《沉郁顿挫的杜甫诗》专题

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沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(课件+试题,打包11套) 苏教版

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(其三)》通过王昭君的形象来抒发自己的胸怀。
把握诗歌中塑造的形象,有助于我们更好地鉴赏阅读诗歌,“鉴赏诗歌
中的形象”在高考中多有涉及,它要求从整体上把握作品中描绘的生活
图画中的人物形象和自然界的物象,把握形象的典型性,把握物象的个 性特征。
在高考中,从把握形象方面考查,设题常常为人物的动作、心情、见闻、
草堂足供观赏,甬道曲折,尽可徜徉,更何况又是细雨迷蒙,黄
天倾”。杜甫的政治忧患,源于他以天下为己任的抱负,源于“再使风 俗淳”的理想。杜甫面临的是一个动荡不安的时代,是唐王朝由盛而衰
的转折时期。一切不合理的现状,都进入了他忧患的视野。而国家民族
的衰微,则是他忧患的核心。杜甫的政治忧患反映了一种社会良知的责 任感和忧国忧民的情怀,但杜甫敏锐的感受和准确的预见因多种原因并 没有得到执政者的重视。“向来忧国泪,寂寞洒衣巾”(《谒先主庙》), 就是这种忧愤心理的生动写照。
精神的慰藉。设施是对过往的纪念,也是对现在的经营。只是草堂, 作为一个诗人艺术生命的凝结处,作为中国文学史的一个纠结点,作 为一段历史的观象台,太有特点了,情绪也太浓重了。“千秋万岁名, 寂寞身后事”,读清人顾复初的“异代不同时,问如此江山,龙盘虎 卧几诗客;先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂”那副对联, 更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时的命运反差也太大了。 然而,又让人坚信只要确实灿烂过,也就注定会占有辉煌。
2.关注民生的杜甫 杜甫热爱人民,关心民众生活,为他们的不幸而忧心忡忡。在中国文 学史上,并不乏关心民生的诗人,那些伟大的或优秀的诗人们,常常 都表现出对人民的关心和热爱之情。但是,像杜甫这样,从身受感同 而引发的对人民苦难的深切了解和关心的却并不多见。 应用指南 该材料可应用于 “ 关心民生 ” 、 “ 理解 ” 、 “ 为他人着 想”、“换位思考”等话题作文中。杜甫博大的胸怀,关注的是社稷

沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(课件 试题,打包11套) 苏教版3

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二、诗词故事
杜甫的“仁”心
杜甫住在夔州期间,居住的屋前有几棵枣树。一到秋天,树上沉杜甫屋前打些 枣子充饥,杜甫非常同情她,不但不加以干涉,有时还帮助她多打些枣, 让她能多吃一些。 后来,杜甫把茅屋让给从外地来的一吴姓亲戚,自己搬走了。不料, 这个亲戚刚住进去,就在屋前插上一道篱笆,禁止寡妇打枣。杜甫听说 后,心里很难受,当即写了一首七律诗《又呈吴郎》代替书信,送给姓 吴的亲戚。诗写得委婉真挚、动情。这件事虽小,但小处细处往往更能 体现杜甫的“仁”心。
人了,你也过来喝几杯,好好地帮我陪陪客人,喝个痛快,玩个尽兴!
这种写法既巧妙又充满浓厚的生活气息,让人回味不尽。所以这种忽 转别意不是离题,倒是别开生面,别有情趣。
答案
文本拓展
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 江 村
杜 甫
清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
提示
二、悟读,诗情画境 春天到了,春水遍地,溪面初平,鸥鸟翔集。 日日拄杖而行,不见半个客至,落红满径不曾 扫,万物静观皆自得。不过静极思动,有时也
会盼来个把友人畅谈一番。而友人果然就来拜
访了。寂寞之中佳客临门,紧闭的柴扉被主人 欢喜地打开,天地间平添一个外客,马上一扫
寂寥。一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。
舍南/舍北/皆/春水,但见/群鸥/日日/来。

花径/不曾/缘客/扫,蓬门/今始/为君/开。

盘飧/市远/无/兼味,樽酒/家贫/只/旧醅。

肯与/邻翁/相对/饮,隔篱/呼取/尽/余杯。

2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。 提示 这是一首洋溢着生活气息的记事诗,表现了诗人诚朴的性格和 喜客的心情。作者自注“喜崔明府相过”,一个“喜”字,揭示了本 诗的情感。

2015届高考语文一轮复习课件:沉郁顿挫的杜甫诗歌资料

2015届高考语文一轮复习课件:沉郁顿挫的杜甫诗歌资料
沉郁顿挫的杜甫诗
教学目标:
1.能初步了解杜甫的生平事迹及其所生活的时代背景。 2. 能借助注解鉴赏本专题中杜甫律诗歌的代表作品。 3.初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫 ”的内涵有所了解。
作者简介:
杜甫(712—770),字子美,自号 少陵野老,盛唐大诗人,号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾 遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部 员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
“诗史” :一是所写为当时的重大事件或与重大事件有关。具 体到杜甫的诗歌是指“逢禄山之难,流离陇蜀”所见所闻所感。由 于安史之乱是唐帝国由盛转衰的关键。杜甫浓墨重彩地描述这一历 史转折过程中的种种社会景象,使得他的诗具有深刻反映社会发展 规律的意义。二是“诗史”除了指作品所写的题材涉及社会重大事 件外,还指作品所体现出来的思想认识是深刻的,对社会具有比较 大的正面的思想教育作用。这点在杜甫的于安史之乱前后所写的诗 歌中也表现得十分突出。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似 ,天地一沙鸥。
1、首联、颔联写了哪些景物?主体景物是什么?这个意境表达 了作者什么样的情感?
答: (1)细草、危樯、夜舟、星、月、平野、大江。主体景物是:独夜舟。 (2)首联作者寓情于景,通过写景展示的境况和情怀:像江岸细草一样渺小, 像江中孤舟一般寂寞。颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,作者 以乐景写哀情,反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
2、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联运用了什么表 现手法?表达了诗人怎样的悲慨?
答:1、用典:①卧龙:指诸葛亮。②跃马:指公孙述。王莽篡汉时, 他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀,自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》 “公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙,故诗中及之。这句 是贤愚同尽之意。

高中语文苏教选修之《唐诗宋词选读》——“沉郁顿挫的杜甫诗”

高中语文苏教选修之《唐诗宋词选读》——“沉郁顿挫的杜甫诗”

升自己的人生境界。
2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术
素养。
苏东坡带给我们的价值是什么?
本专题问题设
1.杜甫的人生态度给你怎样的启示?

2.一个人的精神财富到底是什么?
3.一个人的人生价值体现在何处?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资 多媒体投影设备
容、学习活动和学习成果)
本专题主要是整合了教材中的有关杜甫的作品,一篇是《兵车行》,另
外是词二首《旅夜书怀》和《咏怀古迹五首》。在诵读的基础上,引领学生
通过杜甫的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品
的独特的艺术风格。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方
式来让学生真正地走入作品中,走进作者的内心深处。从而达到了解其人其
教学评价 (列举本 专 题 中 要 1.合理借鉴他人成果,形成自己的独特观点。 评 价 的 学 2.写作能清楚流畅地表达自己的观点,并做到合情合理。 习 要 素 和 3.灵活使用班级交流平台进行学习,加大学习容量。 所 使 用 的 4.积极参与合作交流,增强自己的团队协作意识。 评价工具 或方法)
1.杜甫作品的艺术风格是什么? 主题单元
2.杜甫的忧国忧民的情怀来自何处? 问题设计
3.杜甫带给我们的价值是什么?
专题一:杜甫其人其作
( 2 课时)
专题划分 专题二:名家眼中的杜甫
( 1 课时)
专题三:我眼中的杜甫
( 1 课时)

专题一 杜甫其人其作
所需课时 4 课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内
6.通过经典诵读,激发对古典文化的深沉的热爱之情。

沉郁顿挫的杜甫诗

沉郁顿挫的杜甫诗

沉郁顿挫的杜甫诗高二语文组集体教案教学过程【专题总论】一、沉郁顿挫的定义悲凉就是所指其作品思想内容的博大精深,题材的严谨,感情的悲慨发展壮大、深邃、大度与浓厚。

颠簸就是所指其表现手法的沉著蕴籍,寒林谋篇的坎坷、变化的多端、反反复复高亢、切换加插的波澜起伏以及韵律变化等。

清人吴瞻泰《杜艺文志诗》云:“悲凉者,意也,颠簸着,播发也。

”沉郁顿挫泛指高亢郁积,在诗文上面意指诗风深邃蕴籍,语势存有停滞转折点。

《进调赋表》云:“至于沉郁顿挫,随时灵巧,而杨雄、枚皋之徒,庶可及也”。

沉郁顿挫主要就是杜甫诗的风格。

他的诗存有一种深邃的悲悯,无论是写下民生疾苦、怀友思乡,还是写下自己的穷愁潦倒,感情都就是深邃高耸的。

他的诗,蕴含着一种厚积薄发的感情力量,每欲喷薄而出时,他的仁者之心、他的儒家修养所构成的中和行事的态度,便把喷薄欲出的感伤遏制居住了,并使他显得缓慢深邃、停留低畅、起伏跌宕。

二、沉郁顿挫的构成八方多难的时代特征促使杜诗沉郁顿挫风格的形成。

杜甫的一生,经历了繁荣昌盛的开元盛世,也经历了遍地惨案的安史之乱,还看到了安史之乱后国家的一蹶不振、江河日下的落魄景象。

所以说,杜诗的沉郁顿挫之风的形成与他所处的时代息息相关。

风格的形成离不开作家们丰富的社会实践和对人生的崇高追求。

丰富的实践使他们有话可说,让作品充实;崇高追求则指导作品为人生效力。

杜甫经过长期的漫游,使他了解祖国大好河山,也陶冶了性情。

“会当凌绝顶,一览纵山小”[4],是对诗人的鞭策和自许。

仕途的不运,使他精神与身体承受着人生的悲痛。

颠沛流离的生活,使他认识了现实的无情与冷酷。

努力使语句准确、凝练、生动,也是杜诗的沉郁顿挫形成的原因。

杜甫写诗一直持文章本是吾家事的理念。

他的目标很高,对自己也很严格,务必达毫发无遗恨的境地,持读书破万卷的恒心,追无不惊人死不休的高标。

“万里悲秋常作客”[5],一悲,他乡作客;二悲,经常作客;三悲,万里作客;四悲,秋风萧瑟。

教案:沉郁顿挫的杜甫诗

教案:沉郁顿挫的杜甫诗

教案:沉郁顿挫的杜甫诗教学设想“沉郁顿挫”是杜甫诗歌已有定论的风格特征,教学这堂课之前,先拿出一定的时间解决字词句的理解问题,再重点突出这一专题。

《兵车行》是杜甫诗歌沉郁风格的典范作品之一,重点指导学生体会作者满腔的悲愤之情。

在理清诗人的情感历程后,再从本诗章法句式和语言的角度分析该诗的沉郁顿挫的风格。

对《旅夜书怀》一诗,在指导学生弄清楚本诗情景相生的基础上,体会作者的思想感情,重点感悟杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

诗歌的初步教学重在朗读,高二学生刚大量的接触诗歌,因此在教学中把对诗歌的理解,通过学生的诵读表现、传达出来,让学生在诵读中加深对作品的理解。

教学目标一、知识与能力1、了解有关杜甫的生平事迹及其所生活的时代背景。

2、体会杜甫作品的现实主义艺术风格。

3、体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的特点。

二、情感态度与价值观体味作者满腔郁愤的悲痛之情,正确认识诗中所体现出来的忧国忧民的情怀。

【教学重难点】体味杜甫现实主义风格。

教学过程:1、导入:有人说,唐代的安史之乱成就了一位伟大的诗人,这位诗人是2、杜甫是盛唐到中唐时期集大成的诗人,享有“诗圣“的美誉;杜甫是我国历史上最伟大的现实主义诗人,他的诗真实而深刻的反映了安史之乱前后的时代动乱,是时代的一面镜子,被称作“诗史”;杜甫始终把个人的命运和国家的命运、人民的命运联在一起,表现出忧国忧民的博大胸怀;杜甫诗歌最显著的特点是“沉郁顿挫”。

3、背诵《登高》全诗通过登高所见秋江景色,表达了诗人长年飘泊、老病孤愁的感情,慷慨悲凉。

在起承转合处显示出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

4、了解“沉郁顿挫”,沉郁,就是指情感的浓郁、忧愤。

沉,主要是情感的深沉:郁,主要是情感的浓郁。

“沉郁”,感情深沉悲凉。

顿挫,指语意的停顿间歇;结构上,表现为跌宕起伏,情景相间相融。

5、学习《兵车行》感受杜诗“沉郁顿挫”风格(1)读课文(2)杜甫的一首《兵车行》,伴随着隆隆兵车,嘶嘶战马,碾过了几个世纪,永远凝固在历史的画廊上。

对《沉郁顿挫的杜甫诗》的课题解读

对《沉郁顿挫的杜甫诗》的课题解读
客死 他 乡 。
兵荒 马乱 颠 沛 流 离 ,受 尽 苦 难 的杜 甫 看 到 了百
他l 生 格命运的关系 , 以及这种风格在其意象上的体现。

杜 甫诗 沉郁 的艺术 风 格与 他性 格命 运 的 关 系
“ 沉郁顿挫 ” 是杜甫在《 进雕赋》 表中 自述创作甘 苦 之语 , 自宋严羽之后成为杜甫诗艺术风格定评 。 它 包 括以下几层含义 : ( 1 ) 它表现 了杜甫诗 思想 内容 的 博大精深 , 生活体验的真切丰富 , 感情 的饱满有 力 ; ( 2 ) 它 经 过 了较 长 时 期 的 积 累 、 酝酿 、 涌化 、 触 发 的过 程; ( 3 ) 它 以深厚完整的意境 , 锤炼精确 的语言 , 铿锵 嘹亮的音调 , 顿挫变化 的节奏表现出来 。陈廷焯云 : “ 所 谓沉郁 者 , 意在笔先 , 神余言外 , 写怨夫 思妇之 怀, 寓薛子孤臣之感 。 凡交情之冷淡 , 身世之飘零 , 皆 可于一草一木发之 。而发之又必若 隐若现 ,欲露 不 露, 反复缠绵 , 终不许一语道破 。 匪独体格之高 , 亦见 性情之厚。” 胸怀天下 、 才华横溢 , 而仕途坎坷是沉郁顿挫风 格形成的基本原 因。 杜甫可 以说是志 向高远 ,但屡试不第 ,报国无 门。杜甫有着显赫 的家世 , 其祖父杜审言 , 以五言诗 著称 , 是 五言诗的奠定 者之一 。其父杜闲曾任县令 、 司马等职 , 是世代仕宦之家 。杜甫出生在开元六年 , 是唐朝进入全盛 时期 的开始。 他七岁能作诗 , 九岁能 临摹虞世南的书法 ,诗文在十 四五岁时已经小有名 气。 现存杜甫诗 中最早 的一首诗 《 望岳》 , 字里行 间洋 溢着杜甫出众的才华 和蓬勃的朝气 。“ 会当凌绝 顶 , 览众 山小” 表现 出磅 礴的气势 、 强烈的 自信 、 俯视 切 的雄心和气概。 清代浦起龙认为杜诗“ 当以是为 首” 。 并说“ 杜子心胸气魄 , 于斯可观。 ” ( 《 读杜心解》 ) 可就是这样一个“ 神童” 才子 , 仕途上却很是失 意。开元二十三年 ( 公元7 3 5 年) 第一次参 加进士考 试, 他名落孙 山。后又满腔报 国热情到长安应试 , 仍 不第 , 生 活也 陷入 困 顿 , 甚 至食 不 果 腹 , 用 他 自 己 的

江苏高级中学高中语文 专题四 沉郁顿挫的杜甫诗《旅夜书怀》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

江苏高级中学高中语文 专题四 沉郁顿挫的杜甫诗《旅夜书怀》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

当堂检测:
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。
明确: 此诗描绘了一派美丽的初春景象: 春天阳光普照,四野青绿,江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕 子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳 鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是 一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表 现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境(步骤三)。
通过“旅”字看写作背景
背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍:
唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再 次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安 定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他 不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、 长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、 忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有 病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行 无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗 集中表现了他的这种心情。
“星垂”、“月涌”中两个传神的动词,塑造 了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。
合作释疑
名岂文章著,官应老病休.
“名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生活. 从表面上看,那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?
“名声”不是因为”文章”而”著”的,不做” 官”是因 为”老病”而休的.
反言以见意
本意:杜甫确实是以文章而著名的,却偏说不是,可 见另有抱负,所以这句是自豪语。休官明明是因论事 见弃,却说不是,是什么老而且病,所以这句是自解 语了。 我们从杜甫为官的经历不难看出,原因就是他不受皇 帝重视,又遭同僚排挤。这一联委婉的抒发了作者壮 志难酬的愤懑之情。

沉郁顿挫的杜甫诗PPT3(课件 试题,打包11套) 苏教版1

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纵有/健妇/把/锄犁,禾生/陇亩/无/东西。

况复/秦兵/耐/苦战,被驱/不异/犬与/鸡。
第三层,写征夫久不得息,连年征兵,百姓惟恐生男和 遍野,令人不寒而栗的情况。
长者/虽/有问,役夫/敢/申恨?

且如/今年/冬,未休/关西/卒。

县官/急索/租,租税/从何/出?

信知/生男/恶,反是/生女/好。
注 竹叶:竹叶青酒。
(1)结合前两联,简要分析诗人当时的处境。 答案
孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解。(因病不
心赏菊。) (2)颈联描绘了一幅什么样的景象?运用了什么手法? 答案
他乡日落时分,黑猿声声悲啼,霜天秋晚,白雁
象。渲染的手法,以西沉的落日、凄惨的猿啼、故乡南 对比,黑猿与白雁的色彩对比。”)
天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右 卫率府兵曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,
竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年 (759) ,
最后到四川,定居成都,一度在剑南节度使严武幕中任检
鄂、湘一带,贫病而卒。
故又有杜工部之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动 奉为“诗圣”。
形象也仿佛展现在读者面前。朗读时注意体会这个特点。
二、悟读,诗情画境
战争,给人带来的是一双双呆滞失神的眼睛,是一阵阵捶 道主义光芒的作家无不痛恨战争,渴望和平。
是一团团疾驶飞扬的尘土,还有一堆堆荒郊野外的白骨。
诗圣杜甫的一首《兵车行》,伴随着隆隆兵车,嘶嘶战马 历史最透彻的拷问。
纪,永远定格在历史的画廊上,矛头直指穷兵黩武的最高
文本赏读
一、诵读,整体感知 1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗,感知内容。

沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(2

沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(2

定失萧曹。
答案
(2)这首诗除了“遗像”是咏古迹外,其余均是议论,且议论高妙,写
得极有情韵。请简要分析。
答案
三分霸业,在后人看来已是赫赫功绩了,而对诸葛亮来说,轻若
一羽耳:“萧曹”尚不足道,那区区“三分”就更不足挂齿。如此曲折 回宕,处处都抬高了诸葛亮。全诗议而不空,句句含情,层层推进; 如果把首联比做一雷乍起,倾盆而下的暴雨,那么,颔联、颈联则如江 河奔注,波涛翻卷,愈涨愈高,至尾联蓄势已足,突遇万丈绝壁,瀑布 而下,空谷传响——“志决身歼军务劳”——全诗就结于这动人心弦的 最强音上。
正暗含了诗人的人生经历。昭君在汉宫时,因为奸佞小人的从中作梗,
得不到皇帝的宠幸,远嫁塞外,死后也没有归葬故里; 诗人自己也是因为忠贞于朝廷而遭到排挤,加上时局的动荡不安,以
至于漂泊在外,不能回到故乡,其处境与昭君何其相似。所以说是
“悲昭君以自悲也 ”。不过,诗人只是从形象落笔,不发抽象的议论, 但是“独留青冢向黄昏”、“环珮空归月夜魂”的昭君这个悲剧形象
却是跃然纸上的。
答案
文本拓展
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 咏怀古迹五首(其五)
杜 甫
诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。
(1)诗中具体表现诸葛亮的才能、功绩的句子是哪几句? 答案 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕,指挥若
答案
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13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗 ?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德 ;可以失言,但不能失信 ;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落 ;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸 ;可以浪漫,但不能浪荡 ;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 3、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏,要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 10、人生是个圆,有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。 5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。洗牌,但是玩牌的是我们自己!

沉郁顿挫的杜甫诗ppt3(课件+试题,打包11套) 课件下载4

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答案
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困难, 那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上第一 号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量而是 以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

高中高二语文“沉郁顿挫的杜甫诗”主题单元设计

高中高二语文“沉郁顿挫的杜甫诗”主题单元设计

其他(请列出):
适用年级
高二
所需时间
课内 3 课时+课外 2 课时
体育 物理 地理 社会实践
“沉郁顿挫”是杜甫诗歌已有定论的风格特征,在本专题的教学过程中应重点突出 这一专题教学目标。所谓沉郁,就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓顿挫,从 字面上看,就是指语意的停顿挫折(间歇、转折);从结构上看,顿挫往往表现在起承转 合处,它表现为纤徐斗健,交互为用,按理循脉,或起或伏,有情有景,相间相融。本 单元依托苏教版教材《唐诗宋词选读》的《沉郁顿挫的杜甫诗》中的《兵车行》《旅夜书 怀》《《咏怀古迹五首》(之三)》《客至》四首诗的学习,进行拓展研究。整个单元将分两 个专题进行:专题一,杜甫其人其作。引导学生通过诵读体会杜甫的作品,并结合杜甫 的经历来研究其作品的丰富内涵,探究杜甫诗歌的思想情感。专题二,杜甫作品鉴赏, 领悟“沉郁顿挫”。引领学生朗诵与鉴赏互相推进,由课内向课外延伸,进行拓展阅读,,
学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动) 第一课时(课外): 1.学生自由交流:谈谈你所知道的杜甫。 2.通过网络资源了解:杜甫的生平经历以及艺术成就,关注其在成都草堂的一段人生 经历,以便很好理解《客至》一诗的另类风格。 3.自由朗读《兵车行》《旅夜书怀》《《咏怀古迹五首》(之三)》《客至》四首诗,扫清 字词障碍,并初步体会杜甫诗歌的内容和情感。 4.小组研讨:归纳杜甫诗歌的表现形式如修辞手法、叙事抒情、情景交融等,深入把
然后自己提炼升华,进行专题创作,谈出自己对杜甫的独特感悟,对“沉郁顿挫”之风 的理解,并把这份感悟形成文字,通过小组合作的方式,进行交流点评,推选出佳作, 进行成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能: 1.了解杜甫的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2.反复诵读体味作品优美的语言,提高语言感受力。 3.熟读成诵,能准确无误、流畅地背诵杜甫的作品。 4.结合作者的经历学习“知人论世”,深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法: 1.借助问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵,利用“知人论 世”开展研究性学习。 2.通过比较阅读,初步了解杜甫作品“沉郁顿挫”的艺术特色。 3.运用自主评点的方法来品评文章,深度解读文章。 4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观: 1.学习杜甫忧国忧民安贫乐道的情怀,学会辩证地看待人生中的磨难,提升自己的 人生境界。 2.通过经典诵读,激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》(实验)

18-19沉郁顿挫的杜甫诗

18-19沉郁顿挫的杜甫诗

18-19沉郁顿挫的杜甫诗杜甫诗歌的风格为沉郁顿挫。

所谓〝沉郁〞,主要表现为意境开阔壮大,感情深沉苍凉,所谓〝顿挫〞,主要表现为语言和韵律曲折有力,而不是平滑流利或任情奔放。

形成这种特点的根本原因,是杜甫诗歌所要表达的人生情感非常强烈,而同时这种情感受到理性的节制。

他的思虑常常很复杂,心情常常很矛盾,这样,使得诗中的情感之流成为有力度而受控制的涌动。

杜甫的七律被评为:〝气象雄盖宇宙,法律细入亳芒,自是千秋鼻祖。

〞其名篇«登高»以〝拔山扛鼎〞之气势,载誉千年,被推举为古今七律之冠。

本专题选取了杜甫的四首写于不同时期的、最能代表其风格的诗歌,让我们以现代人的视角,借文思泉涌的美文,再读杜甫,再读这位忧国忧民的诗人。

«兵车行»是杜甫诗歌沉郁风格的典范作品之一,他运用盛唐出现的新题歌行反映时事,高度概括的场面描写,以史诗般的大手笔展现了当时的唐王朝征伐作战、大肆征兵,致使民无宁日的社会背景。

«旅夜书怀»是一首五言律诗。

诗人用阔大无垠的夜景衬托深沉滞重的孤独感,使人感受到诗人生命的激情正如他笔下奔涌的江流一样澎湃难平,深刻地表现了作者内心飘泊无依的感伤,是杜甫诗歌中的经典作品。

«咏怀古迹五首(其三)»是一组七言律诗,这五首诗是诗人游江陵、夔州一带,访庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠,因古迹怀古人并自我伤感而作,一气贯成,为一组诗。

第三首诗想到昭君生于名邦,殁于塞外,去国之怨,难以言表。

因此,主题落在〝怨恨〞二字,〝一去〞二字,是〝怨〞的开始,〝独留〞二字,是〝怨〞的终结。

作者既同情昭君,也感慨自身。

«客至»是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗,表现了诗人诚朴的性格和喜客的心情。

作者自注〝喜崔明府相过〞,可见诗题中的〝客〞即指崔明府。

杜甫的母亲姓崔,有人认为这位客人可能是他母族的亲戚。

〝明府〞,是古时对县令的尊称。

沉郁顿挫的杜甫诗PPT课件

沉郁顿挫的杜甫诗PPT课件

第23页/共28页
• 上元二年冬,黄门侍郎郑国公严武镇成都,奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎, 赐绯鱼袋。武与甫世旧,待遇甚隆。甫性褊躁,无器度,恃恩放恣,尝凭醉登武之 床,瞪视武曰:“严挺之乃有此儿!”武虽急暴,不以为忤。甫于成都浣花里,种 竹植树,结庐枕江,纵酒啸咏,与田夫野老相狎荡,无拘检。严武过之。有时不冠。 其傲诞如此。永泰元年夏,武卒,甫无所依。
功参军,这也就宣布了杜甫政治理想的破灭.

代表作品:《北征》﹑《三吏》﹑《三别》,仕途的挫折,使他忧国伤时﹑壮
志难酬﹑抑郁悲愤的情感也更加深沉.
第6页/共28页
4﹑漂泊西南时期(759—770)

政治的绝望,生计又成问题,760年春,杜甫在朋友的帮助下于成都西郊浣花溪
畔盖了草堂,生活相对安定.其间又因地方节度使叛乱,杜甫不得已离开四川,辗转
第10页/共28页
• 2﹑情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的,而是有着隐显缓急
的变化。《登高》首句“风急天高猿啸哀”,如来自天外,将诗人的“悲秋”情绪展现 于读者面前。“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓,仿佛令这悲情受到限制。“无边落木萧 萧下”,又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次。 “不尽长江滚滚来”滚滚而来 的“长江”展现的开阔辽远的境界,又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中,可以 揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。
第9页/共28页
《登高》思想情感的“沉郁”表现于下列三方 面:
• 1﹑内容上的厚实丰满。无论是描摹现实,还是勾勒历史,杜诗都表现出厚实的思想 内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字,包含着郁积难舒的爱国情 感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂泊西南衰老多病,鬓毛早衰止酒停杯, 也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍,人民颠沛流离受尽苦难。作者的悲情 凝聚于这四字之中,郁结深厚而寄慨深广。

高中语文60分钟检测专题四《沉郁顿挫的杜甫诗》苏教《唐诗宋词选读》

高中语文60分钟检测专题四《沉郁顿挫的杜甫诗》苏教《唐诗宋词选读》

高中语文60分钟检测专题四《沉郁顿挫的杜甫诗》苏教《唐诗宋词选读》高中语文60分钟检测专题四《沉郁顿挫的杜甫诗》苏教《唐诗宋词选读》(时间:60分钟满分:60分)双基巩固1.下列加点字的注音,不正确的一项是()(5分)A.危樯.(qiánɡ)萧.萧(xiāo)辚.辚(lín)B.省.识(xǐnɡ) 干.云霄(ɡān)沙鸥.(ōu)C.青冢.(zǒnɡ)盘飧.(sūn)戍.守(shù)D.旧醅.(pēi)万壑.(hè)金樽.(zūn)解析“冢〞应读zhǒnɡ。

答案 C2.下列诗句中加点词的解释,有误的一项是()(5分)A.兵车行.行:出发。

B.武皇开边意未已.已:停止。

C.独留青冢.向黄昏冢:坟墓。

D.信.知生男恶信:确实。

解析“行〞是乐府歌曲的一种体裁,后为古体诗的一种体裁.答案 A3.选出与例句中加点的词意思相同的一句()(5分)例句:武皇开边意未已.A.我闻琵琶已.叹息,又闻此语重唧唧.B.死而湮没不足道者,亦已.众矣。

C.可以已.大风、挛踠、瘘、疠.D.君子曰:“学不可以已.。

〞解析都作“停止〞讲。

答案 D4.下列句中加点的词语的意思,与现代汉语相同的一项是( )(5分)A.耶娘妻子..走相送B.行人..弓箭各在腰C.君不闻,汉家山东..二百州D.归来头白还戍边..解析A项为“妻子儿女〞;B项为“士兵〞;C项为“华山以东〞。

答案 D5.将下列语句排列成语意连贯的一段话,并将序号填入题后的横线上。

(5分)①杜甫的“自谓颇挺出〞,是一句充满自信心的自我评价,它有着历史和现实的依据。

②杜甫对自己的政治器识和文学才华也是十分自信的,而这两点,也恰好是当时科举考试的两项重要考试内容。

③历史的是家庭的影响,现实的是个人的禀赋。

④所以,他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才定下了“读书破万卷,下笔如有神……自谓颇挺出,立登要路津〞的自负诗句。

正确顺序:________________解析本题考查语言的连贯。

旅夜书杯

旅夜书杯

高二诗歌专题练习——沉郁顿挫的杜甫诗一、基础知识(30分)1、下列各组加点字的读音各不相同的一组是()(3分)A、荆杞.妒忌.妃.嫔起讫.B、萧.萧呼啸.肃.穆潇.洒C、啾.啾揪.心貂裘.泥鳅.D、陇.亩田垄.竹笼.朦胧.2、下列各组中书写无误的一组是()(3分)A、牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。

边廷流血成海水,武皇开边意未已。

B、况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。

生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草!C、细草微风岸,危樯独夜舟。

飘飘何所似?天地一沙欧。

D、画图省识春风面,环佩空归月夜魂。

盘飨市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

3、以下对诗句修辞手法的解说有误的一项是()(3分)A、牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。

——夸张B、况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。

——比喻C、飘飘何所似?天地一沙鸥。

——比喻D、盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

——对偶4、下面诗句填入诗歌中排序正确的一项是()(3分)宾至杜甫幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。

岂有文章惊海内,漫劳车马驻江干,。

,。

①乘兴还来看药栏②百年粗粝腐儒餐③不嫌野外无供给④竟日淹留佳客坐A、③①④②B、②③①④C、④②③①D、③④①②5、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是()(3分)A、没有难舍的告别,没有殷殷的叮咛,没有牵衣顿足....,甚至没有挥手相送,乡民们就这样默默地夹道而立,默默地目送着自己的亲人、自己的子弟奔赴决死的战场。

B、我站在泰山之巅,俯瞰群山万壑....,完全可以感受到天、神、人三者合一的诡秘气氛。

这大概就是泰山能千百年来稳稳居于中国名山之首的缘故吧。

C、您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉....。

D、所有的人,因为爱而斗争,因为义气而拔剑出鞘,因为英雄而血流成海....、尸堆如山——那么勇敢从何而来?谁能告诉我们。

6、下列各句中,没有语病的一句是()(3分)A、中国经济能否渡过危机,不仅取决于宏观经济政策调整是否及时得当,而且取决于整个社会的和谐稳定,这一问题考验着各级政府的执政能力。

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《沉郁顿挫的杜甫诗》专题《沉郁顿挫的杜甫诗》专题一、导语:有这么一个人,天涯流,到处飘泊。

有这么一个人,穷困潦倒,贫病交迫。

这个人,把诗当作一生事业;这个人,把一生遭遇都写成诗;而他那波折多难的一生,正是历史沉郁悲痛的一页。

他的诗,是时代的实录,历史的见证。

我们因此称他的诗作诗史,也尊他为诗圣。

他就是——杜甫。

二、生平简介:杜甫(712-770),字子美,又称杜少陵、杜拾遗、杜工部。

京兆杜陵(今陕西西安西南)人,祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县的瑶湾。

他生长在奉儒守官并有文学传统的家庭中,十三世祖杜预是西晋名将,祖父杜审言是武则天时的著名诗人,做过膳部员外郎;父亲杜闲曾任兖州司马和奉天县令。

杜甫早慧,七岁便开始学诗,他自己回忆说:七龄思即壮,开口咏凤凰。

读书破万卷、书万卷常暗诵的刻苦学习,为他的创作准备了充分的条件。

十五岁出游翰墨场时,他的诗文已经引起洛阳名士的重视。

二十岁后,杜甫的生活可分为四个时期:(一)南北壮游:玄宗开元十九年(731)至天宝四载(745)。

开元十九年开始,为了解社会,结识名流,杜甫几次漫游,历时十余年。

第一次漫游是在江南吴越一带。

他到过金陵、姑苏,渡浙江,泛舟剡溪,直至天姥山下。

开元二十三年,回洛阳应进士考试,结果落榜。

次年,在齐赵一带开始了第二次漫游,他晚年回忆当时放荡齐赵间,裘马颇清狂(《壮游》)。

在这两次漫游里,他看到了秀丽雄伟的山川,感受了江南和山东的文化,扩大了眼界,丰富了见闻。

开元二十九年,筑居于洛阳与偃师之间的首阳山下,与杨氏结婚。

天宝三载,在洛阳与已是声名远扬的李白相遇,李白的风采和出众才华,深深吸引了杜甫。

二人共游梁宋、齐鲁,访道寻友,谈诗论文,结下深厚的友谊。

此后,他曾先后写了十一首诗思念或酬赠李白。

次年(745)秋,杜甫西去长安,李白准备重游江东,他们在兖州分手,此后再没有会面。

(二)困居长安:天宝五载(746)至十四载(755)。

杜甫到长安,目的是谋求官职,有所作为。

天宝六载,玄宗诏征天下有一技之长的人到京应试,杜甫参加了这次考试,但由于口蜜腹剑的李林甫要证明野无遗贤,所有的应试者无一被选。

天宝十载,玄宗举行三个盛典,祭祀玄元皇帝老子、太庙和天地。

杜甫写成三篇辞气壮伟的大礼赋进献,得到玄宗赞赏,命宰相考试他的文章,等待分配,但没有下文。

他不断写诗投赠权贵,希望得到推荐,也都毫无结果。

十载长安的困守,杜甫未能实现他致君尧舜上,再使风俗淳(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)的政治抱负。

大约在杜甫到长安不久,父亲就去世了,他的生活因此变得艰难起来。

为了生存,为了求官做,杜甫不得不过着朝扣富儿门,暮随肥马尘。

残杯与冷炙,到处潜悲辛(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)的屈辱生活,以至经常挨饿受冻:饥卧动即向一旬,敝衣何啻联百结。

(《投简咸华两县诸子》)天宝十四载,杜甫才得到右卫率府胄曹参军这样一个卑微的官职,而这已是安史之乱的前夕。

生活折磨了杜甫,也成全了杜甫,使他逐渐深入下层生活,看到了人民的痛苦,从而写出了《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》等杰作。

十年困守,确定了杜甫此后生活道路和创作道路的方向。

(三)为官流亡:肃宗至德元载(756)至乾元二年(759)。

安禄山起兵后,很快就攻陷了洛阳、长安。

杜甫听到唐玄宗逃往西蜀,肃宗在灵武即位,便把家属安置在鄜州羌村,只身北上灵武,不幸被叛军截获,押到长安。

至德二载(757)四月,杜甫冒着生命危险,逃出长安,麻鞋见天子,衣袖露两肘(《述怀一首》),奔赴肃宗临时驻地凤翔,受任为左拾遗,这是一个从八品、却又很接近皇帝的谏官,地位虽不高,却是杜甫仅有的一次在中央任职的经历。

就在作谏官的头一个月,他因见时危急,上疏营救房琯的罢相,不料触怒肃宗,遭到审讯,几受刑戮。

八月,他由凤翔回到鄜州探视妻子。

九月,唐军收复长安,十月收复洛阳,肃宗于十月底返京,杜甫也回到长安,仍任左拾遗。

次年(758)五月,杜甫受到肃宗新贵与玄宗旧臣斗争的影响,外调为华州司功参军,从此与长安永别。

杜甫回到华州,已是初夏。

这时关中大饥,朝廷内李辅国专权,玄宗旧臣房琯等被排斥。

满目悲生事,因人作远游(《秦州杂诗二十首》),杜甫对政治感到失望,立秋后毅然弃官,西去秦州。

在秦州不满四月,又在初冬赴同谷;停留一月后,走上艰难的蜀道,在年底到了成都。

(四)漂泊西南:肃宗上元元年(760)至代宗大历五年(770)。

这十一年内,杜甫在蜀中八九年,在荆两三年,写了一千多首诗,占《杜工部集》总数的三分之二以上。

《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《秋兴》、《诸将》、《咏怀古迹》、《旅夜书怀》等,都是这一时期的优秀代表。

尤其是旅居夔州(今四川奉节)期间创作的律诗,达到了炉火纯青的境界。

和前期不同的,这一时期的杜诗带有更多的抒情性质,形式也更多样化。

特别值得注意的是,他创造性地赋予了七言律诗以重大的政治和社会内容。

杜甫在夔州时说自己漂泊西南天地间(《咏怀古迹》),实际上他在成都先后住过五年,生活还是比较安定的。

上元元年春,他在成都城西浣花溪畔建筑了草堂,结束了四年流离徙的生活。

上元二年(761)末,杜甫的故交严武出任成都尹兼御史中丞,给了杜甫不少帮助。

代宗宝应元年(762)七月,严武应召入朝,剑南西川兵马使徐知道叛乱,杜甫流亡到梓州、阆州。

宝应二年春,延续八年的安史之乱结束,但国内混乱的局面尚未结束,西方的吐蕃又大举入侵,十月间一度攻陷长安。

广德二年(764)春,严武又被任命为成都尹兼剑南节度使,杜甫也在三月回到成都。

严武举荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎,杜甫在成都节度使幕府中住了几个月,因不惯于幕府生活,一再要求回到草堂,最后严武允许了他的请求。

永泰元年(765)五月,杜甫率领家人离开草堂,乘舟东下。

五载客蜀郡,一年居梓州(《去蜀》),结束了漂泊西南生活的前半阶段。

九月到达云安,因病不能前进,次年暮春病势减轻,才迁往夔州。

在夔州居住不满两年,创作十分丰富,有诗四百余篇。

后来,因为夔州气候恶劣,朋友稀少,杜甫便在大历三年(768)正月起程出峡。

三月到江陵。

本想北归洛阳,又因河南兵乱,交通阻隔,不能成行。

在江陵住了半年,移居公安数月,在年底到达岳阳。

大历四年至五年是他生活的最后两年,居无定所,穷困潦倒,疾病缠身,十分凄凉。

他往来岳阳、长沙、衡州、耒阳之间,大部分时间是在船上度过的。

大历五年(770)冬,已半身偏枯的诗人贫病交困,飘零在长沙与岳阳之间湘江的一叶扁舟上,写下《风疾舟中伏枕书怀》这首三十六韵的长诗,诗中有句战血流依旧,军声动至今,仍以国家为念。

除了摇橹的船夫和一盏残灯与他作伴之外,仅剩下凄苍肃立的青山和瑟瑟入骨的寒风。

几天后,诗人便溘然长逝了,终年五十九岁。

杜甫死后,灵柩停厝在岳阳。

四十三年后,即宪宗元和八年(813),才由他的孙子杜嗣业移葬于河南首阳山下。

杜甫生活在唐王朝由盛到衰的折时期,经历了玄宗、肃宗、代宗三朝。

他空有致君尧舜上的远大抱负,却始终未得到重用,一生饱经忧患。

战乱的时局把他卷入颠沛流离中,使他真切地接触了当时的种种社会景象,因而能更深刻地体察到各种矛盾和弊端,体验到下层百姓生活的艰辛和困苦,并用诗歌把这一切反映出来。

杜甫说,自己是乾坤一腐儒(《江汉》)。

在生前和死后的很长一段时间里,杜甫并未受到应有的重视。

在流传至今的唐人选的唐诗里,只有韦庄编选的《又玄集》选了杜诗七首。

高仲武的《中兴间气集》专门选录从肃宗到代宗末年这一时期的诗,其时也正是杜诗的代表作大量产生的时期,而选者还声称要力革过去选本之弊,朝野通取,格律兼收,共选诗人十六位,竟没有杜甫;五代时韦縠编选的《才调集》,选唐诗一千首,里面连杜甫的名字都没有。

那时,杜甫并不显得伟大。

可是伟大的历史人物,终会为历史所认识。

杜甫死后大约半个世纪,中唐诗人元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭》称,诗至于子美,尽得古今之体势,而兼昔人之所独专,诗人已来,未有如子美者。

是时山东人李白,亦以奇文取称,时人谓之李杜。

白居易《与元九书》称,杜诗贯穿今古,缕格律,尽工尽美,又过于李(白)。

到了宋代,王禹偁在《日长简仲咸》中说过一句很深刻的话:子美集开诗世界。

王安石则在《杜甫画像》里面说:推公之心古亦少,愿起公死从之游。

苏东坡《王定国诗集叙》称:古今诗人众矣,而杜子美为首。

到了现代,闻一多《唐诗杂论·杜甫》称,杜甫是中国有史以来第一个大诗人,四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。

诗仙李白和诗圣杜甫,历来公认是唐代诗坛上的双子星座。

李诗不假人工,如行云流水,是后人可慕而不可学的天才美、自然美。

而杜诗沉郁顿挫、深刻悲壮、气势磅礴,却又严格收纳在工整的音律节奏中,抑扬开阖、起伏呼应,都合乎于规矩,是人人可学的人工美、艺术美。

羡太白之洒脱超俗者,多推崇李白。

慕子美之学深品正者,推尊杜甫。

正如严羽《沧浪诗话》所说:太白不能为子美之沉郁,子美不能为太白之飘逸。

杜甫把诗看作是他终生的事业,自称诗是吾家事(《宗武生日》)。

从七岁学诗,直到去世前夕,他从未停止过写诗。

他既有丰富的生活经验,又肯在艺术上狠下功夫,自称语不惊人死不休(《江上值水如海势聊短述》),新诗改罢长自吟(《解闷十二首》之七)。

杜甫确实凭借着他瑰丽的诗歌,永远活在了我们的文学史上,成为中华文化史上的一位重要人物。

当我们梦到杜甫跨过千年,飘然孑立于眼前时,那将不再是青衫灰黯、神色孤伤的形象。

因为经过历代读者的重新描画,杜甫已不仅仅代表他自己,而是代表中华文化的一种雄浑与博大、沉郁与明澈。

三、佳作欣赏:《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

赏析:杜甫一生写过三首《望岳》。

虽然题目一样,但是描写对象、背景、旨趣、体裁、风格各有不同。

三首诗分别写于杜甫二十五岁、四十七岁和五十八岁时,把它们并读比较,可从中略窥杜甫青年、中年、暮年不同的际遇和胸怀。

咏泰山的《望岳》正代表杜甫青年时期光芒四射、积极进取的人生;咏华山的《望岳》正代表杜甫中年时期失意彷徨、动极思静的人生;咏衡山的《望岳》可代表杜甫晚年时期内敛安命、与人为善的人生。

本诗所写的虽是泰山,却也是借歌颂泰山之雄伟,兼写自己的胸怀,表现了一种积极入世的思想,眼下虽然未得志,但自信终能有所成就,攀越顶峰。

全诗风格遒劲峻洁,气魄雄放,不愧是怀有大志者的诗作,所以《唐宋诗醇》卷九评价说:四十字气势,欲与岱岳争雄。

明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗则感叹:齐鲁到今青未了,题诗谁继杜陵人?《兵车行》车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。

道傍过者问行人,行人但云点行频。

或从十五北防河,便至四十西营田。

去时里正与裹头,归来头白还戍边。

边庭流血成海水,武皇开边意未已。

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