三角板，马上想到他们应该怎么做，所以他俩获得这次隐性情景测试的满分！”哦，大家才明白自己未能得满分的原因，心中羞愧不已。
1请每个词语自我介绍，你能猜出它们是谁吗？视而不见提心吊胆交头接耳(1)形容十分担心或害怕。
( )(2)不重视或不注意。
( )(3)彼此在耳朵边低声说话。
( )2.模仿秀。
这样的词语我来写。
东张西望东( )西( ) 东( )西( )东( )西( ) 东( )西( )3.比一比，谁知道的多？“犹如”的近义词有：____________ __________ ___________ __________ ___________ ____________选择其中一个词写一个句子。
4.请把下面的把字句改为被字句。
应方冰把倒在地上的几把扫帚扶起来。
5.请把下面的被字句改为把字句。
那本书被我的朋友借走了。
6. “瞧，同学们有的迈着八字步，满不在乎；有的轻手轻脚，小心谨慎；有的犹如好奇的小猴子，东张西望。
”这个句子运用了_________________的修辞方法。
7.这次考试有何特殊之处？把正确答案的序号涂上颜色。
(1)没有试卷 (2)没有得满分的 (3)考的是听力 (4)考的是朗读8.请用“____________”在文中画出描写同学们考试时神态的句子。
9.未得满分的同学为何羞愧不已？如果你参加这次考试，你将如何面对？美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
同样，一个打扮并不华贵，却端庄、严肃而有关德的人，是令人肃然起敬的。
——培根12苹果里的星星日常生活中，我们经常按照以往的做法做这做那，可幼儿园的小朋友却不受任何限制地用自己的方式切苹果，让“我”意外地发现了清晰的五号角星图案。
也许创新和发现就是在不使用习惯的方式中获得的。
一个人的“错误”，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。
”“我知道苹果里是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。
而他呢？却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后他把切好的苹果伸到我的面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢！”真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。
我一生不知吃过多少苹果，总规规矩矩的按正确的切法把它们切成两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我的孩子把消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致，但使我深深触动的是，这深藏其中不为人知的图案。
1我是字典通。
要查的字侥冥凹 音序 音节 部首 再查几画 组词2.我能写出和它们意思相近的词语来。
疏忽——( ) 隐藏——( ) 清晰——( )侥幸——( ) 疑心——( ) 显示——( )3.超级模仿秀。
显示显示(ABAB) _____________ _____________ _____________规规矩矩(AABB) _____________ _____________ _____________隐藏(词语中的两个字是近义词) _____________ _____________ _____________4.用“然”来组词，并把它们分别送回家。
_________然 ________然 _______然 ________然(1)大家正写得认真，_____________，出现了“唉呀”的声音。
(2)到底怎么办呢？他感到很_____________。
(3)这位一直被同学们称为“铁血男儿”的班长_____________趴在桌子上哭起来。
(4)苹果核里_____________显出一个清晰的五角星状。
5.经典勾画。
(1)用“﹏﹏﹏”'画出文章的中心句。
(2)文中的孩子是怎样切苹果的？请你用“_____________”在文中画出。
6.超级思考。
文中的“我”认为正确的切苹果方法是___________________________________。
可孩子用自己的方式切开了苹果，结果发现_______________________________。
这使我大为触动的是_______________________________________。
这其实就是另一个新的发现。
在平常的生活中，你也一定有过不平常的发现吧！为你的发现喝彩！让我们倾听一下你的发现吧！试着写下来。
知识如同人体血液一样宝贵。
人缺了血液，身体就要衰弱；人缺少知识，头脑就会枯竭。
——高士其13一串葡萄——爱“我”犯了错误，却没有受到应得到的惩罚，老师用她的爱保护了“我”的尊严，使吉姆和“我”成为朋友；这份爱也改变了“我”，使“我”成为一个不再害羞的孩子。
一个多么温馨的故事啊！快来读读吧。
小时候，我非常喜欢画画。
然而，由于颜料不好，我怎么也画不出让人满意的图画来。
我的同学吉姆有一盒进口的上等颜料，其中的蓝色和胭脂红美得让人赞叹。
唉，要是能有吉姆那样的颜料多好啊！我身心很弱，再加上天生胆小，同学们很少和我交往，我也没有知心朋友。
那天吃过午饭后，其他孩子都在运动场上嬉戏打闹，只有我一个人坐在教室里，心情格外沉重。
我满脑子都是吉姆的颜料，真希望能得到它们啊！这个念头让我脸发烧，心扑通扑通跳个不停。
这时，上课铃当当地响了，我猛然站了起来，鬼使神差般地走到吉姆的桌旁，做梦似的拿出了吉姆的蓝色和胭脂红色颜料，放进了我的衣兜。
上课时，我依然心情紧张，老师讲了什么我一点都不知道。
下课铃终于响了，我松了一口气。
可就在这时，吉姆和班上三四个同学向我走来。
“是你拿了我的颜料吗？”吉姆问。
我想申辩，可是他们中的一个人将手伸进了我的衣兜。
完了！那两块颜料马上就被他们搜出来了！我羞得无地自容，眼前一片漆黑。
我为什么会干出这种丑事呢？无助的我只好抽抽搭搭地哭起来。
大家吵吵嚷嚷地把我拽到二楼，我最喜欢的班主任老师的房间就在那儿。
老师正在写东西。
他们向老师详细告发了我拿吉姆颜料的事。
老师认真地望了望同学们，又瞧了瞧快要哭出来的我，然后向我问道：“这是真的吗？”事情虽是真的，然而我无论如何也不愿告诉我所喜爱的老师我就是这样一个让人讨厌的坏孩子。
我终于哭出声来。
老师让其他同学都回去。
她久久地不说话，最后才站起来，走过来紧紧搂住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗？”老师心平气和的话让我特别难过，我悔恨地哭个不停。
“别哭了，明白了就好。
你在这儿等我上课回来，好吗？”老师拿起书，然后从一直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正哭着的我的膝上。
放学了，老师回到房间把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊！老师看不见你会很伤心的。
”第二天来了，到了该去上学的时间了，可是我偷拿了人家的东西，同学们会怎样对待我呢？他们肯定会说我的坏话。
我实在不想去学校，我多么希望我肚子会疼，要么头疼也行啊，可是就连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。
找不到任何借口，我只好去上学了。
一到学校，吉姆就飞跑过来，握紧我的手，将我领到老师的房间里。
他仿佛已经忘了昨天发生的事了。
老师在门口等着我们，“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。
”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。
你们从现在起成为好朋友就行了。
好好握握手吧！”老师笑着看着我们，我害羞地笑起来，吉姆也爽朗地笑了。
老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，用剪刀从葡萄的正中“咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。
葡萄真甜啊！从此以后，我比以前变好了，不像以前那么害羞了。
每逢秋天，葡萄成熟的时候，我总是格外怀念老师，怀念老师那托着葡萄的美丽的手。
1词语阵地。
无( )自( ) 鬼( )神( ) 鬼( )狼( )无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( )其中我知道___________比喻事出意外或行动不由自主，好像鬼神暗中差使一举样，形容意外地发生某种巧合的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
我还能用这个词写我一句话。
2.合二为一。
把下面的两个句子用恰当的关键词语合成一句话。
(1)我非常喜欢画画。
我怎么也画不出让人满意的图画来。
(2)吉姆没有讨厌我。
吉姆和我成了要好的朋友。
(3)明天下雨。
运动会改日举行。
3.我是小小变音师。
__________ ( )__________ ( ) __________ ( )差 __________ ( ) 拂 __________ ( )__________ ( )4.精彩不容错过。
故事的主人公是_____________，因为羡慕_____________的颜料，所以鬼使神差的把其中的两种颜料装在自己的口袋里。