小说结尾表达效果
小说结尾作用t
小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。
谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。
作者不动声色地向读者叙述这个故事。
而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。
小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。
正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。
所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。
欧·亨利式的结尾。
欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外，又在情理之中。
读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。
这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。
莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。
2021高中语文【小说阅读】结尾精品课件
【小说阅读】 之
结尾
②从内容上看，能够暗示情节的发展，故事的结局，烘托人物 形象。
③从主题上看，能够深化文章的主题，升华文章的情感，言有 尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。
探究结尾类型
7.以景物描写结尾
①从结构上看，与上文情节的呼应，解释悬念；给读 者留下想象空间，产生言有尽，意无穷的效果。 ②从内容上看，使人物形象更加完整，深化主旨。
探究结尾类型
4.戛然而止、留下空白的结尾
这类结尾主要作用在表达效果上：留下空白、让读者驰骋想象， 让读者进行艺术再创造。
探究结尾类型
5.卒章显志式的结尾
这类结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。
探究结尾类型
6.以补叙结尾
①从结构上看，这种结尾，与开头景物描写形成首尾圆合之势， 照应题目，首尾呼应。
①点明结尾特点，如戛然而止，出人意料却合乎 情理，补充情节完整等。
②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。
③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。
④点明主题情感作用，如深化主旨，加深情感。
个别结尾还有读者作用，如引起读者深思，回味 悠长
鉴赏语言特色： 结尾特点+结构作用+人物作用+主 题作用（+读者作用）
【说阅读】 之
结尾鉴赏
01 探究结尾类型
探究结尾类型
1.出人意料的结局
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石 破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理 之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
探究结尾类型
2.令人感伤的悲剧结局
02
结尾鉴赏题的 解答技巧
小说阅读题结尾的分析套路与语文备考方法
小说阅读题结尾的分析套路与语文备考方法出题格式1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。
3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？答题角度1、情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
小说结局011、分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》，《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，《父爱无价》。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
如《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
022、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如：《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
033、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
小说结尾
二 、三要素
三 小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。 （《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。（《药》 ①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美 满生活的向往。 4.戛然而止结局。 留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
“哼，鬼主意„„”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：
“你不懂——‘信息’„„明白了吗？明年我准备好好
研究一下‘信息’„„” 小格笑了。 夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会 儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。
大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，
【概括】
指向情节→如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节完整
呼应上文，结构完整。，
指向人物→凸显人物性格,表现人物心理,丰富人物形象。 指向主题→点明主旨或深化主题。 指向读者→激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、 深思。
情节作用＋结构作用＋表现人物作用＋表现主题作用
答
案
注：①点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎 情理，补充情节完整等。 ②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。 ③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。 ④点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个 别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。
2023年中考语文记叙文阅读专题-结尾段落的作用
——记叙文阅读专题——结尾段落的作用试题类型①文章最一段在文中有哪些作用？②文章结尾段在结构和内容上有何作用？③结尾段能删掉吗？为什么？作用①内容上：总结全文或收束全文。
②主旨上：点明中心（暗示中心）、深化（升华）主旨、卒章显志。
③结构上：照应题目或开头，首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。
④艺术效果上：令人深思，发人深省，耐人寻味。
在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。
戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
答题格式内容概括结尾段写了……的内容。
人物表现了人物……的品质特点。
主题点明、突显、深化、升华……主题。
结构总结全文，前后呼应。
艺术效果令人深思，发人深省，耐人寻味。
在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。
戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【中考真题链接㈠】滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。
当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
”她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
2019.小说结尾的表达效果
问题再析
问题再析
问题再析
问题再析
问题再析
问题再析
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握
典题重现
（南通二模） 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
相呼应，使小说形成完整的结构； ②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清
的氛围； ③寓情于景，表达了对五叔的思念和对他
早逝的痛惜，含蓄蕴藉。 （6分，每点2分）
典题重现
（期中联考）《告诉你个秘密》王举芳 14．试探究小说结尾段的表达效果。（6分） ①结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的
截然不同，形成情节上的突转，给读者带来 意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人 寻味； ②用比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密 比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行 的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。 ③卒章显志（答成“点明主旨”或者“升华主题” 也可），体现了社会主流价值观，传递了正 能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教 育意义，升华了主题。（6分，每点2分）
南京市、盐城市2019届高三第二次模拟
婉言相告
[美]纳博科夫
躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆
哮道：“还解释什么——死了，死了，死
了!”可是她已经不敢往他那边看了。
赏析小说最后一段的表达效果。（6分）
躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什 么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内 容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理） 丰富人物形象；交代人物命运结局。
小说作用题探究结尾的表达效果
2023南京盐城二模《林中遇险记》： 3、小说旳结尾好在哪里？请简要赏析。（4分） 天亮后来，他们全家人都来叫我们起床，他们在 我们面前摆上了一桌丰盛旳早餐，一顿美味佳肴！ 我们快吃完时，女主人又端进来一种盘子，盘子 上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好旳，给你们，一只 目前吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀旳是鸡； ②使小说旳情节出人意料，波折生动；（欧亨利 式结尾） ③体现了主人一家旳热情慷慨、体贴周到，丰富 了人物形象； ④留给读者想象和回味旳余地（留白式结尾）。
3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗 示故事情节；③紧紧围绕中心，突出主题。
4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应 细节；对比挖苦，强化效果”旳作用。
5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧紧围绕中心、突出主旨旳作用。
6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者 旳阅读爱好，引起读者旳思索”旳作用。
（5）主题上，突出了“我”对朋友旳旳 愧疚、怀念与眷恋之情，深化了主旨；
（6）形象上，前后文相同旳话语，突出 体现了“我旳朋友”旳主动乐观旳心态与 生活态度。
《一枪两个》： 4、请探究小说结尾旳体现效果。（6 分）
（19）茅屋旳大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛 走了出来。红色旳烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺 在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。 （20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇旳心情，照照尸 体旳脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。 （21）原来是治安官巴蒂斯塔和他旳法警西格罗。
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章构造愈加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读爱好。 ③铺开情节，
文章结尾段的作用
结尾段的作用常考题型1、文章最后一段在文中有什么作用？2、文章结尾段在结构和内容上有什么作用？3、结尾段能否删掉？为什么？作用内容上：总结全文或收束。
主旨上：点明中心（暗示中心），深化（升华）主旨、卒章显志。
结构上：照应题目或开头，首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。
艺术效果上:令人深思，发人深省，耐人寻味；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
答题方法内容+主题+结构+效果内容+人物+结构+效果1、概括结尾段写了……的内容；点明（凸显、深化、升华）……主题；总结全文（前后呼应）；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力（戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽）。
2、概括结尾段写了……的内容；表现了人物……的品质特点；总结全文（前后呼应）；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力（戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽）。
练习一春天忆故人高红十①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;河边柳条摇头晃脑得意地绿;远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。
②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。
⑧春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。
清明时节雨纷纷，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达清明这重要一站。
④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。
我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。
文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。
他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开北岛的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用，过去快四十年。
⑤我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。
（完整版）小说阅读中结尾的分析
（完整版）⼩说阅读中结尾的分析⼩说阅读中结尾的分析出题格式1、这篇⼩说的结尾令⼈印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇⼩说结尾的看法。
3、有⼈说这篇⼩说的结尾很震撼⼈⼼，有⼈说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？答题⾓度1、情节⾓度①陡⽣波澜，出⼈意料⼜合乎情理，震撼⼈⼼。
②与前⽂的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调⼀致2、主题⾓度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、读者⾓度戛然⽽⽌，给⼈以极⼤的想象空间，耐⼈寻味。
4、情感⾓度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对⽐）震撼⼈⼼，有极⼤的感染⼒。
喜剧性结尾，符合主⼈公的意愿，给⼈以愉悦、和谐之感。
⼩说结局1、分析出⼈意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然⽣出波澜，如⽯破天惊，猛烈撞击读者的⼼灵，产⽣震撼⼈⼼的⼒量。
·如《项链》，《界河》②从表现⼿法上看，与前⽂的伏笔相照应，使⼈觉得⼜在情理之中。
·如《项链》，《⽗爱⽆价》。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前⾯以作了埋伏。
如借项链时主⼈⼀⼝答应，还项链时主⼈没有打开盒⼦检查等，暗⽰了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
·如《界河》：主⼈公意外被打死，凸显出战争对美好⼈性的摧残，有⼒地控诉了战争的罪恶，深化了⼈类呼唤和平幸福⽣活的主题。
2、分析令⼈伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
·如：《界河》：主⼈公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好⼈性的摧残，有⼒地控诉了战争的罪恶，深化了⼈类呼唤和平幸福⽣活的主题。
·再如《药》华⼩栓、夏瑜的死（悲剧）揭⽰了⾟亥⾰命的不彻底性-----没有发动群众。
②从表现⼈物性格看，能更好地塑造⼈物性格。
·如《药》写华⼩栓吃了⼈⾎馒头后的死，突现了群众（华⽼栓）的愚昧性格。
③这种结局令⼈感动，令⼈回味，引⼈思考。
·如《杜⼗娘怒沉百宝箱》，杜⼗娘的死，引起读者思考死的原因。
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习(附答案解析)
高考小说文本阅读导练：小说尾段的解读与相关考题对接练习（附答案解析）【考点研究】一、结尾的常见方式1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考;3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
二、结尾的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；2.强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；3.委婉含蓄，意在言外，言有尽而意无穷，引发读者思考，发人深思；4.交代背景（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段；5.暗示象征（特例），如海明威《桥边的老人》结尾段。
三、尾段的常见题型1.作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？2.为什么要写××段内容？3.删去××段可以吗？为什么？4.从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？四、答题格式：三段论内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。
五、解题思路1.结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。
照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。
2.手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。
3.内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。
4.情感方面：结尾段表现作者的情感。
【考题对接练习】一、李方《独霸角》独霸角李方第一次去帮扶户赖青久家，是队长龚海鹏陪着去的。
小说的开头和结尾作用
※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
⑵小说的结局 ※分析出人意料的结局。好处： ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如 《项链》。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作 了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有 打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
小说常用开结尾作用
⑴小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：作用是①造成悬念，引出下文， 引起读者的思考；②铺垫，引出下文的情节；③突出人 物形象；④暗示小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、 恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷 花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好 心灵。
※分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、 夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发 动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》 写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓） 的愚昧性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十 娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
14
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
小说结尾的效果
小说结尾的效果小说的结尾是整个故事的收尾之处，它对于读者来说具有重要意义。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，引起共鸣，甚至让人回味无穷。
下面将讨论几种小说结尾的效果。
1. 令人满足的结尾：这是最常见的结尾类型之一，特点是将故事中的问题或冲突圆满解决，给读者带来一种满足感。
这种结尾通常让读者感到故事有个完整的结局，不会留下太多的悬念。
读者会感到故事告一段落，心满意足。
2. 令人震撼的结尾：有时候，作者会选择给读者一个令人震惊的结局。
这种结尾往往出人意料，能够让读者刹那间产生强烈的情感反应。
它可能是以一个重大的转折、揭示一个秘密或带来一个意外事件来结束故事。
这样的结尾会让读者深思，并留下深刻的印象。
3. 开放式的结尾：开放式结尾意味着故事的结局并不是完全封闭的，留下了一些悬念或问题没有明确解答。
这种结尾能够激发读者的想象力，使他们对故事的发展进行自己的推测和解读。
读者会被引导去思考故事的可能性，让他们产生更深的思考和探索。
小说结尾的效果取决于作者的意图和故事的情节发展。
作者可以选择不同的结尾来达到不同的效果，但无论如何，一个成功的结尾都应该引起读者的共鸣和思考。
它应该是故事的和点睛之笔，给予读者留下深刻印象的机会。
好的结尾也能够为整个故事增添一些意义和价值。
它可以为读者提供一种深刻的体验，让他们对于人生、爱情、友谊等主题有新的认识和理解。
一个精心设计的结尾可以让读者在故事结束后仍然回味无穷，思考问题，甚至产生行动上的改变。
总之，小说结尾的效果在很大程度上决定了整个故事的成功与否。
一个好的结尾能够赋予故事更深刻的含义，引起读者的共鸣，让人久久难以忘怀。
小说结尾的作用
四小说阅读知识汇总——小说结尾作用一、结尾的分类（一）小说的结局如果如果出人意料（欧亨利式结尾）答题角度为：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（二）小说的结局如果是令人伤感的悲剧答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
（三）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（四）小说的结局如果是戛然而止，留下空白答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
如：微型小说（《我没有病》）请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。
小说最后点明“他”不是局长而是病人。
（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。
（2分）二、结尾的作用（一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。
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——探究小说结尾的表达效果
“收场一出，即勾魂摄魄之具，使人看过数日 而犹觉声音在耳，情形在目者，全亏此处撒娇， 作临去秋波那一转也。” (李渔《寄情偶寄》 )
“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动 吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那 晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
（欧•亨利《最后的常春藤叶》）
“牛奶，”我喃喃地说……
（海因里希·伯尔《流浪人，你若到斯巴……》）
那只祖传的老钟从容自在地打起来，仿佛积 蓄了半天的时间，等夜深人静，搬出来一一 细数：“当、当、当、当、当、当”响了六 下……这个时间落伍的计时机无意中包涵对 人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼 笑。
（钱钟书《围城》）
高考真题
16.请探究小说结尾的表达效果。（6分） （《一个圣诞节的回忆》）
13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么 好处？(6分) （《一种美味》）
试卷类型 【2017年高考江苏卷】
【2017年高考浙江卷】
6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这 【2017年高考新课标Ⅰ卷】 样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 （6分） （《天嚣》）
戛然而止，引发想象，读者 再造，富情增魅。
出人意料式
情理之中，意料之外，再生 波澜，曲折动人，耐人寻味， 发人深思。
景物作结式
情寓景中，含蓄蕴藉。
①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形 成完整的结构；
②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围，表达了对五 叔的思念和对他早逝的痛惜；
③寓情于景，含蓄蕴藉。 景物作结式：情寓景中，含蓄蕴藉。
规律总结
1.指向情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理；②与前文的内 容/伏笔照应，使情节连贯。
出人意料式：情理之中，意料之外，再生波澜，曲折动人， 耐人寻味，发人深思。
条分缕析致妙悟
《五叔春荆》
14. 请探究小说结尾的表达效果。(6分)
前几年，我和三叔归到故乡扫墓，我们立在阴沉沉的 松柏林下，面前是一个圆形墓，墓石上的字，已为风雨所 磨损，但还依稀的认得出是“亡儿春荆之墓”几个大字。 我黯然的站在那里，山中无比的寂静，乌鸦呀呀的由这株 树飞到那株树上去。
2.指向主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺， 揭露……)
3.指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。 4.指向环境：渲染气氛，含蓄蕴藉。 5.指向读者：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；
震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。
卒章显志式
结尾点题，圆合情节。
艺术留白式
妙笔生花送“秋波”
为小说《八千岁》补写结尾
妙笔生花送“秋波”为小说《千岁》补写结尾八千岁回家就用一盆水把“概不做保”“僧道无缘”的字 条刮下来。做了一身长袍，长短与常人等，把老蓝布换了 下来。晚茶的时候，儿子又给他拿了两个烧饼来，八千岁 往帐桌上一拍，大声说：“给我去叫一碗三鲜面！”
艺术留白式：戛然而止，引发想象，读者再造，富情增魅。
表达 效果
写什么 环境、人物、情节 为何写 情感、主旨
怎么写 手法、技巧
怎么样 审美效果
明眼慧心辨余韵
《一枪两个》 16．请探究小说结尾的表达效果。（6分） 原来是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格罗。
明眼慧心辨余韵
《一枪两个》 16．请探究小说结尾的表达效果。（6分） 原来是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格罗。 揭示真相，照应前文； 出人意料，耐人寻味； 鞭挞了当时警即是匪的黑暗现实。