创新作文之我见
“科学—艺术—创新”之我见（推荐五篇）
“科学—艺术—创新”之我见（推荐五篇）第一篇：“科学—艺术—创新”之我见科学与艺术（课程论文）“科学—艺术—创新”之我见关键字：科学艺术创新思维融合发展1885年，一位名叫巴尔末的中学教师在研究了H原子光谱中可见光区域的四条谱线后，提出了一个计算氢原子谱线波长λ的经验公式，后来经过里德伯修改，推广为：1/λ=R（1/k2-1/n2）。
当k=2，n分别为3、4、5、6时λ即为可见光的四条谱线波长。
由此公式可以很明确的断定：当k、n取其他不同值时便可得到不同的λ值。
然而，波长为这些λ值的光波存在吗？惊人的是，在随后的近一百年里，各种波长的光波一一被发现……我惊羡于那位资质并不深的中学教师，能从教学和实践的过程中归纳出如此之深奥的科学理论，更为那位给出具有如此预见性公式的伟人而深深折服。
我不禁要问自己：是什么让他们有如此的预见性和创造力？也许这就是科学：在不经意中发现世间的奥妙，甚至预测数百年后的科学探究。
不得不说科学本身就是一门艺术，在审视和感受它的美感之后，接踵而来的就是创造。
科学的本质是观察和探究我们周围的世界，试图从已知的事物中确定某些潜在的秩序与模式。
有些人认为，科学只与概念、定律、推理、判断这些枯燥的词语相联系，一位科学家的工作无非是绞尽脑汁钻研已有的科学知识，然后苦思冥想地探究现在的科学盲区，最后在两鬓斑白之际产生重大的科学发现——有的甚至没有任何的科学成果。
有人甚至无知的以为，选择了科学工作就意味着一生的枯燥乏味。
其实不然。
科学中也存在着美，甚至可以说蕴藏着多姿多彩的美。
科学探究的过程更是一个享受的过程，你可以体会到思维火花碰撞的快感，体会到灵感来袭时的喜悦，体会到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的震撼……感受到了科学之美，在攀登科学之峰时，收获的将不只是成果，或许还有一番别致的风景吧。
艺术的美感无疑是被世人所认同的。
音乐给人以听觉之快感，景色给人以视觉之快感，文学作品给人以思想之快感……然而，实际上，科学的美感与艺术的美感是从同一起点发展起来的。
创新发展之我见
创新发展之我见在我们的生活里呀，创新发展就像魔法一样，让很多东西变得超级有趣。
就说咱们每天都要用的铅笔吧。
以前的铅笔就只是一根木头包着笔芯，很普通。
可是后来呢，有人就创新啦。
现在有那种自动铅笔，按一下，笔芯就出来一点，再也不用削铅笔啦，方便极了。
而且呀，铅笔上还印着各种各样超级可爱的卡通图案，像哆啦A梦、小猪佩奇之类的。
这就是一种创新发展，它让铅笔变得更实用，也更好看，我们用起来就更开心。
再讲讲我们学校里的事儿。
以前我们上美术课，画画的工具就那么几种。
可是现在不一样啦，有好多新的画笔，那种水彩笔有很多很多颜色，轻轻一涂，颜色就特别鲜艳。
还有那种像牙膏一样的颜料，挤出来就可以画，可好玩啦。
这也是创新发展呢。
老师们的教学方法也在创新。
以前上课就是老师在黑板上写，我们在下面抄。
现在呢，老师会用多媒体，给我们放有趣的动画、好看的图片来讲解知识。
比如说我们学自然科学的时候，老师放关于动物生活习性的小视频，就像小蚂蚁怎么搬家的视频，我们看得可入迷了，学起知识来也更快。
在我们家附近的小公园里也有创新发展的影子。
以前的公园就是一些简单的花草树木和几个长椅。
现在呀，有了很多新的游乐设施，像那种彩色的滑梯，滑下来的时候就像在彩虹上飞一样。
还有一些可以锻炼的小器材，不光大人们能锻炼身体，我们小孩子也能在上面玩得不亦乐乎。
我觉得创新发展就是要敢于想一些新的点子，然后把这些点子变成现实。
就像我们做手工的时候，不能总是照着以前的样子做，要想办法做出不一样的东西。
我上次做手工，本来是要做一个普通的纸飞机，可是我想让它飞得更远更稳。
我就想啊想，后来把飞机的翅膀折得宽一点，还在飞机头上加了个小纸团当配重。
结果这个纸飞机真的飞得又远又稳，小伙伴们都特别羡慕我。
这就是我自己的一个小创新呢。
创新发展对我们的生活真的很重要。
它就像一阵春风，吹到哪里，哪里就变得不一样，变得更好玩、更方便、更有趣。
我们小学生也要有创新的意识，在生活和学习中多发现问题，然后想出新的办法去解决问题，这样我们的世界就会越来越美好啦。
创新文化之我见作文（精选20篇）
创新文化之我见作文创新文化之我见作文（精选20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的创新文化之我见作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
创新文化之我见作文篇1农历的五月初五是端午节，在我们这里有挂艾蒿、吃粽子、赛龙舟，还有喝雄黄酒等习俗。
在这些习俗里面，我最喜欢的是吃粽子。
吃粽子的习俗是来源一个传说。
屈原是春秋时楚怀王的大臣，他倡导举贤授能，力主联齐抗秦，他却遭到了贵族子兰等人的强烈反对，屈原被赶出都城，流放到沅、湘流域。
公元前278年，秦军攻破楚国京都。
屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，写下了绝笔作《怀沙》，抱石投汨罗江身死。
屈原死后，楚国百姓非常痛苦，渔夫们划船去打捞屈原的真身。
一个渔夫拿出准备的饭团，“扑通”“扑通”……一个接一个的扔进河里，说是让鱼虾吃饱了，它们就不会吃屈原的身体。
一位老中医往江中倒了些雄黄酒，说是这酒可以让蛟龙醉倒，以免它伤到屈大夫。
人们又怕饭团让蛟龙所食，就用楝树叶包饭团，后来就发展成了现在我们看到的粽子了。
在每年的农历五月初五，也就一直有吃粽子、喝雄黄酒的习俗。
每年到了端午节，爷爷会在大门上面挂起几株艾蒿，奶奶和妈妈就会包各种口味的粽子给我们吃，爷爷和爸爸会喝些雄黄酒。
吃好粽子我们会去信江河边上去观看龙舟比赛。
每年的端午节我们都过得很开心！我们一边回忆屈原感人的爱国故事，一边享受着一家人团聚的欢乐时光，这种感觉真好！创新文化之我见作文篇2我有许多创新多能的故事，我喜欢书法、跳舞、美术……，你们喜欢吗？下面请听我的叙述吧！？我积极参加学校和校外的舞蹈培训班，并多次获奖，这个奖可是来之不易得哟！今年的六一儿童节我们学校排练舞蹈《田野的春天》，我们跳舞的同学每天都要刻苦训练，而且都要专门排练一个动作，让我们觉得枯燥而又乏味。
一个动作都要反复多次的摆好长时间，我们跳的舞蹈都非常讨人喜爱，我们每次跳舞还要边唱边跳，心里还要数着拍子，这样的训练真的很苦。
邮政创新作文
邮政创新作文《邮政创新之我见在这个飞速发展的时代，邮政业也在悄悄地发生着不少令人惊喜的创新改变。
我住的小区有个小小的邮政点，以前那里就是个很普通、甚至有点破旧的小屋。
工作人员每天机械地收发信件和包裹，前来办理业务的人也不多。
可最近这半年，那地儿就像变了个魔术似的。
就说那次我去寄包裹。
以前啊，我一走进邮政点，就能看到昏暗的灯光，角落里堆积着一些不知道放了多久的旧报纸。
工作人员呢，表情木讷的，就会给我一张单子让我填写，然后就是漫长的称重、计算邮费啥的，整个过程就像老牛拉破车。
但现在可不一样了。
我一进去，首先映入眼帘的是明亮的灯光，崭新的货架上摆放着各种各样有趣的邮政纪念品，有小巧的邮政主题邮票钥匙链，还有印着邮政标志的笔记本。
工作人员脸上也洋溢着热情的笑容，就像早晨八九点钟的太阳，充满活力。
工作人员上来就热情地询问我有什么需要，然后拿着一个手持的电子设备走过来，说大哥，咱现在用这个电子秤，称重可精确了，数据直接就传到电脑系统里，邮费马上就能算出来，比以前可快多了。
我一看，嘿，还真是，以前等个邮费计算得半天，现在就几秒钟的事儿。
而且包裹单不需要我手写了，工作人员拿着一个类似平板电脑的设备，在上面帮我输入信息，说这样能避免我的字写得太潦草看不清楚的问题。
我再看墙上，多了个大屏幕，上面显示着邮政新推出的一些服务，什么国内外包裹实时跟踪啦，哪怕我的包裹到了地球另一边，我也能知道它到哪了，还有针对一些电商卖家的特惠包裹服务项目。
邮政现在的创新变化真的是让我们这些老百姓感受到更便捷、更贴心的服务了。
一元钱一个普通包裹的时代虽然远去了，但我们得到的是更多符合现代生活节奏的服务。
真希望邮政在创新的道路上越走越远，带给我们更多的惊喜。
《邮政的智能新体验》邮政最近的智能创新真能让人大开眼界。
那天我陪我奶奶去邮政取养老金。
老邮政点的样子说实话在我印象中一直很刻板，一堆人挤在小小的窗口前，工作人员不停地喊着号码，屋里嘈杂得很。
创新作文之我见
创新作文之我见乐山市通江小学李莉作方是人类须臾不能离开的最重要的交际工具。
良好的写作修养是高品位高质量生活的最基本条件。
不具备这些，就不能感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的开阔与高远；就不能品味“江畔何人初见月，江月何年初照人”的悠远哲思；更不能体验“登山则情满于山，观海则意溢于海”的天人合一的酣畅淋漓的境界。
为了登上那辉煌的峰巅，一代又一代的沷涉着，辛勤耕耘，然而往往是广种薄收。
望着这块魂牵梦绕的“土地”，人们不仅陷入沉思：滔滔不绝、无微不至的辅导；呕心沥血、精雕细琢的批改，这条道路有问题吗？高考作文不是指挥了好多年吗？纵观历年来的作文现关，无不让人心灰意冷：空话、套话、谎话、旧话、俗话无不使我们感到：我们是挂在客厅的笼子中的小鸟，从电视屏幕上感到了历史的厚重；领略了新情与爱情；品尝到了生活的苦涩与坚韧；从主人的饮食起居中知道了生存的艰辛；从客人的迎来送往中懂得了人情世故；从老少欢愉、合家欢乐的小天地中感受了生活的多姿与欢乐。
生活是丰富多采的。
然而再现在的作文却又是那样的单调与乏味。
如果没有“刘座”似乎不能体现新时代的社会风尚；如果没有“拾金不昧”，好像不能珍现人物崇高的心灵；如果没有“爱心相助”也好像不能体现人性的称赞，脱离生活实践与亲身体验，肆意杜撰、大肆吹嘘、“闭门造车”、“纸上谈兵”、“夸夸其谈”，完全背离了生活实际。
生活是真实的，离开了真实的生活，也就没有了人间真情，失去了人间真情，作文也就没有了韵味，没有了魅力，没有了光彩，如同“海市蜃楼”，虚无飘渺。
习作来源于生活，但却高于生……要想写出真实的生活，就应该在生活中去体验，在体验中去感悟：在感悟中创新，在创新中成长。
怎样指导学生冲破旧观念、旧模式的羁绊、写出富有时代气息与个性发展的创新作文？一、开放的作体裁与命题过去的作文，多数是在命题与半命题的无形绳索的束缚下写作。
教师的指导也循规蹈矩，墨守成规。
这样的作文往往是千人一面，或“换汤不换药”要么东拼西凑，要么三言两语，既没深度又没真情。
作文四篇：创新文化之我见
作文四篇：创新文化之我见【篇一：创新文化之我见】各个国家都有自己国家的文化，但是每个国家的文化都是各具特性的，它们都存在着差异，所以我们想要去改变一个国家和一个群体的文化，是不可能的，只能将自己的文化融合到其他文化中去，或者将其他文化吸纳到自己的文化中来，使不同的文化可以相互共存，彼此完善。
所以我认为：文化共存是可以实现的。
可能很多人会说：“文化共存，这么高大上的词语，应该离我们很遥远吧？”其实，文化共存并不离我们很远，它就存在于我们现实生活当中。
放眼望去，现在满大街的人都穿耐克、阿迪达斯的鞋子、衣服；中国的饺子、北京烤鸭这些传统美食也流传到世界各地，中国的国粹——京剧被世界人民所熟知，中国功夫的武馆也开遍了世界各地；越来越多的中国人走出国门到世界各地去旅游，而在中国的告状也随处可见很多外国人；街道上我们可以看到飞奔的汽车，可能发动机、轮胎、外壳都是分别采用不同国家的技术……这种种生活现象，都是不同文化的相互吸纳、相互完善的文化共存。
目前全世界已经逐步走向多元化，不管什么文化，只有采取开放的姿态，接纳吸取其他先进文化，去除自己糟粕的文化，才能有所发展，有所进步。
但是当今世界上也曾存在许多文化冲突现象。
就像古代欧洲的和西亚异教徒因为不同文化的相互碰撞而对异教徒进行杀戮，最后导致两败俱伤。
这是一场因宗教文化冲突而引发的战争。
而中国却奇迹般地呈现道教、儒教、佛教、回教以及不同地域不同层面的各种神教的共存状态，这是中国文化对世界贡献的永恒价值。
其实，文化的冲突不必是一种文化消灭另一种文化，相反，两种文化可能吸取对方的优秀文化后，彼此都得到更好的发展和完善。
如罗素所说言：不同文明之间的交流，过去已经多次证明是人类文明发展的里程碑。
所以文化共存才是人类的出路，世界应该和而不同，求同存异。
世界上各种文化，只有共存，才能听取对方身上的精华，来填补自己身上的不足，发挥出自己最大的价值。
那么，我们如何才能做到文化共存呢？我想，如果每种文化都既有自己的特色，又有普遍存在的特性，才有可能如此。
创新之我见(毛邓三作业)
创新之我见21世纪，很多人都在讲创新。
教科书里在讲，新闻媒体也在讲，教书先生在讲，种田的老伯也在讲。
满大街发黄的标语，甚至于超市里一卷一卷的卫生纸，到处可以看到这些字眼。
动不动就把这些词挂在嘴边，那什么才算是创新呢?别人没有的你有，以前没有的现在有，跟别人不一样，标新立异，这算不？有一种说法是这样的。
创新起源于拉丁语，它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变；它是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，是人类所特有的认识能力和实践能力。
我觉得它应该这样理解，创新具有上面的这些特征。
但这并不意味着能跟上面的词对上号，便是创新。
它必须得有个前提，这些个新思维必须是能理顺并且合乎情理的，新发明不能牵强，要有实际意义，新描述不是说纯粹换个生僻词，找个怪一点的字，这样就行了。
换一个角度讲，新思维不够创造性，甚至于，略显幼稚，新发明不够革命，暂时不能产生大的社会意义，新描述不够完整，存在缺陷，难道这样就可以说它不是创新了吗？翻开历史看一看，无论是哪一个新的东西，都不是从它产生开始便无懈可击，完美无瑕的，它都是要经历，从幼稚到较成熟，再到成熟，从吃奶到喝粥，再到吃饭。
我们不能因为“创新”这个词过于“神圣”，自己很难做到，然后就把标准提高，说“这个不是”、“那个也不是”，搞得似乎只有获了奖的、被权威认可后的创新才算是创新。
事实上，大人物有大人物的创新，小人物有小人物的创新，并不一定非得是什么发明创造、学术论文。
前些日子，我们学校有一个科技创新大赛，里面有很多优秀作品。
虽然多数是一些小玩意，虽然很多东西都能从现有的东西里看出影子，虽然有的是通过现有的东西拼凑出来的，但是，我觉得这些东西都是实实在在的创新，它们都有一些新的、有意义的东西在里面。
当然了，它们并不一定有资格拿到厂子里去加工，去创造价值，但我们有理由相信，它们经过改进，经过再创造，一定能为我们这个社会做点什么。
创新应该源于小的东西，然后再慢慢长大，直到开花结果。
创新作文之我见
高学生 的创新空 间。
笔 者 认 为 可 从 以下 几 个 方 面 人 手 。
一
、
从求异 的角度看待 问题 ，打破学生的惯性思维 。
学生作文要想得高分 ，写出的文章就要有独创性 ，达 到立 意深刻 的效果 。
比如 说 学 生 在 写 作 文 时 ，以 “ 近 朱 者 赤 ，近 墨 者 黑 ” 为作 文 观 点 ，往 往 是从 正 面 去立 意 的 ，写 出来 的作 文 千 人 一 面 ，如
在材 料的选择 上往 往受 到限制 ， 如果我们在作文教学中有意识 地引导学 生发散思 维， 在运 用材料上 变换 角度 ， 另辟 蹊径 ， 从更 深 、更广的角度对 材料进行挖掘 ，一定能化腐朽为神奇 。
教 育 理 论
创 新 作 文之 我 见
祝 丽静 （ 江西省鹰潭市鹰潭一 中 江西 鹰潭 ３ ３ ５ ０ ０ ０ ）
要 ：在 平 时 的作 文教 学 中要 更 多地 侧 重 于创 新 作 文 的教 学 ， 启发 学生的创新灵感 ，点燃 学生创新 思维的 火花 ，提
摘
高 学 生 的创 新 空 间。
能达到 出奇制胜 的效果 。
因此 我们在 平时 的作 文教 学 中要更 多地侧 重于创新 作文
的教 学 ，启 发 学生 的创 新 灵 感 ，点 燃 学 生 创 新 思 维 的 火 花 ，提
投献 诗文郁郁不得 志或 官场 的失 意来切入 ；以 “ 感恩 ”为话 题 时 ，我们可以写生活磨砺了李 白，但 同时磨难又造就了一个天 才的诗人 ，难道我们 不应 该感恩 吗？ 文 章的新意就在于材料 的
三 、 注 重 培 养 学 生 创 新 文体 的应 用 。
创新作文之我见--
创新写作之我见语文教学的目的其实很明确，就是培养学生的听、说、读、写的能力，而作为培养这几种能力的手段方法，作文教学在其中有着至关重要的作用。
那么如何培养学生的作文水平，培养学生的作文创新就摆在了我们面前。
大家都有这样的感受：写作学习中，学生们缺的不是生活而是感受，不是知识而是兴趣，不是规范而是个性。
近来，全国广大的语文专家取得这样的共识：鼓励学生有创意地表达，能有效冲破时下写作教学的僵化模式，推进语文教学课程改革的步伐。
作文的基本要求很简单，只要能写的起来就行，但随着时代的发展，社会的进步，“创新”就成了作文的最高水准。
创新作文就是要突破现有写作教学的陈俗老套，鼓励学生有创意的表达、提倡写作教学与社会生活沟通、重视写作教学的资源开发、培养科学思维、发散思维等等。
这样就能够打破长久以来重“知识”传授，轻学生表达，写作教学实践效率低下，学生思维僵化等的弊端，可以使教师在教学中不再将重点放在传授文章学知识上，而是以学生为中心，鼓励他们任意驰骋想象、自由表达思想，使得孩子们不再畏惧写作，而是热爱写作，以写作为乐趣，以写好的文章而自豪。
作文的源泉是生活，作文的翅膀是想象，那么创新就可以说是作文的灵魂。
作文因创新而生辉，因创新而有了生机。
在作文教学中应强化学生的创新，引导学生在作文是要别具一格，推陈出新，在内容与形式上，切不可千篇一律，千文一面，语言要流畅清新，让人读来有一种耳目一新的感觉。
在作文训练时，要适当增加一些自拟命题、话题作文的练习，强化练习力度，给学生充分的写作自由、写作空间和广阔的想象空间，让学生从自己独特的角度、独特的感受、独特的语言来表达自己内心的感受，写出富有个性、富有生命力的作文。
在写作教学中，要鼓励学生“反常”“出格”，在选材、立意、构思、布局等方面，大胆创新，展示自己的风采。
那么，如何才能让学生的作文“新”起来呢？在指导学生们写作文时要注意从以下几个方面来进行指导。
第一，拟题要新颖。
创新作文之我见范文
创新作文之我见范文“百人百性”“泥人还有个性”等等俗语无不告诉人们：世界上没有个性完全一样的两个人。
正因为如此，每个人对生活的体验也不尽相同。
如果每个学生都能用自己的双眼去观察周围的世界，用自己的双耳去聆听周围的世界，用自己的头脑去思考周围的世界，一定会领悟出自己对周围世界的独特感受。
然后再用自己手中的彩笔把这种独特的感受记录下来，写出的文章怎么会与别人的雷同呢？一句话，学生情感、灵性、体验的个性表达、学生真实生活的艺术表达就是创新。
可是，长期以来的应试教育，让作文教学走了许多弯路——要么把作文当成道德训诫录，不惜在作文时言不由衷的写些假话、套话、空话；要么不惜违背生活真实而成心拔高一些人和物，以到达歌颂“崇高”的目的；要么用一些滥情、煽情的文字，故弄玄虚的去编造一些悲情故事……写作文已不再是有感而发，真情流露的创造性劳动，而是遵循教师教给的写作模式的“流水作业”，作文可以“批量生产”，这样写出的作文怎么可能不是千篇一律的呢？个性写作没有固定的模式和套路，冲破了传统作文教学的束缚，激发了学生的创新意识，给学生开辟一个畅所欲言的空间，真正做到了“以我手写我心”。
如何培养学生进行个性写作，让学生写出创新作文呢？经过多年模索实践，我认为可以从以下几个方面进行操作。
一是感受生活，开展个性写作。
生活是创作的源泉。
进行个性写作，应当从感受生活入手，感受的切入点选得越小越见效果，比方：先给学生提示一条重要的感受途径——关注自己的成长过程，观察自己的长相，习惯性的神情、动作，从而探询自己的内心世界，了解自己，再通过自己去探知与自己有着相同或相似经历、体验、认识的同学、朋友……进而去感受身边的人和事。
为了扩大学生感受生活的范围，以更加饱满的热情去感受生活，教师还要千方百计丰富学生生活积极引导学生参与各种课外活动，引导学生关注活动中的细节，聚焦细节，放大细节，努力做一个会发现生活细节，懂得珍惜，享受生活的人。
并及时要求学生把经历、感受、感悟这些真实体验，用文字记录下来。
创新创业之我见论文（精选10篇）
创新创业之我见论文创新创业之我见论文（精选10篇）导语：大学生创业已经很普遍了。
在你眼中的创新创业是什么样子的呢？以下是小编整理的创新创业之我见论文，欢迎阅读！创新创业之我见论文篇1随着我国市场经济的发展，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。
大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要进入21世纪后，我国普通高校毕业生数量年年大幅度增长，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。
面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。
因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
3、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。
21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。
大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
大学生创新之我见
大学生创新之我见关乎创新是当下社会的热点话题，大到整个世界，小到每一个个人。
对于一个国家来说有了创新的源泉就可以加快发展的步伐，提早步入发达国家的行列，对于一个个人来说只要有了创新就能从众人中脱颖而出，受到时代的“垂涎”。
可见依靠创新的魔力可以使你我不断发展，变的强大。
所以我们大家都迫切需要创新！先从我个人的认识和知道的说起吧。
创新意为弃旧扬新的过程。
就是从旧的东西或者理念当中汲取可以再利用的元素并把之运用到新的事物当中去，从而将旧的事物变为和以前不大一样的新事物，既舍弃了旧事物的缺点，发扬了旧事物的优点的过程。
创新有四个必不可少的基本要素：人，实施过程，创新成果，效益结果。
很明了，要有一个创新的“完成品”，首先要有人的参与，没有人一切就都是空谈。
其二我们要有一个实施过程，没有它，创新也只是一个存在于异度空间的想法，仅此而已。
其三就是创新成果了，也是我们努力地结果了，到此可以说是基本完成了预定的任务了。
但是还有一点，我们还是不能忘记，就是我们为此花费了很多精力和心血的创新的价值到底怎么样，既效益结果。
对它的总结和反思是我们和他人对我们这个创新的价值的评价尺度及它是否符合当下社会的认可的评判依据。
要创新首先还要有创新的能力，也即是提出问题，分析问题和解决问题的三大能力，从另一方面讲就是要有创新思维。
每一个有价值的创新成果都是在所遇到的问题面前所诞生的，我们的前辈们怀着大胆的好奇心提出了自己的问题，并且运用自己的知识和技能对问题加以分析和研究，从而顺利的得到了自己想要的问题的结果。
在这三大能力之下还有八大较为具体的能力要求：交流表达能力，数字运算能力，自我提高能力，与人合作能力，解决问题能力，信息技术运用能力，创新开拓能力，外语运用能力。
这八个能力的具备可以更为有效的提高我们在创新过程中工作效率。
想要创新本身不是坏事，但是这还需要我们遵循一定的原理和法则才行，倘若不从只会背道而驰。
如普遍性原理，既要知道创新是每个人都可以干的事；创新时时刻刻都在你我的身旁，只要你想你就可以创新；处处都有创新的身影存在，关键就在于你是否有一双发现的眼睛。
创新之我见
创新之我见我们常常在生活中，学习上听到创新才能进步这样的话，首先我们要明白创新究竟是指什么呢？往往每个人只能大概讲出其含义，其实它是一个很泛泛的字汇，包括很多方面，很多领域。
所以要不要创新是一个很值得讨论的话题。
首先我们要明白什么是创新。
我认为创新从大的方面来讲是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
那我们为什么要创新呢？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新，日日新，又日新”。
人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。
98年全国专利35960件，外国人占61.3%。
无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。
一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。
中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。
我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。
作文创新之我见
去 ，有一 天发展 到犯 罪 ，进 了监狱 ，
到 时 候 后 悔 也 来 不 及 了 。 请 大 家 放 心 ，我一 定改掉 爱打 架的坏 毛病 ，不 会再 让 父母 和 老师为我 而操 心 ，请 大
生活是创 新的基础 叶圣 陶 老 先 生 说 过 ： “ 生 活 如 源泉 ，文 章如溪 水 ，泉源丰 盈而 不枯 竭 ，溪水 自然活 泼地 流个不 停 。” 由 此 可 见 ，生 活 对 于 作 文 写 作 尤 为 重 要 ，要积 极拓 宽学生 生活 的空 间 ，让 学生 在 日常生 活中积 累丰 富的 写作 素 材 ，这样 写作时 才会 得心应 手 ，有事 可写 ，有 感可发 ，有 情可 抒 ，这 是作 文创 新 的基础 。比如 ，一 次在学 校组 织 的保护 环境活 动 中 ，因为正值 风大 的那 几天 ，所 以我带 领 的班级 负责 的 区域 内垃 圾非 常多 ，有些 学生便 开始 埋怨 ，我 发现 了这种 情况 后 ，便 在活 动结 束后 让学 生们说 出 自己的 内心感 受 ，让他 们把 想说 的话写进 日记 ，作 为作 业 。这次 日记 ，学生 们写得 特别 认 真 ，有 一 位 学 生 在 日记 中 写 道 ： “ 今 天我 在 电视 上 看到 ，有一种 可 以
一
生 每天要 坚持 背一段好 的句 子 ，每 星 期 写一 篇读后感 ，并且 ，在 每次上课 的前三分 钟我都会 请一 位 同学 上 台向 大 家分 享他所积 累的好 句子 ，看谁 积 累得好 ，并让 小组 内的同学 相互交 流 所 写读 后感 ，在 这之 后每个 小组推 荐 几篇文 章 ，向全班 同学展 示。 三 、想象是创新的催化剂 在小学作 文教 学中 ，想象力是 创 新 的催 化剂 ，因此要提 升学 生作文 的 创 新能 力 ，要 着重对 学生 的想象 力进 行 培养 。科学 研究表 明 ，小 学阶段 十 分 适宜 锻炼学 生想象 力 ，因为学生 大 脑 思维 、心理 情感正处 于萌 芽状态 ， 为训练 他们的 想象 力提 供 了生理和 心 理 基础 。丰富 的作文 想象 力 ，卓越 的 创造 力 ，绝非 一 日便 可练成 ，而是 需 要在 日常教学 中精 心培养 。如在一 次 课堂之 中 ，我 给学生 们讲 了 《 龟兔 赛 跑 》的童话故 事 ，并 问学生 ： “ 这 次 赛 跑兔 子输得 可不服 气 了 ，它认 为如 果不是 自己大 意乌龟 是绝对 没有机 会 赢 的 ，于是 它决定 和乌龟 再来一次 赛 跑 ，你 们 觉 得 这 次 赛 跑 谁 会 是 优 胜 者 ？ ”学生们 的兴趣 一下子 就被提 高 了 ，纷 纷 说 出 了 他 们 的 想 法 ，有 的 说 ，兔 子输 了 ，乌龟 赢 了 ；有 的说 这 次兔子 吸取 了教训 ，不再骄 傲 ，兔 子 赢 了 ，乌龟 输 了……我见学 生们 如此 积极 ，于是趁 热打铁 ，让学生们 写出 了 《 龟 兔赛跑 》的 续集 。短 短 的一 节 课 ，有 的学 生写 出了好 几百字 ，这 对 于小学 生来说 ，可 谓是前所 未有 的 。 他们 充分发挥 了 自己的 想象力 ，有的 写 乌龟 运 用滑板再 次赢得 了比赛 ；有 的写 乌龟运 用现代 化的火箭 筒 ，让 兔 子先跑 ，一下 子就超 过 了兔 子 ；还 有 的 写 兔 子 和 乌 龟 各 显 神 通 ，不 相 上 下 。写得活灵 活现 ，栩栩 如生 ，创造 性想象 得 到了极好 的展 示 ，这一 过程 很好地锻炼 了学生的想象力。 总 之 ，创 新 作 文 需 要 我 们 拥 有 创 新 的 教 学 理 念 ，并 且 用 于 创 新 的 教 学 实 践 ，从 中 定 能 结 出 创 新 的 硕
创新之我见的作文
创新之我见的作文创新之我见的作文在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的创新之我见的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
创新之我见的作文1一个人要想不断成长，不断进步，就必须要学会创新。
创新其实就像是一把金色的钥匙，能够打开通往新世界的大门，让我们看到与众不同的事物。
李可染曾经说过：“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。
顺着前人的目光眺望，最佳结果也只能是背影。
”其实这句话就是想告诉我们，无论是人、还是事，或是一个企业都是应该注意创新。
我国著名画家齐白石大家应该不陌生吧，他就是一个的创新的例子。
面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。
他60岁以后的画，明显不同于60岁以前的，70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画风再度变化。
齐白石一生，曾五易画风。
正因为齐白石老人家在成功后，仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。
齐白石老人家曾经告诫弟子，说：“学我者生，似我者死”。
他认为画家要“我行我道，我有我法”。
就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术鲜活的生命力。
司马光砸缸这个故事，大家应该也不足为奇吧。
司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
的确，一件事从不同的角度思考，就使复杂的事情变得简单起来。
办事情一定要敢于打破常规，进行创新思维。
正因为有独特的创新，才能在屡见不鲜中脱颖而出，成为与众不同的佼佼者。
我们要学会创新，并在学习别人的长处中开辟一条属于自己的道路，成为一个杰出人物。
创新之我见的作文2【摘要】作文教学中，常会发现一些学生的作文缺乏真情实感，无病呻吟，那么，如何让学生作文有话可说？本文中，笔者提出开放式作文训练的一些独到见解，以及多样训练、提倡创新、展示作品，形成竞争、留心生活、积累素材等方法。
创新文化之我见作文
创新文化之我见作文创新文化之我见。
创新文化，是指在一定的文化背景下，人们通过创造性的思维和行为，不断地创造新的事物、新的观念和新的价值。
创新文化是一个国家、一个组织或一个社会的灵魂，是推动社会进步和发展的动力。
在我看来，创新文化具有以下几个特点。
首先，创新文化是多元化的。
在一个多元化的社会中，不同的文化背景、价值观和经验会相互碰撞、交流，从而产生新的观念和思维方式。
在这样的环境下，人们更容易接受新的观念和理念，从而促进创新文化的发展。
其次，创新文化是开放的。
在一个开放的社会中，人们更愿意接受外部的刺激和挑战，从而激发自己的创造力和想象力。
开放的文化环境能够促进知识的交流和分享，从而为创新文化的形成和发展提供了良好的条件。
再次，创新文化是包容的。
在一个包容的社会中，人们不会因为他人的观点和行为而感到排斥和压抑，而是会尊重和包容不同的声音和观点。
这种包容的文化氛围能够激发人们的创造力和创新意识，从而推动创新文化的发展。
最后，创新文化是鼓励的。
在一个鼓励创新的社会中，人们会得到更多的支持和鼓励，从而更愿意尝试新的事物和新的方法。
这种鼓励的文化氛围能够激发人们的创新热情，从而推动创新文化的不断发展。
总的来说，创新文化是一个社会的灵魂，是推动社会进步和发展的动力。
在当今世界，创新文化已经成为各国竞争的核心力量，只有不断推动创新文化的发展，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
因此，我们应该努力营造一个多元化、开放的、包容的和鼓励创新的文化氛围，为创新文化的发展提供良好的条件和环境。
只有这样，我们才能不断创造新的价值和新的财富，推动社会的进步和发展。
作文创新之我见
作文创新之我见在评改作文时，千篇一律的文章让人感觉味同嚼蜡，毫无意义；而一篇独抒己见的文章却让我们感觉耳目一新，爱不释手。
如何指导学生写出有新意、有创见的文章，是我们语文教师的首要任务，在近几年的写作教学中，笔者初涉创新作文领域，也谈谈自己的几点看法：一、在立意上创新校报组织“环保”征文大赛，学生稿件多针对乱砍乱伐、水土流失、“白色”垃圾、空气污染等破坏环境的事实发表自己的见解，立意上没有创新。
而我班孙钊同学的《从“青蛙实验”想到的…….》，却从另一个角度立意，很有创见：人们把青蛙放到热水中，青蛙受不了，则会奋力跃出逃生。
人们又把青蛙放到温水中，青蛙则自在游弋。
人们把水温慢慢加热，青蛙无动于衷，等水温热到一定程度，青蛙无法忍受时，它想再奋力跃出，却为时已晚，只有死路一条。
人们对待自己生活的环境，就象那只麻木的青蛙一样，生活环境遭到破坏，自己早已熟视无睹，因为这还不至于威胁到自己的生存。
我们只有一个地球，生活环境在日趋恶化，许多年以后，我们又该如何生存？这篇文章没有正面去写人们对环境的破坏，而是从“青蛙实验”谈起，为人们敲响了警钟，给人留下了深刻的印象，这就是立意上的创新。
在写作课上，我们应多找这样的例文来引导学生，构思时要多向思维，不要拘泥于一个模式，一定要写出新意，写出自己的风格来。
二、在选材上创新学生刚上初一时，写《我的老师》，所选材料无非是：1、老师带病坚持上课；2、我生病不能上课，老师到我家来为我补课；3、老师在雨天给我送伞。
写《我的同学》，所选材料大都是：为了一个玩具或文具，我与同学闹矛盾了，后来，同学主动找我和好，我很惭愧，不过是小学课文《小木船》的翻版。
为什么学生的才思如此枯竭呢？最主要的就是不会观察生活。
只有面对现实，热爱生活，点点滴滴，仔细体味，才能贮存更多的源头活水，才能有更多地触发灵感的机会，才能在无字大课堂里得到锻炼，受到启迪。
生活就是创作之源，为了给同学们创造更广阔的写作空间，更及时地反映真实感受，我布置学生一周两篇日记，写发生在身边的小事，并写出自己的所想所感，注意积累素材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新作文之我见
作文是一种智力和精神的创造活动，又是综合性极强的言语操作过程，如何在中心作文教学中渗透创新教学，最大限度地提高学生创新作文能力，促进学生个性和创造力的发展，是目前中学作文中重中之重。
因此作文要创新，这种创新表达的过程就需要学生具有创新精神。
学生写作过程中的创新，绝非异想天开胡编乱造。
成功意义上的创新应该是在理性指导下的一种个性的张扬。
笔者认为可从以下几方面培养：
（一）凸现学生的创造性人格
1、营造氛围，激发兴趣
写作文苦，不假；写作文难，也不假。
许多学生提到作文就头痛、就害怕。
这种“怕”字当头的心态，极不利于学生作文。
其中的关键，我认为还是在有没有兴趣上。
“兴趣是最好的老师”。
学生学写作不能靠老师逼着去做。
毫无写作兴趣，毫无写作意念，硬给他塞个题目，硬要在个把小时里完成，这真是勉为其难。
久而久之，一见到写作这道菜，就反胃，就恶心，任你施加多大压力，也是咽不下去的了。
教师若善于营造一个民主宽松、愉快生动的写作氛围，不任意否定或扼杀学生某些个性化的思想，让学生用其稚嫩的文字叙写自己熟悉的生活，谈论自己感兴趣的话题，抒发自己内心的感受，坦率地表达出对自我、对社会、对人生的认识和感悟，大胆张扬个性，放手让学生写作，让其想怎么写就怎么写。
在没有压力的情况下提笔写作，大部分同学都有话可说，且语言流畅，这时就会出现大批优秀的习作。
这不仅是对其劳动成果的一种极大的肯定，而且能激发出更大的创新写作兴趣。
教师作文教学中要创造一种宽松的环境，不断地鼓励学生多思考问题，要给每个学生留有一定的思考空间，鼓励学生发表见解，允许学生犯错误，无论观点正确与否，教师决不随意肯定或否定，同学之间也不要嘲笑挖苦，学生在求知写作活动中真正获得心理安全和心理自由，写作动机得到充分的激励。
如我在作文教训中常使用的一直指导课型：补充结尾。
一次我用凌可新的〈〈半个故事和三个结尾〉〉的内容让学生续尾：一位父亲到监狱里领关了三年的儿子。
他想亲手教训那败坏了他半辈子争强好胜的名气的不争气的儿子。
他打听监狱所在，因为儿子关进监狱后，他从未看望过他。
他来到监狱……父子相见的场面是怎样的？学生们兴味盎然地想象着，谈论着，补充着一个又一个结尾。
当然也包括作者设计的“三个结尾”。
2、开放课堂，提高活力，培养学生顽强的创新意志。
语文课程应该是开放而富有创新活力的。
谁也无法想象在备感压抑的氛围中，学生能够灵思不断、感悟无穷。
因此，我们的课堂必须开放。
在课前可安排几分钟演讲，锻炼学生的表达能力。
利用好这几分钟，让学生自由发挥，演讲的内容可以是当日新闻、道听途说、童年
趣事、人物介绍、课堂偶得等等，每次两三人，主要是培养学生的口头表达能力，训练讲话时的仪表姿态、语气语感养成良好的习惯。
这样，天天锻炼，日积月累，学生养成了会说的习惯，那写还会犯愁吗？此外，还可以让学生走出校园，积极地参加一些有益的社会实践活动，可以开阔学生的视野，提高作文创新活力。
让学生在自然生活和社会生活中磨练意志、锻炼思想、培养兴趣、陶冶情操、创造思维、为作文创新提供丰富材料。
让学生在生活中创新作文，在作文中书写生活，同时也达到了做人与作文相结合。
这样，学生的写作活力就会得到最大限度的提升。
其实创新是一种顽强、细致并富有灵感的劳动，这种劳动要求创造主体的全部体力和智力的高度紧张，要求创造主体有坚强的意志。
创造力强的人都具有自学性、坚韧性、果断性和自制力等良好的意志品质。
所以我们在作文教学中要有意识地培养学生的这些良好的意志品质，使他们有自己独特的个人观点、有耐心、有毅力、并注重培养学生勤奋、勇敢、自信、谦虚、进取心等积极性格。
在让学生写作时对于学生作文有一点可取之处的，就指导学生认真修改，反复修改，直至改成一篇较理想的作文才罢休。
并让他们参加一些作文竟赛活动，通过他们的成功培养其自信心；通过反复修改，培养学生不怕挫折不怕失败的自强心；通过每日坚持不懈地记日记，每周写三——五篇读书笔记，培养学生持之以恒、锲而不舍的毅力。
3、培养学生健康的创新情感
情感是创新的动因。
我们必须使学生具有丰富的情感和克服消极心境，控制不良激情的能力，使其对创新充满热情并稳定持久。
为此，首要的是培养学生的道德感，即培养学生对社会负有责任的情感。
道德感和义务感是创作冲动的源泉。