走近名人(窦桂梅阅读理解三年级)
互文阅读为语文课堂打开一扇窗
阅读写作191学法教法研究课程教育研究互文原为我国传统话语中的一种修辞手法，现代意义上的互文是文本与文本之间的一种对话策略。
互文阅读是指一文本与其相关的其他文本之间相互敞开，相互接纳，相互补充，不断融合，建构起新的理解的过程。
在老师的引导下，根据文本的特点既科学又巧妙地将课堂阅读向课内、外进行延伸阅读，指导学生把书读厚，从而达到深度阅读与体验的目的，有效提高学生的语文素养。
那么开展互文阅读可以从以下方式入手：一、以文本为基点，根据文本的特点开发延伸阅读的素材1.立足文本，求同存异式（1）选择同一主题，丰富师生对文本认识教学之前，教师阅读文本产生前后历代人们围绕它进行的对话交流，这样可以丰富我们对文本的认识，将我们与文本的对话引向深入。
例如在教学王维的《山居秋暝》之前，我阅读了这样一些前人的篇章。
如：右丞之“明月松间照，清泉石上流”极是天真大雅，后人学之，则为小儿语也。
（《围炉诗话》）张谦宜曰：“空山新雨后，天气晚来秋”起法高洁，带得通篇俱好。
（《茧斋诗谈》）此诗所谓“不着一字，尽得风流”者，最为难学。
后生不知其难，往往妄步，遂成浅俗。
（《唐诗三百首注疏》）马茂远曰：春天芳华的景物在不知不觉中消歇，现在已经是秋天了。
秋天的景物也很足欣赏，王孙自可留在山中。
“王孙”是自指。
（《唐诗选》）“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”（苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》）细细琢磨这些前人的品悟，在众声喧语中，教师开始与文本对话交流，再建构起自己对诗歌的理解，同时也丰富了学生对文本的认识。
（2）选择同一作者，多维度、多空间地认识人教版中选用了马克•吐温的三篇文章，分别是《金钱的魔力》、《汤姆索•亚历险记》和《威尼斯的小艇》。
这三篇文章放在一起，文章风格和所表达的文化内涵截然不同。
其实这三篇也正是马克•吐温人生三个不同阶段的不同写照，旁征博引，趣意横生，自然而然为学生打开一扇窗，让学生认识他，愿意走近他。
再比如在教学《登高》时，可参读《望岳》《春夜喜雨》，让学生体味以沉郁顿挫著称的杜甫诗作中那种蓬勃的朝气和少见的喜悦。
第八单元“美好品质”(主题阅读)-2023-2024学年三年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：学习带着问题默读，理解文章的意思。
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。
《司马光》一文通过写司马光搬石砸瓮救人一事，告诉我们：无论何时，开动脑筋，解决问题很重要。
《灰雀》一文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀和诚实的男孩的喜爱之情。
《手术台就是阵地》写的是在抗日战争时期，白求恩不顾个人安危坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责人，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫的国际主义精神。
《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。
重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。
重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。
本单元的编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”着火苗一般”是对李大钊身体描写的内容，“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺！”是对李大钊语言描写的内容。
从这句话可以看出李大钊热爱祖国、对清政府与帝国主义十分憎恨。
最新小学阅读 三年级下册 答案
小学阅读三年级下册答案第1单元《请不要忘记桑树》1．为什么不要忘记桑树？或：不要忘记桑树的什么？2．呼唤、可贵。
3．“桑树是春蚕的奶娘，桑叶是春蚕的乳汁。
”奶娘、乳汁。
4．“是的，春蚕是值得赞美的，但是，请不要忘记桑树。
”承上启下。
5．②。
《摔琴》1．yuè、hào、lín、chà。
2．特别吸引人们的注意力。
富于技巧性的表演艺术或手法。
3．①小提琴价值五千元，价格昂贵。
②人们认为这个昂贵的乐器发出的音乐真是太美妙了！③人们看到演奏家将如此昂贵的小提琴摔坏了。
④看五千元的小提琴；欣赏演奏家的技艺4．①演奏的技艺；欣赏演奏家的技艺。
②价值一元六角五分；价值五千元。
美妙；差不多。
《机智的萧伯纳》1．鸦雀无声；才华横溢；挑衅。
2．不仅……而且……；不但……反而……。
3．②。
4．好。
“他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。
演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。
”5．萧伯纳和那个有意挑衅闹事的人；名著《机器与人》；②。
《麻雀纪念碑》1．问题1：为什么为麻雀立一座纪念碑？解答：波士顿人民为了表彰麻雀消灭毛毛虫的功劳，因此为麻雀立了一座纪念碑。
问题2：这座麻雀纪念碑有什么特殊的意义吗？解答：这座纪念碑向人们昭示了“麻雀是灭虫的能手！麻雀是人类的朋友！”2．不是……而是……；不但……而且……；不是……而是……。
3．表扬；繁衍、繁育；倡议。
4．美国科学家的跟踪考察报告。
5．②④。
第2单元《秘密》1．秘密：孩子们做了好事不想让别人知道。
沉默：孩子们为了保守秘密而不说话。
2．把墙洞敲掉了几块砖。
是你们进入花圃帮花匠爷爷除草做的好事！3．③。
4．②。
《垂柳》1．不但……而且……；虽然……但是……；无论是……还是……。
2．Ｄ。
（①‖②③④⑤⑥‖⑦）3．柳树不但是最早的报春使者，︱而且是经济价值较高的树木。
4．Ａ。
5．①是十分理想的防浪护岸树种。
②是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。
小学五年级语文群文阅读《走近名人》
主要人物
什么事
什么样的人
《跨越百 居里夫 年的美丽》人
居里夫人完成放射性元素 执著追求 镭的伟大的科学发现的过 科学献身 程。 淡泊名利 童年时因家里穷，那些贵 认真观察 族不让自己的孩子跟安徒 生玩，父亲陪安徒生玩， 给安徒生讲故事。 他刻苦学习篆刻，以今天 执著勤奋 的勤奋不昨天的“闲过”。 刘谦下乡表演魔术，冒着 执著 生命危险摸黑到几里外的 商店买道具的事。
阅读要求:
(1)自己读《跨越百年的美丽》这 篇文章，想一想文中主要写谁？ 用自己的话说说课文讲了她的 什么事。 (2)从这些事中，你觉得她是一个 什么样的人？是从哪些句子体 会到的？在文中批注。
题目
主要 人物
什么事
什么样的人
居里 居里夫人完成放射 执著追求 《跨越 夫人 性元素镭的伟大的 科学献身 百年的 科学发现的过程。 淡泊名利 美丽》
题目
主要 人物
什么事
什么 样的 人
童年时因家里穷，那 《安徒 认真 安徒生 生的童 些贵族不让自己的孩 观察 年》 子跟安徒生玩，父亲
陪安徒生玩，给安徒 生讲故事。
为了扩大孩子的眼界，丰富孩子 的精神世界，父母亲同意和鼓励安徒生 到街头去看油嘴滑舌的生意人、埋头工 作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着 马车横冲直撞的贵族和伪善的市长、牧 师等人的生活，获得各种感性经验。
这种可贵的性格与高远的追求，使 玛丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时，也完成了对人生意义的发现。
跨越百年的美丽
学习要求
请同学们， 4人小组阅读《安 徒生的童年》、《勤奋的画家》、 《毒蛇让路》，并完成下列表格。
题目
主要人物
什么事
什么样的人
《跨越百 居里夫 年的美丽》人
人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第二模块精读引领课《小摄影师》 教学设计
“走进名人故事”单元第二模块精读引领课《小摄影师》教学设计教学内容：精读课《小摄影师》+丛书《郑板桥画梅》人文性主题：了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
工具性主题：阅读主题–- 认字写字，感情朗读课文，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
表达主题–通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界教学目标：1.认识8个生字，正确书写14个生字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4. 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
5．续写故事。
教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示彩图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文，检查预习1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查生字、开火车读。
3.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠躬”、“胶卷”，轻声“停当”、“打量”、注意：“摆弄”中的“弄”声母是n 。
4.检查课文自然段的标记，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
6说说课文写了一件什么事。
三、精读细悟学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。
1.学习纸团内容过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。
窦桂梅阅读理解三年级_上[精心整理]
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一诚实的华盛顿诚实是一个人不可或缺的道德品质。
华盛顿是美国的大总统，小的时候特别诚实。
看看本文讲了一件什么事？在1760年，北美洲是英国的殖民地。
有一个7岁的孩子，长大想当一名军人，打算自己做一把木枪。
他拿着一把锋利的斧子，在庄园里转来转去。
忽然，他发现一块空地边上，有棵青翠挺拔的小树，不高不矮，树干正好做一把木枪。
于是，他就丁丁当当干起来，不大工夫，就砍倒了小树，削去枝蔓，准备明天接着做。
傍晚，他听见爸爸在院子里发脾气：“是谁把我最心爱的这棵樱挑树给砍啦？”他从楼上看见爸爸周围有许多人，他们都说不知道谁干的。
原来，这棵樱桃树是他出生的时候，爸爸为做纪念特意为他栽的，还告诉过他。
他只顾做木枪，却把这事忘了。
现在闯了祸(huò)，该怎么办？他想起春天同爸爸的一次谈话。
他说：“我长大了，要当一名勇敢的军人。
”爸爸高兴地问：“好孩子，你说说，怎样才能成为勇敢的军人？”他想到爸爸平时的要求，就说：“应当诚实，对吗？”“对，只有诚实，才能互相信任，才能团结一致战胜敌人，成为勇敢的军人。
”想到这里，他鼓足勇气跑下楼去。
爸爸的火气越来越大，手里的皮鞭嘎嘎响，他跑过去，垂下头，轻声说：“爸爸，是我砍的！”“你闯了祸，没想到要挨揍吗？”爸爸把皮鞭举起来，大声喝道。
他勇敢地回答：“爸爸，您告诉过我，要当一名勇敢的军人，首先必须诚实，是吗？现在，我就是按您的要求做的，我做了错事，请您处罚（fá）。
”爸爸丢掉皮鞭弯下身来，一把抱住他说：“你承认了错误，爸爸原谅你。
承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树还要珍贵。
”这个孩子的名字叫华盛顿，他长大以后，为争取国家独立，率领起义军队，经过8年的艰苦战斗，打败了英国殖民军，取得了美国的完全独立，并当选为美国的第一任总统。
1.一花结多果。
Chéng_________罚 yíng_________桃 fēng_________利 ting 雷__________________实 _________俊 _________锁朝__________________饭 _________该 _________狂凉_________2.好朋友，牵牵手。
统编版语文三年级上册 第八单元 素养评价(打卡名人馆)(含答案)
统编版语文三年级上册第八单元素养评价（打卡名人馆）（含答案）第八单元素养评价（打卡名人馆）卷首语:美好的品质、犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
让我们一起打卡“名人馆".从古今中外名人的优秀品格中汲取能量。
活动一:入馆准备名人故事（根据拼音填写完整）（10★）古今中外有许多名人榜样值得我们学习。
司马光chíshí____________diēluò（）去我，教出（）水中的孩子;列宁爱kěn dìng___chéng shí护男孩，（）了他的（）;白求恩在jīliè____________ wēi xiǎn réng rán（）的炮火中，不怕（）（）坚shǒu shù____________ zhàn shì椅（）;赵一曼关爱（），将粮食让给yǎng bìng（）的同志…他们都是我们学习的榜样。
名人格言（端正抄写，注意格式）（3★）仁者爱人，有礼者敬人。
收获一:我会选（15★）1.同学设计的“名人馆”资料卡中，读音、字形完全正确的一项是（）____________ B.高梁（liáng）A.斗笠（dǒu）____________ D.皆大欢喜（jié）C.大夫（dà）2.将下列有关“目"的词语，正确选入句子中。
A.睹物思人B.怒目圆睁C.目瞪口呆①面对危险，众人（），只有司马光沉着冷静，想办法救人。
②抗日英雄赵一曼面对敌人（）.面对战士关爱有加。
③名人馆里的小物件，让我们（）。
3.下列默读“名人故事”的方法.你不赞同的是（）默读《一个粗瓷大碗》时，我发出声音，不指读，长课文也可以很快读。
A______ ______BC______ ______D4.同学们为参观“名人馆"准备的物品清单，最合适的一项是（）5.将小月的游览日记补充完整.下列词语组合中，（）选项最合适。
走近小学语文教学名师窦桂梅
《听窦桂梅老师讲课》为我们把握她课堂的密码提供一个契机。作为窦桂梅经典课堂的文本形式，《听窦桂梅老师讲课》原汁原味地记录了她的课堂，这种文字的记录方式甚至比现场和教学光盘更重要，文字记录超越了时间的线性而将课堂变成凝固的东西，这让我们可以从她的课堂中抽身出来，用旁观的目光打量她的课堂，这种距离感对学习和研究是至关重要的。
二、理论 为生命奠基——谈语文教改的三个超越
教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。21世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应如何关注学生的生命？我的思考和实践是——语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵，是我，是我们21世纪语文教师共同承担的、责无旁贷的历史使命。
第八单元“走近鲁迅”(主题阅读)-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解(统编版)(一)
知识点：借助相关资料，理解课文主要内容。
部编版教材与以往各版本教材相比存在很多不同，其中一个显著的变化是在一些课文后面编排了“阅读链接”。
据统计，从三年级到六年级共编排32个“阅读链接”，随年级升高而递增。
主要涉及人文主题、写作内容及表达策略等方面，其价值在于助力课文学习、加强单元整合和拓展阅读边界。
小学高年级如何借助课后“阅读链接”，提升阅读能力呢？1.利用“阅读链接”，深化对文章主旨的理解。
比如：六年级上册《好的故事》晦涩难懂，文后的阅读链接选取了冯雪峰和李何林关于此文的论述与注解。
教学中，当学生处于“愤悱”状态，产生对资料的需求后，教师可提示学生阅读课后的阅读链接，借鉴专家的“论述与注解”，结合《野草》的补充资料，去感悟鲁迅写作的深层意图，以及“昏沉的夜”“美的人和美的事”的象征意义。
2.利用“阅读链接”，加强单元整合。
3.利用“阅读链接”，实现迁移与运用比如，六年级上册第二单元《灯光》后安排了一组阅读链接，编者旨在将《灯光》中学到的借助场景和细节体会文中感情的认知方式迁移到阅读链接中来。
《狱中联欢》迁移的是本单元学习的场面描写，重在关注“叠罗汉”的场面，体会中国共产党人的献身精神和乐观主义精神;4.利用“阅读链接”，拓展阅读边界教材中的一些阅读链接，编者的意图是让学生由一篇文带动阅读另一篇文，从而走向无数篇文;从一篇文走向一本书，最终拥抱无数本书。
阅读知识点点睛：如何概括文章主要内容概括来说，《少年闰土》按照事情发展的顺序叙述了“我”与闰土之间发生的事情，《我的伯父鲁迅先生》记叙了伯父鲁迅先生生前留给“我”深刻印象的几件事。
概括文章的主要内容是现代文阅读的常考点，学会概括文章的主要内容，能帮助我们更好地理解作者的思想感情。
那么，如何概括文章的主要内容呢?（1）找中心句法。
一般来说，文章的中心句最能概括文章的主要内容。
比如《夏天里的成长》中“夏天是万物迅速生长的季节”一句就概括了文章的主要内容。
三年级冀教版语文下册阅读理解校外培训专项题含答案
三年级冀教版语文下册阅读理解校外培训专项题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，完成练习。
蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
”1．在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——________ 黑暗——________2．在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
台灯________蜡烛________3．将句子写完整。
蜡烛具备的精神是________。
4．联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
______________________________________二、课内阅读。
小学三年级语文阅读训练人物四篇
三年级阅读训练（人物四篇）一、优雅的清洁工在老家的县城，有一名年轻英俊的清洁工，他每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会晃动他手中的摇铃。
当我提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着，在垃圾车旁，优雅地做个“请”的姿势，就像在说“欢迎光临”。
他总是打扮得很整洁，甚至时髦，干干净净的，像是在做一件很体面、荣耀、骄傲的事。
有一次，我还看见他用扫帚对准了地上的一个烟蒂（dì), 摆出打高尔夫球的姿势，一杆把烟蒂挥入距离两三步远的簸箕（bò ji)内，还顽皮地对我扮了个鬼脸……我不知道他的名字，只知道他正值青春年华。
原先他在省城一家宾馆里当迎宾先生，后来因为老父病重，便回老家照顾病人，做了一名清洁工。
在与垃圾打交道中，他总能抱着一颗感恩的心，因为有事做是最重要的。
我被他优雅、自信、有礼的言行所感动，每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。
对此，他很感动。
他说他永远不会看轻自己，并且仍然在乎别人的尊重与肯定。
他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。
一天见他一次，真是三生有幸。
因为，他不仅帮我们带走了生活垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。
1.在括号中填上合适的动词。
（8分）（）垃圾（）姿势（）鬼脸（）内心2.照样子，写词语。
（8分）干干净净3.用下列关联词造句。
（3分）不仅…也…4.清洁工最值得“我”敬佩的是他（）。
（2分）A.乐观、自信、敬业B.辛勤地工作5.短文中的清洁工是怎样的人？（3分）二、林肯是美国的第15任总统，林肯小的时候，家里没钱送他上学，但他渴望读书，他买不起书，就想方设法借书读。
有一次，妈妈让他去邻居家送木柴。
告别的时候，小林肯突然见到一本渴望已久的书，就再也挪不动步了，他站在邻居的书架前，入迷地读了起来。
邻居见他这么喜欢这本书，就大方地借给了他，让他拿回家去读，还叮嘱他不要把书弄脏了。
小林肯感激地说：“谢谢您，我一定好好保管。
”小林肯回到家，迫不及待地打开书看起来，连晚饭都顾不上吃。
部编人教版三年级语文下册第六单元课外阅读题(含答案和方法技巧)
第六单元名人轶事方法和技巧本组文章均为中外名人故事，阅读名人故事、名人事迹这样的文章，我们要注意把握典型的事例。
写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。
根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意：一、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点，抓关键字词语句写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料显示的。
这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时也能提高自己对文章的欣赏能力。
训练1周仓三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。
这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。
关公想开导开导他，可总找不到机会。
这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树阴下休息。
见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。
人教版三年级语文上册理解阅读专项试卷及答案
人教版三年级语文上册理解阅读专项试卷及答案一、阅读下文，回答问题。
望远镜美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她__________的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上________的天空……她下意识地摸一下那个皮包，那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动，还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国宴，游长城……临别，老将军听说她转道去台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！可是为什么这个皮包不上锁？老将军还说“是一个旧物，可以随便看”的，到底是什么？连临座的外交官都盯着这个皮包看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。
奇怪，里面是一只破旧的皮盒子。
她又打开盒子，不由怔住了，原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！……且慢，一位著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要的将军！这到底是怎样的一架望远镜呢？薛华菁边思忖边仔细看望远镜。
突然。
她在镜筒上发现一行小字——国军上尉：S?W。
“S?W”———是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。
可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？……为什么要此时此刻“完璧归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？……薛华菁简直坠入了五里云雾。
飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。
薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在延伸，孤岛在漂移，海峡两岸的距离缩得那么小……倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？1．在横线上填上恰当的词语。
2．根据意思，从文中找出词语，写在横线上。
①形容路途遥远。
________②比喻将原物完好无损地归还本人。
部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案
部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：________（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
________（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（）A. 这样糊里糊涂地背，有用！B. 这样糊里糊涂地背，没有用！【答案】（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
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走近名人1 诚实的华盛顿诚实是一个人不可或缺的道德品质。
华盛顿是美国的大总统，小的时候特别诚实。
看看本文讲了一件什么事？在1760年，北美洲是英国的殖民地。
有一个7岁的孩子，长大想当一名军人，打算自己做一把木枪。
他拿着一把锋利的斧子，在庄园里转来转去。
忽然，他发现一块空地边上，有棵青翠挺拔的小树，不高不矮，树干正好做一把木枪。
于是，他就丁丁当当干起来，不大工夫，就砍倒了小树，削去枝蔓，准备明天接着做。
傍晚，他听见爸爸在院子里发脾气：“是谁把我最心爱的这棵樱挑树给砍啦？”他从楼上看见爸爸周围有许多人，他们都说不知道谁干的。
原来，这棵樱桃树是他出生的时候，爸爸为做纪念特意为他栽的，还告诉过他。
他只顾做木枪，却把这事忘了。
现在闯了祸(huò)，该怎么办？他想起春天同爸爸的一次谈话。
他说：“我长大了，要当一名勇敢的军人。
”爸爸高兴地问：“好孩子，你说说，怎样才能成为勇敢的军人？”他想到爸爸平时的要求，就说：“应当诚实，对吗？”“对，只有诚实，才能互相信任，才能团结一致战胜敌人，成为勇敢的军人。
”想到这里，他鼓足勇气跑下楼去。
爸爸的火气越来越大，手里的皮鞭嘎嘎响，他跑过去，垂下头，轻声说：“爸爸，是我砍的！”“你闯了祸，没想到要挨揍吗？”爸爸把皮鞭举起来，大声喝道。
他勇敢地回答：“爸爸，您告诉过我，要当一名勇敢的军人，首先必须诚实，是吗？现在，我就是按您的要求做的，我做了错事，请您处罚（fá）。
”爸爸丢掉皮鞭弯下身来，一把抱住他说：“你承认了错误，爸爸原谅你。
承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树还要珍贵。
”这个孩子的名字叫华盛顿，他长大以后，为争取国家独立，率领起义军队，经过8年的艰苦战斗，打败了英国殖民军，取得了美国的完全独立，并当选为美国的第一任总统。
1.一花结多果。
Chéng_________罚 yíng_________桃 fēng_________利 ting 雷__________________实 _________俊 _________锁朝__________________饭 _________该 _________狂凉_________2.好朋友，牵牵手。
惭愧——( )宁愿——( ) 激动——( ) 锋利——( )3.超级模仿秀。
(1)他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。
(2)爸爸宁愿损失掉一千棵心爱的樱桃树，也不愿他的孩子说一句谎话。
4.快乐选择。
(1)这一下小华盛顿可闯了大祸了，他做了什么错事？( )A.小华盛顿偷偷地拿走了爸爸的钱。
B.小华盛顿打碎了花瓶。
C.小华盛顿用小斧子砍折了爸爸心爱的小樱桃树。
(2)爸爸一眼望见他最心爱的树被砍倒，表现是( )。
A.无所谓 B大发雷霆 C.和蔼可亲(3)爸爸见到小华盛顿在错误面前这样诚实，爸爸的表现是( )。
A.欣喜若狂 B转怒为喜 C.大发雷霆(4)“它比一千棵樱桃树还要珍贵。
”它指的是什么？( )A.敢于创新，就像华盛顿砍树做木枪一样。
B勇于承认错误，就像华盛顿向父亲承认是他砍的树。
C.想当一位军人，保家卫国。
5.经典勾画。
(1)爸爸见到最心爱的树被砍倒时是什么样儿？请用“_________”在文中画出。
(2)爸爸转怒为喜的原因是什么？请用“”。
'在文中画出。
在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？坦率并不苛求人去做办不到的事，它要求人只是按照自己相信的事去行动；要求在每一个思想里都坦率，不欺骗任何人，尤其在自己相信的事上不欺骗自己。
——罗曼〃罗兰2牛顿的故事科学的发现不是靠偶然的巧合，而是靠大量的、艰苦的实验和积累。
牛顿的一生，几乎全是在实验室里度过的。
他对科学极度的专心，而达到了忘我的境界。
快来读一读下面的故事吧！牛顿是世界上著名的大科学家。
他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。
可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。
管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。
管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说：“你把鸡蛋留下，我自己煮。
”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说：“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。
”说完便离开了书房。
过了一小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃饭，朋友按时来了。
饭菜都已经摆好，可是牛顿还在工作。
朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。
等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好先吃。
吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。
于是他就把吃剩的鸡骨头又放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。
他断定自己的恶作剧一定会见效。
夜已经很深了，工作了大半天的牛顿突然觉得有点儿饿。
他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭。
可是一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。
这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。
至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。
1.对号入座。
著名废寝忘食聪明叮嘱(1)再三嘱咐。
（）(2)智力发达，记忆和理解能力强。
（）(3)有名。
（）(4)顾不得睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
（）2.文章写了哪两件事，来说明牛顿在生活小事上是个“马大哈”？3.句子训练营。
用“因为……所以……”这个关联词语改写句子。
他起得很早，他要研究一个难题。
4.牵牵手。
请用“_________”把有关的人物和事件连起来。
爱迪生明朝人医学家和药物学家，著有《本草纲目》李四光美国人世界闻名的发明家，发明了电灯李时珍中国现代著名的地质学家，寻找矿藏5.喻人的惯用语：比喻粗心大意的人是( )。
A.不倒翁B.马大哈C.糊涂虫6.“管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
”这是因为( )A.管家知道牛顿现在非常饿。
B管家担心牛顿为了研究会忘记吃饭。
C管家总是喜欢这样命令佣人。
7.有趣的“一”字词语。
一( )一( ) 一( )二( ) 一( )三( )一( )十( ) 一( )百( ) 一( )千( )8.你知道下列各句的惯用语是什么吗？试着填一填吧！(1)把可依靠的人或事物喻为：_________________________________________。
(2)把足智多谋的人喻为：______________________________________________。
(3)把请客的人喻为：__________________________________________________。
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牛顿的谦逊牛顿在临终前对自己的生活道路是这样总结的：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
”牛顿在科学上做出了巨大的贡献。
请查阅资料，了解他一生的伟大成就有哪些，想一想他获得成功的秘诀是什么？思索，继续不断地思索，以待天曙，渐进乃见光明。
3徐悲鸿在巴黎为中华雪耻，为民族争光的雄心壮志让年轻的画师徐悲鸿刻苦临摹，悉心创作，终于让那个傲慢的外国学生鞠躬认错。
读读本文，你也一定会被徐悲鸿的爱国情怀所感染。
为了实现复兴（xīng xìng)中国美术事业的雄心壮志，年轻的画师徐悲鸿在决定去欧洲观摩西方的优秀艺术。
1919年春天，他获得了去法国留学的机会。
到法国后，徐悲鸿以优异的成绩考取了国立巴黎高等美术学校。
在一次留学生联欢会上，有个外国学生站起来傲慢地说：“中国人又蠢又笨，就是把他们送到天堂去深造，天天让达·芬奇手把手地教，也成不了材！”坐在一旁的徐悲之鸿被激怒了，他走到那个洋学生面前大声说先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国家我们来比试比试看看到底谁是人才谁是蠢才从那以后，徐悲鸿下定决心，要为中华雪耻，为民族争光，虽然生活十分(坚艰)苦，但是他还是从微薄(bóbáo)的生活(费废)用中挤出钱来购买喜爱的书籍和图片。
长期又冷又饿，使他得了严重的肠胃病，发作时疼痛难忍，可他常强(qiáng qiǎng)迫自己忍痛作画，以分散注意力减轻疼痛。
每逢假(jià jiǎ)日，徐悲鸿就到博物馆观赏和临摹欧洲历代大师的绘画作品。
他常常一清早就进馆临摹，直到晚上闭馆仍不忍离去。
临摹时，他不浪费时间，连一口水都不去喝。
通过临摹欣赏，他从艺术大师的作品里学到了高超的绘画技巧。
三年后，徐悲鸿创作了《萧声》、《老妇》、《远闻》等油画作品，在法国全国美术展览会上展出，惊动了巴黎。
这时候那个傲慢的洋学生不得不向徐悲鸿鞠躬认错，说：“在竞赛中你是胜利者，我是有眼不识泰山。
”1.我能为带点字选择正确的读音。
2.请用自己喜欢的标记画出文中括号里正确的字。
3.画龙点睛。
给第二自然段后一部分填入标点符号吧！4.精挑细选。
(1)年轻的画师徐悲鸿去法国留学，是因为( )A.他特别喜欢法国的浪漫风情。
B.法国有他的亲朋好友，能借留学之机会亲友。
C为了实现复兴中国美术事业的雄心壮志。
D.法国有欧洲历代大师的绘画作品。
(2)在与那个洋学生的竞赛中，他能取胜的主要原因是( )A.他坚持带病作画。
B.他原来在国内就会绘画。
C他热爱祖国、意志坚定、学习勤奋，练就了高超的绘画技巧。
D.他常观察欧洲绘画大师的作品。
(3)徐悲鸿与那个傲慢的法国人比试，是因为( )A.徐悲鸿与那个傲慢的法国人有这样的约定。
B徐悲鸿想显示自己的才华，要与他比试。
C徐悲鸿看不起那个法国人，想羞侮法国人。
D.徐悲鸿被傲慢的洋学生激怒了，决心为中国人争光。
5.我能根据句子意思写出相对应的成语。
(1)又冷又饿。
（）(2)形容留恋，不忍分离。
（）6.经典勾画。
请用“_______”在文中画出那个法国人前后两次表现的句子。
第一次这样表现是因为那个法国人认为：__________________________________________________________________________________。
第二次表现是因为：______________________________________________________________________________。
你敬佩徐悲鸿吗？为什么？想对徐悲鸿说什么？春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。