《同学·朋友》教学设计
同学·朋友
4、我最要好的朋友又有了新的朋友，我……
你帮他们出出主意，讲讲你的予与分担必须是双向 的，这样才能做到双赢甚至多赢。
2、欣赏他人、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就 会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。（“金无 足赤，人无完人”、“水至清则无鱼，人至察则无徒”。） 3、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定， 不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 4、我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。 我们要慎交朋友。（“近朱者赤，近墨者黑”、“与山人 居，如如芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善 人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”）
借 古 喻 今
有这样一段歌词：“谁能够划船
不用桨？谁能够扬帆没有风向？谁能 够离开朋友没有忧伤？我可以划船不 用桨，我可以扬帆没有风向，但是朋 友啊，当你离我远去，我却不能不忧 伤！”……
如何建立、保持和增进友谊？
友情大家谈
1、期末考试就要到了，好朋友却总是要我帮他复习 功课，我……
2、当我和好朋友在编板报意见不统一时，我……
什么是真正的朋友呢？
普通的朋友与真正的朋友
一个普通的朋友从未看过你哭泣，一个真正的朋友 有双肩让你的泪水湿尽。 一个普通的朋友不知道你父母的姓氏，一个真正的 朋友有他们的电话在通讯簿上。 一个普通的朋友会带瓶葡萄酒参加你的派对，一个 真正的朋友会早点来帮你准备,为了帮你打扫而晚点 走。 一个普通的朋友讨厌你在他睡了后打来，一个真正 的朋友会问为什么现在才打来。
普通的朋友与真正的朋友
一个普通的朋友找你谈论你的困扰，一个真正的朋友找你 解决你的困扰。 一个普通的朋友对你的罗曼史感到好奇，一个真正的朋友 可以威胁你说出来。 一个普通的朋友在拜访时像一个客人一样，一个真正的朋 友会打开冰箱自己拿东西。
《同学.朋友》
你觉得朋友是什么？请续写下去。 朋友是……
这天，小可和小新共同出了一期板报，小可负责 编排，小新负责插画，结果两人发生了争执…… （请看课本P34）
心灵导航—交友原则2：
这……
这张图不 友谊需要欣赏他人、赞赏他人，宽 好，要改 一下 容交到更多的朋友，获得更为持久 的友谊。
如果让你当和事老，你认为事情应该 谁错了？错在哪？ 怎么解决？
很快，临近期末了，课业压力很大。小新在一 个偶然的机会，结识了一个“善解人意”的网友， 心灵导航—交友原则4： 网友总是劝说小新要“释放压力”，经常带他玩游 戏，结果小新的学习成绩一落千丈。 慎交朋友即乐交诤友、不交损友。 小可见状，多次催促小新收心学习，起初小新 所谓诤友：直言指出你的过错、批评你的 却感觉厌烦……但小可帮她分析了这其中的利弊后， 朋友。 小新觉得很惭愧，答应小可下次绝对不会了。小可 听了很高兴，两个好朋友保证以后学习上要一起进 所谓损友：对你的品德行为有不良影响的 步。狐朋狗友。 在最后这件事中，你觉得交朋友时还应 该注意什么？
谁错了？错在哪？ 你认为事情应该怎么解决？
:你画的太难看了，而且不符合这期黑板报的主题。 友谊需要欣赏他人、赞赏他人，宽 :可那是我最满意的一幅画！
兰兰的疑惑：视频中的两个人是真正的 友谊吗？
心灵导航—交友原则3： 朋友之间应该坦诚相待，坚定原则， 绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友 情。
与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
怎么做才能不损害两人的友谊？ 你怎么评价兰兰的行为？ 苏苏为什么感到为难？ 苏苏应该帮助兰兰吗？
有一天，苏苏和兰兰共同出了一期板报，苏苏负 责编排，兰兰负责插画，结果两人发生了争执……
朋友 同学-1
第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》教学设计一、教学目标知识目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。
能力目标1.能够分析、概括自己的人际关系状况。
2.学会克服自己的性格缺点，建立健全良好的人际关系。
3.掌握呵护友谊的基本原则。
情感态度与价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我。
2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
教学难点：心理闭锁现象及其危害，如何通过有效的方法建立起良好人际关系。
三、课前准备课前在班级中进行调查，搜集一些同学间交往的典型案例，了解班级学生对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
准备好相关资料。
四、板书设计一、我的人际圈1、了解自己的人际关系2、受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1、什么是友谊2、如何建立良好的人际关系3、交友原则纳受人欢迎的品质①问甲：“你认为自己的哪些品质受同学欢迎？”，“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”“你认为他们选你的理由是什么？”打开朋友的纸条，告诉大家其他同学选择你的理由，与自己说的是否一致。
②再问乙，重复以上过程，通过两人回答，共同归纳出受欢迎的品质。
质，体现学生主体，使学生认识到要力争做个受人欢迎的人。
B把自己口袋里的二十元钱给小伟，再借一点，凑齐五十元。
C告诉老师，寻求帮助你还有其它办法吗？讨论：什么是真正的朋友呢？练习：续写下面的一首诗朋友朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》课堂实录师：同学们大家好，今天我们探讨是一路伴你同行的朋友话题。
师：先请同学们在纸上任意写出十个朋友的名字。
这些朋友中，有的与你关系一般，有的与你感情深厚，现在请同学们根据你与朋友友情的亲密程度，先划去一般朋友，再划去较好的朋友，最后剩下知心朋友。
《好朋友》教案
《好朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握关于“好朋友”的基本词汇及表达方式，并了解如何与朋友保持良好的友谊。
2. 能力目标：培养学生良好的人际交往能力和合作意识，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生积极向上、友善待人的态度，培养良好的友谊观念。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握关于“好朋友”的基本词汇及表达方式；（2）学生能够运用所学知识与朋友进行对话和交流。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识，谈论他们与朋友之间的共同爱好和相互支持的经历。
三、教学准备录音机、图片、小组活动材料、学习课文的卡片。
四、教学过程1. 热身导入（1）以图片展示几个朋友在一起玩耍的场景，激发学生对好朋友的共鸣和兴趣。
（2）师生互动进行问答，引导学生谈论朋友是如何一起玩耍、学习和帮助彼此的。
2. 新知讲解（1）出示课文的卡片，以问答的形式引导学生理解课文大意。
（2）利用录音机播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
（3）解释并讲解生词，确保学生理解课文的每个词汇和短语。
3. 合作学习（1）将学生分成小组，每个小组分发一份小组活动材料。
（2）要求学生在小组内就以下问题展开讨论：1) 描述一下你最好的朋友是什么样的人？2) 你和你的朋友有什么共同的爱好？3) 你和你的朋友在一起的时候会互相帮助吗？请举例说明。
（3）鼓励学生积极参与小组讨论，互相交流和分享彼此的观点和经历。
4. 情感教育（1）通过学生的讨论，引导学生意识到朋友之间的重要性，并了解朋友在我们生活中的作用。
（2）要求学生思考并回答：你如何在日常生活中对朋友表达感激之情？（3）学生进行小组讨论，分享他们与朋友之间相互支持和帮助的经历，并探讨朋友间应该如何相处。
5. 巩固训练（1）教师根据学生对朋友的讨论和分享，设计一些小练习帮助学生巩固所学的知识点。
（2）例如，要求学生根据自己的经历，写一篇短文描述自己与朋友之间的友谊，并包括他们一起玩耍、学习和支持彼此的内容。
初中政治同学朋友教案
初中政治同学朋友教案一、教学目标1. 让学生理解同学朋友之间的相互关系，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。
3. 引导学生学会与同学朋友沟通交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊。
二、教学内容1. 同学朋友的定义和特点2. 同学朋友之间的相互关系3. 友谊的重要性4. 如何与同学朋友相处5. 培养正确的价值观，珍惜友谊三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学朋友的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍同学朋友的定义和特点，让学生明白什么是同学朋友。
3. 同学朋友之间的相互关系：引导学生了解同学朋友之间的相互关系，如何互相帮助、互相尊重。
4. 友谊的重要性：通过实例讲解，让学生认识到友谊对自己的成长和发展的重要性。
5. 如何与同学朋友相处：教授学生与同学朋友相处的方法和技巧，如尊重他人、理解他人、宽容他人等。
6. 培养正确的价值观，珍惜友谊：引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊，维护良好的人际关系。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及如何与同学朋友相处。
8. 课后作业：布置一道关于友谊的作文题，让学生课后思考并撰写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同学朋友的定义、特点，以及友谊的重要性。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解如何与同学朋友相处，培养正确的价值观。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：通过学生撰写的作文，评估学生对友谊的认识和价值观的树立。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，了解学生在实际交往中的表现。
六、教学资源1. 教材：初中政治教材相关章节。
2. 故事素材：校园故事、典型案例等。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会与同学朋友相处，培养正确的价值观，为构建良好的人际关系打下基础。
《同学·朋友》
（1）平等互惠。给予与分担必须是双向的，这 样才能做到双赢甚至多赢。 （2）欣赏、赞美、宽容他人，尊重差异、加强 沟通。 （3）坚持原则。真正的朋友应该是坦诚，在涉 及原则问题时，不要为了照顾朋友的情面做违心 的、违德的，甚至是违法的事情。 （4）慎交友，乐交诤友，不交损友。我们要广 交朋友，珍惜朋友的情谊。但切莫轻交甚至滥交 朋友。
1.通过学习，知道人际交往中受欢迎的品质和不 受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害 2.能够说出交友的基本原则和正确的交友方法。
3认识并接受自己的人际关系现状，愿意改变自 己，主动悦纳他人，培养开朗活泼、自然大方的 的性格。
自学导航提纲：
1、保持积极开放的心态对扩大自己的“人际圈”有什么意义？ 2、门锁心理有什么危害？我们应如何应对这一现象？ 3、受欢迎的人具有哪些共同的特征？（良好品德） 4、良好品质在交往中有什么积极意义？[或：良好的品德 对我们交友有哪些帮助？] 5、 我们为什么渴望友情？ [交友的益处（或：朋友的重要性）] 6、 我们应怎样正确把握友情？{[交友要遵循的原则有哪 些？]（或交友原则）[或与同学、朋友交往的艺术、方法有哪 些？]}
1.我的人际关系树轮图
陌生人
我
1.我的人际关系树轮图
整个世界，就剩下孤孤单单 的我，还有我不认识他，他 也不认识我的陌生人… …
学科网，zxxk,fenghuang 学科网，zxxk,fenghuang
陌生人
我
如果我们封闭 自己,就会…
小药方
•
如果有发现自己有“一 点点”自我封闭的现象，不 要害怕，只要你热情开朗， 敞开心扉，真诚待人，别人 就会接纳你，跟你做朋友的。
高山流水遇知音
春秋时期，楚国有一位著名的音乐家俞伯牙。 有一次，俞伯牙乘船沿江旅游，遇见一个叫钟子 期的打柴人。伯牙弹了一曲《高山》，子期赞叹 道：“多么巍峨的 高山啊！”伯牙又弹了一曲 《流水》，子期称赞到“多么浩荡的江水啊！” 伯牙对子期说：“这个世界上只有你才懂得我的 心声，你真是我的知音啊！”于是两个人结拜为 生死之交。后来子期因病去世，伯牙到子期墓前 为他弹奏了一首充满怀念和悲伤的曲子，然后站 立起来，将自己珍贵的琴砸碎于子期的墓前。从 此，伯牙再也没有弹过琴。
同学朋友
《同学·朋友》教学设计【教学目标】1．知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2．能力目标绘制自己的人际关系树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友事例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3．情感、态度与价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；正视自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】“与友同行”是本课的教学重点。
【教学难点】理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：生死之交教师：动画中皮阿和达蒙之间生死相托的友谊一定感动了大家。
我们也向往拥有真挚的友情。
那么，如何建立和发展这种真挚的友情呢？这就是今天我们要学习的内容。
方法二：（备选）歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥然不同，但他们还是结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了许多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。
”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。
正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多些良师益友。
【新课教学】同学·朋友（板书）一、我的人际圈（板书）1．我的人际关系树轮图（1）按要求绘制自己的人际关系树轮图。
（人际关系树轮图）（2）观察自己和同学的人际关系图，并认真思考。
《同学朋友》zx
同学·朋友一、教学目标：1、知识目标①知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③能够说出交友的基本原则2、能力目标①绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标①愿意和同学交往，不封闭自我。
②在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
③接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。
二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备：教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash 音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时：1课时六、教学方法：活动讨论情景讨论七、板书设计：一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊八、教学设计：导入：同学们，前一单元的学习让我们明白了父母对我们的重要性，亲情给人的温暖，那在我们的世界里，除了亲情外还有友情等情感丰富了我们的精神。
我们的生活里除了父母亲人外，还有同学、朋友让我们的生活更加美满。
今天，我们就来学习同学·朋友这一课，一起探索朋友对我们的意义。
请大家翻到教材30页。
教学过程：活动一：自学思考问题，并填写填空题（3分钟）师：同学们，拥有良好的人际关系是大多数人的愿望，你的人际关系怎样呢？请大家花两分钟的时间完成30页上的人际关系树轮图，并回答上面的问题。
中学政治教材《同学·朋友》的现实解读
中学政治教材《同学·朋友》的现实解读作者：张国正来源：《黑龙江教育·理论与实践》2014年第08期摘要：如何对待同学和朋友，这不仅是个理论性的问题，它更是一个极为重要的操作性很强的现实性问题，是学校教育的重要内容之一。
要做到理论联系实际，把课堂教学与学生思想教育相结合，全面把握这一问题在现实生活中各个方面的表现，提高教学效果；切实提高学生觉悟，以更好地指导学生现实实践活动。
关键词：中学政治；理论解读；联系现实；提高教学效果中学思想品德课《同学·朋友》讲述了青少年在成长过程中，逐渐脱离父母怀抱、走向社会所必须面对的一个重大课题，那就是如何对待朋友和同学。
为提高学生对此问题的学习效果，现特联系实际加以讨论。
如何对待同学和朋友，这不仅是个理论性的问题，它更是一个极为重要的、操作性很强的现实性问题，也是学校教育的重要内容之一。
对这个问题不仅要懂得为什么，而且更要知道怎么做。
在中学开学典礼上、在校本教材中，我们经常要求学生要学会学习、学会共处、学会做人等。
所以，在教学过程中要重视把理论和实践相结合。
同学是朋友吗？答案很清楚：同学不一定是朋友。
同学是可以成为、也应当成为朋友。
好朋友的积极作用是毋庸置疑的，因此成为朋友是好事。
这里的“好朋友”是从性质上讲的，其对立面包括“损友”“狐朋狗友”“酒肉朋友”等。
并不是从量上讲的有多好，这样的朋友并不一定能起积极作用，甚至可以成为“帮凶”，所以重在质上讲。
中学生由于年纪较小、涉世不深，在处理问题时，往往会感情用事，不能很好地权衡利弊，缺乏冷静思考，从而造成一失足成千古恨的悲剧，这样的惨痛教训屡见不鲜。
所以，交友须谨慎，要从课堂内外多学习。
谁能够成为朋友而谁又不能成为朋友呢？因为选择的标准不同会有不同的结果。
作为中学生在此问题上的答案会出现多元化的结果，或者说他们的选择标准是不尽一致的。
那必定有不科学的标准存在。
有人会说选择“好学生”做他们的朋友，这里的“好学生”既包括学习好、人好等。
《同学·朋友》教案示例
讲自己与朋友相处的故事，谈自己的友情。
如果学生讲的是“同学友谊出现裂缝”的故事，那么就让其他同学来帮这个同学分析：（1）同学友谊出现了哪些问题？（2）导致出现裂缝主要有哪些原因？（3）你应该怎样修补这个裂缝？如果学生讲的是“同学情谊浓”的故事，那么就让其他同学来讨论：（1）他们之间的深厚友谊是怎样建立起来的？（2）同学的故事给我们带来的哪些启发？
表现：处于半成人状况的他们，一是自我意识明显增强，有意识地封闭自我，营造自我小天地，只注重自我感觉和自我评价。二是表现出抑郁、焦虑、紧张、固执、嫉妒、自私。三是过激行为，如出走，自虐等。
矫正：教育者一是可以通过周记等进行平等对话，对学生心理健康状况进行整体性监控与诊断，制定集体辅导方案，使学生群体保持稳定、乐观的情绪，积极适应的心理状态，轻松愉快地学习生活。二是通过深层次个别交谈，剖析重点学生、于细微处见精神，做到一把钥匙开一把锁。三是利用班会和节假日不失时机地开展丰富多采的文体等活动，让他们在活动中充分展示自己的聪明才智，体现自我价值，印证自己的存在。
齐唱《团结就是力量》歌曲。
通过前面各环节的活动学习，同学们对朋友、友谊有了更深的理解；对呵护自己的友情有了更为有效的方式。因此，齐唱歌曲是真实情感的流溢，是同窗情的内化与升华。
通过为友谊困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。同时自己的想象能力和写作能力也得到了一次很好的锻炼和展示。教师要积极鼓励学生对朋友是什么提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势。
3、同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。
友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，相互赠送“赠言”就是友情的具体行动，这将进一步加深同学之间的友谊。
填写书中“人际关系树轮图”
初二政治《同学·朋友》课程教材
什么是朋友 交友的益处 交友的原则
作业：
1、交友的益处有哪些？
2、我们应该如何把握交 友的原则？
与友同行
单击添加标题
欣赏他人、赞美他人，宽容他人、 单击添加标题
尊重差异、加强沟通，我们就会交 单击添加标题
道更多有趣的朋友获得更为持久的 友谊。
与友同行
案例三
单击添加标题
小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常 恃强凌弱的学生打单了击一添加架标，题小林听说那个学生 还有五个帮手。 单击添加标题 如果你是小林，是会帮助小晖跟人打架，还是 指出小晖的错误并帮助他改正呢？
与友同行
朋友就单在击添我加们标题身边，而对于 友情，我们应该明智而谨慎 地把握单。击添加标题
单击添加标题
重视和把握 交友的原则
与友同行
案例一
单击添加标题
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而 小宁的成绩总不令单人击满添加意标。题小冬在小宁的请求 下经常帮助小宁复单习击功添加课标、题解答疑问，有时很 晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。 为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
与友同行
单击添加标题
真正的友谊应单该击添是加标坦题诚的，在原则 面前一定要坚定，不能以牺牲原则
单击添加标题
为代价维持所谓的友谊。要乐交诤 友，不交损友。
与友同行
案例四
单击添加标题
小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在 情况有了变化：她单们击再添加同标一题所学校的不同班级， 只有在中午和下午放学后才匆匆相见。小奕约 了一些新朋友，她单似击乎添加不标太题看重维持与小叶的 友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣， 她希望能像以前一样，只和小奕在一起。
我的人际圈
上第三课第框《同学朋友》
清晰、准确地表达自己的观点和 想法，注意措辞和语气，避免使 用攻击性或贬低他人的言辞。
尊重与理解
尊重
尊重他人的权利、观点和选择，不干 涉他人的自由，不嘲笑或贬低他人的 意见。
理解
尝试站在他人的角度思考问题，理解 他人的感受和需求，增进彼此之间的 共鸣。
关心与帮助
关心
关注他人的生活和情感状态，主动询问和了解他人的近况和 需要，给予关心和支持。
案例三
两位同学因为互相抄袭作业被老师 发现，他们承认了错误并互相道歉， 共同制定了改正错误的计划，最终 恢复了友谊和信任。
05
建立良好的同学关系
增强自身魅力，吸引他人
培养自信心
培养良好的性格品质
相信自己有能力得到他人的认可和喜 欢，展现自己的优点和长处。
如诚实、善良、乐观等，这些品质会 让人更加愿意接近你。
帮助
在他人遇到困难或需要帮助时，主动伸出援手，提供力所能 及的帮助和支持。
宽容与忍让
宽容
对于他人的错误和缺点，保持宽容和谅解的态度，不斤斤计较，不追究责任。
忍让
在与他人发生争执或冲突时，保持冷静和理智，主动让步或妥协，以维护彼此之 间的关系。
03
同学间的竞争与合作
竞争与合作的关系
竞争与合作相互依存
和谐的同学关系有助于减轻学习 压力，缓解焦虑情绪，增进心理 健康。
同学关系的类型
学习型关系
以共同学习、互相帮助为主要特点的同学关 系。这种关系建立在共同的学习目标和兴趣
上，有助于促进学业进步。
竞争型关系
以情感交流、互相支持为主要特点的同学关 系。这种关系有助于增进心理健康和培养社 交能力，是同学关系中较为理想的一种类型
同学朋友教学设计方案
同学朋友教学设计方案一、教学目标1.知识目标：（1）了解朋友和同学的定义和概念。
（2）掌握朋友和同学在社交活动中的重要性，以及与朋友和同学相处的基本规则。
2.技能目标：（1）培养学生与同学和朋友良好相处的能力。
（2）培养学生表达自己观点的能力。
3.情感目标：（1）培养学生与同学和朋友互助合作的意识。
（2）提高学生对友谊和同学之间的珍贵性的认识。
二、教学内容1.朋友和同学的定义和概念。
2.朋友和同学在社交活动中的重要性。
3.与朋友和同学相处的基本规则。
三、教学过程1.导入（15分钟）通过展示一系列图片、小视频或实物，让学生感受友谊和同学关系的温暖和快乐，并组织学生讨论朋友和同学对他们的影响。
2.知识探究（30分钟）（1）分组讨论：将学生分成小组，每组由3-4人组成。
每个小组选择一组能代表朋友和同学的成语或谚语，并解释其含义。
（2）合作学习：每个小组选择一个成语或谚语，构思一个小故事，描述朋友和同学之间的关系。
（3）展示和分享：每个小组派一名代表分享他们的小故事，并与全班分享他们对友谊和同学关系的理解。
3.技能训练（30分钟）（1）角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求学生在不同情境下展示与同学和朋友相处的技巧和策略。
（2）反馈和讨论：观察学生的表演，老师和其他学生对他们的表现给予积极反馈，同时提出改进建议，以提高与同学和朋友相处的技巧。
4.情感教育（30分钟）（1）小组讨论：讨论友谊和同学关系对他们的重要性，以及在困难时期，朋友和同学的支持和帮助对他们的影响。
（2）写作练习：要求学生撰写一篇短文，表达他们对友谊和同学之间关系的思考和体会。
（3）分享和反馈：学生交换他们的短文，并与同伴分享自己的思考和感悟。
四、教学评价1.教师观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，给予及时反馈和鼓励。
2.学生互相评价，并提出建设性的改进建议。
3.收集学生的写作作品，评定他们对友谊和同学关系的理解和表达程度。
“同学·朋友”教学设计
受生活的美好。 问题探 究之二 ：
遵循哪些原则呢？ 我们来看下面三幅小品。 小品之一 ： 小鲁和小易是好朋友 ， 有一天晚 自习， 小鲁 向小易请教几道化学题 。正解答时 ， 英语老师过来跟小易说她最近英 语成绩不理 想， 明天英语兴趣小组有个淘汰赛 ， 希望她今晚 能好好复习。 由于面临比赛 ， 小易希望小鲁能请 教她人或 自己看书 ，但小鲁还是一个劲缠着要 小易 帮忙 。
放 调 查 表 ，调查 班 里
同 学 的 人 际 交 往 状
你的交友圈广不广？ ） （ 你对 自己的人际状况满 ３ 意不 满意 ？ 调查 结果 如下 表 ：
很 喜 欢
１人
喜 欢
２ 人 ６
一般
２人
不喜 欢 很 不喜 欢
１人 ０
况 ，讲述交往应具备
的积极 心态 。
调查 法 、 小品表 演 、 例法 、 案 讨论 分析 法 。 教 学准 备 １ ． 调查 问卷 ， 计并 分析 调查结 果 。 发表 统
起的作用 ， 得出交友是一件快乐 的事情 ； 朋友可 以带给我们温暖 ， 给我们支持和力量 ， 让我们感
维普资讯
问题 探究 ：
再来看这个表格 ，还可以发现并不是所有 喜欢与人交往的同学都获得了令人满意的人际 圈 ，还有一半的同学对 自己的人际交往状况感 觉只是一般 。那么为什么具有良好积极的心态 不一 定能获 得令人 满意 的人 际交往 圈？
问题 探究 ：
１ ． 除去喜欢与人 交往 的同学之外 ， 从表格
中可以看出也有少部分 同学不喜欢与人交往 ，
对 自己的人 际状况也 不满 意 。为什么 有些 同学
不喜欢与人交往？ ２ ． 这种心理会有什么危害？ 引导学生探究闭锁心理及其危害。 指出孤立
《朋友》教案
《朋友》教案教学目标：1. 通过学习这篇短文，学生能够掌握朋友的特点和重要性。
2. 学生能够通过对朋友的描述，提高自己的口语表达能力。
教学重点：1. 掌握新词汇和短语的拼写和意义。
2. 学习如何描述朋友的特点和重要性。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生课本。
教学过程：一、导入：（5分钟）通过问学生一些问题引起他们对朋友的思考。
如“朋友对你来说重要吗？你有很多朋友吗？你怎样选择你的朋友？”等。
二、阅读短文：（10分钟）1. 分发课本并让学生翻到对应的短文部分。
2. 读短文时，学生可以边阅读边标记重点内容。
3. 让学生跟读短文，带上正确的语调和语感。
三、理解短文：（15分钟）1. 提问：在全班范围内提问学生对短文的理解。
如“这篇短文讲述了什么？短文中的“朋友”对作者来说有什么重要性？”等。
2. 让学生小组讨论以下问题：- 你觉得短文中的朋友对作者来说有什么重要性？- 短文中作者是如何描述他的朋友的？你觉得这些描述是否能准确地体现出一个好朋友的特点？- 请你选择你认为最重要的一句话，并解释原因。
四、学习词汇和短语：（10分钟）1. 列出课本上出现的重要词汇和短语。
如“supportive（支持的）”、“trustworthy（值得信赖的）”、“good listener（好的倾听者）”等。
2. 学生边读边听教师解释词汇和短语的意思。
3. 通过例句和图片帮助学生理解和记忆词汇和短语。
五、练习描述朋友的特点：（15分钟）1. 小组活动：让学生分成小组，每组选择一个人物，然后依次描述他们的朋友。
2. 学生根据之前学到的词汇和短语来描述自己的朋友，可以使用第三人称。
3. 教师巡视并辅导学生组织语言。
六、总结和拓展：（5分钟）1. 回顾课堂学到的内容，让学生总结朋友的重要性和朋友的特点。
2. 鼓励学生将所学词汇和短语用于日常生活中，提高他们的语言表达能力。
七、作业：（5分钟）请学生用英语写一篇关于他们最好的朋友的短文。
《同学·朋友》
的 友 的 的
交友的重要性
朋友的作用就是劝导我们向着好的方向 发展，就像是海上的灯塔指引我们前进， 他们会在困难的时候给我们伸出援助之 手，让我们走出泥泞的路途；他们会给 与我们以支持和力量，让我们有着更加 坚 强 的 信 念 向 前 行 进 … …
• 与别人交往，可以使我得 到认识朋友的机会 • 与别人交往，可以使我有 地方说出我的烦恼 • 与别人交往，可以使我寻 求帮助 • 与别人交往，可以使我得 到理解与关心
第三课 同侪携手共进
同学朋友
授课教师： 张善友
我的人际圈
人 际 关 系 树 轮 图
的
我的
填写“人际关系树轮图”并思考： 填写“人际关系树轮图”并思考： 1、分析一下自己的人际关系怎么样？ 、分析一下自己的人际关系怎么样？ 2.你对你自己的人际关系状况满意吗？ 你对你自己的人际关系状况满意吗？ 你对你自己的人际关系状况满意吗
那么该怎样扩大自己的人际圈呢？
交朋友应该保持积极开放 的心态。真诚、友好、善良、 负责任等品德会使我们在与同 学交往中具有持久的吸引力、 较强的沟通意识和沟通能力， 也会使自己在集体中具有更高 的人气指数。
讨论：怎样在同学中“得人缘” 讨论：怎样在同学中“得人缘”？
1、尊重、关心他人，对人一视同仁，富于同情心； 尊重、关心他人，对人一视同仁，富于同情心； 热心班集体的活动，对工作非常认真和负责任； 2、热心班集体的活动，对工作非常认真和负责任； 待人真诚，乐于助人； 3、待人真诚，乐于助人； 重视自己的独立性，且具有谦逊的品质； 4、重视自己的独立性，且具有谦逊的品质； 有多方面的兴趣和爱好； 5、有多方面的兴趣和爱好； 有审美眼光和幽默感； 6、有审美眼光和幽默感； 有动人的仪表。 7、有动人的仪表。
人教版初二政治《同学·朋友》教学计划模板
人教版初二政治《同学·朋友》教学计划模板
如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了人教版初二政治同学朋友教学计划模板。
一、教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观：愿意与同学交往，不封闭自己;友爱同学，在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
初步形成友谊的正确价值观。
2、能力：能分析自己的人际关系状况，敞开心扉，积极交往;能用自己的话来表述友谊，能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则，谨慎、理智的交友，并能解决交友中的问题。
3、知识：知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道青春期闭锁现象及危害，能说出交友的基本原则。
(二)学习重、难点。
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《同学·朋友》教学设计
陇西县丹义初级中学马爱明
《同学·朋友》一节被安排在人教课标版初中八年级思想品德课本上册第二单元的第三课第一框题，本框题主要达到在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
任务：
1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
2、能够说出交友的基本原则；
3、能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
4、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；
5、能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；
6、能够做出负责任的选择。
过程及成果：
1、我的人际圈
绘一绘：让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，认真思考书本上的问题，然后检视、反思自己的人际关系状况；
学生讲自己的人际状况，得出封闭自己的危害及开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。
（教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。
活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。
）
说一说：每个小组最有人缘的同学是谁？为什么他们会最有人缘的？并完成表格
他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？（P31相关链接）小组讨论：
真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………
2、与友同行
活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。
通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；
（1）朋友是什么？
情景分析：
A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。
——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。
要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。
——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。
人无完人，朋友之间难免会有磨擦。
C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。
——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。
要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
D、同寝室6名学生一起考上研究生。
——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。
理解“近朱者赤，近墨者黑”的
（2）交友的益处P32
说一说：
在我痛苦的时候，朋友________________
在我徘徊的时候，朋友_________________
在我开心的时候，朋友_________________
（3）友谊的原则
活动三：──“小冬和小宁的故事”。
小组讨论或者分成男女同学两组进行简易的辩论，是否应该继续帮助小宁。
让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。
然后全班同学提出解决困境的策略。
──“小可和小新的故事”。
这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。
活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。
活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。
“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。
通过两则交友案例学习友谊原则。
在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。
要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。
要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。
本节课主要采用探究式的学习方式，让学生从活动中更好地理解“同学”与“朋友”的概念。
本堂课亮点：能让学生充分活动起来，都参与到课堂中去；对知识理解较为充分。
不足之处：时间上没能很好把握，以致于后面的时间不够用。
改进措施：合理分配好每一环节的时间，作一些适当的指导、辅导。