高三生物一轮复习 第3、4节 群落的结构、群落的特征
(完整版)人教高中生物必修三4.3《群落的结构》知识点总结.docx
人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结第 4 章第3节《群落的结构》一、群落的概念1. 概念：一定区域内，所有的种群（或所有的生物）（准确记忆）2.正确理解群落的概念：（理解）①“同一时间” ：随时间迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变②“一定区域” ：群落有一定的分布范围③“各种生物” ：包括这个区域内的各种植物、动物和微生物④“集合”：群落不是生物的简单聚集，而是通过生物间的相互影响、相互制约而形成的有机整体3. 一定区域内：同种生物个体全部种群所有种群群落4.种群和群落的比较比较项目种群群落概念一定区域内，同种生物的所有个体一定区域内，所有的种群区别研究范围种内关系种间关系组成单位个体 (同种 )种群种群密度、物种组成、出生率和死亡率、种间关系、特征迁入率和迁出率、空间结构、年龄结构、群落演替人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结性别比例联系种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础二、群落的物种组成1.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征2．丰富度①概念：群落中物种数目的多少②地位：丰富度是群落的首要特征③不同群落的物种丰富度不同，一般来说，环境条件越优越，群落发育时间越长，物种越多，群落结构也越复杂三、种间关系类曲线图例特点举例型人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结互大豆与根利相互依存，彼此有利。
数量上两种生物同时增加，同时瘤菌、共减少，呈现“ 同生共死”的同步性变化白蚁与鞭生毛虫等捕一种生物以另一种生物为食，数量上呈现“先增加者先狼与兔食减少，后增加者后减少” 的不同步性变化青蛙与昆虫数量上呈现出“你死我活” 的同步性变化，竞①两种生物生存能力不同，最终 A 种群兴旺， B 种群衰牛与羊败，如图 a；争农作物与②两种生物生存能力相近，在数量上保持相对稳定，都杂草随环境等外界因素发生周期性变化，如图b寄对寄生种群有利，对寄主种群有害。
蛔虫与人生【规律总结】1.几种种间关系曲线的判断(1)同步性变化 ( 同生共死 ) ——互利共生(2)不同步变化 ( 此消彼长 ) ——捕食(3) 看起点，有共同的空间或食物；最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至为0——竞争2.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定a．从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b．从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后．人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结3.混淆捕食与竞争①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以获取对方当食物为目的。
生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(36张)
1（3）但是，随着两种草履虫数量的增加，相 互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势， 双小核草履虫处于优势。
随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失的物质，进
一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资 源，这就是竞争。
竞争的结果：“你死我活”的同步性变化
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道 到北极依次有 热带雨林、温带森林、和苔原等 不同类型的群落．
练习
1、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为
食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生
D. 捕食
2、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发
第三节 群落的结构
一、生物群落概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合，叫做群落．
注意辨析：一定自然区域 内全部生物（动、植物、 微生物）
二．群落的物种组成
丰富度： 群落中物种种类数目的多少
称为物种的丰富度
一般用“优势”“常见”“稀少” 来表示物种丰富程度的区别
三．种间关系
种间关系包括：
捕食 竞争
互利共生 寄生
1、捕食：
一种生物以另一种生物作为食物．
提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。
90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群 数量之间存在相关性。
例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增 加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减 少，之后雪兔又大量增加。
现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制 约，使它们的种群数量保持在一定范围内波 动。
2023届高三一轮复习生物：群落及其演替课件
食大型动物。在我国,貂熊主要分布于寒温带针叶林，以下推测成立的是( B )
A.狼和貂熊之间是互利共生关系 B．足掌面积大有利于在积雪上奔跑 C.耳小、尾短、毛长不利于适应环境 D．貂熊、猞猁、狼占有相同的生态位
• 影响群落类型的主要因素：水分、温度。
森林分布在湿润或较湿 润的地区，群落结构非 常复杂且相对稳定。
2.群落中生物的适应性
• 不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点，不同群落中的生物也 都有适应其环境的特征。
【连线】具有下列特征的生物最有可能属于哪种类型的群落？
森林群落 草原群落
• 仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔在夜晚才开放。 • 某些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物 • 骆驼刺才几厘米高，但根可长达15 m。 • 某些植物的茎细长，叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，
【思考】如 果两种鸟的 觅食生境一 样，生态位 就完全一样 吗？
5、生态位
①定义：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置， 占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态 位。
• 研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种 的关系等。
• 研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、 植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。
()
A．螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻 B．三种藻的竞争能力为乙藻＞甲藻＞丙藻 C．图示 L 中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争 D．甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统
高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 4.3、4 群落的结构和演替
各种生物种群
群落的演替 (2)物种数目 目测估计
2．(1)物种组成
二、1.另一种生物 3．寄主的养分
2.两种或两种以上
4.有利
三、1.垂直结构 2．阳光 光照强度 四、1.另一个群落 3．地衣 苔藓
水平结构 土壤湿度 盐碱度
栖息空间和食物条件
2.初生演替
次生演替
灌木
4．(1)退耕还林、还草、还湖 (2)砍伐森林、填湖造地、捕杀动物
三、群落的空间结构
1．写出图中群落空间结构的类型： A图：________。B图：________。
2．根据上图分析决定群落空间结构的主要因素： A图：(1)植物分层：________。 (2)动物分层：________。 B图：地形的变化、________、________的差异、 ________的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物 的影响等。
疑难突破 群落中生物种间关系分析
误区剖析 几种难辨别的种间关系 (1)要正确区别竞争和捕食的关系： ①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件 而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。
②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得 食物与能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕 食：a.一种生物以非生物为食，如牛饮水；b.一种生物以同 种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内斗 争。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂 直分布主要是受温度的制约。
四、群落的演替 1．概念：随着时间的推移，一个群落被________代替 的过程。 2．类型：________、________。 3．写出群落演替的一般过程 裸岩阶段→________阶段→________阶段→草本植物 阶段→________阶段→森林阶段。
高中生物必修三第四章第三节—群落的结构(含答案解析)
第3节群落的结构知识点一群落及物种、种群、群落的比较1.群落,群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
它包含了生态系统内的所有生命成分，即包含生产者、消费者和分解者，没有分解者的生物集合不能称之为群落，如生活在同一池塘中的所有动物、植物和微生物共同构成了池塘生态系统中的生物群落。
,群落以种群为单位，是各个种群的集合体，在一个群落中，不论其大小均生活着许多种群，这些种群间相互依存，相互制约，既有种内关系，又有种间关系，依靠这种关系使生物在长期的自然选择与进化过程中形成了稳定的、彼此适应的有机整体。
,生物群落有一定的生态环境，在不同的生态环境中有不同的生物群落。
生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多，反之则越少。
【提醒】判断是否是一个群落，要把握三个要素：“同一时间”、“一定区域”和“全部种群”，包括了该区域内所有的动物种群、植物种群和微生物种群。
2.物种、种群与群落的区别与联系,物种种群群落概念内涵在自然状态下能够交配和繁殖并产生可育后代的生物个体一定自然区域内同种生物个体的总和一定自然区域内各种生物个体的总和概念外延由许多分布在不同区域的同种生物个体的种群组成个体之间既有种内互助，也有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定由不同种群构成，其关系有互利共生、捕食、竞争、寄生等，群落中的各个种群分别占有一定的生态位特征判断物种的标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。
不同物种存在生殖隔离最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例、出生率和死亡率都影响种群密度首要特征是物种的丰富度，具垂直结构和水平结构，群落会发生初生演替和次生演替联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定。
一个物种可形成许多小种群，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体3.个体、种群、群落间的形成关系及区别,个体―→具有⎩⎪⎨⎪⎧年龄性别出生日期死亡日期种内关系种群―→具有⎩⎪⎨⎪⎧种群密度年龄组成出生率和死亡率性别比例,种间关系群落―→具有⎩⎪⎨⎪⎧群落的构成群落的演替知识点二 生物群落中的种间关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。
人教版高中生物必修3-4.3《群落的结构》学习要点
第3节群落的结构
【学习目标】
（1）通过观察图片、资料分析，能够识别群落，说出群落水平上研究的问题。
（2）通过阅读文本，师生交流，能够描述群落的结构特征。
（3）通过实验探究，尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
【学习重、难点】
重点：群落的结构特征。
难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。
【学习要点梳理】
1.群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2.群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征；群落中物种数目的多少称为丰富度，不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
3.群落中种间关系：捕食、竞争、寄生、互利共生
注：大鱼吃小鱼不属于捕食，而是种内斗争。
4.群落的空间结构：
a.定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
b.包括垂直结构和水平结构。
垂直结构：是指在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。
意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力；
植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象；植物分层与光照强度有关，动物与食物和栖息地有关
水平结构：是指由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。
5.许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。
在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查土壤中小动物类群的丰富度。
6.丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。
2020年高考生物一轮复习课件：必修3 第4章 第3、4节 群落的结构和演替
地形变化、土壤和盐碱度
陆生：光照、温度；
的差异、光照强度的不同、
原因
水生：光照、温度、氧气 生物自身生长特点的不同
以及人和动物的影响
植物在不同高度分层，动 大多生物群落呈集群分布
表现
物也随之具有层次性
或镶嵌分布
14
[基础测评] 1.下列关于群落的叙述不正确的是( ) A.植物群落垂直分层现象与光照有关 B.动物群落垂直分层现象与植物有关 C.植物群落水平分布现象与地形有关 D.动物群落水平分布一般都是均匀的 答案：D
4
(3)种间关系的比较
关系 数量坐 能量关 名称 标图 系图
特点
实例
数量上两种生物同时
互利
增加或减少，呈现出 地衣，大豆
共生
“__同__生__共__死___”的同 与根瘤菌 步性变化
寄生 —
对寄主有害，对寄生 蛔虫与人，
生物有利；如果分开， 菟丝子与大
则寄生生物难以独立 豆，噬菌体
生存，而寄主会生活 与被侵染的
A.竞争 答案：A
a B.捕食
b C.互利共生
D.寄生
9
3.下列属于种间竞争实例的是( ) A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数 量减少 答案：D
10
考点二 群落的空间结构及意义 [ 考点梳理 ]
①许多鸟类栖息 ②物种多样化使得群落的结构较 为稳定，抵御环境变化的能力增强
森林 阶段
乔木比灌木具有更 物种进一步多样化，生物与环境之 强的获得阳光的能 间的关系更加丰富多样。群落演替 力，最终占据优势 到相对稳定的森林阶段
高三生物一轮复习第二讲群落的结构和演替
第二讲群落的结构和演替考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
【“集合”不是简单机械聚集，而是通过生物之间相互影响，互相制约而形成的有机整体。
在长期自然选择与进化中形成稳定的，彼此相适应的有机体】种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础。
(2)特征：物种组成、丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替、优势种、群落的范围和边界等。
2．群落的物种组成（1）意义：是区别不同群落的重要特征。
不同的群落物种的组成不同（2）指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
【一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种的数目越多，群落的结构也越复杂】（3）丰富度变化情况：从赤道到两极丰富度下降、随海拔高度的增加丰富度减少、随水深度的增加丰富度减少（4）丰富度大小比较：平原<山地草地<林地远离大陆的岛屿<大陆附近的岛屿群落间的过渡地带>非过渡地带拓展：两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应（5）影响群落物种丰富度的生态因素有多种，如光、温度、水、无机盐等，在某些条件下通常有一种因素起主导作用（6）组成不同群落的优势种不同。
优势种：指对群落影响最大的种群3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物（的身体或器官）为食的现象。
注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。
捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。
特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化“此消彼长”，相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰，即不会导致某种生物灭绝。
捕食关系曲线：数量上呈现“先增加者先减少【被捕食者】，后增加者后减少【捕食者】”的不同步性变化(不会导致某种生物灭绝，如图①)。
坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
高考生物复习《群落的结构》基础知识PPT课件
例题精讲：(2020·河南九师联盟)如图 1、2、3 分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生 物的实验结果。下列相关的叙述错误的是( )
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图 1 所示 B.植物病毒与植物间的数量变化关系如图 1 所示 C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系如图 2
高考生物复习《群落的结构》基础知识PPT 课件
【基础知识梳理】
1．群落的概念与特征 (1)概念要点 ①同一时间；②一定区域；③各种生物种群。 (2)特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演 替等。
2．群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。 (3)不同群落的丰富度不同。
【答案】 B 【解析】 分析题图可知，图1、图2、图3分别表示的是互 利共生、捕食、竞争的关系。豆科植物与根瘤菌是互利共 生关系，A正确；植物病毒与植物间为寄生关系，而不是互 利共生关系，B错误；“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是捕 食关系，C正确；图3表示竞争关系，后期由于食物和生存 空间的限制，X的种内斗争会加剧，D正确。
3．种间关系(连线)
4.群落的空间结构 (1)概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 (2)类型 ①垂直结构 a．表现：垂直方向上有明显的分层现象。
植物：阳光、温度等 动物：栖息环境和食物 b．决定因素
植物分层决定 动物分层
②水平结构 a．表现：水平方向上常呈镶嵌分布。
变式训练：(2020·黑龙江哈尔滨联考)关于群落的结构，以下理解不 正确的是( ) A.竹林中箭竹高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象 B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关 C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关 D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布
高中生物群落的基本特征与结构
3.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿
色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从
而使它们能（ D ）
A.有效避免竞争
B.合理利用环境资源
C.提高群落的光合产量 D.以上都正确
4、蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时被虫草菌（属真菌） 侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核，使虫体内 的组织被破坏，残留外皮，夏季菌核萌发，从幼虫的 口或头部长出柄子坐，似直立小草，这种真菌与幼虫
菟丝子的寄生
结果：一方受益，一方受害
B
个
体
数
A
寄生
时间
寄主
寄生者
BA
BA
互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 豆科植物和根瘤菌
白蚁与肠内的鞭毛虫
生 物 数 量
“同增同减”
生物A 生物B
时间
种间关系 （“＋”表示有利，“－”表示有害）
物种 关系类型
AB 互利共生 ＋＋
植食性鱼
群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中
各种生物种群的集合，叫做群落 包括这个区域内所有有生命的生物
判断：下列描述属于群落的是; 1)一个池塘中的鱼类 2)一片森林中的各种植物 3）一片草地 4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
一、群落水平上研究的问题
种群种类 优势种群 种群位置
种间关系
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生
＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
竞争
－－
捕食
＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
高考一轮复习生物群落课件PPT
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起 于生产__者____，终止于最_高__营_养__级______;中间有任何停顿都不能算完整的 食物链。
B、一个食物网中各种动物所处的营养级不__是__一成不变的。
C、食物网中动物之间的关系有_捕__食_和_竞__争_关系
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
2、比较能量流动和物质循环的相互关系
能量流动
形式 主要以有机物形式
物质循环
以无机物的形式流动
特点 单向流动，逐级递减 反复出现，循环流动,全球性
范围 生态系统的各营养级 全球生物圈 联系 能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，
物质为能量流动提供载体；能量为物质循环提供动力。
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】考高一考轮一复轮习复生习物生群物落P群PT落-优 -全秀文课课件件【（标推准荐版）本】
D、当第一营养级的生物（生产者）数量减少，则该食物链的其 他生物数量都_减_少_____.
E、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减少，则被食者数 量先_增_加__后__减_少_____，最后趋_向__稳_定____
F、生物的富集作用随着食物链的延长而不断__加_强__，（即营 养级越高，富集物的浓度越高），这是因为污染物中的物质 化学性质稳定不易分解，在生物体内大量积累不易排出。
高考一轮必修3第4章第34节群落的结构和演替
.
9
• 种内斗争为种内关系; • 竞争（不同种生物争夺同种食物或生活空间的现 象）为种间关系，种间斗争包含竞争; • 生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。
很明显，生存斗争内容更丰富，既包括生物与生 物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系, 图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表 种间斗争、D代表竞争。
羊和草；狼 和羊
不同步.性变化
7
特别提醒
1.上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕
食者和被捕食者从种群角度都是有利的。
2.共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起,
但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利而
对另一方有害。
3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判
定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食
高考生物第一轮复习
必修3 第4章 种群和群落
第3节 群落的结构 第4节 群落的演替
.
1
考点一 群落
一、群落的概念及特征
1.概念：同一时期内聚集在一定区域中 各种生物 种群的集合。强调该区域中 全部 生物，包括全 部植物、动物、微生物 。
2.特征：物种的丰富度 、种间关系、空间结构、 群落的演替 等。
（2）演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间
和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然
演替的方向和速度进行。
3.群落演替的原因
（1）决定群落演替的根本原因存在于群落内部，即
内因是群落演替的决定因素。
（2）群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和
火等常可成为引起演替的重. 要条件。
14
特别提醒
.
6
寄 生略
竞 争
捕 食
人教版高中生物必修3-4.3《群落的结构》复习课件
A．曲线不重叠时，M与N之间一定不存在竞争 B．b越大，生物适应环境的能力越弱 C．M、N将呈现“J”型增长 D．d＜b时，M与N种间竞争激烈 【精讲精析】A项中曲线不重叠时，M与N不存在食物上 的争夺，但有其他方面(如空间、其他资源等)的争夺，A 错误；b越大，生物适应环境的能力越强，B错误；M、N 有竞争，是“S”型增长，C错误；只有D项是正确的，d＜ b时，说明生态位交叉更大，竞争更为激烈，D正确。 【答案】D
物种丰富度的特点
(1)生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种 越丰富。 (2)丰富度随纬度的增加而减少。 (3)丰富度随海拔高度的增加而减少。 (4)丰富度随水深度的增加而减少。
[例2] 下列有关生物群落的叙述，正确的是（ ） A．群落中各种群呈“S”型增长 B．群落的稳定性与群落中物种丰富度呈负相关 C．群落内的种间竞争比种内斗争剧烈 D．群落中垂直结构的形成有利于自然资源的充分利用
对寄主有害，对寄 生生物有利。如果 分开，则寄生生物 难以单独生存，而 寄主会生活得更好
举例
蛔虫 与人 ，噬 菌体 与细 菌
关系 数量坐 能量关系
名称 标图
图
特点
举例
竞争
两种生物生存能
力不同，如图 a；生存能力相 同，则如图b。 AB起点相同， 为同一营养级
牛与 羊， 农作 物与 杂草
关系 名称
难重聚焦·质疑解惑
1．种群与群落的比较
种群
群落
概念
一定自然区域内同种生物 个体的总和
最重要的特征是种群密 度。年龄组成、性别比 特征 例、出生率和死亡率都影 响种群密度，决定种群的 发展趋势
一定自然区域内各 种生物个体的集合
主要特征：垂直结 构的分层现象和水 平结构的不同种群 的分布差异
高三生物一轮复习 第34节 群落的结构群落的特征(共57张PPT)
地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上
进行的演替。
缓慢
2、次生演替：原有的植被虽已不存在，但
原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种
子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方
发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林
、弃耕的农田上进行的演替。
较快
• 不一定。在荒漠地区只发展到草本或灌木 阶段；在两极地区只发展到苔藓阶段。
物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能
（）
D
C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确
3、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ）
A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象
B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C
C．动物群落中没有水平结构
D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
4．如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释 不正确的是( )
豆科植物和根瘤菌
地衣：藻类和真菌的共生物
藻类为真菌提供有机物， 真菌为藻类提供水和无机 盐。
群落中种间的关系
两种草履虫 单独培养和混合 培养时种群数量 变化有何特点？
资料一
分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况 ，你能发现什么规律？
相互制约，在 一定范围内波 动。
种间关系的比较
关系 名称
数量坐标图
蝙蝠蛾幼虫被虫草菌 (Cordyceps sinensis)感染，死后尸体、组织与 菌丝结成坚硬的假菌核，在冬季低温干燥土壤内保持虫形不变达数月之 久(冬虫)，待夏季温湿适宜时从菌核长出棒状子实体(子囊座)并露出地 面(夏草)，可入药。有调节免疫系统功能、抗肿瘤、抗疲劳等多种功效。
互利共生：
两种生物共同生活在一起， 相互依存，彼此有利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田
交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
◆ 实验：土壤中小动物类群丰富度的研究 1．实验原理 (1)土壤是无数小动物的家园。
(2)许多土壤动物身集、调查。
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C． a为S型增长,其增长受本身密度制约 D． b为J型增长,始终受到a种群的制约
2、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色 植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它 们能（ ） A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确
保持虫形不变达数月之久(冬虫)，待夏季温湿适宜时从菌核
长出棒状子实体(子囊座)并露出地面(夏草)，可入药。有调 节免疫系统功能、抗肿瘤、抗疲劳等多种功效。
两种生物共同生活在一起， 互利共生： 相互依存，彼此有利。
豆科植物和根瘤菌
地衣：藻类和真菌的共生物
藻类为真菌提供有机 物，真菌为藻类提供 水和无机盐。
C
最终仅剩下丙种群
种群内部：种内关系
种内互助
种内斗争
群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
林冠
杜鹃等
中层
啄木鸟等
下层
画眉等
森林中鸟类分层现象示意图
（一）群落的空间结构——垂直结构
分层现象
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等 分层现象使生物群落在单位面积上能容纳更多 的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如 阳光、空间、营养物质等）的能力。
1
0.21 2 265
10
0.12 1 047
30(远郊农田）
0.08 1 069
A. 污染区内螨类密度显著提高 B．实验采用取样器采集土样计算螨类数量
C． 螨类可作为土壤铬污染的指示生物
D． 螨类物种丰富度与铬污染相关
捕食：一种生物以另一种生物作为食物．
蜜蜂采吃了荔 枝的花蜜，蜜 蜂和荔枝是否 构成捕食关系？
群落演替的类型
裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
裸岩上的演替
弃耕农田上的演替 弃耕农田上的演替
一年生杂草
多年生杂草 小灌木
灌木林
乔木（树林）
湖泊演替 水生演替： 为森林
湖底阶段 自由漂浮植物阶段 沉水植物阶段 浮叶根生植物阶段
挺水植物阶段
湿生草本植物阶段 乔木阶段
寄生
一种生物（寄生者） 寄生于另一种生物 （寄主）的体内或体 表，摄取寄主的养分 以维持生活。
蛔虫
蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内； 虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科 植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
蝙蝠蛾幼虫被虫草菌 (Cordyceps sinensis)感染，死后尸 体、组织与菌丝结成坚硬的假菌核，在冬季低温干燥土壤内
物同时增加，同时减
少，呈现出“同生共 死”的同步性变化
菌
对寄主有害，对寄生
生物有利。如果分开， 寄生 无 则寄生生物难以单独 生存，而寄主会生活 更得好
蛔虫与人； 菟丝子与 大豆；噬 菌体与被
侵染的细
菌
关系 名称
数量坐标图
能量关系图
特点 两种生物生存能力 不同，数量上呈现 出“你死我活”的 “同步性变化”， 如图a；生存能力相 同，则如图b 一般生态需求越接 近的不同物种间竞 争越激烈 一种生物以另一种 生物为食，数量上 呈现出“先增加者 先减少，后增加者 后减少”的不同步 性变化
例2.某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的 趋势如下图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙）,一 段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于 该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是 （ A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系, 最终仅剩下甲种群 B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系, 最终仅剩下丙种群 C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系, 最终仅剩下甲种群 D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系, ）
B．决定这种现象的环境因素除光照外还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理 密植 D．在农业生产中可以充分利用这一现象，合理搭配种植作
物品种
第4节 群落的演替
春野 风火 吹烧 又不 生尽 。，
随着时间的推移，一个群落 被另一个群落代替的过程，就叫
做演替。
裸岩上的 群落演替
下列叙述中，属于群落的是（
B、一个湖泊中的各种鱼类
D
）
A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 C、一片草地上的各种杂草、昆虫 D、浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起
的全部生物
一定区域、所有生物
同一时间内聚集在一定区域中 各种生物种群 的集合。 _______________
群落水平的研究问题：
D
3、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
C
4．如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象
解释不正确的是(
)
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
• 不一定。在荒漠地区只发展到草本或灌木 阶段；在两极地区只发展到苔藓阶段。
群落演替过程中动物种群是否会发生变化呢？ 从低等到高等，先出现植食性动物，后出现肉 食性动物。
人类活动对群落演替的影响
治理荒漠化 植树造林
人类活动往往会使群落演 替按照不同于自然演替的 速度和方向进行。
生物入侵的种类
水葫芦（凤眼莲）
减小 生物入侵会破坏生物多样性，使生物多样性_________
例1．(2008年海南高考题)一块甘蔗田弃耕几
年后，形成了杂草地，该草地群落中(
A．物种组成比甘蔗田简单
)
B．动物没有分层现象
C．物种组成比甘蔗田复杂 D．植物没有垂直结构
例2．(2010年广东深圳3月)下列有关群落演替的说法中，正 确的是(多选)( )
群落演替
• 群落演替的趋势（方向）： 从低等到高等
• 群落演替的原因： 后者植株高大，能更好获取阳光 • 群落演替的结果： 优势取代 一般情况下，群落结构变复杂，丰富度增加，生 物量（有机物总量）增大。
1、初生演替：在一个从来没有被植物覆 盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底 消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、 缓慢 冰川泥上进行的演替。 2、次生演替：原有的植被虽已不存在， 但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物 的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎） 的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量 砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。较快
群落中种间的关系
两种草履 虫单独培养和 混合培养时种 群数量变化有 何特点？
资料一
分析猞猁和雪兔种群数量的波 动情况，你能发现什么规律？
相互制约， 在一定范围 内波动。
种间关系的比较
关系
名称
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
相互依赖，彼此有利。
如果彼此分开，则双 互利 共生 方或者一方不能独立 生存。数量上两种生 地衣；大 豆与根瘤
常绿阔叶林
常绿针叶林
武夷山 低等植物 高等植物 动物 脊椎动物
840 种 2888种 5000种 475种
西伯利亚 低等植物 670种 高等植物 139种 动物 1000种
我国南方
北方群落的变化
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林 苔原
常绿针叶林
丰富度
山地>平原 林地>草地 靠近大陆的岛屿>远离大陆的岛屿
种群种类 优势种群 种间关系 研究池 塘群落
群落的 空间结构 种群位置
池塘的范 围和边界
群落演替
物种组成
群落的结构
种间关系： 捕食、竞争、寄生、 互利共生
空间结构：水平结构、垂直结构
群落 初生演替
群落的演替
次生演替
1.群落的物种组成
群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
丰富度:是指群落中物种数目的多少。
(3)丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目
测估计法。
2、实验过程
土壤小动物有趋 暗、趋湿、避高 温的习性。
收集昆虫
诱虫器
例1．下列有关生物丰富度的说法正确的是(
B．越靠近热带地区，生物的丰富度一定越高
)
A．丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少 C．一般来说，某个区域生物丰富度越高，该区域的生态 系统抵抗力稳定性越高
D．在探究土壤中小动物丰富度的过程中，要对取样土壤
中的各种生物个体逐个计数
例2.
下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孳生与某化工
厂重金属铬污染的相关性结果。根据表中信息，判断下列叙述错
误的是(
)
采样位点距化工厂的 距离(km) 铬浓度(mg/kg) 螨类密度(个/m2)
0.01
0.25 16 480
举例 牛与 羊；农 作物与 杂草； 大草履 虫与双 小核草 履虫
竞争
捕食
羊和 草；狼 与兔； 青蛙与 昆虫
例1：寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变
化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是：
A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者
B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者 C．竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者 D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利